Ậ
UBND QU N THANH XUÂN
ƯỜ
Ể
ƯƠ
TR
NG MAI
Ọ NG TI U H C KH ***************
Ệ
Ế
SÁNG KI N KINH NGHI M
Ộ Ố Ệ
M T S BI N PHÁP Ớ Ừ Ự Ọ Ể Ế
Ọ GIÚP H C SINH TI U H C NH T V NG MÔN TI NG ANH
ấ
ọ ế Môn h c : Ti ng Anh ể ọ ậ C p b c : Ti u h c ị
ồ
Giáo viên: Vũ Th Bích H ng
Ụ Ụ M C L C
ề
ọ 1. Lý do ch n đ tài ạ ố ượ 2. Đ i t ng và ph m vi nghiên c u ệ ụ ủ ề 3. Nhi m v c a đ tài nghiên c u ươ 4. Ph ng pháp nghiên c u Ầ Ộ
Trang M Đ UỞ Ầ ............................................................................................................1 .......................................................................................1 ứ ............................................................2 ứ ..............................................................2 ứ ...........................................................................2 ...........................................................................................4 ứ ...........................................4 .............................................................5
ch c trò
ơ ứ ng và nghiên c u các hình th c t ế ớ ừ ự v ng môn ti ng Anh
ế
ơ
ả ạ ượ ọ ụ ữ ề c sau khi áp d ng đ tài
PH N N I DUNG ề ộ ố ấ ậ ủ ề 1. M t s v n đ lí lu n c a đ tài nghiên c u ự ứ ủ ề ạ 2. Nghiên c u th c tr ng c a đ tài ể ồ ưỡ ầ 2.1. Tìm hi u nhu c u b i d ọ ể ọ ch i giúp h c sinh ti u h c nh t ề ệ ọ ạ ự ể 2.2. Tìm hi u th c tr ng v vi c h c ti ng Anh c a l p 3A, 5A ứ ổ ứ 3. Các hình th c t ch c trò ch i giúp h c sinh nh t ế 4. Nh ng k t qu đ t đ 5. Bài h c kinh nghi m Ế Ế ọ Ậ K T LU N VÀ KHUY N NGH
ế
ế 1. K t lu n ề 2. Đ xu t và khuy n ngh ệ ứ ổ ứ .......................5 ủ ớ ..........5 ớ ừ ự ế .....6 v ng ti ng Anh .....................................17 ệ .................................................................................18 Ị ..................................................................19 ậ .....................................................................................................19 ị ............................................................................19 ấ ả ..........................................................................................21 Tài li u tham kh o
Ở Ầ Ầ PH N I M Đ U
ọ ề
ờ ạ ủ Th i đ i ngày nay, th i đ i c a công ngh thông tin thì ti ng Anh đ
ệ ượ
ướ ế ớ ố ế ờ ư c trên th gi ữ i. Nh có ti ng Anh mà m i ng
ể ệ
ơ ậ ố ừ ự ọ ế ườ ọ
ọ ả
ễ ư ở ẽ
ọ ề
ượ ế ể ử ụ ộ ố ừ ự c m t v n t
ộ
ọ ữ ệ ầ
ầ ằ ệ ụ ệ ọ ế ộ
ọ ể ế ớ
ạ ữ ầ ể ắ ị ậ
ạ
ủ ế ộ ụ ắ ự ệ ầ ư ậ ộ ố
ề ướ ị c ngoài đ n du l ch, làm vi c ọ ướ
ọ
ạ
c ngoài do v n ngo i ng , đ c bi ể ế ế ẩ
ữ ặ ị ố ừ ấ ạ ẽ ế ố ọ ị ế ữ ạ ả ẩ
ươ ướ ng pháp d y h c theo h
ủ ộ ơ ả ả ự i pháp c b n đ
ụ ụ ạ
ươ ạ ọ
ừ ẫ
ề ủ ạ ạ ộ
ộ
ả ợ
ạ ế ế ươ t k ch ủ ừ ạ ư ậ ư ả ạ 1. Lý do ch n đ tài ượ ế ờ ạ c ữ ứ ủ ử ụ ộ . Nó đ c coi là ngôn ng th hai c a s d ng r ng rãi nh ngôn ng qu c t ế ế ườ ấ ả i trên toàn th t c các n t ộ ớ ớ ế t nhau, hi u nhau và thân thi n v i nhau h n. Ti ng Anh là m t trong gi i bi ứ ế ườ ử ữ nh ng th ti ng có v n t i s i h c và ng v ng phong phú vì v y ng ế ề ệ ặ ụ d ng nó g p không ít khó khăn. Vi c h c và nói ti ng Anh trôi ch y là đi u ế ề ể chúng ta ch a hi u h t v cách phát âm và hoàn toàn không d dàng gì, b i l ầ ọ ủ ừ ầ ọ ử ụ s d ng tr ng âm c a t c n dùng là đi u quan tr ng. H c sinh chúng ta ph n ọ ầ ư ư ớ t đ s d ng cho v ng c n thi l n h c ch a sâu, ch a có đ ữ ừ ự ủ ế ọ ậ vi c h c t p và giao ti p hàng ngày c a mình. T v ng là m t trong nh ng ạ ấ ủ ph n quan tr ng nh t c a vi c h c ngo i ng . ớ ậ ắ ị t Nam Nh m b t k p v i xu th h i nh p toàn c u, ngành giáo d c Vi ụ ậ ộ ộ i. Hi u rõ t m quan tr ng c a giáo d c đang ngày m t h i nh p cùng th gi ườ ạ ệ hi n đ i là đào t o ra nh ng con ng i có th b t k p xu th h i nh p toàn ế ữ ầ c u. Ngo i ng nói chung, ti ng Anh nói riêng là công c đ c l c cho quá ườ vào Vi trình h i nh p. Nhi u công ty n i c ngoài đã đ u t t Nam, s ng ề ệ ở ướ ế ướ ạ n n c ta ngày càng nhi u. Bên c nh đó thì ộ ố ọ ể ệ c ngoài cũng tăng m t cách đáng k và theo s h c sinh Vi t Nam du h c n ố ằ ầ ề ặ ấ ệ ố ộ t Nam g p r t nhi u m t th ng kê g n đây đã công b r ng: du h c sinh Vi ệ ố ạ ở ướ ọ ậ t n khó khăn trong h c t p và sinh ho t ế ư ế t ki n là ti ng Anh, còn r t h n ch .Th nh ng làm th nào đ chu n b t ở ứ th c ngo i ng thì có l khi đa s h c sinh ph i chu n b ti ng Anh ngay t ọ ể ậ b c ti u h c. ệ ả ế Vi c c i ti n ph ạ ch đ ng sáng t o và năng l c t ấ ượ nâng cao ch t l ớ ổ trung đ i m i ch viên làm trung tâm, các em ghi chép th đ ng t ẽ ả ọ h c thu c lòng s không t o kh năng t ấ ượ ệ em. Bên c nh vi c nâng cao ch t l thi ậ ọ sinh c a t ng b c h c. Nh v y, t o đ ạ ọ ng tích c c, phát huy tính ể ọ ự ự ọ ủ h c c a h c sinh là gi ậ ậ ộ ng giáo d c. Chính vì v y B giáo d c và đào t o đang t p ươ ế ng pháp cũ, giáo ng trình d y và h c ti ng Anh. Theo ph ồ ụ ộ và m u câu r i sau đó v nhà ư duy và sáng t o phong phú c a các ạ ả ệ ng đ i ngũ giáo viên gi ng d y, vi c ọ ố ượ ừ ng h c ả ể ả ng trình gi ng d y cũng ph i phù h p cho t ng đ i t ượ c kh năng t duy và phát tri n kh
1/19
ộ ộ ậ ọ ậ
ế ề
ọ ủ ậ
ế ế ể
ả ả ổ ươ ầ ả ớ
ạ ả ầ ề năng h c t p m t cách đ c l p, t o ni m say mê, thích thú cho c th y và trò ạ ươ ọ ậ ạ ả trong quá trình gi ng d y và h c t p môn ti ng Anh. Nhi u ph ng pháp d y ọ ề ả ế ề ấ ấ ể t mang tính n n t ng lâu dài và h c c a b c ti u h c đang là v n đ c p thi ọ ể ẻ ọ ố ọ ệ ấ t môn ti ng Anh và quan tr ng cho vi c lên các c p h c sau này. Đ tr h c t ế ố ượ ể ẻ ậ ụ t trong các là v n d ng đ c đ tr phát tri n kh năng giao ti p ti ng Anh t ạ ọ ấ ng pháp gi ng d y cho phù c p h c sau này, chúng ta c n ph i đ i m i ph h p. ợ
ố ỏ ế
ố ừ ộ ố ừ ự v ng t ế N u mu n gi ầ ế t ta cũng c n m t v n t
ộ ả ng đ i l n. V n t ộ
ạ ề ế
ố ừ ừ ọ ộ ố ộ
ủ ừ ặ ấ ố ả
ầ ử ụ ế ử ụ ừ ấ ặ t s d ng t
ế
ọ ố ớ ấ ỳ ỹ i ti ng Anh đ i v i b t k k năng nào: nghe, nói, đ c ả ố ớ ươ này không ph i hay vi ọ ự ư ệ t d ng hay ngày m t ngày hai mà có, nó ph i là m t quá trình ôn luy n, h c ớ ợ ấ ậ ọ t p và tích lũy lâu dài m i hình thành nên. Nhìn chung, h c sinh r t “s ” và ả ử ệ ử ụ ọ ừ ớ ế ạ t sai chính t m i, vi c s d ng t “ng i” h c t còn nhi u h n ch : vi , s ữ ớ ợ ử ụ ừ ụ d ng t sai, phát âm sai, s d ng t không chính xác, không phù h p v i ng ỉ ọ ả . M t s em ch h c c nh. Đa s các em có thói quen h c thu c nghĩa c a t ể ể ẹ v t mang tính ch t đ i phó đ xung phong lên b ng ho c khi giáo viên ki m ư ồ nh tra, r i sau đó khi c n s d ng thì quên m t ho c không bi th nào. ớ ệ ề ố
ọ
ộ ố ừ ự c m t v n t ự ể ệ ế ủ ộ ả ố ạ
ứ ượ ầ ọ h c sinh d n tích lũy đ ọ ệ Anh đ t hi u qu t ứ ủ ế ề ế ọ ki n th c c a bài h c. Đó cũng là lý do khi n tôi ch n đ tài “ ầ V i vi c nghiên c u đ tài này, tôi mong mu n ph n nào giúp các em ế v ng phong phú đ vi c h c ti ng ộ ệ t, h c sinh tích c c, ch đ ng trong vi c ti p thu, lĩnh h i ộ ố ệ ọ M t s bi n
ọ ớ ”. pháp giúp h c sinh l p 4 h c t ế v ng Ti ng Anh
ọ ố ừ ự t t ứ ố ượ ạ 2. Đ i t ng và ph m vi nghiên c u
ố ượ ớ ọ * Đ i t
ằ ạ ọ
ể ứ : H c sinh l p 4A. ứ : Các bi n pháp gi ng d y nh m giúp h c sinh ả ệ ế v ng môn ti ng Anh.
ng nghiên c u ể * Khách th nghiên c u ớ ừ ự ọ ti u h c nh t ạ ớ ọ
ừ
ứ : Giáo viên và h c sinh l p 4A, * Ph m vi nghiên c u ế T tháng 10/2018 đ n tháng 12/2018 ệ ụ ủ ề ứ 3. Nhi m v c a đ tài nghiên c u
ậ ơ ở ề ợ ọ
ậ T p h p m t s v n đ lý lu n làm c s khoa h c cho vi c vi ế ộ ố ệ ớ ọ sáng ki n kinh nghi m “ ộ ố ấ ệ ệ M t s bi n pháp giúp h c sinh l p 4 h c t ế t ọ ố ừ t t
”. ế ự v ng Ti ng anh
ủ ọ ể ứ ụ ế ự Đi u tra th c tr ng vi c h c ti ng Anh c a h c sinh đ ng d ng vào
ệ ạ ệ ề vi c d y có hi u qu t ạ ả ạ ườ i tr ệ ọ ng.
2/19
ấ ệ ọ ậ ứ ổ Đ xu t bi n pháp t ch c b i d
ề ề ứ ổ ứ ng cho giáo viên h c t p kinh ệ ng và hi u
ấ ượ ọ ệ ả ủ ườ ế ạ nghi m v các hình th c t ạ ộ qu c a ho t đ ng d y và h c ti ng Anh trong tr ồ ưỡ ằ ơ ch c trò ch i nh m nâng cao ch t l ể ọ ng ti u h c.
ươ ứ 4. Ph
ố ế ợ ứ ề ử ụ ộ Đ ti n hành nghiên c u đ tài này chúng tôi s d ng ph i k t h p m t
ứ ố ươ s ph
ng pháp nghiên c u ể ế ng pháp nghiên c u sau: ứ ỹ ẫ ệ ế ướ ươ ng pháp nghiên c u tài li u h
ơ ư ệ ậ ng d n ti ng Anh, các k thu t ế li u (giáo án) có liên quan đ n
ứ
ấ ọ
ỏ ệ d y và gi ạ ng pháp d gi
ự ờ ạ ươ ệ ủ ệ ng pháp th nghi m khoa h c. Ph
ệ ằ ậ ầ
ế ề ế ọ
ớ ừ ự ứ ượ ử ụ ự ữ ạ ầ ỏ ng pháp đàm tho i, h i chuy n , ph ng v n giáo viên và h c sinh ụ ạ ộ ờ ổ ứ ch c các ho t đ ng giáo d c t ươ ử ng ữ t v các v ng môn ti ng Anh. ử ế ạ ả ươ ng pháp này đ
ể ọ c s d ng ế ọ ủ Ph ứ ể ổ đ t ch c trò ch i, sách giáo khoa và các t ề đ tài nghiên c u. ươ Ph ươ ớ ế ợ k t h p v i ph ủ ọ khác c a giáo viên ch nhi m, ph ổ pháp t ng k t kinh nghi m…nh m thu th p nh ng thông tin c n thi ứ hình th c gi ng d y giúp h c sinh ti u h c nh t Nh ng ph ệ nghi m khoa h c c a sáng ki n kinh nghi m.
ứ ứ ả
ạ ố ớ ườ ủ ế
ủ ề ọ ạ ụ ứ ạ ở ph n nghiên c u th c tr ng và th ệ ọ Đ tài xoay quanh nghiên c u các hình th c gi ng d y giúp h c sinh v ng môn ti ng Anh c a giáo viên và h c sinh kh i l p 4 c a tr ng. ố ượ ng nghiên c u mà tôi đã m nh d n áp d ng trong đ tài này là
ề ớ ừ ự nh t Song đ i t ớ hai l p 4A
3/19
Ộ Ầ PH N II N I DUNG
ề ứ ộ ố ấ ậ ủ ề
ệ ệ ệ Trong s nghi p công nghi p hóa hi n đ i hóa c a đ t n
c đón đ u, đ con ng
ệ i Vi ể
1. M t s v n đ lí lu n c a đ tài nghiên c u ủ ấ ướ ạ ệ ự c ta hi n ầ ố ả ế ờ ạ nay và trong th i đ i bùng n thông tin trong b i c nh toàn c u, làm th nào ầ ể ươ ườ ể ể ầ ướ n lên t m cao t Nam có th v đ có th đi tr ệ ặ ụ ệ ế ớ i? – Đó là ph i đ u t trí tu th gi t là nâng cao , phát tri n giáo d c, đ c bi ả ấ ươ ch t l
ọ ạ ổ ể ả ầ ư ữ ạ ạ ng gi ng d y ngo i ng . ị ụ ự ệ
ủ ữ ự ữ c. Nói chung, không nh ng vì bi
ạ ữ ằ ậ
ứ ữ ế ạ ổ Ngo i ng có vai trò và v trí quan tr ng trong s nghi p giáo d c đào ế ể t ầ ấ ế ủ t y u c a lao đ ng có k thu t cao nh m đáp ng các ệ ườ t ngo i ng còn là
ế ố ớ ự ầ ạ ộ ạ t o và trong s phát tri n c a đ t n ngo i ng là yêu c u t quy trình công ngh th m t năng l c c n thi
t đ i v i ng ọ ở ấ c p ti u h c, môn ti ng Anh tuy là môn h c t Trong các môn h c
ủ ọ ỉ
ư ủ ả ộ
ộ ố ế ớ ự ế
ế i th c trong cu c s ng, có m t h th ng ki n th c c ậ ế ế ụ ứ ng pháp nh n th c c b n r t c n thi
ờ ố ứ ế ớ ữ ế ậ
ứ ơ ả ấ ầ ụ ả ệ ấ ướ ỹ ộ ớ ượ c đ i m i, mà bi ng xuyên đ ệ ệ ườ t Nam hi n đ i. i Vi ọ ự ế ọ ể ấ ượ ự c s quan tâm c a không ch các c p ch n nh ng đ n nay nó đang dành đ ạ ọ mà c a c ph huynh và các em h c sinh. Môn ti ng Anh là m t môn ngo i ứ ơ ộ ệ ố ữ ng nghiên c u th gi ạ ươ ả t cho đ i s ng, sinh ho t, b n và ph ộ lao đ ng. Đó là nh ng công c giao ti p hàng ngày, nh n th c th gi i xung quanh và ho t đ ng có hi u qu trong th c ti n.
ầ ủ ự ễ ự
ị ọ ể ụ ượ ạ ơ ở ụ ủ ạ ộ ế ộ
ộ ị ụ ạ ề
ệ ố ế ữ
ủ ố ế và khu v c, ti p c n nh ng thông tin qu c t ớ ự ệ ự ề ữ ư
ậ Môn ti ng Anh đang d n đ c xây d ng trên c s m c tiêu c a b c ố ớ ự ọ ti u h c do B giáo d c và đào t o quy đ nh. V trí c a môn h c đ i v i s ớ ậ ộ ể phát tri n chung c a toàn xã h i là m t công c t o đi u ki n hòa nh p v i ồ ọ ế ậ ộ và khoa h c c ng đ ng qu c t ố ế ế ậ ậ ỹ k thu t, ti p c n v i các n n văn hóa khác cũng nh nh ng s ki n qu c t quan tr ng.ọ ấ ơ ở nh ng c s trên, ch
ế
Xu t phát t ụ ề ế ệ ầ ẩ
ậ ể ọ ế ươ ừ ữ ng trình môn ti ng Anh b c ti u h c ỹ ứ ữ ể ở ọ ằ h c sinh nh ng ki n th c, k năng nh m vào m c tiêu hình thành và phát tri n ế ể ế ụ ọ ấ ữ ơ ả c b n v ti ng Anh và nh ng ph m ch t trí tu c n thi t đ ti p t c h c cao ơ ữ h n n a.
ọ ọ Sau khi h c xong ch
ầ
c ki n th c c b n, t ổ ượ ạ ươ ợ
ể ươ ng trình ti ng Anh ti u h c, h c sinh đ t đ ế ả ề ế ế ọ ứ ơ ả ớ ứ ế ụ ả
ế ắ ơ ả ệ ố ệ ố ng đ i h th ng v ti ng Anh hi n đ i, phù h p v i l a tu i. Có k ư ộ ơ ả ử ụ ế ơ ủ ự ể ề ế ọ ữ nh ng yêu c u c b n cho b n thân. N m đ và t năng c b n s d ng ti ng Anh nh m t công c giao ti p đ n gi n d ạ t khái quát v văn hóa c a các n d ng nghenóiđ cvi ạ ượ c ể ố i thi u ỹ ướ i ướ c t. Có s hi u bi
4/19
ế ể ư ọ
ế ử ụ ẽ ế ả
ọ ỹ ử ụ s d ng ti ng Anh. Hình thành các k năng h c ti ng và phát tri n t duy. ể ẹ ẻ ữ Nh ng kĩ năng này s giúp phát tri n kh năng s d ng ti ng m đ và góp ữ ơ ầ ph n hình thành năng l c ngôn ng h n cho h c sinh.
ự ữ ộ ể ươ N i dung ngôn ng trong ch
ọ ằ ế ủ ế ứ ơ ả ọ ượ ng trình sách Ti ng Anh ti u h c đ ế
ệ ữ ữ ả v ng và văn b n đ các em có th
ữ ề c nh ng m c tiêu chung đ ra trong ch
ọ ữ ả ươ ữ ế ọ
ự ệ ạ ắ ộ
ả ậ ự
ự
ố ợ ả ự ố ự ắ ắ ồ
c xây ữ ấ ự d ng nh m cung c p cho h c sinh nh ng ki n th c c b n c a ti ng Anh ể ừ ự ể trên các bình di n ng âm, ng pháp, t ắ ệ ự ụ ạ ượ đ t đ ng trình. Vi c l a ch n, s p ắ ữ ệ ế x p và trình bày ng li u còn chú tr ng đ n nh ng nguyên t c ng c nh hóa, ạ ệ ố tính hi u qu và tính th c hành. Các bài h i tho i ng n, h th ng các ho t ạ ậ ượ ộ đ ng và bài t p th c hành trong sách giáo khoa và sách bài t p đ c biên so n ắ ắ và xây d ng theo các nguyên t c: tính đích th c, nguyên t c ph i h p các kĩ ắ năng, nguyên t c có trình t ứ , nguyên t c xoáy c và nguyên t c ph n h i. ủ ề ạ ự 2. Nghiên c u th c tr ng c a đ tài
ứ ứ ả ể ầ ồ ưỡ
ạ ng và nghiên c u các hình th c gi ng d y ớ ừ ự ơ ế ọ ọ ể v ng môn ti ng Anh lâu h n, nhanh
2.1. Tìm hi u nhu c u b i d ể đ giúp h c sinh ti u h c nh t h n.ơ
ầ ồ ưỡ ể * Tìm hi u nhu c u b i d ng:
ệ ầ Vi c đ u tiên trong quá trình t
ộ ị ồ ưỡ
ữ ượ
ệ ứ ng c a chuyên đ b i d ứ ng nh ng gì đ đáp ng đ ứ ể ổ ch c công tác b i d
ể ầ c yêu c u ngh ồ ưỡ ệ ề ế ầ ị giáo viên là xác đ nh nhu c u b i d ố ượ ủ ế ượ ề ồ ưỡ t đ chúng ta bi c đ i t ể ưỡ ồ ọ ầ ọ h là gì, h c n b i d nghi p..Đây chính là lý do và là căn c đ t giáo viên nói chung và cho chuyên đ này nói riêng thi
ự ọ ạ
ể ậ ớ ừ v ng, làm th nào đ các con nh t
ầ ừ ự ọ ườ ướ ạ ả ộ ộ ế i giáo viên tr
ươ ệ
ạ ng pháp d y h c, ph ọ ớ ộ ợ ọ
ụ ữ ấ
ế ọ ậ ươ ế ề ả ệ ẫ ạ ọ
ế ề ể ồ ưỡ ổ ứ ng cho ch c m t chuyên đ đ b i d ồ ưỡ ầ ẽ ng s giúp ng. Xác đ nh nhu c u b i d ủ ặ ng là ai, đ c đi m c a ề ng cho ả t th c và có hi u qu . ạ ấ ể ế Trong các bài d y thu c b môn ti ng Anh b c ti u h c nh t là khi d y ậ ụ ọ nhanh và v n d ng linh h c sinh ph n t ề ự c tiên là ph i có s đam mê ngh ho t vào trong bài h c? Ng ọ ươ ọ ự ị ệ ng ti n và hình nghi p, l a ch n và xác đ nh các ph ể ặ ộ ớ ứ ổ ứ ạ ch c d y h c phù h p v i n i dung bài h c, v i trình đ và đ c đi m th c t ọ ẫ ủ ọ c a h c sinh, tìm tòi nh ng ph ng pháp truy n th hay, h p d n khi n h c sinh yêu thích môn h c d n đ n đ t hi u qu trong quá trình h c t p môn ti ng Anh.
ộ ặ ể ế :
ế ứ ọ
ầ ươ ứ ả ổ * Phân tích đ c đi m và n i dung môn ti ng Anh ể v ng. Ch ị ng pháp t
ề ừ ự ồ ậ ả ọ
ể ổ ụ Đ xác đ nh các bài h c mà giáo viên có th và c n thi t ng d ng đ i ả ạ ạ ươ ớ ng trình gi ng d y ch c gi ng d y v t m i ph ỗ ọ ố ể ế môn ti ng Anh b c ti u h c cho kh i 4 g m 20 bài trong c năm h c: m i 5/19
ấ ấ ị ừ ự ể ậ
ỗ ể ọ ế ự ể ổ ạ ng t c phân b d y trong 3 ti t và 4 bài t
ế ế ụ v ng nh t đ nh đ h c sinh có th v n d ng ỗ ki m tra, m i ế t t (trong đó 60 ti t. T ng th i l
ố ỳ ậ ố
ề ộ ượ bài đ u cung c p m t l ẫ ượ vào m u câu. M i bài đ ờ ượ ổ ế bài 2 ti ng dành cho môn ti ng Anh là 70 ti ể ạ ạ i là ki m tra hàng tháng, ôn t p, thi cu i k I và thi cu i năm). d y, còn l ự ạ ể ề ệ ọ ế ủ ớ 2.2. Tìm hi u th c tr ng v vi c h c ti ng Anh c a l p 4A
ụ * M c đích:
ằ ả ụ ự ạ
ừ ữ ị
ủ ọ ơ ở ể ề ớ ấ ệ ữ ổ ứ ồ ưỡ ch c b i d
ộ ố ệ
ọ ớ ế ố ừ ự v ng M c tiêu kh o sát nh m phân tích, đánh giá th c tr ng v n t ấ ế ti ng Anh c a h c sinh l p 4A. T đó, xác đ nh nh ng nguyên nhân, nh ng b t ậ ng cho giáo viên chuyên c p làm c s đ đ xu t bi n pháp t ệ M t s hình bi n ệ ỉ ạ ủ ề đ theo bi n pháp công tác ch đ o c a Ban Giám Hi u: “ ầ ằ nh m góp ph n
ọ ố ừ ự t t ả ủ ấ ượ ọ ế ệ pháp giúp h c sinh l p 4 h c t nâng cao ch t l v ng môn ti ng Anh” ệ ạ ng và hi u qu c a vi c d y và h c ti ng Anh.
ộ * N i dung:
ổ ề ổ ủ ữ ớ ứ ổ
ế ạ ả ọ
ợ gi ng d y giúp h c sinh nh t ạ ộ ể T ng h p nh ng ý ki n c a giáo viên v đ i m i các hình th c t v ng môn ti ng Anh. ọ ế ớ ừ ự ủ ờ ọ Tìm hi u các ho t đ ng c a giáo viên và h c sinh trong gi ế h c ti ng
Anh.
ể ạ ữ ọ ọ Tìm hi u nguyên nhân t i sao có nh ng h c sinh không thích h c môn
ế ti ng Anh.
ể ế ị ụ ụ ệ ạ ừ ự ồ Tìm hi u đ dùng và thi t b ph c v cho vi c d y t ế v ng môn ti ng
Anh.
ự ạ ứ ế * Cách ti n hành nghiên c u th c tr ng
ộ ố ệ ng pháp, bi n pháp đ
ươ ủ ế ả ọ
ự ể ể ố ế ợ ử ụ Chúng tôi đã ph i k t h p s d ng m t s ph ạ ề ệ ể tìm hi u th c tr ng v vi c gi ng d y ti ng Anh c a giáo viên và h c sinh ạ ườ i tr t
ươ ả ạ ng trình gi ng d y, sách giáo khoa và sách giáo
ỹ ớ ế ạ ọ ng ti u h c. Đó là: ứ Nghiên c u k ch viên môn ti ng Anh l p 4A
ứ ủ
ạ ớ ứ ủ ọ ế ạ ề ậ
ự ờ ế t Nghiên c u giáo án c a giáo viên ti ng Anh d y l p 4A và d gi ti ọ ố ớ ự ằ ệ h c. Bi n pháp này nh m thu th p th c tr ng v ý th c c a h c sinh đ i v i ệ ọ vi c h c môn ti ng Anh.
ủ ế ạ ườ ạ ổ ng và s sinh ho t chuyên
Nghiên c u k các k ho ch c a nhà tr ủ ổ ế môn c a t ế ỹ ứ ti ng Anh.
6/19
ự ệ ế ệ ổ
ườ ự ủ ể ể ề ấ ạ ng đ tìm hi u thêm th c tr ng v n đ này. sinh l p 4A, c a nhà tr ọ ớ Trao đ i, trò chuy n tr c ti p v i Ban giám hi u, giáo viên và h c M t sộ ố ớ
ớ ệ ọ bi n pháp giúp h c sinh l p 4 h c t ọ ố ừ ự t t ế v ng ti ng Anh.
ọ ỗ ể ớ ừ Có nhi u cách đ giúp h c sinh nh t
ạ ặ ừ
ợ ầ ệ ữ ọ ể ự ề ư ứ
ạ ặ ổ ứ v ng. Giáo viên t
ọ ớ ạ
ẻ ể ự ừ ự ộ ệ ướ ọ ứ ơ ậ
ự
ậ ớ ch c cho t
ự ọ lâu. Tuy nhiên, m i bài h c có ể ự ộ nh ng đ c tr ng riêng. Tùy vào t ng n i dung bài d y mà giáo viên có th l a ch n cách th c cho phù h p. Giáo viên có th th c hi n trong ph n Warmup, ơ ch c các trò ch i Free practice ho c ngay sau khi d y xong t ả ợ h p lý t o không khí l p h c vui v và sinh đ ng giúp h c sinh có tâm lý tho i ể ể mái đ nh t i hình th c các trò ch i t p th , ứ ệ ướ ặ i hình th c nào, giáo viên nhóm, c p ho c cá nhân. Tuy nhiên, dù th c hi n d ể ấ ả ọ t c h c sinh trong l p theo dõi, nh n xét đ các em cùng cũng c n t th c hi n.
ạ ừ ườ ướ ệ
ạ ậ ờ ớ ị ữ ẩ ầ i giáo viên c n chu n b nh ng vi c sau: ế lên l p, l p k ho ch d y t ạ ừ ự v ng ỗ c m i gi
ư
ự ạ ộ
ợ ệ ạ ừ ọ ẩ ị ồ ả ớ ừ trong bài. Có th th c hi n d ặ ầ ổ ứ ệ c khi d y t Tr ng ướ ị ẩ Chu n b giáo án tr ặ ỗ ế ọ ủ t h c. theo đ c tr ng c a m i ti ả ứ L a ch n hình th c gi ng d y phù h p v i t ng n i dung bài. ụ ạ ọ Chu n b đ dùng d y h c cho vi c d y t ớ ừ ư (nh tranh, b ng ph , bút màu,
…)
ị ế ế ạ ầ ự ỗ ợ ủ Chu n b máy tính, projector n u ti ệ ứ t d y c n s h tr c a vi c ng
ệ
ẩ ụ d ng công ngh thông tin. ả ế ọ ể ổ ứ ắ ạ ớ ọ ơ S p x p khung c nh l p h c đ t ệ ch c trò ch i cho h c sinh đ t hi u
qu .ả
ầ ư
ả ọ ệ ướ ng ban đ u. Tr v ng vào trong ch
ấ ượ Kh o sát ch t l ể ọ ố ừ ự t t ế ủ ọ
ấ ượ ớ ố ọ ể ọ
ọ ệ c khi đ a các bi n pháp giúp h c ươ ự ạ ng trình d y th c nghi m giáo sinh ti u h c h c t ứ ố ả ầ viên ti n hành kh o sát ch t l ng ban đ u c a h c sinh làm căn c đ i ả ọ ớ ứ ch ng. tôi đã ch n l p 4A v i s h c sinh là 61 h c sinh đ làm bài kh o sát ư nh sau:
Check the words you hear.
1. 2. 3. 4. 5. fifty playing hot thanks sun fifteen reading hat thank sunny
Complete the sentence. 1. _ ell_, Mai
7/19
2. H_ , I’ve g_t a new _ oy. 3. W_at is _t? 4. It’_ a r_bo_. 5 . I’ve _ ot a d_ll.
Circle the odd one out.
1. 2. 3. 4. 5. red sun rabit play football cold orange sunny parrot doll hot rose rainy yoyo ball cycle
Reorder the words in each sentence.
ế ế ồ 1. Where / are / toys / your? 2 are / they / playing/ what? 3. Miss / Hien / morning/ Good ? 4. What / the / is like / weather/ ? 5. I’m / thank/ fine, / you. ề Đ ng th i v i làm bài kh o sat này, giáo viên ti n hành làm phi u đi u
ứ
ậ ở ấ ữ trên không? Hãy đánh d u x vào câu tr ả
ờ ớ ả ọ ậ ủ ọ tra h ng thú h c t p c a h c sinh: H i:ỏ Em có thích làm nh ng bài t p ờ ủ l
ưỡ ự i c a em. Thích không thích l ng l
ả ụ ể ư ọ ế ả K t qu c th qua c hai kì h c nh sau:
ư Sĩ số Hoàn thành t tố Hoàn thành Ch a hoàn Lớ
thành p
SL 20 % 32% SL 29 % 47% SL 12 % 19% 61 4A
ộ ố ệ ằ ọ Sau đây là m t s bi n pháp nh m giúp các em h c sinh nh t ớ ừ ự v ng
ế và gia tăng v n t
ố ừ ự ọ ừ ự v ng ti ng Anh cho mình: ớ v ng trên l p .
3.2.1 H c t ọ ừ ự ự ồ ả v ng qua tranh nh, qua đ dùng tr c quan
ọ ể
ể ố ề ừ ừ ớ ơ
ứ ạ ế ớ ơ m i h n, t ố ồ H c t ạ Khi d y các em h c sinh l p ủ ặ đ c đi m c a cu n sách này là có nhi u t ấ c u trúc câu cũng ph c t p h n ọ , ớ 4 sách Ti ng Anh dành cho HS ti u h c m i cũng khó h n, và như: tranh, con r i,ố ơ . Đ dùng cho cu n sách
8/19
ộ ụ
ổ ậ
ư ươ ẽ ạ ộ ư ứ nh tấ t c khi đ a ra m t t
ố
ắ ộ ậ các em s p đ c nghĩa c a t
ọ ể ọ c h c. Giáo viên đ c t t cách phát âm c a t
ọ ạ đó lên b ng và đ c l
ả ặ ừ ễ c m t t
ư ớ ượ ố ẻ ừ c b giáo d c đ a , băng đài là ch a có vì đây là cu n sách m i đ th t ừ ả ạ khi thay đ i ch ng trình. Do v y trong quá vào gi ng d y là năm th ộ ừ ớ ướ ạ m i giáo viên v phác ho nhanh m t tranh trình d y tr ặ ư ể ậ ặ ư ả ơ đ n gi n ho c đ a ra m t v t th t ho c đ a ra 1 tình hu ng đ các em có th ọ ừ ế ượ ủ ừ ượ Ti ng Anh đoán đ ế ủ ừ ể ế . Ti p theo lên, các em nghe và sau đó đ c theo đ bi ọ ọ ế ừ t t giáo viên vi i, h c sinh nghe, đ c theo, qua đó giúp ớ ượ ọ h c sinh nh đ ọ ạ Khi d y h c sinh unit 16 d dàng. : Seasons and weather
ữ Trong bài có nh ng t ừ ề ờ ế v th i ti t nh : ư cloudy, sunny, windy, rainy, hot,
warm, cold....
ử ụ Giáo viên s d ng: Visuals. ẽ ệ ượ ờ ế ỉ ng th i ti ỏ t, ch vào tranh và h i “ What is this ? ”.
Dùng tranh v có hi n t Tell me in Vietnamese.
ọ ắ ư i: có mây có n ng có m a
ọ i (twice) cloudy sunny rainy
t b ng:
ắ
ọ ả ờ H c sinh tr l ọ Giáo viên đ c to: cloudy sunny rainy ắ ạ H c sinh nh c l ế ả Giáo viên vi Cloudy (a): Có mây Sunny (a): Có n ng Rainy (a): Có m a ư ọ ạ H c sinh đ c l
i: cloudy sunny rainy. ẻ ừ ộ ặ ủ ừ ộ Ngoài ra giáo viên làm các th t m t m t ghi nghĩa c a t ặ m t m t
t VD : hot, cold, warm, cool…..
ờ ế ng th i ti ớ ừ trái nghĩa. Eg: cold > < hot, warm > < cool…..
ệ ễ ớ ớ ừ ệ ượ ẽ v các hi n t Giúp các em cách nh t V i bi n pháp này giúp các d nh t ớ và nh lâu.
ể ọ ậ ọ ừ ọ
ử
ầ ọ ơ ọ
ơ ừ ủ ớ ớ ọ ọ Sau khi h c sinh đ c t p th xong( read in chorus), g i t ng h c sinh đ c ọ ọ ừ . Giáo viên nghe, s a âm cho h c sinh, yêu c u h c sinh đó đ c t c các t ọ ọ mà h c sinh đ c sai. Sau đó cho h c sinh ch i trò ch i “What and ọ ủ ụ và nh cách đ c c a
ạ ấ ả l i t ừ ạ l i các t ơ Where”, m c đích c a trò ch i là giúp các em nh ngay t .ừ t
ố ế ọ ả Cu i ti ơ t h c giáo viên dành kho ng 5 phút cho các em ch i trò ch i:
ụ ớ “Slap the board”. M c đích là giúp các em nghe và nh nghĩa c a t ơ ủ ừ
9/19
ọ ơ
ầ ượ ừ ế ẵ ừ ả H c sinh ch i theo nhóm : 2 nhóm m i nhóm 5 em l n l ậ ả ( giáo viên đã vi
ệ ế ấ ộ t t ng em m t t s n lên b ng) ẽ
ượ ỗ lên b ng nghe và nhanh chóng đ p tay vào t ự mà các em nghe th y. N u nhóm nào th c hi n nhanh và chính xác thì s dành đ
ể c đi m . ạ ọ Khi d y h c sinh unit 3: Jobs
Group 1 postman worker nurse
farmer teacher singer Group 2 doctor footballer
dancer musican
ỗ ớ ơ ư ế
ứ ữ ộ ủ nh ng bông hoa
ả ấ ự ợ ấ V i m i trò ch i nh th các em r t hào h ng, hăng say , thi đua nhau ữ và nh ng tràng tin ề ờ i ng i khen c a cô giáo làm cho các em t
ữ ơ ế ể xung phong lên b ng đ dành v cho đ i c a ủ pháo tay c vũ. Nh t là nh ng l ơ h n, ham h c Ti ng Anh h n .
ổ ọ ọ ừ 3.2.2 H c t ấ theo c u trúc
Chúng ta ch d y t
ữ ả ấ trong chính c u trúc có ch a t ủ ừ ả ọ
ặ ơ ứ ừ ấ ị , dùng cách gi đ ng nghĩa trái nghĩa, dùng cách nói ph đ nh, t
ộ ố ừ ặ ợ ọ ỉ ạ ừ ể ng c nh đ cho h c sinh đoán nghĩa c a t ả ừ ồ nghĩa đ n gi n ho c dùng t ặ ậ liên quan, ho c t p h p gia đình t y, giáo viên dùng i thích hay đ nh ủ ị ừ ạ cho h c sinh đ t m t s câu minh ho .
ố ị ệ ọ ọ ướ ớ unit 2: I’m from Japan ớ ạ Khi d y gi i thi u qu c t ch, g i m t s ộ ố . h c sinh lên tr
ấ c l p và ủ ừ
ớ dùng c u trúc I’m /you’re + nationality…., các em nghe và đoán nghĩa c a t m i “Vietnamese ”, “ Singaporean” trong câu
ướ ẫ ế Sau đó h t cách vi t, cách phát âm, nghĩa c a t ủ ừ
ế hình thái ng pháp và cách s d ng…
Eg : I’m from Vietnam. I’m Vietnamese. You’re Singaporean . You are singapore ọ ng d n h c sinh bi ử ụ ứ ự ể ủ ể ế ọ ằ ữ ắ Đ kh c sâu ki n th c ki m tra s hi u bài c a h c sinh b ng cách
ỏ ể ư đ a ra các câu h i.
ừ ỏ Khi h c xong t ặ Vietmamese, giáo viên đ t câu h i sau: What is your
ọ nationality ?...
10/19
ọ ừ ủ ể 3.2.3 H c t theo ch đi m .
Theme two. My school ộ ố ừ ượ ấ ị ầ c m t s t nh t đ nh, yêu c u các em
ữ ủ ể ọ ừ ọ ạ Khi h c sinh đã n m v ng đ i các t ắ đã h c theo ch đi m . ghi l
Games Bingo Hideand –
Sports football swimming badminton tennis volleyball
seek. Chess Puzzle Skipping Subjects English Music Vietnamese Mathematics Art Science
ơ ằ ạ ừ i t
ả ả ế ừ t 1 t lên b ng, h c sinh lên b ng vi ữ t nh ng t
ằ ế ễ ọ đó . B ng cách ghi t
ạ ọ ừ ư ế ạ ừ ọ ơ cho các em b ng cách cho các em ch i trò ch i ừ ớ ễ nh th các em d nh , d h c và khi ệ ấ ễ t khác lo i” . H c sinh r t d dàng phân bi
Singaporean Vietnamese America
ủ ể ừ
ể Có th ôn l “Networks” . Giáo viên vi ế ừ liên quan đ n t làm bài d ng : “ Khoanh tròn t ừ không cùng nhóm. các t English ỗ ọ Sau m i ch đi m oocho các em h c 1 bài hát có liên quan đ n nh ng t ừ ọ ớ
ụ ạ ọ ế ữ ộ ừ nhanh. v trang ph c. Giáo viên d y các em bài hát ứ mà các em v a h c. V i hình th c này các em thích thú và thu c t ừ ề Eg: sau khi các em h c các t
Let’s sing:
“Short Shorts” Short shorts, today, they’re wearing short shorts today. The girls are all wearing long jactkets, White T Shirts, black socks, And short shorts. (short shorts )
Jackets, today, they’re wearing jackets today. The boy are all wearing long jackets, Black T Shirts, white socks, And short shorts. (short shorts)
Tshirts, today, they’re wearing T shirts today. The kids are all wearing long T shirts, Long jackets, long socks,
11/19
i bài hát là các em đã thu c đ c m t s t
ộ ố ừ ỉ ể ộ ượ ữ ơ ắ
And short shorts (short shorts ) ộ ờ Khi thu c l ớ ễ ư ể ỏ ề ộ ụ ch trang ph c. Cách này d nh , lâu quyên, đ kh c sâu h n n a giáo viên ki m tra các em ằ b ng các đ a ra m t vài câu h i v n i dung bài hát.
ộ What are the girls wearing?
The girls are wearing long jactkets.
What are the boys wearing? The boys are wearing long jackets. What are the kids wearing?
The kids are wearing long T shirts.
ọ ừ ự ở nhà
ọ 3.2.4 H c t “H c đi đôi v i hành” câu nói đó ch ng sai chút nào. Mu n có đ
ớ v ng ớ ọ ừ
ư ủ ậ ầ ẳ trên l p thôi ch a đ . V y nên ph i t ợ
ờ ỏ ấ ỉ ầ
ộ ấ ể ọ ố t – thói quen không th
ế ố ượ ố c v n ừ ả ự ọ ở ọ h c phong phú thì h c t t m i lúc, ớ ờ ọ ọ ơ h c trên l p m i n i khi th y phù h p. Giáo viên yêu c u các em ngoài gi ư ế ỗ ả m i ngày ch c n b ra kho ng th i gian 30 phút đ h c Ti ng Anh. “M a ể ầ ẽ ở ầ ầ d m th m lâu” d n d n s tr thành m t thói quen t thi u cho m t h c sinh chăm ngoan.
ề ế ầ t m i t
ự
ạ ả ẹ c h c trên l p ti
ộ ọ ỗ ế ọ ừ ự t h c t Sau m i ti v ng yêu c u các em v nhà vi ẽ ữ ế t v a đ c, vi t ch ph i đ p, s ch s . Trong quá trình vi ẽ ế ọ ượ ừ ừ v a đ ấ ễ ế ọ ấ ế
ầ ữ ừ t sai giáo viên g ch gi a t
ẽ ể ưở
ướ ẫ ở
ỗ ừ ừ 5 dòng, v a ế ọ t h c sinh t ôn ở ậ t h c sau giáo viên s nh n xét vào v . ấ t này r t d . Khi ch m bài ỏ ồ ữ ằ đó b ng bút đ r i ch a sang ầ ớ ẽ sai 10 dòng. Giáo viên s yêu c u l p ạ truy bài. ế ừ vào v giáo viên còn h t t ấ ộ ng d n các em h c t ữ ể ả ỏ ọ ừ ằ b ng ấ ả vào m t m nh gi y nh và có th dán nh ng m nh gi y đó
ế ừ ọ vi ớ ạ l i các t ế ở Chính vì th các em r t thích vi t b i vì ph n vi ạ ế ừ nào các em vi t ạ ừ ạ ầ bên c nh, yêu c u các em chép l i t ờ ng s ki m tra các b n đó vào gi tr ệ Ngoài vi c vi ỗ ừ ế t m i t cách vi ọ ậ vào góc h c t p.
12/19
Traffic lights
Health
Đèn giao thông
Sức khoẻ
Headache
Turn left
Đau đầu
Rẽ trái
ướ Không ch cho các em vi t bài mà giáo viên c n h
ế ề ỹ ỉ ạ ẫ ể ừ ố ớ ấ ả đ i v i t ng d n cho các em ố t c các đ i
ầ ậ làm thêm các d ng bài t p v k năng phát tri n t ượ t ọ ng h c sinh
Circle the odd one.
sing read friend.
American dress green ấ ớ ượ
1. Write 2. Vietnamese 3. Shirt 4. Picture ớ ạ ừ ừ ệ
ừ ạ , tr ng t ề ừ
ạ ừ ự ố ị ạ ừ
ỉ ề ơ ở ể ể ừ ụ ể ọ
Australian April blouse letter black red ả ắ ậ ủ ứ V i d ng bài t p này luôn nh c các em th nh t ph i nh đ c nghĩa c a ộ ừ , danh t t lo i t trong m t câu. Phân bi các t hay v ng: Tính t ụ ắ ề ừ ộ ề đ ng t …Các t ch v gì? V qu c t ch, v màu s c hay v trang ph c ỏ ả ả ờ i cho câu h i “Why? ….T đó các em có c s đ phân lo i và luôn ph i tr l ộ ạ (T i sao?). M c đích đ tránh các em ch n b a m t đáp án mà không hi u lý do.
Put the words in the right columns.
bingo
Puzzle Chess swimming pool
Badminton
Skipping
Hideandseek table tenis football volleyball
Sports Games
ế ọ
Đ i v i nh ng h c sinh khá gi ế ạ ố ớ ậ ừ ấ ạ ậ ắ ữ ạ d ng bài t p, nh t là d ng bài t p vi ỏ i khuy n khích các em làm thêm các ạ t đo n văn ng n. D ng này v a giúp các
13/19
ể ư ộ ạ ể ố ừ ấ , c u trúc câu và phát tri n t duy. Đây là m t d ng bài
ể
ướ ớ ạ ừ ỉ em phát tri n v n t ọ ố ớ ọ ậ t p khó đ i v i h c sing ti u h c. Write about Teacher’s Day. Tr c tiên giúp các em nh l i các t ạ ộ ch các ho t đ ng k ni m ỷ ệ ở
ườ tr
ớ ượ ữ ả ạ ỉ ng: Teacher’s Day, School Game, Song Festival,…… ờ c các tr ng ng ch th i gian: Yesterday, last Các em ph i nh đ
week,……
ả
ố ừ ỹ ượ ế
Các ho t đ ng vui ch i gi Tóm l ủ i trí : Sports and games….. mình tích lu đ ế t theo ý c và vi ỉ ể t giáo viên ki m tra ch ra
ử ỗ ọ ạ ộ ơ ả ử ụ ạ ọ i h c sinh ph i s d ng v n t ọ ng c a mình. Sau khi h c sinh hoàn thành bài vi ỗ i sai cho h c sinh. i sai và s a l ưở t các l
ọ ừ ự ở ọ ơ m i n i
v ng ệ ọ ừ ở ớ ở ẫ 3.2.5 H c t Ngoài vi c h c t l p và
ọ ơ ằ ể ổ ậ m i n i b ng cách dùng 1 quy n s th t nh đ m i t t
ặ ướ ặ c vi
ế
ớ ừ ọ ọ ừ ở ướ nhà, giáo viên h ng d n các em h c t ủ ể ế ừ ớ theo ch đi m ỏ ể vi ể ỏ ế ế ừ ế t nghĩa. Các em có th b Ti ng Anh, m t sau vi t t vào đó; m t tr ể ọ ừ ở ấ ậ ặ ầ ể ổ b t quy n s này vào túi qu n ho c túi áo và do v y các em có th h c t ứ ỗ ạ ể ể ậ c ch nào; n u không nh nghĩa, các em có th l i nghĩa. t m t sau đ xem l ớ V i cách h c này, các em s nh t lâu, không quên t ặ ừ .
ặ ớ ẽ ặ ướ M t tr c M t sau
Sports ể Th thao
football swimming badminton tennis Bóng đá ơ ộ B i l i ầ C u lông ợ ầ Qu n v t
ế
’s go, let’s sing, let’s c cách đ c và nh v y các em có th nói
ọ Ngoài ra khuy n khích h c sinh xem băng đĩa: Let ư ậ ể ể
ừ ắ ẩ chant, phonics…đ các em b t ch ơ chính xác h n, phát âm t h n.
ọ ướ ớ ừ ơ ơ chu n h n và nh t ớ ạ ộ ế ạ ị Đ ng viên các em m nh d n giao ti p v i anh, ch ho c b m n u bi
ặ ố ẹ ế ế ủ ế ế t ả c a các em phong phú, kh năng giao ti p c a các em
ể ố ừ ủ t h n.
ố ơ ươ ờ ọ ạ ộ
Ti ng Anh đ v n t ngày càng t Qua ph ề ệ ng pháp này cho th y gi ể ự
ề ắ ứ ế
ệ ế ề ờ ọ ữ ấ h c ngo i ng sinh đ ng h n, t ế các em đ u làm vi c, đ u suy nghĩ đ xây d ng bài. K t qu đ t đ ấ ượ em n m bài nhanh, ch c và kh c sâu ki n th c. Ch t l ọ ượ đ ắ ắ c nâng lên rõ r t, nhi u h c sinh yêu m n và thích h c gi ấ ả ơ t c ả ạ ượ c là các ế ọ ng h c Ti ng Anh ữ ạ ngo i ng .
14/19
ạ ườ ố ổ ớ ứ ọ ng t ch c cho h c sinh
Bên c nh đó giáo viên ph i h p v i nhà tr ạ ạ ộ
ợ ư tham gia các ho t đ ng ngo i khoá nh : ộ ổ ứ ọ ậ ườ T ch c cho các em tham gia “h i vui h c t p” do tr ng, l p t ớ ổ ứ ch c
ọ ỏ ứ ồ ể đ các em h c h i, trau d i ki n th c.
ế ư ầ ả ệ ứ ụ Đ ng viên các em s u t m tài li u, sách báo tin t c, tranh nh…ph c
ạ
ể
ớ ơ ể ỹ ti p v i ng ơ T ch c m t s bu i đi tham quan,hay sân ch i Noel đ các em có c c ngoài đ nâng cao k năng nói
ườ ướ i n ệ
ụ ệ Sau m t th i gian d y th c nghi m áp d ng M t s bi n pháp d y t
ộ ố ệ ở ườ tr
ự c c a th c nghi m: ạ ự ọ ố ừ ự t t v ng trong môn Ti ng anh ệ ấ ượ ả ủ ượ ươ
ổ
ắ ả
ướ ế ọ ậ ượ ọ ủ ạ ừ ọ ể ng ti u h c ờ ệ c tăng lên rõ r t, gi ọ ư tr c kia. H c sinh hào ứ ượ c đánh c n m ch c h n. K t qu đó đ ng và thăm dò h ng thú h c t p c a h c sinh:
ộ ộ ữ ọ ụ v cho h c ngo i ng . ổ ứ ộ ố ổ ậ ộ ặ ỡ ế h i g p g và t p giao ạ ượ ủ ả đ t đ ế 3.3 K t qu ộ ờ ế ọ ự v ng giúp h c sinh h c t ờ ạ ng và hi u qu c a gi Kh d y đ ng mai” ch t l ầ ọ ậ ọ h c sôi n i, không khí h c t p không còn tr m nh ắ ơ ế ứ ọ ậ h ng trong h c t p và ki n th c đ ứ ấ ượ ể giá qua bài ki m tra ch t l Qua n i dung sau:
Check the words you hear.
1. 2. 3. 4. 5. driver fish green skirt book teacher milk jeans shirt stamp
Complete the sentence.
1. W _at is _he l_ke ? 2. S_e _s n_ce. 3. W_at _re y_u go_ng _o d_ ? 4. Wh_t i_ _he _ea_ing ? 5. Sh_ _s w_ari_g a shi_t.
Circle the odd one out.
1. 2. 3. 4. 5. dress yesterday camera chicken crocodile shoes tomorrow rabit milk swing a shirt last sunday tiger fish elephant
Reoder the words in each sentence.
15/19
ậ ở ữ ấ trên không? Hãy đánh d u x vào câu tr ả
1. What/ it / time / is ? 2 is / she / like / what? 3. I / monkey /and/ tiger / like. 4. What / to do / going / are/ you ? 5. to / go/ school. / Let’s H i:ỏ Em có thích làm nh ng bài t p ờ ủ l
ưỡ ự i c a em. Thích không thích l ng l
ữ ả ạ ượ ụ ề
ả ề ế c sau khi áp d ng đ tài ạ
ế 4. Nh ng k t qu đ t đ ự ự ế ả ượ ế * K t qu đi u tra th c tr ng: Qua 4 tháng th c t c k t qu nh sau:
gi ng d y l p 4A tôi thu đ ứ ự ả ế ề
ạ ớ ạ ế ả ư ồ ắ ư
ố ừ ự ữ ề
ộ ọ ỷ ề ọ ớ ừ không chính xác, nhi u em ọ ế K t qu nghiên c u th c tr ng: Trình đ h c sinh không đ ng đ u, t ệ ọ l h c sinh trung bình, h c sinh y u còn cao. H c sinh ch a n m v ng v ế ứ ơ ả ki n th c c b n, v n t ư ch a có ý th c h c bài và làm bài, ch a ham thích h c môn ti ng Anh.
ư B ng ph
ọ v ng nghèo nàn, nh t ư ế ớ ề ệ ổ ằ ạ ấ ả ơ
ế ệ h c ti ng Anh s t o đi u ki n cho h c sinh nâng cao các k
ứ ọ ớ ọ ươ ng pháp đi u tra, ti p xúc v i h c sinh cũng nh qua th c t ậ ờ ọ ỹ ứ ổ ứ ọ ở ộ ố ừ ự ề ế ế ự ế ọ ch c trò ch i cho h c ỹ v ng cho
gi ng d y tôi nh n th y vi c đ i m i các hình th c t ẽ ạ sinh trong gi ằ năng phát âm, k năng giao ti p b ng ti ng Anh và m r ng v n t các em.
ậ ụ ứ Vi c v n d ng các hình th c t
ợ ế ả ầ ơ ớ ả ế ứ ứ ổ ả
ổ ủ ọ ệ ữ ớ ứ ủ ọ ậ ọ
ự ủ ộ ể ố
ứ ủ ệ ế
ộ ọ ậ ớ ị
ế
ứ ế ồ ư ở ộ ọ ộ ố ố ả ươ ế ả ợ
ọ ỳ ừ ạ ch c trò ch i trên b n thân tôi đã đ t ượ c nh ng k t qu h t s c kh quan, phù h p v i yêu c u c a sách giáo đ ể ơ ọ khoa và v i l a tu i c a h c sinh ti u h c. H c sinh có h ng thú h c t p h n, ạ ờ ấ ể ở ộ ạ t, đ ng th i r t linh ho t tích c c ch đ ng sáng t o đ m r ng v n hi u bi ố ừ ủ ọ c a mình. trong vi c lĩnh h i ki n th c c a bài h c cũng nh m r ng v n t ổ ẳ ơ ộ ẹ Không khí h c t p trên l p sôi n i, nh nhàng. H c sinh có c h i kh ng đ nh ợ mình, không còn lúng túng, lo s khi mu n nói m t câu ti ng Anh. Đây cũng ả ế ữ chính là nh ng nguyên nhân đi đ n k t qu t ng đ i kh quan trong đ t kh o sát h c k I v a qua.
ả ụ ể ư ọ ế ả K t qu c th qua c hai kì h c nh sau:
ư Lớ Sĩ số Hoàn thành t tố Hoàn thành Ch a hoàn
p thành
SL % SL % SL %
16/19
39% 59% 1% 1 61 4A
ả 36 ố ự ệ ả
ự ệ ỏ
ớ ướ ế ứ ệ
ế ố
ế ườ ế ơ ấ Nhìn vào b ng th ng kê trên ta th y k t qu sau th c nghi m cao h n ọ ố ọ i tăng cao, không còn h c sinh ả ệ ạ ử ụ các bi n pháp tôi s d ng đ t hi u qu cao. ấ ượ ng ti ng Anh t nghĩ c ng c và phát huy các bi n pháp đó thì ch t l ủ ng nói ệ ấ ượ ng môn Ti ng Anh c a tr
ơ ữ ả 24 ế ẳ c th c nghi m. S h c sinh gi h n so v i tr ỏ ề ị ể b đi m y u. Đi u đó ch ng t ủ Tôi thi ớ l p 4A, nói riêng tăng cao và ch t l chung đ t k t qu cao h n n a.
ạ ế ọ ệ
5. Bài h c kinh nghi m ề ả ụ ượ ữ ế c nh ng k t qu ả
ệ ữ
ặ đáng k và nh ng kinh nghi m quí báu cho b n thân: ạ ờ ọ ả ạ ườ ữ
Sau khi áp d ng đ tài này, b n thân tôi đã g t hái đ ể 1. Giáo viên luôn t o môi tr ể ố ượ ư ữ ế
ế ể ử ụ ọ ắ ừ ữ ọ ử ụ h c và s d ng ng h c sinh và ễ
ỗ ớ ễ ể ộ ng ngo i ng trong gi ti ng Anh nh ngôn ng chính đ giao ti p. Tùy t ng đ i t tùy tình hình m i l p giáo viên có th s d ng nh ng câu nói ng n g n, d ớ hi u, d nh và d thu c.
ệ ọ ế ậ ụ ứ ễ Giáo viên luôn luôn khích l h c sinh bi ọ ế t v n d ng ki n th c đã h c
ế
ắ ỗ ể ọ ộ ể ử ụ đ s d ng trong giao ti p. Không b t l i khi h c sinh đang nói, hãy đ các em nói m t cách t ự
ắ
ờ ọ ớ ộ Giáo viên nên l ng ghép các ho t đ ng trong m t gi h c v i ph ươ ng
ừ ạ ộ ọ ấ
ằ ế nhà xem phim b ng ti ng Anh, nghe các bài
ế ầ ộ ọ nhiên và hãy l ng nghe. ồ ơ ừ ọ châm “v a ch i v a h c”.và luôn l y h c sinh làm trung tâm ở ế Khuy n khích các em ế ằ hát thi u nhi b ng ti ng Anh… ọ 2. Giáo viên c n s lôi cu n, thu hút h c sinh vào n i dung bài h c
ố ệ ạ ự ạ ằ b ng cách s d ng linh ho t các bi n pháp gi ng d y.
ạ ạ ồ ộ ọ ợ ả ớ ừ ử ụ ạ 3. Sáng t o đ dùng d y h c phù h p v i t ng n i dung bài d y.
17/19
Ầ Ậ Ế Ế Ị PH N III K T LU N VÀ KHUY N NGH
ậ ế 1. K t lu n
ị ẳ ế
ệ ự ụ K t qu đ t đ ế ệ ả ạ ượ ủ c c a sáng ki n kinh nghi m đã kh ng đ nh tính đúng ả ệ t th c và tính hi u qu c a vi c áp d ng các bi n pháp gi ng
ọ ể ế ả ủ v ng.
ọ ệ Giáo viên có th v n d ng linh ho t t ng bi n pháp giúp h c sinh nh
ấ ượ ạ ừ ệ ệ ắ đ n, tính thi ớ ừ ự ọ ạ d y giúp h c sinh ti u h c nh t ể ậ ụ ớ v ng có giá tr th c ti n to l n trong vi c nâng cao ch t l
ọ ầ
ẽ ự ố ừ ự ạ ệ ọ ế ơ ớ ễ ọ ng d y và h c ế ớ ừ ự v ng là ph n vô cùng quan tr ng trong vi c h c ti ng ằ tin h n khi giao ti p b ng
ế v ng phong phú h c sinh s t ạ
Ở ậ ị ự ừ ự t ế môn ti ng Anh. Nh t Anh. Có v n t ể ễ ti ng Anh, các em có th di n đ t m i đi u mình nghĩ. ệ ạ ỡ ả ớ ọ ọ ọ ể ỡ
ể ọ
ọ ậ ỡ ữ ầ ệ ỏ ự ệ ẽ ỡ ớ
ườ ệ ắ ạ ỏ ọ
ầ ữ ệ ế ọ
ể ả
ề v ng nói riêng. V phía b n thân tôi s ề ữ ồ
ệ ắ ự ụ ừ
ệ ữ ươ ứ ầ ạ ổ ng trình, ph
ạ ộ ề ế b c ti u h c vi c d y và h c ti ng Anh còn b ng c v i giáo viên ỏ ầ và h c sinh. Vì v y trong nh ng năm đ u th c hi n không th tránh kh i ữ ọ nh ng khó khăn, b ng ban đ u. V i kinh nghi m nh này, tôi hy v ng s góp ụ ộ m t ph n nh vào vi c giúp giáo viên và h c sinh các tr ng b n kh c ph c ạ ầ ệ d n nh ng khó khăn trong vi c d y và h c ti ng Anh nói chung và vi c làm ẽ ớ ố ừ ự ế ọ th nào đ giúp h c sinh nh v n t ờ ả ủ ế ế ụ ti p t c phát huy nh ng k t qu c a vi c th c hi n đ tài này, đ ng th i ả ệ ọ ỏ không ng ng h c h i rút kinh nghi m, kh c ph c nh ng khó khăn trong gi ng ế ươ ớ ạ d y đ đáp ng yêu c u đ i m i ch ng pháp d y môn ti ng ụ Anh c a B giáo d c và đào t o.
ế ị ể ủ ề ấ
2. Đ xu t và khuy n ngh ụ ỏ
ả ớ V i Phòng Giáo d c và Đào t o ậ ụ
ụ thi
ạ ế ọ ạ ệ
ề ề ệ ả ạ
ả ạ ầ
ụ ọ ậ ệ ầ ườ ng ti u h c trong Qu n đ t
ồ ọ ạ ế ụ ể ổ ứ ồ ưỡ ch c b i d ơ ộ ặ ể ế ậ ỡ
ạ : Trên đây là m t s vi c làm nh mà ộ ố ệ ả ụ ạ ở ớ l p mình ph trách và đ t k t qu . tôi đã v n d ng trong quá trình gi ng d y ế ị ồ ầ ư ạ Tôi kính mong Phòng Giáo d c và Đào t o đ u t t b , đ dùng d y h c, tài ả ể ở ệ li u, m chuyên đ , cho thăm quan đ giúp b n thân tôi và đ ng nghi p tích ấ ạ ượ c thêm nhi u kinh nghi m gi ng d y và d y h c đ t k t qu cao nh t lũy đ ượ ố ứ c yêu c u giáo d c hi n nay. Phòng Giáo d c và Đào t o c n ph i đáp ng đ ớ ả ế ợ ng, thao gi ng k t h p v i các tr ề ể ổ chuyên đ đ giáo viên ti ng Anh trong toàn Qu n có c h i g p g , trao đ i ệ kinh nghi m l n nhau.
ữ ế ơ ộ ớ ẫ V i Ban Giám hi u
ệ ế ế ấ ệ : Ban Giám hi u nên quan tâm h n n a đ n b môn ộ ồ ti ng Anh, cung c p b đ dùng môn ti ng Anh.
ế ủ ệ
ớ ự ớ ỡ ậ ờ ệ
Sáng ki n kinh nghi m hoàn thành v i s giúp đ t n tình c a Ban ệ ọ Giám hi u, các cô giáo và các con h c sinh l p 4A. Do th i gian và tài li u 18/19
ồ ỏ ệ
ạ ổ ừ c s đóng góp trao đ i t ộ ế ồ ạ ệ ấ
ướ ế ộ
ộ ạ ộ ố ế ế ữ ụ ậ
ắ ự ả ọ
ữ ạ ợ ộ ế ủ ả tham kh o có h n nên sáng ki n c a tôi không tránh kh i sai sót. Kính mong ượ ự các đ ng chí, đ ng nghi p và các chuyên viên đ ầ ả ề ể ả đ b n thân tôi ngày m t ti n b và đ tài đ t hi u qu cao nh t góp ph n ầ c ngoài đ n g n vào công cu c giáo d c và đào t o th h tr , đ a ti ng n ệ ụ ớ v i các em, thâm nh p vào cu c s ng và tr thành công c giao ti p h u hi u ụ ệ ượ c cái g i là: “Giáo d c và đ c l c. Đó ph i chăng là chúng ta đã th c hi n đ ệ ỹ k thu t t ng h p, đào t o nh ng con ng ế ệ ẻ ư ở ự ườ i toàn di n, có ích cho xã h i”.
ậ ổ
ả ơ Tôi xin chân thành c m n!
Ủ Ậ ộ XÁC NH N C A TH TR Ủ ƯỞ NG
Hà N i, ngày 6 tháng 4 năm 2019 Tôi xin cam đoan đây là Sáng ki nế ủ ủ kinh nghi m c a mình vi ườ ệ không sao chép c a ng ế t, i khác Đ N VƠ Ị …………………………....................... .
ồ ị Vũ Th Bích H ng
19/19
20/19
ệ ả Tài li u tham kh o
STT
ọ ươ Ph ế ng pháp d y và h c ti ng 1
2 Tác giả ố ễ MA. Nguy n Qu c Hùng ố ễ MA. Nguy n Qu c Hùng
3 Tên tài li uệ ạ Anh ể ế Ti ng Anh cho giáo viên Ti u h cọ ESL Language centers, Culver city
ế Ti ng Anh 3 Teacher’s guide Hoàng Văn Vân 4
ế Ti ng Anh 3Student’s book Hoàng Văn Vân 5
ế Ti ng Anh 3 Teacher’s guide Hoàng Văn Vân 6
ế Ti ng Anh 3Student’s book Hoàng Văn Vân 7 ấ ả Nhà xu t b n NXB GD & ĐT NXB T ngổ ợ h p TP HCM California USA NXB GD & ĐT NXB GD & ĐT NXB GD & ĐT NXB GD & ĐT
Ộ Ồ Ọ Ủ Ấ Ậ NH N XÉT ĐÁNH GIÁ C A H I Đ NG KHOA H C CÁC C P
