Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Sử dụng hình thức đánh giá đồng đẳng trong dạy học Địa lí các khu vực và quốc gia - Địa lí 11 nhằm phát triển phẩm chất, năng lực cho học sinh

Sáng kiến nghiên cứu về việc sử dụng hình thức đánh giá đồng đẳng trong dạy học Địa lí các khu vực và quốc gia - Địa lí 11, mục tiêu là khảo sát, đánh giá thực trạng sử dụng đánh giá đồng đẳng cho học sinh trong dạy học địa lí tại trường phổ thông, cũng như đề xuất các biện pháp sử dụng đánh giá đồng đẳng cho học sinh và khảo sát tính cấp thiết và khả thi của các biện pháp đề xuất. Phân tích mối quan hệ giữa các biện pháp đã đề xuất trong đề tài.

giáo viên, chủ nghiệp về dạy học Địa lí các khu vực và quốc gia - Địa lí 11

Học bổng: Sử dụng hình thức đánh giá đồng đẳng trong dạy học Địa lí các khu vực và quốc gia - Địa lí 11, mục tiêu là khảo sát, đánh giá thực trạng sử dụng đánh giá đồng đẳng cho học sinh trong dạy học địa lí tại trường phổ thông, cũng như đề xuất các biện pháp sử dụng đánh giá đồng đẳng cho học sinh và khảo sát tính cấp thiết và khả thi của các biện pháp đề xuất. Theo kết quả nghiên cứu, hầu hạng nhà viết luận trình bày rằng học sinh và giáo viên có thể khởi động sự phát triển cho năng lực của mình bằng cách tác dụng đến nhau trong quá trình học tập. Nhưng, cũng có vài khó khăn mà giáo viên gặp phải khi áp dụng đánh giá đồng đẳng cho học sinh trong dạy học địa lí, như: thời gian, tài nguyên hạn chế và khó khăn đánh giá hoạt động của học sinh. Hơn nữa, các biện pháp đề xuất trong đề tài có thể giúp giải quyết mối quan hệ này với việc cung cấp hơn sự hỗ trợ cho giáo viên và khuyến khích học sinh để tham gia trong quá trình đánh giá nhau. Ngoài ra, cũng có cần phải tạo một chi tiết hơn về các hoạt động đánh giá đồng đẳng, vì thế khảo sát mối quan hệ giữa các biện pháp đã đề xuất trong đề tài. Hơn nữa, đánh giá đồng đẳng có thể giúp nâng cao sự khả quan và tự tin của học sinh về việc áp dụng những kiến thức mới lạ mà họ đã học trong quá trình học tập.