Tóm tắt Luận án Tiến sĩ: Xây dựng văn hóa nhà trường theo tiếp cận tổ chức biết học hỏi tại Học viện Chính trị Quốc gia Hồ Chí Minh

Luận án này tập trung vào việc xây dựng văn hóa nhà trường (VHNT) tại Học viện Chính trị Quốc gia Hồ Chí Minh, một cơ sở đào tạo trọng điểm quốc gia. Đề tài nhấn mạnh vai trò của VHNT trong việc nâng cao chất lượng giáo dục và quản lý, đồng thời áp dụng tiếp cận Tổ chức biết học hỏi (TCBHH) như một mô hình hiệu quả để thúc đẩy sự phát triển bền vững của Học viện trong bối cảnh đổi mới giáo dục.

Luận án này hướng đến các nhà nghiên cứu, giảng viên, cán bộ quản lý trong lĩnh vực giáo dục, đặc biệt là những người quan tâm đến văn hóa nhà trường và mô hình tổ chức biết học hỏi tại các cơ sở đào tạo chính trị và đại học ở Việt Nam.

Luận án tiến sĩ này nghiên cứu sâu rộng về việc xây dựng văn hóa nhà trường (VHNT) tại Học viện Chính trị Quốc gia Hồ Chí Minh (HVCTQG) theo tiếp cận Tổ chức biết học hỏi (TCBHH). Mục đích chính của nghiên cứu là hình thành cơ sở khoa học vững chắc cho việc xây dựng VHNT theo mô hình TCBHH, đánh giá thực trạng hiện tại của Học viện, từ đó đề xuất các giải pháp quản lý hiệu quả nhằm nâng cao chất lượng đào tạo và thích ứng với yêu cầu phát triển của xã hội. Nghiên cứu đặt ra các câu hỏi trọng tâm về lý thuyết nền tảng, đặc điểm VHNT hiện tại của HVCTQG, nhận thức và hoạt động của các chủ thể quản lý, cũng như những thuận lợi, khó khăn và các giải pháp quản lý cần thiết. Giả thuyết khoa học cho rằng hệ thống quản lý hiện tại của HVCTQG chưa đáp ứng đầy đủ yêu cầu của mô hình TCBHH, và việc áp dụng mô hình này sẽ tạo ra một hệ thống quản lý linh hoạt, thúc đẩy văn hóa hợp tác, sáng tạo, đổi mới, qua đó nâng cao chất lượng đào tạo. Để đạt được mục tiêu, luận án thực hiện các nhiệm vụ như nghiên cứu cơ sở lý luận, khảo sát và đánh giá thực trạng, đề xuất giải pháp, và thử nghiệm một giải pháp cụ thể. Về phương pháp luận, đề tài sử dụng tiếp cận văn hóa tổ chức, tiếp cận giá trị lịch sử, tiếp cận hệ thống và tiếp cận chức năng hoạt động quản lý. Các phương pháp nghiên cứu bao gồm nghiên cứu lý thuyết (đánh giá hệ thống các công trình liên quan từ các cơ sở dữ liệu khoa học uy tín), nghiên cứu thực tiễn (điều tra bằng bảng hỏi, phỏng vấn sâu các cấp lãnh đạo và cán bộ, phân tích các báo cáo hoạt động), và phương pháp thống kê toán học (sử dụng SPSS). Luận án đóng góp về mặt lý luận bằng cách xây dựng khung lý thuyết về VHNT theo tiếp cận TCBHH cho HVCTQG, xác định nội dung và mô hình cụ thể. Về mặt thực tiễn, luận án khảo sát và đánh giá được thực trạng TCBHH trong VHNT của Học viện, đồng thời đề xuất các giải pháp quản lý phù hợp. Cấu trúc luận án gồm ba chương chính: Cơ sở lý luận, Cơ sở thực tiễn, và Giải pháp xây dựng văn hóa nhà trường theo tiếp cận TCBHH tại HVCTQG.