intTypePromotion=1
zunia.vn Tuyển sinh 2024 dành cho Gen-Z zunia.vn zunia.vn
ADSENSE
 » 
 » 

Giáo án Tiếng Anh lớp 7: Unit 5

Chia sẻ: _ _ | Ngày: | Loại File: DOCX | Số trang:43

Thêm vào BST
Báo xấu
20
lượt xem 3
download
 
  Download Vui lòng tải xuống để xem tài liệu đầy đủ

"Giáo án Tiếng Anh lớp 7: Unit 5" dành cho học sinh lớp 7 và quý thầy cô. Mỗi bài sẽ bao gồm mục tiêu, dụng cụ cần chuẩn bị và các hoạt động dạy – học trên lớp giúp quý thầy cô thuận tiện hơn trong công tác giảng dạy. Mời quý thầy cô cùng tham khảo giáo án.

Chủ đề:

Bình luận(0) Đăng nhập để gửi bình luận!

Lưu

Nội dung Text: Giáo án Tiếng Anh lớp 7: Unit 5

  1.                           Teaching plan: English 7 Date of planning: 30 /10/2022 Date of teaching:  31 /10/2022 Period 33:  TRẢ VÀ CHỮA BÀI KIỂM TRA GIỮA KỲ 1 I. OBJECTIVES:  By the end of the lesson, students will be able to: ­ To test students’ understanding in grammar, vocabulary listening, reading and writing  after unit 1,2,3 English 7. Also help Ss consolidate and apply what they have learnt in the  Unit   1,2,3.  To   recycle   the   language   from   the   previous   sections.   Ss   can   evaluate   their  performance and provide further practice. Do some practice exercises. ­ By the end of the lesson, Ss will be able to revise, do exercises . Check how progress  they have achieved , what they have learnt in the previous lessons.  ­ Students need to know how much progress they’ve learnt. They know how well they’ve  made . They also want to know which language area they must practice  more. 1. Knowledge:  UNIT 1 : Hobbies + Vocabulary: Use the words related to the topic Hobbies. Pronouncing the sounds /ә/and  /з:/correctly;   ­ dollhouses ; horse riding, upstairs, amazing, cardboard, glue, unusual, common.... making models.... + Grammar: ­ Review Present simple tenses UNIT 2 : My house + Vocabulary: Use the words about healthy activities and health problems; Pronouncing  the sounds /f/ and /v/ correctly;  + Grammar: ­ Recognise and write simple sentences; UNIT 3 : My friends + Vocabulary: Use the lexical items related to community activities.  ­ “Community service” (work that people do without payment to help other people);  community activity ; donate; nursing home ; homeless; elderly; nursing; orphanage;  proud..... ­ Pronouncing the sounds /t/, /d/, and /id/ .  + Grammar: ­ Past simple * Writing: ­ Writing a paragraph about your hobby; Writing a passage to give advice on  how to avoid viruses; Writing an email about school activities last summer. 2. Skills: checking reading, writing, listening skills. 3. Attitude: Having the serious attitude to studying . The love of learning English. Hard­  working ; cooperative; sociable; good communication. 4. Competence: By the end of the lesson students will be able to revised the language they  have learnt and they have practised so far. They have learnt so far in terms of language and  skills . Practising doing exercises. II. MATERIALS:  ­ Teacher: Grade 7 text book, laptop, projector ..... Nguyễn Thu Hường                                                                                   School year: 2022­2023
  2.                           Teaching plan: English 7 ­ Students : Text books, studying equipment…. ­ Computer connected to the Internet. ­ Sach mem.vn III. PROCEDURES:   1. Organization: ­ Greetings                              ­ Checking attendance: 6C:                   2. Checking up:   ­ While teaching     3. New lesson:  1. WARM UP  Aims:                     Introduction ­ Ask Ss what they have learnt so far in terms of language and skills. Summarise their  answers and add some more information if necessary. Teacher’s activities Student’s activities + Greeting  + Greeting + Chatting + Chatting ­ Teacher (T) asks Ss some questions about  ­ Students (Ss) listen and learn how to do. them and class.  ­ Ask Ss to open their book and introduce  ­ Open their book and write . what they are going to study…. 2. PRESENTATION Nguyễn Thu Hường                                                                                   School year: 2022­2023
  3.                           Teaching plan: English 7 Aim : To help Ss revise what they have learnt so far. Teacher’s & Student’s activities Content II. NEW LESSON:    ­ Teacher gives out Ss’ papers  ­ Give the answers 1. T delivers sts their papers. Comment 2. Ask sts to read all exercises in the test.  Notice to the mistakes they’ve made 3. T gives answer key and marks A.  LISTENING (2 points) ­ Follow the teacher’s tasks Part I. (1 pt) 1­ B     2­ A   3­ C   4­ C    5 – C  0.2 for each Part II.  ( 1 pt) ­ Listen and look correct their mistakes. 1. 10   2. Randall    3. 810334   4. 4 (years)    5. Afternoon (s) 0.2 for each ­ Copy  B: LANGUAGE FOCUS (2 ps) Choose the best option to complete the  following sentences.(2ps) 0,2 point for  each correct answer. ­ Follow the teacher’s tasks 1. A    2. B   3. B   4.C   5. A   6. B   7. C   8.  C   9. C    10. C  ­ Listen and look correct their mistakes. PART C: READING (3  points) I. (1.5 pts) 1. C       2. G      3. A          4. B       5. F  II. (1.5 pts)  1. C       2.C       3. C         4. B        5.C  PART D: WRITING (3,0 points) ­ Follow the teacher’s tasks I. (1.5 pts) 1. Minh has played football for 2 years. 2. My father enjoys playing badminton with  his friends after work. Nguyễn Thu Hường                                                                                   School year: 2022­2023
  4.                           Teaching plan: English 7 3. Mai think reading books is boring. 4. I feel weak and tired, so I go to bed early. 5. I have seen this film several times. II. Write a paragraph about 60­80 words  about …..(1.5 points) 1. Form: (0,3 pts)     ­ Correct form of a paragraph 2.  Task fulfillment: (0,6 pts):     ­ Complete the tasks with all the relevant  information.    ­ Well ­ organized 3. Grammar and language (0, 6 pt):   ­ Accurate grammar: (0,3 pt) ­ Do more exercises ­ Appropriate vocabulary: (0,3pt) ­ Do at home * Teacher evaluates  the number students  having marks : 5­. 6,6; 6,5 => 8 ; 8=> 10 ­ Show the good students ; bad students;  ­ T encourages students having bad marks ­ Ask ss to do more exercises if have time 3.PRODUCTION Aim:To help Ss to do more exercises .  Teacher’s & Student’s activities Content I. Do exercises III. Write a short paragraph of about 60  II. Who is your best friend? write a  ­70 words to talk about about your hobby.  description of him/ her (60­ 70 words).  You   can   use   some   suggested   cues   below  You can use the following questions as  and add more suitable ideas. cues. What is the name of your hobby? 1. What is the name of your hobby? When did you start your hobby? 2. When did you start your hobby? Who do you often share the hobby with? 3. Who   do   you   often   share   the   hobby  To do the hobby, what do you have to do? with? How do you feel about your hobby? 4. To do the hobby, what do you have to  Will you continue your hobby in the future? do?   Nguyễn Thu Hường                                                                                   School year: 2022­2023
  5.                           Teaching plan: English 7 5. How do you feel about your hobby? 6. Will you continue your hobby in the  future? ­ Ss do the tasks. ­ T collects some Ss’s writting to give  feedback at home. ­ Get feedback. 4. HOME WORK ­ Finish all the exercises ­ Do exercises in workbook ­ Prepare new lesson. IV. EVALUATION  ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ***************** Date of planning: 30 /10/2022 Date of teaching:  31 /10/2022 Period: 34 UNIT 5: FOOD AND DRINK Lesson 1:  Getting started – At a Vietnamese restaurant I. OBJECTIVES * By the end of this lesson, Ss will be able to gain: ­ An overview about the topic Food and Drink  ­ Vocabulary to talk about food and drink  1. Knowledge:  + Vocabulary: Use the words related to the topic Food and Drink:    ­ roast (v) , fry (v) , shrimp (n) , lemonade (n) , mineral (adj)  + Grammar: ­ Use some, a lot of, and lots of to talk about quantity; 2. Skills:  ­ Read for specific information about a typical traditional food; ­ Talk about a popular food or drink; ­ Listen for specific information about eating habits; ­ Write a paragraph describing eating habits. 3. Qualities:  ­ Develop healthy eating habits and awareness of balanced diets. ­ Be proud of the homeland ­ Develop self­study skills. 4. Competence: Students will be able to practice listening and reading  skills . ­ Develop communication skills and cultural awareness Nguyễn Thu Hường                                                                                   School year: 2022­2023
  6.                           Teaching plan: English 7 ­ Be collaborative and supportive in pair work and teamwork ­ Actively join in class activities ­ Develop healthy eating habits and awareness of balanced diets ­ Be proud of the homeland II. MATERIALS:  ­ Teacher: Grade 7 text book, laptop, projector / pictures and cards..... ­ Students : Text books, studying equipment…. ­ Computer connected to the Internet. ­ Sach mem.vn III. PROCEDURES:   1. Organization: ­ Greetings                              ­ Checking attendance: 7B:                                     7C:                   2. Checking up:   ­ While teaching     3. New lesson: 1 – WARM – UP & INTRODUCTION  Aims: To activate students’ knowledge on the topic of the unit ­  To enhance students’ skills of cooperating with teammates Contents: Play the game “Edible or inedible” Products: Ss’ answers Organisation : Teacher’s and students’ activities Content Deliver the task Edible or inedible  ­ Teacher gives instructions Example: Implement the task A (throwing) ­ Egg.  In pairs, Ss: B (catching) ­ Edible. (throwing) ­ Book.  ­ sit facing each other A (catching) ­ Inedible. (throwing) ­ House … ­ take turns to throw a ball of paper to their  partner as they say a noun ­ When their partner catches the ball, say  immediately if the noun is edible or  inedible, then throw the ball back and repeat  the procedure. Discuss ­ Students share all the words/ phrases about  food and drink they have with the others as  the class. Giving comments or feedback ­ Teacher checks and corrects if Ss spell or  pronounce the words/ phrases incorrectly. 2 – PRESENTATION Aims: ­ To help students use key language more appropriately before they read and listen ­ To get students interested in the topic ­ To set the context  ­ To help Ss understand the main idea of the text Contents:­ Teach the vocabularies ­ Listen and read Products: ­ Lists of vocabularies Nguyễn Thu Hường                                                                                   School year: 2022­2023
  7.                           Teaching plan: English 7 Organisation : Teacher’s and students’ activities Content Deliver the task ­T asks Ss to look at the photos and answer  the question: What is this?  ­Teacher shows and says the words aloud  and asks Ss to repeat them.  ­ Teacher asks Ss to translate the word  “khoáng chất” into English  ­ Ss says the word *Vocabulary ­ Teacher gives the correct answer "mineral” 1. roast (v) /rəʊst/: quay, nướng (thịt…)  Implement the task 2. fry (v) /fraɪ/: rán  ­Ss say the words. 3. shrimp (n) /ʃrɪmp/: con tôm  Discuss 4. lemonade (n) /ˌleməˈneɪd/: nước chanh   ­Ss practice the word 5. mineral (adj) /ˈmɪnərəl/: khoáng chất  Giving comments or feedback ­ Teacher checks and corrects if Ss spell or  pronounce the words/ phrases incorrectly. Deliver the task ­Set the context for the listening and  reading. ­ Have Ss look at the picture and answer  Task 1. Listen and read some questions +Where is Mark’s family?  + Who are they talking to? Implement the task ­Ss do the task in pairs Discuss ­ Teacher encourages Ss to answer ­ Ss share their answer in front of class Giving comments or feedback ­ Teacher plays the recording twice for Ss  listen and read along. ­ Teacher gives feedback (if any) 3 – PRACTICE Aims:­ To practise reading and listening for specific information  ­ To practise scanning  ­ To develop Ss' vocabulary for food and drink ­ To help Ss deeply understand the text ­ To practise scanning and intensive reading  Contents:­ Answer the question “What is Mark’s family doing?” ­ Find the words and phrases about food and drink in the conversation and write them in the  correct columns. ­ Read the conversation again and tick () T (True) or F (False). Products:­ Answer key Organisation : Teacher’s and students’ activities Content Nguyễn Thu Hường                                                                                   School year: 2022­2023
  8.                           Teaching plan: English 7 Deliver the task Task 2. What is Mark’s family doing? ­ Teacher asks Ss to look at the picture  A. Ordering food for dinner.  (p.50­51) and answer the questions:  B. Preparing for their dinner.  + What is Mark’s family doing? C. Talking about their favourite food. Implement the task ­  Ss ask and answer questions in pairs.  Discuss ­ Ss share their answers as a whole class. Giving comments or feedback ­  Teacher plays the recording twice for Ss  listen and read along. ­ Teacher check their answers. Deliver the task ­Teacher asks Ss to work individually to  Task 3. Find the words and phrases about food  read and listen to the conversation and find  and drink in the conversation and write them  the words and phrases and then share their  in the correct columns. answers with their partners who sit next to  Answer key: them.  Food Drink Implement the task rice, pork, fish sauce,  juice, lemonade,  ­ Ss do exercise 3 individually roast chicken, fried  green tea, mineral  Discuss vegetables, fried tofu,  water, winter melon  ­ Ss share and discuss with their partners to  spring rolls, canh  juice,  write all words/ phrases down on the  (soup), shrimp, fish,  notebooks.  Giving comments or feedback ­ Teacher corrects their answers as a class.  Deliver the task ­ Teacher gives clear instructions. Implement the task Task 4. Read the conversation again and tick  ­ Ss work individually step by step: () T (True) or F (False). ­ Read the statements carefully and  Answer key: underline key words 1. T     Suggested keywords in the statements:  2. F (Mark wants some fried tofu and spring  1. Mark's family is at a Vietnamese  rolls.) restaurant.  3. F (Mark's dad thinks they will try some canh)  2. Mark wants fried tofu and beef for dinner.  4. T 3. They don't order canh.  4. Mark's mum wants mineral water.  5. F (Mineral water for me, green tea for my  5. His mum doesn't allow her children to  husband, and juice for my children) drink juice during dinner.  ­ Scan the conversation to locate the  underlined key words ­ Read intensively to tick True or False Discuss ­ Teacher nominates Ss to read the  statements aloud and say which ones are  True and False, the others attentively listen  Nguyễn Thu Hường                                                                                   School year: 2022­2023
  9.                           Teaching plan: English 7 to and correct their answers if necessary. Giving comments or feedback ­ Teacher checks and gives the correct  answers.  4. PRODUCTION Aims: ­ To help Ss be able to talk about favourite food and drink ­ To develop teamwork skills  ­ To give students authentic practice in using target language Contents:­ Work in pairs. Think about your favourite food and drink. Then ask your partner  about his/her favourite food and drink. Products: ­ Answer key Organisation: Teacher’s and students’ activities Content Deliver the task Task 5. Work in pairs. Think about your  ­ Teacher gives Ss clear instructions in order  favourite food and drink. Then ask your  to make sure Ss can role­play effectively.  partner about his/her favourite food and drink. ­ Teacher divides Ss into 2 main groups and  Example call them Vietnamese tour guides and  A: What kinds of food are the most popular?  French visitors who visit Vietnam for the  B: It’s Pho bo – beef noodle soup. first time.  A: When do you usually have it? + Vietnamese tour guides discuss and list  B: In the morning. the favourite food in Ha Noi/ Viet Nam,  using some suggested questions: What kinds  of food are the most popular? What  ingredients are there? What is the food like?   … + French visitors think of, discuss and list as  many questions to ask about the most  favourite Vietnamese food as they can.  ­ Teacher pairs each tour guide with a  French visitor and ask them to role play  talking about the most favourite food in Viet  Nam. Implement the task ­ Ss do as instructed  Discuss ­ T observes Ss while they are role playing,  note their language errors Giving comments or feedback ­ Teacher gives Ss feedback.  ­ Choose some useful words/ phrases/  expressions/ word choices Ss have used and  suggest other students using them ­ Choose some typical errors and correct as  a whole class without nominating the  students’ names 5. WRAP­UP & HOMEWORK Nguyễn Thu Hường                                                                                   School year: 2022­2023
  10.                           Teaching plan: English 7 ­ Teacher asks students to talk about what they have learnt in the lesson:  + Vocabulary of Food and Drink  + Reading for specific information and details  + Scanning  ­ Do the exercises in the workbook  ­ Prepare the next lesson “Unit 5 – A Closer Look 1” IV. EVALUATION ******************* Date of planning: 30 /10/2022 Date of teaching:  02 /11/2022 Period: 35 UNIT 5: FOOD AND DRINK Lesson 2: A closer look 1 I. OBJECTIVES * By the end of this lesson, Ss will be able to gain: ­ Use the lexical items related to the topic Food and Drink ­ Know how to use the measurement words and phrases often used with food and drink ­ Pronounce the sounds /ɒ/ and /ɔ:/ correctly 1. Knowledge:  + Vocabulary: Use the words related to the topic Food and Drink:    ­ roast (v) , fry (v) , shrimp (n) , lemonade (n) , mineral (adj)  + Grammar: ­ Use some, a lot of, and lots of to talk about quantity; 2. Skills:  ­ Read for specific information about a typical traditional food; ­ Talk about a popular food or drink; ­ Listen for specific information about eating habits; ­ Write a paragraph describing eating habits. 3. Qualities:  ­ Develop healthy eating habits and awareness of balanced diets. ­ Be proud of the homeland ­ Develop self­study skills. 4. Competence: Students will be able to practice listening and reading  skills . ­ Be collaborative and supportive in pair work and team work ­ Access and consolidate information from a variety of sources Nguyễn Thu Hường                                                                                   School year: 2022­2023
  11.                           Teaching plan: English 7 ­ Actively join in class activities  ­ Promote pride in the values of Vietnamese culture  ­ Develop love for family  II. MATERIALS:  ­ Teacher: Grade 7 text book, laptop, projector / TV/ pictures and cards..... ­ Students : Text books, studying equipment…. ­ Computer connected to the Internet. ­ Sach mem.vn III. PROCEDURES:   1. Organization: ­ Greetings                              ­ Checking attendance: 7B:                                     7C:                   2. Checking up:   ­ While teaching     3. New lesson: 1 – WARM – UP & INTRODUCTION Aims:­ To set in the context of using the lexical items and measurement words/ phrases related to  the topic Food and Drink ­ To activate students’ knowledge ­ To get students interested in the topic Contents: Play the game “Cooking race” Products: Ss’ answers Organisation : Teacher’s and students’ activities Content Deliver the task Cooking race  ­Teacher divides the class into 8 groups and  gives instructions.  Implement the task ­In small groups, Ss write a ten­item shopping  list on a piece of paper.  It must include the following things: something  salty, something sweet, a tin of something, a jar  of something, a kind of meat or fish, a green  vegetable, another vegetable, a fruit, a dairy  product, two herbs…  Discuss ­Ss then swap their lists with another group. Ss  discuss and agree on a recipe for a main course  using all the ingredients on their list. They can  add only salt, pepper and oil and tell what dish  they are going to cook in the class. Giving comments or feedback ­Vote on which dish you would most like to  eat. 2 – PRESENTATION Aims: ­ To revise and help Ss understand the measurement words and phrases often used with  food and drink. ­ To help Ss identify new words of dishes and ingredients. Contents: ­ Teach the vocabularies Nguyễn Thu Hường                                                                                   School year: 2022­2023
  12.                           Teaching plan: English 7 ­ Listen and read ­ Match the phrases with the pictures. Then listen, check, and repeat the phrases. Products:­ Lists of vocabularies ­ Answer key Organisation : Teacher’s and students’ activities Content Deliver the task Task 1. Listen and read ­T asks Ss to look at the photos and answer the  *Vocabulary question: What is this?  1. kilo (kg) /ˈkiːləʊ/: kí lô Implement the task 2. teaspoon /ˈtiːspuːn/: thìa cà phê  ­Ss say the words. 3. litre /ˈliːtə/: lít   Discuss 4. tablespoon /ˈteɪbəlspuːn/: thìa canh   ­Other Ss correct if the previous answers are  5. gram /ɡræm/: gờ­ram   incorrect. 6. millimetre /ˈmɪlɪmiːtə(r)/: mi­li­mét   ­ Teacher shows and says the words aloud and  7. omelette /ˈɒmlət/: trứng ốp lết  asks Ss to repeat them.  8. pancake /ˈpænkeɪk/: bánh kếp  ­Teacher asks Ss to translate the word “khoáng  9. spring rolls /sprɪŋ rəʊlz/: nem rán   chất” into English  10. onion /ˈʌnjən/: hành tây   ­Ss says the word 11. pepper /ˈpepə/: hạt tiêu   ­Teacher gives the correct answer "mineral” 12. butter /ˈbʌtə/: bơ  Giving comments or feedback ­ Teacher checks and corrects if Ss spell or  pronounce the words/ phrases incorrectly. Deliver the task * Teacher gives Ss instruction, lets Ss have  time to work individually, in pairs and then  Task 1: Match the phrases with the pictures.  supports them if necessary.   Then listen, check, and repeat the phrases. a. a kilo (kg) of b. a teaspoon (tsp) of 1 2 3 c. a litre (l) of d. a tablespoon (tbsp) of e. 200 grams (g) of f. 400 millilitres (ml) of  4 5 6 Implement the task ­ Ss quickly match the phrases with the pictures  individually. Discuss ­ Ss then swap their answers with their partners  to check their answers by listening to the  Answer key: recording at the same time.  1. b       2. f         3. a         4. c          5. d            Giving comments or feedback 6. e ­ Teacher observes, checks, gives correct  answers as well as pauses the recording after  each phrase and asks them to repeat chorally  and individually.  + Teacher corrects Ss’ pronunciation.  + With weaker classes, teacher may ask  for translations to check Ss’  Nguyễn Thu Hường                                                                                   School year: 2022­2023
  13.                           Teaching plan: English 7 understanding. Audio script – Track 31:  1. a teaspoon (tsp) of salt  2. 400 millilitres (ml) of milk  3. a kilo (kg) of beef  4. a litre (l) of water  5. a tablespoon (tbsp) of sugar  6. 200 grams (g) of flour 3 – PRACTICE  Aims:To help Ss identify new words of dishes and ingredients. To get Ss to practise asking and answering about the ingredients for a dish using measurement  words and phrases they have learnt. Contents:­ Write the words and phrases in the correct columns. Add any other dishes and  ingredients you know. ­ Work in pairs. Ask and answer about the ingredients for Linh’s apple pie, using the quantities in  the recipe. Products:­ Answer key Organisation : Teacher’s and students’ activities Content Deliver the task Task 2: Write the words and phrases in the  ­Teacher divides the class into 4 groups and  correct columns. Add any other dishes and  gives instructions.  ingredients you know. Implement the task Key:  ­ Individually, Ss carefully and closely watch  Dishes   Ingredients in order to write down the words for the items  appearing on the screen. spring rolls butter Discuss omelette onions ­Then, Ss discuss the meanings of the words  pancake pepper given in groups.  Giving comments or feedback ­T observes and may explain their meanings or  even translations. Deliver the task Task 3: Work in pairs. Ask and answer  ­Teacher divides the class into two groups  about the ingredients for Linh’s apple pie,  named Mums and Daughters/ Sons and assign  using the quantities in the recipe. Mums, only using the information from the  table, to prepare ingredients for an apple pie  Example that they are going to instruct their daughters/    A: How many apples do we need?  sons and daughters/ sons to prepare some    B: We need 12. questions to ask their Mums how to make the  apple pie.  ­ After that, teacher pairs Ss to make  conversation, asking and answering about the  quantity of ingredients for an apple pie.  Implement the task Nguyễn Thu Hường                                                                                   School year: 2022­2023
  14.                           Teaching plan: English 7 ­Ss work in groups and then in pairs to practise.  Discuss ­Teacher nominates some pairs of Ss to model  this activity in front of the class. The others  vote the best pairs they like best.  Giving comments or feedback ­ Teacher gives feedback to help students  improve their talk later.  4 – PRODUCTION Aims: To show, model and help Ss how to pronounce the sounds /ɒ/ and /ɔ:/ and practise  pronouncing these sounds correctly in words. To help Ss practise pronouncing the sounds /ɒ/ and /ɔ:/ correctly in context. Contents:­ Listen and repeat the words. Pay attention to the sounds /ɒ/ and /ɔ:/. ­ Listen and repeat, paying attention to the underlined words. Tick (✓) the sentences with the /ɒ/  sound. Products:­ Answer key Organisation : Teacher’s and students’ activities Content Deliver the task Task 4: Listen and repeat the words. Pay  ­ Teacher plays the video modelling the sounds  attention to the sounds /ɒ/ and /ɔ:/. /ɒ/ and /ɔ:/ first and asks Ss to watch closely to  Answer key: see how the sounds are formed, and then gives  /ɒ/  fond, lot, not  them instruction to practise pronouncing the  sounds. /ɔ:/  short, call, water, pork, sauce Implement the task ­ After watching the video, Ss listen and put the  words in the correct columns. Discuss ­Ss swap their notebooks with their partners to  share their answers.  Giving comments or feedback ­ Teacher plays the recording, show them the  correct answers and asks Ss to listen and  repeat. Teacher may play the recording as  many times as necessary, asking Ss to repeat  until they can pronounce the sounds correctly. Audio script – Track 32:  fond short call water pork sauce lot Not Deliver the task ­Teacher asks Ss to listen twice and asks Ss to  tick (√) the sentences with the /ɒ/ sound.  Implement the task Task 5: Listen and repeat, paying attention  ­Ss do as instructed individually to the underlined words. Tick (✓) the  Discuss Nguyễn Thu Hường                                                                                   School year: 2022­2023
  15.                           Teaching plan: English 7 ­ Ss share their answers with Ss who sit next to  sentences with the /ɒ/ sound. them. Key:  Giving comments or feedback √: 1, 2, 4  ­ Then Teacher plays the recording again,  checks and asks Ss to repeat and provides  further practice if needed. Audio script – Track 33:  1. I hate hot dogs.  2. It’s a very big pot.  3. Put the forks here.  4. This soup is very hot.  5. I like pork cooked with vegetables. 5. WRAP­UP & HOMEWORK  ­ Teacher asks Ss to summarise what they have learnt in the lesson by asking them some  questions.  + What food have we learned to make today? + What ingredients do we need to make it? How many/ How much of them do we  need?  + What sounds do we learn today?  Teacher asks Ss to make sentences about the quantity of ingredients for a dish using the  words and phrases they have learnt in the lesson in their workbook. IV. EVALUATION *************************** Date of planning: 30 /10/2022 Date of teaching:  05 /11/2022 Period: 36 UNIT 5: FOOD AND DRINK Lesson 3: A closer look 2   I. OBJECTIVES * By the end of this lesson, Ss will be able to gain: ­ Know how to use the measurement words and phrases such as some and a lot of / lots of  with countable and uncountable nouns  ­ Understand and use the How many/ How much to ask and answer about quantities 1. Knowledge:  + Vocabulary: Use the words related to the topic Food and Drink:    ­ roast (v) , fry (v) , shrimp (n) , lemonade (n) , mineral (adj)  Nguyễn Thu Hường                                                                                   School year: 2022­2023
  16.                           Teaching plan: English 7 + Grammar: ­ Use some, a lot of, and lots of to talk about quantity; 2. Skills:  ­ Read for specific information about a typical traditional food; ­ Talk about a popular food or drink; ­ Listen for specific information about eating habits; ­ Write a paragraph describing eating habits. 3. Qualities:  ­ Develop healthy eating habits and awareness of balanced diets. ­ Be proud of the homeland ­ Develop self­study skills. 4. Competence: Students will be able to practice listening and reading  skills . ­ Develop communication skills ­ Be collaborative and supportive in pair work and team work ­ Actively join in class activities ­ Promote pride in the values of Vietnamese culture  ­ Develop love for family  II. MATERIALS:  ­ Teacher: Grade 7 text book, laptop, projector / TV/ pictures and cards..... ­ Students : Text books, studying equipment…. ­ Computer connected to the Internet. ­ Sach mem.vn III. PROCEDURES:   1. Organization: ­ Greetings                              ­ Checking attendance: 7B:                                     7C:                   2. Checking up:   ­ While teaching     3. New lesson: 1 – WARM – UP & INTRODUCTION  Aims:­ To activate students’ knowledge using some and a lot of / lots of  ­ To get students interested in the topic Contents: Play the mini game: Are these countable and uncountable?   Products: Ss’ answers Organisation : Teacher’s and students’ activities Content Deliver the task Mini game: Are these countable and  ­Teacher put Ss into 2 big teams (named  uncountable?   Mango & Orange) and gives instruction.  Implement the task ­When teacher say the words (apple, carrot,   chicken, salt, meal, sugar, star, cucumber,  pepper, meat…) aloud: ­ Ss of Mango team stand up and shout out  if the word is countable. ­ Ss of Orange team stand up and shout out  if the word is uncountable. Discuss Nguyễn Thu Hường                                                                                   School year: 2022­2023
  17.                           Teaching plan: English 7 ­ Students share all the words/ phrases about  food and drink they have with the others as  the class. Giving comments or feedback ­ Teacher checks and tells Ss the noun is  countable or uncountable when they have  already reacted. 2 – PRESENTATION Aims: ­ To help Ss understand and know how to use some, a lot of / lots of  ­ To help Ss revise the use of How many and How much to ask about quantities. Contents:­ Teach the vocabularies ­ Teach the points of grammar Products:­ Lists of vocabularies ­ Answer key Organisation : Teacher’s and students’ activities Content Deliver the task VOCABULARY ­Teacher shows meanings of the new words  1. đếm được: countable /ˈkaʊntəbəl/ in Vietnamese and asks Ss to translate them  2. số lượng: quantity /ˈkwɒntəti/ into English before starting the lesson.  3. miêu tả: describe /dɪˈskraɪb/  Implement the task 4. nhiều người biết đến: popular /ˈpɒpjələr/ ­ Ss translate some vocabularies into  5. hoạt hình: cartoon /kɑːˈtuːn/  English. ­ Ss share their answers with partners Discuss ­ Teacher calls some Ss share their answers  in front of class. Giving comments or feedback ­ Other Ss give feedbacks ­ Teacher checks their answers Deliver the task 1 ­ Teacher asks Ss to to look at some  GRAMMAR countable nouns and uncountable nouns she  1. Some, a lot of/ lots of has said and shared on the screen in the mini  game, then asks them to tell the difference  *Meaning between countable nouns and uncountable  ­ some: một ít, một vài nouns (Don’t forget to remind Ss that they  ­ a lot of = lots of : nhiều should use a good dictionary to check if a  *Usage noun is countable or uncountable.)  some/ a lot of/ lots of + both countable/  2 ­ After that, teacher has Ss look at  uncountable nouns the Remember! box about the use of some,  a lot of / lots of and explain how to use some  and a lot of / lots of, then show them the  examples in the Remember! box.  ­ Teacher briefly explains that some and a  lot of / lots of are all used with both  countable nouns and uncountable nouns to  Nguyễn Thu Hường                                                                                   School year: 2022­2023
  18.                           Teaching plan: English 7 talk about quantities. Teacher also explains  that SS can use some with plural countable  nouns or uncountable nouns to talk about a  number or amount of something / somebody  when the exact number or amount is not  given; Ss can use lot of / lots of with plural  countable nouns or uncountable nouns to  talk about a large number or amount of  something / people.  Implement the task ­ Ss listen and take notes in their books Discuss ­ Ss make questions (if any) Giving comments or feedback ­ Teacher explains (if any) Deliver the task T asks Ss to study the Grammar Box. Draw  Ss’ attention to the difference between How  much and how many Ss give some more examples. ­Ask Ss to do the grammar exercise  individually. Remind them to refer to the  2. How much/ How many Grammar Box. *Meaning  Implement the task  ­ How much = How many: Bao nhiêu? ­ Ss write down the meaning, the usage and  *Usage the form in their notebook ­ How many? How much? are used to ask about  Discuss quantity. ­ Ss make questions (if any) *Form Giving comments or feedback How many + CN(s/es) + do/does + S + V ? ­ Teacher explains (if any) How much + UCN       + do/does + S + V ? Eg: How many apples do you have?       How much water does she need? 3 – PRACTICE  Aims:­  To help Ss practise using some and a lot of / lots of in sentences and in context.  ­ To give Ss further practice on using some and a lot of / lots of in sentences and in context ­ T help Ss revise the use of any. ­ To help Ss revise the use of How many and How much to ask about quantities. ­ To get Ss to use How much/ How many to ask questions about quantities  Contents: ­ Circle the correct words or phrases to complete the following sentences. ­ Write some, any or a lot of/lots of in the blanks. ­ Fill in each blank with How many or How much. Answer the questions, using the pictures. ­ Work in pairs. Ask and answer, using the questions in 3.  Products:­ Answer key Organisation : Teacher’s and students’ activities Content Nguyễn Thu Hường                                                                                   School year: 2022­2023
  19.                           Teaching plan: English 7 Deliver the task Task 1: Circle the correct words or phrases to  ­Teacher asks Ss to read the sentences  complete the following sentences. carefully and choose the best answers on  their own, then then swap with their  partners.  Key: Implement the task 1. a lot of 2. lots of 3. some ­Ss do the exercise as instructed.  Discuss 4. a lot of 5. some ­Ss share their answers and discuss the  reasons why they have chosen them.  Giving comments or feedback ­Teacher nominates some Ss to read their  answers in front of the whole class, check  and correct their answers.  Deliver the task Task 2: Look at the pictures and complete each  ­Teacher divides the class into 4 groups,  sentence. Write some, any or a lot of/lots of in the  asks them to look at the photos on the  blanks. screen, write down the words/ phrases to  complete the sentences as quickly as they  can on their mini boards/ paper sheets and  raise the board above their heads, saying  "Bingo!"  Implement the task ­ The groups having more members who  write correct answers the most quickly will  get a star.  Discuss ­ Ss make questions (if any) Giving comments or feedback ­ Teacher observes them closely and has one       Key: student assist in writing the number of stars  1. a lot of/lots of  2. any 3. some each group achieves. 4. a lot of/lots of  5. a lot of/lots of Deliver the task Task 3: Fill in each blank with How many or  ­Teacher asks Ss to read the sentences  How much. Answer the questions, using the  carefully and choose the best answers on  pictures. their own, then then swap with their  Key partners.  1. How much – Two litres              Implement the task 2. How many – Two books         ­ Ss do the exercise as instructed.  3. How many – Two books             Discuss 4. How many – Three bananas ­Ss share their answers and discuss the  5. How many – Five spring rolls  reasons why they have chosen them.  Giving comments or feedback ­ Teacher nominates some Ss to read their  answers in front of the whole class, check  Nguyễn Thu Hường                                                                                   School year: 2022­2023
  20.                           Teaching plan: English 7 and correct their answers.  Deliver the task Task 4: Work in pairs. Ask and answer, using  ­ Teacher gives Ss two minutes to think of  the questions in 3. and write down as many questions using  Eg.   How much and How many as they can. A: How much water do you drink everyday?  ­ Teacher pairs them to take turns asking  B: Two litres. and answering the questions in Task 3 and  the questions they have prepared. Implement the task ­Ss work in pairs to practise.  Discuss ­Teacher nominates some pairs of Ss to  model this activity in front of the class. The  others vote the pairs they like best.  Giving comments or feedback ­Teacher gives feedback to help students  improve their talk later. 4 – PRODUCTION  Aims:­To get Ss to practise using measurement words and phrases, words of dishes and  ingredients, How many and How much in context. Contents: ­ Work in pairs. Take turns to ask and answer about the recipes. Products:­ Ss’ conversation Organisation : Teacher’s and students’ activities Content Deliver the task Task 5: Work in pairs. Take turns to ask and  ­ Teacher chooses some strong Ss in the  answer about the recipes. class and assign the role of culinary teachers  Example to them. The others will be culinary  A: What do we need to make pancakes? learners.  B: We need eggs, sugar, flour, milk, and butter.   ­ Teacher asks them to sit in their groups to  A: How many eggs do we need? discuss and list all the questions and  B: Two. answers to make conversations in a culinary  class.    ­ Teacher then mixes them in groups of a  teacher and 3 to 4 students and asks them to  make conversations asking and answering  how to make pancakes and an omelette in a  culinary class.  Implement the task ­ Every S in the group needs motivation to  take part in the conversations while teacher  goes around and observes them talking.  Discuss ­ Ss make questions (if any) Giving comments or feedback ­Teacher notes all useful measurement  expressions and some students' grammatical  Nguyễn Thu Hường                                                                                   School year: 2022­2023
ADSENSE

CÓ THỂ BẠN MUỐN DOWNLOAD

THÔNG TIN
TRỢ GIÚP
HỖ TRỢ KHÁCH HÀNG
Theo dõi chúng tôi

Chịu trách nhiệm nội dung:

Nguyễn Công Hà - Giám đốc Công ty TNHH TÀI LIỆU TRỰC TUYẾN VI NA

LIÊN HỆ

Địa chỉ: P402, 54A Nơ Trang Long, Phường 14, Q.Bình Thạnh, TP.HCM

Hotline: 093 303 0098

Email: support@tailieu.vn

Giấy phép Mạng Xã Hội số: 670/GP-BTTTT cấp ngày 30/11/2015 Copyright © 2022-2032 TaiLieu.VN. All rights reserved.

 

Đồng bộ tài khoản
2=>2