Đề thi lập đội tuyển học sinh giỏi cấp tỉnh Quảng Ninh môn: Tiếng Pháp - Lớp 12 (Năm học 2012-2013)

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Mời các bạn và quý thầy cô hãy tham khảo đề thi lập đội tuyển học sinh giỏi cấp tỉnh Quảng Ninh môn "Tiếng Pháp - Lớp 12" năm học 2012-2013 sau đây nhằm giúp các em củng cố kiến thức của mình và thầy cô có thêm kinh nghiệm trong việc ra đề thi. Chúc các em thành công và đạt điểm cao.

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Nội dung Text: Đề thi lập đội tuyển học sinh giỏi cấp tỉnh Quảng Ninh môn: Tiếng Pháp - Lớp 12 (Năm học 2012-2013)

SỞ GD&ðT QUẢNG NINH KỲ THI LẬP ðỘI TUYỂN HỌC SINH GIỎI CẤP TỈNH LỚP 12 THPT NĂM HỌC 2012-2013 ðỀ CHÍNH THỨC (ðề thi này có 11 trang) Chữ ký của Giám thị Môn: Tiếng Pháp Thời gian làm bài: 180 phút, không kể thời gian giao ñề SBD: 1: Ngày thi: 16/11/2012 Họ, tên Thí sinh: ………………………………………… Ngày sinh: ………………………………………… Số phách 2: Nơi sinh: ………………………………………… Học sinh trường: .……………………………………….. Ban coi thi: ……………………………………….. ðiểm bài thi chấm lần 1: Họ tên, chữ ký của hai người chấm: Số phách Bằng số: ………………… 1: …………………………………. Bằng chữ: ……………... 2: …………………………………. Ghi chú: - Thí sinh làm bài vào các phần ñể trống trong ñề. Nếu viết sai phải gạch bỏ rồi viết lại. - Thí sinh không ñược sử dụng tài liệu kể cả từ ñiển. 1
I. COMPRÉHENSION ORALE : (4 points) Thí sinh nghe 2 bài. Trước mỗi bài nghe, thí sinh có 1 phút ñể ñọc câu hỏi. Mỗi bài ñược nghe 3 lần, sau mỗi lần nghe có 2 phút ñể trả lời câu hỏi. Bài nghe 1 cách bài nghe 2 là 3 phút. Document 1: Leçon 3-document 1-page 18: 1. Choisissez en cochant la bonne réponse x 1. □ a. Lisa a fait un héritage. □ b. Lisa a gagné de l’argent en jouant. □ c. Lisa n’a pas gagné de l’argent en jouant. □ d. Lisa a beaucoup travaillé et elle a gagné de l’argent. 2. □ a. Lisa pense qu’elle a besoin d’une nouvelle voiture. □ b. La voiture de Lisa est en bon état. □ c. Léo conseille à Lisa de changer de voiture. □ d. Léo ne conseille pas à Lisa de changer de voiture. 3. □ a. Lisa a de la famille en Amérique du sud. □ b. Lisa n’a pas de famille en Amérique du sud. □ c. Lisa rêve de visiter l’Amérique du sud. □ d. Lisa a des amis en Amérique du sud. 4. □ a. Lisa veut mettre de l’argent à la banque. □ b. Lisa ne veut pas mettre de l’argent à la banque. □ c. Les trois amis pensent qu’il faut garder de l’argent en cas de besoin. □ d. Seul Léo conseille à Lisa de placer un peu d’argent. 5. □ a. Lisa aimerait s’offrir une bague. □ b. Julie aimerait avoir une bague. □ c. Julie n’aimerait pas avoir une bague. □ d. Léo va offrir une bague à Julie. 6. □ a. Julie et Léo sont des amis. □ b. Julie et Léo sont mariés. □ c. Julie et Léo ne sont pas mariés. □ d. Julie et Léo sont amoureux. 7. Document est □ a. un dialogue. □ b. un monologue. □ c. un poème. □ d. un récit. 8. « Une belle somme » dans ce document signifie : □ a. peu d’argent. □ b. beaucoup d’argent. 2
□ c. un beau chiffre. □ d. le résultat de l’addition Document 2 : Unité 2-leçon 1- document 1- page 26: 9. Ce document est □ a. une publicité. □ b. un document informatif. □ c. un reportage. □ d. une interview. 10. Ce document est enregistré □ a. un lundi. □ b. un vendredi. □ c. un samedi. □ d. on ne peut pas saisir quel jour. 11. Ce jour-là, la circulation est dangereuse □ a. sur les autoroutes. □ b. sur toutes les routes de France. □ c. sur l’autoroute du sud. □ d. sur l’autoroute du nord. 12. Il y a des problèmes □ a. à cause des intempéries. □ b. à cause des accidents. □ c. à cause des mauvais conducteurs. □ d. à cause des embouteillages. 13. À Montpellier, les employés de la société des autoroutes. □ a. bloquent la sortie. □ b. font la grève. □ c. demandent une augmentation de salaire. □ d. demandent de diminuer l’heure de travail. 14. Avant cette sortie, les véhicules □ a. roulent normalement. □ b. n’avancent pas du tout. □ c. avancent très doucement. □ d. s’arrêtent très longtemps. 15. Pour le samedi, on prévoit que la circulation sera □ a. très fluide. □ b. très chargée. □ c. normale. □ d. bloquée. 16. Il est préférable □ a. de voyager le vendredi après-midi. □ b. de voyager le samedi. 3
□ c. de voyager le dimanche. □ d. de ne pas prendre la route ce week-end. II. COMPRÉHENSION ÉCRITE : (5points) Document 1 : Lisez ce document puis répondez aux questions en entourant la bonne réponse ou en écrivant les informations demandées. Si vous ne trouvez pas de boulot, on vous rembourse ! Carlie fait partie des 355 inscrits au programme UR Guarantee*, un nouvel enseignement de l’université de Regina qui promet aux étudiants de décrocher un emploi, dans leur spécialité, dans les six mois suivant l’obtention de leur diplôme. Si ce n’est pas le cas, l’université lui offre un an de cours supplémentaire. Le programme présente d’autres attraits (par exemple des stages), mais c’est cette année de formation gratuite qui a incité Carlie Deneiko à s’inscrire. « Si je ne trouve pas de boulot, je reviendrai pour passer mon certificat d’éducatrice spécialisé », explique- t-elle. Depuis son lancement, en septembre, le programme UR Guarantee connaît un succès étonnant, constate Vianne Timmons, la présidente de l’université. « Après avoir étudié les motivations des étudiants, nous avons constaté que pour eux le diplôme est avant tout un tremplin pour faire carrière. » Regina n’est pas la seule université à garantir un emploi : Saint-Anne, en Nouvelle-Ecosse, va jusqu’à rembourser les frais de scolarité de ses diplômés en éducation et en commerce s’ils n’ont pas trouvé de travail au bout de quatre mois. Toutefois, beaucoup d’établissements ne vérifient pas le nombre de diplômés qui ont trouvé du travail dans leur spécialité. Pourtant, c’est «absolument essentiel», affirme la présidente de l’université de l’Alberta. « Si vos étudiants ne trouvent pas d’emploi, cela signifie que les employeurs ne les jugent pas compétitifs. » Les Canadiens sont de plus en plus nombreux à fréquenter l’université – et cela leur coûte cher. Les frais de scolarité sont passés de 1900 dollars canadiens en 1990 à 5100 dollars canadiens en 2010. Tout compris, un diplôme en quatre ans revient aujourd’hui à 80 000 dollars canadiens [59 000 euros]. « Les parents attendent un retour sur investissement », commente Robert Campbell, le président de l’université Mount Allison. Et, en général, ils l’obtiennent. Au cours de leur vie, les diplômés de l’enseignement supérieur gagnent en moyenne 75 % de plus que les autres. À l’heure ou l’économie de la connaissance est en pleine croissance et où les emplois industriels disparaissent, la demande de diplômés est plus forte que jamais. De 1999 à 2009, le nombre d’emplois qui leur sont destinés est passé de 1,9 à 4,2 millions. Au cours de la même période, le nombre d’emplois proposés aux personnes titulaires d’un diplôme de l’enseignement secondaire ou d’un niveau inférieur a baissé de 1,1 million. L’université Ryerson, dans le centre de Toronto, répertorie soigneusement les étudiants qui trouvent un emploi après l’obtention de leur diplôme, ainsi que ceux qui trouvent du travail dans leur spécialité, déclare Sheldon Levy, son président. Cette dernière information est capitale car elle peut avoir une influence sur les programmes – c’est ce qui s’est produit pour le cursus de journalisme. « Nous avons un grand nombre de candidats, mais le marché de l’emploi nous 4
inquiète, confie-t-il. C’est pourquoi nous n’augmenterons pas le nombre de places. Nous cherchons plutôt comment nous pourrions réinventer le cursus. » L’institut universitaire de technologie de l’Ontario met lui aussi en avant sa réactivité au marché du travail. De fait, cela fait partie de sa mission. L’établissement a été créé pour « tenir compte du monde du travail et faire en sorte que les diplômés soient en mesure d’y contribuer avec excellence », explique Ronald Bordessa, son président. Néanmoins, tout le monde ne pense pas que les établissements doivent s’adapter aux besoins du marché du travail. « L’objet de l’enseignement des humanités, c’est d’apprendre aux étudiants à penser », soutient Daniel Brandes, qui dirige le Foundation Year Programme de l’université King’s College, à Halifax [Nouvelle-Ecosse]. Ce programme propose à 300 étudiants de première année de découvrir des textes de Platon, de saint Augustin ou de Dante au fil d’une série de cours magistraux et de travaux dirigés. Il rencontre un énorme succès. « Nous en sommes restés à une conception de l’enseignement qui n’est pas prioritairement tournée vers le marché du travail, ajoute Daniel Brandes. Et, par effet heureux, nos étudiants s’en sortent bien. » Que l’enseignement soit orienté vers la vie professionnelle ou non, estiment de nombreux professionnels, des compétences comme la lecture, l’écriture et la pensée critique seront toujours essentielles. « Nombre des emplois que nos enfants occuperont n’existent pas encore. Ils feront leur apparition dans les cinq à dix prochaines années ». Kate Lunau – extraits de Maclean’s Courrier International – n° 1 062 – mars 2010 * guarantee = garantie Questions 1. Regardez le titre du texte. Après l’avoir lu, dites qui rembourse qui ? ou qui offre des avantages à qui ? ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... 2. Citez deux exemples des avantages offerts. Ex1 : ................................................................................................................................................. .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... Ex2 : ................................................................................................................................................. .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... 3. Pourquoi, selon la Présidente de l’Université de l’Alberta, est-il essentiel de vérifier le nombre de diplômés qui trouvent un emploi ? .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... 4. Pourquoi le texte affirme-t-il que « Les parents attendent un retour sur investissement »? ( Expliquez avec vos propres mots.) .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... 5
5. Pourquoi l’Université de Ryerson répertorie-t-elle soigneusement les étudiants qui trouvent un travail après leurs études ? .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... 6. Quelle politique cette université adopte-t-elle pour garantir les emplois ? ........................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... 7. En vous basant sur le texte dites pourquoi il est très intéressant de faire des études supérieures au Canada. .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... 8.Toutes les universités n’adoptent pas une politique en fonction du marché du travail. Pourquoi? .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... 9. Selon le texte les étudiants qui choisissent une université qui ne se préoccupe pas en priorité du marché du travail _________. a. ne réussissent pas à trouver du travail b. trouvent du travail sans difficulté c. trouvent du travail à peu près comme ceux des autres universités d. réussissent à trouver du travail 10. Selon le texte, pourquoi les universités qui ne basent pas leurs cursus sur le seul marché du travail ont encore un bel avenir devant elles ? (Donnez deux raisons.) .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... 11. Finalement le texte _________. a. prend partie pour les universités qui enseignent en fonction du marché du travail b. prend partie pour les universités qui préfèrent un enseignement plus classique c. ne prend partie pour aucune de ces deux approches d. prend partie pour ces deux approches 6
Document 2 : Complétez avec les mots donnés. Utilisez la majuscule si nécessaire. contrairement - à cause de - mineurs – exemplaires – devenu – cités – illégales – seuls – acteurs - qui Moins de violence ! En Californie (États-Unis), une loi interdit désormais la vente de jeux violents aux enfants de moins de 18 ans. Avec plus d'un million d'...................... (1) vendus sur console en 2004, GTA 3 (Grand Theft Auto-San Andréas) est...................... (2) le "produit culturel" le plus acheté en France, loin devant le Da Vinci Code et ses 800 000 exemplaires...................... (3). Cela sans compter sa sortie sur PC en juin...................... (4) doit lui avoir fait dépasser les deux millions d'exemplaires! C’est notamment...................... (5) ce jeu que le gouverneur de l’État de Californie a décidé d’interdire la vente de jeux violents aux...................... (6). En effet, GTA propose aux joueurs de tuer, voler et effectuer des actions ...................... (7) afin de gagner le jeu. ...................... (8) aux films violents, que les enfants peuvent parfois regarder, le gouverneur californien estime que dans les jeux vidéo, les mineurs sont ...................... (9) de cette violence, que ce sont eux qui la produisent. Pour protéger les plus jeunes joueurs, il a donc décidé de leur interdire tous les jeux vidéo trop violents. ...................... (10) les adultes pourront les acheter et les vendeurs devront mettre en évidence l’interdiction d’achat par les mineurs. Igor Davin13/10/05 III. CONNAISSANCE DE LA LANGUE : (5points) A. Dans les extraits suivants, réécrivez-la/les phrase(s) au discours direct . 1. Je me souviens, une fois, papa, il a rapporté des gants à maman. C’étaient des gants de motard. Papa a dit qu’ils étaient très solides . ............................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................ 2. Alors papa, il se réveillait et il se mettait très en colère. Il disait qu’on l’empêchait d’écouter son match. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................ 3. À ses clients qui fumaient, papa disait d’arrêter, il leur disait que c’était mauvais pour leur santé. Ça faisait rigoler les clients et papa aussi. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. 7
………………………........................................................................................................................ 4. J’ai vu mon premier vélo. C’était un gros vélo d’occasion. Papa m’a demandé s’il me plaisait. J’ai été bien obligé de dire oui. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ………………………......................................................................................................................... 5. Ce jour-là, papa s’est intéressé à moi. Il m’a demandé ce que je voulais faire plus tard.. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ………………………......................................................................................................................... B.Transformez au discours indirect en ajoutant un verbe introducteur, si nécessaire. Attention aux temps employés. 6. [ Michel – Charles écrit ] : “ Tout, chez ma mère, révélait l’éducation soignée d’autrefois” Michel – Charles écrit ....................................................................................................................... ............................................................................................................................................................ 7. “Ce voyage m’a développé l’esprit d’une manière presque tangible”, dit modestement mon grand-père. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. 8. Michel – Charles tend à son fils une carte postale : “ Tu devrais bien écrire quelques mots à ta mère”. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. 9. “Remonte te coucher, dit doucement Michel-Charles [à l’enfant]. Laisse la clé sur la porte.” ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ 10. “J’ai vécu plusieurs vies”, me disait-il à son lit de mort. “Je ne vois même pas ce qui les rattache les unes aux autres”. ............................................................................................................................................................. …......................................................................................................................................................... C. Complétez les dialogues avec l’expression qui convient. moche comme un pou – une araignée au plafond – un temps de chien – têtu comme un âne – un froid de canard – poser un lapin. 11. - Julien, tu as vu François cette semaine ? - Non, mais je crois qu’il ne va pas très bien. Il ne va même plus au boulot ! À mon avis, il a………………………………….................................................................. 12. - Quelle idée de ne pas mettre de chauffage dans cette salle de réunion ! Il faisait………………………………….............................................................................. 8
- Ah, oui ! Moi, c’est la première fois que je garde mon manteau pour faire une réunion ! 13. - Alors, comment s’est passé ton rendez-vous avec Cécile ? Vous avez passé une bonne soirée ? - Tu parles! Je l’ai attendue pendant une heure et elle n’est pas venue. Cette fille a osé me …………………… .................................................................................................................. 14. - Chérie ! Et si on allait faire une balade en montagne demain ? - À mon avis, ce n’est pas une très bonne idée, la météo annonce …………………………………..................................................................................................... 15. - Vous avez vu le nouveau chien des Frolard ? Il a une drôle de tête, non ? - Oui, je ne sais pas ce que c’est comme race mais il est …………………………………..................................................................................................... 16. - Ton fils a encore oublié de ranger son vélo dans le garage ! Tu lui as parlé ? - Oui, mais je peux lui répéter quinze fois la même chose, il ne m’obéit pas, il est …………………………………..................................................................................................... D. Mettez les verbes entre parenthèses aux temps convenables . (Patrick est à Bruxelles pour une conférence) Patrick est arrivé au palais des congrès à Bruxelles et (se présenter) ……………… (17) à l’accueil. On lui (remettre) ………………. (18) un dossier et il (monter) …………….(19) s’installer dans sa chambre. Puis il (descendre) ……………………. (20) à la cafétéria et (s’asseoir) ………………….(21) à côté d’une jeune femme qui (consulter)…………………….. (22) le programme. Il (commencer) ……………….. (23) à lui parler. Elle lui a dit qu’elle était polonaise, qu’elle (habiter) …………………. (24) à Wroclaw jusqu’à la fin de ses études universitaires et qu’elle (venir) …………………….. (25) s’installer à Varsovie l’année précédente à cause de son travail. De son côté, Patrick lui (dire) ………........ (26) qu’il (habiter) ………………… (27) Lisbonne, mais qu’ il (vivre) ………………… (28) en Irlande jusqu’en 1995. E. Reformulez les phrases suivantes en utilisant un participe présent ou un gérondif 29. Cette entreprise recherche des jeunes qui aient suivi un stage de formation à l’étranger. …………………………………………………………………………………………………… 30. Mélina a répondu avec franchise, elle a réussi à convaincre le recruteur. …………………………………………………………………………………………………… 31. L’affaire a été définitivement classée car les enquêteurs n’ont trouvé aucune piste. …………………………………………………………………………………………………… 32 Tu peux répéter ? Tu peux parler un peu plus fort ? …………………………………………………………………………………………………… 33. Puisque le film était un vrai navet, nous sommes parties avant la fin. …………………………………………………………………………………………………… F. Remplacez les mots soulignés par les adjectifs. 34. La navigation sur un fleuve. ……………………………………………. 9
35. La fatigue du corps. ……………………………………………. 36. La saison d'hiver. ……………………………………………. 37. La sortie du mois. ………………………………………. …… 38. La région où on est né. ……………………………………………. G. Complétez le texte avec un pronom relatif simple ou composé convenable C’est un roman ……………..(39) tout le monde a lu et …………..(40) nous a fait rêver quand nous étions enfants. C’est une histoire d’aventure au début …………. (41) le héros voyage dans des pays lointains. De très beaux paysages se succèdent et des champs immenses au milieu ………………….(42) vit une grande quantité d’animaux. Ce ……… (43) frappe le lecteur, c’est la magie des descriptions. La lutte ………… (44) mène le héros nous donne des leçons de courage. C’est un personnage ………………..(45) nous avons tous voulu nous identifier. H. À partir des deux phrases données, faites une seule en trans formant la phrase soulignée en groupe nominal. 46. Le prince s’est marié avec une roturière. Cela a fait scandale. …………………………………………………………………………………………………… 47. La population vieillit. Cela est devenu un sujet de préoccupation. …………………………………………………………………………………………………… 48. Lionel Lemonchois a triomphé dans la Route du Rhum. Cela est dû à sa ténacité. …………………………………………………………………………………………………… 49. On a abattu des arbres dans un square. Cela a provoqué la colère des riverains. …………………………………………………………………………………………………… 50. Le gouvernement a promis de baisser les impôts. Cela ne pourra être tenu. …………………………………………………………………………………………………… IV. EXPRESSION ÉCRITE : (4 points) Choisissez l’un des deux sujets donnés ci-dessous et écrivez un texte de 250 mots environ sur le sujet choisi. Sujet 1 : Vous entrerez peut-être l’année prochaine dans l’enseignement supérieur. Souhaiteriez- vous intégrer une université plutôt axée sur le marché du travail ou préféreriez-vous une université qui vous apprenne à savoir réfléchir dans diverses situations de votre vie ? Justifiez votre réponse. Sujet 2 : Qu’est-ce que vous pensez de la violence scolaire actuellement? Votre sujet : ............. ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… 10
……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… 11
FIN SỞ GD&ðT QUẢNG NINH HƯỚNG DẪN CHẤM THI CHỌN HỌC SINH GIỎI CẤP TỈNH LỚP 12 THPT NĂM HỌC 2012-2013 ðỀ CHÍNH THỨC Môn: Tiếng Pháp ( Hướng dẫn này có 5 trang ) I. COMPRÉHENSION ORALE : (0,25 x 16 = 4 points) Choisissez en cochant la bonne réponse. Document 1: 1. □ b. Lisa gagané de l’argent en jouant. 2. □ c. Léo conseille à Lisa de changer de voiture. 3. □ a. Lisa a de la famille en Amérique du sud. 4. □ b. Lisa ne veut pas mettre de l’argent à la banque. 5. □ b. Julie aimerait avoir une bague. 6. □ d. Julie et Léo sont amoureux. 7. □ a. un dialogue. 8. □ b. beaucoup d’argent. Document 2: 9. Ce document est □ b. un document informatif. 10. Ce document est enregistré □ b. un vendredi. 11. Ce jour-là, la circulation est dangereuse. □ c. sur l’autoroute du sud. 12. Il y a des problèmes □ a. à cause des intempéries. 13. À Montpellier, les employés de la société des autoroutes. □ b. font la grève. 12
14. Avant cette sortie, les véhicules □ c. avancent très doucement. 15. Pour le samedi, on prévoit que la circulation sera □ b. très chargée. 16. Il est préférable □ c. de voyager le dimanche. II. COMPRÉHENSION ÉCRITE : ( 5 points) Document 1: (4 points) Lisez ce document puis répondez aux questions en entourant la bonne réponse ou en écrivant les informations demandées. 1. (0,4 pt) Regardez le titre du texte. Après l’avoir lu, dites qui rembourse qui ? ou qui offre des avantages à qui ? - Les universités remboursent les étudiants (qui n’ont pas trouvé de travail après leurs études). Ou les universités offrent des avantages aux étudiants (qui n’ont pas trouvé de travail après leurs études). 2. (0,4 pt) Citez deux exemples des avantages offerts. - L’université de Régina offre aux étudiants un an de cours supplémentaire s’ils ne trouvent pas un emploi dans les six mois suivant l’obtention de leur diplôme. - Saint-Anne en Nouvelle Ecosse va jusqu’à rembourser les frais de scolarité des ses diplômés en éducation et en commerce s’ils n’ont pas trouvé de travail au bout de quatre mois. 3. (0,4 pt) Pourquoi, selon la Présidente de l’Université de l’Alberta, est-il essentiel de vérifier le nombre de diplômés qui trouvent un emploi ? - Parce que « Si vos étudiants ne trouvent pas d’emploi, cela signifie que les employeurs ne les jugent pas compétitifs. » 4. (0,4 pt) Pourquoi le texte affirme-t-il : « Les parents attendent un retour sur investissement » ? (Expliquez avec vos propres mots.) (Accepter l’une des formulations suivantes ou toute autre formulation qui exprime la même idée) - Parce que les études supérieures coûtent cher/sont chères. - Parce que le coût des études supérieures a beaucoup augmenté (entre 1990 et 2010). 5. (0,4 pt) Pourquoi l’Université de Ryerson répertorie-t-elle soigneusement les étudiants qui trouvent un travail après leurs études ? - Parce que le marché du travail les inquiète. 6. (0,4 pt) Quelle politique cette université adopte-t-elle pour garantir les emplois ? - Elle n’augmente pas le nombre de places. - Elle cherche à réinventer le cursus. 13
7. (0,4 pt) En vous basant sur le texte dites pourquoi il est très intéressant de faire des études supérieures au Canada. - Au cours de leur vie les diplômés de l’enseignement supérieur gagnent en moyenne 75% de plus que les autres. - Le nombre d’emplois destinés aux diplômés de l’enseignement supérieur est passé de 1,9 à 4,2 millions. Pendant la même période le nombre d’emplois proposés aux titualaires d’un diplôme de l’enseignement secondaire ou d’un niveau inférieur a baissé de 1,1 million. Ou - Il y a de plus en plus d’emplois proposés aux diplômés de l’enseignement supérieur et de moins en moins aux diplômés de l’enseignement secondaire ou en dessous. 8. (0,4 pt) Toutes les universités n’adoptent pas une politique en fonction du marché du travail. Pourquoi ? - Parce que l’objet de l’enseignement [des humanités], c’est d’apprendre à penser. (Accepter toute autre formulation qui a le même sens.) 9. (0,2 pt) Selon le texte les étudiants qui choisissent une université qui ne se préoccupe pas en priorité du marché du travail _________. - c. trouvent du travail à peu près comme ceux des autres universités 10. (0,4 pt) Selon le texte, pourquoi les universités qui ne basent pas leurs cursus sur le seul marché du travail ont encore un bel avenir devant elles ? (Donnez deux raisons.) - Parce que ce qu’il faut apprendre à l’université c’est avant tout à savoir réfléchir /penser. - Parce que beaucoup d’emplois que les enfants actuels occuperont n’existent pas encore (ou parce qu’on ne sait pas encore à quoi resembleront les emplois dans 10 ans.) (Accepter toutes les propositions allant dans le sens de ces deux idées 11. (0,2 pt) Finalement le texte _________. c. ne prend partie pour aucune de ces deux approches. Document 2 : ( 1 pt) ( 10 x 0,1= 1pt) Complétez avec les mots donnés. Utilisez la majuscule si nécessaire. 1 2 3 4 5 exemplaires devenu cités qui à cause de 6 7 8 9 10 mineurs illégales Contrairement acteurs Seuls III. CONNAISSANCE DE LA LANGUE : ( 0,1 x 50 = 5pts) A. Dans les extraits suivants, réécrivez–la/les phrase(s) au discours direct . 1. Papa a dit : “Ils sont très solides”. 14
2. Il disait : “ Vous m’empêchez d’écouter mon match” 3. Il disait : “ Arrêtez ! C’est mauvais pour votre santé ”. 4. Papa m’a demandé : “ Il te plaît ? / Est-ce qu’il te plaît ? ” J’ai été bien obligé de dire : “Oui” 5. Il m’a demandé : “Qu’est-ce que tu veux faire plus tard ?” B. Transformez au discours indirect en ajoutant un verbe introducteur, si nécessaire. Attention aux temps employés. 6. Michel – Charles écrit que tout chez sa mère révélait l’éducation soignée d’autrefois. 7. Mon grand-père dit modestement que ce voyage lui a développé l’esprit d’une manière presque tangible. 8. Michel – Charles tend à son fils une carte postale et lui dit qu’il devrait écrire quelques mots à sa mère. 9. Michel – Charles dit doucement à l’enfant de remonter se coucher et de laisser la clé sur la porte. 10. Il me disait à son lit de mort qu’il avait vécu plusieurs vies et qu’il ne voyait même pas ce qui les rattachait les unes aux autres . C. Complétez les dialogues avec l’expression qui convient. 11. – Julien, tu as vu François cette semaine ? - Non, mais je crois qu’il ne va pas très bien. Il ne va même plus au boulot ! À mon avis, il a une araignée au plafond 12. - Quelle idée de ne pas mettre de chauffage dans cette salle de réunion ! Il faisait un froid de canard. - Ah, oui ! Moi, c’est la première fois que je garde mon manteau pour faire une réunion ! 13. - Alors, comment s’est passé ton rendez-vous avec Cécile? Vous avez passé une bonne soirée ? - Tu parles! Je l’ai attendue pendant une heure et elle n’est pas venue. Cette fille a osé me poser un lapin. 14.- Chérie ! Et si on allait faire une balade en montagne demain ? - À mon avis, ce n’est pas une très bonne idée, la météo annonce un temps de chien 15.- Vous avez vu le nouveau chien des Frolard ? Il a une drôle de tête, non ? - Oui, je ne sais pas ce que c’est comme race mais il est moche comme un pou 16. - Ton fils a encore oublié de ranger son vélo dans le garage ! Tu lui as parlé ? - Oui, mais je peux lui répéter quinze fois la même chose, il ne m’obéit pas, il est têtu comme un âne D. Mettez les verbes entre parenthèses aux temps convenables (Patrick est à Bruxelles pour une conférence) Patrick est arrivé au plais des congrès à Bruxelles et s’est présenté (17) à l’accueil. On lui a remis(18) un dossier et il est monté(19) s’installer dans sa chambre. Puis il est descendu(20) à la cafétéria et s’est assis(21) à côté d’une jeune femme qui consultait (22) le programme. Il a commencé (23) à lui parler. Elle lui a dit qu’elle était polonaise, qu’elle avait habité(24) à Wroclaw jusqu’à la fin de ses études universitaires et qu’elle était venue (25) s’installer à 15
Varsovie l’année précédente à cause de son travail. De son côté, Patrick lui a dit (26) qu’il habitait (27) Lisbonne, mais qu’il avait vécu (28) en Irlande jusqu’en 1995. E. Reformulez les phrases suivantes en utilisant un participe présent ou un gérondif . 29. Cette entreprise recherche des jeunes ayant suivi un stage de formation à l’étranger. 30. En répondant avec franchise, Mélina a réussi à convaincre le recruteur. 31. Les enquêteurs n’ayant trouvé aucune piste, l’affaire a été définitivement classée car . 32. Tu peux répéter en parlant un peu plus fort ? 33. Le film étant un vrai navet, nous sommes parties avant la fin. F. Remplacez les mots soulignés par les adjectifs. 34. fluviale 35. corporelle 36. hivernale 37. mensuelle 38. natale G. Complétez le texte avec un pronom relatif simple ou composé convenable. C’est un roman que (39) tout le monde a lu et qui (40) nous a fait rêver quand nous étions enfants. C’est une histoire d’aventure au début de laquelle(41) le héros voyage dans des pays lointains. De très beaux paysages se succèdent et des champs immenses au milieu desquels(42) vit une grande quantité d’animaux. Ce qui(43) frappe le lecteur, c’est la magie des descriptions. La lutte que(44) mène le héros nous donne des leçons de courage. C’est un personnage auquel (45) nous avons tous voulu nous identifier. H. Faites une seule en trans formant la phrase soulignée en groupe nominal. 46. Le mariage du prince avec une roturière a fait scandale. 47. Le vieillissement de la population est devenu un sujet de préoccupation. 48. Le triomphe de Lionel Lemonchois dans la Route du Rhum est dû à sa ténacité. 49. L’abattage d’arbres dans un square a provoqué la colère des riverains. 50. La promesse du gouvernement de baisser les impôts ne pourra être tenue. IV. EXPRESSION ÉCRITE : (4 pts) Les questions étant ouvertes, on attendra une argumentation personnelle mais on valorisera: - soit une réflexion critique selon un plan thèse et antithèse (développement en deux parties égales). - soit une thèse et atténuation de la thèse (développement en deux parties d’inégale longueur). - soit enfin une argumentation plus riche et bien ordonnée pour défendre une thèse. 1. Fond : ....... / 2 pts • Richesse et adéquation des idées ......../1,0 pt • Argumentation logique et convaincante, illustrée par des exemples pertinents ........ /1,0 pt 2. Forme : ...... / 2pts • Correction morpho-syntaxique ...... /0,5 pt • Précision et variété lexicales ...... /1 pt • Ponctuation et orthographe ...... /0,5pt FIN 16