Luận án Tiến sĩ: Xây dựng văn hóa nhà trường theo tiếp cận tổ chức biết học hỏi tại Học viện Chính trị Quốc gia Hồ Chí Minh

Luận án tập trung vào việc xây dựng văn hóa nhà trường (VHNT) tại Học viện Chính trị Quốc gia Hồ Chí Minh (HVCTQG) theo tiếp cận tổ chức biết học hỏi (TCBHH). VHNT đóng vai trò quan trọng trong việc nâng cao chất lượng quản lý và giáo dục, đặc biệt tại một cơ sở đào tạo cán bộ lãnh đạo như HVCTQG. Tuy nhiên, Học viện đang đối mặt với những thách thức trong việc khuyến khích sự chủ động, sáng tạo và chia sẻ kiến thức. Do đó, việc áp dụng mô hình TCBHH là cần thiết để thúc đẩy học hỏi liên tục, hợp tác và đổi mới, góp phần nâng cao chất lượng đào tạo và thích ứng với yêu cầu xã hội.

Học viện Chính trị Quốc gia Hồ Chí Minh

Luận án tiến sĩ này nghiên cứu chuyên sâu về việc xây dựng văn hóa nhà trường (VHNT) tại Học viện Chính trị Quốc gia Hồ Chí Minh (HVCTQG) dựa trên tiếp cận tổ chức biết học hỏi (TCBHH). Mục tiêu cốt lõi của nghiên cứu là thiết lập cơ sở khoa học vững chắc cho việc xây dựng VHNT theo mô hình TCBHH, đồng thời đánh giá một cách toàn diện thực trạng hiện tại của HVCTQG. Từ đó, luận án đề xuất các giải pháp quản lý cụ thể và khả thi nhằm nâng cao vị thế, phát huy sứ mệnh và tăng cường năng lực thích ứng của Học viện trong bối cảnh đổi mới giáo dục đại học và hội nhập quốc tế sâu rộng.Các nhiệm vụ nghiên cứu chính bao gồm: (1) Nghiên cứu và hệ thống hóa cơ sở lý luận về VHNT và TCBHH trong bối cảnh đặc thù của Học viện Chính trị; (2) Tiến hành khảo sát và đánh giá thực trạng VHNT theo tiếp cận TCBHH tại toàn bộ hệ thống HVCTQG, bao gồm Học viện Trung tâm và các Học viện khu vực I, II, III, IV; (3) Đề xuất một bộ giải pháp quản lý toàn diện để xây dựng VHNT theo tiếp cận TCBHH một cách hiệu quả; và (4) Thực hiện thử nghiệm một trong các giải pháp đã đề xuất để kiểm chứng tính khả thi và hiệu quả.Luận án áp dụng phương pháp luận đa chiều, kết hợp các tiếp cận văn hóa tổ chức, giá trị lịch sử, hệ thống và chức năng hoạt động quản lý. Các phương pháp nghiên cứu cụ thể bao gồm nghiên cứu lý thuyết (đặc biệt là phương pháp Systematic Review) và khảo sát thực tiễn trên các đối tượng là chủ thể quản lý (Đảng ủy, Ban Giám đốc, lãnh đạo các Vụ, Viện trực thuộc), cán bộ, giảng viên và học viên cao cấp lý luận chính trị trong hệ thống Học viện. Giả thuyết khoa học của luận án cho rằng hệ thống quản lý hiện tại của HVCTQG chưa đáp ứng đầy đủ yêu cầu xây dựng VHNT theo mô hình TCBHH do những hạn chế về nhận thức và cơ chế chính sách chưa khuyến khích mạnh mẽ việc học hỏi, chia sẻ. Việc áp dụng TCBHH được kỳ vọng sẽ tạo ra một hệ thống quản lý linh hoạt, thúc đẩy văn hóa hợp tác, sáng tạo và đổi mới, từ đó nâng cao chất lượng đào tạo và đáp ứng tốt hơn nhu cầu xã hội về nguồn nhân lực chất lượng cao.