Hội nghị triển khai nhiệm vụ GD Trung học năm học 2014-2015

Chia sẻ: Thị Huyền | Ngày: | Loại File: PPT | Số trang:34

Thêm vào BST

Báo xấu

73
lượt xem 5
download

Download Vui lòng tải xuống để xem tài liệu đầy đủ

Hội nghị triển khai nhiệm vụ GD Trung học năm học 2014-2015 tập trung trình bày ở hai phần chính kết quả thực hiện nhiệm vụ giáo dục trung học năm học 2013-2014 và phương hướng, nhiệm vụ giáo dục trung học 2014-2015. Cùng tìm hiểu để nắm bắt nội dung thông tin tài liệu.

Chủ đề:

Bình luận(0) Đăng nhập để gửi bình luận!

Lưu

Nội dung Text: Hội nghị triển khai nhiệm vụ GD Trung học năm học 2014-2015

UBND TỈNH PHÚ YÊN SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO -------- HỘI NGHỊ TRIỂN KHAI NHIỆM VỤ GD TRUNG HỌC NĂM HỌC 20142015 Phú Yên, ngày 20/8/2014
NỘI DUNG CHÍNH P1. KẾT QUẢ THỰC HIỆN NHIỆM VỤ GIÁO DỤC TRUNG HỌC NĂM HỌC 20132014 P2. PHƯƠNG HƯỚNG, NHIỆM VỤ GIÁO DỤC TRUNG HỌC 20142015
P1. P1. KẾT QUẢ THỰC HIỆN NHIỆM VỤ GD TRUNG HỌC NH 20132014 I. MẠNG LƯỚI TRƯỜNG LỚP, QUY MÔ HỌC SINH 1. Số trường học trong toàn tỉnh Cấp THCS: 106 trường cấp THCS (trong đó: 05 trường TH và THCS, 03 trường PTDTNT huyện, 02 trường PTDT Bán trú và 96 trường THCS); Cấp THPT: 33 trường THPT (trong đó 01 trường chuyên, 03 trường dân lập, 01 trường PTDTNT và 21 trường công lập) và 07 trường THCS và THPT, tăng 01 THPT. 2. Số học sinh trong toàn tỉnh Cấp THCS: Tổng số 58.128 học sinh/1.846 lớp, tăng so cùng kì năm trước 274 học sinh. Cấp THPT: 29897 học sinh/787 lớp, giảm so v ới cùng kì năm trước 839 học sinh.
3. XÂY DỰNG TRƯỜNG CHUẨN, THƯ VIỆN CHUẨN a) Trường chuẩn Cấp THCS: công nhận thêm 08 trường THCS đạt chuẩn quốc gia: (1)THCS Lý Thường Kiệt – Sông Cầu (2) THCS Nguyễn Thái Bình – Tuy An (3) THCS thị trấn Củng Sơn – Sơn Hòa (4) THCS Hoàng Văn Thụ Đồng Xuân (5) DTNT Đồng Xuân – Đồng Xuân (6) THCS Đức Bình Tây – Sông Hinh (7) THCS Ngô Quyền – TP Tuy Hòa (8) THCS Nguyễn Du – TP Tuy Hòa (9) THCS Định Tiên Hoàng, Tuy Hòa. Cấp THPT: thêm trường Nguyễn Huệ. (THCS có: 33/106 , THPT có 3/33 trường đạt chuẩn quốc gia) (Tuy Hòa: 9/PH:6/ĐH:5/SHi:3/TaH:3/SC:2/ĐX:2/TA:1/SH:1) b) Thư viện chuẩn Có 47/106 thư viện chuẩn đạt chuẩn quốc gia, trong đó có 01 thư viện tiên tiến, THPT có 4 thư viện đạt chuẩn quốc gia (LTK, NGT, NH, NT).
II. VIỆC TRIỂN KHAI CÁC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC 1. Thực hiện điều chỉnh nội dung dạy học theo công văn số 5842/BGDĐT VP ngày 01/9/2011 của Bộ GDĐT và Hướng dẫn số 820/SGDĐT GDTrH ngày 04/9/2013 của Sở GDĐT Phú Yên về việc thực hiện nhiệm vụ giáo dục trung học năm học 20132014, tất cả các trường trung học đều nghiêm túc xây dựng kế hoạch giáo dục, kế hoạch dạy học; tổ chức biên soạn phân phối chương trình theo 37 tuần thực học, gắn với giảm tải và dạy học theo chuẩn kiến thức, kĩ năng. 2. Nhiều trường thực hiện đổi mới phương pháp dạy học, kiểm tra đánh giá; cải tiến hồ sơ quản lí tổ chuyên môn; cải tiến sinh hoạt tổ chuyên môn; sử dụng mạng nội bộ của Sở, Phòng GDĐT, xây dựng thư viện bài giảng, đề kiểm tra… 3. Nâng cao chất lượng giảng dạy trong ở các PT DTNT, BT: giảng dạy theo chuẩn kiến thức, kĩ năng; chú ý bổ sung kiến thức về địa phương, về văn hóa dân tộc; tăng cường tiếng Việt cho học sinh dân tộc, phụ đạo học sinh yếu kém; tổ chức tốt giờ tự học; tổ chức các hoạt động VHVNTDTT
4. Hầu hết các đơn vị thực hiện đầy đủ quy trình ra đề thi, kiểm tra định kì, học kì, có ma trận đề và đáp án được lưu trữ ở tổ chuyên môn; một số trường đã tổ chức kiểm tra đề chung toàn trường, toàn huyện một tiết trở lên ở một số môn như: THPT chuyên Lương Văn Chánh, Nguyễn Huệ, Lê Hồng Phong, Duy Tân, PGDĐT Tây Hòa, Đông Hòa, Tuy Hòa, Phú Hòa… 5. Phối hợp với Chi cục DS Phú Yên và Trung tâm nghiên cứu giới, gia đình và môi trường trong phát triển tổ chức thành công chiến dịch Cùng chia sẻ giáo dục SKSS VTN. 6. Tổ chức Hội thi Văn hóa văn nghệ thể thao cấp tỉnh lần thứ hai cho học sinh dân tộc thiểu số cấp THCS và THPT tại ĐX. 7. Toàn ngành đẩy mạnh việc ứng dụng công nghệ thông tin trong công tác quản lí, soạn giảng trên lớp và kiểm tra đánh giá học sinh: SMAS (online), Emis, Pmis, V.Emis; hệ thống quản lý phổ cập giáo dục, xóa mù chữ trực tuyến. 8. Đề án NN 2020: phối hợp với Đại học ngoại ngữ Đà Nẵng tổ chức bồi dưỡng nâng cao năng lực ngoại ngữ và nghiệp vụ sư phạm cho 488 GV phổ thông tại trung ương và địa phương; bồi dưỡng ngắn hạn cho tại Malaysia 20 cán bộ giáo viên ngoại ngữ. 9. HKPĐ lần thứ XIV thành công tốt đẹp.
III. KẾT QUẢ MỘT SỐ CUỘC THI Kì thi tốt nghiệp THPT năm học 2014 được tổ chức nghiêm túc, đúng quy chế, với tỷ lệ đỗ tốt nghiệp đạt 96,39%, trong đó tỷ lệ khá giỏi tăng cao. Kì thi chọn học sinh quốc gia đạt 13 giải/54 thí sinh ở 09 môn học với 02 giải Nhì, 03 giải Ba, 08 giải Khuyến khích. Kỳ thi tuyển sinh Đại học, Cao đẳng 2014 vừa qua, học sinh Phú Yên tiếp Tại Cuộc thi KHKT cấp quốc gia dành cho học sinh trung học khu vực phía Nam tại TP. Cần Thơ, vượt qua 133 dự án của 283 thí sinh các trường THCS, THPT của 27 tỉnh thành khu vực phía Nam, tỉnh Phú Yên có 02 học sinh trường THPT Nguyễn Huệ đạt 01 giải nhất và 01 giải ba (Ngô Huỳnh Ngọc Khánh, học sinh lớp 12, trường THPT Nguyễn Huệ: giải khuyến khích “Nhân tài đất Việt 2014”, giải nhất cuộc thi KHKT với dự án “Kbot wifi robot tin học lập trình”; cùng với em Nguyễn Quốc Bảo (cũng học sinh THPT Nguyễn Huệ) đạt giải nhì Cuộc thi Tin học trẻ không chuyên lần thứ 20).
Cuộc thi giải Toán trên Internet cấp Quốc gia đạt 68 giải, với 20 HCV, 13 HCB, 9 HCĐ và 6 khuyến khích. Cuộc thi Olympic Tiếng Anh trên Internet cấp Quốc gia đạt 51 giải, với 01 HCV, 9 HCB, 12 HCĐ và 29 khuyến khích. Cuộc thi "Olympic Tài Năng tiếng Anh” dành cho học sinh phổ thông năm học 20132014 khuc vực miền TrungTây Nguyên, Phú Yên đạt 01 Giải Nhì ở khối lớp 9; 01 Giải Ba ở khối lớp 5 và 01 giải KK ở khối lớp 11. Olympic Toán tuổi thơ toàn quốc từ ngày 0711/6/2014 tại Đăk Lăk đã vượt qua 34 tỉnh,Phú Yên đạt HCV khối THCS. Hội thi Tin học trẻ không chuyên lần thứ 20 do TW Đoàn, Bộ GDĐT, Bộ KHCN, Bộ Thông tin truyền thông, Đài truyền hình Việt Nam và Hội Tin học VN tổ chức, đoàn học sinh Phú Yên vinh dự được nhận 01 giải nhì và 01 giải khuyến khích. Em Nguyễn Minh Nhân, trường THPT Chuyên Lương Văn Chánh đạt giải nhì cuộc thi Olympic Vật lí do tập đoàn Năng lượng nguyên tử quốc gia Nga Rosatom tổ chức tại Hà Nội. Em Đào Dương Long, em Đặng Thị Kim Loan lớp 9A3, trường THCS Hòa An, Phú Hòa cùng đạt giải 3 kỳ thi An toàn giao thông toàn quốc…
IV. MỘT SỐ NHƯỢC ĐIỂM, HẠN CHẾ 1. Việc thực hiện kế hoạch dạy học ở một số trường chưa phù hợp với quy định hiện hành; 2. Việc đổi mới phương pháp dạy học chưa đồng đều ở các trường, các môn; 3. Thực hiện kiểm tra đánh giá ở một số trường chưa đảm bảo chuẩn KTKN, chưa phù hợp đối tượng; 4. Bỏ học có giảm nhưng còn nhiều nguy cơ; 5. Một số kì thi các trường chưa quan tâm triển khai (KHKT, liên môn, dạy học tích hợp, thi qua internet…) 6. Dạy nghề phổ thông còn nhiều vấn đề về chất lượng (nhiều Trung tâm chưa nắm rõ PPCT, chất lượng chưa tốt; kết quả học tập chưa được cập nhật ở các trường PT…) 7. Thư viện chuẩn, trường chuẩn ở khối THPT chưa được quan tâm; 8. Hồ sơ sổ sách một số đơn vị chưa cập nhật kịp thời, chưa tinh giản, hình ảnh nhà trường chưa được chú trọng; 9. Một số GV không chấp hành quy định Dạy thêm, học thêm.
P2. PHƯƠNG HƯỚNG, NHIỆM VỤ GDTrH NH 20142015 A. NHIỆM VỤ TRỌNG TÂM 1. Tích cực triển khai Kế hoạch của UBND tỉnh về việc triển khai thực hiện Nghị quyết số 44/NQCP của Chính phủ và Chương trình hành động số 21 CTr/TU của Tỉnh ủy về thực hiện Nghị quyết số 29NQ/TW về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo; Tiếp tục thực hiện có hiệu quả nội dung các cuộc vận động, các phong trào thi đua của ngành, gắn với việc đổi mới hoạt động giáo dục của nhà trường, rèn luyện phẩm chất chính trị, đạo đức lối sống của CBQL, GV, NV và HS. 2. Tiếp tục đổi mới, nâng cao hiệu lực và hiệu quả công tác quản lý, tăng cường phân cấp quản lý, tăng quyền chủ động của nhà trường trong việc thực hiện kế hoạch giáo dục đi đôi với việc nâng cao năng lực quản trị nhà trường của đội ngũ CBQL. Tạo điều kiện để các trường trung học (THCS, THPT) chủ động, linh hoạt trong việc thực hiện chương trình; từng bước xây dựng kế hoạch giáo dục theo định hướng phát triển năng lực HS thông qua việc điều chỉnh nội dung dạy học theo hướng tinh giản; XD các chủ đề tích hợp nội dung dạy học, đảm bảo chuẩn KTKN và thái độ của từng cấp học phù hợp với điều kiện thực tế của nhà trường, địa phương và khả năng của HS; chú trọng giáo dục đạo đức và giá trị sống, kỹ năng sống, hiểu biết xã hội, thực hành pháp luật.
3. Tiếp tục đổi mới mạnh mẽ PPDH nhằm phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của HS; tăng cường kỹ năng thực hành, vận dụng kiến thức, kỹ năng vào giải quyết các vấn đề thực tiễn; đa dạng hóa các hình thức học tập, chú trọng các hoạt động trải nghiệm sáng tạo, nghiên cứu khoa học của HS; đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin và truyền thông trong dạy và học. 4. Tiếp tục đổi mới hình thức, phương pháp thi, kiểm tra, đánh giá kết quả học tập và rèn luyện của HS, bảo đảm trung thực, khách quan; phối hợp sử dụng kết quả đánh giá trong quá trình học tập với đánh giá cuối kỳ, cuối năm học; đánh giá của GV với tự đánh giá, đánh giá lẫn nhau của HS; đánh giá của nhà trường với đánh giá của gia đình, xã hội. 5. Tập trung phát triển đội ngũ GV và CBQL giáo dục về năng lực chuyên môn, kỹ năng xây dựng và thực hiện kế hoạch giáo dục theo định hướng phát triển năng lực HS; năng lực đổi mới phương pháp dạy học, kiểm tra đánh giá, tổ chức các hoạt động trải nghiệm sáng tạo; bồi dưỡng nâng cao năng lực nghiệp vụ đội ngũ tổ trưởng chuyên môn, GV cốt cán, GV chủ nhiệm lớp; chú trọng đổi mới sinh hoạt chuyên môn; nâng cao vai trò của tổ chức Đoàn, Hội, Đội, gia đình và cộng đồng trong việc giáo dục toàn diện cho HS.
B. CÁC NHIỆM VỤ CỤ THỂ I. Thực hiện kế hoạch giáo dục 1.Thực hiện nghiêm túc, linh hoạt, sáng tạo CT, KH GD: a) Trên cơ sở đảm bảo chuẩn KTKN và thái độ của từng cấp học, các trường trung học chủ động xây dựng và thực hiện kế hoạch giáo dục định hướng phát triển năng lực HS theo khung thời gian 37 tuần thực học (học kỳ I: 19 tuần, học kỳ II: 18 tuần), đảm bảo thời gian kết thúc học kỳ I, kết thúc năm học thống nhất trong toàn tỉnh. Mỗi phòng GDĐT chọn từ 0102 trường THCS có đủ điều kiện và trường THPT chuyên Lương Văn Chánh chủ động xây dựng chương trình nhà trường trên tinh thần định hướng phát triển năng lực học sinh, phù hợp với điều kiện thực tế của nhà trường và khả năng học tập của học sinh theo tinh thần Hướng dẫn số 791/HDBGDĐT ngày 25/6/2013 của Bộ GDĐT. Các đơn vị xây dựng mới, điều chỉnh kế hoạch dạy học trình Sở GDĐT phê duyệt trước 12/9/2014.
b) Các đơn vị chỉ đạo và hướng dẫn các các tổ/nhóm chuyên môn, GV được chủ động lựa chọn nội dung, xây dựng các chủ đề dạy học trong mỗi môn học và các chủ đề tích hợp, liên môn, đồng thời xây dựng kế hoạch dạy học phù hợp với các chủ đề và theo hình thức, phương pháp và kỹ thuật dạy học tích cực; chú trọng giáo dục đạo đức và giá trị sống, rèn luyện kỹ năng sống…; tăng cường các hoạt động nhằm giúp HS vận dụng kiến thức liên môn vào giải quyết các vấn đề thực tiễn. Kế hoạch dạy học của tổ/nhóm chuyên môn, GV phải được lãnh đạo nhà trường phê duyệt trước khi thực hiện và là căn cứ để thanh tra, kiểm tra. c) Trên cơ sở kế hoạch dạy học đã được phê duyệt, tổ/nhóm chuyên môn, GV có thể thiết kế tiến trình dạy học cụ thể cho mỗi chủ đề mà không nhất thiết phải theo bài/tiết trong sách giáo khoa. Mỗi chủ đề có thể được thực hiện ở nhiều tiết học, mỗi tiết có thể chỉ thực hiện một hoặc một số bước trong tiến trình sư phạm của bài học. Các nhiệm vụ học tập có thể được thực hiện ở trong hoặc NGLL, ở nhà.
2. Dạy học 2 buổi/ngày Trường THPT chuyên Lương Văn Chánh, trường THPT Nguyễn Huệ các trường PTDTNT và các trường có đủ điều kiện về giáo viên, cơ sở vật chất, bố trí và huy động được các điều kiện tổ chức dạy học 2 buổi/ngày hoặc hơn 6 buổi/tuần theo tinh thần Công văn số 7291/BGDĐTGDTrH ngày 01/11/2010 về việc hướng dẫn học 2 buổi/ngày đối với các trường THCS, THPT. Thời gian dạy học 2 buổi/ngày cần được bố trí cho các hoạt động phụ đạo học sinh yếu, kém; bồi dưỡng học sinh giỏi; tổ chức các hoạt động giáo dục trải nghiệm sáng tạo phù hợp với đối tượng học sinh. Các phòng GDĐT cần định hướng từ 0103 trường có tổ chức lớp 2 buổi/ngày và chỉ đạo các trường có đủ điều kiện dạy học hơn 6 buổi/tuần ở một số lớp.
3. Tổ chức dạy học ngoại ngữ a) Đối với môn tiếng Anh Những trường THCS và THPT tham gia dạy học theo chương trình thí điểm của Đề án NN 2020 tiếp tục triển khai chương trình này ở lớp 6, lớp 7, lớp 10, lớp 11 (đối với những lớp đã hoàn thành chương trình thí điểm lớp 10); triển khai mở rộng dạy chương trình thí điểm đối với các trường có đủ điều kiện (theo Công văn số 581/SGDĐTGDTrH ngày 27/6/2014 của Sở GDĐT). Đối với các trường, các lớp chưa đủ điều kiện thực hiện chương trình thí điểm: thực hiện như hiện hành. Triển khai thí điểm dạy học song ngữ tiếng Anh đối với môn Toán và các môn khoa học tự nhiên tại trường THPT chuyên Lương Văn Chánh. b) Đối với các trường THPT đã dạy chương trình tiếng Pháp ngoại ngữ 2 cần tiếp tục triển khai sao cho HS được học hết chương trình cho đến khi kết thúc khóa học, bảo đảm chuẩn KTKN cơ bản, không gây quá tải. c) Việc dạy ngoại ngữ 2, chương trình song ngữ tiếng Anh đối với môn Toán và các môn khoa học tự nhiên hay các chương trình giảng dạy của nước ngoài được triển khai ở những nơi đủ điều kiện và do cha mẹ HS, HS tự nguyện tham gia (báo cáo Sở GDĐT trước khi tổ chức thực hiện).
4. Giáo dục nghề phổ thông Chú trọng nâng cao chất lượng giáo dục nghề phổ thông; tổ chức dạy nghề truyền thống của địa phương, nghề phổ thông về "Tìm hiểu kinh doanh" ở những nơi có điều kiện thuận lợi. Tiếp tục đa dạng các phươn g thức tư vấn, hướng nghiệp cho học sinh trung học. Với HĐGD nghề phổ thông lớp 11: Các trường THPT có thể tự tổ chức dạy học cho HS lớp 11 một số nghề mà nhà trường có đủ điều kiện về cơ sở vật chất và đội ngũ GV. Những nghề phổ thông còn lại, các trường chủ động phối hợp với các Trung tâm KTTHHN, Trung tâm GDTXHN trên địa bàn để tổ chức giảng dạy cho HS. Với các nghề phổ thông lớp 11 mà Bộ GDĐT chưa có hướng dẫn chương trình hoặc TL giảng dạy, các trường trung học, các trung tâm GDTXHN tổ chức biên soạn phân phối chương trình, tài liệu giảng dạy trình Sở GDĐT phê duyệt, tổ chức thực hiện.
5. Tiếp tục thực hiện tích hợp giáo dục đạo đức, học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh; giáo dục pháp luật; giáo dục phòng chống tham nhũng; chú trọng tuyên truyền, giáo dục chủ quyền quốc gia về biên giới, biển, đảo; sử dụng năng lượng tiết kiệm và hiệu quả; bảo vệ môi trường; đa dạng sinh học và bảo tồn thiên nhiên; giáo dục về tài nguyên và môi trường biển, hải đảo; ứng phó với biến đổi khí hậu, phòng tránh và giảm nhẹ thiên tai; giáo dục an toàn giao thông; hướng dẫn tổ chức tham quan, học tập thông qua di sản, tại các cơ sở sản xuất,… theo hướng dẫn của Bộ GDĐT.
6. Các trường trung học phải tiếp nhận HS khuyết tật trên địa bàn theo học hòa nhập; phân công, hướng dẫn GV cùng nhà trường thực hiện tốt nhiệm vụ giáo dục hòa nhập cho HS khuyết tật. 7. Các trường trung học tổ chức tốt hoạt động “Tuần sinh hoạt tập thể” đầu năm học mới (theo Công văn 721/SGDĐTGDTrH ngày 12/8/2014 của Sở GDĐT), đặc biệt quan tâm đối với các lớp đầu cấp (lớp 6, lớp 10) nhằm giúp học sinh làm quen với điều kiện học tập, sinh hoạt và tiếp cận PPDH và GD trong nhà trường. 8. Đối với các hoạt động giáo dục NGLL, ngoại khóa, kỹ năng sống, các phòng GDĐT, các trường trung học triển khai theo tinh thần của Thông tư số 04/2014/TTBGDĐT ngày 28/02/2014 ban hành quy định về Quản lý hoạt động giáo dục kỹ năng sống và hoạt động giáo dục ngoài giờ chính khóa. 9. Đưa nội dung giáo dục dân tộc vào kết hoạch giáo dục của nhà trường theo tinh thần Công văn số 4331/BGDĐTGDDT ngày 14/8/2014 của Bộ GDĐT và các hướng dẫn của Sở GDĐT.
II. Đổi mới phương pháp dạy học và kiểm tra, đánh giá Tiếp tục đổi mới đồng bộ PPDH và KTĐG kết quả giáo dục theo hướng khoa học, hiện đại, tăng cường mối quan hệ thúc đẩy lẫn nhau giữa các hình thức và phương pháp tổ chức hoạt động dạy học giáo dục, đánh giá trong quá trình dạy học giáo dục và đánh giá. 1. Đổi mới phương pháp dạy học Tiếp tục đổi mới PPDH và học nhằm phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo và vận dụng kiến thức, kỹ năng của HS theo tinh thần Công văn số 3535/BGDĐTGDTrH ngày 27/5/2013 về áp dụng phương pháp “Bàn tay nặn bột” và các PPDH tích cực khác; khắc phục lối truyền thụ áp đặt một chiều; tăng cường kỹ năng thực hành, vận dụng kiến thức; tập trung dạy cách học, cách nghĩ, khuyến khích tự học; bảo đảm cân đối giữa trang bị kiến thức, rèn luyện kỹ năng và định hướng thái độ, hành vi cho HS; chú ý việc tổ chức dạy học phân hoá theo năng lực của HS dựa theo chuẩn kiến thức, kỹ năng. Đẩy mạnh việc vận dụng dạy học giải quyết vấn đề, c thực hành, dạy học theo dự án trong các môn học; tích cực ứng dụng CNTT phù hợp với nội dung bài học. Quán triệt tinh thần giáo dục tích hợp khoa học công nghệ kỹ thuật toán (Science Technology Engineering – Mathematic: STEM) ở những môn học liên quan.
2. Đổi mới hình thức tổ chức dạy học Đa dạng hóa các hình thức học tập, chú ý các hoạt động trải nghiệm sáng tạo, NCKH của HS; sử dụng các hình thức dạy học trên cơ sở ứng dụng CNTT và truyền thông (dạy học trực tuyến, trường học ảo), hướng dẫn HS học tập về nhà… Tổ chức tốt và động viên HS tích cực tham gia Cuộc thi KHKT cho HS trung học theo Kế hoạch số 711/KHSGDĐT ngày 07/8/2014 và Cuộc thi vận d Các phòng GDĐT, các trường trung học chủ động tổ chức các Hội thi TNTH cho HS, Ngày hội CNTT, CLB môn học, Ngày hội sử dụng ngoại ngữ, Ngày hội đọc… Tiếp tục thực hiện tốt việc sử dụng di sản văn hóa trong dạy học theo Hướng dẫn số 73/HDBGDĐTBVHTTDL ngày 16/01/2013 của liên Bộ GDĐT, Bộ VH TT&DL. Tổ chức hoặc phối hợp với tổ chức Đoàn TNCS, Đội TNTP tổ chức các hoạt động: VHVN, TDTT; các hội thi năng khiếu; các hoạt động giao lưu,… nhằm tăng cường tính giao lưu, hợp tác nhằm thúc đẩy HS hứng thú học tập, rèn luyện kỹ năng sống, bổ sung hiểu biết về văn hóa, truyền thống, thế giới; không lấy thành tích làm tiêu chí để xét thi đua.