Đề thi học sinh giỏi môn Ngữ văn lớp 12 năm 2020-2021 có đáp án - Sở GD&ĐT Ninh Bình nhằm giúp học sinh tự rèn luyện, nâng cao kiến thức, chuẩn bị tốt cho kỳ thi sắp đến. Đặc biệt đây còn là tài liệu tham khảo hữu ích dành cho giáo viên trong quá trình biên soạn đề thi, các bài kiểm tra đánh giá năng lực, phân loại học sinh.
AMBIENT/
Chủ đề:
Nội dung Text: Đề thi học sinh giỏi môn Ngữ văn lớp 12 năm 2020-2021 có đáp án - Sở GD&ĐT Ninh Bình
- SỞ GDĐT NINH BÌNH ĐỀ THI CHỌN ĐỘI TUYỂN CHÍNH THỨC THI
HỌC SNH GIỎI QUỐC GIA
ĐỀ CHÍNH THỨC LỚP 12 THPT
NĂM HỌC 2019-2020
Môn: Ngữ văn
Thời gian làm bài: 180 phút (không kể thời gian giao đề)
Đề thi gồm 02 câu trong 01 trang
Câu 1: (8 điểm)
Văn bản:
Tôi hỏi đất: - Đất sống với nhau như thế nào?
- Chúng tôi tôn cao nhau.
Tôi hỏi nước: - Nước sống với nhau như thế nào?
- Chúng tôi làm đầy nhau.
Tôi hỏi cỏ: - Cỏ sống với nhau như thế nào?
- Chúng tôi đan vào nhau
Làm nên những chân trời.
Tôi hỏi người:
Người sống với nhau như thế nào?
Tôi hỏi người: người sống với nhau như thế nào?
Tôi hỏi người: người sống với nhau như thế nào?
(Hỏi, Hữu Thỉnh)
Những bài học về lối sống mà bài thơ trên mang lại cho anh (chị).
Câu 2: (12 điểm)
Văn chương không cần đến những người thợ khéo tay, làm theo một vài kiểu mẫu
đưa cho. Văn chương chỉ dung nạp những người biết đào sâu, biết tìm tòi, khơi
những nguồn chưa ai khơi và sáng tạo những cái gì chưa có…
(Đời thừa, Nam Cao – Tác phẩm, tập II, NXB Văn học, Hà Nội, năm 1977)
Anh (chị) hiểu ý kiến trên như thế nào ? Hãy phân tích truyện ngắn Chí Phèo để
làm sáng tỏ.
----------HẾT----------
Họ và tên thí sinh :……………………………… Số báo danh: ......................................................
Họ và tên giám thị 1:…………………………… Chữ kí:………………………..............................
Họ và tên giám thị 2:…………………………… Chữ kí:…………………………………………..
- SỞ GDĐT NINH BÌNH HƯỚNG DẪN CHẤM THI
CHỌN ĐTQG LỚP 12 THPT NĂM 2019
MÔN NGỮ VĂN
(Đáp án gồm có 02 câu, trong 03 trang )
A. Câu 1 (08 điểm):
I. Yêu cầu về kĩ năng:
Biết cách làm một bài nghị luận xã hội đúng và trúng yêu cầu của đề bài. Bài viết
có bố cục rõ ràng mạch lạc, lập luận chặt chẽ, dẫn chứng thuyết phục, không sai các
loại lỗi.
II.Yêu cầu về kiến thức:
Có thể trình bày theo nhiều cách khác nhau nhưng cần đảm bảo các ý cơ bản
sau:
- Giải thích ngắn gọn lối sống của các sự vật trong bài thơ:
+ Đất tôn cao nhau: lối sống tôn trọng nhau, sống vị tha, biết đặt lợi ích của
người lên trên lợi ích của mình, sống vì người khác, không sa vào chủ nghĩa cá nhân,
, không ích kỉ, đố kị, bon chen, …
+ Nước làm đầy nhau: biết sống thương yêu nhau, biết cho đi và biết làm đầy,
rộng lượng với nhau.
+ Cỏ đan vào nhau: lối sống hoà nhập, đoàn kết, biết vì đồng loại.
- Từ "lối sống" của thiên nhiên tạo vật rút ra những bài học về lối sống đẹp cho
bản thân mình và cho mọi người. Con người cần phải biết vượt ra khỏi chủ nghĩa cá
nhân, hướng tới cuộc sống khoan dung độ lượng, vị tha, vì người, biết thương yêu,
biết hoà nhập, biết đoàn kết, quan tâm đến người khác, bết vì lợi ích của cộng đồng...
- Những bài học rút ra từ bài thơ trên đúng nhưng chưa đủ, con ngưởi vừa phải
biết yêu thương tôn trọng kính trọng nhau, vừa phải biết đấu tranh chống cái xấu cái
ác, tránh yêu thương một chiều, dĩ hòa vi quí..., biết cho và cũng biết nhận.
- Khẳng định, biểu dương và chỉ ra những yêu cầu về việc bồi dưỡng lối sống
đẹp cho mỗi người, cho cả cộng đồng; phê phán lối sống vị kỉ, vô cảm, vô trách
nhiệm, … của một bộ phận người trong cuộc sống .
- Bài học: cần học tập, rèn luyện tu dưỡng để biết sống vị tha, rộng lượng, biết
thương yêu và đoàn kết trong cuộc sống. Biết yêu cái đáng yêu, căm ghét những gì
độc ác, xấu xa, thấp hèn, đê tiện.
III. Thang điểm:
- Điểm 8: Đáp ứng tốt yêu cầu của đáp án, còn một vài sơ suất nhỏ.
- Điểm 6: Đáp ứng phần lớn yêu cầu của đáp án, còn mắc một vài lỗi.
- Điểm 4: Đáp ứng khoảng một nửa yêu cầu của đáp án, còn mắc một số lỗi.
- Điểm 2: Bài làm quá sơ sài, còn mắc nhiều lỗi.
- Điểm 0: Lạc đề.
B. Câu 2 (12 điểm):
I. Yêu cầu về kĩ năng:
- Biết cách làm một bài nghị luận văn học đúng và trúng yêu cầu của đề bài. Bài viết
có bố cục rõ ràng mạch lạc, lập luận chặt chẽ, dẫn chứng thuyết phục, viết có cảm
xúc, không sai các loại lỗi.
II.Yêu cầu về kiến thức:
Có thể trình bày theo nhiều cách khác nhau nhưng phải đảm bảo các ý cơ bản sau:
- Giải thích nhận định:
+ Đây là ý kiến đúng . Nó chỉ ra sự khác nhau cơ bản giữa sản xuất vật chất (theo
lối hàng loạt, giống hệt nhau) và sáng tạo của nhà văn (đơn nhất duy nhất không lặp
lại người khác, không lặp lại chính mình). Nghệ thuật nói chung văn chương nói
riêng là lĩnh vực của cái độc đáo có giá trị thẩm mĩ, nhà văn lớn phải có cách nhìn,
cách cảm nhận, mô trả và biểu hiện riêng (tư tưởng nghệ thuật, phong cách nghệ
thuật độc đáo thể hiện trong thế giới nghệ thuật của ông ta.) ngay trong những chủ đề
đã quen thuộc mang tính thời đại, nhà nghệ sĩ vẫn phải in đậm dấu ấn độc đáo của
mình.
+ Người tiếp nhận phải biết nhận ra đúng và trúng cái thần cái hồn của nhà văn, của
tác phẩm, và biết so sánh (đồng đại , lịch đại) để làm hiện rõ giá trị, bản sắc của nhà
văn và tác phảm của ông ta, biết làm sáng giá những giá trị văn chương, nhân đạo và
nhân văn mà nhà văn gửi gắm trong tác phẩm…
- Phân tích Chí Phèo làm sáng tỏ:
+Vài nét cơ bản nhất về nhà văn hiện thực tâm lí xuất sắc Nam Cao.
+ Hoàn cảnh ra đời của tác phẩm: văn học hiện thực phê phán Việt Nam đã đi sắp
hết sinh mệnh của mình.
+ Đề tài nông thôn và người nông dân đã được cái cây bút hiện thực lớn để lại
những tác phẩm lớn tưởng khó có thể vượt qua, Nam Cao vẫn ghi dấu ấn mình về đề
tài này với kiệt tác Chí Phèo.
+ Hình tượng điển hình Chí Phèo có sức khái quát cao và cá tính sâu sắc về sự tha
hóa lưu manh hóa của người cố nông lương thiện, bán nhân phẩm để duy trì sự tồn tại
về thể xác đến mất cả nhân hình lẫn nhân tính, nhưng cuối cùng đã tỉnh ngộ sau cuộc
gặp Thị Nở (giá trị thẩm mĩ của nhân vật này) và gặp phải bi kịch cự tuyệt quyền làm
người, chết trong đâu đơn tuyệt vọng sau khi manh đông đâm chết kẻ thù. Chỉ ra
nguyên nhân của hiện tượng Chí Phèo. Sự tin tưởng ở nhân phẩm con người đặc biệt
là người lao động cùng cực nhất, đó chính là một trong những nét riêng của chủ nghĩa
nhân đạo Nam Cao.
+ Hình tượng Bá Kiến một hình tượng lớn bọn hào cường ác bá ở nông thôn Việt
Nam đương thời được đắt trong hoàn cảnh điển hình (con mọt già, con dê già).
+ Các nhân vật khác: Lí Cường, Đội Tảo, Binh Chức, Năm Thọ, Tự Lãng, bà Ba…
mỗi nhân vật đều để lại ít nhiều dấu ấn về sự tha hóa ở các mức độ khác nhau trong
một môi trường sống bị nhiễm độc.
+ Cốt truyện căng thẳng đầy kịch tính, hấp dẫn cách kể chuyện đa thanh phức điệu,
ngôn ngữ kể chuyện tài hoa trẻ trung hiện đại, tâm tích tâm lí sắc xảo tinh tế, kết cấu
tài tình, chi tiết nghệ thuật đắt giá, sáng giá… tạo nên những trang văn xuôi hiện hấp
dẫn vừa nóng hổi chất hiện thực vừ thấm đượm chất triết lí và có cả chất thơ đến cảm
động… Tất cả nhằm thể hiện sức tố cáo kết án mãnh liệt cái xấu cái ác trong xã hội
cũ và suy tư đến đau đớn tột cùng trước tình trạng con người vì nghèo đói u mê, vì
- miếng ăn mà đánh mất đi tư cách người của mình của nhà văn hiện thực tầm cơ, nhà
nhân đạo chủ nghĩa lớn Nam Cao.
III. Thang điểm:
- Điểm 12: Đáp ứng đầy đủ các yêu cầu trên, còn một vài lỗi nhỏ.
- Điểm 10: Đáp ứng phần lớn các yêu cầu trên, còn mắc một số lỗi.
- Điểm 8: Đáp ứng khoảng 2/3 một nửa yêu câu trên, còn mắc lỗi.
- Điểm 6: Đáp ứng khoảng một nửa yêu câu trên, còn mắc lỗi.
- Điểm 4: Bài viết sơ sài, mắc nhiều lỗi.
- Điểm 2: Bài viết quá sơ sài
- Điểm 0: Lạc đề.
Lưu ý: Người chấm vận dụng hướng dẫn linh hoạt căn cứ vào bài làm và bút
lực của học sinh. Có thể thưởng điểm cho nghững bài làm có những ý độc đáo, nếu
bài làm chưa đạt điểm tối đa.Cho điểm lẻ đến 0,25
----------------Hết-----------------
Thêm vào BST
Báo xấu
Download
Vui lòng tải xuống để xem tài liệu đầy đủ
