Chính sách đào tạo theo nhu cầu xã hội

Bài viết "Doanh nghiệp tham gia vào quá trình đào tạo nguồn nhân lực tại các cơ sở đào tạo: Những thuận lợi và khó khăn" đưa ra một số khuyến nghị để phát huy những thuận đồng thời hạn chế, khắc phục những khó khăn để nâng cao hiệu quả phối hợp đào tạo nguồn nhân lực từ phía các doanh nghiệp, hướng tới mục tiêu cuối cùng trong công tác đào tạo là đào tạo được nguồn nhân lực có chất lượng cao và đáp ứng được các đòi hỏi từ nhu cầu thực tiễn của xã hội.

8p lieuyeuyeu18 23-12-2022 15 3   Download

Nghiên cứu này tập trung vào phân tích nhu cầu nhân lực trình độ đại học thuộc lĩnh vực NN&PTNT tại Việt Nam nhằm góp phần làm căn cứ khoa học phục vụ cho các nhà hoạch định chính sách, các trường đại học khối nông lâm nghiệp và thủy sản đề xuất những giải pháp phát triển và hỗ trợ các ngành đào tạo theo nhu cầu xã hội. Nghiên cứu được thực hiện thông qua việc thu thập số liệu sơ cấp và thứ cấp, trong đó có khảo sát với các chuyên gia, giảng viên và người sử dụng lao động để có những kết quả đánh giá về nhu cầu về lao động của các ngành đào tạo.

12p gaocaolon8 09-11-2020 63 5   Download

Tài liệu nhằm giảm bớt sự khập khiễng giữa cung và cầu kỹ năng ở trình độ kỹ thuật viên, một số cơ sở giáo dục đào tạo nghề (TVET) và các Bộ chủ quản của họ đã và đang nhận thức rõ hơn sự cần thiết phải cải tiến chương trình đào tạo dựa trên nhu cầu về kỹ năng của ngành công nghiệp. Tuy nhiên, khái niệm đào tạo theo nhu cầu nói trên vẫn chưa được hiện thực hóa. Điều này không phải vì các cơ sở TVET không có đủ kỹ năng. Thực sự, các cơ sở TVET cần phải nỗ lực để cải tiến chương trình đào tạo dựa trên nhu cầu của ngành công nghiệp nhưng họ cần sự hỗ trợ từ ngành công nghiệp và Chính phủ.

40p kequaidan2 11-12-2019 63 2   Download

Trên cơ sở nghiên cứu lý luận và thực tiễn, luận án có mục đích đề xuất một số giải pháp, kiến nghị nhằm hoàn thiện chính sách đối với đào tạo theo nhu cầu xã hội của các trường đại học Việt Nam. Để đạt mục đích nghiên cứu trên đây.

33p bibianh 26-09-2019 40 5   Download

Luận văn được nghiên cứu với mục tiêu nhằm hệ thống hóa một số vấn đề lý luận, nghiên cứu thực trạng, chỉ ra ƣu điểm, hạn chế và nguyên nhân của những ưu điểm, hạn chế của CS đối với ĐT theo NCXH của các TĐH Việt Nam, luận án (LA) đề xuất một số giải pháp, kiến nghị nhằm hoàn thiện CS của nhà nước đối với ĐT theo NCXH của các TĐH Việt Nam.

231p sohucninh321 09-07-2019 49 5   Download

Bài báo này gợi ý bài học kinh nghiệm trong chính sách phát triển GDĐH của Việt Nam về một số vấn đề như: Đề cao quyền tự chủ và trách nhiệm xã hội của các cơ sở GDĐH; Chính sách đầu tư tài chính cho GDĐH theo mô hình “chia sẻ chi phí”; Tăng cường liên kết giữa trường đại học và doanh nghiệp để tạo cơ chế gắn kết giữa đào tạo, nghiên cứu khoa học với sản xuất và dịch vụ trong các trường đại học; Đào tạo, bồi dưỡng giảng viên để đáp ứng yêu cầu của các chương trình đào tạo chất lượng cao, tạo bước đột phá về chất lượng GDĐH; Xây dựng hệ thống tổ chức kiểm định chất lượng GDĐH độc lập.

10p truongtien_08 06-04-2018 87 5   Download

QUYẾT ĐỊNH VỀ VIỆC THÀNH LẬP BAN CHỈ ĐẠO QUỐC GIA THỰC HIỆN QUY HOẠCH PHÁT TRIỂN NHÂN LỰC VÀ ĐÀO TẠO THEO NHU CẦU XÃ HỘI GIAI ĐOẠN 2011 - 2020 THỦ TƯỚNG CHÍNH PHỦ

4p keodualadua 13-12-2012 38 2   Download

CHỈ THỊ VỀ VIỆC TRIỂN KHAI THỰC HIỆN QUY HOẠCH PHÁT TRIỂN NHÂN LỰC VIỆT NAM GIAI ĐOẠN 2011 - 2020 VÀ ĐẨY MẠNH ĐÀO TẠO THEO NHU CẦU PHÁT TRIỂN CỦA XÃ HỘI GIAI ĐOẠN 2011 - 2015

7p denngudo 26-06-2012 41 6   Download

Do mỗi người có một xuất phát điểm khác nhau về trình độ và kinh nghiệm chuyên môn nên nhu cầu học tập của mỗi người là rất khác nhau. Cách sử dụng phù hợp nhất là tự học theo những định hướng phát triển của bản thân (còn gọi là học tập theo lối mở). Có nghĩa là, người đọc tự chọn thời gian và nội dung muốn học theo thứ tự ưu tiên của chính mình.

238p haitien68 10-05-2010 1354 564   Download