BÁO CÁO K T QUẾ Ả
NGHIÊN C U, NG D NG SÁNG KI NỨ Ứ Ụ Ế
1. L i gi i thi u:ờ ớ ệ
Đi m i d y h c là nhi m v c p bách c a d y h c nói chung vàổ ớ ạ ọ ệ ụ ấ ủ ạ ọ
d y h c L ch s nói riêng, đc nhà n c và ngành giáo d c quan tâm nh mạ ọ ị ử ượ ướ ụ ằ
nâng cao ch t l ng d y và h c. Qua trình đi m i di n ra toàn di n trong đóấ ượ ạ ọ ổ ớ ễ ệ
có đi m i v ph ng pháp và hình th c d y h c. ng d ng công ngh thôngổ ớ ề ươ ứ ạ ọ Ứ ụ ệ
tin tr thành m t vi c h t s c c n thi t đ ph c v yêu c u c p bách yở ộ ệ ế ứ ầ ế ể ụ ụ ầ ấ ấ
nh m phát huy tính ch đng tích c c và phát huy năng l c c a h c sinh.ằ ủ ộ ự ự ủ ọ
Nhi u ph ng pháp và hình th c m i đc ng d ng vào các b môn h c vàề ươ ứ ớ ượ ứ ụ ộ ọ
đã mang l i nh ng hi u qu nh t đnh. Vi c s d ng CNTT n c ta đã trạ ữ ệ ả ấ ị ệ ử ụ ở ướ ở
nên ph c p và mang tính th ng nh t. Trong công tác gi ng d y, CNTT cóổ ậ ườ ậ ả ạ
tác d ng m nh m , làm thay đi ph ng pháp d y và h c. Nh đó mà h cụ ạ ẽ ổ ươ ạ ọ ờ ọ
sinh h ng thú h c t p h n, k t qu là h c sinh ti p thu bài t t h n.ứ ọ ậ ơ ế ả ọ ế ố ơ
Hi n nay, trong các môn h c, ch t l ng d y và h c L ch s tr thànhệ ọ ấ ượ ạ ọ ị ử ở
v n đ nóng, nhà n c và ngành giáo d c h t s c quan tâm và chú tr ng.ấ ề ướ ụ ế ứ ọ
Nâng cao ch t l ng d y và h c L ch s càng tr thành v n đ hàng đu.ấ ượ ạ ọ ị ử ở ấ ề ầ
Cũng ph i th y r ng, vi c nâng cao ch t l ng d y h c b môn L ch s là sả ấ ằ ệ ấ ượ ạ ọ ộ ị ử ự
k t h p hài hoà, nhu n nhuy n c a c h th ng ph ng pháp và các hìnhế ợ ầ ễ ủ ả ệ ố ươ
th c trong đó m i hình th c và ph ng pháp có vai trò nh t đnh riêng.ứ ỗ ứ ươ ấ ị
L ch s là nh ng cái đã x y ra, không l p l i, không th thí nghi m, thị ử ữ ả ặ ạ ể ệ ử
nghi m nh các b môn khoa h c khác. Mu n khôi ph c l i b c tranh L chệ ư ộ ọ ố ụ ạ ứ ị
s chân th c, sinh đng muôn màu muôn v , giúp h c sinh nh n th c đc vàử ự ộ ẻ ọ ậ ứ ượ
rút ra nh ng đánh giá nh n xét đc nh ng s ki n hi n t ng đã x y raữ ậ ượ ữ ự ệ ệ ượ ả
không h d dàng. ng d ng công ngh thông tin s tái hi n sinh đng b cề ễ Ứ ụ ệ ẽ ệ ộ ứ
tranh quá kh y, giúp cho h c sinh hi u quá kh và rút ra quy lu t, đánh giá,ứ ấ ọ ể ứ ậ
t đó có thái đ và hành đng đúng đn, phát huy năng l c cho h c sinh.ừ ộ ộ ắ ự ọ
1
Công ngh thông tin hi n nay đc v n d ng nhi u trong d y h c,ệ ệ ượ ậ ụ ề ạ ọ
trong t t c các khâu t d y- h c đn ki m tra đánh giá. Các bài h c L ch sấ ả ừ ạ ọ ế ể ọ ị ử
có đc tr ng là m i liên h lo gic theo th i gian, các bài h c g n k t v i nhauặ ư ố ệ ờ ọ ắ ế ớ
theo đúng trình t tr c sau không th thay đi. Đ n m đc bài h c m i,ự ướ ể ổ ể ắ ượ ọ ớ
h c sinh ph i n m đc ki n th c bài cũ đ có th liên h , so sánh và rút raọ ả ắ ượ ế ứ ể ể ệ
đc tr ng c a c m t giai đo n, m t ti n trình l ch s . Ki m tra bài cũ n uặ ư ủ ả ộ ạ ộ ế ị ử ể ế
ch đn gi n h i đáp v i các câu h i tr l i mi ng s d nhàm chán, h c sinhỉ ơ ả ỏ ớ ỏ ả ờ ệ ẽ ễ ọ
không h ng thú chu n b bài cũ và đc bài m i. ng d ng công ngh thôngứ ẩ ị ọ ớ Ứ ụ ệ
tin t o các trò ch i trong ki m tra bài cũ s t o h ng thú, h p d n cho h cạ ơ ể ẽ ạ ứ ấ ẫ ọ
sinh, t o h ng ph n cho các em vào bài h c m i.ạ ư ấ ọ ớ
M t trong nh ng ng d ng hi n nay đc s d ng trong d y và h cộ ữ ứ ụ ệ ượ ử ụ ạ ọ
nói chung, d y và h c L ch s nói riêng chính là ph n m m Violet. Đây làạ ọ ị ử ầ ề
ph n m m r t ti n d ng, hi u qu , đa ch c năng, phù h p v i giáo viên. ầ ề ấ ệ ụ ệ ả ứ ợ ớ
Hi n nay, h ng ngày giáo viên ph i th c hi n ho t đng ki m tra bài cũệ ằ ả ự ệ ạ ộ ể
v i nhi u hình th c khác nhau. Ho t đng này đôi khi di n ra nh vi c b tớ ề ứ ạ ộ ễ ư ệ ắ
bu c, c ng nh c, không nh ng không t o h ng thú mà còn gây căng th ngộ ứ ắ ữ ạ ứ ẳ
cho h c sinh. L ch s l p 10 (c b n) là m t trong nh ng n i dung ki n th cọ ị ử ớ ơ ả ộ ữ ộ ế ứ
m đu ch ng trình L ch s THPT, ki n th c phong phú, h p d n nh ngở ầ ươ ị ử ế ứ ấ ẫ ư
cũng không d ti p nh n và hi u kĩ càng.ễ ế ậ ể
V i t t c nh ng lí do trên, đ góp ph n vào vi c đi m i ph ng phápớ ấ ả ữ ể ầ ệ ổ ớ ươ
d y h c nói chung, d y h c L ch s nói riêng, tôi ch n đ tàiạ ọ ạ ọ ị ử ọ ề : “Đi m iổ ớ
hi u qu ki m tra bài cũ thông qua s d ng ph n m m Violet thi t k tròệ ả ể ử ụ ầ ề ế ế
ch i trong d y h c L ch s ch ng II “Xã h i c đi” l p 10A9 tr ngơ ạ ọ ị ử ươ ộ ổ ạ ớ ườ
THPT Sáng S nơ” làm sáng ki n kinh nghi m c a mình.ế ệ ủ
2. Tên sáng ki n: ế“ Đi m i hi u qu ki m tra bài cũ thông qua s d ngổ ớ ệ ả ể ử ụ
ph n m m Violet thi t k trò ch i trong d y h c L ch s ch ng II “Xã h iầ ề ế ế ơ ạ ọ ị ử ươ ộ
c đi” l p 10A9 tr ng THPT Sáng S nổ ạ ớ ườ ơ ”
2
3. Tác gi sáng ki n:ả ế
- H và tên: ọNguy n Th Nhànễ ị
- Đa ch tác gi sáng ki n: ị ỉ ả ế Tr ng THPT Sáng S nườ ơ
- S đi n tho i: ố ệ ạ 0388982368
E_mail: Nguyenthinhangv.c3songlo@vinhphuc.edu.vn
4. Ch đu t t o ra sáng ki nủ ầ ư ạ ế : Nguy n Th Nhànễ ị
5. Lĩnh v c áp d ng sáng ki n: ự ụ ế Ph ng pháp gi ng d yươ ả ạ
6. Ngày sáng ki n đc áp d ng l n đu ho c áp d ng th : 01/09/2018ế ượ ụ ầ ầ ặ ụ ử
7. Mô t b n ch t c a sáng ki n:ả ả ấ ủ ế
7.1 C s lí lu n và c a đ tài: ơ ở ậ ủ ề
7.1.1 Vai trò, ý nghĩa c a b môn L ch sủ ộ ị ử
S h c là m t b ph n không th thay th c a khoa h c xã h i. Mônử ọ ộ ộ ậ ể ế ủ ọ ộ
l ch s trong nhà tr ng có v trí, ý nghĩa r t quan tr ng góp ph n phát tri nị ử ườ ị ấ ọ ầ ể
toàn di n v trí tu , nhân cách cho h c sinh. Đc bi t, xu t phát t đc tr ngệ ề ệ ọ ặ ệ ấ ừ ặ ư
riêng c a mình môn l ch s có vai trò r t l n trong vi c giáo d c th h tr :ủ ị ử ấ ớ ệ ụ ế ệ ẻ
T nh ng hi u bi t v quá kh , h c sinh hi u rõ truy n th ng dân t c, t hàoừ ữ ể ế ề ứ ọ ể ề ố ộ ự
v i nh ng thành t u d ng n c và gi n c c a t tiên đ xác đnh nhi mớ ữ ự ự ướ ữ ướ ủ ổ ể ị ệ
v hi n t i, có thái đ đúng đn v i s phát tri n h p quy lu t c a t ng lai. ụ ệ ạ ộ ắ ớ ự ể ợ ậ ủ ươ
V vai trò c a l ch s , các nhà s h c c đi Hy L p đã kh ng đnhề ủ ị ử ử ọ ổ ạ ạ ẳ ị
r ng: “L ch s là cô giáo c a cu c đi ”, “L ch s là bó đu c soi đng đi t iằ ị ử ủ ộ ờ ị ử ố ườ ớ
t ng lai ”. Các nhà t t ng th i trung đi xem l ch s là: “tri t lí c a vi cươ ư ưở ờ ạ ị ử ế ủ ệ
noi g ng”. Có nh ng th i kì l ch s tr thành “bà hoàng c a các ngành khoaươ ữ ờ ị ử ở ủ
h c”, nó có uy tín cao nh t d i con m t c a xã h i loài ng i. B i vì, ng iọ ấ ướ ắ ủ ộ ườ ở ườ
ta tìm th y trong l ch s câu tr l i cho nh ng v n đ quan tr ng nh t c a điấ ị ử ả ờ ữ ấ ề ọ ấ ủ ờ
s ng xã h i và tinh th n. Toàn b n n văn hoá ch đi s phán xét c a số ộ ầ ộ ề ờ ợ ự ủ ử
h c, và s h c b t đu đóng vai trò c a nhà lãnh đo và ng i khuyên d y.ọ ử ọ ắ ầ ủ ạ ườ ạ
Là ch nhân c a nh ng bí m t quá kh , l ch s gi ng nh ng i nghiên c uủ ủ ữ ậ ứ ị ử ố ư ườ ứ
3
gia h cung đình, đã mang l i cho nhân lo i ph n th ng v s hào hi pệ ở ạ ạ ầ ưở ề ự ệ
c a mình, đã khôi ph c l i b c tranh v cu c di u hành th ng l i c a loàiủ ụ ạ ứ ề ộ ễ ắ ợ ủ
ng i. Rõ ràng, vai trò c a l ch s trong đi s ng xã h i là r t l n, vì xét đnườ ủ ị ử ờ ố ộ ấ ớ ế
cùng l ch s là l ch s c a ch th hoá, là t m g ng v a ph n ánh v a c iị ử ị ử ủ ủ ể ấ ươ ừ ả ừ ả
t o xã h i.ạ ộ
B môn l ch s trong nhà tr ng đc coi là m t công c c a vi c gi ngộ ị ử ườ ượ ộ ụ ủ ệ ả
d y, không ch có tác d ng giáo d c trí tu mà còn có u th l n trong giáoạ ỉ ụ ụ ệ ư ế ớ
d c tình c m, đo đc nh m phát tri n toàn di n h c sinh. Trong đi s ng xãụ ả ạ ứ ằ ể ệ ọ ờ ố
h i, l ch s đóng vai trò quan tr ng, nó v a là công c c a công tác s ph m,ộ ị ử ọ ừ ụ ủ ư ạ
l i có tác d ng giáo d c trí tu và tình c m, tri th c l ch s là m t trongạ ụ ụ ệ ả ứ ị ử ộ
nh ng b ph n quan tr ng nh t c a n n văn hoá chung c a nhân lo i, vàữ ộ ậ ọ ấ ủ ề ủ ạ
không có b ph n quan tr ng này thì không th coi vi c giáo d c con ng i làộ ậ ọ ể ệ ụ ườ
hoàn thành đy đ. ầ ủ
M c đích c a công vi c d y h c l ch s là nh m trang b cho h c sinhụ ủ ệ ạ ọ ị ử ằ ị ọ
nh ng ki n th c v l ch s th gi i, l ch s dân t c làm c s cho h c sinhữ ế ứ ề ị ử ế ớ ị ử ộ ơ ở ọ
nh n th c đc s phát tri n c a quy lu t l ch s . T hi u bi t l ch s quáậ ứ ượ ự ể ủ ậ ị ử ừ ể ế ị ử
kh , ng i h c l ch s t rút ra bài h c b ích cho hi n t i và t ng lai.ứ ườ ọ ị ử ự ọ ổ ệ ạ ươ
Chúng ta th y r ng, đ đt đc m c đích trong d y h c l ch s , yêu c uấ ằ ể ạ ượ ụ ạ ọ ị ử ầ
đc đt ra cho c hai phía ng i d y và ng i h c: D y cái gì? H c đ làmượ ặ ả ườ ạ ườ ọ ạ ọ ể
gì?
Trong th i đi ngày nay, khi cu c cách m ng khoa h c và công ngh phátờ ạ ộ ạ ọ ệ
tri n nh vũ bão, thì vi c gi ng d y b môn l ch s nói chung và THPT nóiể ư ệ ả ạ ộ ị ử ở
riêng càng c n đc nh n m nh và coi tr ng h n. B i vì, n u con ng i n mầ ượ ấ ạ ọ ơ ở ế ườ ắ
v ng đc nh ng ki n th c l ch s th gi i, l ch s dân t c, h s hi u đcữ ượ ữ ế ứ ị ử ế ớ ị ử ộ ọ ẽ ể ượ
sâu s c ngu n g c c a m i v n đ: con ng i, lãnh th , chi n tranh, hoàắ ồ ố ủ ọ ấ ề ườ ổ ế
bình, ti m năng… và giúp h tr thành nh ng con ng i có ý th c trên hànhề ọ ở ữ ườ ứ
tinh chúng ta. T đó, h ý th c, gi gìn, phát huy nh ng b n s c truy n th ngừ ọ ứ ữ ữ ả ắ ề ố
4
văn hoá c a dân t c mình, có trách nhi m đi v i vi c b o v và xây d ngủ ộ ệ ố ớ ệ ả ệ ự
đt n c.ấ ướ
Đ môn l ch s luôn đc coi tr ng, phát huy đc v trí, ý nghĩa c aể ị ử ượ ọ ượ ị ủ
mình, ph i không ng ng nâng cao ch t l ng d y h c l ch s , mà y u t thenả ừ ấ ượ ạ ọ ị ử ế ố
ch t đây là ph i đi m i ph ng pháp d y h c. ố ở ả ổ ớ ươ ạ ọ
Nh v y, ý nghĩa quan tr ng c a vi c h c t p l ch s đi v i h c sinh là ư ậ ọ ủ ệ ọ ậ ị ử ố ớ ọ ở
ch : h c t p l ch s không ch đ bi t quá kh , mà trên c s bi t quá khỗ ọ ậ ị ử ỉ ể ế ứ ơ ở ế ứ
hi u sâu s c hi n t i, hành đng tích c c trong hi n t i, tiên đoán s phátể ắ ệ ạ ộ ự ệ ạ ự
tri n c a t ng lai và đu tranh cho s th ng l i t t y u c a t ng lai. D yể ủ ươ ấ ự ắ ợ ấ ế ủ ươ ạ
h c l ch s đt đc m c đích này chính là s phát huy quan đi m đúng đnọ ị ử ạ ượ ụ ự ể ắ
c a ông cha ta t x a:“Ân c tri tân”, t c là ôn nh ng cái cũ đ hi u cái m i.ủ ừ ư ố ứ ữ ể ể ớ
7.1.2. M c đích c a ki m tra bài cũ trong d y – h c L ch s :ụ ủ ể ạ ọ ị ử
V n bi t ki m tra bài cũ là công vi c khó khăn trong ki m tra tri th c h cẫ ế ể ệ ể ứ ọ
sinh nh ng đi u đó dĩ nhiên là hoàn toàn không ph i là lí do đ ti n hànhư ề ả ể ế
ki m tra m t cách hình th c, qua loa v i m c đích duy nh t là ghi đi m vàoể ộ ứ ớ ụ ấ ể
s .ổ
Ki m tra bài cũ là m t công vi c c n ph i đc ti n hành th ng xuyên,ể ộ ệ ầ ả ượ ế ườ
n i dung ki m tra không quá ph c t p theo ki u ộ ể ứ ạ ể “đánh đ”ố h c sinh mà c nọ ầ
đn gi n đ vi c ki m tra bài cũ tr nên nh nhàng đi v i c h c sinh l nơ ả ể ệ ể ở ẹ ố ớ ả ọ ẫ
giáo viên.
Đn gi n không có nghĩa là s sài, bài ki m tra đn đi u và bu n t v iơ ả ơ ể ơ ệ ồ ẻ ớ
câu h i c a giáo viên và tr l i c a h c sinh nh m tóm t t nh ng ki n th cỏ ủ ả ờ ủ ọ ằ ắ ữ ế ứ
có s n trong sách giáo khoa và l i th y gi ng trong v ghi. Bài ki m tra đòiẵ ờ ầ ả ở ể
h i h c sinh kh năng hi u sâu s c các ki n th c l ch s và bi t v n d ngỏ ọ ả ể ắ ế ứ ị ử ế ậ ụ
nh ng ki n th c đã h c vào th c ti n.ữ ế ứ ọ ự ễ
Thông qua vi c ki m tra bài cũ, đánh giá k t qu h c t p c a h c sinh,ệ ể ế ả ọ ậ ủ ọ
giáo viên có th theo dõi quá trình h c t p c a h c sinh, đa ra các gi i phápể ọ ậ ủ ọ ư ả
5