Xây dựng video dạy học thực hành 19 động tác xoa bóp cơ bản

Trường Đại học Y Dược Thái Nguyên Bản tin Y Dược học miền núi số 1 năm 2016<br /> <br /> <br /> <br /> XÂY DỰNG VIDEO DẠY HỌC THỰC HÀNH 19 Đ NG TÁC XOA BÓP CƠ BẢN<br /> Hoàng Văn Thắng, Nguyễn Thị Bích, Lê Thị Hải Yến<br /> Trường Đại Học Y Dược Thái Nguyên<br /> Tóm tắt<br /> Xoa bóp là một phương pháp chữa bệnh ra đời sớm nhất, được phát triển trên cơ<br /> sở những kinh nghiệm tích luỹ được trong đấu tranh bảo vệ sức khoẻ cho con<br /> người. Xoa bóp trong Y học cổ truyền được coi là một phương pháp phòng bệnh<br /> và chữa bệnh, người ta chỉ dùng thao tác của bàn tay, ngón tay tác động lên da thịt<br /> của bệnh nhân để đạt mục đích phòng và chữa bệnh. Phương pháp xoa bóp có thể<br /> thực hiện được tại gia đỡnh, cộng đồng phường, xã, huyện, tỉnh và tuyến trung<br /> ương. Mỗi một thành viên đặc biệt là bệnh nhân nếu được hướng dẫn cụ thể, đều<br /> có thể tự xoa bóp điều trị và phòng bệnh cho bản thân. Để mọi người đều có thẻ tự<br /> học xoa bóp được dễ dàng, chúng tôi xây dựng Video thực hành 19 động tác xoa<br /> bóp cơ bản. Thông qua đó người học tự xem nghiên cứu, thực tập, rèn luyện kỹ<br /> năng cơ bản, có thể học ngay tại nhà thông qua Video.<br /> Tuừ khóa:<br /> 1.ĐẶT VẤN ĐỀ<br /> Dạy học bằng VIDEO là một trong những phương pháp cũng mới được áp dụng tại<br /> một số cơ sở đào tạo trong nước, tuy nhiên đây là phương pháp truyền tải thông tin khá<br /> hiệu quả và tiện lợi, học viên có thể tự học tại nhà hoặc bất cứ nơi nào thông qua trương<br /> trình được dàn dựng sẵn theo mục tiêu học tập. Tuy nhiên để xây dựng được bài giảng<br /> VIDEO khá phức tạp và cần nhiều thời gian để chỉnh sửa cả về chuyên môn cũng như<br /> lĩnh vực truyền hình sử lý về hình ảnh, âm thanh nên cũng chưa có nhiều công trình thử<br /> nghiệm về vấn đề này. Hiện nay tại Khoa CNTT cũng đang tập trung cơ sở vật chất xây<br /> dựng các hướng nghiên cứu xây dựng bài giảng VIDEO.<br /> Trên thế giới đã có nhiều cơ sở áp dụng dạy học qua băng ghi hình cho hiệu quả tich<br /> cực trong học tập, E-learning cũng là những đại diện tiêu biểu áp dụng hình ảnh trong<br /> giảng dạy tích cực và được nhiều độc giả đón nhận, hiện nay e-learning cũng đang được<br /> áp dụng tại Việt nam và các nước trên thế giới.<br /> Hoà chung trong xu thế đối mới giáo dục phố thông mà Đảng và Nhà nước ta đang nỗ<br /> lực phấn đấu. Cho tới thời điếm này, giáo dục Việt Nam đang và đã thu hoạch được<br /> những tiến bộ nhất định, đã có những bước bứt phá mà từ trước tới nay vẫn chưa tạo ra<br /> được. Điều này không chỉ có sự cố gắng hết sức của những nhà khoa học, những nhà<br /> quản lý giáo dục đầy tâm huyết mà còn phải kế đến một nền tảng khoa học công nghệ đã<br /> được thế giới khắng định. Như chúng ta được biết, xu hướng phát triến của xã hội luôn<br /> luôn gắn liền với sự phát triển của . Đặc biệt đối với ngành Giáo dục - Đào tạo, giảng dạy<br /> thông qua đĩa hình chắc chắn sẽ không thể thiếu trong thời k hiện nay và trong tương<br /> lai. Giờ đây, với những bài giảng điện tử, lớp học ảo, lớp học sử dụng trên nền công nghệ<br /> thông tin, Video dạy học không còn là điều xa lạ đối với giáo viên chúng ta nữa.<br /> Từ những thực tế trên và qua nhận định chủ quan của cá nhân, qua trải nghiệm trên<br /> thực tế, tôi mạnh dạn viết một đề tài nhằm đối mới phương pháp dạy học thực hành bộ<br /> môn Y học cổ truyền thông qua việc áp dụng Vedeo, cụ thể là: “Xây dựng VIDEO d y<br /> học thực hành 19 động tác oa p cơ ản”.<br /> 2. MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU:<br /> Qua thời gian công tác và giảng dạy trực tiếp tại trường, với nhiệt huyết của một giáo<br /> viên trẻ, luôn mong muốn lên lóp, đứng trước các sinh viên, truyền đạt tất cả những kiến<br /> thức mà mình có cho các em. Trong mỗi tiết dạy, tôi luôn cố gắng làm sao có thế truyền<br /> đạt kiến thức của mình tới các em một cách nhanh nhất, đầy đủ nhất và dễ hiểu nhất.<br /> Trường Đại học Y Dược Thái Nguyên Bản tin Y Dược học miền núi số 1 năm 2016<br /> <br /> <br /> <br /> Với mục tiêu làm thế nào đế đổi mới thực sự về phương pháp dạy học thực hành<br /> trong bộ môn Y học cổ truyền nói chung và các bộ môn thực hành nói riêng. Đặc biệt là<br /> làm thế nào để giảng viên không phải quá vất vả trong việc hướng dẫn các động tác thực<br /> hành xoa bóp. Chúng tôi “Xây dựng VIDEO 19 động tác thực hành xoa bóp cơ bản”<br /> Với mục đích giúp sinh quan sát được kỹ hơn trong các động tác thực hành cơ bản,<br /> chủ động hơn trong quá trình học với những động tác cơ bản được hướng dẫn chi tiết<br /> thông qua VIDEO, giúp cho việc học thực hành đơn giản và hiệu quả.<br /> Tạo nên một quan niệm Dạy - Học mới dựa trên môi trường công nghệ thông tin, hiện<br /> đại hoá bài giảng. Tạo ra bước mới về áp dụng kỹ thuật hiện đại trong dạy học.<br /> 3. ĐỐI TƢỢNG NGHIỀN CỨU:<br /> Trong đề tài này tôi xác định một số đối tượng cụ thể để nghiên cứu và thực hiện<br /> hành:. Cụ thể là các đối tượng chính sau:<br /> - Đổi tượng sinh viên chính quy y năm thứ 5.<br /> - Đổi tượng sinh viên chuyên tu y năm thứ 3.<br /> - Đối tượng đại học răng hàm mặt.<br /> - Đối tượng cử nhân điều dưỡng.<br /> - Đối tượng học viên cấp chứng chỉ xoa bóp bấm huyệt.<br /> - Nội dung cần áp dụng: gồm hai phần chính trong hoạt động dạy của giảng viên đó<br /> là phần Quan sát nhận xét và phần Hướng dẫn thực hành.<br /> - Thực trạng học sinh trong quá trình tiếp nhận kiến thức thông qua vận dụng<br /> VIDEO hướng dẫn thực hành.<br /> - Phương tiện, thiết bị tham gia vào quá trình Dạy - Học phần quan sát và thực hành<br /> 19 động tác xoa bóp cơ bản.<br /> 4. PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU:<br /> - Nghiên cứu thiết kế bài giảng, thiết kế trực quan quan sát và thiết kế hiệu ứng Video.<br /> - Xây dựng nội dung chính (Thực hiện những động tác cơ bản) của phần giảng lý thuyết<br /> đối với phần xoa bóp cơ bản đế tiến hành trình diễn khi truyền thụ nội dung kiến thức.<br /> 5. KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU<br /> - Đĩa Video thực hành 19 động tác xoa bóp cơ bản.<br /> 6. KÉT LUẬN<br /> Việc đôi mới phương pháp dạy học thực hành xoa bóp bấm huyệt nói riêng, Y học cổ<br /> truyền nói chung và cũng như bao môn học khác là điều cần thiết đối với tình hình thực<br /> tế hiện nay, song nói gì thì nói phương pháp, phương tiện có đối mới như thế nào đi nữa<br /> thì cái đích cuối cùng vẫn phải là kết quả mà học sinh tiếp thu được, nó phải chứng minh<br /> được sự vượt trội về kỹ năng, tư duy sáng tạo,...<br /> Với kết quả như trên, tôi thấy việc dạy học Xoa bóp bấm huyệt nói chung và dạy<br /> chuyên nghành Y học cổ truyền nói riêng, muốn có kết quả giảng dạy cao thì người thầy<br /> phải không ngừng tìm tòi và đổi mới phương pháp dạy học. Để tạo được cách dạy lấy<br /> học sinh làm trung tâm cho bài dạy, giáo viên chỉ là người hướng dẫn, gợi mở, thì ngoài<br /> việc sử dụng một số phương pháp dạy truyền thống còn cần kết hợp nhiều phương pháp<br /> khác và sự hồ trợ của Video đế tiết học sinh động hơn. Theo tôi đã là giáo viên thì việc<br /> học hỏi, tìm tòi và sáng tạo trong cách dạy là một nhiệm vụ mỗi ngày của người thầy,<br /> hoạt động đó phải được diễn ra thường xuyên có như vậy mới đáp ứng được yêu cầu<br /> ngày càng cao đối với tri thức.<br /> 7. TÀI LIỆU THAM KHẢO<br /> - Giao trình Y học cổ truyền Đại học y Hà nội năm 2010<br /> - Giao trình Y học cổ truyền Đại học y Thái năm 2010<br /> - Trang web thư viện: http://www.google.com.vn<br /> Trường Đại học Y Dược Thái Nguyên Bản tin Y Dược học miền núi số 1 năm 2016<br /> <br /> <br /> <br /> DEVELOPMENT OF A PRACTICE PROGRAM VIA VIDEO WITH 19<br /> BASIC MASSAGE TECHNIQUE MOVEMENTS<br /> Hoang Van Thang1, Nguyen Thi Bich2, Le Thi Hai Yen3<br /> Thai Nguyen University ò Medicine and Pharmacy<br /> SUMMARY<br /> Massage is the oldest treatment method, was developed on the basis of the<br /> experience accumulated in the struggle to protect human health. Massage in<br /> traditional medicine is considered a method of disease prevention and medical<br /> treatment. It is only use to manipulate the hands and fingers acting on the patient's<br /> skin in order to achieve the purpose of disease prevention and treatment. The<br /> method of massage can performed at home, communities of ward, commune,<br /> district, provincial and central levels. Member, especially patients are specific<br /> guidelines, they can massage by themselves to treat and prevent diseases. To<br /> everyone able to learn oneself massage more easily, we develop a practice<br /> program via Video with 19 basic massage technique movements . By doing so<br /> the learners can themselves observe, study, practice, train basic skills, learn at<br /> home via video.<br /> Keywords:<br />