Giúp h c sinh l p 4 phân bi t t ghép và t láy qua ọ ớ ệ ừ ừ phân môn Luy n t và câu ệ ừ
PH N TH NH T: ĐT V N ĐẦ Ứ Ấ Ặ Ấ Ề
1. Lí do ch n đ tàiọ ề
Trong s nghi p đi m i đt n c, vi c đi m i n n giáo d c và đàoự ệ ổ ớ ấ ướ ệ ổ ớ ề ụ
t o đc Đng và Nhà n c ta đc bi t chú tr ng. Đi m i giáo d c s giúpạ ượ ả ướ ặ ệ ọ ổ ớ ụ ẽ
cho h c sinh có năng l c sáng t o, t duy nhanh nh y trong vi c gi i quy tọ ự ạ ư ạ ệ ả ế
m i v n đ. T đó đt ra cho n n giáo d c và đào t o n c nhà c n ph iọ ấ ề ừ ặ ề ụ ạ ướ ầ ả
đi m i ph ng pháp d y h c. Xu th g n đây, ngành giáo d c và đào t oổ ớ ươ ạ ọ ế ầ ụ ạ
đang coi tr ng ph ng pháp “ D y h c t p trung vào ng i h c”, hay còn g iọ ươ ạ ọ ậ ườ ọ ọ
là ph ng pháp “ D y h c phát huy tính tích c c, ch đng, sáng t o c a h cươ ạ ọ ự ủ ộ ạ ủ ọ
sinh”. Đ có đc đi u này, tr ng Ti u h c ph i ti n hành đi m i toànể ượ ề ườ ể ọ ả ế ổ ớ
di n các mônệ ở h c.ọ
Nh chúng ta đã bi t: Ti u h c là b c h c n n t ng trong h th ngư ế ể ọ ậ ọ ề ả ệ ố
giáo d c . M i môn h c Ti u h c đu góp ph n vào vi c hình thành vàụ ỗ ọ ở ể ọ ề ầ ệ
phát tri n nhân cách c a con ng i. Cùng v i các môn h c khác, môn Ti ngể ủ ườ ớ ọ ế
Vi t có v trí h t s c quan tr ng. H c t t môn Ti ng Vi t, h c sinh có c sệ ị ế ứ ọ ọ ố ế ệ ọ ơ ở
đ ti p thu và di n đt các môn h c khác. Môn Ti ng Vi t cung c p cho cácể ế ễ ạ ọ ế ệ ấ
em ki n th c, k năng s d ng ti ng m đ (nghe, nói, đc, vi t). Thông quaế ứ ỹ ử ụ ế ẹ ẻ ọ ế
vi c gi ng d y, môn Ti ng Vi t còn giúp các em có ki n th c v t nhiên,ệ ả ạ ế ệ ế ứ ề ự
xã h i, văn hóa c a đt n c và c a toàn nhân lo i. Chúng ta đu bi t ngônộ ủ ấ ướ ủ ạ ề ế
ng là ph ng ti n giao ti p quan tr ng nh t c a con ng i. V n t c a h cữ ươ ệ ế ọ ấ ủ ườ ố ừ ủ ọ
sinh càng phong phú, càng chính xác thì kh năng di n đt c a h c sinh (nói,ả ễ ạ ủ ọ
vi t) càng t tế ố h n.ơ
Đi v i h c sinh Ti u h c, khi mà v n Ti ng Vi t nói chung và v n tố ớ ọ ể ọ ố ế ệ ố ừ
ng nói riêng c a các em còn h n ch , c n ph i đc b sung, m r ng vàữ ủ ạ ế ầ ả ượ ổ ở ộ
phát tri n đ đáp ng nhu c u h c t p, giao ti p, thì vi c d y t và câu choể ể ứ ầ ọ ậ ế ệ ạ ừ
h c sinh càng quan tr ng h n. Trong phân môn Luy n t và câu, hai nhi m vọ ọ ơ ệ ừ ệ ụ
rèn luy n v T và rèn luy n v Câu luôn có m i liên m t thi t v i nhau, tuyệ ề ừ ệ ề ố ậ ế ớ
nhiên đ h c sinh có kĩ năng v Câu thì tr c h t ng i giáo viên c n ph iể ọ ề ướ ế ườ ầ ả
có nh ng bi n pháp đ rèn luy n t t kĩ năng v T . ữ ệ ể ệ ố ề ừ
Phân môn Luy n t và câu là m t môn h c gi v trí ch đo trongệ ừ ộ ọ ữ ị ủ ạ
ch ng trình Ti ng Vi t m i c a l p 4. Ngay t đu c a ho t đng h c t pươ ế ệ ớ ủ ớ ừ ầ ủ ạ ộ ọ ậ
tr ng, h c sinh đã đc làm quen v i lí thuy t c a t và câu.ở ườ ọ ượ ớ ế ủ ừ T và câu cóừ
vai trò đc bi t quan tr ng trong h th ng ngôn ng . T là đn v trung tâmặ ệ ọ ệ ố ữ ừ ơ ị
c a ngôn ng . Câu trong h th ng ngôn ng quy t đnh t m quan tr ng c aủ ữ ệ ố ữ ế ị ầ ọ ủ
vi c d y luy n t và câu Ti u h c. Vi c d y luy n t và câu nh m mệ ạ ệ ừ ở ể ọ ệ ạ ệ ừ ằ ở
r ng, h th ng hoá làm phong phú v n tộ ệ ố ố ừ c a h c sinh, cung c p cho h củ ọ ấ ọ
sinh nh ng hi u bi t s gi n v t và câu, rèn cho h c sinh k năng dùng tữ ể ế ơ ả ề ừ ọ ỹ ừ
đt câu và s d ng cácặ ử ụ ki u câu c a ng i khác nói ra trong hoàn c nh giaoể ủ ườ ả
ti p nh t đnh. Luy n t và câu có vai trò h ng d n h c sinh trong vi cế ấ ị ệ ừ ướ ẫ ọ ệ
nghe, nói, đc, vi t phát tri n ngôn ng và trí tu .ọ ế ể ữ ệ
Khái ni m ng pháp mang tính tr u t ng và khái quát cao, khó hi uệ ữ ừ ượ ể
v i h c sinh. Vi c tìm hi u và m r ng v n t c a h c sinh ti u h c là r tớ ọ ệ ể ở ộ ố ừ ủ ọ ể ọ ấ
c n thi t.ầ ế
Trong ch ng trình Ti u h c m i, tên m t phân môn m i đc hìnhươ ể ọ ớ ộ ớ ượ
thành, thay th cho phân môn t ng , ng pháp tr c kia là phân môn luy nế ừ ữ ữ ướ ệ
t và câu. Đây là m t phân môn khó, ít lôi cu n h c sinh, vì th vi c hìnhừ ộ ố ọ ế ệ
thành ng pháp cho h c sinh s g p khó khăn. ữ ọ ẽ ặ
Quá trình hình thành các khái ni m ng pháp đng th i là quá trình h cệ ữ ồ ờ ọ
sinh n m các thao tác t duy. Nh ng h c sinh g p khó khăn trong vi c tách ýắ ư ữ ọ ặ ệ
nghĩa ng pháp c a t ra kh i ý nghĩa t v ng c a nó, không đi chi u đcữ ủ ừ ỏ ừ ự ủ ố ế ượ
t và t p h p đc chúng thành m t nhóm nh ng d u hi u n iừ ậ ợ ượ ộ ữ ấ ệ ộ dung b nả
ch t s g p khó khăn trong vi c hình thành khái ni m và s m c l i.ấ ẽ ặ ệ ệ ẽ ắ ỗ
Đ h c sinh n m đc nh ng khái ni m ng pháp thu n l i h n đmể ọ ắ ượ ữ ệ ữ ậ ợ ơ ả
b o nguyên t c th ng nh t gi a hình th c và n i dung khi d y ng pháp, đâyả ắ ố ấ ữ ứ ộ ạ ữ
cũng là v n đ khó đi v i giáo viên. Ph i làm th nào đ giúp h c sinh nh nấ ề ố ớ ả ế ể ọ ậ
ra đc d u hi u n i dung và d u hi u hình th c c a hi n t ng ng phápượ ấ ệ ộ ấ ệ ứ ủ ệ ượ ữ
đc nghiên c u, đng th i n m đc ch c năng c a nó trong l i nói.ượ ứ ồ ờ ắ ượ ứ ủ ờ
Vi c hình thành k năng nghe, nói, đc, vi t là m c tiêu c a phân mônệ ỹ ọ ế ụ ủ
luy n t và câu, giúp h c sinh có đi u ki n và ph ng ti n c n thi t trongệ ừ ọ ề ệ ươ ệ ầ ế
h c t p. Vi c hình thành k năng này là chìa khoá cho s phát tri n nh n th cọ ậ ệ ỹ ự ể ậ ứ
đúng đn. N m đc ngôn ng l i nói cũng là đi u ki n thi t y u c a vi cắ ắ ượ ữ ờ ề ệ ế ế ủ ệ
hình thành xã h i hoá v nhân cách. M c đích c a d y luy n t và câu nh mộ ề ụ ủ ạ ệ ừ ằ
trang b cho h c sinh nh ng hi u bi t v t v ng, ng pháp đ th c hi n tị ọ ữ ể ế ề ừ ự ữ ể ự ệ ư
t ng, tình c m trong hình th c nói và vi t. K t qu h c t p c a h c sinhưở ả ứ ế ế ả ọ ậ ủ ọ
ph nả ánh ch t l ng c a m t n n giáo d c.ấ ượ ủ ộ ề ụ
Đ h c sinh h c t t thì giáo viên ph i t ch c cho h c sinh ti n hànhể ọ ọ ố ả ổ ứ ọ ế
các ho t đng đ chi m lĩnh tri th c. Nh v y m i giáo viên ph i bi n quáạ ộ ể ế ứ ư ậ ỗ ả ế
trình d y h c c a mình thành quá trình h c c a h c sinh, bi t d y cho h cạ ọ ủ ọ ủ ọ ế ạ ọ
sinh cách h c. Đi u đó đòi h i m i giáo viên ph i có m t trình đ s ph mọ ề ỏ ỗ ả ộ ộ ư ạ
lành ngh , ph i luôn tìm tòi, sáng t o, có ý t ng m i trong d y h c, n mề ả ạ ưở ớ ạ ọ ắ
v ng n i dung ki n th c c a bài d y và n m đc trình đ c a t ng h c sinhữ ộ ế ứ ủ ạ ắ ượ ộ ủ ừ ọ
trong l p mình d y, trang b cho mình m t ki n th c và ph ng pháp d y h cớ ạ ị ộ ế ứ ươ ạ ọ
nh m phát huy tính năng đng và ch đng c a h c sinh, t o cho h c sinhằ ộ ủ ộ ủ ọ ạ ọ
kh năng làm vi c đc l p và t gi i quy t các tình hu ng n y sinh trongả ệ ộ ậ ự ả ế ố ả
cu c s ng.ộ ố
Trong ch ng trình ti u h c, n i dung t o t chính là khái ni m v tươ ể ọ ộ ạ ừ ệ ề ừ
đn, t ph c đc d y ch y u phân môn luy n t và câu c a TV l p 4.ơ ừ ứ ượ ạ ủ ế ở ệ ừ ủ ớ
Vi c cung c p tri th c, lý thuy t c u t o t có ý nghĩa h t s c quanệ ấ ứ ế ấ ạ ừ ế ứ
tr ng, b i vì có n m đc c u t o t cũng nh ki u nh n xét v c u t o thìọ ở ắ ượ ấ ạ ừ ư ể ậ ề ấ ạ
h c sinh m i có kĩ năng nh n di n, phân lo i, s d ng t m t cách có hi uọ ớ ậ ệ ạ ử ụ ừ ộ ệ
qu . Chính vì v y, vi c d y h c sinh n m đc khái ni m t đn, t ph c làả ậ ệ ạ ọ ắ ượ ệ ừ ơ ừ ứ
m t nhi m v đn gi n, song r t ph c t p. Trong th c t vi c d y n i dungộ ệ ụ ơ ả ấ ứ ạ ự ế ệ ạ ộ
c u t o t ti u h c, đ hình thành khái ni m t đn, t ph c đa s các giáoấ ạ ừ ở ể ọ ể ệ ừ ơ ừ ứ ố
viên còn hay lúng túng trong vi c lĩnh h i tri th c này thông qua m t s n iệ ộ ứ ộ ố ộ
dung, đc bi t là khái ni m t ph c.ặ ệ ệ ừ ứ
+ Phân bi t t đn, đa âm và t ph c.ệ ừ ơ ừ ứ
+ Phân bi t t ph c v i t láy.ệ ừ ứ ớ ừ
Qua th c tr ng d y h c và s thay đi c a ch ng trình SGK Ti u h cự ạ ạ ọ ự ổ ủ ươ ể ọ
tôi xin đc trình bày nh ng ki n th c c a mình trên c s h c h i, thamượ ữ ế ứ ủ ơ ở ọ ỏ
kh o tài li u giáo trình, SGK và th c t d y h c nh m nâng cao ch t l ngả ệ ự ế ạ ọ ằ ấ ượ
các bài gi ng c u t o t nói riêng và d y Ti ng Vi t nói chung.ả ấ ạ ừ ạ ế ệ
V i lý do c b n trên, tôi đã m nh d n ch n đ tài này: ớ ơ ả ạ ạ ọ ề “Giúp h cọ
sinh l p 4 phân bi t t ghép và t láyqua phân môn Luy n t và câu”.ớ ệ ừ ừ ệ ừ
2. M c đích, nhi m v nghiên c uụ ệ ụ ứ
Vi c nghiên c u đ tài nh m m c đích tìm hi u kĩ v n i dung t ph cệ ứ ề ằ ụ ể ề ộ ừ ứ
l p 4 nh m nâng cao ch t l ng d y c u t o t . Trên c s đó s nâng caoở ớ ằ ấ ượ ạ ấ ạ ừ ơ ở ẽ
đc ch t l ng đc, nói, vi t cho h c sinh.ượ ấ ượ ọ ế ọ
Tình hình h c t p v a h c sinh hi n nay so v i h c sinh các năm tr cọ ậ ủ ọ ệ ớ ọ ướ
có nh ng ti n b đáng k , nh t là kh năng giao ti p. H c sinh đã t tin h nữ ế ộ ể ấ ả ế ọ ự ơ
khi trình bày ý ki n tr c đám đông, có kh năng c m th cái hay cái đp c aế ướ ả ả ụ ẹ ủ
các tác ph m văn h c và đc h c thêm nhi u ki n th c m i so v i n i dungẩ ọ ượ ọ ề ế ứ ớ ớ ộ
ch ng trình cũ nh thuy t trình, tranh lu n, phát bi u c m nghĩ….Tuy nhiên,ươ ư ế ậ ể ả
v ph n t và câu, h c sinh còn m c ph i nh ng h n ch sau:ề ầ ừ ọ ắ ả ữ ạ ế
- Kĩ năng nh n di n t , phân c t các đn v t trong câu còn nhi u saiậ ệ ừ ắ ơ ị ừ ề
l ch.ệ
- Kĩ năng phân lo i và nh n di n t theo c u t o còn nhi u nh m l n.ạ ậ ệ ừ ấ ạ ề ầ ẫ
- Kĩ năng nh n di n và phân tích các thành ph n câu ch a th t chínhậ ệ ầ ư ậ
xác.
- Kĩ năng xác đnh t lo i còn h n ch .ị ừ ạ ạ ế