Cùng ôn tập và chinh phục kỳ thi với tài liệu “Đề thi học kì 1 môn Ngữ văn lớp 8 năm 2024-2025 có đáp án - Trường PTDTBT THCS Lê Hồng Phong, Bắc Trà My”. Tài liệu này giúp các em củng cố lại kiến thức quan trọng, làm quen với các dạng đề và rèn luyện kỹ năng giải bài nhanh chóng, chính xác. Chúc các em thành công!
AMBIENT/
Chủ đề:
Nội dung Text: Đề thi học kì 1 môn Ngữ văn lớp 8 năm 2024-2025 có đáp án - Trường PTDTBT THCS Lê Hồng Phong, Bắc Trà My
- MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA CUỐI HỌC KỲ I
NĂM HỌC 2024-2025
MÔN NGỮ VĂN LỚP 8
TT Kĩ năng Nội dung/đơn vị kĩ năng Mức độ nhận thức Tổng
Nhận biết Thông hiểu Vận dụng điểm
TN TL TN TL TN TL
1 Đọc hiểu Truyện
Số câu 4 3 1 0 2 10
Tỉ lệ % điểm 20 15 0,5 0 2,0 6,0
2 Làm văn Nghị luận về
một vấn đề
trong đề sống.
Số câu 0 1* 0 1* 0 1* 1
Tỉ lệ % điểm 0 2,0 0 10 0 10 4,0
Tỉ lệ % điểm 20 20 15 15 0 30 10
các mức độ 40% 30% 30% 100%
- BẢN ĐẶC TẢ ĐỀ KIỂM TRA CUỐI HỌC KÌ I
MÔN: NGỮ VĂN LỚP 8
TT Nội Mức độ đánh giá Số câu hỏi theo mức độ nhận thức
dung/Đơn
vị kiến Nhận biết Thông hiểu Vận dụng
1 thức
Đọc hiểu Truyện Nhận biết:
- Nhận biết được
kiểu văn bản
truyện.
- Nhận diện được
thời gian tổ chức
4 TN
cuộc thi.
0 TN
- Đặc điểm của
(2,0 đ)
“Người chạy cuối
cùng” trong cuộc
đua.
- Nhận diện các
câu ghép trong
Đoạn văn.
Thông hiểu:
- Hiểu nhiệm vụ
của nhân vật “tôi”
trong bài.
- Hiểu được công
dụng của dấu
3 TN
ngoặc kép.
1 TN
- Hiểu nghĩa của
(2,0 đ)
từ với từ “kiên
trì”.
- Khi gặp khó
khắn tác giả nghĩ
đến “Người chạy
cuối cùng”.
Vận dụng: 2 TL
- Nội dung chính (2,0 đ)
của văn bản.
- Rút ra bài học gì
- khi đọc xong bài
văn.
2 Làm văn Nghị luận về một Nhận biết: Nhận 1* TL
vấn đề trong đề biết được yêu cầu (2,0 đ)
sống. của đề về kiểu văn
bản, về vấn đề
nghị luận.
Thông hiểu: Viết 1* TL
đúng về nội dung, (1,0 đ)
hình thức (Từ ngữ,
diễn đạt, bố cục
văn bản…)
Vận dụng: Viết 1* TL
được một bài văn (1,0 đ)
nghị luận về một
vấn đề trong cuộc
sống. Lập luận
mạch lạc, biết kết
hợp giữa lí lẽ và
dẫn chứng để làm
rõ vấn đề nghị
luận; ngôn ngữ
trong sáng, giản
dị; thể hiện được
cảm xúc của bản
thân trước vấn đề
cần bàn luận.
Tổng điểm 4,0 3,0 3,0
Tỉ lệ % 40% 30% 30%
Tỉ lệ chung 70% 30%
Người ra đề
Người duyệt
đề
TTCM
- Lê Thị Thu
Hằng
PHÒNG GD&ĐT BẮC TRÀ MY KIỂM TRA CUỐI HỌC KỲ I
TRƯỜNG PTDTBT THCS NĂM HỌC 2024-2025
LÊ HỒNG PHONG MÔN: NGỮ VĂN 8
Họ và tên:………………………… Thời gian: 90 phút (Không kể thời gian giao đề)
Lớp: 8/…
I. ĐỌC HIỂU (6.0 điểm)
Đọc văn bản sau:
NGƯỜI CHẠY CUỐI CÙNG
Cuộc đua ma ra tông hàng năm ở thành phố tôi thường diễn ra vào mùa hè. Nhiệm vụ của tôi là ngồi trong xe cứu thương,
theo sau các vận động viên, phòng khi có ai đó cần được chăm sóc y tế. Anh tài xế và tôi ngồi trong xe, phía sau hàng trăm con
người, chờ tiếng súng lệnh vang lên.
Khi đoàn người tăng tốc, nhóm chạy đầu tiên vượt lên trước. Chính lúc đó hình ảnh một người phụ nữ đập vào mắt tôi. Tôi
biết mình vừa nhận diện được “người chạy cuối cùng”. Bàn chân chị ấy cứ chụm vào mà đầu gối cứ đưa ra. Đôi chân tật nguyền
của chị tưởng chừng như không thể nào bước đi được, chứ đừng nói là chạy.
Nhìn chị chật vật đặt bàn chân này lên trước bàn chân kia mà lòng tôi tự dưng thở giùm cho chị, rồi reo hò cổ động cho chị
tiến lên. Tôi nửa muốn cho chị dừng lại nửa cầu mong chị tiếp tục. Người phụ nữ vẫn kiên trì tiến tới, quả quyết vượt qua những
mét đường cuối cùng.
Vạch đích hiện ra, tiếng người la ó ầm ĩ hai bên đường. Chị chầm chậm tiến tới, băng qua, giật đứt hai đầu sợi dây cho nó bay
phấp phới sau lưng tựa như đôi cánh.
Kể từ hôm đó, mỗi khi gặp phải tình huống quá khó khăn tưởng như không thể làm được, tôi lại nghĩ đến “người chạy cuối
cùng”. Liền sau đó mọi việc trở nên nhẹ nhàng đối với tôi.
(Theo John Ruskin)
- Lựa chọn đáp án đúng cho các câu hỏi từ 1 đến 7 (mỗi câu đúng 0,5 điểm).
Câu 1. Truyện đọc "Người chạy cuối cùng" thuộc kiểu văn bản nào?
A. Miêu tả C. Biểu cảm
B. Tự sự D. Nghị luận
Câu 2. Cuộc thi chạy hàng năm ở thành phố tác giả thường tổ chức vào mùa nào?
A. Mùa xuân C. Mùa thu
B. Mùa hè D. Mùa đông
Câu 3: Nhiệm vụ của nhân vật “tôi” trong bài là:
A. Đi thi chạy. C. Đi cổ vũ.
B. Đi diễu hành. D. Chăm sóc y tế cho vận động viên.
Câu 4: “Người chạy cuối cùng” trong cuộc đua có đặc điểm gì?
A. Là một em bé. C. Có đôi chân tật nguyền.
B. Là một cụ già. D. Là một người đàn ông mập mạp.
Câu 5: Dấu ngoặc kép trong câu văn sau có công dụng gì: Kể từ hôm đó, mỗi khi gặp phải tình huống quá khó khăn tưởng như
không thể làm được, tôi lại nghĩ đến “người chạy cuối cùng”.
A. Đánh dấu từ ngữ,câu, đoạn dẫn trực tiếp.
B. Đánh dấu từ ngữ được hiểu theo nghĩa đặc biệt
C. Đánh dấu từ ngữ được hiểu theo nghĩa hàm ý mỉa mai.
D. Đánh dấu tên các tác phẩm, tờ báo, tập san… dẫn trong câu văn.
Câu 6: Khoanh vào chữ cái trước từ đồng nghĩa với từ “kiên trì”?
A. nhẫn nại C. dũng cảm
B. chán nản D. hậu đậu
Câu 7: Đoạn văn sau có mấy câu ghép:
"Vạch đích hiện ra, tiếng người la ó ầm ĩ hai bên đường. Chị chầm chậm tiến tới, băng qua, giật đứt hai đầu sợi dây cho nó bay
phấp phới sau lưng tựa như đôi cánh".
A. 1 câu C. 3 câu
B. 2 câu D. 4 câu
Trả lời câu hỏi/ Thực hiện yêu cầu từ câu 8 đến câu 10.
Câu 8. (0,5 điểm) Mỗi khi gặp phải tình huống quá khó khăn tưởng như không thể làm được, tác giả lại nghĩ đến ai?
Câu 9. (1,0 điểm) Nội dung chính của văn bản là gì?
Câu 10. (1,0 điểm) Em rút ra bài học gì khi đọc xong bài văn trên?
II. LÀM VĂN (4,0 điểm)
Em hãy viết bài văn nghị luận trình bày suy nghĩ của mình về tình yêu thương.
------------------------- Hết -------------------------
- HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ KIỂM TRA CUỐI HỌC KÌ I
Môn: Ngữ văn lớp 8
Phần Câu Nội dung Điểm
I ĐỌC HIỂU 6,0
1 C 0,5
2 B 0,5
3 A 0,5
4 C 0,5
5 A 0,5
6 B 0,5
7 A 0,5
8 * Mức độ 1. Học sinh Trả lời được : Tác giả nghĩ đến người phụ nữ có 0,5
- đôi chân tật nguyền đã chiến thắng cuộc thi. (0,5 điểm)
* Mức độ 2. Học sinh nêu được người phụ nữ nhưng còn thông tin ở
mức 1. (0,25 điểm)
* Mức độ 3. Học sinh trả lời sai hoặc không trả lời. (0,0 điểm)
9 * Mức độ 1. Học sinh có thể nêu cách hiểu khác nhau theo quan điểm 1,0
của cá nhân, nhưng cần đảm bảo ý: Ca ngợi người phụ nữ có đôi chân tật
nguyền có nghị lực và ý chí đã giành chiến thắng trong cuộc thi chạy.
(1,0 điểm)
* Mức độ 2. Học sinh nêu được một trong các ý ở mức 1.
(0,25 đến 0,5 điểm)
* Mức độ 3. Học sinh trả lời sai hoặc không trả lời. (0,0 điểm)
10 * Mức độ 1. HS nêu được bài học từ văn bản: Bài học rút ra là cần phải 1,0
quyết tâm vượt qua mọi khó khăn để chiến thắng bản thân, có như vậy
mọi công việc sẽ đạt kết quả tốt đẹp. (Trả lời khác nhưng đúng ý vẫn cho
điểm tối đa). (1,0 điểm)
* Mức độ 2. Học sinh nêu được một trong hai vế ở mức 1.
(0,25 đến 0,5 điểm)
* Mức độ 3. Học sinh trả lời sai hoặc không trả lời. (0,0 điểm)
II LÀM VĂN 4,0
a. Đảm bảo cấu trúc bài văn nghị luận. 0,5
Mở bài nêu được vấn đề, Thân bài triển khai được vấn đề, Kết bài khái
quát được vấn đề
b. Xác định đúng yêu cầu của đề: Tình yêu thương trong cuộc sống. 0,5
c. Triển khai vấn đề nghị luận thành các luận điểm. 2.5
HS có thể triển khai theo nhiều cách, nhưng cần vận dụng tốt các thao
tác lập luận, kết hợp chặt chẽ giữa lí lẽ và dẫn chứng; đảm bảo các yêu
cầu sau:
1. Mở bài :
+ Dẫn dắt vấn đề cần nghị luận.
+ Nêu vấn đề: Tình yêu thương trong cuộc sống.
2. Thân bài :
* Nêu quan niệm về tình yêu thương?
– Tình yêu thương là sự quan tâm, chăm sóc, che chở, lo lắng cho nhau
giữa con người với con người.
* Nêu biểu hiện của tình yêu thương trong đời sống ( HS nêu được từ
3-4 biểu hiện GV cho điểm tối đa)
- Trong gia đình ông bà cha mẹ anh chị em yêu thương đùm bọc nhau.
- - Cha mẹ hi sinh, chấp nhận những khó khăn gian khổ để đổi lấy cuộc
sống ấm no hạnh phúc cho con.
- Con cái biết hiếu thảo với ông bà, cha mẹ và yêu thương anh chị em.
- Ngoài xã hội: Tình yêu thương được biểu hiện ở hành động nhường chỗ
trên xe bus cho cụ già, chia sẻ phần ăn sáng của mình cho em bé đang
đói bụng, giúp đỡ những người có hoàn cảnh khó khăn, quan tâm chia sẻ
với họ cả vật chất lẫn tinh thần…
* Phân tích ý nghĩa của tình yêu thương:
- Tình yêu thương thể hiện phẩm chất đạo đức cần có ở mỗi chúng ta.
- Là cơ sở tạo nên mối quan hệ tốt đẹp, lành mạnh giữa con người với
con người.
- Yêu thương còn tạo sức mạnh cảm hóa kì diệu đối với những người lầm
đường lạc lối, mang lại niềm hạnh phúc, niềm tin để họ sống tốt đẹp hơn.
- Tình yêu thương con người còn là cơ sở để hình thành nên những phẩm
chất tốt đẹp, là truyền thống tốt đẹp của dân tộc VN...
* Dẫn chứng về tình yêu thương
- Trong các cuộc kháng chiến chống giặc ngoại xâm, nhân dân ta đã biết
yêu thương đùm bọc nhau để chống lại kẻ thù xâm lược, có biết bao
nhiêu bà mẹ VN nuôi giấu bộ đội như con đẻ của mình, biết bao nhiêu
chiến sĩ coi đồng đội của mình như anh em ruột thịt,....
- Ngày nay, nhân dân ta thể hiện tình yêu thương qua những hành động
cụ thể như giúp đỡ nhau để xoá đói giảm nghèo, hay mỗi khi một vùng
nào trong cả nước gặp thiên tai hạn hán, lũ lụt thì nhân nhân cả nước
cũng như kiều bào ở nước ngoài cùng chung tay giúp đỡ chia sẻ vật chất,
động viên tinh thần để họ có thể ổn định cuộc sống.
- Nhiều phong trào nhân đạo được nhân dân nhiệt tình hưởng ứng như:
“Trái tim cho em”, “Lục lạc vàng”, “Vì bạn xứng đáng”, “Cặp lá yêu
thương”, “Hiến máu nhân đạo”...
* Phản biện:
Bên cạnh những người sống có tình yêu thương thì trong XH vẫn còn
những người sống vô cảm, ích kỉ, chỉ nghĩ đến bản thân mình, nhận vào
thật nhiều nhưng không muốn cho đi, không quan tâm, giúp đỡ người
khác.
* Liên hệ bản thân
- Học tập theo những tấm gương có tình yêu thương con người.
- Sống có trách nhiệm với những người thân yêu trong gia đình và những
người xung quanh.
- Tham gia các phong trào ủng hộ, các hoạt động từ thiện.
3. Kết bài : Khẳng định vai trò của tình yêu thương. Nêu suy nghĩ về
- hướng rèn luyện của em.
* Chính tả, ngữ pháp: Đảm bảo chuẩn chính tả, ngữ pháp Tiếng Việt. 0,25
* Sáng tạo: Bố cục mạch lạc, lời văn giàu cảm xúc, sáng tạo. 0,25
ĐÁNH GIÁ
Dành cho học sinh khuyết tật- rối loạn phổ tự kỉ học hoà nhập
I. ĐỌC HIỂU
(1) Từ câu 1 đến câu 7: HS chọn đúng 2 câu trong số 7 câu: đánh giá Đạt.
(2) Từ câu 8 đến câu 10: HS chỉ cần trả lời được 01 trong 03 câu ở mức 2 của Hướng dẫn chấm: đánh giá Đạt.
I. VIẾT
(3) Học sinh viết được phần mở bài đơn giản hoặc có nêu được 01 ý chính của thân bài, đánh giá Đạt.
Đánh giá chung: Bài làm đạt 02 trong 03 nội dung trên: Xếp loại: ĐẠT
Thêm vào BST
Báo xấu
Download
Vui lòng tải xuống để xem tài liệu đầy đủ
