ỉ ạ
ằ
ấ ượ
ạ
ể
ọ
ng d y và h c
ọ ở ườ tr
ng Ti u h c Đinh Tiên
ệ Bi n pháp ch đ o chuyên môn nh m nâng cao ch t l Hoàng
ở ầ ầ I. Ph n m đ u
ề ọ 1. Lí do ch n đ tài
ụ ạ ữ ộ ể ấ ọ Ngành Giáo d c và Đào t o gi ọ m t vai trò quan tr ng, trong đó c p ti u h c
ọ ề ả ự ể ệ ấ là c p h c n n t ng cho s hình thành và phát tri n toàn di n nhân cách con ng ườ i,
ệ ả ụ ữ ắ ậ ả ổ ặ ề ả đ t n n t ng v ng ch c cho giáo d c ph thông. Vì v y, vi c đ m b o ch t l ấ ượ ng
ố ớ ụ ể ả ọ ọ ầ ấ ọ ậ h c t p cho h c sinh ti u h c là yêu c u c p bách đ i v i nhà qu n lý giáo d c.
ụ ế ệ ổ ớ ổ Hi n nay chúng ta đang ti n hành đ i m i giáo d c ph thông, trong đó có
ụ ể ậ ọ ồ ộ ờ giáo d c ti u h c, đ ng th i tham gia h i nh p kinh t ế ế ớ th gi i, hoà mình vào xu
ệ ậ ế ầ ủ th toàn c u hoá, do đó v n ộ ấ để nâng cao trình đ lý lu n và nghi p v ụ c a giáo
ở ộ ườ ỉ ạ ạ ấ viên càng tr nên c p bách. M t nhà tr ng mà lãnh đ o quan tâm, ch đ o giáo
ấ ượ ệ ệ ả ớ ượ viên làm vi c có hi u qu thì ch t l ụ ng giáo d c m i đ c nâng cao và theo k pị
ướ ỏ ườ ả xu h ụ ủ ng giáo d c c a th i đ i. ờ ạ Quá trình này đòi h i ng ạ i lãnh đ o ph i th ể
ự ủ ệ ả hi n b n lĩnh và năng l c c a mình.
ế ứ ấ ượ ệ ộ ọ Đ i ngũ giáo viên là h t s c quan tr ng trong vi c nâng cao ch t l ạ ng d y
ườ ứ ả ả ậ ắ ộ ị h c. ọ Ng ọ i cán b qu n lý chuyên môn ph i nh n th c đúng đ n v trí quan tr ng
ạ ộ ữ ủ ể ệ ặ ạ ả ọ ọ và tính đ c thù c a ho t đ ng d y h c đ có nh ng bi n pháp qu n lí khoa h c,
ấ ượ ằ ạ ạ ườ ả ả ộ sáng t o nh m nâng cao ch t l ng đào t o. Ng i cán b qu n lí ph i dành
ứ ủ ạ ộ ề ả ạ ờ ọ nhi u th i gian và công s c c a mình cho công tác qu n lý ho t đ ng d y và h c,
ấ ượ ủ ạ ườ ớ ượ ứ ư ế có nh th ch t l ng đào t o c a nhà tr ng m i đ c nâng cao, đáp ng yêu
ủ ầ c u ngày càng cao c a xã h i. ộ
ạ ộ ư ả ả ộ Ho t đ ng qu n lý chuyên môn cũng nh qu n lý đ i ngũ giáo viên chính là
ị ạ ứ ụ ệ ạ ọ nâng cao t ư ưở t ng, chính tr , đ o đ c và chuyên môn nghi p v cho h . T o ra
ượ ứ ừ ộ ồ ượ ủ ể ầ đ ừ c đ i ngũ v a h ng v a chuyên, đáp ng đ ấ c nhu c u phát tri n c a đ t
ướ ả ườ ế ượ ầ ọ n c. Qu n lý chuyên môn trong nhà tr ng có t m quan tr ng chi n l c, có tính
ấ ượ ấ ụ ọ ườ ở ẽ ế ị ch t quy t đ nh ch t l ạ ng giáo d c và d y h c trong nhà tr ng. B i l ộ lao đ ng
ạ ộ ạ ỏ ườ ứ ế ả ư s ph m là lao đ ng sáng t o, đòi h i ng i giáo viên ph i có ki n th c sâu và
ậ ư ạ ệ ệ ệ ổ ớ ằ toàn di n, luôn b sung cái m i nh m hoàn thi n ngh thu t s ph m.
ả ộ ộ ể Là m t cán b qu n lý công tác chuyên môn ở ộ ườ m t tr ọ ng ti u h c vùng th ị
ườ
ự
ệ
ế
ệ
ạ
ị
ưở
Ng
i th c hi n: Ph m Th Hu Phó hi u tr
ng
1
ậ ợ ư ấ ấ ượ ứ ề tr n nh ng thu n l i thì ít, khó khăn thách th c thì nhi u. Ch t l ụ ủ ng giáo d c c a
ỉ ạ
ằ
ấ ượ
ạ
ể
ọ
ng d y và h c
ọ ở ườ tr
ng Ti u h c Đinh Tiên
ệ Bi n pháp ch đ o chuyên môn nh m nâng cao ch t l Hoàng
ườ ể ọ ướ ữ ể ế Tr ng Ti u h c Đinh Tiên Hoàng tuy có b c chuy n bi n trong nh ng năm qua
ư ổ ụ ư ế ẫ ạ ầ ạ ớ ị ớ nh ng ch a n đ nh, v n còn h n ch so v i yêu c u giáo d c trong giai đo n m i.
ở ướ ả ậ ỏ ữ Vì v y b n thân tôi không kh i trăn tr tr ả c nh ng khó khăn trong công tác qu n
ể ả ữ ế ở ả ế lý. Do đó, đ gi i quy t nh ng khó khăn, trăn tr b n thân tôi thi ệ t nghĩ: vi c
ứ ề ệ ầ ộ ế ố ớ ộ nghiên c u đ tài là m t vi c làm c n thi ả t đ i v i cán b qu n lý công tác chuyên
ơ ở ấ ượ ư ệ ả ạ ể môn nh tôi, là c s cho vi c qu n lý chuyên môn đ t ch t l ng cao. Đ làm
ượ ề ừ ầ ả ọ ọ ỏ đ c đi u này, ngay t đ u năm h c b n thân tôi đã tìm tòi, h c h i và khai thác
ữ ữ ả ả ớ ồ ờ nh ng cái hay, nh ng cái m i cho b n thân mình, đ ng th i rút ra cho b n thân bài
ệ ể ắ ươ ả ọ h c kinh nghi m đúng đ n đ làm ph ng châm cho quá trình qu n lý sau này.
ữ ệ ớ ọ ượ ữ Nh ng cái hay, cái m i và nh ng bài h c kinh nghi m đó đ c tôi rút ra t ừ ả tr i
ự ế ệ ề ổ ệ nghi m th c t qua nhi u năm làm t ổ ưở tr ng t chuyên môn và Phó hi u tr ưở ng
ụ ị ấ ể ọ ph trách chuyên môn ở ườ tr ấ ng Ti u h c Đinh Tiên Hoàng, th tr n Buôn Tr p,
ệ ỉ Huy n Krông Ana T nh Đăk Lăk.
ề ớ ọ ộ ố ệ ằ ỉ ạ M t s bi n pháp ch đ o chuyên môn nh m V i suy nghĩ đó, tôi ch n đ tài "
ấ ượ ể ọ ề nâng cao ch t l ạ ng d y h c ọ ở ườ tr ng Ti u h c Đinh Tiên Hoàng” đ tài nghiên
ơ ở ể ụ ả ứ c u thành công là c s đ tôi áp d ng trong quá trình làm công tác qu n lý ở ơ đ n
ằ ầ ả ấ ậ ữ ế ạ ị v mình, nh m góp ph n gi i quy t nh ng khó khăn, b t c p, đem l i ch t l ấ ượ ng
ả ạ ộ ị ể ệ ọ ồ ờ ổ và hi u qu d y h c ngày càng cao. Đ ng th i cũng là m t d p đ tôi trao đ i kinh
ị ườ ạ ụ ệ ả ớ ơ nghi m qu n lý giáo d c trong công tác chuyên môn v i các đ n v tr ng b n.
ụ ủ ề ụ ệ 2. M c tiêu , nhi m v c a đ tài
ủ ề ụ * M c tiêu c a đ tài
ể ữ ữ ữ ề ế ề ặ ấ V n đ mà đ tài đ t ra là làm th nào đ gi v ng và phát huy nh ng thành
ạ ườ ạ ượ ờ ọ tích d y h c mà nhà tr ng đã đ t đ c trong th i gian qua và ế làm th nào đ ể
ể ỗ ề ấ ộ ượ nâng cao tay ngh cho đ i ngũ giáo viên, làm sao đ m i giáo viên th y đ c v ị
ể ừ ả ộ ọ trí c aủ mình trong xã h i, b n thân h còn non y u ế ở ấ để gì. Đ t v n ọ đó h tích
ể ầ ấ ấ ơ ụ ấ ự c c h n, có tinh th n ph n đ u đ nâng cao ấ ệ chuyên môn nghi p v và ph n đ u
ệ ố ự ự ườ ự ệ ọ th c hi n t t phong trào “Xây d ng tr ọ ng h c thân thi n h c sinh tích c c” cũng
ư ướ ớ ườ ứ ộ ẩ ố ướ nh h ng t ự i xây d ng tr ng chu n Qu c gia m c đ II ừ và t ng b ứ c đáp ng
ườ
ự
ệ
ế
ệ
ạ
ị
ưở
Ng
i th c hi n: Ph m Th Hu Phó hi u tr
ng
2
ượ ụ ự ầ ổ đ c yêu c u đ i m i ệ ớ c aủ s nghi p giáo d c và c aủ toàn xã h i.ộ
ỉ ạ
ằ
ấ ượ
ạ
ể
ọ
ng d y và h c
ọ ở ườ tr
ng Ti u h c Đinh Tiên
ệ Bi n pháp ch đ o chuyên môn nh m nâng cao ch t l Hoàng
ạ ộ ứ ề ậ Qua quá trình phân tích, nghiên c u, thu th p thông tin v ho t đ ng chuyên
ề ặ ữ ướ ấ môn, nh ng v n đ đ t ra tr c m t t ắ ạ ườ i tr ệ ng Đinh Tiên Hoàng, thông qua vi c
ệ ố ự ự ứ ạ ằ ả nghiên c u, đánh giá th c tr ng nh m xây d ng h th ng các gi ệ i pháp và bi n
ỉ ạ ấ ượ ể ả ạ pháp ch đ o và qu n lý chuyên môn đ nâng cao ch t l ng d y và h c ọ ở ườ ng tr
ể ệ ọ Ti u h c Đinh Tiên Hoàng, huy n Krông Ana.
ụ ủ ề ệ * Nhi m v c a đ tài
ả ạ ọ ủ ườ Kh o sát tình hình th c t ự ế ấ ượ ch t l ng d y h c c a giáo viên trong tr ng, đánh
ủ ự ạ ườ ữ ả giá th c tr ng công tác chuyên môn c a nhà tr ng. Nêu ra nh ng gi ự i pháp tích c c
ủ ả ườ ụ ể ệ ể ỉ ạ đ ch đ o, qu n lý công tác chuyên môn c a nhà tr ng qua các vi c làm c th hàng
ầ ượ ế ả ự ệ ọ ọ tu n, hàng tháng. Nêu đ c k t qu th c hi n trong 02 năm h c, năm h c 20152016
ọ ọ và h c kì I năm h c 20162017.
ộ ố ệ ỉ ạ ể ổ ớ ợ ộ Tìm ra m t s bi n pháp đ i m i phù h p đ ch đ o chuyên môn cho đ i
ự ệ ệ ạ ả ngũ giáo viên th c hi n đ t hi u qu .
ứ ằ ả ồ ạ ữ ế ệ ề Nghiên c u đ tài nh m gi i quy t nh ng khó khăn t n t ự i trong vi c th c
ấ ượ ự ệ ạ ẩ ạ ọ ộ hi n chuyên môn, t o đ ng l c thúc đ y ch t l ụ ng d y và h c. Đây chính là m c
ụ ề ệ tiêu, nhi m v mà tôi trình bày qua đ tài này.
ố ượ 3. Đ i t ứ ng nghiên c u
ủ ệ ệ ả ưở ằ Các bi n pháp qu n lý chuyên môn c a Phó hi u tr ấ ng nh m nâng cao ch t
ượ ệ ể ọ ỉ l ạ ng d y h c ọ ở ườ tr ng ti u h c Đinh Tiên Hoàng, huy n Krông Ana, t nh Đăk
Lăk
ớ ạ ủ ề 4. Gi i h n c a đ tài
ứ ệ ề ề ả ạ ờ ủ ế Do đi u ki n th i gian và kh năng nghiên c u có h n, nên đ tài ch y u
ủ ứ ệ ệ ưở ằ nghiên c u bi n pháp quán lý chuyên môn c a Phó hi u tr ng nh m nâng cao
ấ ượ ạ ọ ch t l ng d y h c ọ ở ườ tr ể ng Ti u h c.
ề ượ ứ ạ ạ ọ Đ tài đ ả ạ ộ c nghiên c u trong ph m vi ho t đ ng d y h c và công tác qu n
ạ ộ ạ ể ệ ọ lý ho t đ ng d y h c ọ ở ườ tr ng Ti u h c Đinh Tiên Hoàng, huy n Krông Ana.
ờ ọ ọ ọ Th i gian: Năm h c 2015 – 2016 và h c kì I năm h c 20162017.
ườ
ự
ệ
ế
ệ
ạ
ị
ưở
Ng
i th c hi n: Ph m Th Hu Phó hi u tr
ng
3
ươ 5. Ph ứ ng pháp nghiên c u
ỉ ạ
ằ
ấ ượ
ạ
ể
ọ
ng d y và h c
ọ ở ườ tr
ng Ti u h c Đinh Tiên
ệ Bi n pháp ch đ o chuyên môn nh m nâng cao ch t l Hoàng
ể ả ử ụ ụ ủ ệ ề ế Đ gi ứ i quy t các nhi m v nghiên c u c a đ tài tôi đã s d ng các
ươ ph ng pháp sau:
ươ ứ ệ Ph ng pháp nghiên c u tài li u
ươ Ph ng pháp quan sát
ươ ề Ph ng pháp đi u tra
ươ ủ ố ượ ẩ Ph ứ ả ng pháp nghiên c u s n ph m c a đ i t ng
ươ ệ ế ả ổ Ph ụ ng pháp t ng k t kinh nghi m qu n lí giáo d c
ươ ố Ph ng pháp phân tích các nhân t
ươ ố ệ ố Ph ng pháp th ng kê, phân tích s li u
ầ ộ II. Ph n n i dung
ơ ơ ậ 1. C s lý lu n
ệ ố ề ả ụ ể ậ ậ ọ ọ ố ộ B c Ti u h c là b c h c n n t ng trong h th ng giáo d c qu c dân. Đ i
ự ượ ể ọ ấ ượ ệ ả ngũ giáo viên Ti u h c là l c l ế ị ng quy t đ nh ch t l ụ ng và hi u qu giáo d c,
ủ ươ ủ ả ọ ớ ổ ờ ả đ m b o m i thành công c a ch tr ụ ng đ i m i giáo d c đông th i là ng ườ ự i tr c
ụ ự ụ ệ ể ế ằ ọ ọ ữ ti p th c hi n m c tiêu: “Giáo d c Ti u h c nh m giúp h c sinh hình thành nh ng
ề ạ ứ ự ệ ể ầ ể ấ ắ ơ ở c s ban đ u cho s phát tri n đúng đ n và lâu dài v đ o đ c, trí tu , th ch t,
ế ụ ể ọ ơ ả ẩ ọ ọ ỹ ỹ ơ ở th m m và các k năng c b n đ h c sinh ti p t c h c Trung h c c s .”
ụ ề ậ ( Đi u 27 Lu t Giáo d c)
ề ậ ữ ụ Đi u 15 Lu t Giáo d c đã nêu: “Nhà giáo gi ệ ế ị vai trò quy t đ nh trong vi c
ấ ượ ụ ề ẳ ố ị ượ ả ả đ m b o ch t l ng giáo d c”. Đi u đó kh ng đ nh, mu n có đ c ch t l ấ ượ ng
ả ượ ộ ả ề ố ượ ả ả ọ h c sinh cao thì đ i ngũ giáo viên ph i đ c đ m b o c v s l ấ ng và ch t
ượ ỗ ườ ể ể ọ ườ ả ộ l ng. M i tr ố ng ti u h c mu n phát tri n thì tr ng đó ph i có đ i ngũ giáo
ỏ ệ ự ự ế ớ ề ế ọ viên gi i, nhi t tình và th c s tâm huy t v i ngh và h t lòng vì h c sinh thân
yêu.
ấ ượ ầ ơ ả ể ồ Ch t l ọ ng chuyên môn giáo viên Ti u h c bao g m các yêu c u c b n v ề
ị ạ ứ ố ố ứ ư ế ấ ẩ ạ ph m ch t chính tr , đ o đ c l i s ng; ki n th c và kĩ năng s ph m mà giáo viên
ả ạ ượ ọ ầ ể ụ ụ ứ ể ằ ọ Ti u h c c n ph i đ t đ c nh m đáp ng m c tiêu giáo d c ti u h c. Các yêu
ườ
ự
ế
ệ
ệ
ạ
ị
ưở
Ng
i th c hi n: Ph m Th Hu Phó hi u tr
ng
4
ượ ể ệ ẩ ọ ị ầ c u này đ ề c quy đ nh rõ trong Chu n ngh nghi p giáo viên Ti u h c.
ỉ ạ
ằ
ấ ượ
ạ
ể
ọ
ng d y và h c
ọ ở ườ tr
ng Ti u h c Đinh Tiên
ệ Bi n pháp ch đ o chuyên môn nh m nâng cao ch t l Hoàng
ụ ề ậ ả ộ ữ Đi u 16 Lu t Giáo d c cũng đã nêu: “Cán b qu n lý gi ọ vai trò quan tr ng
ệ ổ ạ ộ ụ ứ ứ ề ả ậ trong vi c t ch c, qu n lý, đi u hành các ho t đ ng giáo d c”. Nh n th c sâu
ấ ầ ủ ề ọ ườ ả ộ ườ ọ ắ s c đi u đó, tôi th y t m quan tr ng c a ng i cán b qu n lý tr ng h c trong
ỉ ạ ấ ượ ệ ằ ậ ạ ọ ồ vi c ch đ o chuyên môn nh m nâng cao ch t l ng d yh c. Vì v y tôi d n tâm
ế ể ứ ự ề ệ huy t đ nghiên c u và th c hi n đ tài này.
ạ ộ ủ ệ ả ả ầ Qu n lý chuyên môn chính là qu n lý các ho t đ ng c a th y và trò. Vi c này
ệ ưở ệ ố ự ả ệ ưở ỉ không ch Hi u tr ng ph i th c hi n t t mà Phó hi u tr ầ ng cũng c n quan tâm
ậ ố ự ệ ả ọ ườ ộ ố và th c hi n th t t ạ t công tác qu n lý d y h c trong nhà tr ng. Mu n có đ i ngũ
ỏ ế ườ ả ầ giáo viên gi i, tâm huy t thì ng i làm công tác qu n lý chuyên môn c n quan tâm
ệ ổ ể ộ ủ ủ ả ớ ườ ế đ n vi c đ i m i cách qu n lý c a mình đ đ i ngũ giáo viên c a nhà tr ủ ng ng
ọ ẽ ụ ụ ự ừ ụ ộ ộ h m t cách tích c c. T đó h s toàn tâm, toàn ý ph c v cho ngành giáo d c
ạ ấ ượ nói chung và công tác d y h c ọ ở ườ tr ng nói riêng. ư ậ Có nh v y ch t l ụ ng giáo d c
ườ ớ ượ ủ c a nhà tr ng m i đ c nâng cao.
ự ề ạ ứ ấ 2. Th c tr ng v n đ nghiên c u
ườ ể ể ọ ườ Tr ng Ti u h c Đinh Tiên Hoàng không có đi m tr ấ ơ ở ậ ng, c s v t ch t
ườ ươ ố ả ả ườ ạ ạ ủ c a tr ng t ng đ i đ m b o, tr ng có 5/22 giáo viên đ t giáo viên d y gi ỏ i
ệ ạ ạ ỏ ấ ỉ ấ c p huy n; 01 giáo viên đ t giáo viên d y gi i c p t nh.
ộ ườ ố ấ ự ệ ứ Đ i ngũ giáo viên trong tr ng đa s r t tích c c, nhi t tình, có ý th c trách
ạ ộ ệ ặ ệ ỏ ề ầ ọ ọ nhi m cao trong m i ho t đ ng đ c bi t là có tinh th n h c h i v chuyên môn.
ấ ượ ạ ườ ữ ọ ượ Ch t l ọ ủ ng d yh c c a nhà tr ng trong nh ng năm h c qua đã đ ấ c các c p
ự ễ ầ ủ ậ ộ ộ ớ ghi nh n và đánh giá cao. Tuy nhiên so v i yêu c u c a th c ti n xã h i thì đ i ngũ
ườ ả ố ắ ể ề ẫ ọ giáo viên tr ng Ti u h c Đinh Tiên Hoàng v n ph i c g ng nhi u.
ủ ộ ự ạ ầ ộ Trình đ đào t o ban đ u và năng l c chuyên môn c a đ i gũ giáo viên trong
ườ ề ế ặ ồ ườ ạ tr ng không đ ng đ u. M c dù đ n nay tr ng có trên 80% giáo viên đ t trình đ ộ
ự ư ệ ẹ ẩ ạ ẫ ạ ộ ọ trên chu n nh ng m t vài giáo viên th c hi n d y h c v n bó h p trong ph m vi
ớ ể ứ ữ ẵ ở ị ứ sách v có s n mà ít ch u khó tìm tòi, nghiên c u nh ng thông tin m i đ đáp ng
ệ ứ ụ ặ ầ ấ ạ ổ ớ ọ nhu c u đ i m i đang đ t ra nh t là vi c ng d ng CNTT trong d y h c.
ỏ ộ ề ầ ượ ồ ưỡ ề Đi u này đòi h i đ i ngũ giáo viên c n đ c b i d ng v chuyên môn
ườ
ự
ệ
ế
ệ
ạ
ị
ưở
Ng
i th c hi n: Ph m Th Hu Phó hi u tr
ng
5
ụ ườ ệ ạ ộ ủ ề ấ ả ơ nghi p v th ng xuyên h n; v n đ qu n lý các ho t đ ng chuyên môn c a lãnh
ỉ ạ
ằ
ấ ượ
ạ
ể
ọ
ng d y và h c
ọ ở ườ tr
ng Ti u h c Đinh Tiên
ệ Bi n pháp ch đ o chuyên môn nh m nâng cao ch t l Hoàng
ườ ả ượ ự ế ạ ọ ạ đ o nhà tr ng ph i đ c xây d ng thành k ho ch khoa h c và đ ượ ự ồ c s đ ng
ủ ộ ườ ậ ườ ả tình c a đ i ngũ giáo viên trong tr ng. Chình vì v y ng i làm công tác qu n lý
ứ ượ ậ ệ ả ộ ọ ầ chuyên môn c n nh n th c đ c vi c Qu n lý chuyên môn m t cách khoa h c và
ế ệ ể ọ ườ ớ ượ ự có chuy n bi n thì m i công vi c khác trong tr ng m i đ ệ c th c hi n nhanh và
ệ ượ ạ ế ẻ ả ỏ ọ ả hi u qu . Và ng ấ i n u qu n lý chuyên môn l ng l o, không khoa h c thì ch t c l
ượ ầ ủ ọ ẽ ạ ạ ộ l ng d y h c s không đ t yêu c u c a xã h i ngày nay.
ứ ủ ộ ả 3. N i dung và hình th c c a gi i pháp
ụ ủ ả a) M c tiêu c a gi i pháp
ả ụ ọ ữ ệ ộ ộ Qu n lý chuyên môn ả là m t nhi m v tr ng tâm trong nh ng n i dung qu n
ở ườ ứ ủ ề ạ ấ ừ lý nhà tr ng. Tuy nhiên, trong ph m vi nghiên c u c a đ tài, xu t phát t tình
ự ễ ủ ị ươ ủ ườ ủ ế hình th c ti n c a đ a ph ng, c a nhà tr ng ch y u đi sâu vào phân tích, lí gi ả i
ự ề ả ạ ể ọ th c tr ng v công tác qu n lý chuyên môn t ạ ườ i tr ng ti u h c Đinh Tiên Hoàng.
ộ ố ệ ụ ừ ể ể ả ợ T đó, tìm ra m t s bi n pháp thích h p đ có th áp d ng vào công tác qu n lý
ườ ạ ộ ề ế ủ ạ ọ ơ trong tr ừ ng, t ng b ướ ư ho t đ ng d y h c vào quy c và n n p h n; nâng c đ a
ấ ượ ọ ủ ạ ườ cao ch t l ng d y và h c c a nhà tr ng.
ệ ả ồ ưỡ ủ ự ề Các bi n pháp, gi ằ i pháp c a đ tài nh m xây d ng và b i d ộ ng đ i ngũ
ườ ặ ể ọ ề ọ ứ ủ ậ ầ ắ giáo viên trong nhà tr ề ng v m i m t đ h nh n th c đ y đ , đúng đ n v ý
ấ ượ ủ ầ ọ ờ ỳ ụ ệ nghĩa, t m quan tr ng c a ch t l ng giáo d c trong th i k công nghi p hoá,
ấ ướ ệ ạ ứ ệ ề ậ ọ hi n đ i hoá đ t n ấ ự ự c; làm cho h nh n th c th c s và có trách nhi m v ch t
ượ ọ l ạ ng d y h c.
ự ứ ệ ộ ả b) N i dung và cách th c th c hi n gi i pháp.
ả ượ ụ ệ ừ B n thân tôi đ ả c giao nhi m v qu n lý chuyên môn t ọ năm h c 2015
ứ ượ ế ể ậ ọ 2016 ở ườ tr ng Ti u h c Đinh Tiên Hoàng cho đ n nay. Tôi nh n th c đ ệ c vi c
ậ ủ ộ ự ồ ả ộ ọ Qu n lý chuyên môn m t cách khoa h c và có s đ ng thu n c a đ i ngũ giáo viên
ấ ượ ự ự ượ ả ệ ạ ọ ớ thì ch t l ng d y h c m i th c s đ c c i thi n.
ự ữ ề ệ ể ấ ả ả Th u hi u đi u đó, b n thân tôi đã th c hi n nh ng gi ả i pháp qu n lí sau:
ộ ự ộ Xây d ng đ i ngũ giáo viên M t là:
ư ế ố ế ị ấ ượ Nh chúng ta đã bi t, giáo viên là nhân t quy t đ nh ch t l ủ ng c a giáo
ườ
ự
ệ
ế
ệ
ạ
ị
ưở
Ng
i th c hi n: Ph m Th Hu Phó hi u tr
ng
6
ứ ể ậ ượ ủ ườ ọ ụ ớ ụ d c. Vì v y, đ đáp ng đ ầ c yêu c u c a ng ợ i h c và phù h p v i m c tiêu
ỉ ạ
ằ
ấ ượ
ạ
ể
ọ
ng d y và h c
ọ ở ườ tr
ng Ti u h c Đinh Tiên
ệ Bi n pháp ch đ o chuyên môn nh m nâng cao ch t l Hoàng
ấ ượ ạ ọ ườ ự ể ậ ầ ả ộ nâng cao ch t l ng d y h c, ng i cán b qu n lý c n xây d ng t p th nhà
ườ ề ố ượ ả ợ ấ ượ ề ề ể tr ng ph i h p lí v s l ng và có chi u sâu v ch t l ng. Tôi tìm hi u và
ự ệ ệ th c hi n các vi c sau:
ứ ậ ộ * Nâng cao nh n th c cho đ i ngũ giáo viên
ộ ự ổ ở ỗ ế ể ể ườ ề ầ Đ làm nên m t s chuy n bi n, thay đ i m i con ng i thì đi u đ u tiên
ủ ừ ả ườ ư ậ ể ế ổ ế là ph i làm thay đ i n p nghĩ c a t ng ng ố ự i. Nh v y mu n s chuy n bi n v ề
ề ệ ế ẩ ấ ặ ọ ướ ế ứ m i m t (ph m ch t, ki n th c, kĩ năng ngh nghi p) thì tr ả c h t ph i làm cho
ự ầ ủ ứ ậ ắ ế ấ ự ả ầ giáo viên đó nh n th c đ y đ , đúng đ n, s c n thi ấ t ph i ph n đ u t hoàn
ứ ể ệ ả ả ầ ấ ế ủ thi n mình, ph i làm sao đ chính b n thân th y đó là nhu c u b c thi t c a chính
ọ ứ ủ ả ộ ả b n thân h ch không ph i là c a riêng m t ai đó.
ể ượ ọ ể ề ượ ủ ị Đ làm đ c đi u đó, chúng tôi giúp h hi u đ c v trí, vai trò c a ng ườ i
ườ ể ọ ở ườ giáo viên nói chung và ng i giáo viên Ti u h c nói riêng nhà tr ờ ng trong th i
ộ ủ ầ ủ ọ ấ ệ ả ờ ồ ạ đ i hi n nay. Đ ng th i cũng ph i cho h th y yêu c u c a xã h i, c a ngành, các
ụ ớ ỏ ọ ườ ầ ầ t ng l p nhân dân, ph huynh và h c sinh đòi h i ng ạ i th y giáo trong giai đo n
ả ộ ụ ượ ệ ư ế ự ữ ế ẩ ấ hi n nay ph i h i t đ ớ ứ c nh ng ph m ch t, ki n th c, năng l c nh th nào m i
ượ ờ ạ ự ế ủ ầ ấ ầ ứ đáp ng đ c yêu c u chung c a th i đ i. Trong th c t cho th y do yêu c u cũng
ử ể ạ ư ị ọ ướ ể ượ ạ ừ ế ệ ề nh l ch s đ l i, giáo viên Ti u h c n c ta đ c đào t o t nhi u th h khác
ự ủ ế ể ệ ể ề ộ ờ nhau, nhi u trình đ khác nhau. Đ n th i đi m hi n nay, s phát tri n c a giáo
ế ạ ả ổ ị ộ ổ ụ d c đã đi vào n đ nh, không còn thi u giáo viên gi ng d y văn hóa. Công cu c đ i
ươ ớ ề ụ ể ặ ấ ầ ẩ ọ ớ m i ch ng trình giáo d c Ti u h c đang đ t ra yêu c u m i v ph m ch t năng
ườ ế ể ả ẩ ọ ự ố ớ l c đ i v i ng ể i giáo viên Ti u h c. Đã đ n lúc ph i “chu n hóa” giáo viên Ti u
ể ệ ề ả ầ ẩ ể ọ ứ h c t c là ph i th hóa các yêu c u đó thành “Chu n ngh nghi p giáo viên Ti u
ứ ế ộ ượ ạ ượ ầ ọ h c”. N u m t ai đó không đáp ng đ c yêu c u, không đ t đ ẩ c “Chu n ngh ề
ể ệ ọ ự ẽ ế ả ả ậ nghi p giáo viên Ti u h c” thì t mình s ph i đào th i mình. Vì v y n u là giáo
ế ớ ề ạ ề ế ể ẻ ọ ọ viên Ti u h c còn có tâm huy t v i ngh d y h c, còn yêu ngh , m n tr thì h ọ
ể ể ạ ượ ả ề ể ẩ ẽ ế s bi t mình ph i làm gì đ đ đ t đ ọ ệ c “Chu n ngh nghi p giáo viên Ti u h c”
ở ứ ấ ể m c cao nh t có th .
ề ọ ặ ể ể ắ ắ ộ * Tìm hi u, n m ch c tình hình đ i ngũ giáo viên v m i m t đ phân công,
ườ
ự
ệ
ế
ệ
ạ
ị
ưở
Ng
i th c hi n: Ph m Th Hu Phó hi u tr
ng
7
ợ ố b trí giáo viên h p lý.
ỉ ạ
ằ
ấ ượ
ạ
ể
ọ
ng d y và h c
ọ ở ườ tr
ng Ti u h c Đinh Tiên
ệ Bi n pháp ch đ o chuyên môn nh m nâng cao ch t l Hoàng
ệ ế ứ ầ ộ ọ ế ớ ườ Đây là m t công vi c h t s c quan tr ng và c n thi t v i ng ả ộ i cán b qu n
ế ố ể ầ lý. C n tìm hi u các y u t sau:
ể ả ả ộ + Tìm hi u kĩ hoàn c nh gia đình, kh năng công tác, trình đ CM, s ở
ườ tr ng.
ổ ự ể ắ ế ế ắ ư ủ ệ + Trao đ i tr c ti p, gián ti p đ n m b t tâm t ọ , nguy n v ng c a giáo
viên.
ư ậ ủ ụ ắ ọ + L ng nghe và phân tích d lu n c a ph huynh, h c sinh .
ấ ượ ệ + Xem ch t l ng công vi c.
ể ắ ắ ộ ườ Sau khi tìm hi u và n m ch c tình hình đ i ngũ giáo viên. Ng ả i qu n lý
ề ủ ừ ả ắ ữ ầ ộ chuyên môn c n ph i n m v ng trình đ chuyên môn, tay ngh c a t ng giáo viên
ư ệ ớ ưở ệ ể đ tham m u v i Hi u tr ợ ng trong vi c phân công chuyên môn sao cho phù h p
ở ườ ự ườ ố ổ ớ v i năng l c, s tr ủ ừ ng c a t ng ng i. Khi b trí giáo viên vào các t ố ầ kh i c n
ả ả ề ể ổ ạ ố ỏ ạ ph i r i đ u đ t kh i nào cũng có giáo viên d y gi ề i, khá, trung bình t o đi u
ư ề ệ ả ỡ ạ ki n giúp đ nhau trong gi ng d y cũng nh nâng cao tay ngh .
ả ừ ừ ầ ả ả ắ ố Khi b trí giáo viên c n đ m b o nguyên t c: ph i v a có tình, v a có lý.
ụ ủ ệ ặ ầ ườ ạ Cái lý là đ t lên trên, đó là yêu c u nhi m v c a nhà tr ng. Song bên c nh đó
ể ỏ ủ ừ ồ cũng không th b qua cái tình. Bác H kính yêu c a chúng ta đã t ng nói:
ề ệ ề ệ ắ ả ỏ “Nguyên t c quá nhi u khi h ng vi c”. Cái tình đó là: đi u ki n, hoàn c nh gia
ệ ủ ủ ừ ế ề ậ ố ớ ệ đình c a t ng giáo viên. N u b trí công vi c c a giáo viên thu n v i đi u ki n
ủ ừ ủ ư ả ả ọ ườ ọ ẽ ề hoàn c nh c a h , cũng nh kh năng c a t ng ng ệ ậ i, h s có đi u ki n t p
ệ ẽ ố ơ ụ ệ ệ ả trung cho nhi m v chuyên môn và hi u qu công vi c s t t h n.
ệ ố ổ ố ưở ượ ệ ắ Vi c b trí t kh i tr ng cũng đ c ban giám hi u chúng tôi cân nh c kĩ
ự ượ ề ị ố ườ càng Chúng tôi đ u xác đ nh đây là l c l ng nòng c t chính trong nhà tr ng nên
ố ườ ự ề ả khi phân công b trí t ổ ưở tr ng thì ng i đó ph i là giáo viên có năng l c v chuyên
ệ ệ ổ ị ướ môn, nhi ạ ộ t tình, năng n trong các ho t đ ng và ch u trách nhi m tr ạ c lãnh đ o
ườ ề ọ ạ ộ ủ ổ ố ộ ổ nhà tr ng v m i ho t đ ng c a t ặ kh i mình. M t khác, đ i ngũ t kh i tr ố ưở ng
ế ẻ ớ ổ ả ph i bi t quan tâm, chia s v i các thành viên trong t .
ạ ộ ủ ả Hai là: Qu n lý các ho t đ ng chuyên môn c a giáo viên
ườ
ự
ế
ệ
ệ
ạ
ị
ưở
Ng
i th c hi n: Ph m Th Hu Phó hi u tr
ng
8
ỉ ạ ự ệ ế ệ * Ch đ o vi c th c hi n Quy ch chuyên môn
ỉ ạ
ằ
ấ ượ
ạ
ể
ọ
ng d y và h c
ọ ở ườ tr
ng Ti u h c Đinh Tiên
ệ Bi n pháp ch đ o chuyên môn nh m nâng cao ch t l Hoàng
ố ớ Đ i v i giáo viên
ạ ồ ơ ổ ề ộ ự ủ ệ ầ ả ả ậ + Th c hi n đ các lo i h s s sách, c n đ m b o v n i dung và c p
ư ổ ộ ọ ậ ố ệ nh t s li u đúng và chính xác nh : s h i h p, s d gi ổ ự ờ ổ ự ọ ự , s t h c t rèn... Bên
ả ố ồ ơ ủ ớ ư ổ ệ ả ự ạ c nh đó, giáo viên th c hi n và b o qu n t ế t h s c a l p nh s theo dõi k t
ọ ậ ả ạ ọ ổ qu đánh giá h c t p h c sinh, s liên l c,...
ả ờ ễ ề ớ ỏ ờ ỏ ớ ệ ả + Đ m b o ngày gi công không đi tr v s m, b gi b l p tùy ti n .
ỗ ọ ả ế ự ờ ừ ế + M i h c kì đăng ký thao gi ng 12 ti t và d gi t ế 9 đ n 10 ti ấ t có ch t
ượ l ng.
ế ậ ạ ạ ạ ả ầ ọ ồ ọ ớ + L p k ho ch d y h c tu n, lên l p ph i có giáo án và đ dùng d y h c
ạ ợ ớ phù h p v i bài d y.
ố ớ ổ ố ưở ạ ổ ự Đ i v i t kh i tr ệ ủ ng: Th c hi n đ các lo i s :
ế ổ ổ ị + S ngh quy t t .
ổ ế ạ + S k ho ch
ệ ổ + S theo dõi toàn di n GV – HS
ổ ể + S ki m tra chuyên môn
ố ưở ể ổ ầ + Kh i tr ng ký ki m tra giáo án giáo viên trong t ầ 1 l n/ tu n. Ghi rõ
ổ ể ệ ề ậ ị ưở ể nh n xét, đ ngh vào s đ Phó Hi u tr ng theo dõi và ki m tra.
ạ ổ ổ ố ưở ể ể + Các lo i s khác hàng tháng t kh i tr ầ ng ki m tra 1 l n đ theo dõi và
ự ệ ệ ố ố ơ đôn đ c vi c th c hi n cho t t h n .
ỉ ạ ự ệ ộ ươ * Ch đ o th c hi n n i dung ch ng trình
ươ ủ ệ ạ ọ ướ ụ ộ Ch ng trình d y h c là pháp l nh c a nhà n c do B Giáo d c và Đào
ườ ả ắ ữ ể ả ạ t o ban hành. Ng i qu n lý ph i n m v ng và làm cho toàn th giáo viên cùng
ớ ư ữ ườ ấ ề ệ ạ ị ắ n m v ng. V i t cách là ng i lãnh đ o và ch u trách nhi m cao nh t v chuyên
ườ ạ ộ ạ ộ ỉ ạ ủ ầ môn trong nhà tr ọ ạ ng, tôi đã ch đ o ho t đ ng d y c a th y và ho t đ ng h c
ệ ố ự ằ ươ ạ ầ ọ ị ủ c a trò nh m th c hi n t t ch ng trình d y h c theo yêu c u quy đ nh.
ỉ ạ ố ố ệ ệ ươ ườ ỉ ạ Mu n ch đ o t ự t vi c th c hi n ch ng trình, ng i ch đ o chuyên môn
ả ắ ữ ộ ươ ủ ừ ố ớ ể ph i n m v ng n i dung ch ổ ớ ng trình c a t ng kh i l p, tri n khai trao đ i v i
ể ạ ầ ọ ắ ấ giáo viên trong sinh ho t chuyên môn nh t là vào đ u năm h c đ giáo viên n m
ườ
ự
ế
ệ
ệ
ạ
ị
ưở
Ng
i th c hi n: Ph m Th Hu Phó hi u tr
ng
9
ụ ặ ủ ừ ư ụ ệ ẽ ậ ọ ứ m c tiêu nhi m v , đ c tr ng c a t ng môn h c. Qua đó, giáo viên s nh n th c
ỉ ạ
ằ
ấ ượ
ạ
ể
ọ
ng d y và h c
ọ ở ườ tr
ng Ti u h c Đinh Tiên
ệ Bi n pháp ch đ o chuyên môn nh m nâng cao ch t l Hoàng
ượ ầ ủ ừ ể ọ ọ ọ ươ ợ đ c t m quan tr ng c a t ng môn h c đ ch n ph ả ng pháp thích h p gi ng
ấ ượ ể ạ ượ ầ ả ạ ạ d y đ t ch t l ng cao. Đ đ t đ c yêu c u này, GV ph i:
ứ ươ + Nghiên c u kĩ ch ng trình sách giáo khoa.
ạ ủ ừ ơ ả ầ ứ ụ ế ị + Xác đ nh đúng m c tiêu, ki n th c, kĩ năng c b n c n đ t c a t ng môn
ươ ứ ừ ế ẩ ọ ừ ọ h c, t ng ch ng, t ng bài h c. (Theo chu n ki n th c kĩ năng các môn h c ọ ở
ể ọ Ti u h c)
ử ụ ệ ế ạ ạ ọ ự ồ ồ + Có k ho ch s d ng đ dùng d y h c hi n có và t ạ làm đ dùng d y
ế ạ ạ ạ ộ ọ ể ổ h c đ b sung cho ti t d y thêm sinh đ ng (tránh tình tr ng d y chay)
ệ ắ ỉ ạ ừ ể ế ờ ổ * Ch đ o vi c s p x p th i khóa bi u trong t ng t
ư ế ấ ượ ộ ấ ụ ề ạ Nh chúng ta đã bi t, ch t l ng d y và h c ệ ọ ph thu c r t nhi u vào vi c
ọ ẽ ả ệ ắ ể ế ể ờ ờ ưở ế ắ s p x p th i khóa bi u. Vi c s p x p th i khóa bi u khoa h c s nh h ấ ng r t
ố ế ạ ủ ọ ủ ạ ộ ạ ộ ầ t t đ n ho t đ ng d y c a th y và ho t đ ng h c c a trò và ng ượ ạ ế ắ i n u s p c l
ấ ượ ể ờ ọ ọ ẽ ạ ế x p th i khóa bi u không khoa h c thì ch t l ng d yh c s không cao.
ụ ể ặ ắ ộ ổ ờ ậ Ví d : Trong m t bu i mà s p th i khóa bi u môn Toán ho c phân môn T p
ệ ừ ế ấ ượ ố ế ạ làm văn, môn Luy n t và câu… vào các ti t cu i thì ch t l ng ti t d y s ẽ
ả ầ ể ả ệ ề ệ ạ ỏ ọ không cao vì lúc này c th y và trò đ u u o i và m t m i nên vi c d y và h c
ệ ả ạ đ t hi u qu không cao.
ố ớ ứ ự ể ể ờ ọ ợ ọ Đ xây d ng th i khóa bi u h p lý, khoa h c tôi căn c vào s l p h c, s ố
ạ ọ ố ệ ể ổ phòng h c, s giáo viên d y các môn chuyên bi ỉ ạ t đ ch đ o các t chuyên môn
ớ ổ ư ể ờ cùng v i giáo viên trong t ợ lên th i khóa bi u h p lý, u tiên cho ng ườ ọ i h c.
ế ể ắ ả ế ắ ộ ờ Tránh s p x p th i khóa bi u quá t ổ i hay s p x p các môn chuyên vào m t bu i,
ủ ệ ể ắ ờ ộ ỉ ộ ể m t ngày. Không s p th i khóa bi u đ giáo viên ch nhi m ngh nguyên m t
ặ ổ ự ế ườ ổ ỉ ngày, ho c giáo viên trong t ngh bu i trùng nhau. Th c t tr ng tôi có 2 giáo
ệ ắ ể ụ ế ạ ờ viên chuyên th d c, 2 giáo viên chuyên d y Ti ng Anh nên vi c s p th i khóa
ủ ể ả ả ả ồ ọ ơ ờ bi u c a các đ ng chí giáo viên này cũng ph i khoa h c h n và đ m b o (th i
ể ủ ư ậ khóa bi u c a 2 giáo viên cùng môn không trùng nhau). Nh v y khi giáo viên này
ả ổ ể ạ ắ ờ ể đi công tác (v ng) thì giáo viên kia có th d y thay không ph i đ i th i khóa bi u
ả ưở ự ờ ủ ệ ệ ế ạ nh h ọ ng đ n giáo viên ch nhi m và h c sinh. Bên c nh đó vi c d gi trao
ườ
ự
ệ
ế
ệ
ạ
ị
ưở
Ng
i th c hi n: Ph m Th Hu Phó hi u tr
ng
10
ả ỏ ớ ủ ệ ệ ậ ơ ổ đ i kinh nghi m c a giáo viên này cũng thu n ti n h n không ph i b l p.
ỉ ạ
ằ
ấ ượ
ạ
ể
ọ
ng d y và h c
ọ ở ườ tr
ng Ti u h c Đinh Tiên
ệ Bi n pháp ch đ o chuyên môn nh m nâng cao ch t l Hoàng
ỉ ạ ạ ệ * Ch đ o vi c so n bài
ế ạ ướ ế ố Mu n ti t d y thành công tr c h t ph i ả k đ n ể ế công tác chu n bẩ ị. Chu n bẩ ị
ế ế ậ ạ ậ ạ ạ ầ đ u tiên c a ạ ủ giáo viên là l p k ho ch bài d y. L p k ho ch bài d y trên c s ơ ở
ướ ỉ ạ ư ủ ầ ắ ầ ọ ị đ nh h ầ ng ch đ o theo tinh th n: Giáo án c n ng n g n nh ng có đ y đ thông
ầ ơ ả ể ệ tin và th hi n rõ các ph n c b n sau:
ụ ạ ượ ắ ầ ầ ọ ứ Nêu m c tiêu ớ c aủ bài h c, g n v i yêu c u c n đ t đ c v ề ki nế th c, kĩ
ộ ượ ị ạ ươ ụ ể ộ ọ năng thái đ đ c quy đ nh t i ch ng trình Ti u h c do B Giáo d c ban hành.
ị ề ữ ầ ầ ẩ ế ị ồ ạ Nêu nh ng yêu c u c n chu n b v thi t b , đ dùng d y và h c ọ c aủ giáo
ứ ổ ứ ạ ộ ạ ả ả ọ ọ viên và h c sinh; d ự ki nế hình th c t ợ ch c ho t đ ng d y h c đ m b o phù h p
ố ượ ớ ừ v i t ng nhóm đ i t ọ ng h c sinh.
ồ ưỡ ọ ứ ẩ Tôi luôn chú ý b i d ạ ng giáo viên d y h c theo đúng ế chu n ki n th c kĩ
ướ ẫ ố ủ năng và theo h ng d n s 5842/BGD& ĐTVP ngày 01 tháng 9 năm 2011 c a B ộ
ưở ề ướ ụ ạ ộ ề ẫ ạ ọ ỉ tr ng B Giáo d c và Đào t o v h ộ ng d n đi u ch nh n i dung d y h c các
ọ ấ ể ọ môn h c c p ti u h c.
ị ươ ố ớ ầ ả ạ ộ Xác đ nh n i dung, ph ầ ng pháp gi ng d y đ i v i giáo viên, yêu c u c n
ố ượ ể ả ọ ọ ệ ọ ố ớ ừ ọ h c đ i v i t ng đ i t ng h c sinh, k c h c sinh cá bi t, h c sinh khuy t t ế ậ t
hòa nh p.ậ
ứ ị ướ ế ậ ạ ộ ợ Căn c vào đ nh h ạ ng trên giáo viên l p k ho ch bài d y m t cách h p lý.
ự ệ ộ ồ Quá trình th c hi n đ ượ ự ế ứ c aủ các thành viên trong h i đ ng b i d c s ti p s c ồ ưỡ ng
ệ ạ ậ ả do v y trong năm qua vi c so n bài ả c aủ giáo viên đã b o đ m các yêu c u ầ đề ra.
ể ố ộ ố ệ ệ ế ả Đ qu n lý t t công vi c này tôi đã ti n hành m t s bi n pháp sau:
ơ ở ự ướ ế ệ ẫ ậ ạ ẩ ạ H ng d n giáo viên l p k ho ch so n bài trên c s th c hi n chu n
ớ ề ứ ữ ế ầ ạ ki n th c kĩ năng và nh ng yêu c u m i đ ra cho bài so n.
ừ ầ ế ệ ả ọ ưở Giáo án: Ngay t đ u năm h c, b n thân tôi đã xin ý ki n Hi u tr ng xây
ề ề ề ạ ả ộ ị ứ ự d ng m t chuyên đ v công tác so n gi ng, trong đó có quy đ nh v cách th c
ả ủ ộ ạ ộ ươ trình bày m t giáo án. Giáo án so n ph i đ n i dung dung ch ng trình (không
ượ ắ ạ ộ ỏ ớ ừ ủ ặ ầ đ ể ệ c c t xén ho c b b t tùy ý) và th hi n rõ t ng ho t đ ng c a th y và trò
ư ộ ể ả ế ầ ẩ ọ cũng nh n i dung thông tin c n chuy n t ế ự i đ n h c sinh d a vào (Chu n ki n
ườ
ự
ệ
ế
ệ
ạ
ị
ưở
Ng
i th c hi n: Ph m Th Hu Phó hi u tr
ng
11
ơ ả ứ th c – kĩ năng c b n )
ỉ ạ
ằ
ấ ượ
ạ
ể
ọ
ng d y và h c
ọ ở ườ tr
ng Ti u h c Đinh Tiên
ệ Bi n pháp ch đ o chuyên môn nh m nâng cao ch t l Hoàng
ệ ưở ổ ể Phó Hi u tr ng cùng các t ổ ưở tr ng t chuyên môn phân công ki m tra,
ỗ ợ ủ ể ạ ắ ắ ậ theo dõi, n m b t tình hình so n bài c a giáo viên. Sau m i đ t ki m tra có nh n
ạ ụ ể ế ằ ươ ặ xét, đánh giá x p lo i c th , chính xác, công b ng. Tuyên d ng ho c phê bình
ự ả công khai và ph i mang tính xây d ng.
ự ị ừ Sau đây là quy đ nh trình bày giáo án mà tôi đã xây d ng t năm hoc 2015
ể ườ ự ệ 2016 đ giáo viên trong tr ng cùng th c hi n:
ộ I. N i dung giáo án
ạ ượ ụ ầ ề ế ứ ỹ 1. Ph n m c tiêu bài h c: c v ki n th c, k năng, thái đ ộ ầ ọ Yêu c u đ t đ
ượ ị ạ ươ ụ ể ạ ầ ộ ọ đ c quy đ nh t i ch ụ ng trình ti u h c B Giáo d c và Đào t o ph n m c tiêu
ể ử ụ ụ ụ ầ ả ạ chính là m c đích yêu c u bài d y, giáo viên có th s d ng tham kh o m c tiêu
ạ ạ ế ể ư ư ư ễ ả ấ ủ c a sách giáo viên nh ng ph i di n đ t l ọ i n u th y ch a g n và có th u tiên
ạ ấ ặ ọ ộ ệ ế nh n m nh n i dung tr ng tâm đ c bi t n u có.
ầ ử ụ ạ ẩ ồ ọ ồ ị 2. Đ dùng d y h c ( Chu n b ) tên đ dùng c n s d ng:
ử ụ ủ ặ ọ ự S d ng kênh hình c a sách giáo khoa ho c do h c sinh, giáo viên t làm
ặ ư ầ ho c s u t m...
ạ ộ ạ ộ ủ ế ạ ọ ị 3. Các ho t đ ng: Xác đ nh các ho t đ ng d y h c ch y u
ự ế ạ ộ D ki n khung các ho t đ ng
ạ ộ ừ ừ ạ ộ ầ ớ ạ ộ ố Nêu t ng ho t đ ng, t ho t đ ng đ u tiên t i ho t đ ng cu i cùng.
ỗ ợ ọ ự ế ạ ộ ừ ộ ồ ả D ki n n i dung t ng ho t đ ng , bao g m h tr h c sinh có hoàn c nh
ỗ ợ ọ ư ế ế ả khó khăn kèm theo ( n u có ); l u ý đ n vai trò h tr h c sinh có hoàn c nh khó
ự ủ ọ ủ ộ ư ế ế khăn kèm theo (n u có); l u ý đ n vai trò ch đ ng, tích c c c a h c sinh.
* L u ýư
ỗ ợ ặ ạ ộ ầ ộ ệ ế ạ Trong c t ho t đ ng d y: Ph n ghi h tr đ c bi t ( n u có) và in nghiêng
ễ ệ cho d phân bi t.
ộ ạ N i dung nào có trong sách giáo khoa thì không ghi l i trong giáo án, k c ể ả
ữ ớ ừ ữ ủ ụ ấ ghi nh ; không ghi nh ng t ng có tính ch t th t c vào giáo án.
ạ ộ ạ ầ ẳ ộ ọ ả Ho t đ ng d y và n i dung h c ph i th ng hàng và không c n ghi giáo
ườ
ự
ệ
ế
ệ
ạ
ị
ưở
Ng
i th c hi n: Ph m Th Hu Phó hi u tr
ng
12
ạ ộ ủ ọ ộ viên hay h c sinh vì trong khung giáo án đã quy đinh m t bên là ho t đ ng c a giáo
ỉ ạ
ằ
ấ ượ
ạ
ể
ọ
ng d y và h c
ọ ở ườ tr
ng Ti u h c Đinh Tiên
ệ Bi n pháp ch đ o chuyên môn nh m nâng cao ch t l Hoàng
ạ ộ ụ ủ ả ộ ọ ọ ậ viên, m t bên là ho t đ ng c a h c sinh . ( Ví d : GV cho h c sinh th o lu n
ỉ ầ ậ ả ọ nhóm đôi mà ch c n ghi: HD h c sinh th o lu n nhóm đôi…)
ộ ượ ắ ừ ụ ừ ụ N i dung giáo án không đ c ghi t ữ t nh ng t (c m t ) không thông d ng.
ả ộ ả ả ượ ướ ướ N i dung gi m t ẫ i theo H ng d n 5842 ph i đ c ghi rõ ràng d i tên
ọ ể ặ ơ ữ ườ bài h c đ trong ngo c đ n (ghi ch th ng)
ợ ầ ộ ượ ể ệ ấ Các n i dung tích h p c n đ c th hi n rõ trong giáo án, đánh d u * và in
ộ nghiêng n i dung đó.
II. Trình bày trang bìa
ầ ủ ư ẫ ả ả ủ ả ộ N i dung c a trang bìa ph i đ m b o đ y đ nh m u kèm theo.
ầ ượ ể ườ Ph n trang bìa đ c đóng trong khung (có th trang trí theo đ ề ủ ng vi n c a
khung).
ữ ữ ứ ể ậ ẫ ỡ ỡ Ki u ch và c ch theo m u (Times new Roman; c 14; in đ m, đ ng).
ỡ ữ Tên giáo án c ch 60
ầ ậ ọ ọ Riêng ph n năm h c in đ m, nghiêng (Năm h c 2015 – 2016).
ộ III. Trình bày n i dung
ỡ ữ ể ữ 1. Ki u ch và c ch
ả ậ ỡ Times new Roman; c 14; in đ m, nghiêng Ngày gi ng: ( ).
ứ ậ ỡ Môn in hoa; Times new Roman; c 14; in đ m, đ ng.
ụ ụ ể ẫ Các m c, ti u m c theo m u giáo án kèm theo
ầ ừ ụ ừ ầ ể ể Ph n chú thích, t hay c m t ấ c n nh n m nh ậ ạ giáo viên có th đ in đ m,
ặ ơ ả ể ư ặ ợ nghiêng sao cho h p lý nh ng ph i đ trong ngo c đ n (...) hay ngo c kép “...”
ề ề ả ề ề 2. Căn l : L trái: 3cm. L ph i, l trên, l ề ướ d i: 2cm
ầ ủ ư Giãn dòng theo đúng yêu c u c a Thông t 01/2011/BNV dùng single
ộ ố ệ ẫ ị ự M t s quy đ nh khác th c hi n đúng m u kèm theo.
ồ ơ ử ụ ẫ ẫ ấ ộ ố 3. Bìa giáo án, bìa h s : S d ng th ng nh t m t m u bìa ( có m u kèm
theo)
ử ị IV. Quy đ nh x lý các l ỗ i
ườ
ự
ế
ệ
ệ
ạ
ị
ưở
Ng
i th c hi n: Ph m Th Hu Phó hi u tr
ng
13
ượ ế ầ 1. Giáo án đ ạ c coi không đ t yêu c u n u:
ỉ ạ
ằ
ấ ượ
ạ
ể
ọ
ng d y và h c
ọ ở ườ tr
ng Ti u h c Đinh Tiên
ệ Bi n pháp ch đ o chuyên môn nh m nâng cao ch t l Hoàng
ữ ằ ả ớ ị Trình bày b ng font ch khác v i font quy đ nh (Không ph i là font Times
new Roman).
ỡ ữ ở ỡ ữ ằ ặ ị Trình bày b ng c ch không theo quy đ nh ho c có hai c ch tr lên
ặ ừ ụ ừ ệ ề Có trên 3 câu li n nhau ho c 3 t , c m t , kí hi u, công th c r i r c đ ứ ờ ạ ượ c
ừ ậ ạ in nghiêng; in đ m hay g ch chân b a bãi.
ẩ ằ ẩ ắ ế ằ ử ạ ỉ T y xóa b ng bút t y tr ng. Vi t b ng các lo i bút, chèn, ch nh s a vào
giáo án.
ộ ố ự ẫ ị ệ M t s quy đ nh khác th c hi n không đúng m u kèm theo.
ạ ụ ủ ẫ ế 2. Đánh giá x p lo i giáo án: ị v n áp d ng theo quy đ nh c a ngành kèm theo
ị quy đ nh trên.
a) Hình th cứ :( 2 đi m)ể
ừ ế *Giáo án t ng ti t:
ẹ ạ ọ + Trình bày s ch đ p, khoa h c
ầ ủ ụ ị + Có đ y đ các m c theo quy đ nh
ượ ỏ ấ + Không đ c b gi y
ộ b) N i dung:
ủ ụ ầ ọ ộ ị ồ + Xác đ nh đúng m c tiêu, yêu c u tr ng tâm c a bài – có n i dung l ng
ể ế ghép n u bài có (2 đi m)
ể ệ ạ ộ ọ ể ệ ủ + Th hi n rõ ho t đ ng chính c a Giáo viên và H c sinh ( Th hi n
ượ ứ ổ ứ ể ệ ộ ượ ố ượ ệ đ c n i dung và hình th c t ch c, th hi n đ c vi c phân hóa đ i t ọ ng h c
ả ẳ ộ ươ ứ ể ớ sinh – các n i dung này ph i th ng hàng t ng ng v i nhau) : 4 đi m
ủ ượ ể ầ ố ộ ố + C ng c : Nêu đ c các n i dung chính c n ch t trong bài (1 đi m)
ể ặ ậ + D n dò, nh n xét: 1 đi m
ế ạ ầ ộ ở Thi u 2 n i dung tr lên là giáo án không đ t yêu c u.
ờ ứ ớ ươ ự ạ ộ * Giáo án ho t đ ng ngoài gi lên l p hình th c cũng làm t ng t ư nh giáo
ọ án các môn h c khác
ề ế ạ * Cách x p lo i chung v giáo án
ạ ố ể ể ế ế ờ ố + Lo i T t: 910 đi m: ể Không thi u giáo án đ n th i đi m ki m tra. S giáo
ườ
ự
ệ
ế
ệ
ạ
ị
ưở
Ng
i th c hi n: Ph m Th Hu Phó hi u tr
ng
14
ầ ạ ở án đ t yêu c u 90 % tr lên.
ỉ ạ
ằ
ấ ượ
ạ
ể
ọ
ng d y và h c
ọ ở ườ tr
ng Ti u h c Đinh Tiên
ệ Bi n pháp ch đ o chuyên môn nh m nâng cao ch t l Hoàng
ế ạ ạ ầ + Lo i Khá: 78 đi m: ố ể Không thi u giáo án. S giáo án đ t yêu c u 75 % tr ở
lên.
ế ạ ạ ầ + Lo i TB: 56 đi m: ố ể Không thi u giáo án. S giáo án đ t yêu c u 50% tr ở
lên.
ườ ạ + Lo i y u: ạ ế Các tr ợ ng h p còn l i.
ờ ả * Qu n lí gi ớ lên l p
ế ủ ệ ấ ả ờ ự ớ Do tính ch t gián ti p c a vi c qu n lý gi ộ lên l p nên tôi đã xây d ng m t
ề ế ề ế ữ ề ờ ớ ệ ố h th ng nh ng n n p v chuyên môn trong đó có n n p gi lên l p. Đó là c ơ
ấ ượ ả ạ ọ ở ể ả s đ đ m b o ch t l ng d y h c.
ả ờ ệ ệ ớ Qu n lí gi ọ lên l p là bi n pháp quan tr ng trong vi c nâng cao ch t l ấ ượ ng
ườ ậ ườ ữ ả ộ ọ ủ ạ d y h c c a ng i giáo viên. Vì v y, ng ệ ầ i cán b qu n lí c n có nh ng bi n
ế ả pháp qu n lí thi ự t th c.
ườ ứ ượ ầ ả ả ậ ộ Ng i cán b qu n lí ph i làm cho giáo viên nh n th c đ ọ c t m quan tr ng
ờ ủ c a gi ớ lên l p.
ự ả ờ ứ ẩ ố ớ Ph i xây d ng gi ẩ chu n lên l p: T t, khá, trung bình.... Căn c vào chu n
ư ủ ụ ề ể ạ ặ ộ ỳ ị ả ủ c a B Giáo d c và Đào t o nh ng ph i tu theo đ c đi m c a vùng, mi n, đ a
ươ ph ng mình.
ộ ờ ộ ớ ầ ủ Yêu c u c a m t gi ị lên l p mà tôi đã quy đ nh cho đ i ngũ giáo viên:
ơ ả ứ ế ả ả ầ ẩ + Giáo viên đ m b o yêu c u chu n ki n th c kĩ năng c b n, chính xác.
ươ ố ượ ạ ợ ớ ọ + Ph ớ ng pháp phù h p v i bài d y và đ i t ng h c sinh l p mình.
ử ụ ệ ạ ấ ả ồ ọ ọ ợ + S d ng đ dùng d y h c khoa h c, h p lý và có hi u qu cao nh t.
ọ ậ ủ ọ ủ ộ ứ ự ạ + Phát huy tính tích c c, ch đ ng, sáng t o, h ng thú h c t p c a h c sinh ở
ấ ả ố ượ ớ t t c các đ i t ng trong l p.
ọ ượ ự ọ ẫ + Tùy bài mà h c sinh đ c: T rút ra bài h c, đ ượ ướ c h ự ỹ ng d n k năng th c
ượ ệ ự ế ộ ố ượ ở ộ ứ ế hành, đ c liên h th c t cu c s ng, đ c m r ng ki n th c …
ả ượ ữ ị ữ ắ ậ Nh ng quy đ nh trên ph i đ c giáo viên n m v ng. Vì v y tôi ch đ o t ỉ ạ ổ
ưở ườ ở ể ắ ị tr ng chuyên môn th ờ ử ng xuyên theo dõi, nh c nh đ giáo viên k p th i s a
ườ
ự
ệ
ế
ệ
ạ
ị
ưở
Ng
i th c hi n: Ph m Th Hu Phó hi u tr
ng
15
ch a.ữ
ỉ ạ
ằ
ấ ượ
ạ
ể
ọ
ng d y và h c
ọ ở ườ tr
ng Ti u h c Đinh Tiên
ệ Bi n pháp ch đ o chuyên môn nh m nâng cao ch t l Hoàng
ố ợ ấ ủ ỉ ộ ớ Tôi ph i h p v i công đoàn theo dõi tình hình ngh đ t xu t c a giáo viên.
ỉ ộ ấ ạ ố ỉ ế B trí giáo viên d y thay khi có giáo viên ngh đi công tác hay ngh đ t xu t. N u
ệ ớ ưở ể ạ ả ế có khó khăn gì thì tôi báo cáo v i Hi u tr ng đ bàn b c gi i quy t.
ể ố ệ ừ ầ ạ ọ ổ Đ làm t t vi c này, ngay t đ u năm h c, trong các bu i sinh ho t chuyên
ệ ưở ổ ế ề ả ữ ả ầ ạ môn Phó Hi u tr ng ph i ph bi n yêu c u chung v gi ng d y và nh ng yêu
ủ ừ ư ặ ộ ớ ừ ầ c u đ c tr ng riêng c a t ng b môn t i t ng giáo viên.
ự ụ ệ ằ ọ ọ ọ ệ Ví d : Môn khoa h c chú tr ng vi c cho h c sinh th c hành b ng thí nghi m,
ấ ể ừ ệ ượ ế ề ự ặ ậ quan sát v t ch t đ t ậ đó rút ra k t lu n v các hi n t ng t nhiên … Ho c có
ạ ử ụ ả ọ ọ ờ ỹ ị ả bài gi ng l ồ i cho h c sinh h c ngoài tr i. Môn Đ a lý: k năng s d ng b n đ .
ậ ỹ ế T p làm văn: k năng vi t, nói …
ế ể ờ ứ ề ể ằ ớ Ti n hành ki m tra gi lên l p b ng nhi u hình th c: Ki m tra theo k ế
ạ ướ ể ấ ộ ể ho ch, ki m tra báo tr c, ki m tra đ t xu t.
ố ớ ờ ủ ớ ườ ư ạ Đ i v i gi lên l p, vai trò c a ng ả ạ ế i lãnh đ o là gián ti p nh ng ph i t o
ồ ưỡ ề ệ ể ọ ả ộ đi u ki n, đ ng viên, b i d ng chuyên môn cho giáo viên đ h gi ng bài có
ớ ổ ệ ệ ặ ả ố ưở hi u qu . M t khác, Ban giám hi u cùng v i t kh i tr ữ ng chuyên môn có nh ng
ụ ể ữ ữ ớ ườ ể ọ góp ý c th cho nh ng ti ế ạ ố t d y t t, nh ng giáo viên m i ra tr ng … đ h có
ữ ữ ề ờ ỉ ế ạ ị nh ng đi u ch nh k p th i sau nh ng ti t d y.
ồ ưỡ ng chuyên môn cho giáo viên Ba là: B i d
ư ế ữ ự ừ ễ ổ Nh chúng ta đã bi ờ t, nh ng s thay đ i không ng ng di n ra trong đ i
ế ấ ướ ữ ế ộ ọ ố s ng kinh t ộ ủ xã h i c a đ t n ớ ủ c, nh ng ti n b to l n c a khoa h c và công
ệ ỏ ườ ả ọ ữ ọ ọ ườ ngh đòi h i con ng i ph i h c, h c n a, h c mãi. Do đó, ng i làm công tác
ầ ạ ọ ậ ồ ưỡ ề ả ọ ệ qu n lý c n t o m i đi u ki n cho giáo viên h c t p, b i d ng chuyên môn
ệ ồ ưỡ ứ ệ ầ ằ ộ nh m đáp ng theo nhu c u xã h i hi n nay. Vi c b i d ệ ng chuyên môn nghi p
ệ ầ ầ ượ ụ v cho giáo viên là công vi c hàng đ u c n đ ệ c quan tâm. Đây là công vi c
ủ ế ế ể ạ ố ả không th thi u trong su t quá trình gi ng d y c a giáo viên. N u giáo viên có
ấ ượ ữ ộ ụ ẽ ậ chuyên môn v ng vàng và sâu r ng thì ch t l ng giáo d c s đi lên. Vì v y, giáo
ả ồ ưỡ ứ ậ ứ ữ ế ế ậ viên ph i b i d ng nh ng ki n th c c p nh t, nâng cao ki n th c và kĩ năng
ự ạ ố ủ ớ ở ượ m i có đ năng l c d y t t các môn ố ớ kh i l p đ c phân công. Vi c b i d ệ ồ ưỡ ng
ườ
ự
ệ
ế
ệ
ạ
ị
ưở
Ng
i th c hi n: Ph m Th Hu Phó hi u tr
ng
16
ứ thông qua các hình th c sau:
ỉ ạ
ằ
ấ ượ
ạ
ể
ọ
ng d y và h c
ọ ở ườ tr
ng Ti u h c Đinh Tiên
ệ Bi n pháp ch đ o chuyên môn nh m nâng cao ch t l Hoàng
ồ ưỡ ồ ưỡ ệ ậ ậ * B i d ng t p trung: Vi c b i d ộ ng t p trung cho đ i ngũ giáo viên là
ể ế ệ ượ ủ ọ ả ố công vi c không th thi u đ c trong su t quá trình gi ng d y ạ c a h . Giáo viên
ữ ả ậ ộ ố ph i có chuyên môn v ng vàng và sâu r ng. Mu n v y, giáo viên ph i b i d ả ồ ưỡ ng
ứ ậ ữ ậ ứ ủ ể ỹ nh ng ki n ế th c c p nh t, nâng ự ạ cao ki n ế th c và k năng đ có đ năng l c d y
ố ớ ọ ượ ể ạ ệ ả t t l p h c mà mình đ c phân công. Đ đ t hi u qu BGH đã t ổ ứ ồ ưỡ ng ch c b i d
ề ộ ươ ổ ứ ứ ọ cho đ i ngũ v ph ng pháp, cách t ạ ch c các hình th c d y h c thông qua các
ế ạ ọ ti t d y minh h a.
ổ ồ ưỡ ứ ứ ế ọ Ngoài ra chúng tôi còn t ch c b i d ng ki n th c khoa h c c b n ơ ả : ki nế
ọ ư ứ ứ ế ề ạ ị ế th c khoa h c s ph m; ki n th c chung v chính tr , kinh t ộ , văn hóa, xã h i;
ế ỹ ệ ề ạ ọ ỹ ỹ ứ ki n th c tin h c ọ cũng nh kư năng ngh nghi p: k năng d y h c; k năng giáo
ử ế ố ỹ ỹ ỹ ự ọ ụ d c; k năng x lý tình hu ng; k năng giao ti p; k năng t h c, t ự ồ ưỡ b i d ng;
ỹ . và các k năng khác
ự ồ ưỡ ồ ưỡ ệ ạ ườ ổ ứ * T b i d ng: Bên c nh vi c b i d ng do nhà tr ng t ch c, chúng tôi
ầ ỗ ườ ự ế ả ạ ự ọ yêu c u m i ng i giáo viên xây d ng cho b n thân k ho ch t h c t ự ồ b i
ự ọ ườ ủ d ngưỡ . Có th th y r ng ể ấ ằ t h c, t ự ồ ưỡ b i d ng là con đ ỗ ể ng phát tri n c a m i
ồ ưỡ ớ ự ng iườ , t ọ ự h c t ự b i d ng giúp m iỗ giáo viên nhanh chóng thích nghi v i s phát
ả ế ứ ụ ể ả ồ ờ tri n giáo d c ế ụ , đ ng th i nâng cao kh năng ti p thu ng d ng thành qu ti n b ộ
ọ ỹ ệ ậ ộ ố . ự ễ khoa h c k thu t vào th c ti n công vi c và cu c s ng
ồ ưỡ ề Công tác tự h ctọ ự b i d ng c a ừ ủ giáo viên v a là đi u ki n ệ c nầ và đủ cho
ầ ủ ự ề ể ệ ệ ẩ vi c th c hi n các yêu c u c a chu n ngh nghi p ệ giáo viên ti u h c, ờ ọ đ ng th i ồ
ử ụ ữ ứ ệ ề ệ ả ỹ ệ giúp họ s d ng có hi u qu nh ng ki n th c, k năng ngh nghi p vào vi c ế
ụ ả ạ ọ ơ ậ gi ng d y, giáo d c h c sinh, kh i d y
ọ ậ ứ h ng thú h c t p, phát huy tinh th n t ầ ự
ọ ậ ủ ọ ự ự l c, t giác trong h c t p c a h c sinh.
ồ ưỡ ế ạ K ho ch b i d ng giáo viên luôn
ượ ổ ứ ị ướ đ c BGH t ỉ ạ ch c, ch đ o, đ nh h ng,
ể ế ả ả qu n lý, ki m tra đánh giá k t qu thông
ườ
ự
ệ
ế
ệ
ạ
ị
ưở
Ng
i th c hi n: Ph m Th Hu Phó hi u tr
ng
17
ừ ầ qua t ng tu n, tháng.
ỉ ạ
ằ
ấ ượ
ạ
ể
ọ
ng d y và h c
ọ ở ườ tr
ng Ti u h c Đinh Tiên
ệ Bi n pháp ch đ o chuyên môn nh m nâng cao ch t l Hoàng
ồ ưỡ ư ề ạ ổ * B i d ng thông qua trao đ i, giao l u v chuyên môn qua m ng
ở ớ ậ ụ ự ệ ệ ấ ọ Th c hi n nhi m v năm h c, BGH chúng tôi m l p t p hu n vi c s ệ ử
ọ ể ể ự ệ ạ ế ế ụ d ng công ngh thông tin trong d y h c đ giáo viên có th t thi ả t k bài gi ng
ệ ử ạ ở ự ả ế ả ả đi n t ệ và th c hi n gi ng d y các ti t thao gi ng, thi gi ng, v.v … Toàn
ườ ế ộ ố ồ ạ ườ tr ng có 100% GV đã bi t so n giáo án vi tính và m t s đ ng chí th ng xuyên
ệ ử ằ ế ạ ậ ạ d y b ng giáo án đi n t . Bi ề t truy c p thông tin trên m ng. Đây cũng là đi u
ự ệ ki n giúp giáo viên nâng cao năng l c chuyên môn nghi p ụ ư ạ ệ v s ph m.
ồ ưỡ ự ờ * B i d ng thông qua d gi
ự ế ệ ả ộ ở ườ ể ế ể ọ Th c t hi n nay, cán b qu n lý các tr ệ ng ti u h c đã đ tâm đ n vi c
ể ờ ớ ủ ệ ề ể ki m trađánh giá gi lên l p c a giáo viên, nhi u năm qua vi c ki m tra đánh giá
ờ ủ ầ ớ gi lên l p c a giáo viên đã góp ph n thúc
ạ ộ ạ ườ ư ẩ đ y ho t đ ng s ph m trong nhà tr ng.
ướ ệ ầ ờ ể B c đ u vi c ki m tra đánh giá gi lên
ủ ộ ớ ừ ớ l p c a CBQL đã tác đ ng t i t ng giáo
ệ ạ ả ầ viên trong vi c gi ng d y góp ph n nâng
ấ ượ ạ ộ ạ ọ cao ch t l ể ng d y h c. Đ ho t đ ng d ự
ờ ậ ự ệ gi ả th t s có hi u qu mà không gây áp
ườ ủ ả ộ ướ ự l c cho giáo viên ng ầ i cán b qu n lí c n tuân th các b c sau:
ướ ự ự ề ế ạ ạ ằ B c 1: Bám sát k ho ch đ ra, xem d ai? d môn gì? d ng bài nào? nh m
ứ ụ ươ ỡ ề ế ạ đ t m c đích gì, tháo g v ki n th c kĩ năng hay ph ng pháp...?
ướ ầ ướ ề ợ ự ề B c 2: CBQL c n xem tr c bài d v sách giáo khoa (SGK) v G i ý
ướ ẫ ị ướ ượ ấ ề h ng d n trong sách giáo viên (SGV)...Đ nh h ng đ c v n đ mà giáo viên d ễ
ả ề ế ứ ề ắ ươ ứ ổ ề ế ứ m c ph i v ki n th c v ph ng pháp hay cách th c t ch c, hay v ti n trình
ế ạ ư ế ể ạ ỡ ổ ti ớ t d y ... đ xem giáo viên đó tháo g ra sao? sáng t o nh th nào? có gì đ i m i
ứ ổ ứ ề ươ v ph ng pháp cách th c t ch c...?
ự ờ ầ ự ự ệ ề ể ạ ạ ế Đ xây d ng k ho ch d gi ệ c n d a trên vi c phân lo i tay ngh nghi p
ố ớ ủ ạ ố ườ ự ế ụ ư v s ph m GV: đ i v i giáo viên c t cán c a tr ng thì d ti t nào mà CBQL
ỗ ướ ể ạ ỡ ư ế ố ớ cho là khó d y đ xem giáo viên tháo g ch v ng đó nh th nào? Đ i v i giáo
ườ
ự
ệ
ế
ệ
ạ
ị
ưở
Ng
i th c hi n: Ph m Th Hu Phó hi u tr
ng
18
ề ặ ớ ườ ữ ầ viên còn non v chuyên môn ho c giáo viên m i ra tr ự ng c n d nh ng ti ế t
ỉ ạ
ằ
ấ ượ
ạ
ể
ọ
ng d y và h c
ọ ở ườ tr
ng Ti u h c Đinh Tiên
ệ Bi n pháp ch đ o chuyên môn nh m nâng cao ch t l Hoàng
ể ừ ạ ắ ạ ắ chuy n t ế d ng bài này sang d ng bài khác xem giáo viên đó có n m ch c ti n
ự ế ạ ế ớ ế ạ ự trình lên l p hay không? Hay d ti t d y lí thuy t, ti t d y th c hành xem giáo
ề ả ộ ố ớ ữ ầ viên đó truy n t i n i dung bài ra sao? Đ i v i nh ng giáo viên này c n th ườ ng
ự ờ ể ứ ư ế ẩ xuyên d gi ố ớ ị đ giáo viên luôn luôn chu n b tâm th cũng nh ý th c đ i v i
ệ ề ơ ngh nghi p h n.
ự ờ ự ể ạ ắ ắ ế Đ xây d ng k ho ch d gi ộ song song CBQL cũng n m b t xem cùng m t
ế ạ ủ ướ ộ ế ạ giáo viên đó thì ti t d y này c a năm tr c ra sao? Cùng m t ti t d y này sau khi
ư ế ự ế ỉ đ ượ ự ờ c d gi đánh giá có s ti p thu ch nh lí nh th nào?
ố ợ ổ ế ạ Hàng tháng tôi ph i h p v i t ớ ổ ưở tr ng t chuyên môn lên k ho ch d gi ự ờ
ự ờ ự ế ệ ấ ấ ọ giáo viên. D gi giáo viên là bi n pháp tr c ti p nh t và quan tr ng nh t trong các
ệ ả ờ ự ờ ớ ệ ọ bi n pháp qu n lý gi lên l p. D gi ấ ủ và góp ý là công vi c quan tr ng nh t c a
ườ ả ng ộ i cán b qu n lý.
ườ ắ ở ườ ự ờ ể Tôi th ng nh c nh các t ổ ưở tr ng chuyên môn tăng c ng d gi đ giúp
ề ế ự ờ ả ậ ổ ỡ đ giáo viên có tay ngh y u. Sau d gi ph i có trao đ i, nh n xét, rút kinh
ỡ ữ ệ ể nghi m đ tháo g nh ng khó khăn cho giáo viên.
ự ờ ả ọ ỗ ầ Sau m i l n d gi giáo viên b n thân tôi cũng đã h c đ ượ ở c giáo viên
ứ ữ ự ừ ế ạ ổ ươ nh ng s sáng t o. T đó b sung ki n th c ph ng pháp cho tôi làm hành trang
ữ ệ ể ệ ể ầ ồ trong vi c ki m tra đánh giá đ ng nghi p trong nh ng l n ki m tra sau.
ố ạ ọ ủ ệ ử ụ ỉ ạ ồ Ch đ o vi c s d ng đ dùng d y h c c a giáo viên B n là:
ừ ầ ế ệ ọ ưở ộ ổ Ngay t đ u năm h c, tôi đã xin ý ki n Hi u tr ng phát đ ng và t ứ ch c
ử ụ ọ ự ạ ồ ả ề ở phong trào thi s d ng đ dùng d y h c t ố ớ làm theo kh i l p và r i đ u các
ỗ ợ ế ổ ưở ệ ộ ị môn. M i đ t thi đua có t ng k t khen th ờ ng, rút kinh nghi m đ ng viên k p th i;
ế ự ử ụ ạ ồ ọ ườ khuy n khích thu hút giáo viên t làm đ dùng d y h c và s d ng th ng xuyên
ạ ả ế ị ạ ọ ườ ầ trong gi ng d y, góp ph n làm giàu thêm trang thi t b d y h c cho tr ng và
ụ ụ ấ ượ ệ ệ ả ờ ạ ph c v có hi u qu trong vi c nâng cao ch t l ng gi d y.
ụ ạ ỉ ạ ư ệ ọ ọ Năm là: Ch đ o vi c ph đ o h c sinh ch a hoàn thành môn h c
ụ ạ ỉ ạ ế ộ ọ ườ Ch đ o cho giáo viên ph đ o h c sinh y u m t cách th ng xuyên, không
ườ
ự
ệ
ế
ệ
ạ
ị
ưở
Ng
i th c hi n: Ph m Th Hu Phó hi u tr
ng
19
ỳ ợ nên theo đ t theo k .
ỉ ạ
ằ
ấ ượ
ạ
ể
ọ
ng d y và h c
ọ ở ườ tr
ng Ti u h c Đinh Tiên
ệ Bi n pháp ch đ o chuyên môn nh m nâng cao ch t l Hoàng
ố ượ ữ ế ậ ọ ọ ừ ớ + Đ i t ng tham gia h c: Nh ng h c sinh ti p thu ch m t ế ớ l p 1 đ n l p
ử ủ ệ ậ ợ ố ượ ổ 5, giáo viên ch nhi m l p danh sách g i cho t ổ ưở tr ng t ng h p s l ng và báo
cáo cho ban giám hi u.ệ
ụ ạ ứ ế ế ạ ắ ầ ố ớ ố + Hình th c và k ho ch ph đ o: C n b trí s p x p các l p cùng kh i
ổ ể ệ ụ ạ ệ ọ ộ ọ cùng h c m t bu i đ ti n cho vi c ph đ o h c sinh.
ế ờ ừ ầ ầ ỗ ổ ụ ạ + Th i gian ph đ o: Ti n hành t đ u tháng 10, m i tu n 2 bu i xen k ẽ
ổ ọ trái bu i các em h c.
ụ ạ ụ ể ọ + Giáo viên ph đ o: Phân công 1 giáo viên chuyên môn Ti u h c ph trách
ụ ạ ư ọ ở ố ớ ể ỗ ph đ o h c sinh ch a hoàn thành các kh i l p, m i tháng có ki m tra đánh giá
ộ ủ ọ ứ ệ ế ồ ờ ể ự m c ti n b c a h c sinh, đ ng th i qua đó giáo viên rút ra kinh nghi m đ th c
ệ ế hi n tháng ti p theo.
ườ ư ụ ả ầ *Tóm l i:ạ Ng ệ i làm công tác qu n lý nh chúng ta c n áp d ng các bi n
ủ ừ ộ ể ặ ạ ộ ồ pháp trên m t cách đ ng b đ khai thác, phát huy m t m nh c a t ng nhân t ố
ườ ứ ạ ầ ạ ằ ổ ợ trong nhà tr ng, t o ra s c m nh t ng h p nh m góp ph n nâng cao ch t l ấ ượ ng
ườ ọ ọ ạ d y và h c trong tr ể ng ti u h c.
ệ ữ ố ả c) M i quan h gi a các gi ệ i pháp, bi n pháp
ả ệ ố ệ ấ ố Các gi ệ ề i pháp, bi n pháp tôi đã nêu trên đ u có m i quan h th ng nh t bi n
ẹ ộ ứ ể ể ớ ờ ọ ả ch ng v i nhau không th tách r i, không th coi tr ng hay xem nh m t gi i pháp
ọ ủ ệ ộ ố ộ ườ ả nào. Đó là m t công vi c xuyên su t trong m t năm h c c a ng i qu n lý chuyên
ầ ậ ượ ố ế ợ ử ụ ớ ượ môn. Do v y c n đ c ph i k t h p s d ng thì m i nâng cao đ c ch t l ấ ượ ng
ạ ọ d y h c.
ườ ự ệ ề ả ộ Khi ng i qu n lý chuyên môn th c hi n công tác đi u tra trình đ chuyên
ắ ượ ủ ắ ủ ả môn c a giáo viên đã n m b t đ c hoàn c nh c a giáo viên mà phân công chuyên
ồ ưỡ ả ợ ọ ọ môn không h p lý, không qu n lý h , không b i d ng chuyên môn cho h … thì
ấ ượ ạ ọ ả ấ ch t l ng d y h c cũng không bao gi ờ ượ đ ệ c c i thi n. Và ng ượ ạ c l i th y giáo
ế ề ườ ả ỉ viên mình còn non y u v chuyên môn mà ng i qu n lý ch quan tâm vi c d gi ệ ự ờ ,
ườ
ự
ệ
ệ
ế
ạ
ị
ưở
Ng
i th c hi n: Ph m Th Hu Phó hi u tr
ng
20
ư ấ ế ả ẳ ọ ọ đánh giá h mà không t v n cho h thì cũng ch ng có k t qu gì…
ỉ ạ
ằ
ấ ượ
ạ
ể
ọ
ng d y và h c
ọ ở ườ tr
ng Ti u h c Đinh Tiên
ệ Bi n pháp ch đ o chuyên môn nh m nâng cao ch t l Hoàng
ọ ủ ấ ứ ệ ề ế ả ả ạ ị d) K t qu kh o nghi m, giá tr khoa h c c a v n đ nghiên c u, ph m vi
ụ ệ ả ứ và hi u qu ng d ng.
ớ ặ ụ ể ệ ờ ợ ợ ủ Nh áp d ng các bi n pháp h p lý, phù h p v i đ c đi m tình hình c a
ườ ươ ấ ượ ụ ủ ườ tr ủ ị ng c a đ a ph ng nên ch t l ng giáo d c c a tr ữ ng trong nh ng năm qua
ừ ượ ả ạ ượ ế ờ ọ không ng ng đ ế c nâng cao. K t qu đ t đ ể c tính đ n th i đi m tháng h c kì I
ớ ướ ọ ệ năm h c 2016 2017, so v i tr ự c khi th c hi n.
ế ả ả * K t qu kh o sát:
ạ
Năm h cọ
SL GV
ấ ượ ể ể Bi u 1: Bi u ch t l ộ ng đ i ngũ
iỏ
TB
Gi SL %
Khá SL %
SL
%
Y uế SL %
24
10
41,7
11
45,8
3
12,5
0
0
24
14
58,4
8
33,3
2
8,3
0
0
Năm h c ọ 1516 ọ H c kì I năm h c ọ 20162017
ầ 2 năm g n đây: ế X p lo i ự Năng l c chuyên môn
ể ấ ượ
S ố HS
ư
Hoàn thành
318
14
SL 294
% 92,5
Ch a hoàn thành SL 24
% 7,5
ọ ậ ủ ọ ng h c t p c a h c sinh ọ ậ ạ h c t p ế X p lo i
ế
X p lo i
ọ ậ ạ h c t p
Năm h cọ
Số l pớ
S ố HS
Hoàn thành
Hoàn tố thành t
ư Ch a hoàn thành
ọ
13
306
SL % SL 81 26,6
197
% SL 64,8
20
% 6,5
ọ H c kì I năm h c 1617
ể Bi u 2: Bi u ch t l Số Năm h cọ l pớ H c ọ kì I 2015 2016
ọ ị ạ ự ệ ề Giá tr khoa h c mang l i khi th c hi n đ tài
ề ượ ự ề ề ệ ấ ả ề ế ấ Khi th c hi n đ tài, nhi u v n đ đ c gi ấ i quy t, cũng r t nhi u v n đ ề
ượ ừ ệ ấ ơ ẻ ơ ự ắ ậ ơ ớ đ ậ c nhìn nh n đúng đ n h n, m i m h n và th c ch t h n. T vi c nhìn nh n
ườ
ự
ệ
ệ
ế
ạ
ị
ưở
Ng
i th c hi n: Ph m Th Hu Phó hi u tr
ng
21
ủ ệ ả ắ ả ộ đúng đ n các bi n pháp qu n lý chuyên môn c a cán b qu n lý, giúp giáo viên
ỉ ạ
ằ
ấ ượ
ạ
ể
ọ
ng d y và h c
ọ ở ườ tr
ng Ti u h c Đinh Tiên
ệ Bi n pháp ch đ o chuyên môn nh m nâng cao ch t l Hoàng
ế ớ ề ơ ệ ấ ơ ố ề tâm huy t v i ngh h n, nhi t tình h n và ch p hành t ầ t các yêu c u v chuyên
ấ ượ ệ ủ ườ ừ môn…T đó ch t l ng toàn di n c a nhà tr ộ ng ngày m t nâng cao.
ế ế ầ ậ ị III. Ph n k t lu n, ki n ngh
ậ ế 1. K t lu n
ừ ữ ề ấ ượ ự ệ ấ ậ T nh ng v n đ đã đ c trình bày trên, tôi nh n th y vi c xây d ng nâng
ấ ượ ế ị ể ề ấ ọ cao ch t l ạ ng d y h c ọ ở ườ tr ng Ti u h c Đinh Tiên Hoàng là v n đ quy t đ nh
ể ủ ườ ự s phát tri n c a nhà tr ng.
ấ ượ ố ạ ỏ ọ ườ ả ả ộ Mu n nâng cao ch t l ng d y h c đòi h i ng i cán b qu n lí ph i quan
ả ả ể ấ ượ ệ ạ ọ ế tâm đ n các gi ệ i pháp, bi n pháp có hi u qu đ nâng cao ch t l ng d y h c. Đó
là:
ồ ưỡ ộ ộ ự Xây d ng và b i d ng đ i ngũ cán b , giáo viên, công nhân viên trong nhà
ườ ề ấ ượ ự ự ứ ệ ậ ạ ọ tr ng nh n th c th c s , có trách nhi m v ch t l ng d y h c.
ấ ượ ế ế ạ ộ ọ ạ ả Chú ý đ n: Đ i ngũ giáo viên, k ho ch năm h c, ch t l ng so n gi ng,
ươ ấ ượ ể ạ ọ ớ ổ đ i m i ph ng pháp d y h c, công tác ki m tra chuyên môn, ch t l ọ ậ ng h c t p
ể ả ọ ố ố ị ủ c a h c sinh, công tác ki m tra đ nh kì,….Ngoài ra, mu n qu n lý t t công tác
ủ ườ ườ ả ộ ườ ệ chuyên môn c a nhà tr ng, ng ả i cán b qu n lý ph i th ng xuyên rèn luy n, t ự
ủ ế ả ắ ỏ ọ h c h i, nghiêm túc trong qu n lý, l ng nghe ý ki n c a giáo viên, bi ế ử ụ t s d ng
ợ ủ ự ượ ể ứ ạ ậ ạ ổ ườ ứ s c m nh t p th , s c m nh t ng h p c a l c l ng trong và ngoài nhà tr ng đ ể
ố ụ ạ ấ ượ ệ ằ ọ ệ ạ làm t t nhi m v d y h c nh m nâng cao ch t l ả ng và hi u qu đào t o. Đó
ướ ể ủ ơ ả ự ể cũng chính là th c đo, là tiêu chí c b n đ đánh giá s phát tri n c a m t tr ộ ườ ng
h c. ọ
ệ ề ằ ỉ ạ ệ ằ Bi n pháp ch đ o chuyên môn nh m Tôi nghĩ r ng đ tài kinh nghi m: “
ấ ượ ể ọ nâng cao ch t l ạ ng d y h c ọ ở ườ tr ng Ti u h c Đinh Tiên Hoàng ” mà tôi đã trình
ở ư ậ ể ế ể ỉ ệ ủ ộ bày trên t tình ng h và ch có th thành công n u nh t p th giáo viên nhi
ườ ế ớ ự ệ ồ ườ ề ạ lãnh đ o nhà tr ng tâm huy t v i s nghi p tr ng ng i. Tuy nhiên, đ tài đ ượ c
ứ ư ứ ẹ ể ạ ạ ờ ệ nghiên c u trong th i gian có h n, ph m vi nghiên c u h p nên ch a th nghi m
ứ ữ ư ệ ệ ề ầ ậ ế ượ h t đ c nh ng bi n pháp đ ra. Tài li u nghiên c u còn ít, ph n lý lu n ch a sâu
ỡ ủ ự ữ ể ế ấ ầ ỏ nên không th tránh kh i nh ng thi u sót. R t mong s giúp đ c a quý Th y cô
ườ
ự
ệ
ế
ệ
ạ
ị
ưở
Ng
i th c hi n: Ph m Th Hu Phó hi u tr
ng
22
ể ề ự ệ ệ ệ ạ ồ ả và đ ng nghi p đ đ tài đi vào th c hi n đ t hi u qu .
ỉ ạ
ằ
ấ ượ
ạ
ể
ọ
ng d y và h c
ọ ở ườ tr
ng Ti u h c Đinh Tiên
ệ Bi n pháp ch đ o chuyên môn nh m nâng cao ch t l Hoàng
ị ế 2. Ki n ngh
ấ ượ ể ể ọ Đ nâng cao ch t l ạ ng d y h c ọ ở ườ tr ng Ti u h c Đinh Tiên Hoàng nói
ườ ị ộ ế ể ề ả ấ ọ riêng và các tr ng ti u h c nói chung, b n thân tôi ki n ngh m t vài v n đ sau:
ố ớ ầ ư ơ ở ậ ấ ầ ấ ề * Đ i v i các c p chính quy n và ngành c p trên: c n đ u t ấ c s v t ch t
ế ị ể ụ ụ ệ ạ ọ trang thi t b đ ph c v cho vi c d y và h c.
ố ớ ườ ố ợ ố ơ ầ ổ ứ * Đ i v i nhà tr ng c n ph i h p t ớ t h n v i các t ch c trong và ngoài
ườ ụ ể ậ ộ ộ nhà tr ộ ng v n đ ng toàn dân tham gia công tác xã h i hoá giáo d c đ toàn xã h i
ụ ứ ự ệ ý th c chăm lo cho s nghi p giáo d c.
ố ớ ừ ấ ỏ ồ ọ * Đ i v i giáo viên: Không ng ng h c h i, trau d i chuyên môn, ch p hành
ủ ế ườ nghiêm túc Quy ch chuyên môn c a nhà tr ng.
ề ệ ế ả ỗ ẻ ể M i giáo viên ph i có trách nhi m, có lòng yêu ngh , m n tr ắ đ vun đ p
ế ệ ươ ữ ữ ứ ữ ẹ ả cho th h t ng lai nh ng tri th c, nh ng kĩ năng, nh ng tình c m cao đ p.
ộ ố ế ượ ệ Trên đây là m t s kinh nghi m mà tôi đã đúc k t đ c trong quá trình
ệ ạ ơ ứ ự ị nghiên c u và th c hi n t i đ n v .
ấ Buôn Tr p, ngày 20 tháng 01 năm 2017
ườ ự ệ Ng i th c hi n
ườ
ự
ệ
ệ
ế
ạ
ị
ưở
Ng
i th c hi n: Ph m Th Hu Phó hi u tr
ng
23
ạ ị ế Ph m Th Hu
ỉ ạ
ằ
ấ ượ
ạ
ể
ọ
ng d y và h c
ọ ở ườ tr
ng Ti u h c Đinh Tiên
ệ Bi n pháp ch đ o chuyên môn nh m nâng cao ch t l Hoàng
Ả Ệ TÀI LI U THAM KH O
ề ệ ườ 1. Đi u l tr ọ ể ng Ti u h c
ậ ụ 2. Lu t Giáo d c
ồ ưỡ ụ ệ ạ ộ ườ 3. B Giáo d c và Đào t o – Tài li u B i d ng th ng xuyên cho giáo
ụ ể ọ viên Ti u h c NXB Giáo d c.
ủ ồ ờ ạ ụ ệ ế ệ 4. Báo giáo d c và th i đ i và các sáng ki n kinh nghi m c a đ ng nghi p
ườ
ự
ệ
ệ
ế
ạ
ị
ưở
Ng
i th c hi n: Ph m Th Hu Phó hi u tr
ng
24
ượ ả đ c đăng t ề i nhi u năm.
ỉ ạ
ằ
ấ ượ
ạ
ể
ọ
ng d y và h c
ọ ở ườ tr
ng Ti u h c Đinh Tiên
ệ Bi n pháp ch đ o chuyên môn nh m nâng cao ch t l Hoàng
Ụ
Ụ
M C L C
N I DUNG
ề TT 1 Ộ ọ Lý do ch n đ tài TRANG 1
ụ ủ ề ụ ệ 2 M c tiêu, nhi m v c a đ tài 2
ố ượ 3 Đ i t ứ ng nghiên c u 3
ớ ạ ủ ề 4 Gi i h n c a đ tài 3
ươ 5 Ph ứ ng pháp nghiên c u 3
ơ ở ậ 6 C s lí lu n 4
ự ạ 7 Th c tr ng 5
ứ ủ ộ ả 8 N i dung và hình th c c a gi i pháp
5
ế ậ 9 K t lu n
20
ế 10 ị Ki n ngh
21
ệ 11 ả Tài li u tham kh o
ườ
ự
ệ
ế
ệ
ạ
ị
ưở
Ng
i th c hi n: Ph m Th Hu Phó hi u tr
ng
25
22
ỉ ạ
ằ
ấ ượ
ạ
ể
ọ
ng d y và h c
ọ ở ườ tr
ng Ti u h c Đinh Tiên
ệ Bi n pháp ch đ o chuyên môn nh m nâng cao ch t l Hoàng
Ộ Ồ
Ủ
Ậ
Ấ
Ệ
Ế
Ấ NH N XÉT C A H I Đ NG CH M SÁNG KI N KINH NGHI M C P
TR
NGƯỜ
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
Ủ Ị
ỘI ĐỒNG CHẤM
CH T CH H
Ộ Ồ
Ủ
Ấ
Ấ
Ậ
Ệ
Ế
Ệ
NH N XÉT C A H I Đ NG CH M SÁNG KI N KINH NGHI M C P HUY N
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
Ủ Ị
CH T CH H
ỘI ĐỒNG CHẤM
ườ
ự
ế
ệ
ệ
ạ
ị
ưở
Ng
i th c hi n: Ph m Th Hu Phó hi u tr
ng
26
ỉ ạ
ằ
ấ ượ
ạ
ể
ọ
ng d y và h c
ọ ở ườ tr
ng Ti u h c Đinh Tiên
ệ Bi n pháp ch đ o chuyên môn nh m nâng cao ch t l Hoàng
ườ
ự
ệ
ệ
ế
ạ
ị
ưở
Ng
i th c hi n: Ph m Th Hu Phó hi u tr
ng
27
