SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
ÁP DỤNG MÔ HÌNH LỚP HỌC ĐẢO NGƯỢC VÀO DẠY
HỌC CHUYÊN ĐỀ NGỮ VĂN 11 “TẬP NGHIÊN CỨU VÀ
VIẾT BÁO CÁO VỀ MỘT VẤN ĐỀ VĂN HỌC TRUNG ĐẠI
VIỆT NAM” NHẰM PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TỰ HỌC CHO
HỌC SINH
LĨNH VỰC: NGỮ VĂN
SỞ GD & ĐT NGHỆ AN
TRƯỜNG THPT DIỄN CHÂU 4
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
ÁP DỤNG MÔ HÌNH LỚP HỌC ĐẢO NGƯỢC VÀO DẠY HỌC
CHUYÊN ĐỀ NGỮ VĂN 11 “TẬP NGHIÊN CỨU VÀ VIẾT BÁO
CÁO VỀ MỘT VẤN ĐỀ VĂN HỌC TRUNG ĐẠI VIỆT NAM”
NHẰM PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TỰ HỌC CHO HỌC SINH
Tác giả: Đào Thị Kim Quyên
SĐT: 0988747899
Lĩnh vực: Ngữ văn
Năm học: 2023-2024
MỤC LỤC
PHẦN I. ĐẶT VẤN ĐỀ
1. Lí do chọn đề tài .................................................................................................... 1
2.
Mục đích, nhiệm vụ của đề tài ............................................................................... 1
2.
1. Mục đích .............................................................................................................. 1
2.2. Nhiệm vụ ............................................................................................................. 2
3. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu ......................................................................... 2
3.1.
Đối tượng nghiên cứu ......................................................................................... 2
3.2. Phạm vi nghiên cứu ............................................................................................ 2
4. Phương pháp nghiên cứu ....................................................................................... 2
5. Tính mới của đề tài ................................................................................................ 2
5.1. Về lý luận ............................................................................................................ 2
5.2. Về thực tiễn ......................................................................................................... 3
6. Cấu trúc của đề tài .................................................................................................. 3
PHẦN II. NỘI DUNG NGHIÊN CỨU ..................................................................... 4
CHƯƠNG 1. CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI ............................ 4
1.1. . Cơ sở lí luận.......................................................................................................4
1.1.1. Năng lực và năng lực tự học ............................................................................ 4
1.1.1.1. Khái niệm năng lực ....................................................................................... 4
1.1.1.2. Năng lực tự học ............................................................................................. 4
1.1.1.3. Dạy học theo định hướng phát triển năng lực tự học cho học sinh ............. 4
1.1.2. Mô hình lớp học đảo ngược ............................................................................. 5
1.1.2.1. Khái niệm ...................................................................................................... 5
1.1.2.2. Ưu điểm và hạn chế ...................................................................................... 6
1.1.2.3. So sánh mô hình lớp học đảo ngược và mô hình lớp học truyền thống ....... 8
1.1.3. Mô hình lớp học đảo ngược và sự phát triển năng lực tự học cho học sinh. .. 9
1.1.4. Sử dụng một số phần mềm, công cụ vào dạy học theo mô hình lớp học đảo
ngược........................................................................................................................ 10
1.1.5. Cấu trúc của các bài học trong chuyên đề ngữ Văn 11, bộ kết nối tri thức với
cuộc sống. ................................................................................................................ 11
1.2.Cơ sở thực tiễn ................................................................................................... 12
1.2.1. Thực trạng nhận thức về dạy học phát triển năng lực tự học cho học sinh ở
nhà trường THPT ..................................................................................................... 12
1.2.2. Thực trạng dạy học áp dụng mô hình lớp học đảo ngược trong môn Ngữ văn ở
trường THPT Diễn Châu 4 ...................................................................................... 15
1.2.3. Thực trạng ứng dụng công nghệ vào dạy học môn Ngữ văn theo mô hình lớp
học đảo ngược ở trường THPT Diễn Châu 4 .......................................................... 17
1.2.4. Nguyên nhân ảnh hưởng đến hiệu quả của việc dạy học Chuyên đề Ngữ văn
theo mô hình lớp học đảo ngược kết hợp ứng dụng công nghệ ở trường THPT
Diễn Châu 4.
1.2.4.1. Nguyên nhân chủ quan ............................................................................... 19
1.2.4.2. Nguyên nhân khách quan ............................................................................ 19
CHƯƠNG 2. NGUYÊN TẮC VÀ QUY TRÌNH THIẾT KẾ, TỔ CHỨC DẠY HỌC
CHUYÊN ĐỀ “TẬP NGHIÊN CỨU VÀ VIẾT BÁO CÁO VỀ MỘT VẤN ĐỂ
VĂN HỌC TRUNG ĐẠI VIỆT NAM” THEO MÔ HÌNH LỚP HỌC ĐẢO NGƯỢC
2.1. Nguyên tắc tổ chức hoạt động học tập theo mô hình lớp học đảo ngược ........ 20
2.1.1. Nguyên tắc lấy học sinh làm trung tâm ......................................................... 20
2.1.2. Nguyên tắc bám sát mục tiêu bài học ............................................................ 20
2.1.3. Nguyên tắc ứng dụng công nghệ vào dạy học ............................................... 21
2.1.4. Nguyên tắc nắm vững kiến thức trong lớp học đảo ngược ............................ 21
2.2. Quy trình thiết kế và tổ chức dạy học theo mô hình lớp học đảo ngược vào dạy
Chuyên đề “Tập nghiên cứu và viết báo cáo về một vấn đề văn học trung đại VN”22
2.2.1. Quy trình thiết kế và tổ chức dạy học ở giai đoạn học tập trước khi lên
lớp học. ..................................................................................................................... 22
2.2.2. Quy trình thiết kế và tổ chức dạy học ở giai đoạn học tập trong giờ lên lớp27
2.2.3. Quy trình thiết kế và tổ chức dạy học ở giai đoạn học tập sau giờ lên lớp .. 35
2.3. Đánh giá năng lực tự học trong dạy học theo mô hình lớp học đảo ngược. ..... 41
2.3.1. Mục đích đánh giá ......................................................................................... 41
2.3.2. Nội dung và cách thức đánh giá .................................................................... 42
2.3.3. Kết quả đánh giá ............................................................................................ 42
2.4. Khảo sát tính cấp thiết và tính khả thi của đề tài .............................................. 43
2.4.1. Mục đích khảo sát .......................................................................................... 43
2.4.2. Nội dung và phương pháp khảo sát ............................................................... 44
2.4.3. Đối tượng khảo sát ......................................................................................... 44
2.4.4. Kết quả khảo sát ............................................................................................ 44
CHƯƠNG III. THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM .......................................................... 48
3.1. Mục đích, nhiệm vụ thực nghiệm ..................................................................... 48
3.2. Đối tượng, thời gian và phương pháp thực nghiệm .......................................... 48
3.2.1. Đối tượng thực nghiệm .................................................................................. 48
3.2.2. Thời gian thực nghiệm ................................................................................... 48
3.2.3. Phương pháp thực nghiệm ............................................................................. 48
3.3. Quy trình thực nghiệm ...................................................................................... 48
3.4. Kết quả thực nghiệm ......................................................................................... 49
3.4.1. Kết quả định tính ............................................................................................ 49
3.4.2. Kết quả định lượng ....................................................................................... 49
PHẦN III. KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ ............................................................... 53
1. Kết luận ................................................................................................................ 53
2. Kiến nghị ............................................................................................................ 531
