Bài giảng Mô đun 2: Phối hợp với cộng đồng và các tổ chức xã hội trong công tác giáo dục học sinh

Chia sẻ: Lavie Lavie | Ngày: | Loại File: PPT | Số trang:44

Thêm vào BST

Báo xấu

215
lượt xem 20
download

Download Vui lòng tải xuống để xem tài liệu đầy đủ

Mục tiêu của bài giảng Mô đun 2: Phối hợp với cộng đồng và các tổ chức xã hội trong công tác giáo dục học sinh là nhằm giúp cho các bạn hiểu biết về phối hợp với cộng đồng và các tổ chức xã hội trong công tác giáo dục học sinh trung học; thực hiện ngày càng tốt hơn các yêu cầu quy định của chuẩn giáo viên trung học liên quan đến giáo dục qua các hoạt động trong cộng đồng; phối hợp với gia đình học sinh và cộng đồng.

Chủ đề:

Bình luận(0) Đăng nhập để gửi bình luận!

Lưu

Nội dung Text: Bài giảng Mô đun 2: Phối hợp với cộng đồng và các tổ chức xã hội trong công tác giáo dục học sinh

Khởi động 1. BCV tự giới thiệu 2. Làm quen với học viên 3 - Ôn bài cũ: Xin mời nhóm ôn bài nhắc lại ý chính của nội dung bài hôm truớc (nếu có). 1
PHỐI HỢP VỚI CỘNG ĐỒNG VÀ CÁC TỔ CHỨC XÃ HỘI TRONG CÔNG TÁC GIÁO DỤC HỌC SINH
Mục tiêu chuyên đề Hiểu biết về phối hợp với cộng đồng và các tổ chức xã hội trong công tác giáo dục học sinh trung học; Thực hiện ngày càng tốt hơn các yêu cầu quy định của Chuẩn GV TrH liên quan đến Giáo dục qua các hoạt động trong cộng đồng; Phối hợp với gia đình học sinh và cộng đồng. Thực hiện ngày càng tốt hơn việc đánh giá GV theo chuẩn và có căn cứ là các Minh chứng và nguồn minh chứng trong đánh giá, xếp loại giáo viên trung học theo chuẩn.
QUY ĐỊNH Chuẩn nghề nghiệp giáo viên THCS, giáo viên THPT (Ban hành kèm theo Thông tư số 30 /2009 /TTBGDĐT ngày 22 tháng 10 năm 2009 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo) (Nội dung liên quan đến họat động phối hợp với cộng đồng) ............ Điều 7. Tiêu chuẩn 4: Năng lực giáo dục Tiêu chí 19. Giáo dục qua các hoạt động trong cộng đồng Thực hiện nhiệm vụ giáo dục qua các hoạt động trong cộng đồng như: lao động công ích, hoạt động xã hội... theo kế hoạch đã xây dựng. Điều 8. Tiêu chuẩn 5: Năng lực hoạt động chính trị, xã hội Tiêu chí 22. Phối hợp với gia đình học sinh và cộng đồng Phối hợp với gia đình và cộng đồng trong hỗ trợ, giám sát việc học tập, rèn luyện, hướng nghiệp của học sinh và góp phần huy động các nguồn lực trong cộng đồng phát triển nhà trường. Tiêu chí 23. Tham gia hoạt động chính trị, xã hội Tham gia các hoạt động chính trị, xã hội trong và ngoài nhà trường nhằm phát triển nhà trường và cộng đồng, xây dựng xã hội học tập.
HƯỚNG DẪN TỔ CHỨC THỰC HIỆN ĐÁNH GIÁ, XẾP LOẠI GIÁO VIÊN Minh chứng và nguồn minh chứng trong đánh giá, xếp loại giáo viên trung học Khi đánh giá giáo viên theo Chuẩn, điều cần thiết và hết sức quan trọng là phải căn cứ vào các minh chứng. Minh chứng là những tài liệu, tư liệu, hiện vật (ví dụ: bài soạn của giáo viên, sổ chủ nhiệm lớp, các chứng chỉ, chứng nhận, v.v...) được giáo viên tích lũy trong quá trình làm việc và xuất trình khi cần chứng minh. Nguồn minh chứng của mỗi tiêu chuẩn được dùng chung cho việc đánh giá các tiêu chí của tiêu chuẩn đó. Ngoài các nguồn minh chứng nêu trong mỗi tiêu chuẩn, giáo viên có thể nêu các minh chứng khác phục vụ cho đánh giá.
Phụ lục 1 CÁC MỨC ĐIÊM C ̉ ỦA TIÊU CHÍ TIỂU CHUẨN 4: Tiêu chí 19. Giáo dục qua các hoạt động trong cộng đồng 1 điểm. Thực hiện được một số hoạt động giáo dục trong cộng đồng theo kế hoạch đã xây dựng. 2 điểm. Thực hiện một cách đầy đủ các hoạt động giáo dục trong cộng đồng theo kế hoạch đã xây dựng. 3 điểm. Thực hiện một cách linh hoạt các hoạt động giáo dục trong cộng đồng theo kế hoạch đã xây dựng. 4 điểm. Thực hiện một cách linh hoạt, sáng tạo các hoạt động giáo dục trong cộng đồng, ứng xử kịp thời, hợp lý với các tình huống xảy ra khác với kế hoạch đã thiết kế.
Tiêu chí 22. Phối hợp với gia đình học sinh và cộng đồng 1 điểm. Thực hiện được việc phối hợp với cha mẹ học sinh thông qua hình thức hội nghị cha mẹ học sinh, liên lạc với gia đình và thăm gia đình học sinh nhằm hỗ trợ và giám sát việc học tập, rèn luyện của học sinh. 2 điểm. Phối hợp với cha mẹ học sinh và với chính quyền, tổ chức chính trị, xã hội của địa phương nhằm hỗ trợ và giám sát việc học tập, rèn luyện của học sinh. 3 điểm. Có nhiều phương pháp và hình thức phối hợp với cha mẹ học sinh và với chính quyền, tổ chức chính trị, xã hội của địa phương trong việc hỗ trợ, giám sát việc học tập, rèn luyện của học sinh. 4 điểm. Có sáng tạo trong phương pháp và hình thức phối hợp thường xuyên với cha mẹ học sinh và chính quyền, tổ chức chính trị, xã hội của địa phương trong hỗ trợ và giám sát việc học tập, rèn luyện của học sinh.
TIỂU CHUẨN 5: Tiêu chí 23. Tham gia hoạt động chính trị, xã hội 1 điểm. Thực hiện tốt chức năng, nhiệm vụ một thành viên của một trong các tổ chức chính trị, xã hội ở nhà trường; có tiến hành tìm hiểu tình hình chính trị, kinh tế, văn hoá, xã hội ở địa phương nơi trường đóng. 2 điểm. Tham gia các hoạt động chính trị, xã hội do các tổ chức chính trị, xã hội trong nhà trường khởi xướng và do địa phương tổ chức. 3 điểm. Chủ động tham gia các phong trào do các tổ chức chính trị, xã hội trong nhà trường khởi xướng và tích cực tham gia các hoạt động xã hội do địa phương tổ chức. 4 điểm. Biết cách vận động lôi cuốn đồng nghiệp và học sinh tham gia các hoạt động xã hội trong trường; biết tuyên truyền vận động nhân dân tham gia vào việc phát triển nhà trường, địa phương và xây dựng xã hội học tập.
NGUỒN MINH CHỨNG CỦA CÁC TIÊU CHUẨN Nguồn minh chứng của tiêu chuẩn 4 1. Bản kế hoạch các hoạt động giáo dục được phân công. 2.. 6. Nhận xét của đại diện cha mẹ học sinh, học sinh, các tổ chức chính trị, xã hội, đồng nghiệp... (nếu có). Nguồn minh chứng của tiêu chuẩn 5 1..... 3. Ý kiến xác nhận của lãnh đạo địa phương, đại diện cha mẹ học sinh. 4. Các hình thức khen thưởng về thành tích tích hoạt động xã hội của giáo viên (nếu có).
Mục tiêu chuyên đề Cụ thể: -Thấy rõ được vai trò, ý nghĩa của mối quan hệ với cộng đồng trong công tác giáo dục HS của nhà trường phổ thông. - Tăng cường năng lực tổ chức các hoạt động phối hợp với cộng đồng góp phần huy động các nguồn lực trong cộng đồng để phát triển nhà trường và sự phát triển cộng đồng trong công tác giáo dục HS.
-Có hiểu biết về các tổ chức xã hội, về ý nghĩa mục tiêu của sự phối hợp. - Đưa ra được các biện pháp phối hợp với tổ chức xã hội trong công tác giáo dục học sinh . - Vận dụng được các kĩ năng phối hợp với cộng đồng và các tổ chức xã hội trong công tác giáo dục học sinh
Nội dung chuyên đề * Mối quan hệ giữa nhà trường và cộng đồng trong công tác giáo dục HS, * Các nguồn lực và các hoạt động phối hợp giữa cộng đồng và nhà trường trong công tác giáo dục HS, * Các tổ chức xã hội; Ý nghĩa, mục tiêu của sự phối hợp với các tổ chức xã hội trong công tác giáo dục HS. * Các nội dung và kĩ năng phối hợp với các tổ chức xã hội trong công tác giáo dục HS.
Nội dung chuyên đề (tiếp) * Các biện pháp phối hợp với các tổ chức xã hội trong công tác giáo dục HS * Thực hành tổ chức hoạt động phối hợp giữa nhà trường và cộng đồng, các tổ chức xã hội trong công tác giáo dục HS.
Bài 1. Phối hợp với cộng đồng trong công tác giáo dục học sinh 1. Mục tiêu: • Ý nghĩa và vai trò của mối quan hệ với cộng đồng; • Tăng cường năng lực tổ chức các HĐ phối hợp để phát triển nhà trường và đóng góp vào sự phát triển cộng đồng.
Bài 1. Phối hợp với cộng đồng trong công tác giáo dục học sinh 2. Nội dung: •Mối quan hệ giữa nhà trường và cộng đồng trong công tác giáo dục HS; •Các nguồn lực cho hoạt động phối hợp; •Các hoạt động phối hợp; •Thực hành tổ chức hoạt động phối hợp.
HĐ 1: Tìm hiểu mối quan hệ giữa nhà trường và cộng đồng trong công tác giáo dục HS
Khái niệm cộng đồng? Vai trò của cộng đồng và nhà trường trong công tác giáo dục HS?
Một tập hợp người có cùng: chung lợi ích, Cộng đồng chung mục đích làm việc, cùng sinh sống trong một khu vực xác định. Thành phần CĐ Mọi người dân có quyền công dân hợp pháp; các cơ quan nhà nước, tổ chức chính trị XH nghề… Đặc điểm mối Hiện tượng XH khách quan, nhà trường là một bộ phận của XH; Mối quan hệ tương quan hệ hỗ, tác động qua lại với nhau Tham gia quản lí, giám sát,... GD toàn diện HS; Tạo môi trường học tập..., định hướng nghề nghiệp; Đóng góp kinh phí cho nhà Vai trò trường. GD cho mọi người, phổ biến kiến thức cho 18
HĐ 1: Tìm hiểu mối quan hệ giữa nhà trường và cộng đồng trong công tác giáo dục HS
Luật Giáo dục 2005; Chiến lược Giáo dục 2011202; Điều lệ trường trung học; Chuẩn Quy định về nghề nghiệp giáo viên trung học cơ sở, giáo Sự phối hợp viên trung học phổ thông; ... Văn bản ngoài ngành GD:…. Mô hình tư vấn: HĐT cung cấp ý tưởng, các lựa chọn để giúp HTrg ra quyết định; Kinh nghiệm Mô hình ra quyết định: HĐT tham gia quốc tế phát triển các chính sách lớn, các quy định, thủ tục giao tiếp,... ra các quyết định 20