Đ TÀI SKKN:Ề
M T S PH NG PHÁP “TÍCH C C HÓA HO T ĐNG H C T PỘ Ố ƯƠ Ự Ạ Ộ Ọ Ậ
C A H C SINH ” TRONG DAY HOC MÔN TOAN L P 4 Ủ Ọ Ơ
I. PH N M ĐUẦ Ơ Ầ
1. Ly do chon đê tai:
B c vào th k XXI - th k m đu thiên nhiên k m i, trên th gi iướ ế ỷ ế ỷ ở ầ ỷ ớ ế ớ
có
bi t bao s thay đi l n lao và m nh m . Vi t Nam, b c vào th i k công ế ự ổ ớ ạ ẽ ệ ướ ờ ỳ
nghi p hóa - hi n đi hóa là c h i cũng nh ch a nhi u th thách đi v iệ ệ ạ ơ ộ ư ứ ề ử ố ớ
đt n c và con ng i th i đi m i. Đây là m t quá trình đy gian kh kéo ấ ướ ườ ờ ạ ớ ộ ầ ổ
dài
nhi u năm d n đn nh ng thay đi quan tr ng trong c c u kinh t , trình đ ề ẫ ế ữ ổ ọ ơ ấ ế ộ
phát
tri n s n xu t, khoa h c k thu t…Nh ng thay đi đó đã tác đng vào giáo ể ả ấ ọ ỹ ậ ữ ổ ộ
d c,ụ
đòi h i ph i có nh ng đi m i t duy giáo d c, ph i th c hi n c i cách giáo ỏ ả ữ ổ ớ ư ụ ả ự ệ ả
d c,ụ
giáo d c ph i đi tr c m t b c, “ụ ả ướ ộ ướ đi t t đón đuắ ầ ” nh m đáp ng nhu c u ằ ứ ầ
ngày
càng cao c a xã h i, nhu c u đào t o ra nh ng con ng i có trình đ, năng ủ ộ ầ ạ ữ ườ ộ
đng sáng t o trong th i đi đi m i.ộ ạ ờ ạ ổ ớ
Đinh h ng đôi m i ph ng phap day hoc đa đc xac đinh rât ro ươ ! ơ ươ ươ ơ!
Ngh quy t s 29-NQ/TW v đi m i căn b n, toàn di n giáo d c và đào t o, ị ế ố ề ổ ớ ả ệ ụ ạ
đáp ng yêu c u CNH-HĐH trong đi u ki n kinh t th tr ng đnh h ng ứ ầ ề ệ ế ị ườ ị ướ
XHCN và h i nh p qu c t va xem ộ ậ ố ế “giáo d c là qu c sách hàng đuụ ố ầ ”. Giáo
d c là nhân t quan tr ng nh t, là đng l c, m c tiêu cho s phát tri n b n ụ ố ọ ấ ộ ự ụ ự ể ề
v ng c a xã h i.ữ ủ ộ
Trong Luât giao duc, Khoan 2, Điêu 24 đa ghi : ! “Ph ng phap giao duc ươ
phô thông phai phat huy tinh tich c c, t giac, chu đông sang tao cua hoc sinh; ư ư
Trang
1
phu h p v i đac điêm cua t ng môn hoc; bôi d ng ph ng phap t hoc, ren ơ ơ ư ươ ươ ư
luyên vân dung kiên th c vao th c tiên; tac đông đên tinh cam, đem lai niêm ư ư
vui, h ng thu hoc tâp cho hoc sinh” ư
Nh vây, co thê noi t t ng cua đôi m i PPDH cung la qua trinh cua ư ! ư ươ! ! ! ơ !
đôi m i ph ng phap day hoc tich c c hoa hoat đông hoc tâp cua hoc sinh. ! ơ ươ ư !
Tich c c trong hoat đông hoc tâp cua hoc sinh th c chât la tinh tich c c nhân ư ! ư ư
th c đc đăc tr ng khat vong hiêu biêt, cô găng tri tuê va nghi l c cao trong ư ươ ư ơ! ! ư
qua trinh chiêm linh tri th c. ư
Trong h th ng giáo d c qu c dân, b c ti u h c đóng vai trò là ti n đ,ệ ố ụ ố ậ ể ọ ề ề
n n t ng. Tuy nhiên do đăc điêm vê tâm sinh ly đô tuôi, cac em hoc sinh ch a ề ả ! ! ư
biêt cach t hoc, ch a hoc tâp môt cach tich c c. Nêu day hoc môt cach thu ư ư ư
đông, hoc sinh se không đap ng đc nhu câu m i cua xa hôi. S nghiêp công ư ươ ơ ! ư
nghiêp hoa, hiên đai hoa đât n c va s thach th c tr c nguy c tut hâu trong ươ ư ư ươ ơ
canh tranh tri tuê đoi hoi phai đôi m i giao duc trong đo co s đôi m i căn ban ! ! ! ơ ư ! ơ !
vê PPDH. Vì v y, ậvi c đi m i PPDH Toán l p 4 là yêu c u c n thi t cua ệ ổ ớ ớ ầ ầ ế !
giao viên đang tr c tiêp giang day l p 4 nh chung tôi. ư ! ơ ư
ch ng trình l p 4, môn Toán chi m s tiêt day r t l n. Ơ! ươ ơ ế ố ấ ớ Tuy ch ngươ
trình toán đã có nh ng đi m i đ tăng c ng th c hành và ng d ng ki nữ ổ ớ ể ườ ự ứ ụ ế
th c m i nh m giúp h c sinh h c t p tích c c, linh ho t, sáng t o theo năngứ ớ ằ ọ ọ ậ ự ạ ạ
l c c a h c sinh; nh ng đ đt đc m c tiêu ch ng trình đ ra, tr c h tự ủ ọ ư ể ạ ượ ụ ươ ề ướ ế
giáo viên ph i n m v ng m c tiêu, n i dung, kh năng có th khai thác trongả ắ ữ ụ ộ ả ể
t ng bài hoc. Đi u quan tr ng là giáo viên ph i xây d ng nh ng hê thôngừ ề ọ ả ự ữ
ph ng pháp day hoc, ươ bi t k t h p nhi u PPDH vào trong m t ti t d yế ế ợ ề ộ ế ạ nhăm
huy đng tính tích c c, sang tao c a h c sinh trong ho t đng h c, đ các emộ ự ủ ọ ạ ộ ọ ể
n m ch c và v n d ng thành th o n i dung trong t ng bài, góp ph n phátắ ắ ậ ụ ạ ộ ừ ầ
tri n năng l c t duy và năng l c th c hành c a minh đê ap dung vao th c tiên ể ự ư ự ự ủ ! ư
cuôc sông.
Trang
2
Nh m phát huy nh ng u đi m, k p th i kh c ph c nh ng h n ch , đằ ữ ư ể ị ờ ắ ụ ữ ạ ế ể
giúp h c sinh lĩnh h i đc đy đ các ki n th c t nh ng ph ng pháp d yọ ộ ượ ầ ủ ế ứ ừ ữ ươ ạ
h c. Qua th c t gi ng d y, b n thân tôi luôn trăn tr ph i làm gì, làm nhọ ự ế ả ạ ả ở ả ư
th nào đ các em có h ng thú trong h c t p, nh t là đi v i môn Toán. Chínhế ể ứ ọ ậ ấ ố ớ
vì v y tôi đã đi sâu vào tìm hi u ậ ể “ M t s ph ng pháp tích c c hóa ho tộ ố ươ ự ạ
đng h c t p c a h c sinh trong day hoc môn Toán l p 4ộ ọ ậ ủ ọ ớ ” đ nghiên c uể ứ
và áp d ng vào công tác gi ng d y c a mình. ụ ả ạ ủ
2. Điêm m i cua đê tai: ơ
Phat huy tich c c hoc tâp cua hoc sinh la không phai vân đê m i ma đa ư ! ! ơ
đc đăt ra trong nganh giao duc n c ta nh ng năm 60 cua thê ki tr c. ươ ươ ư ! ! ươ
Hiên nay, đi m i ch ng trình giáo d c ph thông bao g m c đi m i ổ ớ ươ ụ ổ ồ ả ổ ớ
v n i dung ch ng trình và ph ng pháp gi ng d y, trong đó chú tr ng đnề ộ ươ ươ ả ạ ọ ế
PPDH.
Đôi PPDH hoc luôn đc toan nganh giao duc va toan xa hôi quan tâm, ! ươ
song đôi v i giao viên tr c tiêp giang day nh chung tôi luôn đc đăt lên hang ơ ư ! ư ươ
đâu. Lam thê nao đê day hoc luôn phat huy kha năng sang tao cua hoc sinh, ! ! !
đanh th c moi tiêm năng cua cac em, đông th i giup cac em co nh ng hanh vi ư ! ơ ư
phu h p tr c nh ng tinh huông, nh ng vân đê ph c tap trong cuôc sông công ơ ươ ư ư ư
đông...va “ Ph ng phap tich c c hoa hoat đông hoc tâp cua hoc sinh trong day ươ ư !
hoc môn toan l p 4 ơ ” đa phân nao đap ng đc nhu câu hoc tâp cua cac em ư ươ !
hoc sinh.
Hê thông “môt sô ph ng phap day hoc tich c c hoa hoat đông hoc tâp ươ ư
cua hoc sinh! trong day hoc môn toan l p 4 ơ ” trong sang kiên đa giup hoc sinh co
thoi quen t hoc, ham hoc va ư đó là đi u ki n t t đ kh i d y n i l c, kh ề ệ ố ể ơ ậ ộ ự ả
năng v n có c a môi hoc sinh, HS khá gi i có đi u ki n đ phát tri n; HS y uố ủ ỏ ề ệ ể ể ế
kém cũng có c h i đ v n lên, k t qu h c t p đc nâng cao. T nh ng ơ ộ ể ươ ế ả ọ ậ ươ ư ư
kêt qua đa đat đc cho thây viêc vân dung cac biên phap đo đem lai chât ! ươ
l ng kha quan. Đây chinh la điêm m i va ch ng to cac biên phap ma ban thân ươ ! ! ơ ư ! !
tôi đa ap dung mang lai tinh kha thi cao. !
Trang
3
3. Pham vi ap dung c a đ tài: ủ ề
- Th i gian áp d ng: T năm h c: 2012 – 2013; năm h c: 2013 – 2014ờ ụ ừ ọ ọ
đn năm h c: 2014 - 2015.ế ọ
- Đ tài đ c p đn m t s ph ng pháp tích c c hóa ho t đng h c t pề ề ậ ế ộ ố ươ ự ạ ộ ọ ậ
c a h c sinh trong day hoc môn Toán l p 4 ủ ọ ớ
Qua th c t gi ng d y, khi ap dung “ự ế ả ạ Ph ng phap tich c c hoa hoat ươ ư
đông hoc tâp cua hoc sinh” ! vao day hoc cac em trong l p đã n m b t ki n ớ ắ ắ ế
th c nhanh và v n d ng vào làm bài m t cách v ng vàng. Vì v y tôi đãứ ậ ụ ộ ữ ậ
cùng v i Giáo viên trong t kh i 4,5 trao đi, chia s kinh nghi m, đngớ ổ ố ổ ẻ ệ ồ
th i xây d ng chuyên đ v môn h c này đ cùng nhau nâng cao ch tờ ự ề ề ọ ể ấ
l ng môn Toán trong ch ng trình h c t p Ti u h c. ượ ươ ọ ậ ở ể ọ
II. PH N NÔI DUNGẦ
1. Th c trang:ư
1.1. Nôi dung câu truc ch ng trinh môn toan l p 4 ươ ơ
- Trong ch ng trình môn Toán l p 4, h c k I ch y u t pươ ớ ở ọ ỳ ủ ế ậ
trung vào b sung, hoàn thi n, t ng k t, h th ng hóa, khái quát hóa vổ ệ ổ ế ệ ố ề
s t nhiên và dãy s t nhiên, các phép tính và m t s tính ch t. h cố ự ố ự ộ ố ấ Ở ọ
k II t p trung vào d y phân s , d u hi u chia h t và m t s d ng vỳ ậ ạ ố ấ ệ ế ộ ố ạ ề
hình h c.ọ
N i dung ch ng trình toán l p 4 g m 6 ch ng:ộ ươ ớ ồ ươ
+ Ch ng I: S t nhiên, b ng đn v đo kh i l ng.ươ ố ự ả ơ ị ố ượ
+ Ch ng II: B n phép tích v i các s t nhiên. Hình h cươ ố ớ ố ự ọ
+ Ch ng III: D u b chia h t cho 2,5,3,9. Gi i thi u hình bình hànhươ ấ ị ế ớ ệ
+ Ch ng IV: Phân s - các phép tính v i phân s . Gi i thi u hìnhươ ố ớ ố ớ ệ
thoi.
+ Ch ngV: T s - M t s bài toán liên quan đ t s . T l b n đ.ươ ỉ ố ộ ố ế ỉ ố ỉ ệ ả ồ
+ Ch ng VI: Ôn t p.ươ ậ
Trang
4
V n i dung ch ng trình toán l p 4: M i ch ng là m t m ng ki nề ộ ươ ớ ỗ ươ ộ ả ế
th c.ứ
1. 2. Th c trang vê chât l ng va “ph ng phap ư ươ ươ tích c c hóa ho tự ạ
đng h c t p c a h c sinh” trong day hoc môn Toán l p 4.ộ ọ ậ ủ ọ ớ
1. 2.1. Đi v i giáo viên:ố ớ
Đ nâng cao ch t l ng môn Toán trong nhà tr ng, giáo viên đã m nhể ấ ượ ườ ạ
d n th c hi n các ph ng pháp d y h c m i k t h p v i các ph ng phápạ ự ệ ươ ạ ọ ớ ế ợ ớ ươ
d y h c truy n th ng và đa các hình th c d y h c m i. Chú tr ng rèn cácạ ọ ề ố ư ứ ạ ọ ớ ọ
k năng gi i toán, th c hanh tinh va lam bai tâp theo yêu câu. Bên c nh đó, ỹ ả ư ạ
h c sinh đc h c 2 bu i/ngày, có dành riêng các ti t b i d ng cho h c sinhọ ượ ọ ổ ế ồ ưỡ ọ
có năng khi u toán nên b c đu cũng mang l i nh ng k t qu nh t đnhế ướ ầ ạ ữ ế ả ấ ị
trong vi c nâng cao ch t l ng môn toan Tuy nhiên m t s giáo viên ch aệ ấ ượ ộ ố ư
đnh rõ nh ng bi n pháp k thu t trong vi c “Rèn k ph ng phap tich c c ị ữ ệ ỹ ậ ệ ỹ ươ ư
hoat đông hoc tâp cua hoc sinh” nên hi u qu ch a đc nâng cao. Trong quá ! ệ ả ư ượ
trình d y h c, ng i giáo viên còn ch a có s chú ý đúng m c t i vi c làmạ ọ ườ ư ự ứ ớ ệ
th nào đ cac đi t ng h c sinh n m v ng đc l ng ki n th c, đc bi tế ể ố ượ ọ ắ ữ ượ ượ ế ứ ặ ệ
là ren ph ng phap t hoc phat huy tinh tich c c sang tao cho cac em hoc sinh. ươ ư ư
Nguyên nhân là do giáo viên d y nhi u môn, th i gian dành đ nghiênạ ề ờ ể
c u tìm tòi nh ng ph ng pháp d y h c phù h p v i đi t ng h c sinhứ ữ ươ ạ ọ ợ ớ ố ượ ọ
trong l p còn h n ch . Do v y ch a lôi cu n đc s t p trung chú ý ngheớ ạ ế ậ ư ố ượ ự ậ
gi ng c a h c sinh.ả ủ ọ Môt sô giáo viên ch a nhi t tình trong công tác gi ng ư ệ ả
d y cũng nh ch a đi m i ph ng pháp d y h c theo h ng tích c cạ ư ư ổ ớ ươ ạ ọ ướ ự
hóa ho t đng h c t p c a h c sinh. T ch c các hình th c d y và h cạ ộ ọ ậ ủ ọ ổ ứ ứ ạ ọ
ch a phong phú và phù h p v i t ng đi t ng h c sinh. Do v y, ch aư ợ ớ ừ ố ượ ọ ậ ư
lôi cu n cac em s t p trung chú ý nghe gi ng. T đó d n đn tình tr ngố ự ậ ả ừ ẫ ế ạ
d y h c ch a tr ng tâm, ki n th c còn dàn tr i.ạ ọ ư ọ ế ứ ả
N i dung m i bài h c tr c th ng là c s c a bài h c sau, vi cộ ỗ ọ ướ ườ ơ ở ủ ọ ệ
gi i thi u bài cũng h t s c quan tr ng vì nó là m t s chuy n ti p gi aớ ệ ế ứ ọ ộ ự ể ế ữ
m ng ki n th c cũ và m ng ki n th c m i. Tuy nhiên v n còn m t sả ế ứ ả ế ứ ớ ẫ ộ ố
Trang
5
