SKKN: Một số biện pháp giúp giáo viên làm tốt công tác chủ nhiệm lớp 5.
Giáo viên: Bùi Thị Thủ Lĩnh
- 1 -
I. LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI:
1. Đặt vấn đề:
Giáo viên chủ nhiệm Tiểu học một vị trí cùng quan trọng trong việc
hình thành cho học sinh những sở ban đầu cho sự phát triển đúng đắn và lâu dài
về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ và các kĩ năng sống bản để học sinh tiếp tục
học Trung học cơ sở.
o đầu mỗi năm học, cùng một trường, cùng một khối lớp, chất lượng học
tập của học sinh tương đương nhau. Nhưng tại sao đến cuối năm, chất lượng học tập,
nề nếp, kết quả tham gia các phong trào của học sinh lớp này lại vượt trội hẳn so với
các lớp khác.
Một số gia đình thiếu sự quan tâm, các em lười học, gia đình dắt các em đi
theo khi kinh tế gặp khó khăn phải di chuyển chở,.. đạo đức của một số em biệt
chưa tốt là do gia đình phó thác cho nhà trường và giáo viên chnhiệm, không quan
tâm đến con em mình.
Với những lo toan ấy khiến tôi mạnh dạn chọn viết đề tài: “Một số biện pp
giúp giáo viên m tốt công tác chủ nhiệm lớp 5 nhằm giúp cho tôi tự tin hơn,
vững vàng hơn khi làm công tác chủ nhiệm lớp 5/4 năm học 2018-2019. Góp phần
nâng cao hiệu quả đào tạo của trường Tiểu học Huỳnh Văn Đảnh nói riêng và huyện
Tân Trụ nói chung.
2. Mục đích đề tài:
- Ghi lại những biện pháp mình đã làm để suy ngẫm, để chọn lọc đúc kết
thành kinh nghiệm của bản thân.
- Được chia svới đồng nghiệp những việc đã làm đã thành công trong
công tác chủ nhiệm lớp.
- Nhận được những lời góp ý, nhận xét tcán bộ quản nhà trường, từ các
bạn đồng nghiệp, để tôi phát huy những mặt mạnh, điều chỉnh, khắc phục những
thiếu sót cho hoàn thiện hơn.
- Giáo viên chủ nhiệm với tinh thần trách nhiệm cao, tận tâm với học sinh của
nh giúp cho các em trở nên chăm ngoan, mạnh dạn, tự tin n. Học sinh biết tự
học trường cũng như nhà, tích cực tham gia c hoạt động học tập (bạn năng
khiếu giúp đỡ bạn chưa hoàn thành, học nhóm,...), giúp các em không những tiến bộ
về học tâp phẩm chất đạo đức tốt, biết quan tâm, lễ phép với mọi người, một
số biện pháp giáo dục đạo đức nhằm nâng cao chất lượng đạo đức cho học sinh.
Việc tìm hiểu đánh giá chất lượng đạo đức học sinh nhằm giúp giáo viên nắm
được tình hình đạo đức của lớp mình, trường mình, nhìn nhận được thái độ, ý thức
của học sinh, hiểu được yếu tố và nguyên nhân nào đã tác động đến đạo đức của các
em để làm tốt công tác chủ nhiệm.
- ng cường giáo dục đạo đức, kỹ năng sống cho học sinh thông qua các môn
học, hoạt động giáo dục và xây dựng quy tắc ứng xử văn hóa,... để các em luôn cảm
SKKN: Một số biện pháp giúp giáo viên làm tốt công tác chủ nhiệm lớp 5.
Giáo viên: Bùi Thị Thủ Lĩnh
- 2 -
thấy mỗi ngày đến trường một ngày vui trở thành con ngoan trò giỏi, cháu
ngoan Bác Hồ.
3. Lịch sử đề tài:
Qua nhiều năm làm công tác chủ nhiệm, tôi luôn nghiên cứu tìm tòi ở thực tế,
sách vở và học hỏi kinh nghiệm ở các bạn đồng nghiệp. Trong năm học 2018- 2019,
tôi quyết định chọn đề tài Một số biện pháp giúp giáo viên làm tốt công tác chủ
nhiệm lớp 5” để áp dụng vào công tác chủ nhiệm của mình nhằm giúp bản thân
đạt danh hiệu “ Giáo viên chủ nhiệm giỏi”.
4. Phạm vi đề tài:
Đề tài sáng kiến kinh nghiệm của tôi không đề ra hết tất cả các biện pháp, nội
dung công tác chủ nhiệm chỉ hướng vào mt số biện pháp như: Xây dựng nề nếp
lớp học; Lớp học thân thiện, học sinh tích cực; Giáo dục đạo đức học sinh; phối
hợp với các lực lượng gia đình và xã hội tham gia giáo dục học sinh nhằm góp phần
nâng cao hiệu quả công tác chủ nhiệm đối với học sinh lớp 5/4 trường Tiểu học
Huỳnh Văn Đảnh.
II. NỘI DUNG NG VIỆC ĐÃ LÀM
1. Thực trạng đề tài:
* Thuận lợi:
- Được sự quan tâm và tạo điều kiện của Ban giám hiệu về chuyên môn, cơ
sở vật chất đầy đủ phục vụ cho việc dạy và học.
- Được sự giúp đỡ của bạn đồng nghiệp về kinh nghiệm, cùng với sự nổ lực
của bản thân, và sự phấn đấu vươn lên của học sinh.
* Khó khăn:
- Phụ huynh học sinh: Một số gia đình có hoàn cảnh khó khăn, cha mẹ vì quá
bận rộn với công việc để kiếm tiền sinh sống không điều kiện chăm sóc con.
những gia đình cha mẹ bị cuốn theo tiền tài danh vọng mà quên đi trách nhiệm giáo
dục con cái. Cha mkhông hòa thuận làm cho các em cảm thấy bị thiếu thốn tình
yêu thương, dễ nghe lời rủ rê của những người tiêu cực. Bên cạnh đó có một số phụ
huynh quá nuông chiều con mình, con muốn được việc ấy, không biết việc đó
như thế nào miễn con vui là được. Chính sự thiếu quan tâm giáo dục của phụ huynh
mà đạo đức của các em bị giảm sút.
- Học sinh: Một vài học sinh chưa hòa mình với các bạn, các em ít tham gia
hoạt động Đội và sinh hoạt tập thể nên cũng ảnh hưởng đến nền nếp trong lớp.
- Giáo viên: Còn một vài trường hợp giáo viên chưa hiểu hết tâm lí học sinh
nhất là khi có trường hợp các em lười học, học sinh cá biệt.
- Đôi khi sự kết hợp giữa nhà trường gia đình chưa chặt chẽ, lúc giáo
viên chưa uốn nắn kịp thời những biểu hiện lệch lạc về hành vi của các em.
SKKN: Một số biện pháp giúp giáo viên làm tốt công tác chủ nhiệm lớp 5.
Giáo viên: Bùi Thị Thủ Lĩnh
- 3 -
Vào đầu năm học 2018 - 2019, lớp tôi có tổng số 35 học sinh. Trong đó 2
em học sinh biệt, chọc ghẹo các bạn trong lớp gây ồn ào, mất trật tự trong giờ
học,.. sau khi nắm bắt tình hình thực tế qua thông tin của giáo viên chủ nhiệm
năm học trước, tôi nhận thấy phần lớn học sinh ngoan, chăm học, biết đoàn kết giúp
đỡ bạn bè, vài học sinh khác còn hạn chế một số mặt. Qua hai tuần làm công tác chủ
nhiệm lớp tôi đánh giá kết quả rèn luyện của các em như sau:
Tự phục vụ tự quản: Các em biết tự chăm c tốt bản thân, chuẩn bị tốt các
đồ dùng học tập, hoàn thành ng việc được giao, đúng thời gian. Bên cạnh đó còn
vài em chưa hoàn thành nhiệm vụ này.
Hợp tác với bạn: Một số em năng giao tiếp, sẵn sàng giúp đỡ bạn, tự
giác hoàn thành công việc được nhóm giao đúng hẹn. Tuy nhiên vài em biệt
không hợp tác.
Phong trào thi đua: Chăm học chăm làm,..đa số các em tự giác tham gia các
công việc lớp, trường,...hoàn thành công việc được giao; sẵn sàng giúp đỡ các
bạn, nhưng có vài em vẫn không thực hiện những công việc được giao
lớp chủ nhiệm, các em đã nhiều thay đổi về nhận thức, về tâm sinh ,
tình cảm cả các mối quan hhội. Các em rất dễ bị lôi kéo, dụ dỗ,…Vì vậy,
các em rất cần được giáo dục rèn luyện nhiều năng sống giáo dục đạo đức, để
tự tin trong học tập, trong cuộc sống.
2. Nội dung cần giải quyết:
Từ thực trạng trên, để hoàn thành tốt nhiệm vụ của người giáo viên chủ nhiệm
tôi tập trung vào thực hiện các vấn đề sau:
2.1. Xây dựng nề nếp lớp học.
2.2. Xây dựng “lớp học thân thiện, học sinh tích cực”.
2.3. Giáo dục đạo đức học sinh nói chung giáo dục học sinh biệt nói
riêng.
2.4 Phối hợp các lực lượng gia đình và xã hội tham gia giáo dục học sinh.
III. BIỆN PHÁP GIẢI QUYẾT:
1. Những vấn đề chung:
+ Bản thân:
Công tác chủ nhiệm nhiệm vụ rất quan trọng phải đối mặt với muôn
vàn khó khăn và thách thức. Để làm tốt công tác này, trước tiên phải chấp hành tốt
chủ trương, đường lối, định hướng đổi mi các nội dung chỉ đạo của ngành, địa
phương liên quan đến công tác chủ nhiệm lớp, làm đcác loại htheo quy định,
nghiên cứu và nắm vững các tình huống ứng xử sư phạm.
+ Đối với Ban giám hiệu, đồng nghiệp, phụ huynh và học sinh:
SKKN: Một số biện pháp giúp giáo viên làm tốt công tác chủ nhiệm lớp 5.
Giáo viên: Bùi Thị Thủ Lĩnh
- 4 -
. Đối với Ban giám hiêu đồng nghiệp: Giáo viên chủ nhiệm chấp hành
tốt kế hoạch, trách nhiệm truyền đạt tất cả yêu cầu, kế hoạch giáo dục của nhà
trường tới tập thể bằng sự thuyết phục, cảm hóa, bằng sự gương mẫu của mình.
. Đối với phụ huynh học sinh: Quan hệ tốt với phụ huynh trong và ngoài
nhà trường. Phải gần gũi, thương yêu, thân thiện để các em cảm nhận giáo như
mẹ hiền, tuyệt đối không đxảy ra bạo lực học đường, giúp các em có sụ tiến bộ về
mọi mặt.
1. Biện pháp cụ thể:
- Xây dựng nề nếp lớp học.
- Xây dựng “lớp học thân thiện, học sinh tích cực”.
- Giáo dục đạo đức học sinh nói chung và giáo dục học sinh cá biệt nói riêng.
- Phối hợp các lực lượng gia đình và xã hội tham gia giáo dục học sinh.
2.1. Xây dựng nề nếp lớp học:
a) Nắm thông tin về học sinh.
Mỗi giáo viên chủ nhiệm lớp, muốn hoàn thành tốt nhiệm vụ của mình, muốn
đề ra các biện pháp giáo dục học sinh phợp, đạt hiệu quả thì trước hết giáo viên
phải hiểu học sinh, phải nắm được đầy đủ các thông tin cần thiết về từng học sinh.
GIỚI THIỆU BẢN THÂN
1. Họ và Tên:……………………………………………………………..
2. Là con thứ……trong gia đình.
3. Hoàn cảnh gia đình (khá giả, đủ ăn, nghèo)............................................
4. Kết quả học tập năm lớp 4........................
5. Môn học yêu thích:..................................................................................
6. Môn học cảm thấy khó:...........................................................................
7. Góc học tập ở nhà: (Có, không)..............................................................
8. Những người bạn thân nhất trong lớp:....................................................
....................................................................................................................
9. Sở thích:..................................................................................................
10. Địa chỉ gia đình: Số nhà..........ấp.....................................................
Số điện thoại của gia đình:.................................................................
Qua phiếu điều tra này, tôi nắm được đầy đủ các thông tin cần thiết về từng học
sinh để ghi vào Sổ Chủ nhiệm và quan trọng hơn cả tôi đã hiểu một phần về học
SKKN: Một số biện pháp giúp giáo viên làm tốt công tác chủ nhiệm lớp 5.
Giáo viên: Bùi Thị Thủ Lĩnh
- 5 -
sinh của mình. Điều đó rất lợi cho tôi trong công tác giảng dạy giáo dục học
sinh.
* Kết quả rèn luyện của học sinh đầu năm học 2018 - 2019:
Giai đoạn
Tổng
số học
sinh
KẾT QUẢ RÈN LUYỆN
Tự phục vụ
tự quản, hợp
tác với bạn
Tự học, giải
quyết vấn đề
Chăm học,
chăm làm
Tự tin, trung
thực, đoàn kết
Mức đạt được
Mức đạt được
Mức đạt được
Mức đạt được
Tt
Chưa
đt
Tt
Đt
Chưa
đạt
Tt
Đt
Chưa
đạt
Tt
Đt
Chưa
đạt
ĐẦU NĂM
35
30
2
29
3
3
30
4
1
30
2
3
Qua điều tra, tôi nhận thấy học sinh của lớp một tập thể thiếu niên, nhi
đồng sôi nổi, hiếu động, có nhiều mặt tốt cần phát huy nhưng cũng không hiếm mặt
hạn chế cần được khắc phục, nhất tình trạng một số học sinh chưa đạt về một số
mặt như tụ phục vtự quản; hợp tác; chăm học chăm làm; tự giải quyết vấn đề
trong hoc tập; lao động.
b) Tổ chức bầu cán bộ lớp (Hội đồng tự quản):
Việc bầu chọn xây dựng đội ngũ Ban tự quản lớp một công việc rất quan
trọng người giáo viên chủ nhiệm nào cũng cần phải làm ngay sau khi nhận lớp
mới. Tôi muốn tạo dựng rèn luyện cho các em thể hiện tinh thần dân chủ ý
thức trách nhiệm đối với tập thể, nên tôi tổ chức cho các em ứng cử và bầu cử để
chọn lựa Ban tự quản của lớp. Tiến trình bầu chọn được diễn ra như sau:
- Trước hết, tôi phân tích để các em hiểu về vai trò trách nhiệm của từng
người.
- Tôi khuyến khích các em xung phong ứng cử. Sau đó chọn 5 học sinh tiêu
biểu để cả lớp bầu chọn.
- Tổ chức cho học sinh bỏ phiếu. Công bố kết quả.
- 3 học sinh đạt sphiếu cao nhất sẽ được bốc thăm để nhận chức vụ của
mình.
Khi các em được bỏ phiếu, được thể hiện quyền dân chủ của mình, tôi thấy
các em rất vui, rất hào hứng và 3 em được bầu chọn cũng cảm thấy tự hào.
c) Phân công nhiệm vụ cụ thể:
Sau khi đã bầu chọn được Ban tự quản của lớp, tôi giao nhiệm vcụ thể cho
từng em như sau: