17. ĐIỆN NĂNG VÀ CÔNG SUẤT ĐIỆN ĐỊNH LUẬT JUN-LENXƠ

Chia sẻ: Paradise7 Paradise7 | Ngày: | Loại File: PDF | Số trang:9

Thêm vào BST

Báo xấu

137
lượt xem 7
download

Download Vui lòng tải xuống để xem tài liệu đầy đủ

Nắm được tác dụng của dòng điện khi chạy qua một đoạn mạch thì sinh công, bản chất của nó.. - Nhận biết công của lực điện là do công của lực nào thực hiện. - Hiểu được nội dung của định luật Jun-Lenxơ. - Chỉ ra được mối quan hệ giữa công của lực lạ thực hiện bên trong nguồn điện và công của dòng điện trong mạch địện kín.

Chủ đề:

Bình luận(0) Đăng nhập để gửi bình luận!

Lưu

Nội dung Text: 17. ĐIỆN NĂNG VÀ CÔNG SUẤT ĐIỆN ĐỊNH LUẬT JUN-LENXƠ

17. ĐIỆN NĂNG VÀ CÔNG SUẤT ĐIỆN ĐỊNH LUẬT JUN-LENXƠ I. MỤC TIÊU - Nắm được tác dụng của dòng điện khi chạy qua một đoạn mạch thì sinh công, bản chất của nó.. - Nhận biết công của lực điện là do công của lực nào thực hiện. - Hiểu được nội dung của định luật Jun-Lenxơ. - Chỉ ra được mối quan hệ giữa công của lực lạ thực hiện bên trong nguồn điện và công của dòng điện trong mạch địện kín. - Tính được công và công suất của dòng điện theo các đại lượng liên quan và ngược lại. - Phương pháp đo điện năng tiêu thụ trong thực tế. II. CHUẨN BỊ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC. - GV đọc lại SGK lớp 9 để biết học sinh đã học vấn đề gì về công, công suất, định luật Jun-Lenxơ. - Chuẩn bị các câu hỏi ôn tập.
- Chuẩn bị các phiếu học tập. III. TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC. - Bài cũ: Nêu cấu tạo, hoạt động và ưu điểm của Pin, ắc quy. - Bài mới:  Đặt vấn đề. - GV đặt vấn đề về sự cần thiết phải tìm hiểu công, công suất của dòng điện. Tìm mối quan hệ giữa công xủa dòng điện và công của nguồn điện trong mạch kín. - Học sinh tiếp nhận thông tin và suy nghĩ về các vấn đề đặt ra cần giải quyết trong bài theo cách đặt vấn đề của giáo viên. Hoạt động 1: Công và công suất của dòng điện chạy qua một đoạn mạch. Hoạt động của Học Sinh Trợ giúp của Giáo Viên Công và công suất của dòng điện - Dưới sự hướng dẫn của GV, HS có GV hướng dẫn tổ chức cho HS tự thể nghiên cứu độc lập hay theo học theo hệ thống câu hỏi. nhóm trao đổi, thảo luận với các bạn - Khi đặt một hiệu điện thế vào hai trong nhóm để chuẩn bị câu trả lời đầu điện trở, một dụng cụ tiêu thụ sau khi tìm hiểu ở SGK. điện năng thì các điện tích dịch - HS1 trả lời vấn đề thứ nhất chuyển có hướng và tạo thành dòng - HS2 nhận xét bổ sung.
A = qU = UIt điện dưới tác dụng của lực nào? - Hãy nhớ lại khái niệm động cơ đã - Rút ra kết luận (SGK) học ở lớp 10 và cho biết vì sao khi - Cả lớp cùng lắng nghe GV tổng kết đó các lực này thực hiện một công lại toàn bộ vấn đề vè các khái niệm cơ học. công và công và công suất của nguồn - Từ hệ thức định nghĩa hiệu điện thế điện. ở chương III, hãy rút ra công thức - Công thức P = A/t = UI tính công của dòng điện. - Rút ra kết luận (SGK) - Tại sao có thể nói công của dòng - Phân tích tính tương tự trong công điện chạy qua một đoạn mạch cũng cơ học và công của nguồn điện. là điện năng mà đoạn mạch đó tiêu - Khi vào vở những kiến thức trọng thụ? Khi đó điện năng được biến đỏi tâm theo cách hiểu của bản thân học như thế nào? sinh. - Nhớ lại mối quan hệ giữa công và công suất cơ học, từ đó hãy cho biết công suất của dòng điện chạy qua một đoạn mạch là gì và được tính bằng công thức thế nào. Hoạt động 2: Định luật Jun-Lenxơ
Hoạt động của Học Sinh Trợ giúp của Giáo Viên GV hướng dẫn HS phát biểu đinh - Nhớ lại kiến thức của bài 20 và cho luật Jun-Lenxơ và viết hệ thức của biết nguồn điện là một nguồn năng định luật này (thông qua hình vẽ lượng vì có thể thực hiện công như thế nào? 12.1 trong SGK) - GV yêu cầu HS cho biết định luật - HS1 trả lời câu hỏi C3. này đề cập sự biến đổi từ dạng năng - Cả lớp theo dõi, kết luận và ghi lượng nào thành dạng năng lượng chép vàovở các kết quả sau khi thành nào và xảy ra trong trường hợp nào? lập các công thức. - GV tổng kết lại vấn đề và lưu ý HS A = Q = UIt = RI 2 t  Q = RI 2 t một số vấn đề trọng tâm. - Phát biểu nội dung định luật Hoạt động 3: Công và công suất nguồn điện Hoạt động của Học Sinh Trợ giúp của Giáo Viên Công của nguồn điện - Sử dụng định luật bảo toàn và - GV đề nghị HS cho biết công suất chuyển hóa năng lượng để thàh lập tỏa nhiệt là gìvà được tính toán bằng biểu thức tính công của nguồn điện, những công thức nào? công suất của nguồn điện. - GV nhắc lại sự thực hiện công - Từ công thức định nghĩa suất điện trong nguồn điện để tạo ra hiệu điện động, viết công thức tính công của
thế và chính hiệu điện thế này lại tạo nguồn điện. A = q E = EIt ra dòng điện ở mạch ngoài tức là nó - HS1 trình bày định nghĩa biểu thức đã thực hiện công lên mạch ngoài. của công suất tỏa nhiệt và ý nghĩa vật - GV tổng kết lại vấn đề và lưu ý HS lí của chúng một số vấn đề trọng tâm. - Từ công thức tính công của nguồn Công suất của nguồn điện. điện rút ra công thức tính công suất - Hướng dẫn HS suy ra biểu thức của nguồn điện: tính công suất của nguồn điện. P  EI - Giới thiệu bảng 12.1 - Cả lớp ghi kết quả vào vở Hoạt động 4: Công suất của các dụng cụ tiêu thụ điện Hoạt động của Học Sinh Trợ giúp của Giáo Viên - Giáo viên đặt vấn đề bằng các thí - Học sinh lĩnh hội kiến thức dụ thực tế để cho HS thấy các dụng cụchuyển hóa điện năng thành các - Phân biệt hai loại dụng cụ tiêu thụ dạng năng lượng khác (nội năng, hóa điện năng, cơ năng, nhiệt năng..)  phân - Lấy một số thí dụ để kiểm tra sự chia thành hai loại dụng cụ tỏa nhiệt hiểu bài của học sinh và máy thu điện. - Công suất của dụng cụ tỏa nhiệt.
+ Các dụng cụ này chỉ có điện trở A  UIt  RI 2 t  U 2 t / R thuần. + P  A / t  UI  RI 2  U 2 / R + Biểu thức xác định điện năng tiêu + thụ? Trong các công thức chỉ có điện trở + Biểu thức xác định công suất tiêu thuần. thụ điện + Phân tích ý nghĩa các đại lượng Suất phản điện của máy thu Các thiết bị trong thực tế có phải bao - Lấy một số thí dụ về các dụng có giờ cũng biến điện năng thành nhiệt tách dụng ngoài nhiệt năng? + Lấy thí dụ một số dụng cụ biến điện năng thành các dạng năng lượng khác ngoài nhiệt năng. - Tiếp thu kiến thức + Trường hợp chuyển điện năng  Lập luận để định nghĩa suất phản thành hóa năng? điện E   A (khi q = 1) + Phân tích năng lượng điện thành  Chiều của dòng điện trong vai trò hai thành phần (nhiệt năng và năng là xuất phản điện lượng khác) - Ghi chép vào vở + Giáo viên thông báo kết quả thí
nghiệm  đưa ra biểu thức xác định phần điện năng tiêu thụ biến thành - Làm việc dưới sự hường dẫn của hóa năng A = q E  ( E  là suất phản giáo viên . - Thành lập biểu thức: điện: E   A / q ) A  A  Q  EIt  r ' I 2t  UIt Điện năng và công suất tiêu thụ của  biểu thức xác định công suất máy máy thu điện. 2 + Giáo viên hướng dẫn HS thành lập thu: P  A / t  E ' I  r ' I - Làm việc dưới sự hướng dẫn của biểu thức: giáo viên . A  A Q  EIt  r I 2t  UIt + Giáo viên thông báo đó c ũng là - Thành lập biểu thức : H  1  r I / U điện năng tiêu thụ của máy thu điện -Tiếp thu và ghi chép + Hãy suy ra biểu thức xác định P Hiệu suất máy thu Đặt vận đề về hiệu suất  hướng - Chứng minh công thức tính hiệu dẫn học sinh suy ra biểu thức xác suất : H ng  1  rI / E định hiệu suất: H  1  r I / U - Giáo viên thông báo về các chỉ số ghi trên dụng cụ tiêu thụ điện cho học sinh  khái niệm định mức (hiệu
điện thế, cường độ, công suất…) - Hiệu suất của nguồn điện? Giáo viên dẫn dắt học sinh thành lập biểu thức xác định hiệu suất. Hoạt động 5: Đo công suất và điện năng tiêu thụ Hoạt động của Học Sinh Trợ giúp của Giáo Viên - Giáo viên hướng dẫn học sinh Học sinh tự nghiên cứu hoặc theo tự hướng dẫn học sinh tự nhóm về các vấn đề giáo viên đặt ra: nghiên cứu và trả lời câu hỏi các câu hỏi định hướng của giáo của giáo viên: viên: + Cách xác định công suất điện trên + Cách xác đinh công suất điện trong một đoạn mạch? đoạn mạch? + Dụng cụ để đo công suất trong kĩ + Dụng cụ để đo công suất trong kĩ thuật? thuật? + Máy đếm điện năng thực chất là + Máy đếm điện năng thực chất đo đo đại lượng nào đại lượng nào?.. Hoạt động 6: Củng cố, dặn dò, hướng dẫn học sinh đọc bài mới Hoạt động của Học Sinh Trợ giúp của Giáo Viên
- Học sinh ghi những câu hỏi và bài - Cho học sinh bài tập cùng dạng về tập về nhà. nhà. - Ghi những chuản bị cho bài sau - Hướng dẫn học sinh đọc trước bài điện năng