SÁNG KIẾN
ĐỀ TÀI
KHAI THÁC VÀ SỬ DỤNG CÓ HIỆU QUẢ
MỘT SỐ PHẦN MỀM VÀO ĐỔI MỚI KIỂM TRA
ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC HỌC SINH TRONG DẠY
HỌC MÔN TOÁN LỚP 10 Ở TRƢỜNG THPT
QUỲNH LƢU 4
Lĩnh vực: Toán học
Nghệ An, tháng 4 năm 2024
SỞ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO NGHỆ AN
TRƢỜNG THPT QUỲNH LƢU 4
===***===
SÁNG KIẾN
ĐỀ TÀI
KHAI THÁC VÀ SỬ DỤNG CÓ HIỆU QUẢ
MỘT SỐ PHẦN MỀM VÀO ĐỔI MỚI KIỂM TRA
ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC HỌC SINH TRONG DẠY
HỌC MÔN TOÁN LỚP 10 Ở TRƢỜNG THPT
QUỲNH LƢU 4
Lĩnh vực: Toán
Tên tác giả: Đinh Thị Hiền – Hồ Đức Tráng
Tổ: Toán-Tin
Số điện thoại: 0397416876
Nghệ An, tháng 4 năm 2024
MỤC LỤC
PHẦN I. ĐẶT VẤN ĐỀ ....................................................................................... 1
1. Lý do chọn đề tài .............................................................................................. 1
2. Mục đích nghiên cứu ........................................................................................ 2
3. Nhiệm vụ nghiên cứu ....................................................................................... 2
4. Đối tƣợng và phạm vi nghiên cứu................................................................... 2
4.1. Đối tượng nghiên cứu ................................................................................ 2
4.2. Phạm vi nghiên cứu ................................................................................... 2
5. Phƣơng pháp nghiên cứu ................................................................................ 2
6. Tính mới và đóng góp của đề tài..................................................................... 2
6.1. Tính mới của đề tài .................................................................................... 2
6.2. Đóng góp của đề tài: .................................................................................. 3
PHẦN II. NỘI DUNG ............................................................................................. 3
CHƢƠNG 1. CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI ..................... 3
1. Cở sở lý luận của đề tài .................................................................................... 3
1.1. Quan điểm hiện đại về kiểm tra đánh giá kết quả học tập, giáo dục theo
hướng phát triển phẩm chất, năng lực HS ............................................................ 3
1.2. Năng lực số và phát triển năng lực số cho GV và HS ................................ 4
1.3. Phần mềm dạy học .................................................................................... 8
2. Cở thực tiễn của đề tài ..................................................................................... 9
2.1. Thực trạng về vấn đề kiểm tra, đánh giá bộ môn Toán của HS THPT hiện
nay …………………………………………………………………………..9
2.2. Thực trạng về việc giáo viên Toán khai thác và sử dụng một số phần mềm
trong quá trình KT, ĐG học sinh .................................................................... 12
3. Những vấn đề chung về việc kiểm tra đánh giá năng lực của học sinh
thông qua khai thác và sử dụng một số phần mềm dạy học. ......................... 13
3.1. Mục đích của việc kiểm tra đánh giá năng lực của học sinh thông qua khai
thác và sử dụng một số phần mềm dạy học. ................................................... 14
3.2. Cơ sở lựa chọn, ứng dụng phần mềm, thiết bị công nghệ hỗ trợ kiểm tra
đánh giá ......................................................................................................... 14
3.3. Thuận lợi và khó khăn khi sử dụng các phần mềm vào kiểm tra, đánh giá.
…………………………………………………………………………… 15
CHƢƠNG 2. KHAI THÁC VÀ SỬ DỤNG MỘT SỐ PHẦN MỀM VÀO
KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC HS THPT ............................................. 16
1. Quy trình kiểm tra, đánh giá theo hƣớng phát triển phẩm chất, năng lực
HS .......................................................................................................................16
2. Một số lƣu ý .................................................................................................. 17
3. Giới thiệu một số phần mềm sử dụng kiểm tra, đánh giá ....................... 17
3.1. Phần mềm trình chiếu : " Microsoft Powerpoit" ...................................... 17
3.2. Phần mềm thiết kế : " Canva" .................................................................. 19
3.3. Phần mềm giao bài tập về nhà và kiểm tra trực tuyến: "Azota" ............... 20
3.4. Ứng dụng: " Padlet" ................................................................................ 21
3.5. Công cụ hỗ trợ kiểm tra đánh giá : "Quizizz" .......................................... 23
3.6. Ứng dụng tạo hồ sơ học tập “Google Site” .............................................. 25
4. Ứng dụng các phần mềm vào các quá trình kiểm tra, đánh giá học sinh 26
4.1. Ứng dụng các phần mềm vào quá trình kiểm tra thường xuyên ............... 26
4.2. Ứng dụng các phần mềm vào quá trình tạo đề kiểm tra trực tuyến chuẩn bị
cho kiểm tra định kỳ. ......................................................................................... 33
4.3. Ứng dụng các phần mềm vào quá trình thống kê thông tin, kết quả đánh
giá. 37
5. Khảo sát sự cấp thiết và tính khả thi của các giải pháp đề xuất ............... 40
5.1. Mục đích khảo sát ................................................................................... 40
5.2. Nội dung và phương pháp khảo sát ......................................................... 40
5.3. Đối tượng khảo sát .................................................................................. 41
5.4. Kết quả khảo sát về sự cấp thiết và tính khả thi của các giải pháp đã đề
xuất……………………………………………………………………. 34
5.4.1. Sự cấp thiết của các giải pháp đã đề xuất .............................................. 41
5.4.2. Tính khả thi của các giải pháp đề xuất .................................................. 42
CHƢƠNG 3. THỰC NGHIỆM SƢ PHẠM ........................................................ 43
1. Mục đích thực nghiệm ................................................................................... 43
2. Đối tượng thực nghiệm.................................................................................. 43
3. Nội dung thực nghiệm ................................................................................... 43
4. Phương pháp thực nghiệm ............................................................................. 44
5. Kết quả thực nghiệm ..................................................................................... 44
5.1. Đánh giá định tính ................................................................................... 44
5.2. Đánh giá định lượng ................................................................................ 44
PHẦN III. KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ ........................................................... 45
1. Kết luận ......................................................................................................... 45
2. Kiến nghị ...................................................................................................... 45
TÀI LIỆU THAM KHẢO .................................................................................... 47
