1
ĐẠI HỌC CÔNG NGHỆ THÔNG TIN VÀ TRUYỀN THÔNG
KHOA KHOA HỌC CƠ BẢN
Bộ Môn Lý Luận Chính Trị
ThS. LÊ QUANG ĐĂNG
Thái Nguyên, tháng 02 năm 2012
2
A. GIỚI THIỆU CHUNG
I. MÔ TẢ GIÁO ÁN MÔN HỌC
1. Giáo án môn học Tư tưởng Hồ Chí Minh được soạn theo giáo trình chuẩn:
“Giáo trình Tư tưởng Hồ Chí Minh (Dành cho sinh viên đại học, cao đẳng khối không
chuyên ngành Mác – Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh) – Nxb Chính Trị Quốc Gia” do Bộ
giáo dục và đào tạo ban hành năm 2011 và soạn theo “Đề cương chi tiết Học phần Tư
tưởng Hồ Chí Minh” của BM Lý luận chính trị - Khoa KHCB, ĐH CNTT&TT - 2011).
2. Đối tượng: Sinh viên các lớp Đại học chính quy – Trường Đại học CNTT&TT.
3. Số tín chỉ: 2
4. Giáo án gồm 7 chương:
Chương I: Tổng quan về môn học Tư tưởng Hồ Chí Minh (TT HCM)
Chương II: Tư tưởng Hồ Chí Minh về vấn đề dân tộc và Cách mạng giải phóng dân tộc.
Chương III: Tư tưởng Hồ CHí Minh về CNXH và con đường quá độ lên CNXH ở VN.
Chương IV: Tư tưởng Hồ Chí Minh về Đảng cộng sản Việt Nam.
Chương V: Tư tưởng Hồ Chí Minh về đại đoàn kết dân tộc và đoàn kết quốc tế.
Chương VI: Tư tưởng HCM về Dân chủ và xây dựng Nhà nước của dân, do dân, vì dân.
Chương VII: Tư tưởng HCM về Văn hóa, đạo đức và xây dựng con người mới.
II. PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY
1. Kết hợp nhuần nhuyễn và linh hoạt các phương pháp dạy học truyền thống và hiện đại.
2. Có sử dụng nhiều ảnh và phim tư liệu để giới thiệu cho sinh viên.
III. GIÁO TRÌNH VÀ TÀI LIỆU THAM KHẢO
1. Giáo trình bắt buộc
“Giáo trình Tư tưởng Hồ Chí Minh (Dành cho sinh viên đại học, cao đẳng không
chuyên ngành Mác – Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh) – Nxb Chính Trị Quốc Gia 2011”.
2. Tài liệu Tham khảo
[1]. Bộ Giáo dục và Đào tạo (2011), Giáo trình Tư tưởng Hồ Chí Minh (Dùng
trong các trường đại học, cao đẳng), Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội.
[2]. Hội đồng lý luận Trung ương chỉ đạo biên soạn giáo trình quốc gia các môn
khoa học Mác – Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh (2011), Giáo trình tư tưởng Hồ Chí Minh,
Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội.
[3]. Hồ Chí Minh toàn tập, tuyển tập, đĩa CD ROM Hồ Chí Minh toàn tập.
[4]. Các Nghị quyết, Văn kiện của Đảng.
3
B. NỘI DUNG CÁC BÀI SOẠN GIẢNG
Chương mở đầu
ĐỐI TƯỢNG, PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU VÀ Ý NGHĨA HỌC TẬP
MÔN TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH
(2 tiết: LT 2, TL 0)
A. Kế hoạch bài giảng
(Chương này được soạn gộp bởi 2 chương: chương mở đầu và chương I theo
sách giáo trình do đặc điểm 2 chương này giới thiệu chung về môn học là chính).
I. Mục đích, yêu cầu
1. Mục đích
- Giúp cho sinh viên nắm được khái niệm tư tưởng Hồ Chí Minh (TT HCM).
- Giúp cho sinh viên hiểu được đối tượng môn học, các phương pháp nghiên
cứu môn học, nhiệm vụ, ý nghĩa của việc học tập môn TT HCM.
2. Yêu cầu
- Sinh viên chuẩn bị đầy đủ giáo trình và các tài liệu liên quan theo theo quy
định và hướng dẫn của giảng viên.
- Sinh viên đọc giáo trình và tài liệu, chuẩn bị nội dung cho các tiết học và
thảo luận, làm đầy đủ bài tập và các câu hỏi được giao.
- Sinh viên tuân thủ các yêu cầu về quy chế, lớp học và nội quy nhà trường.
II. Phương pháp giảng
- Phương pháp thuyết trình
- Phương pháp phát vấn (hỏi - đáp)
- Phương pháp thảo luận và thảo luận nhóm
- Phương pháp sơ đồ hoá (Graph) và phân tích biểu bảng...
- Kết hợp với giảng bằng giáo án điện tử, giới thiệu các hình ảnh và đoạn
phim tư liệu về cuộc đời sự nghiệp Chủ tịch Hồ Chí Minh
B. Nội dung bài giảng
I. Hồ Chí Minh – Tiểu sử, sự nghiệp cách mạng
(giới thiệu qua bài giảng điện tử powerpoints)
II. Đối tượng nghiên cứu
1. Khái niệm tư tưởng và tư tưởng Hồ Chí Minh
4
a) Tư tưởng
“Là tập hợp những quan điểm thành một hệ thống toàn diện, sâu sắc về một
hay một số vấn đề lớn, và nó có ảnh hưởng sâu rộng đến một hay một số bộ phận
người (giai cấp, tầng lớp, dân tộc…).”
b. Khái niệm tư tưởng Hồ Chí Minh
“Tư tưởng HCM là hệ thống những quan điểm toàn diện và sâu sắc về
những vấn đề cơ bản của cách mạng Việt Nam từ cách mạng dân tộc dân chủ nhân
dân đến cách mạng xã hội chủ nghĩa; là kết quả của sự vận dụng sáng tạo và phát
triển chủ nghĩa Mác – Lênin vào điều kiện cụ thể ở nước ta. Đồng thời là sự kết
tinh tinh hoa dân tộc và trí tuệ thời đại nhằm giải phóng dân tộc, giải phóng giai
cấp và giải phóng con người.”
- Hai cách tiếp cận KN tư tưởng HCM:
+ TT HCM là hệ thống tri thức tổng hợp
+ TT HCM là hệ thống các quan điểm về cách mạng VN
- Một số nội hàm khái niệm cần làm rõ:
+ Những vấn đề cơ bản của cách mạng Việt Nam
+ Cách mạng dân tộc dân chủ nhân dân và cách mạng xã hội chủ nghĩa
+ Chủ nghĩa Mác – Lênin
+ Tinh hoa dân tộc và trí tuệ thời đại
c. Hệ thống tư tưởng Hồ Chí Minh:
- Vấn đề Dân tộc và cách mạng giải phóng dân tộc
- CNXH và con đường quá độ lên CNXH ở Việt Nam
- Đảng Cộng sản Việt Nam
- Đại đoàn kết toàn dân tộc và đoàn kết quốc tế
- Dân chủ và nhà nước do dân, của dân, vì dân
- Văn hóa, Đạo đức và xây dựng con người mới.
2. Đối tượng và nhiệm vụ của môn học
a) Đối tượng nghiên cứu
Đối tượng nghiên cứu tư tưởng HCM: Là nghiên cứu, học tập hệ thống
những quan điểm lý luận, chính trị toàn diện sâu sắc về những vấn đề cơ bản của
cách mạng VN, nghiên cứu mối quan hệ biện chứng giữa lý luận và thực tiễn của
5
hệ thống các quan điểm HCM, và quá trình hiện thực hóa tư tưởng HCM trong xã
hội hiện nay.
b) nhiệm vụ của môn học
Nghiên cứu tư tưởng HCM là nghiên cứu toàn diện trên các mặt:
+ Nghiên cứu lịch sử hình thành tư tưởng HCM, nghĩa là nghiên cứu nguồn gốc,
xuất sứ, quá trình hình thành và phát triển tư tưởng của Người.
+ Ngiên cứu nội dung tư tưởng HCM đặt trong chỉnh thể thống nhất và đa diện.
+ Nghiên cứu sự vận dụng những tư tưởng của HCM vào thực tiễn cách mạng và
thực tiễn đời sống.
II. Phương pháp nghiên cứu
1. Cơ sở phương pháp luận
- Bảo đảm sự thống nhất nguyên tắc tính Đảng và tính khoa học
- Quan điểm thực tiễn và nguyên tắc lý luận gắn liền với thực tiễn
- Quan điểm lịch sử cụ thể
- Quan điểm toàn diện và hệ thống
- Quan điểm kế thừa và phát triển
- Kết hợp giữa nghiên cứu các tác phẩm với thực tiễn chỉ đạo cách mạng của HCM
2. Các phương pháp cụ thể
- Kết hợp giữa phương pháp lịch sử với phương pháp logic
- Vận dụng phương pháp liên ngành: triết học, kinh tế, đạo đức, văn hóa, chính trị,
quân sự...
- Phương pháp phân tích – tổng hợp
- Phương pháp thống kê, trắc lượng
- Phương pháp văn bản học.
III. Ý nghĩa của việc học tập môn học đối với sinh viên
(Trao đổi – thảo luận ngắn trong lớp)