1
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
BẢN MÔ TẢ SÁNG KIẾN
Kính gửi: Hội đồng Sáng kiến huyện Cờ Đỏ.
1. Tên sáng kiến: : “Một số biện pháp phổ cập bơi nhằm phòng chống tai
nạn đuối nước cho học sinh khối 3, 4, 5 trong trường Tiểu học”
2. Quyết định công nhận hoặc Giấy chứng nhận sáng kiến của “cơ sở”
nơi sáng kiến được công nhận (số....ngày.....tháng.....năm....)
3. Tác giả sáng kiến:
SỐ
TT
Họ và tên
Ngày tháng
năm sinh
Chức vụ,
đơn vị công tác
Trình độ
chuyên môn
1
Phan Trung Thiện
10/08/1979
TH Trung An 2
Đại học
4. Chủ đầu tư tạo ra sáng kiến (nếu có):
5. Thời điểm sáng kiến được áp dụng:
Qua một vài năm gần đây, bản thân làm công tác trực tiếp giảng dạy môn
bơi lội ở trường Tiểu học và dạy bơi cho học sinh khối 3,4,5. Tôi thường khuyên
nhủ học trò: Bơi lội là môn thể thao, muốn tập bơi lội, em chỉ cần nhìn động tác
người ta bơi làm theo là được, bao nhiêu người biết bơi mà đâu cần thầy dạy.
Phát triển thể chất, thể thao trong trường học là một trong các yêu cầu giáo dục
toàn diện nhằm nâng cao thể lực, sức lực cho tuổi trẻ học đường. Chính vì thế
năm học 2022- 2023, tôi đã manh dạn chọn đề tài “Một số biện pháp phổ cập
bơi nhằm phòng chống tai nạn đuối nước cho học sinh khối 3, 4, 5 trong
trường Tiểu học”
6. Nội dung sáng kiến:
A. PHẦN MỞ ĐẦU
1. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI
“ Học để biết, học để vận dụng trong cuộc sống...”. Đối với môn bơi lội
càng có ý nghĩa thiết thực rõ nét hơn. Vì vậy công tác phổ cập kiến thức và kỹ
năng bơi lội cho học sinh là việc làm cấp bách trước mắt và lâu dài của sự nghiệp
chăm sóc và bảo vệ trẻ em ở nước ta. Đó là trách nhiệm của Nhà nước, của các
tổ chức xã hội, gia đình, nhà trường. Đối với giáo viên giáo dục thể chất trong
trường học, đó vừa là trách nhiệm nghề nghiệp vừa là tình cảm yêu thương bảo
vệ trẻ em, vừa có tính nhân văn cao cả. Ai cũng biết bơi lội là môn thể thao
không chỉ có tác dụng rèn luyện sức khoẻ, nâng cao thể chất, ý chí cho người
tham gia tập luyện mà còn góp phần rèn luyện những kỹ năng quan trọng giúp
cho con người chủ động phòng chống tai nạn đuối nước có hiệu quả.
2
2 GIỚI HẠN ĐỀ TÀI
2.1 MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU
Tìm hiểu rõ về tâm lý của học sinh đã biết bơi, những em chưa biết bơi,
những em muốn học bơi và thái độ của các em khi gặp tai nạn đuối nước xảy ra.
Nâng cao nhận thức và kĩ năng về phòng chống tai nạn đuối nước trẻ em
cho cha, mẹ, người chăm sóc trẻ, các thầy, cô giáo.
Tăng cường trách nhiệm của nhà trường, chính quyền địa phương trong việc
triển khai xây dựng và nhân rộng mô hình “Ngôi nhà an toàn”; “Trường học an
toàn”; “Cộng đồng an toàn” và loại bỏ nguy cơ gây tai nạn đuối nước cho trẻ
em tại gia đình, trường học và cộng đồng.
2.2 ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU:
- Các em học sinh Xã Trung An và các Xã lân cận.
- Những kỹ năng cơ bản về phòng, chống đuối nước ở lứa tuổi học sinh.
- Kỹ năng ứng xử khi gặp những tình huống đuối nước.
B. PHẦN NỘI DUNG
1. NHỮNG BIỆN PHÁP GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
1.1 Cơ sở l luận và thực trạng của vấn đề:
Thuận lợi:
Huyện Cờ Đỏ là một trong những huyện có nhiều ao hồ, kênh, đường ven
sông trong đó Xã Trung An là một trong những Xã thuộc huyện cũng có nhiều
ao hồ, sông, kênh ... Từ đó việc học sinh có nguy cơ bị đuối nước khá cao, đặc
biệt là học sinh tiểu học.
Hiện nay việc phòng chống đuối nước đã và đang được sự quan tâm của
lãnh đạo ngành, trường và đa số phụ huynh học sinh nên cơ sở vật chất trang
thiết bị đã có sự đầu tư nhằm phục vụ cho việc tổ chức lớp bơi, cùng với sự nhiệt
tình của một số giáo viên và sự yêu thích, đam mê bơi lội của học sinh là điều
kiện thuận lợi cho việc tổ chức phổ cập bơi.
Khó khăn:
Tuy nhiên trong thực tế trang thiết bị mặc dù có sự đầu tư nhưng chưa đáp
ứng được nhu cầu tham gia học bơi của học sinh khối 3, 4, 5. Bên cạnh đó vẫn
còn một số phụ huynh còn xem nhẹ việc phòng chống đuối nước cho con em;
một số giáo viên tuy có nhiệt tình nhưng chưa nắm rõ được kỹ thuật trong quy
trình dạy bơi và một số học sinh chưa thật sự có ý thức cao trong việc rèn luyện
kỹ năng bơi.
Yêu cầu đặt ra:
Từ những lý do nêu trên việc phổ cập bơi nhằm chống tai nạn đuối nước
cho học sinh là một trong những vấn đề cần thiết, góp phần giảm thiểu tai nạn
3
đuối nước nói chung và học sinh khối 3, 4, 5 của trường tiểu học nói riêng là hết
sức cần thiết.
2. NỘI DUNG GIẢI PHÁP THỰC HIỆN
2.1. Mục đích của giải pháp:
Giúp phụ huynh học sinh nhận rõ tầm quan trọng của việc học bơi.
Hình thành một số kỹ năng cơ bản về bơi lội, phòng chống đuối nước,
nhằm giúp học sinh phòng chống được việc đuối nước do không biết bơi.
Góp phần nâng cao hoạt động thể dục thể thao dưới nước cũng như phát
hiện những học sinh có năng khiếu bơi lội để bồi dưỡng rèn luyện tạo nguồn
tham gia các hội thao, hội khỏe các cấp, từ đó góp phần thực hiện được mục tiêu
giáo dục toàn diện cho học sinh.
2.2. Nội dung giải pháp:
a) Nâng cao nhận thức về phòng chống đuối nước:
Đối với Ban giám hiệu – giáo viên: Tham mưu với ban giám hiệu tiếp tục tổ
chức có hiệu quả công tác phòng chống tai nạn đuối nước, tiếp tục trang bị cơ sở
vật chất, tạo điều kiện cho giáo viên tham gia các lớp tập huấn về bơi lội nhằm
nâng cao kiến thức, kỹ năng bơi lội. Tuyên truyền cho giáo viên và cán bộ nhân
viên của nhà trường các kiến thức phòng chống tai nạn đuối nước dưới hình
thức.
Đối với phụ huynh: Đầu năm học, nhà trường tổ chức họp phụ huynh học
sinh để triển khai kế hoạch và tuyên truyền cho phụ huynh hiểu được mục đích, ý
nghĩa của việc phổ cập bơi cho học sinh khối 3, 4, 5.
Đối với học sinh: Tuyên truyền cho học sinh các kiến thức phòng chống tai
nạn đuối nước gắn với các hoạt động vui chơi, giải trí, trải nghiệm.
b) Thực hiện đúng quy trình dạy bơi:
Cho dù là dạy bơi hay tự học bơi, tất cả đều phải tuân thủ theo một quy
trình chung; cái nào tập trước, cái nào tập sau không thể đảo lộn được, cụ thể quy
trình như sau: 01 tiết dạy về kỹ năng cơ bản phòng chống đuối nước, làm quen
với nước, tập thở trong nước, tập nổi trong nước, tập lướt nước, tập đạp chân, tập
quạt tay, tập phối hợp đạp chân quạt tay, tập phối hợp đạp chân quạt tay với thở,
tập xuất phát, tập quay vòng.
Ví dụ: Chưa tập nổi nước được, thì không thể tập được các động tác khác
được. Chưa nín thở úp mặt xuống nước được, thì chưa thể làm được gì cả.
c) Có kế hoạch giảng dạy phù hợp với từng đối tượng học sinh:
Vào đầu năm học, ban giám hiệu nhà trường phối hợp với giáo viên thể dục
lập kế hoạch dạy bơi.
4
Mặt khác, giáo viên tiến hành khảo sát để phân loại học sinh. Từ đó có biện
pháp hỗ trợ những học sinh chưa biết bơi và bồi dưỡng những học sinh có năng
khiếu bơi lội.
Tham mưu với ban giám hiệu nhà trường liên kết với hồ bơi Trường TH
Trung An 1 và hồ bơi Hoàng Quân Huyện Cờ Đỏ tạo điều kiện cho học sinh bơi
nhằm nâng cao học sinh biết bơi góp phần giảm thiểu tai nạn đuối nước.
d) Thực hiện kỹ thuật bơi tự cứu dù không biết bơi.
Bước 1: Bình tĩnh nhắm mắt, ngậm miệng, nín thở (có thể lấy tay bịt mũi)
để phổi không bị sặc nước, trở thành cái phao cứu sinh đẩy người nổi dần lên.
5