
TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HÀ NỘI 2
KHOA GIÁO DỤC TIỂU HỌC
----------------------------------
NGUYỄN THỊ HUYẾT
KHÓ KHĂN TRONG GIAO TIẾP CỦA HỌC SINH
LỚP 4 NGƢỜI DÂN TỘC THIỂU SỐ VỚI GIÁO VIÊN
Ở TRƢỜNG TIỂU HỌC PHƢƠNG TIẾN,
HUYỆN VỊ XUYÊN, TỈNH HÀ GIANG
KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC
Chuyên ngành: Tâm lý học
Ngƣời hƣớng dẫn khoa học
Th.S NGUYỄN THỊ VUI
HÀ NỘI - 2014
TRƢỜNG ĐẠ ỌC SƢ PHẠ Ộ
Ụ Ể Ọ
Ễ Ị Ế
KHÓ KHĂN TRONG GIAO TIẾ Ủ
Ọ ỚP 4 NGƢỜ Ộ Ể
Ố Ớ Ở TRƢỜ Ể Ọ
PHƢƠNG TIẾ Ệ Ị
Ỉ
Ậ Ố ỆP ĐẠ Ọ
ọ
Ngƣời hƣớ ẫ ọ
Ễ Ị
Ộ

LỜI CẢM ƠN
Tôi xin chân thành cảm ơn các thầy cô giáo trƣờng Đại học Sƣ phạm Hà
Nội 2 đã giúp đỡ tôi trong quá trình học tập tại trƣờng và tạo điều kiện cho tôi
thực hiện khoá luận tốt nghiệp.
Đặc biệt tôi xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới Thạc sĩ Nguyễn Thị Vui -
Giảng viên bộ môn Tâm lý giáo dục trƣờng Đại học Sƣ phạm Hà Nội 2 đã tận
tình chỉ bảo hƣớng dẫn khoa học cho tôi trong quá trình thực hiện và hoàn
thành khoá luận tốt nghiệp này.
Tôi cũng xin gửi lời cảm ơn chân thành tới tập thể thầy cô và học sinh
lớp 4A, 4B trƣờng Tiểu học Phƣơng tiến - Vị Xuyên - Hà Giang đã tận tình
giúp đỡ tôi hoàn thành khoá luận.
Tôi xin chân thành cảm ơn gia đình, bạn bè đã giúp đỡ, động viên tôi
trong quá trình học tập, nghiên cứu và hoàn thành khoá luận này.
Do điều kiện thời gian và phạm vi nghiên cứu có hạn, khoá luận không
tránh khỏi những thiếu sót. Kính mong các thầy cô giáo và các bạn thông cảm
và đƣa ra những chỉ dẫn quý báu để khoá luận trở nên hoàn chỉnh hơn.
Hà Nội, ngày tháng năm 2014
Sinh viên
Nguyễn Thị Huyết

LỜI CAM ĐOAN
Tôi xin cam đoan đề tài “Khó khăn trong giao tiếp của học sinh lớp 4
người dân tộc thiểu số với giáo viên ở trường Tiểu học Phương Tiến, huyện
Vị Xuyên, tỉnh Hà Giang” là kết quả mà tôi trực tiếp tìm tòi, nghiên cứu.
Trong quá trình thực hiện đề tài tôi đã sử dụng tài liệu của một số tác giả. Tuy
nhiên đó chỉ là cơ sở để tôi rút ra những vấn đề cần tìm hiểu ở đề tài của
mình. Đề tài khoá luận này là của cá nhân tôi, hoàn toàn không trùng đề tài
của các tác giả khác và đề tài chƣa đƣợc công bố trong một công trình khoa
học nào khác.
Nếu sai tôi xin hoàn toàn chịu trách nhiệm.
Hà Nội, ngày tháng năm 2014
Sinh viên
Nguyễn Thị Huyết

CÁC KÝ HIỆU VIẾT TẮT TRONG KHÓA LUẬN
TH : Tiểu học
GTSP : Giao tiếp sƣ phạm
HS : Học sinh
UBND : Ủy ban nhân dân
GV : Giáo viên
: Điểm trung bình
TB : Thứ bậc
ĐTB : Điểm trung bình

HỆ THỐNG CÁC BẢNG
Bảng 1: Tự đánh giá của học sinh về những trở ngại tâm lý khi giao tiếp với
giáo viên.
Bảng 2: Tần số xuất hiện khó khăn tâm lý trong giao tiếp của học sinh với
giáo viên.
Bảng 3: Những khó khăn trong giao tiếp của học sinh khi giao tiếp với giáo
viên.
Bảng 4: Những khó khăn trong giao tiếp của học sinh khi giao tiếp với giáo
viên (Xét theo giới tính)
Bảng 5: Nguyên nhân gây ra các khó khăn tâm lý của học sinh ngƣời dân tộc
thiểu số.
Bảng 6: Đánh giá của giáo viên về những trở ngại tâm lý khi giao tiếp với
giáo viên của học sinh
Bảng 7: Tần số xuất hiện trở ngại tâm lý trong giao tiếp của học sinh với giáo
viên dƣới sự đánh giá của giáo viên.
Bảng 8: Đánh giá của giáo viên về khó khăn trong giao tiếp của học sinh khi
giao tiếp với giáo viên.
Bảng 9: Đánh giá của giáo viên về nguyên nhân gây nên các khó khăn trong
giao tiếp của học sinh ngƣời dân tộc thiểu số.

