Luận án Tiến sĩ: Phát triển năng lực tự chủ nghề nghiệp cho giáo viên tiểu học thành phố Hải Phòng trong bối cảnh đổi mới giáo dục

Trong bối cảnh đổi mới giáo dục sâu rộng hiện nay, việc phát triển năng lực tự chủ nghề nghiệp (TCNN) cho đội ngũ giáo viên là yếu tố then chốt để nâng cao chất lượng giáo dục và đáp ứng yêu cầu xã hội. Thuật ngữ "quyền tự chủ nghề nghiệp" đã được công nhận toàn cầu và ngày càng trở nên quan trọng. Ở Việt Nam, đặc biệt là tại thành phố Hải Phòng, các nghiên cứu về TCNN chủ yếu tập trung vào cấp đại học, trong khi sự cần thiết phát triển năng lực TCNN cho giáo viên tiểu học vẫn còn nhiều khoảng trống, mặc dù đây là đối tượng chịu tác động trực tiếp của các chương trình và sách giáo khoa mới. Luận án này nhằm giải quyết khoảng trống đó, nhấn mạnh tầm quan trọng của việc trang bị cho giáo viên tiểu học năng lực tự chủ để thích ứng và phát triển trong bối cảnh đổi mới giáo dục.

Cán bộ quản lý giáo dục các cấp, hiệu trưởng các trường tiểu học, giáo viên tiểu học tại thành phố Hải Phòng và các nhà nghiên cứu, hoạch định chính sách giáo dục quan tâm đến phát triển năng lực nghề nghiệp.

Luận án tập trung nghiên cứu phát triển năng lực tự chủ nghề nghiệp (TCNN) cho giáo viên tiểu học tại thành phố Hải Phòng trong bối cảnh đổi mới giáo dục. Công trình này xuất phát từ nhu cầu cấp thiết về việc nâng cao năng lực TCNN cho giáo viên tiểu học, vốn là yếu tố then chốt để thích ứng và triển khai hiệu quả chương trình giáo dục phổ thông mới. Nghiên cứu đã xây dựng một cơ sở lý luận vững chắc về TCNN và năng lực TCNN, đồng thời khảo sát thực trạng của vấn đề này tại Hải Phòng. Dựa trên kết quả khảo sát, luận án đề xuất sáu biện pháp toàn diện và có tính khả thi cao, bao gồm: tổ chức truyền thông, xây dựng và sử dụng khung năng lực TCNN, lập kế hoạch phát triển năng lực cá nhân, xây dựng lộ trình thực hiện, tổ chức bồi dưỡng và giám sát hỗ trợ, cũng như tạo môi trường tự đánh giá và tự bồi dưỡng. Các biện pháp này được kiểm nghiệm thực tế và chứng minh được hiệu quả. Giá trị ứng dụng của luận án nằm ở việc cung cấp một khung lý thuyết và thực tiễn để các nhà quản lý giáo dục, hiệu trưởng và giáo viên tiểu học có thể tham khảo và vận dụng nhằm nâng cao chất lượng giáo dục và đáp ứng yêu cầu của bối cảnh đổi mới. Nghiên cứu cũng góp phần lấp đầy khoảng trống trong các nghiên cứu về TCNN ở cấp tiểu học tại Việt Nam, đặc biệt là ở khu vực Hải Phòng.