Từ vựng có thể sống động hơn?

Chia sẻ: Bibo Cumi | Ngày: | Loại File: PDF | Số trang:3

Thêm vào BST

Báo xấu

69
lượt xem 14
download

Download Vui lòng tải xuống để xem tài liệu đầy đủ

. Trắc nghiệm khách quan: Viết một cụm từ bạn cần dạy lên bảng (“That’s none of your business” chẳng hạn) và đưa ra 4 tình huống khác nhau có thể là ngữ cảnh sử dụng thích hợp của nó. Nhiệm vụ của học sinh là tìm ra ngữ cảnh thích hợp của cụm từ cũng như loại trừ những phương án trả lời không thích hợp kèm theo lời giải thích cho lựa chọn của họ. Bạn có thể dùng tình huống ấy làm ngữ cảnh cho một nhiệm vụ học tập và yêu cầu học sinh phát triển...

Chủ đề:

Bình luận(0) Đăng nhập để gửi bình luận!

Lưu

Nội dung Text: Từ vựng có thể sống động hơn?

Từ vựng có thể sống động hơn? . Trắc nghiệm khách quan: Viết một cụm từ bạn cần dạy lên bảng (“That’s none of your business” chẳng hạn) và đưa ra 4 tình huống khác nhau có thể là ngữ cảnh sử dụng thích hợp của nó. Nhiệm vụ của học sinh là tìm ra ngữ cảnh thích hợp của cụm từ cũng như loại trừ những phương án trả lời không thích hợp kèm theo lời giải thích cho lựa chọn của họ. Bạn có thể dùng tình huống ấy làm ngữ cảnh cho một nhiệm vụ học tập và yêu cầu học sinh phát triển nó thành một bài hội thoại ngắn khai thác cụm từ vừa học. . Liệt kê: Viết một cụm từ lên bảng (“Hold on” chẳng hạn) và yêu cầu học sinh liệt kê ra những tình huống có thể sử dụng cụm từ đó. Sau đó tiến hành những nhiệm vụ học tập tương tự như hoạt động nêu trên.
. Điền từ: Dạng bài quen thuộc này cũng rất hữu dụng trong việc khai thác ngữ cảnh trong những tiết học từ vựng. Đầu tiên bạn vẫn tiến hành nhiệm vụ học tập này như thông thường. Sau đó chọn ra một hoặc hai câu có những cụm từ khó hay phổ biến nhưng chưa quen thuộc với học sinh. Bạn có thể đặt câu hỏi: “Người như thế nào có khả năng nói câu này nhất?” (4·Who are the two people? Make up their names? ·How old are they? ·What is their relationship? ·Where are they? ·What time is it? ·Why………..? Khác với ba hoạt động đầu tiên, hoạt động thứ tư không thể áp dụng cho học viên ở mọi trình độ. Nó chỉ có thể áp dụng với những học viên trình độ sơ cấp (intermediate) trở lên vì
hoạt động này đòi hỏi khả năng hiểu ngôn ngữ nguồn ở trình độ cao cũng như khả năng phản ứng nhanh khi có mâu thuẫn về ý kiến nảy sinh. Tuy nhiên nó lại tạo ra nhiều cơ hội để học sinh tham gia vào những cuộc thảo luận giúp họ phát triển câu chuyện và điều chỉnh sao cho chúng mạch lạc và phù hợp với đơn vị ngôn ngữ được trình bày.