Giáo trình Le Nouveau Taxi 1 - Phần 1

Chia sẻ: Thị Huyền | Ngày: | Loại File: PDF | Số trang:70

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Giáo trình Le Nouveau Taxi 1 - Phần 1 sẽ giới thiệu tới các bạn một số vấn đề chính sẽ được trình bày trong phần này như sau: Entrainez-vou, Dialogue, Dialogi,... Découvrez. Hy vọng tài liệu là nguồn thông tin hữu ích cho quá trình học tập và nghiên cứu của các bạn. Mời các bạn cùng tìm hiểu và tham khảo tài liệu.

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Nội dung Text: Giáo trình Le Nouveau Taxi 1 - Phần 1

le WAM/tto* hachette FRANÇAIS LANGUE ÉTRANGÈRE
JJI WAAIIM* Guy Capelle Robert Menand hachette FRANÇAIS L A N G U E ÉTRANGÈRE www.hachettefle.fr
Crédits photographiques Corbis : 13 Thomas Kruesselmann/zefa ; 21b Morgan David de Lossy ; 22 Sheltey Gazin ; 28 Corbis/Sygma ; 31 Bettmann ; 33 Anna Peisl/zefa ; 40 (Zidane] Christian Liewig/Liewig Media ; 52 Bernd Thissen/epa ; 53 Patrick B. Kraemer/epa ; 59 Barry Lewis ; 63bg Hussenot/photocuisine, bd Steve Allen/Brand X ; 80 Fridmar Damm/zefa ; 92 Serge Kozak/zefa ; 94 (2) Randy M. Ury/Sygma, [3) Daniel Giry, (51 Pierre Vauthey/Sygma ; 95 17] Olivier Prevosto/TempSport, b Atlantide Phototravel. Eyedea : 47 Yann Guichaoua/Hoa-qui. Getty : 16h Bob Handelman, b Nacivet ; 43 Erin Patrice O'Brien ; 44 Panoramic Images ; 62bd Toshio Nakajima ; 63hd Thierry Dosogne ; 64g Greg Elms, d Jan Greune ; 68 Stephen Swintek ; 70 Bruce Ayres ; 74 Peter Dazeley ; 77 Jon Shireman ; 94h Dave King, (4) Kevin Summers ; 97 MitchellFunk ; 99 Tom Stoddart ; 106 NASA - Hubble Héritage Team. Hemis : 21 hd José Nicolas. J C maco : 96. Photononstop:18Mauritius;20hMassimoRossi,bSantaClara;21hgMauritius;29MitchDiamond/Tips;32[gauche]Govin-Sorel, d Tips ; 35 Johnér ; 38 Sébastien Boisse ; 40 h Simeone, b Alain Even ; 41 Gérard Gsell ; 46 François Berthillier ; 48 Mauritius ; 55 Hervé de Gueltzl ; 58 Christian Arnal ; 60 Tips ; 62h, bg Alain Le Bot ; 63hg Daniel Thierry ; 65g Mauritius ; 72 Alain Le Bot ; 73 Mauritius ; 79 Mauritius ; 81 Eric Audras ; 82 Arnaud Morin ; 84g Michel Viard ; 84d Guy Marché ; 85g Look ; 85d Sime ; 86 Éric Audras ; 87 Hervé Gyssels ; 88 Jacques Loic ; 91 AGE ; 94 (1! Spot, (6) Côme Jacquier ; 95h Antoine Gallo, (8) CharlieAbad, [9] MaximilianStock, (10) Alain Marcay; 100XavierRicher; 101 Mauritius; 102 Éric Audras; 104 Soleil Noir. Rue des archives : 23 BCA. Nous avons fait tout notre possible pour obtenir les autorisations de reproduction des textes et documents publiés dans cet ouvrage. Dans le cas où des omissions ou des erreurs se seraient glissées dans nos références, nous y remédierions dans les éditions à venir. Couverture : Encore lui ! Conception graphique et m i s e en page : A n n e - D a n i e l l e N a n a m e Secrétariat d'édition : Claire Dupuis Illustrations : P a s c a l Gauffre, A n n i e - C l a u d e Martin, Zaii C a r t o g r a p h i e : P a s c a l T h o m a s , Hachette éducation Tous nos r e m e r c i e m e n t s à M a r i e - J o s é Capelle pour sa collaboration. ISBN 978-2-01-155548-9 © H A C H E T T E L I V R E , 2009 43, quai de Grenelle, F 75 905 Paris Cedex 15, France. http://www.hachettefle.fr Le code de la p r o p r i é t é i n t e l l e c t u e l l e n ' a u t o r i s a n t , aux t e r m e s des a r t i c l e s L. 122-4 et L. 122-5, d ' u n e part, que « les copies ou r e p r o d u c t i o n s s t r i c t e m e n t r é s e r v é e s à l ' u s a g e privé d u copiste et non d e s t i n é e s à u n e u t i l i s a t i o n collective » et, d ' a u t r e part, q u e « les a n a l y s e s et les c o u r t e s c i t a t i o n s » d a n s un but d ' e x e m p l e et d ' i l l u s t r a t i o n , « t o u t e r e p r é s e n t a t i o n ou r e p r o d u c t i o n i n t é g r a l e ou p a r t i e l l e , faite s a n s le c o n s e n t e m e n t de l ' a u t e u r ou de ses a y a n t s d r o i t ou a y a n t s cause, est illicite ». Cette r e p r é s e n t a t i o n o u r e p r o d u c t i o n , p a r q u e l q u e p r o c é d é que ce soit, s a n s a u t o r i s a t i o n de l ' é d i t e u r ou du C e n t r e f r a n ç a i s de l ' e x p l o i t a t i o n d u droit de copie (20, r u e des G r a n d s - A u g u s t i n s , 75006 P a r i s l , c o n s t i t u e r a i t d o n c une c o n t r e f a ç o n s a n c t i o n n é e par les a r t i c l e s 425 et s u i v a n t s du Code pénal.
Nous remercions chaleureusement les utilisateurs de Taxi ! de l'excellent accueil qu'ils ont réservé à la méthode et de leurs nombreuses suggestions. La présente édition du Nouveau Taxi !, profondément remaniée, tient compte de leurs suggestions et de leurs souhaits : tout en préservant la démarche pédagogique, les thèmes et la progression, nous avons accentué l'approche actionnelle et proposé une grammaire plus explicite. Nous avons également développé les procédures d'évaluation et actualisé les documents et le contenu culturel. Comme sa version antérieure, la méthode s'adresse à des classes d'adultes ou de grands adolescents et à tous ceux qui souhaitent acquérir une compétence de communication suffisante pour satisfaire des échanges sociaux et des besoins concrets. En tous points conforme aux recommandations du Conseil de l'Europe, elle couvre le niveau Al du Cadre européen commun de référence pour les langues (CECR). Le Nouveau Taxi !, c'est : - une structure simple et solide (une leçon = une double page) ; - une démarche pédagogique clairement balisée ; - une progression grammaticale rigoureuse et un lexique limité à 800 mots ; - la mise en place de stratégies interactives dans une optique actionnelle ; - une préparation aux épreuves du DELF Al et du DILF. Le Nouveau Taxi ! 1 présente quatre aspects : thématique, fonctionnel, communicatif et actionnel. Chaque unité est axée sur un thème dominant. La grammaire, fonctionnelle, est subordonnée aux objectifs communicatifs et actionnels. Le contenu grammatical et les actes de parole à acquérir figurent dans la double page de la leçon. Lorganisation du manuel en neuf unités, la structure d'une unité et le déroulement d'une leçon sont présentés dans le Mode d'emploi (p. 4-7). Une page Savoir-faire est désormais consacrée, à la fin de chaque unité, à des activités actionnelles proposant des tâches que l'apprenant est capable de réaliser en français. Toutes les trois unités, une évaluation des quatre compétences, de type DILF et DELE permet de vérifier les acquis. Le manuel est complété par un DVD-Rom encarté contenant les enregistrements des documents déclencheurs, dix-huit vidéos (une fiction et un reportage par unité) et de nombreux exercices autocorrectifs. Nous vous proposons en outre un cahier d'exercices étoffé (avec encore plus d'activités) et un guide pédagogique enrichi (des fiches Révision, des fiches Approfondissement et un test formatif par unité). Bienvenue à bord de ce Nouveau Taxi ! Les auteurs
MODE D'EMPLOI Structure du livre de l'élève Page d'ouverture d'unité Une leçon 0 9 unités de 4 leçons Le contrat 3 évaluations de type DELF d'apprentissage Des annexes : dans une approche - Listes de vocabulaire thématique actionnelle Rencontres -Transcriptions - Mémento grammatical et alphabet phonétique Objectifs communicatifs -Tableaux de conjugaison Vous allez a p p r e n d r e a. - Lexique multilingue >mander et due le nom et 1* prénom, - Cartes de la langue française dans le monde ige. le» coordonnée*. U proie»non primer de» goûts et de la France touristique Objectifs fonctionnels Déroulement d'une unité Renvoi à la fiction du DVD-Rom 3 leçons d'apprentissage 1 leçon = 1 double page 1 page Savoir-faire quatre
( Dans chaque leçon d'apprentissage ) Support visuel Document Situations de déclencheur communication et mini tâches pour réinvestir Activités de les acquis compréhension globale et finalisée Systématisation linguistique Travail Renvoi sur la à la piste de phonétique l'enregistrement (DVD-Rom) Tableaux de grammaire Actes de parole de la leçon Renvoi aux activités du DVD-Rom i La leçon Arrêt sur... ) En fin d'unité : un bilan actionnel Une dernière leçon de synthèse et d'ouverture culturelle \ / De nombreuses tâches à réaliser j» Savoir-faire XI Documents Activités de — Mini tâches Renvoi écrits compréhension à réaliser au reportage des documents du DVD-Rom I— Une variété de compétences à mettre en œuvre s a œ «a © •oo activités piste de écouter parler jouer lire ecrire de phonétique l'audio élève cinq
De nombreux outils d'évaluation • Toutes les 3 unités : 2 pages d'évaluation type DELF Évaluation 1 Évaluation 1 Compréhension des écrits '•• ' Comprendre une indication ou un message simple Identifier une personne » Production écrite ^ * Ecrire un message simple r» •»« dt shxsOct. -+CSSSSB3 ' J Se présenter et présenter des personnes Jlîié i et vous lui posez des qu Un travail sur les 4 compétences • Des fiches Révision et Approndissement dans le guide pédagogique • Un portfolio dans le DVD-Rom Un travail linguistique renforcé • Des tableaux de grammaire • Un mémento grammatical • Un cahier d'exercices synthétiques complet étoffé Mémento grammatical Qui est-ce ? A LA PHRASE AFFIRMATIVE I 1 Quel est t» genre des noms ? Cochez la bonne réponse. B LA PHRASE NÉGATIVE 2 Barrez l'intrus. f» aticcs ph fàm k a»?a pmr-j a» h m, C LA PHRASE INTERROGATIVE omplétez ave< h. h ou t. Kw»«n Scwçtts» Ea-cequrTaatftx \h*M dKKixi qui ? Qai qu> «ous ci Kxa ^ que* Ou « c- 7-- «X feusoteoé? Oé«t
1Q Le DVD-Rom L'audio élève* taxi/ S f l — • • PMP: i • • p>a»4 Pr» ; DO • • POM4 Pi*7 • • • • ÛD ob Taxi ! 1 Enregistrements Version n o r m a l e des d o c u m e n t s déclencheurs et version lente * lisible sur ordinateur au format MP3 (toutes zones) et sur lecteur DVD (zones PAL) p o u r les unités 1 , 2 et 3 lisible sur ordinateur au format MP3 Des activités interactives* • Un portfolio imprimable par unité | Le »»»•»«««• * m JaxiÀ Configurations minimales requises : Sur Mac Système d'exploitation Mac OS 10.4 ou ultérieur. Processeur G5 ou Intel. 256 Mo de RAM (512 Mo recommandé). Lecteur de DVD-Rom. Résolution 1024x768 Sur PC Système d'exploitation XP ou Vista. Processeur 1 Ghz ou plus. 256 Mo de RAM (512 Mo recommandé). Lecteur de DVD-Rom. Carte graphique 32 Mo en résolution 1024 x 768 / 16bit. * à réaliser sur ordinateur ou surTBI sept
I TABLEAU DES CONTENUS CONTENUS OBJECTIFS COMMUNICATIFS UNITÉS LEÇONS SOCIOCULTURELS [ Vous allez apprendre à... Leçon 1 • Saluer f Bienvenue ! • D e m a n d e r et dire le p r é n o m et le n o m Leçon 2 • Identifier une personne Q u i est-ce ? Unité 1 • Le savoir-vivre Rencontres • La f r a n c o p h o n i e dans le m o n d e Leçon 3 • Aborder q u e l q u ' u n Ç a va bien ? • D e m a n d e r l'âge, l'adresse, le n° d e t é l é p h o n e Leçon 4 • Parler d e ses g o û t s correspond@nce.com DVD-Rom R e p o r t a g e v i d é o : Paris 1 •l Leçon 5 • N o m m e r , m o n t r e r et situer des objets T r o u v e z l'objet • L'habitat Unité 2 • Les achats Leçon 6 • Exprimer la possession Portrait-robot • Indiquer les couleurs Portraits • L'art et le cinéma : quelques artistes français • Caractériser u n objet Leçon 7 • D e m a n d e r et indiquer le prix Shopping • Exprimer des g o û t s Leçon 8 • Montrer et situer des personnes L e c o i n d e s artistes DVD-Rom R e p o r t a g e v i d é o : Les fleurs • Situer un lieu sur un plan •1 Leçon 9 • S'informer sur un lieu •1 Appartement à louer • Décrire u n a p p a r t e m e n t • 1 •1 • L'environnement des Français • D e m a n d e r son c h e m i n Leçon 10 •i Unité 3 • Découverte touristique C'est par où ? • Indiquer une direction •1 Ça se trouve d ' u n e ville française (Marseille) • Indiquer u n m o y e n d e transport où ? et d ' u n d é p a r t e m e n t d'outre-mer Leçon 11 •! (la Martinique) • Situer u n lieu sur une carte •1 Bon voyage ! • D o n n e r u n conseil •I Leçon 12 • Décrire u n lieu Marseille DVD-Rom R e p o r t a g e v i d é o : L'île de la R é u n i o n ÉVALUATION 1 DILF A l . 1 / DELF A l • D e m a n d e r et d o n n e r l'heure Leçon 13 • Indiquer u n e date U n aller s i m p l e • i • Demander poliment Leçon 14 • D e m a n d e r la profession d e q u e l q u ' u n Unité 4 À Londres • Situer dans le t e m p s 1 • La vie q u o t i d i e n n e Au rythme • Le sport du temps Leçon 15 • S'informer sur une activité en cours, habituelle ' 1 Le dimanche matin • Dire quel sport o n fait Leçon 16 • Parler des activités q u o t i d i e n n e s Une journée avec Laure Manaudou DVD-Rom R e p o r t a g e v i d é o : L'Aveyron 8 huit
OBJECTIFS LINGUISTIQUES SAVOIR-FAIRE Grammaire Phonétique Lexique ( Poux... ) • Être et s'appeler au singulier d u présent • L'intonation m o n t a n t e • Masculin et f é m i n i n • Se présenter et présenter q u e l q u ' u n et descendante • L'interrogation avec qui • Les n o m b r e s • L'article défini au singulier • Le genre des n o m s et des adjectifs • La syllabation • Faire connaissance avec q u e l q u ' u n • Les nationalités • Prépositions + n o m s d e pays/ville » Aller e t avoir au singulier d u présent • L'adjectif possessif au singulier • La politesse • D e m a n d e r des nouvelles d ' u n e • L'accent t o n i q u e 3ne • L'article indéfini au singulier : un(e) personne • L'adjectif interrogatif quel(le) • Chercher un(e) correspondant(e) Activités 1 à 6 • Le pluriel des articles et des n o m s • Il y a • Les marques orales • Être au pluriel d u présent • Décrire et localiser des objets d u pluriel • Les prépositions d e lieu • L'interrogation avec qu'est-ce que • Les couleurs • Les p r o n o m s toniques moi, toi, lui, elle, vous 'Avoirau pluriel d u présent • Les objets et les meubles • La n é g a t i o n ne... pas • La liaison en [z] • Identifier q u e l q u ' u n • L'accord des adjectifs avec le n o m • Les adjectifs possessifs au pluriel • Les v ê t e m e n t s • L'adjectif interrogatif quel(le) • Les liens • L'interrogation avec comment, combien • Faire des achats entre les m o t s • Les adjectifs démonstratifs ce(s), cet(te) • C o m p r e n d r e un texte court Activités 7 à 12 • Les p r o n o m s toniques au pluriel • L'articulation tirée • Les prépositions + n o m • C o m p r e n d r e une a n n o n c e i m m o b i l i è r e et arrondie • L'interrogation avec où • La ville • L'impératif • Prendre au présent • Les liaisons • La localisation • D e m a n d e r et indiquer un c h e m i n • Les prépositions et articles contractés et les e n c h a î n e m e n t s • L'adverbe Y • Les m o y e n s d e transport • C'est + l i e u / + article + n o m / + adjectif • Les prépositions d e lieu • Les liaisons interdites • Présenter des informations touristiques • On • C o m p r e n d r e des informations touristiques A c t i v i t é s 13 à 1 9 • La p r o n o n c i a t i o n • L'interrogation avec quand, quelle des chiffres • Réserver u n billet d e train • Partir au présent • L'opposition [s] et [z] • Faire au présent • Les professions • L'interrogation avec est-ce que, qu'est-ce que, • Les trois voyelles nasales • S'informer sur les activités des autres quand est-ce que, où est-ce que • Le genre des n o m s • Les activités quotidiennes • Lire et écrire au présent e • La p r o n o n c i a t i o n • Les verbes p r o n o m i n a u x • Parler d e ses habitudes d u [R] • Faire (de), jouer (à) + sport • Comprendre un article de journal simple Activités 2 0 à 24 neuf 9
CONTENUS OBJECTIFS COMMUNICATIFS UNITÉS LEÇONS SOCIOCULTURELS \ Vous allez apprendre à... ) • D e m a n d e r et exprimer des besoins Leçon 17 • S'informer sur des habitudes O n fait d e s c r ê p e s ? • Indiquer des quantités Unité 5 • Les achats d e nourriture, d e boissons Leçon 18 • Rapporter des é v é n e m e n t s passés La vie et d e v ê t e m e n t s I l est c o m m e n t ? • Exprimer u n e o p i n i o n de tous • Les fêtes en France les jours Leçon 19 » Parler d'événements passés Chère Léa... • Interroger sur le m o m e n t et la durée Leçon 20 • C o m p r e n d r e des souvenirs L e s fêtes DVD-Rom Reportage vidéo : Décorations de fête Leçon 21 » Demander, d o n n e r et refuser une permission C ' e s t interdit I • Exprimer des interdictions • Exprimer la possibilité, le savoir-faire, Unité 6 • Les c o m p o r t e m e n t s rituels Leçon 22 la v o l o n t é Petites a n n o n c e s Vivre avec • Exprimer l'obligation • Le m o n d e d u travail les autres Leçon 23 • Faire des propositions Q u ' e s t - c e q u ' o n l u i offre ? • Accepter et refuser une proposition Leçon 24 • C o m p r e n d r e des conseils L e candidat idéal... DVD-Rom Reportage vidéo : La recherche d'emploi 1 ÉVALUATION 2 DELF A l Leçon 25 • Exprimer des g o û t s et des préférences Enquête • Exprimer la f r é q u e n c e et l'intensité Unité 7 Leçon 26 • D e m a n d e r et exprimer u n e o p i n i o n Quitter P a r i s Un peu, • Le cadre d e vie • Exprimer u n e contestation beaucoup, • Les loisirs et les vacances passionnément... Leçon 27 • Exprimer des g o û t s Vivement les v a c a n c e s ! • Donner des conseils Leçon 28 • Exprimer des préférences Les Français en vacances Reportage vidéo : DVD-Rom La région L a n g u e d o c - R o u s s i l l o n Leçon 29 • Rapporter un é v é n e m e n t récent Enfant de la ville • Rapporter des états et des habitudes passés Leçon 30 • Rapporter des é v é n e m e n t s passés Unité 8 • Les rapports socioculturels Fait d i v e r s • Décrire les circonstances d ' u n e action Tout le monde • Les symboles d e la France Leçon 31 • Situer des é v é n e m e n t s dans le t e m p s en parle Ma première histoire • Exprimer le b u t d'amour Leçon 32 • Situer des é v é n e m e n t s dans le t e m p s L a 2 C V . . . et autres s y m b o l e s I DVD-Rom Reportage vidéo : Dans les années 1950 Leçon 33 • Faire une prévision B e a u fixe • Exprimer une probabilité o u une certitude Leçon 34 • Parler d e ses intentions Unité 9 Projets d ' a v e n i r • Situer dans le t e m p s • L'avenir On verra • Les projets Leçon 35 bien ! Envie de changement • Exprimer une c o n d i t i o n Leçon 36 • Exprimer des hypothèses Le pain, mangez-en ! DVD-Rom R e p o r t a g e v i d é o : Les petits boulots ÉVALUATION 3 DELF A l ANNEXES • Vocabulaire thématique : p. 109-114 • Mémento grammatical : p. 122-129 • Transcriptions : p. 115-121 • Alphabet phonétique : p. 129 10 dix
OBJECTIFS LINGUISTIQUES SAVOIR-FAIRE Grammaire Phonétique Lexique C Pour . • L'article partitif du, de la, de /,' des • Parler d e ses habitudes alimentaires • Les voyelles [œ], [o] et [o] • Boire, acheter et manger au présent • Faire u n e liste d e courses • La nourriture • Le passé c o m p o s é avec avoir • La f o r m a t i o n d u participe passé • L'accent d'insistance • Parler d e sa j o u r n é e » L'accord d e l'adjectif beau • Les fêtes • Le passé c o m p o s é avec être • Rythmes, liaisons • Écrire u n e carte postale • Pour ex dans + durée future et enchaînements • Évoquer des fêtes traditionnelles Activités 2 5 à 3 0 • Pouvoir au présent un La n é g a t i o n d e l'impératif • L'opposition [J] et [3] • D e m a n d e r et d o n n e r u n e permission • Les p r o n o m s COI après l'impératif affirmatif • La c o m m u n i c a t i o n • Vouloir et savoir au présent professionnelle • Les semi-voyelles [q] • Il faut + infinitif • Conseiller q u e l q u ' u n et [ w ] • Le f u t u r p r o c h e • Les c o m p é t e n c e s • Connaître au présent • Les p r o n o m s COD le, la, 1', les • Le e caduc • Organiser une réunion o u une soirée • Les p r o n o m s COI lui, leur • Se présenter dans un cadre professionnel Activités 3 1 à 3 6 • La fréquence et l'intensité avec beaucoup (de), peu (de) • Le e entre deux consonnes • Parler d e ses loisirs • Les p r o n o m s en et ça • La négation ne... plus • Les loisirs • La cause avec pourquoi, parce que • L'opposition • Parler des avantages et des inconvénients • Trop/Assez + adjectif, trop de/assez de + n o m par l'intonation • Les vacances d e différents styles d e vie • Tout(e), tous/toutes • Les verbes p r o n o m i n a u x au présent et au passé c o m p o s é • L'alternance [e] et [a] • Comparer des g o û t s et des habitudes • La place d u p r o n o m à l'impératif avec u n verbe p r o n o m i n a l • Parler des vacances Activités 37 à 43 • La f o r m a t i o n d e l'imparfait • Consonnes sourdes • Raconter des souvenirs • Le passé récent : venir de + infinitif et sonores • Les médias • L'opposition [f]/[v] • Les emplois du passé composé et de l'imparfait • Raconter un fait divers et [J]/[3] • Le m o m e n t • L'expression d u t e m p s • Le b u t : pour + infinitif • L'opposition [i], [y] et [u] • Raconter une première expérience • Les participes passés • Écrire u n e c o u r t e biographie Activités 4 4 à 4 9 • Le futur simple • Les consonnes doubles • Parler d u t e m p s qu'il fera • La m é t é o • L'expression d u futur : présent, f u t u r proche, • C o n s o n n e + [R] • Prendre un rendez-vous futur simple • La c o n d i t i o n et l'hypothèse : si + présent, f u t u r • Le l o g e m e n t • Le m o m e n t : quand + futur • Les voyelles arrondies • Évoquer des projets • Autres verbes irréguliers au f u t u r • Parler d e l'avenir Activités 5 0 à 5 4 ï • Tableaux de conjugaison : p. 130-132 • Carte de la langue française dans le monde : p. 143 • Lexique multilingue : p. 133-142 • Carte de la France touristique : p. 144 onze I 11
LEÇON 1 Les mots 0 1 Observez les magazines. Quels mots comprenez-vous ? 2 Connaissez-vous d'autres mots en français ? 2 Les nombres a n • • Écoutez et répétez les nombres de 1 à 20. BEAUTÉ PROKTUttJ^ 1 11 21 80 «au XLA HAUTEUR un onze vingt et un quatre-vingts DE MA CHANCE MODE 2 12 22 81 UVfiGUt ROCK'N'CHIC deux douze vingt-deux quatre-vingt-un DÉWiS 3 13 23 82 Haute Couture lEGRANOBN. trois treize vingt-trois quatre-vingt-deux 4 14 30 90 quatre quatorze trente quatre-vingt-dix OlNAwLtottittwot 5 15 31 91 jgSS®*» cinq quinze trente et un quatre-vingt-onze A Tokyo avec Les îles Carte M a n d e I 6 16 32 92 six seize trente-deux quatre-vingt-douze 7 17 40 100 sept dix-sept quarante cent 8 18 50 101 huit dix-huit cinquante cent un 9 19 60 200 neuf dix-neuf soixante deux cents 10 20 70 1000 dix vingt soixante-dix mille 71 C'est quoi, être, soixante et onze il f r a n ç a i s ? 72 soixante-douze 3 Les lettres ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ GUIDE? À vous ! Épelez votre nom. f Vovs pouvez épeler, \ Comment v o u i V .s'il v o u i p l a î t ? J J vouj appelez ? Monôme fc» f * u o N l Maxime Oui. j.o.u.b.e.R.t. J o u b e rt LES PHRASES UTILES Je ne comprends pas. Vous pouvez répéter, s'il vous plaît ? Vous pouvez épeler?
\ Rencontres vous présenter et présenter une personne. faire connaissance avec quelqu'un. demander des nouvelles. chercher un(e) correspondant(e). saluer. demander et dire le nom et le prénom, l'âge, les coordonnées, la profession. exprimer des goûts. compter. Fiction > Deux personnes entrent en même temps dans un taxi...
1 - Bonjour, monsieur. Vous vous appelez... ? - Doucet. Yves Doucet. Et voici ma femme, Alice. - Bonjour, madame. - Bonjour. Je suis Alice Doucet. Vous êtes madame Falco ? - Bonjour. Oui, je m'appelle Nicole Falco. Aldo, mon mari. - Arnaud ? - Non. Aldo. Il s'appelle Aldo. - Qui est-ce ? - C'est Aldo. Aldo Falco. ^f - Tu t'appelles Giacomo ! Tu es italien ? - Aldo ? Il est italien ? - Oui, et elle, c'est Nicole, elle est française. - Oui, oui. Je suis italien. • Le verbe être au présent [littiMill singulier 1re personne je suis 1 Club Océan ^ 2 - 9 2e personne t u es" Écoutez et associez les dialogues et les dessins. 3e personne il/elle est * vous êtes = vous d e politesse. ! Le p r o n o m sujet est obligatoire. • Le verbe s'appeler au présent singulier 1re personne je m'appelle 2e personne t u t'appelles* 3e personne il/elle s'appelle * vous vous appelez = vous d e politesse. • Masculin et féminin Il s'appelle Yves. Elle s'appelle Alice. Il est français. Elle est française. • L'interrogation avec qui (pour une personne) - Qui est-ce ? - C'est Nicole. 14 quatorze
3 Jeu Trouvez le mot et complétez. 1 F 2 R 3 A 4 N Ç 6 A 7 1 8 S 1 Voici ma , Caria. 2 C'est Yves, mon 3 Elles' Marlène. 4 Mon ? Falco. 5 Alice Doucet est , O n IO M I~I I O C 6 Vous vous Aldo ou Arnaud ? J n i / >_• 11\ u 11\ 7 est-ce ? • Saluer 8 êtes italien ? - Bonjour. - Bonjour, monsieur. 4 Homme ou femme ? - Bonjour, madame Doucet. Écoutez et dites si la phrase est au masculin • Se présenter ou au féminin. - Je suis Alice Doucet. - Je m'appelle Nicole Falco. Voici Aldo, mon mari. - Je suis français(e). • Demander et dire le prénom et le nom COMMUNIQUEZ - Qui est-ce ? - C'est Aldo Falco. - Il/Elle s'appelle Doucet. À vous ! 1 Saluez votre voisin(e) et présentez-vous. - Bonjour. Je m'appelle (prénom). Je suis (nationalité). Et vous ? -Je ENTRAINEZ-VOUS 2 Montrez un(e) étudiant(e) et demandez 2 Qui est-ce ? à votre voisin(e). Complétez les phrases avec le verbe être au présent - Qui est-ce ? et je, il, elle ou vous. - C'est . Il/Elle s'appelle (prénom). Il/Elle est 1 -Tu Alex? (nationalité). -Non, suis Théo. Voilà Alex. 2- êtes française ? - M o i ? Oui, je française. 3 - Madame Khalifa,elle française? -Oui, est française. PRONONCEZ ® 4 - Quiest-ce? - C' Laurent. C'est une question ? 5 -Aldo, c' mon mari, est italien. Écoutez et dites si c'est une affirmation ou une question. • DVD-Rom • ACTIVITÉS 1 ET 2 quinze 15
- Qui est-ce ? - C'est Naoko, non ? - Naoko ? - Oui, Naoko Yamada. Elle est étudiante. - Elle est sympa ? - Oui. Elle est dans le cours de français, elle est japonaise. - Elle habite en France ou au Japon ? - Elle habite en Suisse, à Genève. 1 À l'institut 1 Écoutez le dialogue 1 et dites si c'est vrai ou faux. C J ) M O - I I a Naoko est une femme, • L'article défini au singulier b Elle est française, masculin féminin le la c Elle est professeur, le cours d'allemand la dentiste de Marina d Elle habite en France, D e v a n t u n e voyelle, le et la /' : l'étudiant(e) e Elle est sympa. • Le genre des noms et des adjectifs 2 Regardez le badge et rejouez le dialogue 1. masculin féminin un assistant une assistante cas général polonais polonaise un directeur une directrice cas particuliers italien italienne Nom : Villi. ! Toujours a u m a s c u l i n : le professeur. Prénom : fewiw ! Masculin ou féminin : le/la secrétaire - le/la dentiste - le/la photographe - Nationalité : italtai»»... Il est belge/Elle est belge. Prépositions + noms de pays et de ville 3 Écoutez le dialogue 2 et associez les personnes En + pays féminin aux professions. ^>-12-13 la France : J'habite en France. l'Italie: J'habite en Italie. a M. Devaux 1 professeur Au + pays masculin b Émilie Constant 2 secrétaire le Japon : J'habite au Japon. c Pierre 3 assistante À + ville d Mme Moreno 4 étudiante Il habite à Paris, à Rome, à Tokyo. e Anna 5 directeur 16
4 Pays et nationalités 1 Complétez les phrases avec en ou au. a Jun habite à Tokyo Japon, (le Japon) b François habite à Bruxelles Belgique, (la Belgique) c Carlos habite à Madrid Espagne. (l'Espagne) d Claudia habite à Vienne Autriche. (l'Autriche) 2 Mettez les phrases au masculin. a Satoko est japonaise. Jun est b Françoise est belge. François c Clara est espagnole. Carlos d Claudia est autrichienne. Karl . o 11 i~i i o n io c _J I I \/ I l\ !_• I l \ I_ > Identifier une personne - Qui est-ce ? COMMUNIQUEZ - C'est Mario/Claudia. - Il/Elle s'appelle... - Il/Elle est français(e). - Il/Elle est photographe. ® 5 Au t é l é p h o n e - Il/Elle est étudiant(e). Écoutez et relevez les numéros du bureau et du poste - Il/Elle habite à Paris, en France. téléphonique. @ 6 À vous! Demandez à votre voisin(e)... Exemple : Vous êtes professeur ? •» Non,jesuisétudiant(e). 2 H o m m e ou f e m m e ? 1 Vous êtes photographe ? Écoutez et dites si la phrase est au masculin 2 Vous êtes français(e) ? ou au féminin. 3 Vous habitez en France ? 4 Vous êtes dans le cours d'italien ? 3 Cartes de visite Écoutez et associez une carte de visite à un dialogue. Francis Monge dentiste PRONONCEZ @ sur rendez-vous Les syllabes téléphone : 01 47 52 40 36 Lise Poirot Écoutez et lisez. Détachez les syllabes puis prononcez directrice normalement. Amélie Moulin commerciale 1 Voi/là/le/bu/reau./Voilà le bureau. photographe 2 Vou/sêtes/é/tu/dian/te./Vous êtes étudiante. 7. rue de la Liberté fr 1000 Bruxelles 3 Vou/sêtes/Co/ra/lie ?/Vous êtes Coralie ? ameliem@orange.tr 4 Je/suis/Mar/ti/na/mar. / Je suis Martine Amar. DVD-Rom • ACTIVITÉS 3 à 5 dix-sept 17
?• - Salut, Céline, tu vas bien ? - Oui, ç a va bien. Et toi ? - Je vais bien, merci... J'habite à Montréal, maintenant, avec ma femme. - Au Canada ? - Oui, oui, au Canada. - A h ! C'est bien. Et quelle est ton adresse ? - Mon adresse ? Alors, c'est : David Delage... 35, rue Notre-Dame, à Montréal. - Et tu as une adresse e-mail ? - Luis ? Il va bien. Il est à Paris avec son fils. - Oui, c'est : ddelage@hotmail.com. Il parle français maintenant. - Comment va ton ami espagnol ? - Tu as son adresse ? !U i\ Q "T" M D 1111 "T' H O 11 Oi\ CC n m m ^ i + a i Les verbes aller et avoir au présent i Qui a la parole ? 9)» >14-17 singulier pluriel et politesse 1 Écoutez les deux dialogues et répondez. e V pers. je vais j'ai Qui dit... C'est... À qui? 2 e pers. tu vas tu as vous allez vous avez e 3 pers. il/elle va il/elle a Bonjour. Mme Lebon à M. Legrand Salut. David à Céline L'adjectif possessif au singulier Comment allez-vous ? masculin féminin Tu vas bien ? mon, ton, son ma, ta, sa Et vous ? mon professeur, ton voisin, ma fille, ta voisine, Et toi? son fils sa femme Et votre bébé ? votre votre Comment va ton ami ? votre ami votre amie ! O n e m p l o i e mon, ton, son d e v a n t un n o m c o m m e n ç a n t par une 2 À qui dites-vous... voyelle : mon ami(e), son adresse. a bonjour/vous/votre... 1 à un(e) ami(e) L'article indéfini au singulier b bonjour/salut/tu/ton... 2 à un professeur masculin féminin 3 à votre directeur/directrice un une 4 à votre mari/femme un garçon une fille 5 à un bébé 3 Lisez et transformez le dialogue entre David L'adjectif interrogatif quel (1 ) et Céline. Utilisez le vous de politesse. - Quel est votre nom ? - Bricourt. Jouez avec votre voisin(e). Changez les noms. - Quelle est ton adresse ? - l, rue du Four. -* - Bonjour, madame Barraud, vous allez bien ? 18 dix-huit
• Demander des nouvelles - Comment allez-vous ? - Ça va, merci. Et vous ? - Tu vas bien ? - Ça va. Et toi ? • Demander l'âge, l'adresse, le numéro de téléphone - Il a quel âge maintenant ? - Quelle est ton adresse ? - Quel est son numéro de téléphone/adresse e-mail ? 4 Bingo! 1 Écoutez et répétez les nombres de 21 à 62. 2 Écoutez et dites si le nombre est sur la grille ou non. • 9 18 26 32 48 53 68 j ENTRAÎNEZ-VOUS • • K 21 35 « 60 j 2 Présentations Complétez les questions avec quel ou quelle 2 10 29 ,3 puis associez les phrases. m • 1 est votre nom ? 2 est votre âge ? 3 est votre adresse? 4 est votre numéro de téléphone? COMMUNIQUEZ a J'habite 20, rue de Bourgogne, à Paris, b C'est le 01 26 32 41 60. M a clé, s'il vous plaît. c Je m'appelle Thurame. Écoutez le dialogue. Notez le numéro de la chambre d J'ai 25 ans. et le numéro de téléphone de l'hôtel. 3 Paroles Complétez avec un ou une. M6 À vous! Demandez à votre voisin(e) son âge, sa profession, 1 -C'est photographe. Il est sympa. son adresse et son numéro de téléphone. Demandez - A h oui? comment il/elle va. Choisissez tu ou vous. 2 - Vous avez adresse à Paris ? - Non. 3 -Quiest-ce? -C'est étudiante. PRONONCEZ © 4 - Jean a ami. L'accent tonique - Oui, et il parle espagnol. Il est sur la dernière syllabe des groupes de mots. 5 - Annie a amie. Écoutez les phrases et répétez. -C'est Italienne. Exemple : Paul Dufaut//a une adresse e-mail. •'.. D V D - R o m » ACTIVITÉ6 dix-neuf 19