Thực trạng giáo dục phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ mầm non tại xã Bình Chánh, Thành phố Hồ Chí Minh

Giáo dục phòng chống tai nạn thương tích (TNTT) cho trẻ mầm non đóng vai trò cực kỳ quan trọng trong việc đảm bảo an toàn và sự phát triển toàn diện của trẻ. Với đặc điểm hiếu động, tò mò nhưng khả năng tự bảo vệ còn hạn chế, trẻ mầm non dễ gặp phải các nguy cơ thương tích trong sinh hoạt hàng ngày. Mặc dù công tác giáo dục an toàn đã được chú trọng, đặc biệt tại Việt Nam với nhiều văn bản pháp lý được ban hành, thực tiễn triển khai vẫn còn đối mặt với nhiều thách thức, nhất là tại các khu vực đô thị hóa nhanh như xã Bình Chánh, Thành phố Hồ Chí Minh. Nghiên cứu này nhằm mục đích khảo sát thực trạng giáo dục phòng chống TNTT tại các trường mầm non ở địa bàn trên, từ đó đánh giá những điểm mạnh, hạn chế và đề xuất các giải pháp nâng cao hiệu quả giáo dục an toàn cho trẻ, góp phần xây dựng môi trường học tập an toàn và thân thiện.

Giáo viên và cán bộ quản lý các cơ sở giáo dục mầm non, các nhà nghiên cứu giáo dục, và các cơ quan quản lý giáo dục.

Nghiên cứu này khảo sát thực trạng giáo dục phòng chống tai nạn thương tích (TNTT) cho trẻ mầm non tại xã Bình Chánh, Thành phố Hồ Chí Minh, nhằm đánh giá hiệu quả và đề xuất các biện pháp cải thiện. Tầm quan trọng của giáo dục này được nhấn mạnh như một yếu tố then chốt để đảm bảo an toàn trường học và hỗ trợ sự phát triển toàn diện của trẻ. Phương pháp nghiên cứu kết hợp phân tích lý luận và khảo sát thực tiễn, thu thập dữ liệu từ 115 cán bộ quản lý và giáo viên tại 5 trường mầm non thông qua bảng hỏi và phỏng vấn bán cấu trúc. Kết quả cho thấy công tác giáo dục phòng chống tai nạn thương tích đã được triển khai khá toàn diện. Mục tiêu giáo dục được đánh giá ở mức khá, trong đó việc hình thành thói quen an toàn và đảm bảo an toàn tính mạng đạt điểm cao, nhưng trang bị kiến thức an toàn còn hạn chế. Nội dung giáo dục cũng ở mức khá đến tốt, với ưu điểm trong xây dựng môi trường học tập an toàn và lồng ghép kiến thức vào hoạt động hàng ngày; tuy nhiên, kỹ năng phòng chống đuối nước và an toàn giao thông vẫn chưa được chú trọng đúng mức. Các phương pháp thực hành trải nghiệm chưa được sử dụng rộng rãi, dẫn đến sự chênh lệch trong nhận thức và kỹ năng ứng phó của trẻ. Những phát hiện này cung cấp cơ sở thực tiễn quan trọng cho các nhà quản lý giáo dục để xây dựng các giải pháp toàn diện. Điều này bao gồm việc tăng cường trang bị kiến thức nền tảng, rèn luyện kỹ năng ứng phó cho các tình huống phức tạp như phòng chống đuối nước và an toàn giao thông, đồng thời đẩy mạnh áp dụng các phương pháp giáo dục dựa trên trải nghiệm. Kết quả nghiên cứu hàm ý rằng cần có sự phối hợp đồng bộ giữa nhà trường, gia đình và cộng đồng để nâng cao chất lượng giáo dục an toàn, hướng tới việc xây dựng môi trường an toàn bền vững cho trẻ mầm non.