Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học: Hướng dẫn học sinh lớp 4 tổ chức trò chơi Toán học nhằm tăng hiệu quả trong giờ học Toán theo mô hình “Trường học mới”

̀

ƯƠ

PHONG GD&ĐT TAM D

NG

̀ƯƠ Ợ ̉ ̣ ̣ TR NG TIÊU HOC H P THINH

Ế Ả BÁO CÁO K T QU

Ứ Ứ Ụ Ế NGHIÊN C U,  NG D NG SÁNG KI N

ọ ớ ọ

ẫ ờ ọ ơ ọ ườ ệ ả ớ Tên sáng ki nế : H ng d n h c sinh l p 4 t ướ tăng hi u qu  trong gi ổ ứ  h c Toán theo mô hình “Tr ằ    ch c trò ch i Toán h c nh m ng h c m i”

ả ễ ế : Nguy n Hoài Thu Tác gi sáng ki n

Vĩnh Phúc, năm 2019

ờ ớ ệ 1. L i gi i thi u

ươ ọ ớ

Trong ch ọ ụ ể ầ

ữ ạ ườ ườ môn h c khác trong nhà tr đào t o nên nh ng con ng ệ ể ng trình giáo d c ti u h c hi n nay, môn Toán cùng v i các   ữ ọ   ọ ng ti u h c có nh ng vai trò góp ph n quan tr ng ệ ể i phát tri n toàn di n.

ọ Toán h c là môn khoa h c t nhiên có tính lô gic và tính chính xác cao,

ự ậ ở ộ ọ ọ ự ể ủ nó là chìa khóa m  ra s  phát tri n c a các b  ph n khoa h c khác.

ỗ ố ọ ố ượ c môn Toán thì m i ng

ể ề ườ ẵ

ế ế ướ

ọ

ọ ậ ủ ọ ộ ế ệ ư ậ ệ ẻ

ả ọ ậ ẽ ộ

ườ ự vi c đào t o các em thành nh ng con ng ữ i năng đông t

ạ ứ ễ ớ ổ ớ ọ ọ   i giáo t đ Mu n h c sinh ti u h c h c t ệ ả ả ạ ỉ ả   i theo các tài li u đã có s n trong viên không ph i ch  truy n đ t, gi ng gi ả ậ   ẫ t k  bài gi ng m t cách d p ng d n và thi sách giáo khoa, trong các sách h ỉ ạ   ụ ộ ộ ọ ậ khuôn, máy móc làm cho h c sinh h c t p m t cách th  đ ng. N u ch  d y ạ   ậ ơ ẽ ễ ọ h c nh  v y thì vi c h c t p c a h c sinh s  di n ra th t đ n đi u, t  nh t ế   và k t qu  h c t p s  không cao. Nó là m t trong nh ng nguyên nhân gây ra ữ ở ệ ả    tin, sáng c n tr ữ ẵ ạ t o, s n sàng thích  ng v i nh ng đ i m i di n ra hàng ngày.

ớ ỏ ệ ụ ả ổ ầ ủ Yêu c u c a giáo d c hi n nay đòi h i ph i đ i m i ph

ể ướ ươ ự b c Ti u h c theo h

ủ ọ ậ ượ ả i giáo viên ph i gây đ

ứ ạ ộ

ộ

ứ ớ ậ ộ ợ

ằ ơ ọ ậ ọ ơ ấ ứ ọ ủ ộ ữ

ứ ắ ạ ẽ ứ ữ ủ ắ ố

ế ọ ậ ứ ệ ạ   ng pháp d y ở ậ ủ ộ   ọ ng phát huy tính tích c c, ch  đ ng h c môn Toán  ọ   ườ ọ ạ sáng t o c a h c sinh. Vì v y ng c h ng thú h c ọ   ố ậ t p cho các em b ng cách lôi cu n các em tham gia vào các ho t đ ng h c ạ ộ ơ   ậ t p. Trò ch i h c t p là m t ho t đ ng mà các em h ng thú nh t. Các trò ch i ổ   có n i dung toán h c lí thú và b  ích phù h p v i nh n th c c a các em. ễ  ộ Thông qua các trò ch i các em s  lĩnh h i nh ng tri th c toán h c m t cách d ề   ộ dàng, c ng c , kh c sâu ki n th c m t cách v ng ch c t o cho các em ni m say mê, h ng thú trong h c t p, trong vi c làm.

ườ ơ ọ ộ ng xuyên

ượ ấ ượ ư ắ ạ ọ Khi giáo viên đ a ra đ ắ ọ khoa h c thì ch c ch n ch t l c các trò ch i toán h c m t cách th ẽ ng d y h c môn toán s  ngày càng nâng cao.

ừ ụ

T  khi b ở ụ ả ọ ậ ế

ể ọ ự ạ

ứ ướ   c chân vào ngành giáo d c, đ ng trên b c gi ng tôi luôn băn ứ ể ọ    “Làm th  nào đ  h c sinh có h ng thú h c t p, đ  h c sinh ọ   ẳ ể ờ ọ ớ  h c b t căng th ng, đ  b t đi áp l c cho h c ượ ọ ể ọ ể ớ ơ ế ơ ọ khoăn trăn tr ơ năng đông, sáng t o h n, đ  gi sinh và giáo viên; làm th  nào đ  h c sinh đ c h c mà ch i, ch i mà h c”

ể ể ệ ọ Qua th c t

ư ế ầ

ồ ọ ư ế ệ ạ ỉ

ự ế  tìm hi u giáo viên trong t ậ ấ ư ờ ạ ở ồ

ơ ọ ậ ụ ủ ư ậ ờ ổ , tìm hi u h c sinh, tài li u tham   ề   ả ệ ủ kh o, tôi nh n th y: H u h t các đ ng nghi p c a mình ch a quan tâm nhi u ơ ả ế   đ n vi c đ a trò ch i vào toán h c, vào gi ng d y, n u có ch  là đ a vào ả  thao gi ng. S  dĩ có tình tr ng trên là do các đ ng chí giáo viên trong các gi   ậ   ứ ế ượ  toán. Vì v y ch a nh n th c h t đ c tác d ng c a trò ch i h c t p trong gi

ấ ầ

ẳ ế

ế ế ậ

ờ ọ ứ ế ọ

ề ẳ ấ

ế ớ ử ừ ế

ư ầ ơ ổ

ạ ọ ụ ộ ộ ố ọ   ờ ọ ọ ọ ậ  h c còn tr m; h c sinh h c t p mang tính ch t th  đ ng, m t s  h c mà gi ỗ ọ ờ ọ   ạ ọ ọ  h c sinh h c kém còn ng i h c toán, h c sinh căng th ng m i khi đ n gi ẫ ơ   ổ ả ọ ậ  ch c các trò ch i toán d n đ n k t qu  h c t p không cao. Vì v y tôi đã t ả ọ ậ   ấ ừ ầ ọ  đ u năm h c và th y k t qu  h c t p  h c toán ngay t toán h c vào các gi ờ ọ ứ   ộ ủ ế  h c toán em nào em n y đ u hào h ng c a các em ti n b  lên h n. Đ n gi ấ   ệ ờ ố ả ọ ậ nên k t qu  h c t p cao h n.V i su t th i gian th  nghi m v a qua, tôi th y ệ ớ   ể ờ ọ  h c toán  đ  góp ph n  đ i m i vi c  đ a trò ch i toán h c vào trong gi ế ọ ươ ph ơ ọ ấ ng pháp d y h c là r t quan tr ng và thi ự t th c.

ữ Chính vì nh ng lí do nêu trên mà tôi đã ch n và xin đ

ớ

c trình bày sáng  ọ ớ ẫ ọ ờ ọ ả ọ

ế ằ ướ ộ ồ ườ ộ ồ ườ ể ọ ọ c h i đ ng khoa h c tr

ị ổ ứ ụ ệ

ấ ượ ệ ạ ộ ượ ọ ơ ổ ứ ướ ệ  ch c trò ch i Toán h c  ki n kinh nghi m “H ng d n h c sinh l p 4 t ệ ng h c m i””   h c Toán theo mô hình “Tr nh m tăng hi u qu  trong gi ợ ọ ng ti u h c H p Th nh, H i đ ng khoa h c  tr ể ươ Phòng giáo d c huy n Tam D ng mong các t ả ơ ngày m t hoàn thi n h n, gi ng d y ngày càng có ch t l ế  ch c góp ý ki n cho tôi đ  tôi ơ ng h n.

2. Tên sáng ki nế

ớ ệ ằ ọ ọ H ng d n h c sinh l p 4 t ch c trò ch i Toán h c nh m tăng hi u

ẫ ờ ọ ả ơ ọ ườ ớ ướ qu  trong gi ổ ứ  h c Toán theo mô hình “Tr ng h c m i”

ả ế 3. Tác gi sáng ki n

ườ ể ệ ọ ợ ị ng Ti u h c H p Th nh, huy n Tam Nguy n Hoài Thu, Giáo viên tr

ươ ỉ ễ D ng, t nh Vĩnh Phúc.

ố ệ ạ S  đi n tho i 0982921859.

E_mail: hoaithuthht@gmail.com

ủ ầ ư ạ ồ ờ ả ế Đ ng th i là tác gi 4. Ch  đ u t t o ra sáng ki n:

ự ụ ế 5. Lĩnh v c áp d ng sáng ki n

ớ ở ể ọ Môn Toán l p 4 ti u h c

ế ượ ụ ụ ầ ầ ặ ử 6. Ngày sáng ki n đ c áp d ng l n đ u ho c áp d ng th

ế ượ ờ ầ ừ ụ ầ Th i gian sáng ki n đ c áp d ng l n đ u t ngày 1 tháng 3 năm 2018

ả ả ấ ủ ế 7. Mô t b n ch t c a sáng ki n

ề ộ ủ ế 7.1 V  n i dung c a sáng ki n

ự ứ ề ạ ủ ấ 7.1.1 Th c tr ng c a v n đ  nghiên c u

Ở ứ ọ ơ ể ủ ẻ

ờ ế ứ ẻ ư

ổ ể ệ ơ ẻ ễ ệ ệ

ế ưỡ ể ườ ể    l a tu i ti u h c c  th  c a tr  đang trong th i kì phát tri n hay nói ủ ơ ể  ệ ụ ể c  th  là các h  c  quan còn ch a hoàn thi n, vì th  s c d o dai c a c  th ộ ử ỉ ơ ạ   ấ ấ còn th p nên tr  không th  làm lâu m t c  ch  đ n đi u, d  m t nh t là ho t ạ ộ đ ng quá m nh và môi tr ng khí. ng thi u d

ọ ư

ễ ả ạ ể ậ ả ộ ứ

ườ ọ khi chúng không t p chung cao đ . Vì v y ng ượ ả ọ ậ thú trong h c t p và ph i th ấ ễ ể ­ H c sinh ti u h c nghe gi ng r t d  hi u nh ng cũng d  quên ngay  ườ ậ i giáo viên ph i t o ra h ng  ệ ậ c luy n t p. ng xuyên đ

ự ậ ệ ể ọ ộ ớ ­ H c sinh ti u h c r t d  xúc đ ng và thích ti p xúc v i 1 s  v t hi n

ấ ả ả ọ ấ ễ ữ ế ạ ượ t ng nào đó nh t là nh ng hình  nh gây c m xúc m nh.

ộ ẻ ế ể ễ ả ớ

ế ­ Tr  hi u đ ng, ham hi u bi ạ ớ ề ọ

ả ử ụ ườ ự ọ ng th c hành, t

ư ọ ơ ứ ạ ứ ể ủ ẽ ắ ố t cái m i nên d  gây c m xúc m i song   ậ   các em chóng chán. Do v y trong d y h c giáo viên ph i s  d ng nhi u hình ổ  ự ế , tăng c th c d y h c, đ a h c sinh đi tham quan, đi th c t ứ ế ch c các trò ch i xen k  … đ  c ng c  kh c sâu ki n th c.

ọ ể ộ

ớ ạ ố ớ ẻ ơ ệ ế ơ ớ

ộ ể ể

ớ ườ ợ

ạ ọ   Nói tóm l i h c sinh ti u h c luôn luôn hi u đ ng, ham ch i, thích cái ạ ư i chóng chán. Đ i v i tr  trò ch i là m t phát hi n m i, kích m i l    nh ng l ạ   ậ ố thích tò mò, mu n tìm hi u, khám phá. Do v y quan đi m “Thông qua ho t ể   ọ ậ ạ ộ ơ ể ế ộ đ ng vui ch i đ  ti n hành ho t đ ng h c t p” là phù h p v i tr ng ti u h c.ọ

ơ ụ

ứ ủ

ế ơ ọ ớ ượ ế ắ

ứ ủ ớ ủ ộ ẹ ọ ố ế   ằ ơ ể ủ           Trò ch i toán h c nh m m c đích là thông qua trò ch i đ  c ng c  ki n ệ ứ   ế ệ ậ ạ ọ i ki n th c c a bài m i, phát hi n ra ki n th c th c c a bài h c, luy n t p l ọ   ứ ủ ọ c ki n th c c a bài h c m i c a bài h c.Thông qua trò ch i h c sinh n m đ m t cách nh  nhàng.

ọ ở ể ử ụ ọ ơ ọ ề    ti u h c, s  d ng trò ch i toán h c có nhi u

ụ Trong quá trình h c toán  ư tác d ng nh :

ọ ờ ọ h c, làm cho gi

ạ Giúp h c sinh thay đ i lo i hình ho t đ ng trong gi ọ ớ ạ ộ ễ ổ ả ế ẳ ạ ị

ự ứ ạ ơ

ự ể ệ ờ  ọ ế   ả h c b t căng th ng t o c m giác tho i mái d  ch u. H c sinh ti p thu ki n ể  ọ ậ ẹ ứ th c nh  nhàng, gây h ng thú h c t p. Kích thích s  tìm tòi, t o c  hôi đ ọ h c sinh t th  hi n mình.

ơ ọ ậ ụ ứ

ượ ưở ớ ừ

ạ ọ ậ ườ

ề ứ ạ ớ ng t ố ụ ữ ể ễ ộ ố ề

ổ ế   Thông qua trò ch i h c sinh v n d ng ki n th c năng n , ho t bát, kích ẻ ể ư    duy m m d o, h c t p cách ng, trí nh . T  đó phát tri n t thích trí t ả  ố ử ng kh s  lí tình hu ng thông minh trong nh ng tình hu ng ph c t p tăng c ớ ủ   ệ ậ năng v n d ng trong cu c s ng đ  d  dàng thích nghi v i đi u ki n m i c a xã h i.ộ

ơ

ẩ ạ ộ ư ấ ạ ế

ọ ấ ầ ứ ệ ế ậ ộ ơ ể ự t trong gi

ồ ở ể ọ ượ   c Ngoài ra thông qua ho t đ ng trò ch i còn giúp các em phát tri n đ ề nhi u ph m ch t đ o đ c nh  tình đoàn k t, thân ái, lòng trung th c, tinh   ờ  ầ th n c ng đ ng trách nhi m vì v y trò ch i toán h c r t c n thi ọ h c toán ti u h c.

ơ ữ ạ ộ ơ

ơ ủ ế ạ ộ ứ ộ ằ ạ ộ ả ơ

ằ   H n n a ho t đ ng vui ch i là ho t đ ng mà đ ng c  c a nó n m   trong chính quá trình ho t đ ng trò ch i ch  không n m trong k t qu  trò ch i.ơ

ơ ạ ổ ế ủ ạ ộ ơ

ậ ầ ế ắ ơ

ụ ể ườ ơ ả ể ậ ủ ị ơ ộ ơ ậ             Trò ch i là lo i ph  bi n c a ho t đ ng vui ch i, là ch i theo lu t, lu t ủ   ủ c a trò ch i chính là các quy t c đ nh rõ m c đích, k t qu  và yêu c u c a hành đ ng trò ch i, lu t c a trò ch i có th  t ng minh có th  không.

ơ ậ ủ ơ ọ ậ ắ

ượ ồ ầ

ớ ộ ườ ơ

ứ

ế ự

ệ ậ ơ ọ ậ ượ ư ậ ứ

ượ ư ắ   Trò ch i h c t p là trò ch i mà lu t c a nó bao g m các quy t c g n ọ ậ ạ ộ ớ ế ứ   c trong ho t đ ng h c t p, g n v i n i dung bài v i ki n th c kĩ năng có đ ủ ả ệ ố ọ ọ   i ch i, thông h c, giúp h c sinh khai thác v n kinh nghi m c a b n thân ng ọ ượ ậ ụ ơ ọ ố   c v n d ng các ki n th c kĩ năng đã h c vào tình hu ng qua ch i h c sinh đ ố ở ộ   ọ ủ ủ ơ c a trò ch i và do đó h c sinh đ c th c hành luy n t p c ng c  m  r ng ọ ế   ki n th c kĩ năng đã h c. Nh  v y trong trò ch i h c t p các kĩ năng môn ơ toán đ c đ a vào trò ch i.

ọ ộ ơ ầ ầ ể ế ố ớ ọ

ư ờ ố ủ ọ ậ Ch i là m t nhu c u c n thi ọ

ọ ậ ơ ể

ơ ẽ ủ ờ ế ứ ự ệ ơ

ả ấ ề  giác và ch  đ ng. Khi ch i các em bi u l ồ

ắ ệ ừ ấ

ồ ố ượ t đ ấ ụ ủ ể ạ ợ i cho t

ệ ả ặ

ơ ọ

ấ ụ ạ ủ ự ể   t đ i v i h c sinh ti u h c, có th  nói nó quan tr ng nh  ăn, ng , h c t p trong đ i s ng các em. Chính vì v y các em   ọ ượ   luôn tìm m i cách và tranh th  th i gian trong m i đi u ki n đ  ch i. Đ c ủ ộ ể ộ  ch i các em s  tham gia h t s c t ấ ạ ợ ư ề i và bu n bã khi th t b i. Vui tình c m r t rõ ràng nh  ni m vui khi th ng l   ấ ỗ   ụ ả ộ i m ng khi th y đ ng đ i hoàn thành nhi m v , b n thân các em th y có l ụ   ể ắ ậ c nhi m v  c a mình. Vì t p th  mà các em kh c ph c khi không làm t ổ ắ ế ấ   , nhóm trong i th ng l khó khăn, ph n đ u h t kh  năng đ  mang l ậ ơ ủ   đó có mình. Đây chính là đ c tính thi đua r t cao c a các trò ch i. Vì v y khi ề ứ ự ậ   ả ế ậ ườ ng v n d ng h t kh  năng v  s c l c, t p đã tham gia trò ch i, h c sinh th ự chung s  chú ý, trí thông minh và s  sáng t o c a mình.

ơ ọ ậ ứ ổ ọ

ạ ộ ự ứ

ế ố ế ự ể ứ ệ ồ ờ ố Trò ch i h c t p làm thay đ i hình th c ho t đ ng c a h c sinh, giúp   ệ    giác tích c c. Giúp h c sinh rèn luy n   c tích lũy qua

ạ ộ ơ ủ ọ ộ ế ọ h c sinh ti p thu ki n th c m t cách t ượ ủ c ng c  ki n th c đ ng th i phát tri n v n kinh nghi m đ ho t đ ng ch i.

ơ ọ ậ ệ ả ẩ

ạ ộ ộ ơ ọ ậ ở

ờ ử ụ ơ ơ ộ ọ ậ ọ ơ ạ ạ ấ ẫ ơ ệ   Trò ch i h c t p rèn luy n kĩ năng, kĩ x o, thúc đ y ho t đ ng trí tu , ạ ộ   nh  s  d ng trò ch i h c t p mà quá trình d y h c tr  thành m t ho t đ ng vui ch i và h p d n h n, c  h i h c t p đa d ng h n.

ơ ọ ậ ệ ả ẩ

ạ ộ ộ ơ ọ ậ ở

ờ ử ụ ơ ơ ộ ọ ậ ọ ơ ạ ạ ấ ẫ ơ ệ   Trò ch i h c t p rèn luy n kĩ năng, kĩ x o, thúc đ y ho t đ ng trí tu , ạ ộ   nh  s  d ng trò ch i h c t p mà quá trình d y h c tr  thành m t ho t đ ng vui ch i và h p d n h n, c  h i h c t p đa d ng h n.

ơ ỉ ươ ệ ươ ụ Trò ch i không ch  là ph ng ti n mà còn là ph ng pháp giáo d c.

ự ả ụ 7.1.2 Xây d ng gi ạ ọ i pháp và áp d ng vào quá trình d y h c

ọ ả ệ ủ ườ ượ c nhà tr

ữ Năm h c này tôi đ ọ ọ

ệ ớ ạ

ạ ế

ế ế ạ ự ớ ạ ổ ạ

ệ ạ t là trong gi

ch c cho h c sinh ch i trong gi

ạ ờ ọ  h c toán.Tôi so n ra nh ng trò ch i đ ọ ơ ượ c ban giám hi u nhà tr ụ ể ụ ả ồ ệ t d y Toán. C  th  tôi đã xây d ng gi

ạ   ng phân công ch  nhi m và gi ng d y ớ l p 4D, l p tôi có 36 h c sinh trong đó có 14 em n  và 22 em nam. H c sinh   ế ủ ạ   ố ớ l p tôi đ i đa s  là con em nông thôn nên vi c giao ti p c a các em còn h n ạ ậ  tin. Chính vì v y tôi đã v ch ra k  ho ch làm ch , các em không m nh d n t   ể ọ ạ ộ ơ   ự  tin, ho t đ ng sôi n i  h n th  nào đ  cho h c sinh l p mình m nh d n, t ặ ờ ọ ơ ể  ữ  h c, đ c bi trong gi ổ ứ ớ ờ ọ ẫ ướ    h c toán và trình bày v i ban ng d n, t h ư ườ ườ ệ ng, đ   ng đ ng ý nên tôi đ a vào giám hi u nhà tr ế ạ ụ   ự áp d ng trong các ti i pháp và áp d ng ư ọ ạ vào quá trình d y h c nh  sau:

ứ ấ ắ ổ ứ ủ Th  nh t: Tuân th  các nguyên t c t ơ  ch c trò ch i

ể ơ h c, khi

ầ ơ ể ổ ứ ờ ọ ữ ả ệ ạ i hi u qu  cao trong gi  Đ  các trò ch i góp ph n mang l ả ả ả ờ ọ  h c ph i đ m b o nh ng nguyên   ch c trong gi t k  các trò ch i đ  t

ế ế thi ắ t c sau:

ắ ừ ứ ễ ự ệ * Nguyên t c v a s c, d  th c hi n

ổ ứ T  ch c trò ch i h c t p đ  d y môn toán nói chung và môn Toán l p 4

ể ạ ộ ề ọ

ơ ơ ọ ậ ả ự t h c c  th  đ  thi t k  và t

ờ ợ ỏ ỗ

ả ẽ ơ ạ ế ả ả ầ

ớ ệ nói riêng chúng ta ph i d a vào n i dung bài h c, đi u ki n th i gian trong  ổ ứ ế ế ỗ ế ọ ụ ể ể ố m i ti  ch c trò ch i cho phù h p. Song mu n  ệ ạ ờ ọ ổ ứ  h c toán đ t hi u qu  cao thì đòi h i m i giáo viên   ch c trò ch i trong gi t ỉ ặ ỉ ị ẩ ả ph i có k  ho ch chu n b  chu đáo, t  m , c n k  và đ m b o các yêu c u  sau:

ụ ả ơ ­ Trò ch i ph i mang ý nghĩa giáo d c.

ơ ế ỗ ủ ­ Trò ch i ph i nh m m c đích c ng c  kh c sâu ki n th c. M i trò

ụ ộ ộ

ố ắ ọ ụ ể ớ ứ ứ ươ ứ ự ế

ả ằ ố ượ ả ủ ơ ch i ph i c ng c  đ ng trình (có  c m t n i dung toán h c c  th  trong ch ể ế ể ứ ầ ế th  là ki n th c c n ki m tra bài cũ, ki n th c bài m i, ki n th c th c hành,  ệ ậ luy n t p …)

ệ ọ ả ­ Các trò ch i ph i giúp h c sinh rèn luy n kĩ năng toán h c, phát huy trí

ệ ạ ơ ư tu , óc phân tích, t ọ  duy sáng t o.

ỹ ờ ả ơ ợ ớ ợ ớ ­ Trò ch i ph i phù h p v i qu  th i gian, thích h p v i môi tr ườ   ng

ọ ậ h c t p.

ứ ả ẫ ơ ượ ố ớ ọ ứ c h ng thú đ i v i h c sinh,

ấ ẻ ả ọ ­ Trò ch i ph i có s c h p d n, gây đ ạ t o cho h c sinh không khí vui v , tho i mái.

ả ả ớ ợ ớ

ơ ở ậ ơ ẫ ấ ủ ườ ng ọ ­ Trò ch i ph i phù h p v i tâm lí h c sinh l p 4, phù h p v i kh  năng ườ ướ i h ợ ng d n và c  s  v t ch t c a nhà tr ớ ng.

ư ả ổ ứ    ch c

ạ ứ ổ ứ  ch c trò ch i ph i đa d ng phong phú nh ng khi t ầ ­ Hình th c t ơ ơ ứ ạ trò ch i không quá c u kì, ph c t p.

ự ắ * Nguyên t c khai thác và th c hành

ệ ể ầ ­ Khai thác tri

ứ ơ ả ồ ườ ủ ư ồ t đ  yêu c u, n i dung ki n th c c  b n cũng nh  đ   ẵ ủ ng ti n có s n c a môn h c  ng, đ  dùng c a giáo ế ộ ọ ở ư ệ  th  vi n tr

ươ ệ dùng ph ọ viên và h c sinh.

ừ ữ ơ làm c a giáo viên khai thác t nh ng v t li u đ n

ự ư ỏ ộ ủ ấ ỗ ừ ủ ợ ộ ầ ậ ệ ỏ

ồ ­ Các đ  dùng t ễ ế ướ c …. ỏ ả gi n, d  ki m nh  v  h p gi y, đ u g  th a c a bác th  m c, v  lon bia, v   chai n

ắ ứ ầ ứ T  nh ng nguyên t c trên, căn c  vào n i dung ki n th c c n đ t c a

ụ ứ

ể ọ tr

ữ ơ ơ ừ ữ ờ t h c, căn c  vào th i gian, m c tiêu đ  ra  ườ ng h c sinh, môi tr ổ ứ t k  ra các trò ch i và t ộ ề ọ ậ ở ườ ng  h c t p  ọ  ch c cho h c sinh ch i trong nh ng gi ạ ủ ế ư ở ỗ ế ọ t h c cũng nh    m i ti ị ể ợ ọ ng Ti u h c H p Th nh đ  tôi   ờ ọ  h c toán. ỗ ế ọ m i ti ố ượ đ i t ế ế thi

ơ ọ ậ ủ ứ ắ ấ Th  hai: N m v ng ữ  c u trúc c a trò ch i h c t p

ơ ọ ậ ủ ấ ộ ồ C u trúc c a m t trò ch i h c t p g m có:

­ Tên trò ch i.ơ

ủ ụ ằ ơ ơ

ệ ộ ơ ẽ ụ ị

ơ ủ   ­ M c đích trò ch i: Nêu rõ m c đích c a trò ch i nh m ôn luy n, c ng ơ ủ ố ế c  ki n th c, kĩ năng nào. M c đích c a trò ch i s  quy đ nh hành đ ng ch i  ượ đ ụ ứ ế ế t k  trong trò ch i. c thi

ồ ơ ả ồ ồ ơ ượ ử ụ ­ Đ  dùng, đ  ch i: Mô t đ  dùng, đ  ch i đ c s  d ng trong trò

ồ ơ ọ ậ ch i h c t p.

ủ ậ ắ ắ ơ ơ ơ ỉ ị ­ Lu t ch i: Ch  rõ quy t c ch i, quy đ nh th ng, thua c a trò ch i.

ố ườ ố ườ ỉ ơ ­ S  ng ơ i tham gia ch i: Ch  rõ s  ng i tham gia trò ch i.

­ Nêu cách ch i.ơ

ứ ổ ứ ơ ắ Th  ba: N m v ng ữ cách t ộ  ch c m t trò ch i

ườ ượ ổ ứ ừ ế ơ ọ ậ ng đ ch c t c t 5 đ n 7 phút và thông qua

ướ Các trò ch i h c t p th c sau: 5 b

ướ ớ ệ ơ B c 1: Gi i thi u trò ch i

­ Nêu tên trò ch i.ơ

ướ ơ ằ ừ ẫ ả ừ ự v a th c hành , nêu rõ quy

­ H ng d n cách ch i b ng cách v a mô t ơ ị đ nh ch i.

ướ ậ ơ B c 2: Nêu lu t ch i

ử ậ ấ ạ ơ ơ Ch i th  và qua đó nh n m nh lu t ch i.

ướ ơ ế B c 3: Ti n hành ch i

ướ ứ ế ả ậ B c 4: Th o lu n rút ra ki n th c

ườ ể i ch i, giáo viên có th  nêu

ả ơ  Nh n xét k t qu  ch i, thái đ  c a ng ữ ộ ủ ơ ơ ầ ầ ậ ế ứ ượ ọ ậ c h c t p qua trò ch i, nh ng sai l m c n tránh. thêm tri th c đ

ướ ế ậ B c 5: Đánh giá k t lu n

ạ ưở ườ ơ ng ­ ph t phân minh đúng lu t ch i sao cho ng ậ   ấ i ch i ch p nh n

ả ơ

ạ ậ

ọ ậ ủ ọ ả ạ ứ ơ ộ ạ ư ọ ạ ữ ả ắ ọ ộ

ơ ậ Th ấ ẫ ự tho i mái và t  giác làm trò ch i thêm h p d n, kích thích h c t p c a h c  ơ ằ ữ sinh. Ph t nh ng h c sinh ph m lu t ch i b ng nh ng hình th c đ n gi n,  ơ ộ vui  nh : chào các b n th ng cu c, hát m t bài, nh y lò cò, đ c m t đo n th , ….

ứ ư ổ ứ ộ ơ ế ả Th  t ứ ừ : T  ch c các  trò ch i theo t ng m ng n i dung ki n th c

ổ ứ ụ ế ọ ơ 1. T  ch c các trò ch i  áp d ng trong các ti ộ t h c có n i dung s ố

ế ố ạ ố ọ h c và y u t đ i s

ề Trò ch i th  nh t ệ ơ ứ ấ : Truy n đi n

ụ ơ *M c đích ch i

ệ ậ ố ỹ ủ ộ ừ ố ­  Luy n t p và c ng c  k  năng làm các phép tính c ng tr các s  có

ề ữ ố nhi u ch  s .

ệ ạ ở ả ­ Luy n ph n x  nhanh các em

ờ ơ : 5 phút *Th i gian ch i

ị ấ ỳ ồ ầ ẩ ị: Không c n chu n b  b t k  đ  dùng nào *Chu n bẩ

ọ ắ ầ ừ ỗ i ch . Giáo viên g i b t đ u t

* Cách ch iơ : H c sinh ng i t ồ ạ ố ướ ạ ẳ

ỉ ụ ộ ấ ỳ ể ụ ề ả ọ    1 em ng to 1 s  ch ng h n “48352 và ch  nhanh vào em xung phong. Ví d  em x   ồ   ế ệ B b t k  đ  “truy n đi n”. Lúc này em B ph i nói ti p, ví d  “c ng 21026 r i

ỉ ế ế ằ ả

ộ ạ ướ ư ồ

ấ ỳ ề c quy n x ứ ề ế ả ạ

ả ộ ưở ộ ng m t tràng v

ch  c a mình lên b ng. K t thúc khen và th ạ ữ ế   ch  nhanh vào em C b t k . Th  là em C ph i nói ti p “b ng 69378”. N u C ượ ỉ ố   nói đúng thì đ ng to 1 s  nh  A r i ch  vào m t b n D nào đó ư ế ế ệ ể đ  “truy n đi n” ti p. C  làm nh  th  n u b n nào nói sai thì ph i nh y lò   ỗ  ế ả ừ ỗ ủ cò m t vòng t tay cho nh ng b n nói đúng và nhanh.

*L u ýư

ị ồ ụ ẩ ầ ơ ả ­ Trò ch i này không c n ph i chu n b  đ  dùng, giáo c ...

ể ượ ụ ụ

ơ ộ ­ Trò ch i này có th  áp d ng đ ừ ề ổ ứ ể

ế ể ề ỉ

ả ằ ế ệ ậ   c vào nhi u bài (Ví d : Luy n t p ề các phép tính c ng tr , nhân chia) và có th  thay đ i hình th c “truy n”. Ví   ỉ ệ   ụ d : 1 em hô to 45 x 11 và ch  vào em ti p theo đ  truy n thì em này ch  vi c nói k t qu  b ng 495.

ư ẫ ơ ỳ ượ c không khí vui, sôi

ờ ọ ầ ­  Trò ch i này không c u k  nh ng v n gây đ  h c cho các em. ứ ổ n i, hào h ng trong gi

ơ ứ ứ ự ế Trò ch i th  2: X p hàng th  t

ủ ế ắ ố ơ  Giúp h c sinh c ng c  cách so sánh và s p x p các s ố

ụ *M c đích ch i: ế ớ ứ ự ừ  t bé đ n l n và ng ọ ượ ạ c l i . theo th  t

ờ ơ  5 phút *Th i gian ch i:

ị ơ ẩ *Chu n b  ch i

ờ ấ ờ ệ ẩ ỏ ờ ị ­ Giáo viên: Chu n b  2 c  hi u (c  gi y nh , 2 c  màu khác nhau)

ọ ả ế ướ ừ c t 10 đ n 15 cm, trong

­ H c sinh: M i đ i 5 m nh bìa có kích th ả ỗ ỗ ộ ố m i m nh bìa có ghi các s .

ọ ộ ỗ ộ ự ặ ộ ủ ơ  M i đ i 5 em. Các em t đ t tên cho đ i c a mình *Ch n đ i ch i:

ậ ng lên nh n bìa c a t

ộ ưở ầ ủ ổ ự ộ * Cách ch i:ơ  Hai đ i tr  đ i mình. Giáo viên yêu c u 2 đ i quan sát, t ỗ    và phát bìa cho m i ậ   ố ừ  so sánh các s  v a nh n

ớ ạ ở ộ b n  trong nhóm v i nhau (trong 1 ­ 2 phút)

ệ ệ ờ *Quy

c:ướ  Khi cô giáo hô hi u l nh và gi ơ ơ ể

ề ờ ề  hai lá c  trên hai tay v  hai   ỗ ộ   ế  bi n lên cao và x p m i đ i 1 ướ   c

ầ ắ ầ ừ  cô giáo. Khi cô đ a hai lá c  song song v  phía tr ọ ậ phía (sang ngang) yêu c u các em nghe, gi ư hàng ngang, b t đ u t ợ các em t p h p hàng d c.

ư

ợ ầ ế ứ ự ừ  ậ  t ­ Giáo viên b t đ u hô các cách khác nhau nh  “T p h p theo th  t ổ    l n đ n bé” sau 2 ­ 3 l n thì thay đ i các

ế ớ ữ ể ắ ầ ợ ộ ồ ế ụ ứ ự ừ ớ ậ bé đ n l n”; “T p h p theo th  t  t ơ bi n gi a 2 đ i r i ti p t c ch i.

ế ư ỗ ầ ế ổ

ể ế ồ ộ

ể ộ ộ ế ấ ẳ

ứ  ợ ­ Ban th  kí ghi k t qu  và t ng h p đi m. M i l n x p hàng đúng th ậ   , nhanh , không  n ào, xô l n, không làm l n x n cho 10 đi m. X p ch m, ể ể    2 đi m. Đ i nào x p sai không ghi đi m. ề ẽ ắ ể ế ộ ả ấ ự t ậ ự ừ không th ng hàng, m t tr t t  tr ơ ộ Sau 5 phút k t thúc trò ch i đ i nào nhi u đi m s  th ng cu c.

ể ử ụ ơ ế ứ ự ế Trò ch i có th  s  d ng t: So sánh và x p th  t ố ự

ở ậ các ti ề ố ự nhiên ­ bài 2, bài 3 trang 22,  Ôn t p v  các s  t các s  t  nhiên ­ bài 2, bài 3 trang 161.

ề ể Trò ch i th  3 ấ ơ ứ : Ai nhi u đi m nh t

ụ ơ      *M c đích ch i

ệ ậ ủ ố ỹ ữ ố ề ố ộ ­  Luy n t p c ng c  k  năng c ng 2 s  có nhi u ch  s

ể ậ ọ ­  T p cho h c sinh cách đánh giá, cho đi m

ờ ơ  5 phút *Th i gian ch i:

ị *Chu n bẩ

­  2 bình hoa có đánh s  1, 2ố

ộ ố ặ ướ ứ ằ ấ ­  M t s  bông hoa b ng gi y màu c ng, m t tr ắ c màu tr ng ghi các

phép tính nh  ư

4685 + 2347 186954 + 247436 65731 + 129367

6094 + 8566 1684 + 3412 4879 + 3032

ấ ­ Ph n màu

ờ ồ ồ ­ Đ ng h  theo dõi th i gian

ư ả ọ ọ ấ ớ ­  Ch n 3 h c sinh khá nh t l p làm giám kh o và th  ký

ườ ớ ố *Cách ch i:ơ  Chia l p làm 2 đ i, khi nghe hi u l nh "b t đ u" l n l ộ ử ắ ầ ơ ườ ệ ệ ộ i lên b c hoa trên bàn giáo viên, ng i ch i có nhi m v

ườ i này làm xong cài hoa lên cây hoa thì l

ế ế

ọ ầ ượ ừ

ệ ả ớ ả ầ ượ   t ệ ụ  ừ t ng đ i c  ng ộ   ủ làm nhanh phép tính ghi trên bông hoa, sau đó cài bông hoa lên cây c a đ i ạ ế ượ ứ  ườ i khác. C t ng i đ n l mình. Ng ỗ ộ ử  ộ ờ ế ư ậ  thì 2 đ i m i đ i c nh  v y cho đ n h t 2 phút. Sau khi giáo viên hô h t gi ờ ồ ủ ơ  ạ 1 đ i di n lên đ c l n l t t ng phép tính trên cây c a mình đ ng th i gi ả ạ ế ư i k t qu . cho c  l p xem bông hoa đó. Giám kh o đánh giá và th  ký ghi l

*Cách tính đi mể

ỗ ượ ể ­  M i phép tính đúng đ c 10 đi m

ợ ố ể ủ ừ ể ề ổ ộ ơ ộ ộ ­ T ng h p s  đi m c a t ng đ i. Đ i nào nhi u đi m h n là đ i

th ng.ắ

ờ ơ

Sau gi ổ ộ ấ ữ ắ ở

ư *L u ý: ế khuy n khích t ể ầ đ  l n sau các em ch i t ơ   ậ  ch i giáo viên nêu nh n xét đánh giá các đ i ch i ả ả   ư  giám kh o, th  ký, nh c nh  các em nh ng sai sót v p ph i ơ ố ơ t h n.

ơ ứ ư ế ạ Trò ch i th  t : K t b n

ụ ầ *M c dích yêu c u

ẩ ộ ệ ­ Rèn luy n, c ng c  k  năng tính nh m nhanh các phép tính c ng, tr ừ

ố ỹ ụ ặ ố ủ      ho c nhân, chia (s  tròn ch c, tròn trăm).

ẹ ệ ắ ­ Luy n tác phong nhanh nh n, tinh m t.

ế ẩ *Chu n b :

ị ẩ ỗ ấ ữ ặ ấ ộ ậ ế ề ị  Giáo viên chu n b  10 đ n 15 t m bìa hình ch  nh t kích   ả

c 10 x 15 cm; có dây đeo. M i t m đ u ghi m t phép tính ho c k t qu ng  ng. ướ th ươ ứ t

ế ớ ậ ố   t nhân v i 10, 100, 1000.... chia cho 10, 100, 1000 bài t p s  1

ụ Ví d : Ti ộ ẻ ư trang 59. N i dung ghi trong th  nh  sau:

75 x 1000 400 x 100 3020 42

2002000 : 1000 420 : 10 40000 2002

302 x 10 20020 : 10 75000 2002

ừ ế  T  5 đ n 7 phút. ờ *Th i gian:

ọ *Cách ch i:  ơ h c sinh xung phong lên rút th  c a mình, sau đó t

ự ỗ ẻ ủ ự c ng c, m i em t

ướ c và sau s  th  c a b n nào trong nhóm mình. T

ươ ẻ ướ ố ẻ ủ ạ ứ ớ ế ặ ấ ả  t c  quan sát   ự  ả   ng  ng v i k t qu  ho c phép tính ghi

ợ ộ ậ đ i t p h p thành vòng tròn, các em đeo th  tr ố ẻ ủ ứ s  th  c a mình đ ng tr ẩ ặ ả ế tính nh m k t qu  ho c phép tính t ẻ ủ trên th  c a mình.

ầ ả ừ ả ớ ả

ẽ ả ộ ẻ ừ ỗ ẻ

ề ớ ạ ẻ

ả ươ ữ ả ớ

ẻ ủ ạ ứ ượ ả ự ạ

c 10 đi m. B n nào tìm sai thì ph i t ổ ộ ượ ộ

ấ ạ i đ  tìm đúng b n mình. Sau m t l ơ ế ụ ặ Yêu c u c  đ i nh y lò cò, v a hát v a v  tay cùng c  l p: “Nh y lò   cò cho cái giò nó kho , đi xen k  cho nó kho  cái giò”. Khi giáo viên hô “Tìm ạ ạ ạ   b n! tìm b n!” các em ph i nhanh chóng tìm và ch y v  v i b n đeo th  có ặ ế ng  ng v i th  c a mình. Nh ng ai tìm đúng, tìm k t qu  ho c phép tính t   ẩ   ể  nh m nhanh b n mình nh t thì ghi đ ẻ ẫ ạ ể t giáo viên đ i th   l n  l n, sau đó cho l   ơ các em ti p t c ch i ho c nhóm khác ch i.

ụ ớ ố ể Trò ch i có th  áp d ng cho ti

ố ơ ố

ớ ố ự ế ữ ố   ậ t  nhân v i s  có t n cùng là ch  s  0   t đ  ­ xi – mét vuông bài s  1 trang 64 sgk,   t ôn nhiên, ti

ố ế ậ ế ế ề ố bài s  2, bài s  2 trang 62 sgk,  ti ế ế ậ t mét – vuông bài 1 trang 6, ti ti t ôn t p các phép tính v i s  t ố ớ ậ t ôn t p các phép tính v i phân s . t p phân s , ti

ơ ứ ư ư Trò ch i th  5: Bác đ a th

ụ ế ệ ạ ấ (Áp d ng d y các d u hi u chia h t)

ụ ế ệ ế ợ    Giúp h c sinh thu c lòng các d u hi u chia h t. K t h p *M c đích:

ọ ả ơ ộ ườ ệ ộ ấ i khác giúp m t vi c gì ớ v i các thói quen nói "c m  n" khi ng

ờ ơ  3 phút *Th i gian ch i:

ị *Chu n bẩ

ộ ố ẻ ẻ ỗ ố ố ­  M t s  th , m i th  có ghi 1 s  2, 3, 5, 9 là các s  chia.

ế ệ ố ộ ố ữ ố ậ   ­  M t s  phong bì có ghi các d u hi u chia h t: Các s  có ch  s  t n

ế ấ cùng là 0, 2, 4, 6, 8 thì chia h t cho 2,...

ộ ấ ở ự ư ệ ­  M t t m các đeo ng c ghi "Nhân viên b u đi n".

*Cách ch iơ

ố ọ ả ỗ

ẻ ể ệ ơ ư ư ư

ố  ­  G i 1 s  em lên b ng ch i giáo viên phát cho m i 1 th  đ  làm s ầ   ự ộ nhà. M t em đóng vai "Bác đ a th " ng c đeo "Nhân viên b u đi n" tay c m ậ t p phong bì.

ộ ố ầ ượ ừ ứ ả ộ ­  M t s  em đ ng trên b ng, l n l t t ng em m t nói:

ư ơ ư Bác đ a th i

ư Cháu có th  không?

ư ớ Đ a giúp cháu v i

ố S  nhà .............. 2

ố ọ ế ờ

ủ ố ả ớ

ồ ụ ủ ệ ể ọ ư ả

ủ

ệ ấ ả ơ ư ơ ạ ơ ố   s Khi đ c đ n câu cu i cùng "s  nhà ....... 2" thì đ ng th i em đó gi ư ư   nhà 2 c a mình lên cho c  l p xem. Lúc này nhi m v  c a "Bác đ a th " ứ   ế ươ ng  ng ph i nghĩ cho nhanh đ  ch n đúng lá th  có ghi d u hi u chia h t t ạ   ứ ư ậ ờ ư ủ giao cho ch  nhà. Ch  nhà nh n th  và nói l i "c m  n". C  nh  v y các b n ư ạ ế ụ ư ư ch i l ậ i nói và "Bác đ a th " l i ti p t c đ a th  cho các nhà.

ư ư ấ ị ỉ

ở ề ỗ ể ế ượ ư ữ ư ư ạ ậ ệ N u "bác đ a th " nêu sai d u hi u, đ a không đúng đ a ch  nh n thì c đóng vai đ a th  n a mà tr  v  ch  đ  các b n khác lên thay. không đ

ế ầ ầ ượ ươ c cô giáo tuyên d ng và

N u các l n th  đ u đúng thì sau 3 l n đ ỗ ư ề ơ ạ ổ đ i ch  cho b n khác ch i.

ơ ứ ụ Trò ch i th  6 : Ong đi tìm nh y

ụ ế ạ ẩ ớ t d y cách nhân, chia nh m v i 10, 100,

ể ơ (Trò ch i có th  áp d ng trong ti 1000, ....)

ụ *M c đích

ể ­  Rèn tính t p thậ

ẩ ọ ộ ớ ­  Giúp cho h c sinh thu c cách nhân, chia nh m v i 10, 100, 1000,....

ờ ơ  5 phút *Th i gian ch i:

ị ẩ *Chu n b

ộ ỗ ỗ ố ­ 2 bông hoa 5 cánh, m i bông m t màu, trên m i cánh hoa ghi các s

ư ặ ắ nh  sau, m t sau g n nam châm.

ặ ắ ­ 10 chú Ong trên mình ghi các phép tính, m t sau có g n nam châm

ấ ­ Ph n màu

* Cách ch iơ

ỗ ộ ọ ộ ­  Ch n 2 đ i, m i đ i 4 em

ắ ậ ự ồ ướ ệ ớ ơ ờ ỗ ­  Giáo viên chia b ng làm 2, g n m i bên b ng m t bông hoa và 5 chú  ở , đ ng th i gi  bên d ả i không theo tr t t ộ ả i thi u trò ch i. Ong,

ả ủ ữ

ữ ư ở

ế ả ủ ố ư ế ế ả ờ

ượ Cô có 2 bông hoa trên nh ng cánh hoa là các k t qu  c a phép tính, còn  ế nh ng chú Ong thì ch  các phép tính đi tìm k t qu  c a mình. Nh ng các chú  Ong không bi t ph i tìm nh  th  nao, các chú mu n nh  các con giúp, các con có giúp đ c không ?

ộ ế ầ ượ ừ ắ ầ t t ng

ố ứ ấ ố ớ

ế ạ ấ ầ

ệ ệ ạ ợ ố ứ ư ậ ố ố ứ ộ ơ ộ

­ 2 đ i x p thành hàng. Khi nghe hi u l nh "b t đ u" thì l n l ạ b n lên n i các phép tính v i các s  thích h p. B n th  nh t n i xong phép  ố ế   tính đ u tiên, trao ph n cho b n th  2 lên n i, c  nh  v y cho đ n khi n i h t ế các phép tính. Trong vòng 1 phút, đ i nào n i đúng và nhanh h n là đ i chi n  th ng.ắ

ấ ọ ỏ ộ ơ * L u ý:ư

ắ ỏ Sau khi h c sinh ch i xong, giáo viên ch m và h i thêm m t  ọ ể ố s  câu h i sau đ  kh c sâu bài h c

ạ ­  T i sao chú Ong không tìm đ ượ ườ c đ ề ng v  nhà?

ả ằ ế ­ Phép tính "82000 : 10" có k t qu  b ng bao nhiêu?

ườ ổ ố ề ả ­ Mu n chú Ong này tìm đ ng v  thì ph i thay đ i s  trên cánh hoa

ư ế ố nh  th  nào?

ơ ứ ố ồ Trò ch i th  7: R ng cu n lên mây

ụ *M c đích

ỹ ể ẩ ố

ụ ủ ớ ố ậ ẩ ớ

ủ ọ ­ Ki m tra k  năng tính nh m c a h c sinh. Ví d : c ng c  cách nhân ẩ chia nh m v i 10, 100, 1000,..... cách nhân chia nh m v i s  có t n cùng là ữ ố ch  s  0

ờ ơ : 5 phút *Th i gian ch i

ộ ờ ấ ế ẵ ị M t t gi y vi t s n các phép tính nhân, chia ẩ *Chu n b :

ộ ượ ầ ồ ủ ị ả c ch  đ nh làm đ u r ng lên b ng *Cách ch iơ : M t em đ

ấ ế + Em c t ti ng hát:

ồ ố "R ng cu n lên mây

ồ ố R ng cu n lên mây

ỏ ề ớ Ai mà tính gi i v  đây v i mình"

+ Sau đó em h i:ỏ

ườ ỏ "Ng i tính gi i có nhà hay không?"

ấ ỳ ả ờ ộ ọ ­ M t em h c sinh b t k  tr  l i:

"Có tôi! Có tôi!"

ầ ồ ụ ằ ­ Em làm đ u r ng ra phép tính đó, ví d : "920 : 10 b ng bao nhiêu?"

ượ ế ầ c đi ti p theo em đ u ỏ ả ờ i tr  l

­ Em tính gi ứ ư ế ế i (n u tr  l ầ ồ ố ả ờ i đúng thì đ ỏ ứ ồ r ng). C  nh  th  em làm đ u r ng c  ra câu h i và cu n đàn lên mây.

Ở ầ ồ ơ ọ ưở trò ch i này nên ch n em làm đ u r ng (là em Tr ng trò)

*L u ý:ư   ẹ ạ ả ph i nhanh nh n, ho t bát.

ơ ứ ặ ạ Trò ch i th  8: Bác m t n  thông thái

ụ ơ *M c đích ch i

ố ạ ủ ọ ấ ủ ừ ộ ­ Giúp h c sinh c ng c  l i tính ch t c a các phép tính c ng, tr , nhân,

chia.

ệ ễ ả ạ ạ ỹ ự ­ Rèn luy n k  năng quan sát, kh  năng di n đ t thành th o, t tin.

ể ộ ị

ẩ *Chu n b : ộ ặ ạ ọ ặ ộ ơ

ư ả ạ ọ

ị   Giáo viên chu n b   4 bi n hình m t n , m t bên có hình ẩ   ỗ ộ   ả ế ặ ườ i m t bên có hình m t m u, 4 b ng con. Ch n 3 đ i ch i, m i đ i m t c ổ  ả ơ ch i kho ng 3 em. Ch n ban th  ký,   ban giám kh o, các em còn l i là c ộ đ ng viên.

ữ ơ ộ *Cách ch i:ơ  Ch i thi đua gi a các đ i

ệ ừ ỗ ả ấ ả

ầ ượ t xu t hi n t ng b ng con. Trên m i b ng con có ghi ứ ể ệ ­ Giáo viên l n l ự cách th c hi n 1 bi u th c.

5 x 38 + 5 x 62       18 : 6 + 24 : 6         ( 8 x 23 )  : 4              50 : ( 2 x 5)

=   5 x ( 38 + 62 )      =  (18 + 24) : 6         = 23 x ( 8 : 4)           =  50 : 2 : 5

=    5 x 100                =   42 : 6                   =  23 x 2                   = 25 : 5

=   500                       =   7                          = 46                          = 5

ỗ ầ ộ

ấ ế ự ệ ệ

ộ  m t c ỏ ệ ể ấ

ư ể ộ

ứ ặ ộ ệ ộ ả     M i l n giáo viên xu t hi n m t b ng con, các đ i quan sát n i dung. ộ ơ ặ ườ   ấ i Khi giáo viên có tín hi u n u đ i nào th y th c hi n đúng thì gi ấ   ế ơ ặ ự ế  m t m u.  Giáo viên có th  nêu câu h i ch p n u th y là th c hi n sai thì gi ấ ủ ớ ấ   v n thêm đ  các em nh  tính ch t c a phép tính nh  vì sao đ i em cho là đúng ? Ho c căn c  vào đâu mà đ i em cho là sai ?

ư ằ ặ ạ ­ Giáo viên cũng đ a ra đáp án b ng cách quay m t n .

ư ỗ ầ ộ ộ

ể ể ượ

ụ ủ ề i đúng, ả ờ   i ể   ộ  đi 1­ 2 đi m. Đ i nào nhi u đi m c câu h i ph  c a giáo viên thì b  tr

ộ ượ ẽ ắ ưở ợ ơ ả ờ ổ ­ Ban th  ký  t ng h p đi m sau m t cu c ch i: M i l n tr  l   ặ ạ ế ư ặ ạ c 10 đi m, n u quay m t n  đúng xong ch a tr   l quay m t n  đúng thì đ ể ượ ị ừ ỏ đ ở ế ấ ộ ng bút chì, v  vi nh t đ i đó s  th ng  cu c đ c th t.

ở ế  ti

ộ ố ớ ộ

ệ ộ ố ố ậ ố ộ Trò ch i đ   t nhân m t s  v i m t hi u, nhân m t s ộ ổ ớ v i m t t ng, chia m t s  cho 1 tích, chia m t tích cho m t s , có th  s ớ ố ự ụ ở ế d ng   nhiên bài s  2 và bài s  3 trang 164.  ti ơ ượ ử ụ c s  d ng  ộ ố t ôn t p các phép tính v i s  t ộ ố  ể ử

ơ ứ ố Trò ch i th  9: Phân tích s

ụ ơ *M c đích ch i

ọ ủ ữ ố ổ ­ Giúp h c sinh c ng c  cách phân tích s  có nhi u ề ch  s  thành t ng

ơ ị ố ệ nghìn, trăm, ch c, đ n v  và ng ụ ố ượ ạ c l i ủ c a các  tri u,

ự ể ợ ổ ­ Phát tri n năng l c phân tích, t ng h p.

­  Rèn tác phong nhanh  nh n.ẹ

ẩ ụ ả ị gi y rô ki *Chu n b  ch i:

ị ơ   Giáo viên chu n b  2 b ng ph   ho c 2 t ố ẩ ộ ố ả ả ươ ứ ế ấ ộ ặ     có n i dung ghi gi ng nhau. M t s  m nh gi y ghi k t qu  t ờ ấ ng  ng.

ế ố ỗ ấ ợ ụ Ví d : Vi t s  thích h p vào ch  ch m.

... =   1000 000 + 60 000 + 900 +50 +2               ...  = 9000000 + 900000 + 90000 + 9000 + 900 +90 +9

... = 309000 +100 + 50 +2

...  =   7000   +  500

1095   =  ... + ... + ...

8001   =  8000   + ...

8100   =  8000  + ...

9009  =  9000  + ...

7550    =  ... + ...  + ...

1060952 309152 7000 + 50 700 + 500 + 50

9 100 7500 1000 + 90 + 5 1

999999 9

ẩ ạ ặ ấ ọ ị ­ H c sinh chu n b  ph n (ho c bút d )

ờ ơ  3 – 5 phút *Th i gian ch i:

ể ộ ớ ồ ỗ *Cách ch i:ơ  Ch i theo ki u đ ng đ i, chia l p thành hai nhóm, m i

ộ ọ ơ ạ ổ ộ ơ    nhóm ch n đ i ch i (5 ­ 10 em), các em còn l i c  vũ cho đ i mình.

ỗ

ộ ế ộ ọ ấ ả ộ

ậ ng lên nh n và phát cho m i  ả ươ ứ ủ ớ ộ ng  ng v i n i dung ghi  ề ả ầ ọ ị

ộ ưở Hai đ i x p thành hai hàng d c. Đ i tr   ế ạ b n trong đ i  mình  m t m nh gi y ghi k t qu  t trên b ng. Các em đ c, quan sát, so sánh tìm v  trí c a mình c n đi n (1 ­ 2  phút)

ơ ạ

ề ả ủ ệ ệ ả Khi giáo viên có hi u l nh b t đ u ch i, yêu c u t ng b n trong đ i lên ế ầ ừ ớ ầ ả

ề ỗ

ạ ạ ứ ấ ứ ề ế ế ọ

ỗ ế ể ố

ợ ả ẽ ắ ế ể ề ề

ả ể ộ ề ườ ng h p c  hai đ i đ u đi n đúng k t  ầ ơ ẽ ắ ẹ ả ơ ộ ắ ầ ộ   ủ ộ ụ đi n k t qu  c a mình vào b ng ph  treo trên b ng l p (ph n bài c a đ i  ố ạ mình). B n th  nh t đi n xong quay xu ng nhanh chóng và v  vào tay b n  ướ ứ ế ế ụ ứ i  th  hai, b n th  hai lên đi n ...  C  th  ti p t c cho đi n h t. H c sinh d ộ   ớ l p và giáo viên đánh giá, th ng kê đi m. M i k t qu  đúng  ghi 10 đi m. Đ i nào nhi u đi m s  th ng. Trong tr qu   thì đ i nào nhanh h n, trình b y  đ p h n s  th ng.

ơ ứ Trò ch i th  10: Tìm ngôi sao sáng

ụ *M c đích

ủ ậ ế ố ị ố ề ­  C ng c  v  nh n bi t giá tr  các s  La Mã.

ứ ọ ậ ạ ứ ự ư ể ệ ­ T o h ng th  h c t p, rèn luy n và phát tri n  năng l c t duy.

ọ ị ẩ ị  H c sinh chu n b  5 que tính. ẩ *Chu n b :

ả ờ ơ  Kho ng 3 ­ 5 phút. *Th i gian ch i:

ữ ơ *Cách ch i:ơ  Ch i thi đua gi a cá nhân.

ệ ọ ặ Các em đ t que tính lên bàn, khi giáo viên nêu l nh  h c sinh thi nhau

ấ ấ ế x p xem ai làm nhanh nh t, đúng nh t.

ơ ượ ử ụ ụ ế ệ ậ ố Ví d : Trò ch i đ c s  d ng trong ti t luy n t p  bài s  4  trang 122

sgk.

ố ườ ố ể ế ệ Giáo viên nêu l nh:  Hãy dùng 5 que tính đ  x p thành s  m i b n.

ế ọ H c sinh thi x p.

ể ượ ố ế ấ ộ Giáo viên  nêu ti p nh c m t que tính đ  đ ườ c s   m i sáu.

ế ọ H c sinh x p:

ự ế ươ ể ượ ố ườ ấ ộ x p 5 que tính đ  đ c s  m i sáu, nh c m t que

ế Ti n hành t ể ế ạ ố ng t ố i thành s  hai m t . tính đ  x p l

ướ ỗ ơ Em nào làm xong tr

ệ ế ả

ố ầ ổ ế

ấ ộ ồ ọ ậ ỗ ầ ặ c sau m i l n thì có tín hi u gi  tay ho c v  tay. ế ợ ậ giáo viên quan sát, nh n xét và t ng h p k t qu . N u em nào   làm nhanh ượ ố c phong bì “ ngôi sao sáng ” đúng và đ p nh t trong s  l n x p s  thì đ ượ đ ẹ ưở ng m t đ  dùng h c t p. c th

ổ ứ ơ ế ọ ộ t h c có n i dung đ i l ạ ượ   ng,

ạ ượ 2. T  ch c các trò ch i  trong các ti ế ố ố đo đ i l ng và y u t th ng kê

ơ ứ ặ Trò ch i th  nh ẹ ơ ơ tấ : Ai n ng h n ai nh  h n

ủ ọ ố ọ ố ơ  Giúp h c sinh c ng c  cách đo, đ c và so sánh s  đo *M c đích ch i:

ố ượ ụ ng. kh i l

ướ ầ ậ ắ ả ậ ố ế ố ệ ­ B c đ u t p s p x p s  li u, l p b ng th ng kê

ệ ả ­ Rèn luy n kh  năng quan sát, ướ ượ c l ng.

ị *Chu n bẩ

ị ộ ồ ẩ ọ ỗ ồ ­ H c sinh: M i nhóm 3 em chu n b  m t đ ng h

ẩ ỗ ị ờ ấ ẻ ẵ ư ả ­ Giáo viên: Chu n b  cho m i nhóm 1 t gi y có k  s n b ng nh  sau:

ủ ạ ế ế ả ả t k t qu  vào b ng theo

ấ ứ ự ừ Đo cân n ng  c a các b n trong nhóm và vi  t ặ ế   th p đ n cao. th  t

ọ H  và tên Cân n ngặ

ố ứ S  th   tự

1

2

3

ờ ơ  10 – 15 phút *Th i gian ch i:

ớ *Cách ch i:ơ  Các nhóm thi đua v i nhau

ự ướ ỏ ướ ồ ế ữ ạ Tr

c tiên các em d  đoán cân nh ng b n nh  tr ấ ạ ớ ể ừ

ừ ấ ạ ế ư ế ả ắ

i k t qu  cân đã đúng t ầ ủ ề ư ả ế ố c r i đ n b n l n,   ế ti n hành cân t ng thành viên trong nhóm và ghi vào gi y nháp. Sau đó ki m  ế ế  th p đ n cao ch a, n u ch a đúng thì s p x p  tra l ả ạ l i cho đúng yêu c u c a đ  bài và ghi k t qu  vào b ng th ng kê.

ự ệ

ầ ọ ậ ố ệ ồ ậ ự ưở ắ nhanh tr t t ả Nhóm nào cân chính xác, l p b ng đúng s  li u yêu c u, th c hi n  ượ c th ậ , thì nhóm đó th ng, đ ng đ  dùng h c t p.

ơ ứ ờ Trò ch i th  2: Vòng quay th i gian

ế ệ ậ ế ỷ ử ụ (S  d ng ti t 20, 21 Bài Giây th  k  ­ Luy n t p)

ụ *M c đích

ổ ơ ủ ố ờ ị ­ C ng c  kĩ năng đ i đ n v  đo th i gian

ủ ậ ế ơ ờ ố ­ C ng c  nh n bi ị ờ t các đ n v  th i gian (gi ế ỉ , phút, giây, năm, th  k )

ế ấ ặ ả ị: 4 phi u ho c b ng con, ph n *Chu n bẩ

*Cách ch iơ

ộ ớ ổ ọ ­  Chia l p thành 4 đ i (4 t ớ  theo l p h c)

ả ấ ầ ộ

ỗ ạ ủ ệ ệ ị ế

ọ ẩ ờ ấ ị ả ơ

ậ ứ ơ ị ạ ấ ặ ờ ị

ơ ệ ứ   ­  L n th  nh t: G i 4 em lên b ng (4 em đ i di n cho 4 đ i), phát cho   t theo hi u l nh c a giáo viên. Khi nghe giáo m i em 1 viên ph n, chu n b  vi viên hô to 1 đ n v  đo th i gian  nào đó, 4 em này ngay l p t c ph i ghi nhanh   ơ ỏ   ậ ị đ n v  đo th i gian đó. Em nào ghi ch m nh t ho c sai  đ n v  đo b  lo i kh i ộ cu c ch i.

ộ ạ ứ ầ ườ ơ ­  L n th  hai: Các đ i l i thay ng i ch i khác.

ấ ộ ư ậ ề ầ ộ ­  C  ch i nh  v y 8 ­ 10 l n. Đ i nào còn nhi u thành viên nh t đ i đó

ứ ơ ộ ộ ắ là đ i th ng cu c.

ể ử *L u ý:ư

ố ơ ể ấ ả ị

ờ ằ ầ ả ứ  Đ  các em ch i nhanh, vui và th  ph n  ng nhanh giáo viên t ra gi y (không ph i nghĩ lâu) đ  khi hô cho ằ  b ng bao nhiêu phút, 6 phút b ng bao nhiêu giây, 1 tu n có

ế ỉ ế ỉ ộ ơ ị ế ẩ ầ c n chu n b  săn 1 s  đ n v  vi ụ nhanh, ví d : 7 gi ờ bao nhiêu gi , năm 1785 thu c th  k  nào? 1600 năm là bao nhiêu th  k ? ......

ổ ứ ơ ủ ố ộ ọ 3. T  ch c các trò ch i c ng c  n i dung hình h c

ơ ứ ấ ắ Trò ch i th  nh t: Nhanh tay, nhanh m t

ụ ơ *M c đích ch i

ự ậ ọ ế ọ ­ Giúp h c sinh th c hành nh n bi

ừ ể ứ ụ t góc vuông, góc nh n, góc tù, góc   ằ ộ ố ẹ b t trên mô hình và t đó có th   ng d ng trong cu c s ng h ng ngày.

ể ưở ượ ạ ẩ ậ ng t ng,óc sáng t o. Rèn tính c n th n, khéo léo ­ Phát tri n trí t

ộ ố ạ ằ ẫ ấ ẵ ấ   ị  Giáo viên g p s n m t s  hình m u minh ho  b ng gi y

ộ ố ả ạ ố ẩ *Chu n b : m u.ầ   ­ M t s  m nh bìa đánh s  có hình d ng:

­ Hình  v  ẽ

ặ ớ ỏ *Cách ch i:ơ  Chia l p thành các nhóm nh  ( nhóm c p đôi ).

ữ ơ Ch i thi đua gi a các nhóm.

ưở ẫ ả ng t

ự   ượ ng, l a ọ   c góc vuông, góc nh n, góc ề ượ   c nhi u góc

ư ắ ộ ọ         Các nhóm quan sát hình m u minh h a  trên b ng, t ọ ồ ố ể ượ ế ch n r i ghép các mi ng bìa có đánh s  đ  đ ẫ ặ ẹ b t ho c góc tù nh  hình m u. Sau 5 ­ 7 phút nhóm nào ghép đ ấ nh t thì nhóm đó th ng  cu c.

ơ ượ ử ụ ế ẹ t góc nh n, góc tù, góc b t và

Trò ch i đ ẳ ườ ế ườ ẳ ẽ v  hai đ c s  d ng trong ti ng th ng vuông góc, hai đ ọ ậ t nh n bi ng th ng song song.

ơ ứ ệ ậ Trò ch i th  2: Nh n di n hình

ụ ơ *M c đích ch i

ộ ố ố ỹ ệ ậ ọ ơ ả   ­  Giúp h c sinh cũng c  k  năng nh n di n m t s  hình h c c  b n

ư ọ nh  hình bình hành, hình thoi.

ậ ụ ế ợ ể ạ ẩ ớ ­ V n d ng linh ho t, k t h p v i kĩ năng tính nh m đ  tính

ụ ẽ ị  2 b ng ph  ho c 2 t ẩ *Chu n b :

ả ặ ư ờ ấ ọ    gi y tô ki có v  các hình hình h c ộ ố  ề ư ế ị  nhi u t th , v  trí khác nhau và m t s

ễ ẫ ộ ở ớ ạ ặ ặ   nh  hình bình hành ho c hình thoi   hình khác có hình d ng d  l n l n v i hình thoi ho c hình bình hành.

ẩ ạ ọ ị ấ H c sinh chu n b  ph n màu hay bút d .

ế ậ ố ụ Ví d : Ti t hình bình hành, bài t p s  1 trang 102 SGK.

ụ ư ị ả

ẽ ướ Giáo viên chu n b  b ng ph  nh  sau: Hãy tô màu hình bình có trong các hình v  d ẩ i đây

ử ệ ạ ạ ớ *Cách ch i:ơ  Chia l p thành hai nhóm m i nhóm c   4 b n  đ i di n

ạ ơ ạ ổ ộ ỗ ộ ch i. Các b n cón l i làm c  đ ng viên cho đ i mình.

ắ ầ ậ

ấ ủ ố ứ ạ ặ ầ ấ

ề ứ ộ ạ ứ ứ ạ ọ ệ   ạ Khi giáo viên hô: “B t đ u” thì b n th  nh t c a nhóm lên nh n di n   ỗ  và tô m u vào m t hình bình hành sau đó ch y xu ng chuy n ph n ho c v   tay b n th  hai, b n th  hai lên ch n  và tô màu vào hình th  hai sau 5 phút thì

ọ ạ ở ướ ớ ể ố ộ i. H c sinh

i l p và giáo viên đánh giá, th ng kê đi m. Đ i nào ể c 10 đi m. N u đ i nào tô màu

ế ộ ơ ẽ ắ ượ ố ể ừ ề ể ộ ộ ộ ừ d ng l  d ọ ch n và tô   màu đúng 1 hình bình hành đ ư ẹ ch a đ p tr  đi m t đi m. Đ i nào có s  đi m nhi u h n s  th ng cu c.

ơ ứ Trò ch i th  ba: Ai nhanh, ai đúng?

ụ ơ *M c đích ch i

ủ ể ạ ẳ ố ị ­ C ng c  cách xác đ nh trung đi m đo n th ng cho

tr c.ướ

ệ ỹ ậ ­ Rèn luy n k  năng ướ ượ c l ẩ ng, tính c n th n…

ỗ ọ ạ ẩ ị ị   ­ M i h c sinh chu n b  1 đo n dây dài 20 cm. ẩ *Chu n b :

ộ ờ ấ ữ ậ ­ M t t gi y hình ch  nh t.

*Cách ch iơ

ơ

ờ ấ ớ ấ ể ằ Ch i thi đua gi a các cá nhân trong l p. H c sinh thi nhau tìm trung ữ ậ ồ    gi y hình ch  nh t r i

ữ ọ ủ ờ ấ  gi y b ng cách g p đôi t ạ ủ ể ấ ạ đi m hai c nh dài c a t đánh d u trung đi m 2 c nh dài c a hình

A                          B       I               B            A         I              B

A

D                          C       K            D     C        D          K C

ẳ ạ ạ ẳ (Đo n th ng AB trùng lên đo n th ng BC)

ể

ị Sau 1 ­ 2 phút h c sinh nào xác đ nh nhanh,chính xác trung đi m ngay ượ ọ ữ ậ ươ ủ ắ ạ c nh  dài c a hình ch  nh t thì th ng,đ c tuyên d ng.

ế ươ ự ủ ể ầ ọ ­ Ti n hành t ng t ạ    khi yêu c u h c sinh tìm trung đi m c a đo n

dây.

ụ ơ ế ệ ậ ­ Trò ch i này áp d ng cho ti ậ ố t luy n t p bài t p s  2 trang 99 sgk.

ơ ứ ư ủ Trò ch i th  t : Hái hoa dân ch

ụ ơ *M c đích ch i

ứ ớ ủ ệ ọ ­ Giúp h c sinh nh lâu công th c tính chu vi di n tích c a hình ch ữ

ậ nh t, hình vuông, hình bình hành, hình thoi

ụ ể ạ ẩ ớ ­ V n d ng linh ho t , k t h p v i kĩ năng tính nh m đ  tính chu vi,

ớ ố ậ ủ ế ợ ướ ệ di n tích c a hình v i s  đo cho tr c....

ể ả ạ ạ ạ ễ ­ Phát tri n kh  năng di n đ t rõ ràng, m ch l c.

ị *Chu n bẩ

ể ủ ớ         Lãng hoa c a l p đ  làm cây hoa.

ộ ộ ọ ỏ ỳ ể

ọ ộ Các bông hoa có n i dung các câu h i (Tu  theo n i dung bài h c đ giáo viên ch n n i dung ghi trong hoa)

ụ ậ ọ ọ ố

ạ ể ọ ộ Ví d : Khi d y bài: “Ôn t p hình h c” cu i  năm h c trang 173 – 174 SGK giáo viên có th  ch n n i dung:

ố ệ 1. Mu n tính di n tích hình vuông

ộ ạ ố   M t c nh nhân b n ra ngay khó gì?

ạ ế ẩ B n hãy cho bi t hai câu th  trên đúng hay sai? Hãy  tính nh m nhanh

ệ ạ di n tích hình vuông có c nh 40c ơ m²?

ệ ấ ơ ố

ạ   Đáp án: Câu th  trên sai vì mu n tính di n tích hình vuông ta l y c nh ạ ớ ạ ệ nhân v i c nh. Di n tích hình vuông có c nh 40 cm là 1600 ( m²)

ệ ắ 2. Nêu quy t c di n tích hình thoi?

ề ừ ể ượ ạ           3. B n hãy đi n t ợ  thích h p đ  đ ơ c bài th :

ữ ậ ệ Di n tích hình ch  nh t là gì?

ứ ấ L y ........... t c thì ra ngay.

ữ ậ ễ Chu vi ch  nh t d  thay.

ấ L y .......... nhân hai là thành.

ữ ậ ệ Đáp án:                 Di n tích hình ch  nh t là gì?

ứ ấ ộ L y dài nhân r ng t c thì ra ngay.

ữ ậ ễ Chu vi ch  nh t d  thay

ấ ộ ộ L y dài c ng r ng nhân hai là thành.

ọ 4.             Hình bên tên g i là gì?                    3m       3m            7m

ệ Chu vi, di n tích em thì tính mau?

Đáp án: Hình bên là hình bình hành

Chu vi = (7 + 3) x 2 = 20 (m)

ệ Di n tích = 7 x 2 = 14 ( m²)

ộ ườ ứ ấ ộ ng chéo th  nh t là 10 cm, đ  dài đ

5. M t hình thoi có đ  dài đ ứ ệ ạ ằ ộ ạ ườ   ng   m²), b n B tính ra

ệ ậ chéo th  hai là 3 dm. B n A tính ra di n tích b ng 15 (d ằ di n tích b ng (150 c m²). V y ai nói đúng? Ai nói sai?

ạ ạ Đáp án: b n B nói đúng, b n A nói sai.

ữ ơ *Cách ch i:ơ  Ch i thi đua gi a các cá nhân.

ầ ấ ủ ọ ượ

ộ

ả ờ ọ c lên ớ ả ờ   i ạ   ả i đúng, di n đ t trôi ch y, g n gàng, các b n

ậ ạ L y tinh th n xung phong lên hái hoa dân ch , h c sinh nào đ ả ớ ả ọ ỏ ph i đ c to, rõ ràngn i dung câu h i cho c  l p cùng nghe sau đó m i tr  l ạ ễ ạ ế ả ế k t qu . N u b n hái hoa tr  l ể ổ ở ướ ớ ỗ i l pv  tay th t to đ  c  vũ cho b n.  d

ả ờ ễ ả ạ

ế ẫ ế ạ ạ ắ ớ ơ ả   i đúng k t qu  nh ng di n đ t không trôi ch y ả

ư ỏ ả ẫ ả ợ ế ạ            N u b n hái hoa tr  l ế ư ỗ thì l p v n v  tay khuy n khích b n nh ng nh  và nng n h n. N u b n tr ề ỗ ả ờ ượ ờ i đ cthì ph i nh y lò cò v  ch . l i sai cô giáo g i ýv n không tr  l

ấ ắ ượ ữ ơ ậ ầ ưở ủ ạ            Nh ng b n ch i xu t s c đ c nh n ph n th ng c a giáo viên.

ổ ứ ụ ơ ệ ả 4. T  ch c các trò ch i rèn luy n, úng d ng kĩ năng gi i toán

ơ ứ ấ ươ Trò ch i th  nh t: Giành huy ch ng

ụ *M c đích

ả ể ạ ở ớ ­ Rèn kĩ năng gi i các d ng toán đi n hình l p 4

ị *Chu n bẩ

ớ ỗ ộ ử ạ h c t p ạ    l p), m i đ i c  ra 3 b n đ i

ộ ạ ệ ạ ơ ­ Chia l p thành 3 đ i (theo t di n lên ch i, các b n còn l ổ ọ ậ ở ớ ổ ộ i làm c  đ ng viên.

ế ẵ ẻ ấ ạ

ủ t s n lên gi y k  ô li g m đ  3 d ng. Phô tô làm 3 b n cho  ể ọ ả ấ ề

ỗ ộ ướ ồ           ­ GV vi m i đ i, đ t úp xu ng theo hàng ngang (đ  h c sinh không nhìn th y đ  bài  tr ặ ố ờ c khi  tính gi )

Câu 1

?

ố S  bé:                            24

ố ớ S  l n:

Câu 2

?

HS trai:

HS gái                            4HS        28hs

?

Câu 3

? m

§o¹n 1:

§o¹n 2: 72m

? m

*Cách ch iơ

ủ ả ắ ầ ấ ả ọ

Khi gióa viên hô: (5 phút b t đ u) thì t ả ầ ọ  gi y lên, đ c kĩ và gi

t c  3 h c sinh c a c  3 đ i l ặ ộ ướ ấ ờ

ộ ậ   t ộ   i quy t nhanh chóng các yêu c u đ t ra. Ai xong n p ỗ c th i gian,   ộ ộ ồ ề ể ữ ề ể ắ ơ ế ờ ấ t ồ bài cho cô giáo r i v  ch  ng i, cô đánh d u nh ng bài n p tr ổ đúng ghi thêm 1 đi m. Đ i nào có t ng đi m nhi u h n là th ng cu c.

ơ ượ ử ụ ế ệ ậ Trò ch i đ c s  d ng trong ti t luy n t p chung SGK trang 176, 177,

178

ượ ỉ ơ ứ Trò ch i th  hai: V t đ nh Olympia

ụ *M c đích

ả ệ ự ế ữ ạ ố i các bài toán có m i quan h  tr c ti p gi a các d ng

­ Rèn kĩ năng gi toán

ị *Chu n bẩ

ị ộ ả ụ ẩ

ả ắ ượ ư ẽ ặ ụ ế  gi y A0) có v  ho c dán các hình t ẩ ng tr ng, g n hoa ho c túi

ặ ộ ầ ề ả ­ Giáo viên chu n b  m t b ng ph  (n u không có b ng ph  thì chu n  ị ộ ờ ấ b  m t t ỏ ể ự nh  đ  đ ng đ  toán mà 2 đ i c n gi i.

Ví d :ụ

Đ  3ề

ề ề Đ  2                    Đ  2

ề ề Đ  1                                                   Đ  1

ộ ộ ỏ Đ i Xanh                                           Đ i Đ

ổ ủ ề ệ ệ ố ổ Đ : Hi n nay, t ng s  tu i hai b  con là 50. Tính tu i c a con hi n nay

1 3

ế ố ổ ữ ầ bi ổ ổ ố ấ t sau 3 năm n a tu i b  g p 7 l n tu i con.

1 3

1 3

ể ạ ạ ấ ở ố Đ  2: ề M nh, Hùng, Dũng và Minh có 1 s  quy n v . M nh l y số

ạ ố i, Dũng l y còn l

ạ  còn l ầ ả ể ể ạ ở ỏ ấ ấ ở ể v  đ  dùng, Hùng l y  ấ ả ố n t 8 quy n v . H i lúc đ u c  4 b n có t i, cu i cùng Minh dùng ở t c  bao nhiêu quy n v ?

ượ ầ ả

ộ ử ố ả

ề M t c a hàng ngày đ u bán đ Đ  3:   ầ ằ c b ng  ầ s  mét v i bán trong ngày đ u, ngày th  ba bán đ ử ỏ ứ ượ ả ỗ ượ đ ngày đ u. H i trung bình m i ngày c a hàng đã bán đ ứ c 120m v i, ngày th  hai bán ấ ượ c g p đôi c bao nhiêu mét v i?

ẩ ỗ ọ ị ờ ấ ồ ­ H c sinh m i nhóm chu n b  3 t gi y ôli, bút, h  dán.

ỗ ộ ự ọ ặ ớ ộ ộ ­ Giáo viên chia l p thành 2 đ i, m i đ i t ch n tên đ t cho đ i mình.

ờ ơ : 15 phút *Th i gian ch i

*Cách ch iơ

ỗ ộ ử ơ ố ệ ạ ạ ổ ộ ­ M i đ i c  3 em đ i di n lên ch i, s  còn l i làm c  đ ng viên cho

ộ đ i nhà.

ỗ ộ ầ ượ ơ ­ Khi giáo viên có hi u l nh b t đ u ch i, m i đ i l n l ề ọ   t rút đ  đ c,

ả ộ h i ý, gi ắ ầ ệ ệ ấ ả ế i và ghi nhanh k t qu  vào gi y.

ộ ả ề ừ ễ ế ả i đ  t

ề ộ ế

ả ­ Các đ i gi ỉ ơ ề ả

ả ọ

ng h p c  hai đ i cùng gi ộ ề ả ế ư ả ộ c gi

ề ả ộ ế ừ ề  d  đ n khó (t      đ  1 đ n đ  3). Gi ạ ạ ề ọ thì dán lên đ nh núi đó sau đó l i l i rút, đ c và gi ề ườ ể ả gi i. Tr i nhanh h n có quy n rút đ  3 đ  gi ể ả ớ xong 1 lúc thì giáo viên và h c sinh c  l p ki m tra xem hai đ i đã gi ượ ế ư i ch a đúng thì không đ ch a, n u đ i nào gi ọ ề ộ đ i gi ề   i xong đ  nào ả ế i ti p đ  2. N u đ i nào   ả   ộ ợ i   i đúng ả i ti p đ  3. N u c  hai   ọ   ả ề i đ  3 (Giáo viên đ c ế ả i đúng đ  1 và đ  2 thì c  hai đ i cùng đ c và gi

ộ ộ ả ả i). Đ i nào mà gi c thì s

ộ ướ ộ ả ỉ ắ ề i đúng c  3 đ  và xong tr c đ nh núi Olympia) th ng cu c  đ

ụ ư ượ ữ ữ ờ ẽ  ượ   c ợ   i khen ng i, nh : nh ng chàng pháo tay, nh ng l

ậ ữ ầ ồ ề đ  cho hai đ i cùng gi ắ ế là đ i chi n th ng (chinh ph c  đ ệ ưở ng khích l nh n ph n th ọ ậ nh ng đ  dùng h c t p,….

ơ ượ ử ụ ế ậ ố c s  d ng trong ti t ôn t p cu i năm trang 176, 177, 178

Trò ch i này đ SGK.

ủ ụ ế ề ả 7.2 V  kh  năng áp d ng c a sáng ki n

ề ề

Qua quá trình nghiên c u,ứ  áp d ng đ  tài vào th c ti n, tôi th y đ  tài  ạ ấ ụ ữ ế ự ễ ệ ạ ượ , đ t đ c m c tiêu d y

ụ ả c nh ng k t qu  đáng khích l ớ 4 nói riêng, đó là: ủ ượ ứ nghiên c u đã thu đ ọ h c toán nói chung và c a môn toán l p

́ ọ ấ ầ ̣ ̣

́ ́ ̀ ̣

ệ ́ ơ , ch  y u làm là vì trách nhi m, không nhi

́ ́ ể ả ớ co hoc sinh năng khiêu  ư  h c r t tr m k  c  l p  ́ ́ ư thì ng i ạ ơ ầ . Các th y cô giáo  l p đôi ch ng  ưở ứ ệ t tình h ọ ậ ọ ậ ự ̣ ́ ế ủ ế ng  ng... ẳ  thì không khí h c t p khác h n, các em h c t p tích c c

ạ ơ ơ

ứ ệ ả ng xuyên t

ữ ơ ng  ng phong trào nhi t h c

ch m ch p cũng năng đ ng h n.  ớ ạ ạ ơ ủ ớ   ng c a l p,

ỉ ơ ườ ơ t tình h n và th ộ ậ ọ h c sinh ấ ượ  ti cũng hoà nh p v i các b n h n…. ch t l ướ ấ ề ́ ơ Cac l p hoc đôi ch ng ư ư khi ch a đ a sáng ki n vao ap dung ổ ứ  ch c trò ch i t ́ơ ́ ự Cac l p th c nghiêm ứ ơ h n, hào h ng h n, chăm ch  h n; giáo viên gi ng d y cũng hăng say h n,  ơ ổ ch c các trò ch i  ưở ứ h vào trong ti ữ Nh ng em có tính t ố ượ ộ ơ kh i v ế ọ . Nh ng em  ự t tr i h n tr ậ c r t nhi u.

ế ử ằ

ỏ ề ế ể Tôi đã ti n hành th  nghi m b ng 25 câu h i TNKQ (0,4 đi m/1câu)  ở ỗ ớ  m i l p

́ ờ ờ ọ ự ̣ ệ ế trong th i gian 45 phút sau khi k t thúc chuyên đ  sáng ki n này  trong gi h c toan t luyên.

ử ườ ớ ọ ợ ­ Ph ng Ti u h c H p

ị ươ ớ ủ ử

ng án th  nghi m: cho các l p 4A; 4B tr ượ ọ ọ ể c h c theo ph ộ ế ượ ọ ớ ố ệ ươ ườ ng Ti u h c Vân H i làm l p đ i ch ng (đ ể ng pháp c a sáng ki n này)  ứ c h c

́ ̉ ư ̉ ̣ ệ Th nh làm l p th  nghi m (đ ớ còn các l p 4A, 4B tr ươ theo ph ng pháp cũ). Kêt qua cu thê nh  sau:

̉ ̉ Điêm 9­10 Điêm  5­6 Điêm̉ 7­8 Điêm̉   íươ   d 5 Số  HS  dự  KS

L ṕơ   thử  nghiệ m

Số  ngượ l ̣  Ti lể % Số  ngượ l ̣  Ti lể % Số  ngượ l ̣  Ti lể % Số  ngượ l ̣  Ti lể %

4A 34 0 0,0 7 20,6 16 47,1 11 32,3

4B 35 0 0,0 9 25,7 17 48,6 9 25,7

̉ ̉ ̉ Điêm 9­10 Điêm  5­6 Điêm̉ 7­8 Điêm  i ́ươ d 5 Số  HS  dự  KS

L ṕơ   đôí  ch ńư g

Số  ngượ l Ti lể ̣  % Số  ngượ l Ti lể ̣  % Số  ngượ l Ti lể ̣  % Số  ngượ l Ti lể ̣  %

4A 31 4 12,9 15 48,4 7 22,6 5 16,1

4B 30 4 13,3 14 46,7 8 26,7 4 13,3

ệ ươ ở ớ ̣ ­ Ph

ng án th  nghi m 2:  ự ử ơ ệ ớ

ớ ệ ọ ươ ệ ọ ́ ử c khi h c và sau khi h c ph

ế ứ ộ ề ử ơ ́ ọ    l p 4D (l p co hoc sinh năng khiêu), h c ớ ể ự   sinh có năng l c cao h n nên không th  th c hi n th  nghi m v i các l p trên ướ mà ti n hành làm th  nghi m Test tr   ng pháp ớ v i m c đ  đ  khó h n.

ế ả ư K t qu  nh  sau:

ướ ướ ọ ươ Quy c: 1. ­  Tr c khi h c ph ng pháp

ọ ươ 2. ­  Sau khi h c ph ng pháp

̉ Điêm 9­10 Điêm̉ 5­6 Điêm̉ 7­8 Điêm̉   íươ   d 5 Số  HS  dự  KS

L ṕơ   4D

Số  ngượ l Ti lể ̣  % Số  ngượ l Ti lể ̣  % Số  ngượ l Ti lể ̣  % Số  ngượ l Ti lể ̣  %

1. 36 1 2,8 10 27,8 13 36,1 12 33,3

2. 36 0 0 2 5,6 10 27,8 24 66,6

ả ử ế ệ ấ ươ ở ­ Phân tích, ta th y k t qu  th  nghi m theo ph ng án 1 ( ớ    các l p

ườ th ng) có:

ỉ ệ ể ướ ả + T  l đi m d i 5 ạ : gi m  m nh

=∑(12,9% + 13,3% )/2 ­ ∑(2,8% + 2,8%)/2 = 10.3%.

ỉ ệ ể ừ ̉ ̣ + T  l đi m t 5 ­ 6 : giam manh

=∑(48,4% + 46,7% )/2 ­ ∑(25,0% + 25,0%)/2 = 22,55%.

ỉ ệ ể + T  l đi m 7 ­ 8 : tăng manḥ

=∑(44,4% + 47,2% )/2 ­ ∑(22,6% + 26,7%)/2 = 21,15%.

ỉ ệ ể + T  l đi m 9 – 10 : tăng manḥ

=∑(27,8% + 25,0,0% )/2 ­ ∑(16,1% + 13,3%)/2 = 11,7%.

ả ử ế ệ ươ ­ Phân tích, ta th y k t qu  th  nghi m theo ph ọ   ở ớ ng án 2 (  l p có h c

ế ấ sinh năng khi u 4D) có:

ỉ ệ ể ướ + T  l đi m d i 5 gi mả : 2,8% ­ 0,0% = 2,8%.

ỉ ệ ể ừ ̉ ̣ + T  l đi m t 5 ­ 6 giammanh : 27,8% ­ 5,6% = 22,2%.

ỉ ệ ể ừ ả ̣ + T  l đi m t 7 ­ 8 gi m manh : 36,1% ­ 27,8% = 7,3%.

ỉ ệ ể + T  l đi m 9 ­ 10 tăng m nhạ  : 66,6% ­ 33,3% =  33,3%.

ề ủ ả

ệ ổ ứ ừ ế ướ ả ử ọ ằ

ấ  ch c trò ch i Toán h c nh m  ọ

ả ̉

̣ ̣

́ ạ ́ ơ ừ ̉ ̣ ̉

ươ ở ứ ươ ng án đ u cho th y  ọ ơ là có hi uệ   ớ ườ ng h c m i””  ̃ ươ   ừ ng  5 – 6 cung giam t  đi m t ́ ừ ỉ ệ ể  đi m t   ́ ỉ ệ ở ớ    l p năng khiêu. T  l ́ ̀ ươ ng đôi  ng giam t ể ấ ị  m c đi m này h c sinh nh t đ nh

ừ ể ể ệ ư ậ  k t qu  th  nghi m c a c  hai ph Nh  v y, t   ẫ ớ ụ “H ng d n h c sinh l p 4 t vi c áp d ng  ờ ọ ả ệ  h c Toán theo mô hình “Tr tăng hi u qu  trong gi ỉ ệ ể ạ ướ ệ ỉ ệ ể ả i 5 gi m m nh, t  l  đi m d qu  rõ r t: t  l ́ ớ ườ ở ớ ố ở ng và tăng manh   l p co hoc sinh năng khiêu, t  l đ i   các l p th ườ ớ ố ở ươ  các l p th ng và tăng m nh  ng đ i  7 ­10 tăng t ̀ ở ớ ể  l p năng khiêu giam manh con l p th  5 ­ 6  đi m t ậ ượ ấ ư ộ ỉ ệ ọ c vì đã có m t t  l nh ng ch p nh n đ ứ ỉ ệ ủ  7 ­10.   c a m c đi m t chuy n lên t  l

ậ ế ế Qua k t qu  c  th

ủ ế ấ ằ ộ ả ụ ể ở ữ

ế ̣

t h n mà còn giúp các em say mê môn hoc, bi ộ ế

ườ t nh ư ờ ọ ậ c r t nhi u. Vì v y tôi nh n th y r ng đ a trò ch i vào gi

ờ ọ ế ậ t, nh t là trong gi

ấ i thành công cho gi

ạ ờ ọ ụ ộ

ạ ỉ ư    trên, tôi nh n th y r ng sáng ki n c a tôi đ a ả ọ   ạ ụ vào áp d ng không nh ng giúp các em năng đ ng, sáng t o có k t qu  h c ỡ ẫ   ươ ậ ố ơ ng yêu giúp đ  l n t th t p t ị ơ   ế ng nh n nhau và ngoan h n nhau, cùng giúp nhau ti n b , các em bi ề ướ ấ ở  ơ ấ ằ  h c toán  tr ế ủ ớ ầ ọ ể  h c toán c a l p 4.   ti u h c là c n thi   Sáng ki n này ạ ờ ọ ỉ  h c toán mà còn đem l   i thành công cho không ch  đem l ấ ả ườ ỉ t c  các gi t    h c khác. Nó không ch  áp d ng cho m t nhà tr ng mà nó còn ụ ể có th  áp d ng trong ph m vi toàn t nh.

ầ ượ ả ữ ế ) Không 8. Nh ng thông tin c n đ ậ c b o m t (n u có

ệ ầ ề ế ể ụ ế 9. Các đi u ki n c n thi t đ  áp d ng sáng ki n

ụ ỏ ồ ộ ỏ ồ ộ ấ ự ẹ ậ ệ ­ V t li u, d ng c : V  đ  h p bánh k o, v  đ  h p gi y đ ng hàng,

ứ ụ ỏ v  lon bia, bìa c ng.

ố ớ ạ ­ Giáo viên: Các giáo viên d y văn hoá kh i l p 4.

ố ớ ặ ọ ọ ệ ố ớ ọ ­ H c sinh: H c sinh các kh i l p đ c bi t là h c sinh kh i l p 4.

ợ ượ ể c ho c d  ki n có th  thu đ c do áp

ụ 10. Đánh giá l ế i ích thu đ ế ủ

ượ ế ủ ổ ứ  và theo ý ki n c a t ụ ể ả ch c, cá  ử ế ụ ầ

ặ ự ế ả d ng sáng ki n theo ý ki n c a tác gi ế ầ nhân đã tham gia áp d ng sáng ki n l n đ u, k  c  áp d ng th  (n u có) ộ theo các n i dung sau

ợ ượ ặ ự ế ể ượ c ho c d  ki n có th  thu đ c do áp

10.1. Đánh giá l ế i ích thu đ ế ủ ụ ả d ng sáng ki n theo ý ki n c a tác gi

ụ ẽ ạ ế

ế ọ

ọ ậ ế ứ ọ ượ   c ­ Khi áp d ng sáng ki n này trong gi ng d y, giáo viên s  t o đ ọ ứ   h ng thú h c t p cho h c sinh, h c sinh hào h ng h c t p, ti p thu bài nhanh, ờ ọ ạ ớ nh  lâu các ki n th c đã h c và gi ạ ả ọ ậ ứ ả ệ  h c đ t hi u qu  cao.

ơ ổ

ế ế ọ ấ ớ ặ ớ ợ ổ ọ ứ ể ợ

ệ ể ọ ề   ề  ­ Trong sáng ki n đã cung c p nhi u trò ch i b  ích, phù h p v i đi u ờ ki n th i gian ti   t h c, phù h p v i đ c đi m tâm sinh lí l a tu i h c sinh ti u h c.

ụ ọ

ế ọ ườ ọ ợ ớ ị

ệ ạ ả ả   ­ Trong năm h c 2018 – 2019, khi áp d ng sáng ki n này trong gi ng ẻ ọ ạ d y h c sinh tr   ng ti u h c H p Th nh nói chung và h c sinh l p 4D nói ọ ậ ứ ấ riêng r t hào h ng h c t p và đ t hi u qu  cao.

ặ ự ế ể ượ ợ ượ c do áp

10.2. Đánh giá l ế ụ ế ủ ổ ứ i ích thu đ d ng sáng ki n theo ý ki n c a t c ho c d  ki n có th  thu đ  ch c, cá nhân

ổ ể ­ Sáng ki n này khi tri n khai t p hu n trong t

ườ ế ượ ậ ứ ệ ể ng đ ng  ng nhi

ấ ưở c t p th  giáo viên đón nh n, h ế ụ ề ậ

ộ ạ ể ổ ệ ớ ọ ỉ ậ  chuyên môn, trong nhà ậ t tình, đánh giá cao. tr ể Các giáo viên đ u có nh n xét là sáng ki n hay và có th  áp d ng r ng rãi ươ ng pháp d y h c. trong huy n, trong t nh và trong toàn ngành đ  đ i m i ph

ụ ạ ượ ế  ­ Khi áp d ng sáng ki n này trong gi ng d y đ ộ   ế c các em ti p thu m t

ứ ể ớ ố cách hào h ng, các em hi u bài, nh  bài t ả t.

ứ ụ ch c/cá nhân   đã  tham  gia  áp  d ng th ử

ữ ế ầ ổ ầ ụ ặ 11. Danh  sách nh ng t ho c áp d ng sáng ki n l n đ u

ổ ứ ị ỉ ạ Số Tên t ch c/cá Đ a ch ự Ph m vi/Lĩnh v c

ụ ế TT nhân áp d ng sáng ki n

ệ ườ 1 Vũ Th  Huị ớ GV l p 4A tr ể ng Ti u Môn Toán l p 4ớ

ị ợ ọ h c H p Th nh

ườ ọ ị 2 Tô Th  Thanh Bình ể ng Ti u h c Môn Toán l p 4ớ

ợ ị ớ GV l p 4B tr H p Th nh

ươ Tam D ng, ngày 28 tháng 2 năm2019

ươ Tam D ng, ngày 2  tháng 3 năm 2019 Ả Ế TÁC GI SÁNG KI N

TH  TR

Ủ ƯỞ   NG Đ N VƠ Ị

ễ Nguy n Hoài Thu

ầ ị Tr n Th  Nga Lan