Đề kiểm tra 1 tiết HK 2 môn Ngữ Văn 9 phần Văn học năm 2017-2018 có đáp án - Trường THCS Hoàng Văn Thụ

NS: 12/4/2018<br /> NG: 9A: 16/4<br /> Tiết 167<br /> <br /> 9B: 16/4<br /> KIỂM TRA MÔN: NGỮ VĂN (PHẦN TRUYỆN)<br /> THỜI GIAN 45 PHÚT<br /> <br /> I. MỤC TIÊU ĐỀ KIỂM TRA<br /> - Kiểm tra mức độ đạt chuẩn kiến thức, kĩ năng được quy định trong chương trình<br /> môn Ngữ Văn lớp 9 theo 3 nội dung: Văn học, Tiếng Việt và Làm văn với mục<br /> đích đánh giá năng lực đọc hiểu và tạo lập văn bản của học sinh thông qua hình<br /> thức kiểm tra tự luận.<br /> - Cụ thể:<br /> + Đọc hiểu: Vận dụng những kiến thức cơ bản của phần Tiếng Việt (Từ vựng tiếng<br /> Việt), tập làm văn (văn nghị luận, phương thức biểu đạt, thao tác lập luận) để đọc<br /> hiểu văn bản.<br /> + Làm văn: Biết vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học để viết một đoạn văn theo yêu<br /> cầu.<br /> II. HÌNH THỨC ĐỀ KIỂM TRA:<br /> - Tự luận.<br /> III. THIẾT LẬP MA TRẬN<br /> Mức độ cần đạt<br /> Nội dung<br /> <br /> Nhận biết<br /> <br /> Thông hiểu<br /> <br /> Vận dụng<br /> <br /> - Nêu nội Giải thích Bày tỏ suy<br /> I. - Ngữ liệu:<br /> bản dung đoạn được<br /> một nghĩ<br /> của<br /> Đọc Văn<br /> văn.<br /> nội<br /> dung bản thân.<br /> hiểu (SGK).<br /> - Tiêu chí lựa<br /> của văn bản.<br /> chọn<br /> ngữ<br /> liệu:<br /> + 01 đoạn<br /> văn.<br /> + Độ dài<br /> khoảng 80 150 chữ.<br /> Số câu<br /> 1<br /> 1<br /> 1<br /> <br /> Vận dụng<br /> cao<br /> <br /> Cộng<br /> <br /> 4<br /> <br /> Tổng Số điểm<br /> Tỉ lệ<br /> Viết<br /> đoạn<br /> II.<br /> Làm văn nghị luận<br /> văn về tác phẩm<br /> văn học.<br /> Tổng Số câu<br /> Số điểm<br /> Tỉ lệ<br /> Số câu<br /> Tổng Số điểm<br /> số<br /> Tỉ lệ %<br /> <br /> 1,0<br /> 10 %<br /> <br /> 1,0<br /> 10 %<br /> <br /> 2,0<br /> 20 %<br /> <br /> 4,0<br /> 40 %<br /> Viết đoạn<br /> văn<br /> theo<br /> yêu cầu.<br /> <br /> 1<br /> 1,0<br /> <br /> 1<br /> 1,0<br /> <br /> 1<br /> 2,0<br /> <br /> 2<br /> 6,0<br /> 60 %<br /> 2<br /> 6,0<br /> <br /> 10%<br /> <br /> 10 %<br /> <br /> 20%<br /> <br /> 60 %<br /> <br /> IV. BIÊN SOẠN ĐỀ KIỂM TRA<br /> <br /> 2<br /> 6,0<br /> 60%<br /> 5<br /> 10<br /> 100%<br /> <br /> TRƯỜNG THCS HOÀNG VĂN THỤ<br /> Họ tên học sinh:<br /> Lớp: 9…<br /> <br /> KIỂM TRA MÔN: NGỮ VĂN<br /> (PHẦN TRUYỆN)<br /> THỜI GIAN 45 PHÚT<br /> Năm học: 2017-2018<br /> <br /> Phần I. Đọc hiểu (4,0 điểm)<br /> Đọc kĩ đoạn văn và trả lời câu hỏi:<br /> “Quanh người tôi là một chiếc thắt lưng rộng bản rộng bằng da dê phơi khô<br /> thắt lại bằng hai sợi dây cũng bằng da dê để thay cho khóa, hai bên có hai quai<br /> đeo, nhưng không đeo kiếm và dao găm mà lủng lẳng bên này là một chiếc cưa<br /> nhỏ, bên kia là một chiếc rìu con. Quàng qua vai tôi là một đai da khác hẹp bản<br /> hơn, hai đầu cũng buộc lại bằng dây như thế; và ở cuối đai, phía dưới cánh tay<br /> trái của tôi đeo lủng lẳng hai cái túi, cả hai cũng đều làm bằng da dê, một túi đựng<br /> thuốc súng và túi kia đựng đạn ghém. Tôi đeo gùi sau lưng, khoác súng bên vai và<br /> giương trên đầu một chiếc dù lớn bằng da dê, xấu xí vụng về, nhưng lại là thứ cần<br /> thiết cho tôi, bên khẩu súng của tôi”<br /> (Trích Rô-bin-xơn ngoài đảo hoang, Ngữ Văn 9 tập II, tr128)<br /> 1. Nêu nội dung chính của đoạn trích?<br /> 2. Vì sao nhân vật “tôi” trong đoạn văn mang bên mình nhiều đồ dùng, vật<br /> dụng như vậy?<br /> 3. Từ tinh thần vượt khó không ngại gian khổ và tinh thần lạc quan của nhân<br /> vật Rô-bin-xơn trong đoạn trích. Em hãy chia sẻ suy nghĩ của mình về vai trò của<br /> tinh thần lạc quan trong cuộc sống.<br /> Phần II. Làm văn (6,0 điểm)<br /> Câu 1. Từ nỗi đau khổ đến tuyệt vọng của Xi-mông, từ nỗi hổ thẹn đến quằn quại<br /> của chị Blăng-sốt, tác giả Guy đơ Mô-pa-xăng muốn gửi gắm thông điệp gì?<br /> Câu 2. Cảm nghĩ của em về nhân vật Phương Định trong văn bản Những ngôi sao<br /> xa xôi của Lê Minh Khuê.<br /> <br /> V. HƯỚNG DẪN CHẤM<br /> Phần<br /> <br /> I<br /> <br /> Câu/<br /> Ý<br /> 1<br /> 2<br /> <br /> Nội dung<br /> ĐỌC HIỂU<br /> Nội dung: Trang bị của Rô-bin-xơn khi sống trên<br /> đảo hoang<br /> Vì đó là những đồ dùng,vật dụng rất cần thiết để<br /> Rô-bin-xơn tồn tại được trên đảo hoang.<br /> <br /> 3<br /> <br /> II<br /> <br /> Điểm<br /> <br /> 1,0<br /> 1,0<br /> <br /> Học sinh tự do bộc lộ quan điểm. Sau đây là một số<br /> gợi ý:<br /> - Lạc quan là có thái độ sống điềm tĩnh, an nhiên<br /> trước những tình huống, sự việc không mong muốn<br /> xảy ra. Lạc quan như là một liều thuốc bổ cho cuộc<br /> sống tươi đẹp hơn.<br /> - Sống lạc quan giúp con người có cách nhìn sáng<br /> suốt, trí tuệ minh mẫn, hành động đúng đắn.<br /> - Tinh thần lạc quan là sức mạnh tinh thần giúp con<br /> người vượt qua khó khăn.<br /> - Lạc quan giúp nâng cao hiệu quả công việc, thành<br /> công trong công việc và cuộc sống.<br /> - Sống lạc quan được mọi người tin yêu.<br /> LÀM VĂN<br /> Câu 1. Từ nỗi đau khổ đến tuyệt vọng của Xi-mông, từ nỗi<br /> hổ thẹn đến quằn quại của chị Blăng-sốt, tác giả Guy đơ<br /> Mô-pa-xăng muốn gửi gắm thông điệp gì?<br /> <br /> 2,0<br /> <br /> Đảm bảo cấu trúc đoạn văn:<br /> Xác định đúng vấn đề: Giá trị nhân đạo trong tác<br /> phẩm<br /> Một số định hướng:<br /> - Cần biết yêu thương, cảm thông, sẻ chia với nỗi<br /> bất hạnh của người khác.<br /> - Lên án sự vô tâm, bội bạc, ghẻ lạnh của người với<br /> người<br /> - Ca ngợi tình yêu thương, lòng nhân ái<br /> Sáng tạo: có cách sáng tạo mới mẻ, thể hiện suy<br /> nghĩ sâu sắc<br /> Chính tả, dùng từ, đặt câu: đảm bảo quy tắc chính<br /> <br /> 0,25<br /> 0,25<br /> <br /> a<br /> b<br /> c<br /> <br /> d<br /> e<br /> <br /> 2,0<br /> <br /> 0,25<br /> 0,25<br /> <br /> tả, dùng từ, đặt câu.<br /> Câu 2. Cảm nghĩ của em về nhân vật Phương Định trong<br /> văn bản Những ngôi sao xa xôi của Lê Minh Khuê.<br /> Đảm bảo cấu trúc đoạn văn:<br /> a<br /> Xác định đúng vấn đề: Giá trị nhân đạo trong tác<br /> b<br /> phẩm<br /> Học sinh tự do cảm nhận. Sau đây là một số định<br /> c<br /> hướng.<br /> - Là một cô gái gốc Hà Nội, hồn nhiên, ngây thơ,<br /> trong sáng.<br /> - Nhạy cảm, mơ mộng, thích hát từ lúc còn đi học và<br /> cả khi ở chiến trường.<br /> - Xinh xắn và điệu đà được cánh pháo thủ và lái xe<br /> quan tâm.<br /> - Bản chất anh hùng, nghiêm túc trong công việc<br /> thường ngày của cô.<br /> - Tinh thần dũng cảm trong cuộc phá bom đầy nguy<br /> hiểm, luôn có thần chết rình rập.<br /> => Tiêu biểu cho thế hệ trẻ Việt Nam anh hùng thời<br /> kì kháng chiến chống Mỹ.<br /> Sáng tạo: có cách sáng tạo mới mẻ, thể hiện suy<br /> d<br /> nghĩ sâu sắc<br /> Chính tả, dùng từ, đặt câu: đảm bảo quy tắc chính<br /> e<br /> tả, dùng từ, đặt câu.<br /> TỔNG ĐIỂM<br /> -tiến trình giờ dạy:<br /> <br /> 0,25<br /> 0,25<br /> 2,0<br /> <br /> 0,25<br /> 0,25<br /> 10,0<br /> <br /> 1. Ổn định tổ chức<br /> 2. Kiểm tra : Phát đề cho học sinh<br /> 3. Củng cố bài:<br /> - Giáo viên thu bài, đếm bài về chấm . Nhận xét tinh thần làm bài của học sinh.<br /> 5. Hướng dẫn học sinh học bài ở nhà và chuẩn bị cho bài sau:<br /> - Xem lại toàn bộ nội dung kiến thức bài học. Hoàn thiện bài viết, tự đánh giá bài<br /> làm của mình<br /> - Đọc và tìm hiểu nội dung bài tiếp theo:<br /> <br />