“Đề thi học kì 1 môn Ngữ văn lớp 9 năm 2024-2025 có đáp án - Trường PTDTBT THCS Lê Hồng Phong, Bắc Trà My” được chia sẻ nhằm giúp các bạn học sinh ôn tập, làm quen với cấu trúc đề thi và các dạng bài tập có khả năng ra trong bài thi sắp tới. Cùng tham khảo và tải về đề thi này để ôn tập chuẩn bị cho kì thi sắp diễn ra nhé! Chúc các bạn thi tốt!
AMBIENT/
Chủ đề:
Nội dung Text: Đề thi học kì 1 môn Ngữ văn lớp 9 năm 2024-2025 có đáp án - Trường PTDTBT THCS Lê Hồng Phong, Bắc Trà My
- MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA CUỐI HỌC KỲ I
NĂM HỌC 2024-2025
MÔN NGỮ VĂN LỚP 9
TT Kĩ năng Nội Mức độ nhận Tổng
dung/đơn vị thức điểm
Nhận biết Thông Vận dụng kĩ năng
hiểu
TN TL TN TL TN TL
1 Đọc hiểu Thơ
Số câu 4 3 1 0 2 10
Tỉ lệ % 20 15 0,5 0 2,0 6,0
điểm
2 Viết Viết bài
văn kể lại
một trải
nghiệm.
Số câu 0 1* 0 1* 0 1* 1
Tỉ lệ % 0 2,0 0 10 0 10 4,0
điểm
Tỉ lệ % 20 20 15 15 0 30 10
điểm các
mức độ 40% 30% 30% 100%
BẢN ĐẶC TẢ ĐỀ KIỂM TRA CUỐI HỌC KÌ I
MÔN: NGỮ VĂN LỚP 9
- TT Kĩ năng Nội dung/Đơn vị Mức độ đánh Số câu hỏi theo mức độ nhận thức
kiến thức giá
Nhận biết Thông hiểu Vận dụng
1 Đọc hiểu Thơ Nhận biết:
Nhận biết được
chi tiết tiêu biểu
trong đoạn trích 4 TN
như: Thể thơ, TN
phương diện (2,0 đ)
ngôn ngữ, hoàn
cảnh, biện pháp
tu từ: so sánh.
Thông hiểu:
- Xác định ý
nghĩa, nội dung
và nghệ thuật
được sử dụng
trong bài thơ lục
bát. 3 TN
- Nhận diện 1TN
được cách gieo (2,0 đ)
vần các các đăc
điểm của bài thơ
lục bát
- Hiểu được
nhan đề, nội
dung của bài thơ
Vận dụng: 2 TL
- Trình bày (2,0 đ)
được quan niệm
- của bản thân về
người anh hùng
của Nguyễn Du
qua hình tượng
của nhân vật.
- Nêu được
nhận xét những
nét đặc sắc về
nghệ thuật của
đoạn trích.
2 Viết Viết bài văn Nhận biết: 1* TL
nghị luận - Nhận biết (2,0 đ)
được yêu cầu
của đề về kiểu
văn bản, đảm
bảo bố cục bài
viết
- Xây dựng
được hình tượng
của nhân vật
- Sử dụng được
phân tích.
Thông hiểu: 1* TL
Viết đúng về nội (1,5 đ)
dung, hình thức.
(Từ ngữ, diễn
đạt, bố cục văn
bản…)
Vận dụng: 1* TL
- Biết kết hợp (1,0 đ)
- giữa hệ thống
luận điểm và sử
dụng những lí lẽ
thuyết phục,
bằng chứng xác
đáng; ngôn ngữ
trong sáng, giản
dị; thể hiện
được cảm xúc
của bản thân khi
phân tích về
nhân vật.
Tổng điểm 4,0 3,0 3,0
Tỉ lệ % 4,0% 3,0% 3,0%
Tỉ lệ chung 7,0% 3,0%
Người ra đề
Người
duyệt đề
TTCM
Hồ Thị Thai
Lê Thị
Thu Hằng
- PHÒNG GD&ĐT BẮC TRÀ MY KIỂM TRA CUỐI HỌC KỲ I
TRƯỜNG PTDTBT THCS NĂM HỌC 2024-2025
LÊ HỒNG PHONG MÔN: NGỮ VĂN 9
- Họ và tên:………………………… Thời gian: 90 phút (Không kể thời gian giao đề)
Lớp: …/…
I. ĐỌC HIỂU (6,0điểm)
Đọc đoạn thơ sau và thực hiện các yêu cầu:
Lần thâu gió mát trăng thanh, Qua chơi nghe tiếng nàng Kiều,
Bỗng đâu có khách biên đình(1) sang chơi. Tấm lòng nhi nữ cũng xiêu anh hùng.
Râu hùm, hàm én, mày ngài, Thiếp danh đưa đến lầu hồng,
Vai năm tấc rộng, thân mười thước cao. Hai bên cùng liếc, hai lòng cùng ưa.
Đường đường một đấng anh hào, Từ rằng: Tâm phúc tương cờ(2),
Côn quyền hơn sức, lược thao gồm tài. Phải người trăng gió vật vờ hay sao?
Đội trời đạp đất ở đời, Bấy lâu nghe tiếng má đào,
Họ Từ tên Hải, vốn người Việt Đông. Mắt xanh(3) chẳng để ai vào có không?
Giang hồ quen thú vẫy vùng, Một đời được mấy anh hùng,
Gươm đàn nửa gánh, non sông một chèo. Bõ chi cá chậu chim lồng(4) mà chơi!
Nàng rằng: Người dạy quá lời, Thưa rằng: Lượng cả bao dong,
Thân này còn dám xem ai làm thường! Tấn Dương được thấy mây rồng có phen.
Chút riêng chọn đá thử vàng, Rộng thương cỏ nội hoa hèn,
Biết đâu mà gởi can trường vào đâu? Chút thân bèo bọt dám phiền mai sau!
Còn như vào trước ra sau, Nghe lời vừa ý gật đầu,
Ai cho kén chọn vàng thau tại mình! Cười rằng: Tri kỉ trước sau mấy người?
Từ rằng: Lời nói hữu tình, Khen cho con mắt tinh đời,
Khiến người lại nhớ câu Bình Nguyên Quân. Anh hùng đoán giữa trần ai(5) mới già!
Lại đây xem lại cho gần, Một lời đã biết đến ta,
Phỏng tin được một vài phần hay không? Muôn chung nghìn tứ(6) cũng là có nhau!
(Trích Truyện Kiều, Nguyễn Du, NXB
Văn học, 2018)
- Vị trí đoạn trích: Trốn khỏi tay Hoạn Thư, Kiều lại rơi vào tay Bạc Bà, Bạc Hạnh. Lần thứ hai Kiều bị đẩy vào chốn thanh lâu.
Tưởng rằng cuộc đời đã hoàn toàn bế tắc nhưng ít lâu sau Kiều may mắn gặp Từ Hải. Đoạn trích là cuộc gặp gỡ của Thúy Kiều
và từ Hải.
(1)
Biên đình: Nơi biên ải xa xôi
(2)
Tâm phúc tương cờ: Tương cờ tức tương kỳ, lòng dạ hứa hẹn với nhau. Từ Hải muốn cùng Kiều kết thành đôi lứa tri kỷ chứ
không phải là tình yêu đương trăng gió tạm bợ.
(3)
Mắt xanh: Nguyên Tịch đời Tấn trọng ai thì nhìn bằng con mắt xanh, khinh ai thì nhìn bằng con mắt trắng. Câu này ý nói Từ
Hải hỏi Kiều, ở chốn lầu xanh nàng chưa hề xem trọng ai có phải không?
(4)
Cá chậu chim lồng: Chỉ hạng người tầm thường, sống trong vòng giam hãm câu thúc.
(5)
Trần ai: Bụi bặm, chỉ lúc người anh hùng còn ẩn náu, chưa có danh gì để phân biệt với người thường.
(6)
Nghìn tứ: Do chữ thiên tứ (nghìn cỗ xe), chỉ cảnh giàu sang.
Lựa chọn đáp án đúng cho các câu hỏi từ 1 đến 7 (mỗi câu đúng 0,5 điểm).
Câu 1. Bài thơ trên sử dụng thể thơ gì?
A. Thể thơ thất ngôn bát cú Đường luật. B. Thể thơ song thất lục bát.
C. Thể thơ lục bát. D. Thể thơ lục bát biến thể.
Câu 2. Hình thức ngôn ngữ nào không được sử dụng trong đoạn trích?
A. Ngôn ngữ trực tiếp. B. Ngôn ngữ gián tiếp
C. Nói giảm nói tránh D. Nói quá.
Câu 3. Từ Hải gặp Thúy Kiều ở đâu, trong hoàn cảnh nào?
A. Ở ngoài vườn, trong hoàn cảnh đang du xuân.
B. Ở nhà Thuý Kiều, trong hoàn cảnh đang tổ chức tiệc.
C. Ở Lầu xanh, trong hoàn cảnh Kiều đang bị bắt tiếp khách.
D. Ở cung điện, trong hoàn cảnh là một buổi tiệc.
Câu 4. Trong đoạn trích, người anh hùng Từ Hải không được miêu tả ở phương diện nào?
A. phương diện trí tuệ. B. phương diện võ thuật.
C. phương diện đạo đức. D. phương diện học tập.
Câu 5. Câu thơ “Mắt xanh chẳng để ai vào có không?” được hiểu là gì?
A. Là chỉ sự thông minh, mưu mô của Từ Hải. B. Là chỉ sự thông minh,
mưu mô của Thuý Kiếu.
- C. Là chỉ sự thông minh, mưu mô của Thuý Vân. D. Là chỉ sự thông
minh, mưu mô của Kim Trọng.
Câu 6. Nội dung của đoạn trích trên?
A. "Nghìn tứ" là chỉ sự thịnh vượng.
B. "Nghìn tứ" là chỉ sự giàu sang.
C. "Nghìn tứ" là chỉ sự nghèo khổ, bần hàn.
D. "Nghìn tứ" là chỉ sự giàu sang, thịnh vượng.
Câu 7. Nghệ thuật miêu tả người anh hùng Từ Hải trong đoạn trích như thế nào?
A. Được miêu tả với những đặc điểm vật lý và tinh thần, thể hiện sự rụt rè, không dũng cảm.
B. Được miêu tả với những đặc điểm vật lý và tinh thần, thể hiện sự mạnh mẽ, dũng cảm.
C. Được miêu tả với những đặc điểm vật lý và tinh thần, thể hiện sự sợ hãi, thiếu dũng cảm.
D. Được miêu tả với những đặc điểm vật lý và tinh thần, thể hiện sự yếu đuối, thiếu can đảm.
Câu 8. (0.5 điểm) Chỉ rõ và nêu tác dụng của một biện pháp tu từ đối trong các câu thơ sau:
Râu hùm, hàm én, mày ngài,
Vai năm tấc rộng, thân mười thước cao.
Đường đường một đấng anh hào,
Côn quyền hơn sức, lược thao gồm tài.
Câu 9. (1.0 điểm) Qua hình tượng nhân vật Từ Hải trong đoạn trích trên, em hãy nhận xét quan niệm về người anh hùng của
Nguyễn Du.
Câu 10. (1.0 điểm)Nhận xét những nét đặc sắc về nghệ thuật của đoạn trích trên.
II. VIẾT (4,0 điểm)
Hiện nay đa số các em học sinh đi học đều được cha mẹ mua cho điện thoại để sử dụng đúng mục đích, tuy nhiên vẫn còn
nhiều em dùng để chơi game cho nên đã ảnh hưởng rất nhiều đến việc học tập. EmTrình bày suy nghĩ về hiện tượng nghiện game
ở học sinh.
------------------------- Hết -------------------------
- HƯỚNG DẪM CHẤM ĐIỂM
A. HƯỚNG DẪN CHUNG
- Giáo viên cần chủ động nắm bắt nội dung trình bày của thí sinh để đánh giá tổng quát bài làm, tránh đếm ý cho điểm. Chú ý vận
dụng linh hoạt và hợp lý Hướng dẫn chấm.
- Đặc biệt trân trọng, khuyến khích những bài viết có nhiều sáng tạo, độc đáo trong nội dung và hình thức trình bày.
- Điểm lẻ mỗi câu và điểm toàn bài tính đến 0.25 điểm.
B. HƯỚNG DẪN CỤ THỂ
Phần Câu Nội dung Điểm
ĐỌC HIỂU TRẮC NGHIỆM 6,0
1 C 0,5
2 A 0,5
3 D 0,5
4 A 0,5
I 5 A 0,5
6 D 0,5
7 B 0,5
- 8 Mức 1: 0.5 điểm
- HS xác định được 0.5
biện pháp tu từ và
nêu được tác dụng
của nó:
- Biện pháp tu từ
trong các câu thơ là:
phép so sánh (đối,
tương đối)
- Tác dụng: ngụ ý 0.25
giữa sự mạnh mẽ,
hào hùng của Từ Hải
và các loài thú.
Mức 2: 0,25 điểm
HS xác định được
biện pháp tu từ
nhưng chưa nêu được
tác dụng của nó .
Mức 3: 0 điểm
HS không có
câu trả lời
hoặc câu xác
định chưa
đúng biện
pháp tu từ.
9 --Mức 1: 1,0 điểm
HS nêu đầy đủ các ý 1,0
- sau:
Qua hình tượng Từ
Hải, Nguyễn Du 0,5
muốn tạo ra một hình
ảnh người anh hùng
tiêu biểu, hào hùng 0,0
và kiệt xuất với tư
cách trung thực,
dũng cảm, nhân hậu;
đầy vũ lực mạnh mẽ
và tài giỏi chiến
tranh.
- Mức 2: 0,5điểm
HS nêu có ý nhưng
chưa rõ ràng.
- Mức 3: 0 điểm
HS trả lời sai hoặc
không trả lời được
10 Mức 1: 1,0 điểm
- HS nêu được nhận
xét về nét đặc sắc
nghệ thuật:
Đoạn trích có tính 1.0
nghệ thuật cao thông
qua việc Nguyễn Du
0,5
biết cách xây dựng
và diễn tả những
hình ảnh, nhân vật 0,0
- cuộc đời một cách
tráng lệ, hơn thế nữa,
độc đáo ở chỗ việc
sử dụng ngôn ngữ,
hình tượng để diễn
đạt, diễn tả..
Mức 2: 0,25 điểm
HS nêu được nhưng
chưa được rõ ràng.
Mức 3: 0 điểm
HS không có câu trả
lời hoặc câu trả lời
chưa phải là nét nghệ
thuật
VIẾT
4.0
Học sinh có thể có nhiều cách làm bài khác nhau nhưng cần
đảm bảo được những yêu cầu sau:
a.Xác định được yêu cầu của kiểu bài: Nghị luận xã hội. 0.25
II
b. Xác định đúng vấn đề nghị luận: Vấn đề về hiện tượng 0.5
nghiện game ở học sinh.
c.Đề xuất được hệ thống ý phù hợp để làm rõ vấn đề của bài viết: 1.0
- Xác định được các ý chính của bài viết.
- Sắp xếp ý hợp lý theo bố cục ba phần của bài văn nghị luận
1. Mở bài
- - Giới thiệu về vấn đề cần nghị luận: Hiện tượng nghiện game
online ở giới trẻ
2.Thân bài- Giải thích:
+ "Game online" là những trò chơi điện tử nhằm giúp con người
giải trí, tiêu khiển
+ Nghiện game là dành quá nhiều thời gian cho nó khiến tâm trí
rối loạn, căng thẳng, sa sút việc học bài
- Thực trạng:
+ Nghiện game diễn ra ở một bộ phận không nhỏ con người, đặc
biệt là học sinh, thanh thiếu niên.
+ Số lượng tài khoản game được lập ra ngày càng nhiều.
- Nguyên nhân
+ Do tính ham vui, tò mò của bản thân người chơi; tâm lí dễ dao
động trước những lời dụ dỗ của bạn bè.
+ Do gia đình quản lý lỏng lẻo, bỏ bê, cho con tiền đi chơi game
- Hậu quả:
+ Về sức khỏe: Ảnh hưởng đến thị lực, cột sống, gây ra ảo giác,..
+ Tâm sinh lí: Gây ra những nhận thức lệch lạcnói dối, bạo lực,
trộm cắp tiền,...
+ Ảnh hưởng đến học tập và chất lượng công việc.
- Giải pháp:
+ Cá nhân nhận thức được vấn đề nguy hại của tình trạng nghiện
game online.
+ Xác định việc học tập, công việc là quan trọng nhất.
+ Gia đình và nhà trường quản lý con em mình tốt hơn, chặt chẽ
hơn
- Kết bài
Khẳng định tầm quan trọng của việc nhận thức đúng và giải quyết
hiệu quả vấn đề nêu
Cụ thể:
+ Khái quát lại vấn đề.
+ Liên hệ bản thân.
d.Viết bài văn đảm bảo các yêu cầu sau: 1.5
- Lựa chọn được các thao tác lập luận, phương thức biểu đạt
phù hợp để triển khai vấn đề nghị luận.
- Lập luận chặt chẽ, thuyết phục: lý lẽ xác đáng, bằng chứng thuyết
phục để làm sáng tỏ ý kiến nêu trong bài viết.
đ. Diễn đạt: đảm bảo đúng chính tả, dùng từ, ngữ pháp tiếng 0.25
Việt, liên kết văn bản.
e. Sáng tạo: có cách diễn đạt mới mẻ, sáng tạo. 0.5
ĐÁNH GIÁ
Dành cho học sinh khuyết tật- rối loạn phổ tự kỉ học hoà nhập
I. ĐỌC HIỂU
(1) Từ câu 1 đến câu 7: HS chọn đúng 2 câu trong số 7 câu: đánh giá Đạt.
- (2) Từ câu 8 đến câu 10: HS chỉ cần trả lời được 01 trong 03 câu ở mức 2 của Hướng dẫn chấm: đánh giá Đạt.
I. VIẾT
(3) Học sinh viết được phần mở bài đơn giản hoặc có nêu được 01 ý chính của thân bài, đánh giá Đạt.
Đánh giá chung: Bài làm đạt 02 trong 03 nội dung trên: Xếp loại: ĐẠT
Thêm vào BST
Báo xấu
Download
Vui lòng tải xuống để xem tài liệu đầy đủ
