Tóm tắt Luận án Tiến sĩ: Đánh giá một số yếu tố ảnh hưởng tới kỹ năng y khoa tiền lâm sàng của sinh viên Trường Đại học Y Dược Cần Thơ

Trong bối cảnh hệ thống y tế Việt Nam đang chuyển mình mạnh mẽ, yêu cầu về chất lượng nguồn nhân lực y tế, đặc biệt là năng lực thực hành của bác sĩ, ngày càng trở nên cấp thiết. Giai đoạn tiền lâm sàng (TLS) đóng vai trò nền tảng trong việc hình thành các kỹ năng y khoa (KNYK) cốt lõi, ảnh hưởng trực tiếp đến hiệu quả điều trị và an toàn người bệnh. Mặc dù chương trình đào tạo KNYK TLS đã được chuẩn hóa tại Trường Đại học Y Dược Cần Thơ, thực tế vẫn tồn tại sự chênh lệch đáng kể về mức độ thành thạo giữa các sinh viên, đặt ra yêu cầu cấp thiết về việc xác định các yếu tố ảnh hưởng. Luận án này nhằm lấp đầy khoảng trống nghiên cứu về công cụ đo lường và đánh giá định lượng các yếu tố này, từ đó cung cấp cơ sở khoa học vững chắc cho việc cải tiến chất lượng đào tạo.

Các nhà nghiên cứu giáo dục, giảng viên y khoa, quản lý đào tạo, và sinh viên y khoa quan tâm đến việc nâng cao chất lượng kỹ năng lâm sàng.

Luận án tiến sĩ này tập trung đánh giá toàn diện các yếu tố ảnh hưởng đến kỹ năng y khoa tiền lâm sàng (KNYK TLS) của sinh viên y khoa Trường Đại học Y Dược Cần Thơ. Nghiên cứu được xây dựng trên luận điểm KNYK TLS chịu tác động đa chiều và phức hợp từ các yếu tố nội tại người học, môi trường và tương tác sư phạm. Mục tiêu chính là xây dựng công cụ đo lường chuẩn hóa và phân tích định lượng mức độ ảnh hưởng của từng nhóm yếu tố để từ đó đề xuất các khuyến nghị cải thiện chất lượng đào tạo, đặc biệt trong bối cảnh giáo dục y khoa Việt Nam.

Nghiên cứu áp dụng phương pháp hỗn hợp (mixed-methods) theo thiết kế tam giác đạc. Giai đoạn định tính bao gồm khảo sát tài liệu và phỏng vấn sâu 9 chuyên gia để phát triển khung lý thuyết dựa trên mô hình 3P của Biggs, lý thuyết học tập tự điều chỉnh (SRL) và mô hình sinh thái giáo dục của Bronfenbrenner, đồng thời xây dựng các biến quan sát. Giai đoạn định lượng tiến hành khảo sát trên mẫu lớn (n=774) và sử dụng các kỹ thuật thống kê tiên tiến như EFA, CFA và mô hình cấu trúc tuyến tính (SEM) với sự hỗ trợ của SPSS, AMOS, và SmartPLS để kiểm định thang đo và mô hình lý thuyết.

Luận án cung cấp bộ công cụ đo lường đáng tin cậy và giá trị, có khả năng ứng dụng rộng rãi. Kết quả nghiên cứu xác định rõ các "điểm nghẽn" và "đòn bẩy", nhấn mạnh vai trò của năng lực tự điều chỉnh của người học trong việc nâng cao chất lượng KNYK TLS. Những đóng góp này không chỉ bổ sung cho lý luận về các yếu tố ảnh hưởng trong giáo dục y khoa mà còn mang lại giá trị thực tiễn cao, hỗ trợ các nhà quản lý và giảng viên trong việc đưa ra quyết định cải tiến chương trình đào tạo một cách khoa học và hiệu quả, góp phần nâng cao năng lực thực hành của bác sĩ tương lai.