Đề tài nghiên cứu khoa học cấp khoa: Hoạt động ngoại khóa cho sinh viên ở Phân hiệu Đại học Nội vụ Hà Nội tại Thành phố Hồ Chí Minh

BỘ NỘI VỤ TRƢỜNG ĐẠI HỌC NỘI VỤ HÀ NỘI

BÁO CÁO TỔNG HỢP ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CẤP KHOA

HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHÓA CỦA SINH VIÊN PHÂN HIỆU TRƢỜNG ĐẠI HỌC NỘI VỤ HÀ NỘI TẠI TP. HỒ CHÍ MINH - THỰC TRẠNG VÀ GIẢI PHÁP

Mã số: ĐTCK.2020.01

Chủ nhiệm đề tài : Phạm Hồng Đạc : KHCB và CTH Khoa

THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH, THÁNG 7 NĂM 2020

BỘ NỘI VỤ TRƢỜNG ĐẠI HỌC NỘI VỤ HÀ NỘI

BÁO CÁO TỔNG HỢP ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CẤP KHOA

HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHÓA CỦA SINH VIÊN PHÂN HIỆU TRƢỜNG ĐẠI HỌC NỘI VỤ HÀ NỘI TẠI TP. HỒ CHÍ MINH - THỰC TRẠNG VÀ GIẢI PHÁP

: ThS. Phạm Hồng Đạc : KHCB và CTH

Chủ nhiệm đề tài Khoa Thành viên tham gia: ThS. Vũ Thị Thu Hƣờng

- Khoa: QT VP và LT ThS. Trần Lệ Hƣờng - Khoa: QT VP và LT

TP. HỒ CHÍ MINH, THÁNG 7 NĂM 2020

LỜI CẢM ƠN

Để hoàn thành đề tài này, nhóm nghiên cứu xin trân trọng gửi lời cảm ơn

sâu sắc tới:

- Ban Giám hiệu, Hội đồng khoa học, Phòng Quản lý đào tạo Sau đại học

Trường Đại học Nội vụ Hà Nội đã ủng hộ, đóng góp ý kiến để nhóm nghiên cứu

hoàn thiện từ khâu ý tưởng ban đầu và tạo mọi điều kiện về vật chất cho nghiên

cứu này được triển khai thực hiện;

- Lãnh đạo Phân hiệu và lãnh đạo các đơn vị trong Phân hiệu đã ủng hộ,

tạo mọi điều kiện cần thiết, cung cấp các số liệu thứ cấp để giúp nhóm nghiên

cứu có được dữ liệu cần thiết phục vụ cho việc xây dựng báo cáo;

- Các giảng viên, viên chức của Phân hiệu chia sẻ các quan điểm cá nhân

và đóng góp ý kiến cho quá trình hoàn thành báo cáo;

- Các em sinh viên khóa 2017-2021, 2018-2022, 2019-2023 đã tham gia trả

lời phỏng vấn phiếu, phỏng vấn sâu để nhóm nghiên cứu có đủ dữ liệu thực hiện

đề tài;

- Sự tận tâm, nhiệt huyết của các thành viên nhóm nghiên cứu trong suốt

quá trình triển khai đề tài.

Đây là công trình đầu tay của nhóm nghiên cứu nên chắc chắn có nhiều sai

sót, nhóm nghiên cứu hy vọng tiếp tục nhận được nhiều ý kiến đóng góp của các

nhà khoa học, bạn bè đồng nghiệp gần xa để nhóm có thể hoàn thiện bản báo cáo

này ở mức độ cao nhất.

Xin chân thành cám ơn!

MỤC LỤC

LỜI CẢM ƠN

DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT

DANH MỤC BẢNG, BIỂU ĐỒ

MỞ ĐẦU .......................................................................................................................... 1 1. Lý do chọn đề tài ...................................................................................................... 1

2. Tổng quan tình hình nghiên cứu ............................................................................... 3

3. Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài ................................................................................... 5

4. Đối tượng, phạm vi, khách thể nghiên cứu ............................................................... 5

5. Cách tiếp cận và phương pháp nghiên cứu ............................................................... 5

6. Kết cấu báo cáo nghiên cứu ...................................................................................... 6

Chƣơng 1 CƠ SỞ KHOA HỌC VỀ VIỆC TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG NGOẠI

KHÓA CHO SINH VIÊN .............................................................................................. 7 1.1. Khái niệm, mục tiêu, nội dung, hình thức hoạt động ngoại khóa .......................... 7

1.2 Vai trò, ý nghĩa của các hoạt động ngoại khóa cho sinh viên trong môi trường

giáo dục đại học .......................................................................................................... 14

1.3. HĐNK cho sinh viên của một số Trường Đại học hiện nay ................................ 20

Tiểu kết Chƣơng 1 ........................................................................................................ 38

Chƣơng 2. THỰC TRẠNG VÀ VAI TRÕ CỦA CÁC HOẠT ĐỘNG NGOẠI

KHÓA CHO SINH VIÊN PHÂN HIỆU TRƢỜNG ĐẠI HỌC NỘI VỤ HÀ NỘI

TẠI THÀNH PHỐ HỒ CHI MINH............................................................................ 39 2.1. Khái quát về Phân hiệu Trường Đại học Nội vụ Hà Nội tại TP. HCM ............... 39

2.2 Thực trạng việc tổ chức HĐNK cho sinh viên tại Phân hiệu ............................... 42

2.3. Tác động của HĐNK tới sự phát triển của sinh viên tại Phân hiệu ..................... 54

2.4. Phân tích nhu cầu của sinh viên trong việc tham gia các hoạt động ngoại khóa tại

Phân hiệu ..................................................................................................................... 57

CHƢƠNG 3. ĐỀ XUẤT GIẢI PHÁP TỔ CHỨC TRIỂN KHAI THỰC HIỆN

CÁC MÔ HÌNH HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHÓA CHO SINH VIÊN PHÂN HIỆU

TRƢỜNG ĐẠI HỌC NỘI VỤ HÀ NỘI TẠI THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH ....... 63 3.1. Cơ sở đề xuất ....................................................................................................... 63

3.2. Hệ thống giải pháp ............................................................................................... 68

PHỤ LỤC: PHIẾU ĐIỀU TRA XÃ HỘI HỌC ......................................................... 80

DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT

Từ gốc Từ viết tắt

Hoạt động ngoại khóa HĐNK

Cơ sở khoa học CSKH

Giảng viên GV

Sinh viên SV

Đại học ĐH

Câu lạc bộ CLB

Ban Chấp hành BCH

Phân hiệu Trường Đại học Nội vụ Hà Nội tại Phân hiệu

Thành phố Hồ Chí Minh

DANH MỤC BẢNG, BIỂU ĐỒ

Bảng 2.1 Các hoạt động ngoại khóa cho sinh viên tại phân hiệu năm 2018 .. 43

Bảng 2.2 Các hoạt động ngoại khóa cho sinh viên tại phân hiệu năm 2019 .. 44

Bảng 2.3 Những hạn chế của hoạt động ngoại khóa tại Phân hiệu ................. 47

Bảng 2.4 Lý do không tham gia các hoạt động ngoại khóa của sinh viên ..... 50

Bảng 2.5 Các yếu tố thuận lợi và khó khăn .......................................................... 51

Bảng 2.6 Điểm trung bình về mức độ ảnh hƣởng của các yếu tố với hoạt

động ngoại khóa của sinh viên ................................................................................. 52

Bảng 2.7 Điểm trung bình trong đánh giá về mức độ quan trọng của các hoạt

động ngoại khóa của sinh viên Phân hiệu. ............................................................ 58

Bảng 2.8 Số lƣợng và tỉ lệ sinh viên muốn tham gia các hoạt động ngoại khóa

tổ chức tại Phân hiệu ................................................................................................. 60

Bảng 2.9 Mục đích quan trọng nhất của sinh viên khi tham gia hoạt động

ngoại khóa .................................................................................................................... 61

MỞ ĐẦU

1. Lý do chọn đề tài

Tại bất cứ quốc gia nào và trong bất cứ thời đại nào thì giáo dục cũng có vị

trí đặc biệt quan trọng trong sự phát triển bền vững của xã hội, chính vì vậy giáo

dục luôn là một tiêu chí để đánh giá trình độ phát triển của một quốc gia. Định

hướng giáo dục tại các quốc gia cũng thay đổi theo từng thời kỳ cho phù hợp với

từng giai đoạn phát triển. Tại Việt Nam, quan điểm chỉ đạo của Đảng về giáo dục

cho giai đoạn hiện nay đã nêu rõ: “Phát triển giáo dục và đào tạo là nâng cao dân

trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài. Chuyển mạnh quá trình giáo dục từ chủ

yếu trang bị kiến thức sang phát triển toàn diện năng lực và phẩm chất người học.

Học đi đôi với hành; lý luận gắn với thực tiễn; giáo dục nhà trường kết hợp với

giáo dục gia đình và giáo dục xã hội.” [12, quan điểm chỉ đạo mục 3].

Nghị quyết số 29-NQ/TW của Ban Chấp hành Trung ương ngày 4/11/2013

cũng chỉ rõ: “Đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo là đổi mới những

vấn đề lớn, cốt lõi, cấp thiết, từ quan điểm, tư tưởng chỉ đạo đến mục tiêu, nội

dung, phương pháp, cơ chế, chính sách, điều kiện bảo đảm thực hiện; đổi mới từ

sự lãnh đạo của Đảng, sự quản lý của Nhà nước đến hoạt động quản trị của các

cơ sở giáo dục - đào tạo và việc tham gia của gia đình, cộng đồng, xã hội và bản

thân người học; đổi mới ở tất cả các bậc học, ngành học”. Thực trạng công tác

quản lý hoạt động ngoại khóa của các trường Cao đẳng, Đại học hiện nay nói

chung và của Phân hiệu Trường Đại học Nội vụ Hà Nội tại Thành phố Hồ Chí

Minh nói riêng đòi hỏi công tác quản lý cần được tăng cường.

Trong quy định về tổ chức hoạt động thể thao ngoại khóa cho học sinh sinh

viên Ban hành kèm theo Quyết định số 72 /2008/QĐ-BGDĐT ngày 23 tháng 12

năm 2008 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo cũng nêu rõ mục tiêu của hoạt

động ngoại khóa: “Tổ chức các hoạt động thể thao ngoại khoá trong nhà trường

nhằm động viên, khuyến khích học sinh, sinh viên tự giác tham gia tập luyện thể

thao; hình thành thói quen rèn luyện thân thể thường xuyên cho học sinh, sinh

viên”.

Hoạt động ngoại khoá của sinh viên là một trong những hình thức hoạt động

ngoài giờ lên lớp, có tác dụng góp phần nâng cao chất lượng học tập và giáo dục

cho sinh viên. Hoạt động ngoại khoá bao gồm một số các hình thức tổ chức như:

câu lạc bộ nghiên cứu khoa học, hoạt động tình nguyện, hay văn hóa - thể thao…

Đây là những hình thức tổ chức hoạt động dựa trên sự hứng thú và tự nguyện của

sinh viên, như những trò chơi mà trong đó các em được trổ tài, được giao lưu và

được bộc lộ mình.

Hoạt động ngoài giờ lên lớp và hoạt động ngoại khoá là một phần quan trọng

trong chương trình giáo dục ở hầu hết tất cả các nước trên thế giới. Hoạt động

này được chú trọng nghiên cứu và thực hiện như là một công cụ hữu ích để giúp

sinh viên học tập có kết quả hơn và phát triển toàn diện hơn nhân cách của các

em.

Đối các trường đại học, các hoạt động ngoại khóa giúp nâng cao chất

lượng đào tạo vì sinh viên khi tham gia các hoạt động ngoại khóa sẽ tăng thêm

tính chuyên nghiệp, khám phá cơ hội và mở rộng tầm nhìn ngoài những kiến thức

được học trong chương trình chính khóa. Thêm vào đó, kỹ năng giao tiếp, ứng xử

và giải quyết tình huống sinh viên được cải thiện rõ rệt thông qua các hoạt động

ngoại khóa.

Phân hiệu trường Đại học Nội vụ Hà Nội tại Thành phố Hồ Chí Minh hiện nay

có khoảng 700 sinh viên theo học tại các Khoa chuyên ngành khác nhau. Tuy

nhiên, hoạt động ngoại khóa của Phân hiệu hiện nay rất thụ động, chưa có sự kết

nối giữa nhà trường và các em sinh viên, cơ sở vật chất phục vụ cho các hoạt

động ngoại khóa còn hạn chế, việc tổ chức triển khai chưa mang lại hiệu quả

cao…Căn cứ trên thực trạng đó, nhóm nghiên cứu thực hiện đề tài “Hoạt động

ngoại khóa cho sinh viên ở Phân hiệu Đại học Nội vụ Hà Nội tại Thành phố

Hồ Chí Minh - Thực trạng và giải pháp” nhằm góp phần cung cấp cơ sở lý luận

cho việc xây dựng, tổ chức và quản lý hoạt động ngoại khoá hiện nay tại Phân

hiệu, giúp nhà quản lý có cơ sở điều hành công tác chuyên môn của nhà trường

nói chung, hoạt động ngoại khoá nói riêng đạt kết quả tốt hơn.

2. Tổng quan tình hình nghiên cứu

Ở Việt Nam, từ những năm 60, khi xây dựng chương trình giáo dục, Bộ

Giáo dục và đào tạo đã xác định rõ trong cuốn “Giải thích chương trình quốc văn,

năm 1961– 1962”, nêu rõ: “Muốn thực hiện giáo dục và giáo dưỡng trong các

môn học đạt kết quả đầy đủ thì nhà trường cần tổ chức hoạt động ngoại khoá”.

Hoàn cảnh kháng chiến trước đây chưa cho phép chúng ta thực hiện đầy đủ công

tác này cho nên trong chương trình cũng chưa ghi phần ngoại khoá. Từ lúc hoà

bình được lập lại, vấn đề này được nêu ra và được các địa phương thực hiện lẻ tẻ.

Trong chương trình mới công tác ngoại khoá trở thành một phần quan trọng,

khăng khít với nội khoá. Theo đó, có một số tác giả đã có các công trình nghiên

cứu về hoạt động này.

Trên cơ sở phân tích việc tổ chức hoạt động ngoại khóa cho sinh viên

ngành đa phương tiện, tác giả Bùi Thị Thu Huế, trường Đại học Bách khoa Hà

Nội đã làm rõ hiện trạng hoạt động ngoại khóa của các trường đại học hiện nay

và tập trung phân tích tầm quan trọng của hoạt động ngoại khóa trong đào tạo

ngành Công nghệ Đa phương tiện, cũng như đề xuất cách xây dựng hoạt động

ngoại khóa hiệu quả [1].

Dưới góc độ nghiên cứu về hoạt động ngoại khóa của học sinh trung học

phổ thông, tác giả Đoàn Thị Bảo Châu, trường Đại học Sư phạm thành phố Hồ

Chí Minh đã phân tích vấn đề hoạt động ngoại khóa hiện nay là một vấn đề cần

thiết trong việc đổi mới dạy học theo hướng tích cực. Đề tài nghiên cứu hoạt

động ngoại khóa góp phần vào việc giảng dạy các môn học tại trường phổ thông

hiện nay, đồng thời có tác động đến hiệu quả học tập môn học của học sinh [2].

Cũng trong một đề tài nghiên cứu về hoạt động ngoại khóa của học sinh

trung học phổ thông, tác giả Nguyễn Thị Thảo, trường Đại học Quốc gia Hà Nội

đã phân tích rất rõ các tác động tích cực đến kết quả học tập của học sinh, bên

cạnh đó cũng nêu ra một số mặt hạn chế trong hoạt động ngoại khóa trong trường

THPT qua đó tác giả đã nêu ra được một số giải pháp hiệu quả để nâng cao chất

lượng học tập thông qua hoạt động ngoại khóa [3].

Tác giả Đặng Thị Diệp Linh (2011), Đại học Quốc gia Hà Nội trong luận

văn thạc sỹ của mình đã phân tích về hoạt động ngoại khóa trong trường Cao

đẳng Du lịch Hà Nội, phân tích các cách thức quản lý hoạt động ngoại khóa một

cách hiệu quả. Từ đó tác giả đã nêu ra các giải pháp để nâng cao các hoạt động quản lý ngoại khóa nhằm nâng cao chất lượng các hoạt động ngoại khóa [4].

- J.A.Cô men xki, ông tổ của nền sư phạm cận đại trong thời gian làm cố vấn

giáo dục tại Hung ga ri đã rất coi trọng hoạt động ngoại khoá. Ông cho sinh viên

tham gia biểu diễn sân khấu để giúp các em ghi nhớ sâu sắc những nội dung cần

thiết. Cô menxki ở thời đó đã áp dụng phương pháp dạy học mới, đặc biệt là việc

mở rộng các hình thức học tập ngoài lớp, nhằm khơi dậy và phát huy những khả

năng tiềm ẩn, nhằm rèn luyện cá tính cho sinh viên, đã chứng minh cho quan

điểm giáo dục mới đầy tính thuyết phục [18].

Như vậy, các công trình nghiên cứu này đã làm nổi rõ tầm quan trọng của

các hoạt động ngoài giờ lên lớp, hoạt động ngoại khoá và chỉ ra một số biện pháp

cần thiết cho nhà quản lý phải làm gì để tổ chức và quản lí tốt các hoạt động này

nhằm nâng cao chất lượng giáo dục.

Nhìn chung, các tác giả trên thế giới và trong nước đều đề cao vai trò và

tác dụng của hoạt động ngoại khoá trong quá trình giáo dục sinh viên, xem hoạt

động ngoại khoá là một trong những hình thức tổ chức dạy học quan trọng, không

thể thiếu trong quá trình dạy học và giáo dục sinh viên. Tuy nhiên bên cạnh việc

khẳng định tính cần thiết của việc tổ chức hoạt động ngoại khoá, những công

trình nghiên cứu này đều có phạm vi, đối tượng và mục tiêu nghiên cứu khác

nhau cũng như môi trường khác nhau. Vì vậy, khó có thể áp dụng những mô hình

hoạt động ngoại khóa đó vào Phân hiệu Trường Đại học Nội vụ Hà Nội tại TP.

Hồ Chí Minh. Tuy nhiên, đây là những tư liệu tham khảo quý báu mà nhóm

nghiên cứu tham khảo, học hỏi để thực hiện đề tài của mình.

3. Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài

3.1. Mục tiêu nghiên cứu: Làm rõ thực trạng hoạt động ngoại khóa của SV,

phân tích những thuận lợi khó khăn và các nhân tố ảnh hưởng tới việc tổ chức,

triển khai các HĐNK của SV, từ đó đề xuất một số giải pháp nâng cao chất lượng

HĐNK của SV Phân hiệu Trường Đại học Nội vụ Hà Nội tại TP. Hồ Chí Minh.

3.2. Nhiệm vụ nghiên cứu:

1) Nghiên cứu CSKH về hoạt động ngoại khóa trong các Trường Đại học;

2) Nghiên cứu thực trạng; thuận lợi, khó khăn và các nhân tố ảnh hưởng

đến HĐNK cho SV Phân hiệu Trường Đại học Nội vụ Hà Nội tại TP. Hồ Chí

Minh

3) Xác định nhu cầu tham gia HĐNK của SV Phân hiệu Trường Đại học

Nội vụ Hà Nội tại thành phố Hồ Chí Minh

4) Đề xuất giải pháp nâng cao chất lượng HĐNK của Phân hiệu Trường

Đại học Nội vụ Hà Nội tại TP. Hồ Chí Minh

4. Đối tƣợng, phạm vi, khách thể nghiên cứu

4.1. Đối tượng nghiên cứu: Hoạt động ngoại khóa cho sinh viên

4.2. Phạm vi nghiên cứu: Nghiên cứu về HĐNK cho sinh viên Phân hiệu

Trường Đại học Nội vụ Hà Nội tại TP. Hồ Chí Minh từ năm 2017 đến nay.

4.3. Khách thể nghiên cứu: Khách thể nghiên cứu của đề tài bao gồm SV

Phân hiệu Trường Đại học Nội vụ Hà Nội tại TP. Hồ Chí Minh.

5. Cách tiếp cận và phƣơng pháp nghiên cứu

Cách tiếp cận: Đề tài sử dụng phương pháp tiếp cận liên ngành như: tâm

lý học, giáo dục học, xã hội học… để nghiên cứu các vấn đề liên quan đến lý luận

và thực tiễn của đề tài.

Phương pháp nghiên cứu, kỹ thuật sử dụng: Để có được các thông tin

khoa học và thực tiễn phục vụ cho việc giải quyết các nhiệm vụ nghiên cứu, đề

tài đã sử dụng các phương pháp nghiên cứu, kỹ thuật cụ thể như sau:

- Phương pháp tổng hợp và phân tích tài liệu: Nhóm nghiên cứu đã thu

thập và phân tích các văn bản chính sách, pháp luật của Đảng và Nhà nước liên

quan đến hoạt động ngoại khóa trong các trường đại học; các công trình nghiên

cứu và các bài viết về hoạt động ngoại khóa trong các trường đại học… để làm rõ

cơ sở lý luận của vấn đề nghiên cứu.

- Phương pháp chuyên gia: Trong suốt quá trình thực hiện đề tài nhóm

nghiên cứu đã xin ý kiến của một số chuyên gia để tham khảo kinh nghiệm và đề

xuất của các nhà quản lý, các GV có kinh nghiệm trong lĩnh vực nghiên cứu.

- Phương pháp phỏng vấn bảng hỏi: Phương pháp phỏng vấn bằng bảng

hỏi được nhóm nghiên cứu sử dụng để tìm hiểu thực trạng và nhu cầu tham gia

hoạt động ngoại khóa của SV tại Phân hiệu Trường Đại học Nội vụ Hà Nội tại

TP. Hồ Chí Minh. Đề tài đã tiến hành phỏng vấn bảng hỏi với 150 SV của Phân

hiệu Trường Đại học Nội vụ Hà Nội tại TP. Hồ Chí Minh để đánh giá về thực

trạng và nhu cầu tham gia các hoạt động ngoại khóa của SV.

Các thông tin định lượng thu thập được từ kết quả phỏng vấn bảng hỏi đã

được xử lý và phân tích bằng phần mềm SPSS.

6. Kết cấu báo cáo nghiên cứu

Ngoài phần mở đầu, kết luận, tài liệu tham khảo và các phụ lục, nội dung

báo cáo được kết cấu thành ba chương, cụ thể như sau:

Chương 1. CSKH về việc tổ chức hoạt động ngoại khóa cho sinh viên

Chương 2. Thực trạng và vai trò của các hoạt động ngoại khóa cho sinh

viên Phân hiệu Trường Đại học Nội vụ Hà Nội tại TP. Hồ Chí Minh

Chương 3. Đề xuất giải pháp tổ chức, triển khai thực hiện các mô hình hoạt

động ngoại khóa cho sinh viên của Phân hiệu Trường Đại học Nội vụ Hà Nội tại

TP. Hồ Chí Minh

Chƣơng 1

CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ VIỆC TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHÓA

CHO SINH VIÊN

1.1. Khái niệm, mục tiêu, nội dung, hình thức hoạt động ngoại khóa

1.1.1. Khái niệm hoạt động ngoại khóa

- Khái niệm hoạt động: Theo Từ điển tiếng Việt: “Hoạt động là tiến hành

những việc làm có quan hệ chặt chẽ với nhau nhằm một mục đích chung, trong

một lĩnh vực nhất định” [5].

- Khái niệm ngoại khóa: Theo Từ điển tiếng Việt: “Ngoại khóa là môn học

hoặc hoạt động giáo dục ngoài giờ, ngoài chương trình chính thức; phân biệt với

nội khóa” [5].

Khái niệm hoạt động ngoại khóa:

Hiện nay chưa có một định nghĩa mang tính chính thống về hoạt động

ngoại khóa. Mỗi trường, theo khuôn khổ khả năng và điều kiện của mình đều tổ

chức những hoạt động ngoại khóa khác nhau, nhưng nhìn chung các hoạt

động ngoại khóa chủ yếu là những hoạt động được thực hiện ngoài giờ học không

bắt buộc, tuỳ thuộc vào hứng thú, sở thích, nguyện vọng của mỗi người

Trong nghiên cứu của mình, tác giả Đoàn Thị Bảo Châu cho rằng: “Hoạt

động ngoại khóa là những hoạt động nằm ngoài chương trình học chính khóa,

bao gồm các hoạt động thực hiện bên ngoài giờ học liên quan đến các hoạt động

văn hóa - xã hội - thể thao - giải trí” [2].

Trong đề tài này nhóm nghiên cứu sử dụng khái niệm Hoạt động Ngoại

khóa là những hoạt động được thực hiện ngoài giờ học chính khóa, có liên quan

đến các hoạt động văn hóa - xã hội - thể thao - giải trí – khoa học, được xây dựng

và tổ chức tùy theo điều kiện và tình hình thực tế của mỗi cơ sở giáo dục, nhằm

mục đích gắn việc giảng dạy, học tập trong nhà trường với thực tế xã hội.

1.1.2. Mục tiêu của hoạt động ngoại khóa

Điều 2, Luật Giáo dục 2019 quy định: “Mục tiêu giáo dục nhằm phát triển

toàn diện con người Việt Nam có đạo đức, tri thức, văn hóa, sức khỏe, thẩm mỹ

và nghề nghiệp; có phẩm chất, năng lực và ý thức công dân; có lòng yêu nước,

tinh thần dân tộc, trung thành với lý tưởng độc lập dân tộc và chủ nghĩa xã hội;

phát huy tiềm năng, khả năng sáng tạo của mỗi cá nhân; nâng cao dân trí, phát

triển nguồn nhân lực, bồi dưỡng nhân tài, đáp ứng yêu cầu của sự nghiệp xây

dựng, bảo vệ Tổ quốc và hội nhập quốc tế” [7].

Hoạt động ngoại khóa là hoạt động nằm ngoài chương trình chính khóa.

Nó có hai mục tiêu và định hướng chính đó là hoàn thiện tính cách của người học

và giáo dục nghề nghiệp nhằm củng cố kiến thức cho sinh viên, tạo môi trường

học tập hiệu quả, nâng cao chất lượng đào tạo nhằm góp phần thực hiện tốt mục

tiêu giáo dục mà Luật giáo dục đã quy định.

Với phương châm đào tạo đạo đức nghề nghiệp, nghiệp vụ chuyên môn và

kỹ năng nghề nghiệp, các cơ sở giáo dục nói chung, các trường đại học nói riêng

hiện nay đều hướng tới việc đào tạo các sinh viên có ý thức chấp hành nội quy,

kỷ luật và tinh thần say mê làm việc, kết hợp giữa lý thuyết và nâng cao năng lực

thực hành cho các sinh viên, trên cơ sở đó, đào tạo kỹ năng nghề nghiệp để các

sinh viên hoàn toàn có thể tự tin và chủ động với những kiến thức đã được trang

bị, sẵn sàng cho các vị trí công việc phù hợp trong tương lai. Chính vì vậy, việc

tổ chức các hoạt động ngoại khóa giúp cho các sinh viên có điều kiện phát triển

nhanh về tư duy, đồng thời, tạo cho sinh viên khả năng ứng xử tốt, biết vận dụng

kiến thức tổng hợp linh hoạt, biết cách củng cố, mở rộng và nâng cao kiến thức,

làm cho sinh viên hứng thú, yêu thích hơn các môn học chính khóa.

Mặt khác, hoạt động ngoại khóa còn huy động được nhiều sinh viên cùng

tham gia, là điều kiện thuận lợi cho sinh viên được rèn luyện một số kỹ năng

mềm như: kỹ năng giao tiếp, kỹ năng làm việc nhóm, kỹ năng quản lý thời

gian…; được phát huy khả năng và thể hiện năng khiếu của bản thân; được cung

cấp thêm các kiến thức, kỹ năng mà chương trình chính khóa không có; sinh viên

có thái độ tích cực trong học tập, có hành vi, lối sống tốt hơn, nâng cao sự hiểu

biết, từ đó, hình thành kỹ năng làm việc nhóm, kỹ năng giao tiếp tốt, tạo hứng thú

nghề nghiệp cho sinh viên.

1.1.3. Nội dung của hoạt động ngoại khóa

Tùy vào điều kiện và tình hình thực tế, sở thích và nhu cầu của sinh viên,

các cơ sở giáo dục nói chung, các trường đại học nói riêng có thể tổ chức nội

dung các hoạt động ngoại khóa phù hợp. Hoạt động ngoại khóa có nhiều dạng

như hoạt động thể thao, hoạt động văn hóa văn nghệ, hoạt động tình nguyện và từ

thiện, hoạt động sinh hoạt chuyên đề khoa học với các Khoa chuyên môn.

Hoạt động văn hóa - thể thao:

Hoạt động văn hóa văn nghệ, thể dục thể thao là một trong những phong

trào có vai trò quan trọng trong hoạt động giáo dục của các nhà trường. Đây được

coi là hoạt động có ý nghĩa trong việc nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện ,

sinh viên.

Các hoạt động thể thao ngoại khoá trong nhà trường được tổ chức nhằm

động viên, khuyến khích sinh viên tự giác tham gia tập luyện thể dục thể thao, từ

đó, hình thành thói quen rèn luyện thân thể, nâng cao thể chất cho sinh viên.

Các hoạt động thể thao ngoài giờ tổ chức tại các cơ sở giáo dục nói chung,

các trường đại học nói riêng được xây dựng và tổ chức tùy thuộc vào tình hình và

điều kiện thực tế, sở trường và năng lực của sinh viên. Các trường có thể tổ chức

các đội tuyển bóng đá, bóng rổ, bóng bàn, cầu lông, cờ vua…Tùy điều kiện và

tình hình, các trường có thể tổ chức các câu lạc bộ thể hình, câu lạc bộ aerobic,

bơi… Khi tham gia các câu lạc bộ, các hoạt động thể dục thể thao, sinh viên có

cơ hội được giao lưu học hỏi, đồng thời có cơ hội để rèn luyện sức khoẻ và thể

chất.

Ngoài các hoạt động thể thao ngoại khóa, các hoạt động văn hóa văn nghệ

cũng trở thành một phần không thể thiếu trong đời sống tinh thần của sinh viên

các trường đại học.

Hoạt động văn hóa văn nghệ ngoại khóa của các trường đại học thường rất

phong phú và đa dạng về nội dung. Tùy thuộc vào điều kiện và tình hình thực tế,

năng khiếu và nhu cầu tham gia của các bạn sinh viên, các trường có thể tổ chức

các câu lạc bộ văn nghệ, trong đó bao gồm cả ca hát, chơi các loại nhạc cụ, nhảy

cổ điển, nhảy hiện đại; câu lạc bộ nói tiếng Anh, …

Ngoài ra, các trường có thể xây dựng và tổ chức các cuộc thi học thuật, các

cuộc thi này thường được tổ chức với quy mô lớn, thu hút sự tham gia của đông

đảo sinh viên. Qua đó, giúp các bạn sinh viên hòa đồng hơn, học được các kỹ

năng hòa nhập, làm việc nhóm và tư duy sáng tạo cho tới việc thuyết trình, lãnh

đạo. Đó là những kỹ năng cần thiết để một người có thể thành công hơn trong

cuộc sống sau này.

Như vậy, có thể thấy, các hoạt động văn hóa - thể thao ngoại khóa nếu

được tổ chức tốt tại các cơ sở giáo dục, các trường đại học nói riêng sẽ góp phần

tạo niềm vui, sự giải trí cho các bạn sinh viên, giúp các bạn phát triển bản thân

một cách toàn diện, suy nghĩ tích cực, có sức khỏe và thể chất tốt. Thông qua các

hoạt động văn hóa - thể thao, các bạn sinh viên có cơ hội mở rộng các mối quan

hệ, giao lưu kết bạn nhiều hơn, xây dựng tinh thần đoàn kết tập thể, giúp các bạn

gần gũi, biết chia sẻ, động viên nhau cùng tiến bộ. Đây là một trong những yếu tố

quan trọng giúp các bạn cải thiện về đời sống tinh thần, từ đó, biến việc học tập

thành niềm vui và sự thích thú, cải thiện tốt chất lượng học tập cũng như việc

tham gia các hoạt động phong trào khác.

Bên cạnh đó, hoạt động văn hóa - thể thao ngoại khóa còn mang lại lợi ích

rất lớn trong việc giúp , sinh viên phát triển kỹ năng. Việc tham gia các phong

trào thể thao, văn hóa, tham gia các hoạt động của các câu lạc bộ trong trường là

một trong những cơ hội giúp các bạn tự tin khám phá bản thân, phát triển những

kỹ năng mới và củng cố những gì vốn có của các bạn.

Hoạt động tình nguyện, từ thiện:

Hoạt động tình nguyện, hoạt động từ thiện cũng là các hoạt động ngoại

khóa được tổ chức tại các trường đại học ngoài giờ học chính khóa.

Các chiến dịch tình nguyện do Đoàn, Hội sinh viên tại các trường đại học

tổ chức phát động có thể kể đến như: Chiến dịch tình nguyện mùa hè xanh, Mùa

xuân tình nguyện, Hiến máu nhân đạo… nhiều năm qua đã được đông đảo sinh

viên hưởng ứng tích cực. Bên cạnh đó, nhiều trường đẩy mạnh các hoạt động tình

nguyện tại chỗ, gắn hoạt động tình nguyện với đặc thù chuyên môn của các đơn

vị, nhằm thu hút và phát huy tối đa năng lực của các bạn đoàn viên sinh viên.

Bên cạnh các hoạt động tình nguyện, các trường đại học cũng xây dựng và

tổ chức các hoạt động từ thiện có ý nghĩa lớn như: Chương trình thăm và tặng

quà cho trẻ em nghèo, chương trình thăm các trẻ em bị nhiễm chất độc màu da

cam, chương trình thăm và tặng quà các bà mẹ Việt Nam Anh hùng, vận động

quyên góp tiền để ủng hộ từ thiện... với mong muốn nâng cao nhận thức và trách

nhiệm đối với cộng đồng và xã hội của các bạn sinh viên. Ngoài ra, nhiều trường

đại học trong quá trình tổ chức các sự kiện lớn như các ngày lễ kỉ niệm, ngày

hội tư vấn tuyển sinh, lễ khai giảng… cũng thu hút đông đảo sự tham gia của các

bạn đoàn viên thanh niên.

Trên cơ sở nội dung hoạt động tình nguyện, từ thiện, nếu được tham gia,

các bạn sinh viên sẽ có cơ hội được tiếp cận và lan tỏa những giá trị tốt đẹp trong

cộng đồng. Tình nguyện, từ thiện sẽ cho các bạn sinh viên nhận thức về giá trị

bản thân, để thấy rằng, bản thân các bạn còn rất may mắn so với nhiều người

khác. Từ đó, tạo cho các bạn sinh viên sống có trách nhiệm đối với chính bản

thân và xã hội, tạo cho các bạn thói quen sống lành mạnh, thái độ tích cực, lạc

quan, không ngại khó, ngại khổ.

Hoạt động tham quan, khảo sát thực tế:

Nội dung chủ yếu của hoạt động này là các trường, các khoa chuyên môn

sẽ thường xuyên tổ chức cho sinh viên những chuyến tham quan, khảo sát thực tế

tại các cơ quan, doanh nghiệp, các đơn vị sản xuất, kinh doanh trên địa bàn. Nội

dung tham quan, khảo sát phải phù hợp, thiết thực, gắn với chuyên môn, ngành

nghề đang đào tạo.

Những chuyến học tập ngoại khóa này nếu được tổ chức tốt sẽ góp phần

đem lại nhiều lợi ích thiết thực. Qua các chuyến học tập, khảo sát, bản thân sinh

viên sẽ gặt hái được nhiều kiến thức về cơ quan, doanh nghiệp, cơ cấu tổ chức,

cách sắp xếp bố trí nhân sự, quy trình sản xuất, cách thức quản lý, tác phong làm

việc…

Bên cạnh đó, nhiều kỹ năng quan trọng cũng được các bạn tích lũy sau

chuyến đi như: Kỹ năng giao tiếp nơi công sở, kỹ năng làm việc nhóm… Đặc biệt,

sinh viên còn được chia sẻ bí quyết lãnh đạo và con đường dẫn đến thành

công thông qua các buổi tọa đàm với lãnh đạo các cơ quan, doanh nghiệp.

Như vậy, qua các buổi tham quan, khảo sát thực tế, các bạn sinh viên có cơ

hội khám phá bản thân mình, xác định được sở trường, sở đoản của bản thân, ưu

điểm và hạn chế của bản thân. Từ đó, các bạn sẽ tập trung vào việc trau dồi, phát

triển năng lực cá nhân và theo đuổi niềm đam mê của bản thân.

Hoạt động sinh hoạt chuyên đề khoa học với các Khoa:

Nội dung chủ yếu của hoạt động sinh hoạt chuyên đề khoa học do các

Khoa thiết kế và tổ chức, dưới dạng các buổi nói chuyện chuyên đề, tọa đàm. Nội

dung các buổi sinh hoạt chuyên đề này phải phù hợp với chức năng, nhiệm vụ

của từng Khoa, liên quan đến chuyên môn ngành nghề đào tạo, liên quan đến các

môn học do Khoa quản lý.

Khi tham gia hoạt động sinh hoạt chuyên đề khoa học, các nhà khoa học,

các giảng viên và sinh viên có cơ hội được giao lưu học tập, chia sẻ, trao đổi kinh

nghiệm liên quan đến các môn học, liên quan đến ngành nghề các bạn sinh viên

đã chọn lựa, qua đó, giúp các giảng viên phát huy vai trò tự chủ trong chuyên

môn, đồng thời, giúp các bạn sinh viên tăng cường quá trình tự học, tự bồi

dưỡng, qua đó, nâng cao chất lượng, hiệu quả của việc tự học, tự nghiên cứu

trong môi trường giáo dục đại học..

Ngoài ra, nếu làm tốt, các buổi sinh hoạt chuyên đề còn đảm bảo cho tất cả

sinh viên có cơ hội tham gia thực sự vào quá trình học tập, giảng viên có cơ hội

nâng cao năng lực chuyên môn, phương pháp nghiên cứu khoa học, kỹ năng sư

phạm và phát huy khả năng sáng tạo trong việc áp dụng các phương pháp, kỹ

thuật dạy học hiện đại. Bên cạnh đó, các buổi sinh hoạt chuyên đề còn có khả

năng làm thay đổi văn hóa ứng xử trong nhà trường, cải thiện mối quan hệ giữa

thầy và trò, tạo môi trường làm việc dân chủ, thân thiện cho tất cả mọi người.

Câu lạc bộ học thuật:

Việc hình thành và phát triển các CLB học thuật ngoài mục tiêu phát hiện

và bồi dưỡng năng khiếu cho sinh viên, tạo không gian để sinh viên thể hiện

mình, giao thoa cảm xúc và tìm về các giá trị nhân văn, thì việc hình thành các

CLB học thuật cũng giúp các trường tạo nên các sân chơi đa dạng cho sinh viên.

Ý nghĩa và tác dụng của các CLB học thuật mang lại là rất rõ. Vì vậy, việc xây

dựng và phát triển các câu lạc bộ học thuật là một hoạt động ngoại khóa quan

trọng của các trường đại học.

Trao đổi sinh viên:

Trao đổi sinh viên là hoạt động trao đổi sinh viên giữa các nước. Hoạt

động này nhằm mục đích trao đổi văn hóa với sinh viên nước ngoài. Ngày nay,

chương trình trao đổi sinh viên đã trở nên phổ biến và thu hút lượng tham gia

đông đảo vì đem đến nhiều lợi ích bất ngờ. Có thể nói, đây là bước đệm quan

trọng để giúp các em sinh viên phát triển toàn diện trong tương lai.

1.1.4. Hình thức của các hoạt động ngoại khoá

Hoạt động ngoại khóa có nhiều hình thức:

- Hoạt động văn hóa, văn nghệ – thể thao

- Hoạt động tình nguyện, từ thiện

- Hoạt động tham quan thực tế

- Hoạt động sinh hoạt chuyên đề khoa học với các khoa

Hoạt động ngoại khóa có thể được tổ chức dưới nhiều dạng:

+ Dạng tập thể, dạng nhóm theo năng khiếu

+ Dạng thường kỳ hay đột xuất (nhân dịp kỉ niệm những ngày lễ lớn…)

- Hoạt động ngoại khóa có thể được tổ chức theo những hình thức như:

+ Câu lạc bộ;

+ Diễn đàn;

+ Hội thi;

+ Trò chơi ...

- Hoạt động ngoại khóa có thể do Khoa, tổ bộ môn, cố vấn học tập (giáo

viên chủ nhiệm), Đoàn thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, sinh viên của một lớp,

một ngành hay kế hoạch theo cùng 1 năm học và đã được phê duyệt.

1.2 Vai trò, ý nghĩa của các hoạt động ngoại khóa cho sinh viên trong môi

trƣờng giáo dục đại học

1.2.1. Vai trò của các hoạt động ngoại khóa cho sinh viên

Hoạt động ngoại khóa cho sinh viên trong môi trường giáo dục đại học là

một trong những mảng hoạt động giáo dục quan trọng ở nhà trường giúp giáo dục

sinh viên phát triển toàn diện. Hoạt động này có ý nghĩa hỗ trợ cho giáo dục

chính khóa, góp phần phát triển và hoàn thiện nhân cách, bồi dưỡng năng khiếu

và tài năng sáng tạo của sinh viên, kích thích năng khiếu của sinh viên về một

mặt hoạt động nào đó.

Hoạt động ngoại khóa của sinh viên liên quan đến tất cả các hoạt động

văn hóa - thể thao - giải trí - xã hội ngoài giờ học trên lớp. Đây là một trong

những sân chơi để sinh viên tự nguyện tham gia theo nhu cầu, khả năng của bản

thân. Đối với sinh viên, hoạt động ngoại khóa đóng vai trò rất lớn không chỉ

trong quá trình tham gia học tập tại giảng đường đại học mà còn sau khi ra

trường.

Trước hết, tham gia các hoạt động ngoại khóa giúp sinh viên giải tỏa căng

thẳng trong việc học với khối lượng kiến thức lớn ở giảng đường đại học. Ngoài

giờ học, sinh viên có thể tham gia các hoạt động thể thao như bóng đá, bóng

chuyền, cầu lông…Các hoạt động ngoại khóa mang lại nhiều ích lợi về sức khỏe,

giúp , sinh viên năng động hơn cả về thể chất lẫn tinh thần. Đây là một trong

những yếu tố quan trọng giúp các sinh viên cải thiện tốt chất lượng học tập cũng

như thái độ tích cực trong các hoạt động khác.

Bên cạnh đó, hoạt động ngoại khóa còn mang lại lợi ích rất lớn trong việc

giúp sinh viên phát triển kỹ năng. Việc tham gia các phong trào thể thao, văn hóa,

tham gia các hoạt động của các câu lạc bộ trong trường học như: Câu lạc bộ

người dẫn chương trình, câu lạc bộ nói Tiếng Anh… là một trong những cách để

khám phá bản thân, phát triển những kỹ năng mới và củng cố những gì sinh viên

có, sinh viên còn tập làm quen với việc lập kế hoạch và thực hiện các chương

trình giúp triển khai các mục tiêu, dự định cũng như có thêm nhiều kinh nghiệm

quản lý, đào tạo và làm việc theo nhóm. Đây là những kỹ năng mà sinh viên có

thể học và phát triển khi tham các hoạt động ngoại khóa.

Không chỉ vậy, tham gia tích cực vào các hoạt động ngoại khóa giúp sinh

viên cân bằng cuộc sống, thư giãn và tiếp thêm sinh lực từ đó khám phá ra những

sở thích mới mẻ, những trải nghiệm thú vị.

Tích cực tham gia các hoạt động ngoại khóa còn giúp sinh viên bổ sung,

trau dồi kiến thức, khám phá cơ hội và mở rộng tầm nhìn ngoài những kiến thức

tích lũy khi sinh viên còn ngồi trên ghế nhà trường. Hơn nữa, kỹ năng giao tiếp,

ứng xử và giải quyết tình huống của sinh viên được cải thiện rõ rệt thông qua các

hoạt động ngoại khóa.

Một vai trò rất quan trọng nữa của hoạt động ngoại khóa là xây dựng ý

thức trách nhiệm xã hội cho sinh viên. Thông qua các hoạt động như mùa hè

xanh, hiến máu nhân đạo, vệ sinh môi trường các em sinh viên được tiếp cận

nhiều vấn đề của xã hội, qua đó xác định được ý thức trách nhiệm của mình trong

việc chung tay giải quyết các vấn đề đó ngay từ khi còn ngồi trên ghế nhà trường.

Việc này sẽ giúp cho các em hoàn thiện nhân cách trở thành những con người

vừa giỏi chuyên môn vừa có lòng vị tha, vừa có trách nhiệm với cộng đồng sẵn

sàng chung tay giải quyết những vấn đề còn tồn tại của xã hội.

1.2.2. Ý nghĩa của các hoạt động ngoại khóa cho sinh viên

Việc tổ chức các hoạt động ngoại khóa trong các trường đại học có ý

nghĩa to lớn đối với các bạn sinh viên, cụ thể, hoạt động này giúp các bạn:

1.2.2.1 Ý nghĩa hoạt động ngoại khóa đối với cơ sở giáo dục đào tạo

Hoạt động ngoại khóa bổ trợ thêm cho các môn học chính khóa. Giúp sinh

viên yêu thích và hứng thú hơn với môn học. Từ đó nhà trường sẽ nâng cao được

chất lượng đào tạo.

Hoạt động ngoại khóa giúp tăng cường giao lưu, quan hệ giữa thầy và trò,

giữa các sinh viên với nhau. Tạo sự gắn kết, thiện cảm giữa học trò, giáo viên,

con người và con người với nhau.

Hoạt động ngoại khóa giúp nhà trường phát hiện những sinh viên ưu tú, tài

năng, từ đó có thể bồi dưỡng nguồn nhân lực tương lai.

Tạo cơ hội quảng bá hình ảnh của nhà trường và thu hút nguồn tài trợ, đầu

tư, các doanh nghiệp, nhà tuyển dụng

1.2.2.2 Cải thiện kết quả học tập

Một số sinh viên lo lắng việc tham gia các buổi ngoại khóa có thể lấy đi

quá nhiều thời gian từ việc học ở trường, do đó làm ảnh hưởng đến điểm số của

họ, tuy nhiên, các hoạt động ngoại khóa thực sự có thể cải thiện điểm số và quan

điểm của sinh viên về trường học nói chung.

Tham gia vào các hoạt động mà sinh viên đam mê sẽ làm tăng chức năng

não của sinh viên, giúp sinh viên tập trung và quản lý thời gian tốt hơn, tất cả đều

làm cho điểm số cao hơn. Các môn thể thao có độ bền cao, chẳng hạn như đá

bóng, sẽ huấn luyện sinh viên tập trung và xây dựng sức chịu đựng khi gặp khó

khăn dữ dội. Điều này mang lại cho sinh viên một lợi thế khi học tập và làm bài

kiểm tra.

Rất nhiều nghiên cứu đã được thực hiện về mối quan hệ giữa các hoạt

động ngoại khóa và kết quả học tập, và tất cả đều cho thấy những tham gia vào

hoạt động ngoại khóa thường có điểm số cao hơn, thái độ tích cực hơn đối với

trường học và khát vọng học tập cao hơn.

1.2.2.3 Khám phá sở thích và tạo ra quan điểm rộng hơn

Khi sinh viên tham gia vào nhiều hoạt động ngoại khóa khác nhau, sinh

viên sẽ có cơ hội khám phá một loạt các sở thích và mở khóa những đam mê mà

sinh viên chưa từng biết.

Thêm vào đó, các hoạt động ngoại khóa đa dạng hóa lợi ích của sinh viên

từ đó mở rộng thế giới quan của sinh viên.

Ví dụ: Nếu sinh viên tham gia một câu lạc bộ nhiếp ảnh, sinh viên sẽ bắt

đầu nhìn thế giới qua con mắt của một nhiếp ảnh gia vừa chớm nở.

1.2.2.4 Tăng sự tự tin cho sinh viên

Sinh viên càng đạt được thành công thông qua các hoạt động ngoại khóa

mà sinh viên đam mê thì sự tự tin của sinh viên sẽ càng được cải thiện.

Ví dụ: Khi sinh viên học tiếng Anh, giảng viên khuyến khích sinh viên

tham gia câu lạc bộ tiếng Anh của trường và tham gia các cuộc thi do nhà trường

tổ chức. Trong suốt quá trình này sinh viên nhận ra tiếng Anh có thể vui như thế

nào và sinh viên thực sự tài năng đến mức nào, điều đó giúp cho sự tự tin của

sinh viên tăng lên rất nhiều.

Làm việc chăm chỉ và thành thạo các kỹ năng mới trong một môi trường

vui vẻ, thoải mái và đôi khi cạnh tranh cho phép sinh viên thành công mà không

phải chịu áp lực để đạt điểm cao.

Thêm vào đó, một khi sự tự tin của sinh viên được cải thiện, sinh viên sẽ

cởi mở hơn để chấp nhận rủi ro trong mọi khía cạnh của cuộc sống, không chỉ

trong những kỳ thi sinh viên giỏi tiếng Anh.

1.2.2.5 Gắn kết, mở rộng quan hệ

Chúng ta phải thừa nhận, kết bạn có thể khó khăn nhưng một trong những

cách dễ nhất để kết bạn là thông qua các hoạt động ngoại khóa.

Mỗi hoạt động ngoại khóa mà sinh viên tham gia cung cấp cho sinh viên

một cơ hội khác để mở rộng quan hệ xã hội của sinh viên, điều này cũng sẽ có ích

khi sinh viên tìm kiếm một công việc.

Thêm vào đó, nếu sinh viên kết bạn trong các hoạt động ngoại khóa của

mình, sinh viên sẽ có nhiều khả năng tham gia sâu hơn.

Ví dụ: Nếu sinh viên kết bạn với một vài người bạn ở các Câu lạc bộ ở

trường, sinh viên có thể quyết định bắt đầu một câu lạc bộ tình nguyện cùng nhau

và thực sự tạo ra ảnh hưởng trong cộng đồng của sinh viên.

1.2.2.6 Phá vỡ những giới hạn

Các hoạt động ngoại khóa mang đến cho sinh viên những điều thú vị để

làm ngoài giờ học. Nó cũng mang đến cho sinh viên cơ hội khám phá niềm đam

mê của chính mình, khám phá những điều sinh viên có thể quan tâm ngoài học

tập trong khi nếu không tham gia các hoạt động ngoại khóa, sinh viên chỉ dành

thời gian để nghỉ ngơi và đọc sách

1.2.2.7 Nâng cao kỹ năng sống thiết yếu

Trên tất cả những lợi ích của các hoạt động ngoại khóa mà chúng ta đã

nói đến, một trong những lợi thế lớn nhất của các hoạt động ngoại khóa mang lại

cho sinh viên là các kỹ năng sống rất thực tế.

Những kỹ năng như: Thiết lập mục tiêu; làm việc nhóm; quản lý thời

gian; ưu tiên; giải quyết vấn đề; tư duy phân tích; khả năng lãnh đạo; nói trước

công chúng…

Sinh viên càng thúc đẩy bản thân trong những nỗ lực ngoại khóa của

mình, sinh viên càng phát triển những kỹ năng này. Nếu sinh viên đam mê mã

hóa, sinh viên có thể tham gia câu lạc bộ mã hóa trường học, nơi sinh viên sẽ

phát triển khả năng làm việc nhóm, giải quyết vấn đề và tư duy phân tích và sinh

viên có thể mang niềm đam mê đó đi xa hơn nữa và tạo ra câu lạc bộ mã hóa của

riêng sinh viên, nơi sinh viên sẽ phát triển việc thiết lập mục tiêu, quản lý thời

gian, ưu tiên, lãnh đạo và kỹ năng nói trước công chúng.

1.2.2.8 Nâng giá trị của bản sơ yếu lý lịch

Không có nhiều kinh nghiệm làm việc trước đây, một trong những cách

duy nhất để khi tuyển dụng, người quản lý có thể đánh giá khả năng và đạo đức

làm việc của sinh viên là thông qua các hoạt động ngoại khóa của sinh viên.

Ví dụ, nếu sinh viên ở trong một nhóm tranh luận, người quản lý sẽ biết

rằng sinh viên làm việc tốt với những người khác, có thể tranh luận một cách

chuyên nghiệp và có kinh nghiệm nói trước công chúng - tất cả các kỹ năng tuyệt

vời cần có ở nơi làm việc.

Sinh viên rất khó có thể vào bất kỳ trường học nào ở Mỹ hoặc Anh mà

chưa từng tham gia hoạt động ngoại khóa. Các trường đại học ở Hoa Kỳ và

Vương quốc Anh luôn chấm các hồ sơ của ứng viên có lịch sử tham gia nhiều

hoạt động ngoại khóa.

Sinh viên muốn tìm học bổng học chuyên ngành luật, một trường đại học

ở Anh có nhiều khả năng chấp nhận nếu sinh viên đã tham gia một câu lạc bộ luật

sư, tham gia các khóa học thêm tại trường đại học hay tham gia các hoạt động

tình nguyện có liên quan.

Những bài học mà sinh viên sẽ học được khi tham gia các hoạt động

ngoại khóa có ý nghĩa sẽ giúp sinh viên mọi thứ từ việc đi làm, đến nộp đơn vào

các trường đại học ở nước ngoài và sống cuộc sống của một sinh viên du học.

Tóm lại, các hoạt động ngoại khóa giúp sinh viên xây dựng các kỹ năng

cần thiết cũng như học hỏi được nhiều kinh nghiệm rất bổ ích sau khi ra trường,

kể cả trong quá trình tìm việc làm và những biểu hiện trong công việc của mình.

Việc tham gia vào các hoạt động như thảo luận, vận động, tình nguyện hay thậm

chí là tự mình điều hành một câu lạc bộ sinh hoạt ngoại khóa riêng, sẽ giúp sinh

viên phát triển các kỹ năng như thương thuyết, giao tiếp, xử lý các mâu thuẫn và

kể cả kỹ năng lãnh đạo. Tham gia các hoạt động có liên quan đến nghề nghiệp

tương lai cũng giúp sinh viên tăng khả năng cạnh tranh và tạo được ấn tượng tốt

đối với các nhà tuyển dụng.

1.2.2.9 Nâng cao thể lực

Tham gia các hoạt động ngoại khóa mang lại nhiều lợi ích về sức khỏe,

cho sinh viên, giúp sinh viên năng động hơn cả về thể chất và tinh thần. Khi có

cơ thể khỏe mạnh, việc học chắc chắn sẽ tốt hơn. Các hoạt động thể thao làm tăng

sức dẻo dai, giảm bớt căng thẳng, giảm lượng cholesterol, điều hòa huyết áp,

giúp sinh viên ngủ ngon và giảm nguy cơ mắc một số bệnh. Tham gia các hoạt

động thể thao tại các trường đại học, sinh viên phải mất một mức phí rất thấp

(hoặc miễn phí), thậm chí có trường còn cộng điểm cho sinh viên khi tham gia tốt

các hoạt động ngoại khóa.

1.3. HĐNK cho sinh viên của một số Trƣờng Đại học hiện nay

1.3.1. Hoạt động ngoại khóa cho sinh viên của trường ĐH Hoa Sen

Đại học Hoa Sen là một trong những trường nằm trong Top đầu về hoạt

động ngoại khóa với nhiều chương trình bổ ích, hấp dẫn ngay từ khâu tuyển sinh

đến khi sinh viên tốt nghiệp. Các hoạt động ngoại khóa của đại học Hoa Sen đã

thu hút số lượng sinh viên tham gia rất lớn. Hoạt động ngoại khóa của sinh viên

trường Đại học Hoa Sen được tổ chức với các hình thức sau:

1.3.1.1. Các hoạt động ngoại khóa để giới thiệu về Trường

Các hoạt động ngoại khóa giới thiệu về Trường thường được tổ chức cho

các em phổ thông trung học tham gia nhằm mục đích định hướng nghề nghiệp

cho các em. Các hoạt động ngoại khóa giới thiệu về Trường thường được đại học

Hoa Sen tổ chức thành các tour tham quan khám phá. Tiêu biểu là một số tour

như sau:

- Library Tour:

Với Library Tour các bạn sinh viên sẽ có 30 phút để khám phá thư viện

bao gồm: Các phòng chức năng của thư viện, cách tìm tin cơ bản trong thư viện,

tự do khám phá các kho tư liệu…và sử dụng thư viện điện tử của Trường. Mỗi sự

kiện Library Tour thư viện tặng nhiều phần quà cho các bạn sinh viên thực hiện

các bài test online learning nhanh nhất hoặc những bạn đọc sách thường xuyên…

1.3.1.2. Hoạt động ngoại khóa phục vụ học tập, nghiên cứu của sinh viên

Những hoạt động ngoại khóa phục vụ việc học tập, nghiên cứu của sinh

viên được Đại học Hoa Sen tổ chức dưới nhiều hình thức phong phú, đa dạng và

có sự tham gia của nhiều nhà khoa học nổi tiếng trong và ngoài nước. Các hoạt

động tiêu biểu là:

- Tập huấn: "Phát triển kỹ năng nghiên cứu khoa học cho sinh viên"

Dự án "Phát triển kỹ năng nghiên cứu khoa học cho sinh viên" là một hoạt

động ngoại khóa được tổ chức hàng năm do Phòng Quản lý Nghiên cứu Khoa

học và Hợp tác Quốc tế Trường Đại học Hoa Sen triển khai nhằm đẩy mạnh hoạt

động NCKH trong sinh viên. Mục tiêu của dự án là mang đến cho sinh viên các

kỹ năng tìm kiếm tài liệu, tư duy phản biện và hành văn khoa học với sự điều

phối của các nhà khoa học trong và ngoài nước.

- Các buổi toạ đàm - hội thảo khoa học

Các buổi tọa đàm và hội thảo khoa học không chỉ là nơi để các bạn sinh

viên thảo luận về những vấn đề mới, những vấn đề nổi cộm trong cuộc sống mà

còn là kênh thông tin để kết nối sinh viên với doanh nghiệp. Trong các buổi tọa

đàm - hội thảo khoa học này sinh viên và doanh nghiệp cùng ngồi lại và chia sẻ

về những cơ hội, thách thức trong các lĩnh vực, các ngành nghề trước thềm cách

mạng công nghệ 4.0.

Các buổi tọa đàm - hội thảo khoa học được trường Đại học Hoa Sen tổ

chức rất thường xuyên và có chất lượng. Chủ đề của các cuộc tọa đàm hướng đến

các nội dung thiết thực như tọa đàm “Bạn là nô lệ hay là chiến binh văn hóa”, tọa

đàm “Nhu cầu đào tạo nhân lực phục vụ vận hành đô thị thông minh” hay hội

thảo: “Nhật Bản học và Nhật Bản ngày nay”; Hội thảo “Teaching and learning

Literature from English-speaking Countries”.. . Tất cả các buổi tọa đàm - hội thảo

đều được dẫn dắt bởi các nhà khoa học nổi tiếng trong nước hoặc các giáo sư

người Việt công tác tại các trường đại học nước ngoài.

- Tập huấn "Viết và công bố khoa học trên tạp chí quốc tế"

Bên cạnh các hoạt động để sinh viên khám phá bản thân và rèn luyện kỹ

năng, Đại học Hoa Sen cũng rất quan tâm đến việc khuyến khích sinh viên của

Trường viết và công bố các bài báo khoa học trên các tạp chí và chuyên san quốc

tế nhằm nâng cao vị thế của của Trường trên bản đồ khoa học quốc tế. Trong các

buổi tập huấn này, các cán bộ giảng viên nhiều kinh nghiệm sẽ giúp sinh viên:

+ Hiểu được vai trò của công bố quốc tế trong nghiên cứu khoa học;

+ Hệ thống tiêu chí đánh giá tạp chí quốc tế. Từ cơ sở đó, định hướng xây

dựng và phát triển tạp chí khoa học tại Việt Nam

+ Nắm được các nguyên tắc của việc soạn một bài báo khoa học, từ cách

đặt tựa đề đến phần tài liệu tham khảo;

+ Làm quen với tiếng Anh trong khoa học và văn phong khoa học;

+ Biết được cách viết và trả lời bình duyệt;

+ Có khả năng soạn một bài báo khoa học hoàn chỉnh.

- Tổ chức các “Workshop”

Một lớp học hay một khoá học nhỏ từ khoảng 15 - 25 người, thường chỉ

tập trung vào một chủ đề nhất định như phương pháp, kỹ năng của một lĩnh vực

nào đó thường được biết đến với tên gọi “Workshop” được Đại học Hoa Sen tổ

chức thành hoạt động ngoại khóa thường xuyên để nâng cao kiến thức cho sinh

viên. Chủ đề của các workshop rất đa dạng và thiết thực như “Các bước để xây

dựng thương hiệu bền vững”; “Ngôn ngữ học máy tính và ứng dụng trong giảng

dạy tiếng”… Các Workshop thường được tổ chức và dẫn dắt bởi các giảng viên

giàu kinh nghiệm, giàu nhiệt huyết nên mang lại những lợi ích to lớn cho sinh

viên.

- Tổ chức các “Seminar”

Seminar là nơi để các diễn giả (cả sinh viên và giảng viên) báo cáo những

kết quả nghiên cứu của mình với bạn bè, đồng nghiệp. Việc tổ chức các Seminar

tạo điều kiện cho người học chủ động hoàn toàn mọi bước từ khâu chuẩn bị tài

liệu học tập, trình bày nội dung và đưa dẫn chứng, tiếp đó là trao đổi, thảo luận

với các thành viên khác và sau cùng phải tự rút ra được kết luận về nội dung học

hay vấn đề khoa học vừa đề cập đến. Cuối cùng là đề xuất các phương án hoặc

hướng đi mới để phát triển mở rộng nội dung. Đây cũng là một hoạt động ngoại

khóa quan trọng để nâng cao tinh thần tự học của sinh viên. Chủ đề của các

seminar bao gồm các lĩnh vực khoa học kỹ thuật, tài chính, quản trị kinh doanh

và mở rộng ra các lĩnh vực như văn hóa – văn nghệ, văn học – nghệ thuật…

- Tham gia Giải thưởng Sinh viên nghiên cứu khoa học – Euréka

Euréka là giải thưởng cao quý dành cho sinh viên đam mê nghiên cứu khoa

học trên toàn quốc, góp phần đẩy mạnh phong trào nghiên cứu khoa học của sinh

viên các trường do Trung tâm Phát triển Khoa học và Công nghệ Trẻ thuộc

Thành Đoàn Tp.HCM phối hợp cùng với Đại học Quốc gia TP.HCM, Sở Khoa

học và Công nghệ TP.HCM tổ chức hàng năm. Các bạn sinh viên Đại học Hoa

Sen coi việc tham gia giải thưởng này như một hoạt động ngoại khóa hàng năm

và đã nhiều lần giành được giải cao.

1.3.1.3. Các hoạt động văn hóa - văn nghệ - thể thao

Để nâng cao đời sống tinh thần cho sinh viên, các hoạt động về Văn hóa -

văn nghệ - thể thao cũng rất được coi trọng, có thể kể đế một số các hoạt động

tiểu biểu của Đại học Hoa Sen như sau:

- Hội thi hoa khôi sinh viên Hoa Sen

Là sân chơi dành riêng cho nữ sinh của 4 trường đại học nằm trong hệ

thống giáo dục Nguyễn Hoàng (NHG) bao gồm Đại học Quốc tế Hồng Bàng, Đại

học Hoa Sen, Đại học Gia Định và Đại học Bà Rịa - Vũng Tàu. Cuộc thi nhằm

tôn vinh vẻ đẹp của nữ sinh viên, đặc biệt là vẻ đẹp trí tuệ, tài năng, sự tự tin,

năng động, cổ vũ động viên sinh viên tích cực trong học tập, tham gia các hoạt

động xã hội, cộng đồng, có tấm lòng nhân ái, biết yêu thương và chia sẻ.

- Các đêm nhạc, Gala Night

Là các sự kiện âm nhạc được tổ chức bởi các phòng, khoa như buổi hoà

nhạc Jazz Concert - Michaela Rabitsch & Robert Pawlik do Phòng Hợp tác quốc

tế trường Đại học Hoa Sen phối hợp với Đại sứ quán Áo - Hà Nội tổ chức; Khoa

Thiết kế và Nghệ thuật tổ chức Gala Night 2019 với các hoạt động học thuật và

nghệ thuật và biểu diễn văn hóa cồng chiêng Tây Nguyên…

- Tuần lễ khoa học và nghệ thuật

Với mục đích mang lại cho khách tham dự một không gian kết hợp giữa sự

thực tế, tính chính xác của khoa học với bản chất đa sắc và vô tận của Nghệ thuật.

Bên cạnh đó là những chia sẻ chuyên môn từ các diễn giả với các chủ đề rất thú

vị, vừa là nơi để các bạn sinh viên bổ sung kiến thức vừa có tác dụng giảm căng

thẳng sau những giờ học tập. Tuần lễ khoa học và nghệ thuật từ lâu đã trở thành

một hoạt động ngoại khóa không thể thiếu của sinh viên Đại học Hoa Sen.

1.3.1.4. Hoạt động tình nguyện

Cũng như các trường đại học khác, hàng năm Trường Đại học Hoa Sen tổ

chức các hoạt động tình nguyện như chiến dịch “Mùa hè xanh”; Hiến máu nhân

đạo; tặng tủ sách cho thư viện ở các địa phương vùng sâu vùng xa… Đặc biệt,

hoạt động tình nguyện của Trường Đại học Hoa Sen không chỉ diễn ra tại các

vùng quê còn khó khăn của Việt Nam mà còn diễn ra ở nước bạn Lào,

Campuchia. Ngoài hỗ trợ các địa phương về vật chất, các bạn sinh viên tình

nguyện của Đại học Hoa Sen còn mở các đêm hội thiếu nhi, mở lớp tiếng Anh để

nâng cao đời sống tinh thần cho các em, các hoạt động này thu hút được hàng

trăm sinh viên tham gia.

1.3.1.5. Các hoạt động ngoại khóa dành cho sinh viên sắp ra trường

Việc đánh dấu bước trưởng thành sau bốn năm học tập, phát triển tại

trường của sinh viên cũng được Đại học Hoa Sen rất quan tâm bằng cách tổ chức

ra các sự kiện và các cuộc thi nhằm tạo sân chơi cho sinh viên thể hiện được

những thành tựu của mình sau quá trình học tập tại trường và cũng giúp cho sinh

viên tự tin trước khi bước ra môi trường xã hội. Các hoạt động nổi bật có thể kể

đến như:

- Sự kiện Fashion Creation để công bố các bộ sưu tập đầu tay của sinh viên

ngành thiết kế thời trang. Trong sự kiện này mỗi bộ sưu tập của sinh viên đều

nhận được sự đánh giá, chấm điểm của hội đồng giám khảo là các tên tuổi trong

ngành thời trang Việt Nam và thế giới.

- Cuộc thi The Guiding Star dành cho sinh viên năm cuối ngành du lịch.

Trong cuộc thi này sinh viên sẽ phải giới thiệu và dẫn tour minh họa bằng tiếng

Anh và tiếng Việt, bên cạnh đó còn có phần thi về kiến thức lịch sử, địa lý, văn

hóa, ẩm thực ...

1.3.1.6. Các hoạt động khác

Ngoài các hoạt động chính kể trên, Đại học Hoa Sen cũng thường xuyên tổ

chức các sự kiện khác như:

- Gender Show: Sinh hoạt chuyên đề về giới tính

- Talk Show: Trò chuyện với những người nổi tiếng

1.3.2. Hoạt động ngoại khóa cho sinh viên của trường ĐH Luật Thành phố Hồ

Chí Minh

Đại học Luật TP. Hồ Chí Minh là một trường lớn trong hệ thống các

trường đại học công lập tại Thành phố Hồ Chí Minh. Cũng như các trường đại

học khác, hoạt động ngoại khóa Đại học Luật TP Hồ Chí Minh cũng hướng đến

mục tiêu bổ sung các kỹ năng và kinh nghiệm sống cho sinh viên, giúp sinh viên

trở thành những con người toàn diện. Các hoạt động ngoại khóa tiêu biểu của

sinh viên Đại học Luật TP Hồ Chí Minh bao gồm:

1.3.2.1. Hoạt động phục vụ cho việc học tập, nghiên cứu của sinh viên

- Tham gia cuộc thi Phiên tòa giả định phiên bản Việt - VMoot cấp Quốc

gia:

Cuộc thi dành cho các bạn sinh viên đam mê tranh tụng và thể hiện tài

năng của mình trên sàn đấu trí. Đến với cuộc thi này, các bạn sinh viên không chỉ

được nâng cao tri thức, rèn luyện bản lĩnh mà còn được cọ xát với những tình

huống thực tế qua đề thi mang tính thời sự cao.

Với số lượng tham gia lên đến hàng chục đội đến từ cơ sở đào tạo Luật trên

cả nước, cuộc thi Phiên tòa giả định phiên bản Việt-VMoot cấp Quốc gia trở

thành hoạt động ngoại khóa quan trọng của sinh viên Luật.

- Các tọa đàm, diễn đàn - hội thảo khoa học

Các tọa đàm, diễn đàn - hội thảo khoa học dành cho sinh viên là một trong

những hoạt động được tổ chức thường xuyên nhất tại Đại học Luật TP Hồ Chí

Minh. Các hoạt động này luôn được đầu tư kỹ lưỡng về nội dung, hình thức và

nhận được sự tham gia tích cực từ các bạn sinh viên. Điển hình có thể kể đến một

số diễn đàn – hội thảo khoa học sau:

- Diễn đàn Bình luận sự kiện pháp lý:

Đây là diễn đàn để các giảng viên, sinh viên của Đại học Luật TP Hồ Chí

Minh góp ý cho các dự thảo Luật, với mục đích nâng cao nhận thức hiểu biết của

thế hệ trẻ về pháp luật, góp phần phát huy vai trò của mình vào sự nghiệp xây

dựng, phát triển đất nước và xã hội.

- Tọa đàm “Sinh viên Luật – Học nghiêm túc – Thi thực chất”:

Mục tiêu của tọa đàm là đem lại những kinh nghiệm bổ ích cho sinh viên

về phương pháp học và nghiên cứu khoa học hiệu quả, cũng như xây dựng chiến

lược ôn tập, thi cử phù hợp, đồng thời hóa giải những thắc mắc, khó khăn mà bản

thân thường gặp phải trên giảng đường đại học.

- Diễn đàn Thông tin và sự kiện pháp lý Legal Talk:

Với sứ mệnh mang đến cho các bạn sinh viên một cái nhìn tổng quan

và những hiểu biết nhất định về nghề Luật sư, diễn đàn thông tin và sự kiện pháp

lý – Legal Talk là sự kiện được tổ chức thường xuyên với các chủ đề gần gũi,

thiết thực với các bạn sinh viên học ngành Luật hoặc yêu thích ngành Luật như

“Tổng quan về nghề Luật”; “Hành trình để trở thành Luật sư”… Đến với diễn

đàn, các bạn sinh viên được chia sẻ những kiến thức, kinh nghiệm của các anh

chị đi trước, những người đã thành danh và đang điều hành những văn phòng

Luật nổi tiếng.

- Workshop:

Hình thức hoạt động ngoại khóa dưới dạng các “Workshop” luôn hữu dụng

cho các bạn sinh viên bổ sung những kiến thức về ngành nghề mà các môn học

chính khóa chưa truyền tải hết. Chủ đề của các buổi workshop rất phong phú, đa

dạng như “Học luật dễ dàng hơn”; “Sử dụng mạng xã hội an toàn – góc nhìn từ

tiêu chuẩn cộng đồng facebook”…được dẫn dắt bởi các giảng viên hoặc các

chuyên gia từ nhiều lĩnh vực khác nhau luôn mang đến cho các bạn sinh viên

những kiến thức thực tế và cập nhật nhất.

- Ngày hội nghiên cứu khoa học:

Là dịp tôn vinh những cá nhân, tập thể có thành tích nghiên cứu khoa học

xuất sắc, và là cơ hội để các bạn sinh viên được lắng nghe những chia sẻ, lời

khuyên hữu ích đến từ Giảng viên của 08 Khoa, cũng như nhiều gương mặt đạt

giải thưởng cao trong phong trào nghiên cứu khoa học.

- Tổ chức chương trình “The Connection - chia sẻ kinh nghiệm, áp dụng

thực tiễn, nâng cao hiệu quả các hoạt động tuyên truyền pháp luật của Đoàn

thanh niên tại TP. HCM” với mục đích tăng cường sự liên tịch, phối hợp giữa

các đơn vị nhằm chia sẻ thêm kinh nghiệm, đẩy mạnh hơn nữa hoạt động tuyên

truyền pháp luật trên địa bàn thành phố; đồng thời, nâng cao hiểu biết pháp luật,

tạo sân chơi bổ ích, hỗ trợ hoàn thiện kiến thức pháp luật cho các bạn Đoàn viên,

sinh viên.

- Dự án “Sinh viên luật tài năng”:

Là sân chơi phát huy tinh thần nghiên cứu khoa học, tạo dựng con đường

học tập đúng đắn để xây dựng, định hướng nghề nghiệp tương lai, dự án “Sinh

viên Luật tài năng” do Đoàn trường ĐH Luật TP. HCM phối hợp với công ty

Luật YKVN, Trung tâm trọng tài quốc tế Việt Nam VIAC và AIESEC Việt Nam

thực hiện hằng năm đều có những chủ đề khác nhau nhằm đồng hành với các bạn

sinh viên trong học tập, nghiên cứu khoa học và lập thân, lập nghiệp.

1.3.2.2. Các hoạt động tình nguyện

- Lễ ra quân xuân tình nguyện

Đây là hoạt động được trường Đại học Luật TP Hồ Chí Minh tổ chức

thường xuyên nhằm trao gửi những cái tết ấm no và trọn vẹn hơn cho nhiều mảnh

đời bất hạnh, đồng thời tại buổi lễ còn diễn ra chương trình trao học bổng của cựu

sinh viên Luật cho các sinh viên có hoàn cảnh khó khăn vượt khó.

- Chương trình Mùa hè xanh

Cũng như các trường đại học khác trên cả nước, hàng năm Đại học Luật

thành phố Hồ Chí Minh cũng tổ chức cho sinh viên tham gia chương trình Mùa

hè xanh do Hội Sinh viên Việt Nam tổ chức nhằm hướng sinh viên đến các hoạt

động công ích xã hội, như: làm đường, làm cầu, xây nhà tình thương, tham gia

xóa mù chữ và xóa mù tin học,…Chương trình mùa hè xanh của Đại học Luật

thành phố Hồ Chí Minh diễn ra tại nhiều địa phương còn khó khăn trên khắp cả

nước.

- Chương trình “Chủ nhật xanh”:

Sinh viên Luật hành động vì môi trường, nâng cao nhận thức cho sinh viên

về ý thức bảo vệ môi trường, hình thành tính tự giác, nếp sống văn minh, nâng

cao chất lượng cuộc sống trong cộng đồng, góp phần đẩy mạnh phong trào thi

đua vì môi trường xanh - sạch - đẹp.

1.3.2.3. Các hoạt động ngoại khóa thể thao – văn nghệ

Các hoạt động ngoại khóa thể thao – văn nghệ được Đại học Luật TP Hồ

Chí Minh tổ chức thường xuyên. Đây là dịp để các bạn thỏa sức thể hiện phong

độ và năng khiếu của mình. Kỹ năng giao tiếp, làm việc nhóm và lãnh đạo cũng

có cơ hội được rèn luyện và phát huy. Có thể điểm qua một số hoạt động như:

- Giải bóng đá nam và Gala Hội ngộ Sinh viên:

Hoạt động này được tổ chức hàng năm với mục đích tạo lập môi trường kết

nối, tương trợ, giao lưu nhằm thắt chặt tình đoàn kết giữa các thế hệ cựu sinh

viên trường ĐH Luật TP. HCM và các cơ sở tiền thân.

- Chương trình “Xuân kết nối - Tết sẻ chia”:

Trong chương trình này, các bạn sinh viên giao lưu văn nghệ tạo không khí

vui tươi, sôi nổi mỗi dịp xuân về. Bên cạnh các tiết mục văn nghệ còn có phần

trao học bổng cho các bạn sinh viên nghèo và chia sẻ khó khăn với những hoàn

cảnh đặc biệt. Chương trình có sự đồng hành của một số ngân hàng và doanh

nghiệp.

- Cuộc thi “Tiếng hát sinh viên Luật”:

Là hoạt động tổ chức thường xuyên để các bạn sinh viên thể hiện năng

khiếu ca hát và giải tỏa căng thẳng sau giờ học

1.3.2.3. Các câu lạc bộ dành cho sinh viên

Ngoài thời gian ngồi trên giảng đường, sinh viên Đại học Luật TP HCM có

cơ hội tham gia vào các câu lạc bộ. Tại đây, sinh viên được kết bạn, khám phá giá

trị của bản thân và phát triển kĩ năng mềm. Một số câu lạc bộ được các bạn sinh

viên yêu thích như câu lạc bộ ngoại ngữ; Câu lạc bộ nghiên cứu khoa học; Câu

lạc bộ Võ thuật; Câu lạc bộ Văn hóa dân gian; Câu lạc bộ Guitar…

1.3.3. Hoạt động ngoại khóa cho sinh viên của Trường Đại học Nội vụ

Hà Nội cơ sở chính và Phân hiệu Trường Đại học Nội vụ Hà Nội tại Quảng

Nam

1.3.3.1 Hoạt động ngoại khóa của Trường Đại học Nội vụ Hà Nội

Ở Trường Đại học Nội vụ Hà Nội, sinh viên sẽ có cơ hội trải nghiệm và

tham gia nhiều hoạt động khác nhau theo đam mê, sở thích của mình. Các hoạt

động ngoại khóa có do Đoàn thanh niên, Công đoàn hay các Khoa, Phòng tổ

chức. Mỗi hoạt động mang đến nhiều trải nghiệm thú vị và làm tăng nhiệt huyết

tuổi trẻ cho sinh viên

- Các hoạt động phong trào

Là lực lượng nòng cốt trong việc tổ chức các hoạt động ngoại khóa cho

sinh viên, Đoàn trường thường xuyên tổ chức các hoạt động, tạo nên các phong

trào thi đua sôi nổi dạy tốt, học tốt, tích cực tự học, nghiên cứu khoa học nhằm

đưa hoạt động ngoại khóa góp phần nâng cao chất lượng công tác chuyên môn,

nghiệp vụ trong đội ngũ cán bộ giảng dạy trẻ và sinh viên. Nhiều phong trào thi

đua với nội dung và ý nghĩa thiết thực đã được Đoàn trường phát động

+ Đối với các chi đoàn sinh viên phát động phong trào: “Mùa thi nghiêm

túc, chất lượng cao”; “Sinh viên 5 tốt”; Nói không với tiêu cực trong thi cử”,

“Ngày hội sách và bản quyền thế giới”; duy trì và nâng cao chất lượng hoạt động

của các câu lạc bộ của các Khoa, CLB Võ thuật, CLB Sách Nội vụ, Hội vận động

hiến máu nhân đạo, tổ chức các buổi đào tạo kỹ năng mềm cho sinh viên,...

+ Triển khai thành lập và duy trì hoạt động của CLB sách Nội vụ, thực

hiện việc cho mượn sách miễn phí vào thứ 5 hàng tuần.

+ Các khoa chuyên môn phối hợp với phòng Quản lý khoa học tổ chức đều

đặn các Hội nghị sinh viên nghiên cứu khoa học hàng năm được các bạn sinh

viên tích cực tham gia. Trong đó nhiều sinh viên được Hiệu trưởng tặng giấy

khen, giấy chứng nhận đạt thành tích trong nghiên cứu khoa học, nhiều báo cáo

khoa học được giải thưởng và nhiều đề tài nghiên cứu khoa viên được bảo vệ.

Bên cạnh đó, Đoàn trường còn phối hợp với các đơn vị bạn như Quận đoàn

Tây Hồ, các trung tâm tư vấn giới thiệu việc làm, tập đoàn INTRACOM, trung

tâm Langmaster cùng với các khoa chuyên môn tổ chức các lớp đào tạo kỹ năng

mềm, tham gia hội chợ việc làm, tư vấn, giới thiệu việc làm cho sinh viên năm

cuối; tạo việc làm thêm cho các sinh viên có hoàn cảnh khó khăn.

Ngoài ra Ban chấp hành Đoàn trường còn phối hợp với các khoa chuyên

môn tổ chức nhiều hội thảo khoa học cho sinh viên

- Hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể dục, thể thao

Hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể dục, thể thao luôn được sinh viên hào

hứng tham gia. Các giải đấu thể thao như bóng chuyền, cờ vua, bóng rổ và đặc

biệt là bóng đá được Trường tổ chức thường xuyên với quy mô ngày một lớn và

đã có sự đầu tư tốt về khâu tổ chức.

Bên cạnh các hoạt động thể thao thì BCH Đoàn trường còn phối hợp với

Công đoàn Trường chủ trì và thực hiện các chương trình văn nghệ dịp kỷ niệm

ngày truyền thống ngành Nội vụ, tham gia Liên hoan các nhóm tuyên truyền ca

khúc cách mạng do Đoàn Khối tổ chức.

Một cuộc thi đem lại nhiều không khí tươi vui cho sinh viên được BCH

Đoàn trường tổ chức thường niên là cuộc thi tìm kiếm tài năng sinh viên “HuHa’s

Got Talent” với nhiều tiết mục dự thi và nhiều giải thưởng được trao.

Trong các dịp lễ kỷ niệm ngày thành lập Đoàn và tháng thanh niên, Ban

chấp hành Đoàn trường cũng thường xuyên Tổ chức Hội trại cấp Đoàn Trường

thu hút hàng ngàn sinh viên tham gia. Tại Hội trại, các chi đoàn, liên chi đoàn

triển khai trang trí trại , tổ chức bán hàng lưu niệm và tham gia các hoạt động gắn

với ngành, nghề mình đang theo học nhằm phát huy tính sáng tạo, tinh thần tự

học, ý chí lập thân, lập nghiệp của sinh viên.

Ngoài ra, Ban chấp hành Đoàn trường còn phối hợp với các đơn vị Đoàn

kết nghĩa: Đoàn phường Xuân La, Đoàn Xí nghiệm xây lắp – Bộ Quốc phòng,

Đoàn thanh niên Đội Cảnh sát phòng cháy chữa cháy số 6 Hà Nội, đoàn các cụm

dân cư trên địa bàn phường Xuân La tổ chức các hoạt động giao lưu văn hoá -

văn nghệ, các hoạt động thể dục thể thao nhân dịp kỷ niệm Ngày thành lập Đảng,

ngày thành lập Đoàn, chào mừng thành công cuộc bầu cử Quốc hội, HĐND các

cấp.

Tổ chức và duy trì hoạt động của Câu lạc bộ Nghệ thuật sinh viên. Tạo

thêm một sân chơi lành mạnh và mở ra cơ hội giao lưu, học hỏi cho các bạn sinh

viên trong Trường.

- Câu lạc bộ về học thuật và nghề nghiệp

Được sự quan tâm của Ban Giám hiệu, các khoa chuyên môn thành lập các

câu lạc bộ học thuật và nghề nghiệp (như Câu lạc bộ Nhà Quản trị nhân lực) với

hàng ngàn sinh viên tham gia.Các Câu lạc bộ đã đạt được nhiều thành tích, tổ

chức được nhiều chương trình có ý nghĩa thiết thực đối với sinh viên như: tổ chức

hướng nghiệp, kỹ năng xin việc, kỹ năng mềm; tư vấn, hỗ trợ nhiều đề tài nghiên

cứu khoa học cho sinh viên; tổ chức các phong trào thể dục thể thao, tình nguyện;

hỗ trợ nơi kiến tập, thực tập, tư vấn nghề nghiệp, giới thiệu việc làm cho sinh

viên; tham mưu cho Lãnh đạo Khoa xây dựng chương trình đào tạo, đáp ứng nhu

cầu người học và các đơn vị sử dụng lao động; không ngừng xây dựng và phát

triển mối quan hệ với nhiều doanh nghiệp,…

Sự hoạt động của CLB đã đem đến cho các thành viên tham gia các kiến

thức chuyên sâu về nghề nghiệp mà các môn học trên lớp chưa thể truyền tải hết

được. Các thành viên trong CLB thường xuyên được tiếp xúc với doanh nghiệp,

được tham gia vào các dự án khởi nghiệp để cụ thể hóa các kiến thức chuyên

ngành vào thực tế của doanh nghiệp. Những hoạt động của CLB đã góp phần

thúc đẩy hiệu quả học tập cả về lý luận và thực hành cho sinh viên trong khoa.

Với số lượng CLB ngày càng được thành lập nhiều và sự mở rộng quy mô

của các CLB, sinh viên của Trường có nhiều cơ hội để được tham gia vào các

hoạt động ngoại khóa. Các CLB tạo nên sân chơi chung để sinh viên có thể giao

lưu học hỏi, trao đổi về các kiến thức chuyên ngành và đời sống, kết hợp giữa

học tập và vui chơi để nâng cao hiệu quả học tập.

- Hoạt động tình nguyện

Hàng năm Đoàn trường thường xuyên tổ chức các chương trình tình

nguyện như: mùa hè xanh; tiếp xúc mùa thi; quét dọn, tu sửa nghĩa trang liệt sĩ

trên địa bàn và tham gia thắp nến tri ân các anh hùng liệt sĩ nhân kỷ niệm Ngày

thương binh liệt sĩ (27/7); hỗ trợ các hoạt động sinh hoạt hè cho thiếu nhi trên địa

bàn quận, tặng quà cho cơ sở nuôi dưỡng trẻ mồ côi, người khuyết tật, quyên góp

và trao tận tay quà tặng cho các hộ nghèo ở nhiều địa phương… Với các hoạt

động thiết thực, bổ ích các hoạt động tình nguyện đã đẹm lại nhiều ý nghĩa thiết

thực, thể hiện tinh thần và trách nhiệm của sinh viên Đại học Nội vụ Hà Nội với

cộng đồng. Đồng thời, các hoạt động tình nguyện cũng là đã tạo ra một ra một

môi trường lành mạnh, rèn luyện và tạo sự trải nghiệm cuộc sống cho sinh viên.

Ngoài ra, BCH Đoàn Trường còn phát động phong trào đoàn viên thanh

niên tham gia đấu tranh phòng chống tệ nạn xã hội, tham gia tuyên truyền trong

cộng đồng xã hội về tác hại, hậu quả của tệ nạn xã hội; tuyên truyền cho nhân dân

và người thân về ý thức, trách nhiệm trong việc bảo vệ môi trường, chống biến

đổi khí hậu, tiết kiệm điện, nước; chỉ đạo các chi đoàn tăng cường giám sát các

đối tượng sinh viên bị nghi mắc TNXH. Tổ chức cho đoàn viên các chi đoàn ký

cam kết không vận chuyển, tàng trữ, sử dụng ma tuý; không tham gia biểu tình

trái pháp luật. Tổ chức ký cam kết đến đoàn viên sinh viên “không hút thuốc lá

tại nơi công cộng và trong công sở, trường học”.

Thông qua các hoạt động tình nguyện, Đoàn Trường đã khơi dậy và phát

huy tinh thần cung kích của đoàn viên thanh niên Trường Đại học Nội vụ Hà Nội;

cũng như tạo điều kiện và môi trường để sinh viên thể hiện trách nhiệm, nghĩa vụ

và tình cảm của tuổi trẻ đối với sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc trong thời

kỳ đổi mới. Mỗi chuyến đi, mỗi phong trào đều sẽ là những kỷ niệm đẹp đối với

các bạn sinh viên trên giảng đường đại học.

1.3.3.2. Hoạt động ngoại khóa cho sinh viên của Phân hiệu Trường Đại

học Nội vụ Hà Nội tại Quảng Nam

Ngoài hoạt động đào tạo chính, Phân hiệu Quảng Nam còn rất quan tâm

đến các Hoạt động ngoại khóa cho sinh viên. Phân hiệu Quảng Nam xem đây là

hoạt động không thể thiếu, đi đôi với hoạt động đào tạo của Trường, giúp sinh

viên phát triển toàn diện về kiến thức, kỹ năng và thái độ.

Các hoạt động thể thao, văn nghệ đã trở thành một phần không thể thiếu

trong đời sống của sinh viên Phân hiệu Quảng Nam, giúp sinh viên nâng cao thể

lực, tạo dựng đời sống tinh thần phong phú. Phân hiệu thường xuyên tổ chức các

hoạt động Văn nghệ - Thể thao như:

+ Cuộc thi bóng chuyền mở rộng

+ Giải bóng đá tứ hùng

+ Hội trại truyền thống

+ Cuộc thi sinh viên tài năng

+ Các cuộc thi văn nghệ nhân các dịp lễ như: Ngày Quốc tế Phụ nữ 8/3,

Ngày nhà giáo Việt Nam 20/11,…

- Các cuộc thi

Phân hiệu Quảng Nam thường xuyên tổ chức các cuộc thi liên quan đến

chuyên ngành đào tạo của Trường, nhằm tạo sân chơi trí tuệ lành mạnh cho sinh

viên, phát huy tinh thần ham học hỏi, đồng thời giúp sinh viên củng cố kiến thức

lý luận cho sinh viên. Cụ thể như:

+ Cuộc thi Soạn thảo văn bản

+ Cuộc thi Đại sứ Văn hóa đọc

+ Cuộc thi Sưu tầm các hiện vật liên quan đến đời sống sinh hoạt và ngành

nghề sản xuất; xây dựng phòng giáo cụ học tập

Ngoài ra, sinh viên Phân hiệu còn tham gia rất nhiều các cuộc thi khác

ngoài phạm vi Phân hiệu, do các Trường Cao đẳng, Đại học, cơ quan/đơn vị khác

tổ chức.

- Tham quan, khảo sát thực tế

Hàng năm, các Khoa phụ trách tổ chức các chuyến tham quan, khảo sát

thực tế cho sinh viên các ngành nhằm giúp sinh viên hiểu rõ hơn về ngành nghề

đào tạo, bước đầu tiếp cận với môi trường thực tế, qua đó nâng cao ý thức học tập

và rèn luyện của sinh viên. Đồng thời tạo lập mối quan hệ với địa phương, cơ

quan, tổ chức và cá nhân trong công tác đào tạo nguồn nhân lực tại Phân hiệu,

đồng thời góp phân nâng cao tinh thân đoàn kết, giúp đỡ lẫn nhau trong học tập

và trong đời sống sinh viên.

- Hoạt động xã hội

Các hoạt động tình nguyện của Phân hiệu Quảng Nam dần trở thành một

trong những hoạt động truyển thống, là nơi để sinh viên cùng lan tỏa những giá

trị tốt đẹp đến cộng đồng. Qua đó nâng cao nhận thức và trách nhiệm đối với

cộng đồng và xã hội của sinh viên. Các chương trình tình nguyện tiêu biểu như:

+ Đông ấm xứ Quảng: Là chương trình tình nguyện thường niên của CLB

Tình nguyện Phân hiệu. Tổ chức tại các huyện/xã vùng núi thuộc tỉnh Quảng

Nam, số tiền có được chủ yếu từ hoạt động kinh doanh của thành viên CLB, và

các nguồn hỗ trợ khác. Nội dung: Sơn sửa nhà cho hộ gia đình khó khăn, sơn sửa

trường học, dọn dẹp đường quê, hỗ trợ kéo điện, trao quà cho hộ nghèo, trao quà

cho vượt khó học giỏi, cắt tóc/bấm móng tay cho trẻ em...

+ Chủ nhật xanh: CLB xung kích chủ trì, nội dung: nhặt rác, dọn dẹp,

trồng cây tại đường phố, những nơi gần sinh viên đang sinh sống, hoặc bãi biển,

thưởng tổ chức vào cuối tuần

+ Mùa hè xanh, hiến máu nhân đạo

+ Vầng trăng cho em: Là chương trình tình nguyện thường niên của CLB

Karatedo tại Phân hiệu. Tổ chức tại các trung tâm nuôi dạy trẻ mồ côi, số tiền có

được chủ yếu từ hoạt động kinh doanh của thành viên CLB, và các nguồn hỗ trợ

khác. Nội dung: trao quà, thưởng tổ chức vào dịp Tết Trung thu

- Các câu lạc bộ

Tại Phân hiệu Quảng Nam, các câu lạc bộ là nơi để sinh viên gặp gỡ, giao

lưu và chia sẻ kinh nghiệm học tập lẫn nhau, nâng cao các kỹ năng cần thiết để

chuẩn bị hành trang bước vào môi trường làm việc trong thị trường lao động. Một

số CLB tại Phân hiệu như:

+ CLB Tin học – Ngoại ngữ + Đội Thanh niên xung kích

+ CLB Sinh viên NCKH + CLB Văn nghệ

+ CLB Bóng chuyền + CLB Kỹ năng

+ CLB Bóng bàn + CLB Karatedo

+ CLB Tình nguyện

- Hội nghị - hội thảo

Định kỳ, Phân hiệu Quảng Nam chủ trì hoặc liên kết với các tổ chức,

doanh nghiệp để tổ chức các hội nghị, hội thảo, các buổi nói chuyện chuyên đề

giúp sinh viên tiếp thu những kiến thức mới, đồng thời giao lưu trao đổi những

vấn đề mà các em còn băn khoăn với các chuyên gia, tiêu biểu như:

+ Nói chuyện chuyên đề "Khởi nghiệp - cơ hội và thách thức"

+ Hội nghị vận dụng tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh vào dạy

và học các môn cơ bản tại Phân hiệu Quảng Nami chuyện chuyên đề "Văn hóa

pháp luật VN- truyền thống và hiện đại"

+ Hội thảo "Thực trạng, giải pháp đánh giá hiệu quả hoạt động của tổ chức

hành chính nhà nước và đơn vị sự nghiệp công lập"

+ Nói chuyện chuyên đề: “Nhà nước kiến tạo phát triển”

+ Nói chuyện chuyên đề “Kỹ năng quản lý thời gian cho sinh viên”

+ Hội thảo “Phương pháp lồng ghép tình yêu nước và tinh thần bảo vệ biển

đảo trong bài giảng”

+ Tọa đàm “FDI qua lăng kính chuyên gia”

1.3.4. Bài học kinh nghiệm cho Phân hiệu Trường Đại học Nội vụ Hà Nội

tại TP. Hồ Chí Minh

Qua quá trình khảo sát hoạt động ngoại khóa của sinh viên một số trường,

nhóm nghiên cứu nhận thấy các trường đều rất quan tâm đến việc tổ chức hoạt

động ngoại khóa cho sinh viên. Bên cạnh các hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể

thao và các hoạt động bề nổi nhân các ngày lễ kỷ niệm thì các trường cũng

thường xuyên tổ chức các hoạt động mang tính học thuật giúp các em sinh viên

củng cố những kiến thức đã học, bổ sung những kiến thức chuyên ngành mà

chương trình chính khóa chưa truyền tải hết. Bên cạnh các hoạt động tổ chức

trong nội bộ trường thì các trường còn liên kết với các cựu sinh viên và các doanh

nghiệp để tổ chức nhiều hoạt động ngoại khóa hấp dẫn nhằm kết nối sinh viên

các khóa, giúp các em sinh viên đang ngồi trên ghế nhà trường tiếp cận với môi

trường công việc thực tế, đó là nơi sinh viên sẽ làm việc khi ra trường. Những

hoạt động đó giúp các em có những bước đi phù hợp trong việc định hướng nghề

nghiệp ngay từ khi còn ngồi trên ghế nhà trường. Một thực tế không thể phủ nhận

là trường nào tổ chức các hoạt động ngoai khóa tốt thì sinh viên trường đó năng

động, hòa nhập với môi trường công việc nhanh và thường gặt hái được nhiều

thành công trong cuộc sống.

Sau quá trình tìm hiểu hoạt động ngoại khóa của một số trường đại học

như đã trình bày ở trên cùng với nghiên cứu tình hình cụ thể tại Phân hiệu, nhóm

nghiên cứu đề xuất một số bài học kinh nghiệm có thể vận dụng vào Phân hiệu

Trường Đại học Nội vụ Hà Nội tại Thành phố Hồ Chí Minh như sau:

Thứ nhất, cần có cơ chế phát triển và quản lý hoạt động ngoại khóa.

Hiện nay, hoạt động ngoại khóa ở Phân hiệu vẫn mang tính tự phát, thụ

động. Muốn hoạt động ngoại khóa phát triển thì cần phải có cơ chế rõ ràng về tài

chính, về cách thức hoạt động để làm cơ sở xây dựng các phương án tổ chức hoạt

động ngoại khóa. Khi có cơ chế rõ ràng thì việc tổ chức và quản lý các hoạt động

ngoại khóa sẽ dễ dàng và thuận lợi hơn, đồng thời các đơn vị cũng có thể chủ

động lập kế hoạch từ xa cho hoạt động ngoại khóa của đơn vị mình.

Thứ hai, tổ chức hoạt động ngoại khóa đúng nghĩa và đi vào chiều sâu

Hoạt động ngoại khóa của các trường đại học lớn đã chứng minh tính hiệu

quả, là do các hoạt động ngoại khóa đã hoạt động đúng nghĩa và đi vào chiều sâu.

Nếu được tổ chức tốt, hoạt động ngoại khóa có thể bổ sung những gì mà chương

trình chính khóa chưa truyền tải hết. Qua các hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể

thao các em sinh viên có điều kiện thư giãn và khám phá bản thân, từ đó xác định

được những khả năng tiềm tàng của bản thân để định hướng phát triển trong

tương lai. Mỗi lần tham gia các hoạt động tình nguyện, từ thiện các em hiểu hơn

về xã hội, về con người từ đó phát triển lòng nhân ái và khát khao cống hiến của

tuổi trẻ. Trong quá trình tham gia các hoạt động ngoại khóa các em cũng được

phát triển những kỹ năng về ngoại ngữ, tin học, kỹ năng giao tiếp và rất nhiều kỹ

năng mềm rất cần thiết cho cuộc sống sau này.

Thứ ba, cần có sự tham gia của lãnh đạo các cấp, các giảng viên vào

công tác tổ chức hoạt động ngoại khóa

Hoạt động ngoại khóa của sinh viên rất đa dạng, trong đó có nhiều hoạt

động đòi hỏi phải được tổ chức quy mô, bài bản và cần phải có kinh phí tổ chức.

Đối vối những hoạt động này cần có sự chung tay của lãnh đạo Phân hiệu và lãnh

đạo các phòng, khoa chuyên môn, công đoàn và nòng cốt là đoàn thanh niên. Đối

với các buổi sinh hoạt chuyên môn với các Khoa thì lại cần sự chung tay vào

cuộc của lãnh đạo các Khoa. Còn những hoạt động ngoại khóa liên quan đến bổ

sung kiến thức cho sinh viên như các buổi tập huấn, các hội thảo - tọa đàm khoa

học, các workshop thì giảng viên lại là người quyết định. Muốn hoạt động ngoại

khóa có chất lượng thì một cá nhân hay đơn vị dù có cố gắng cũng không thể làm

tốt hết được mà cần có sự tham gia phối hợp của tất cả các cấp.

Thứ tƣ, làm công tác tƣ tƣởng cho sinh viên trong việc tham gia các

hoạt động ngoại khóa.

Nhiều bạn sinh viên ít tham gia các hoạt động ngoại khóa có thể vì e ngại,

cũng có thể vì các bạn cho rằng tham gia học ngoại khóa không mang lại lợi ích

gì. Muốn giải quyết tình trạng này thì trước hết việc tổ chức các hoạt động ngoại

khóa phải có chất lượng tạo sự hấp dẫn với sinh viên. Sau đó, phải làm công tác

tư tưởng cho các bạn sinh viên hiểu rằng khi hòa nhập vào xã hội thì mỗi người

không chỉ cần những kiến thức hàn lâm mà khả năng hòa nhập, các kỹ năng mềm

cũng rất quan trọng. Mà muốn trang bị những thứ này thì không cách nào tốt hơn

là tham gia các hoạt động ngoại khóa.

Thứ năm, tạo mối liên kết chặt chẽ với cựu sinh viên và các doanh

nghiệp để làm đa dạng hoạt động ngoại khóa cho sinh viên

Việc tạo mối liên kết chặt chẽ với cựu sinh viên và các doanh nghiệp để tổ

chức các hoạt động ngoại khóa sẽ có hiệu quả rất lớn đối với sinh viên. Thông

qua tiếp xúc với cựu sinh viên và các doanh nghiệp, các bạn sinh viên sẽ hiểu biết

hơn về môi trường làm việc sau này của các bạn, từ đó định hướng được phương

hướng phát triển cho bản thân.

Thứ sáu, Phát huy vai trò của Đoàn Thanh niên và Hội sinh viên

Đoàn Thanh niên và Hội Sinh viên là lực lượng chủ chốt trong việc tổ chức

các hoạt động ngoại khóa cho sinh viên. Đoàn Thanh niên và Hội Sinh viên là tổ

chức gắn kết chặt chẽ với sinh viên trong suốt quá trình học tập tại trường. Có thể

nói rằng ở đâu phong trào đoàn – hội mạnh thì ở đó hoạt động ngoại khóa phát

triển. Vì vậy, muốn phát triển các hoạt động ngoại khóa cho sinh viên thì việc

kiện toàn hoạt động của Đoàn Thanh niên và Hội Sinh viên phải được xem là

nhiệm vụ quan trọng hàng đầu.

Tiểu kết Chƣơng 1

Hoạt động ngoại khóa ngày càng có vai trò quan trọng trong môi trường

giáo dục đại học. Mục tiêu chính của hoạt động ngoại khóa không chỉ đơn thuần

là hoạt động tổ chức vui chơi giải trí, mà nó còn góp phần hỗ trợ đắc lực cho mục

tiêu đào tạo của các nhà trường, giúp phát triển hứng thú học tập trong sinh viên,

phát triển tính sáng tạo, trí thông minh của sinh viên, đồng thời, nâng cao, mở

rộng kiến thức, kỹ năng cần thiết cho sinh viên, qua đó góp phần thực hiện mục

tiêu của công tác giáo dục

Tùy vào điều kiện và tình hình thực tế, sở thích và nhu cầu của sinh viên,

các cơ sở giáo dục nói chung, các trường đại học nói riêng có thể tổ chức nội

dung các hoạt động ngoại khóa phù hợp. Có thể tổ chức các hoạt động ngoại

khoá với các hình thức đa dạng và phong phú như: Câu lạc bộ, các diễn đàn, các

hội thi, các trò chơi…

Tổ chức tốt các hoạt động ngoại khóa không những giúp sinh viên cải

thiện kết quả học tập, giúp các bạn có cơ hội khám phá sở thích và tạo ra quan

điểm rộng hơn, tăng sự tự tin cho sinh viên mà còn tạo cơ hội cho các bạn nâng

cao kỹ năng sống thiết yếu, nâng cao thể lực và nâng giá trị của bản sơ yếu lý

lịch, tạo điều kiện thuận lợi cho các bạn xin việc sau khi ra trường.

Chƣơng 2. THỰC TRẠNG CÁC HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHÓA CHO SINH

VIÊN PHÂN HIỆU TRƢỜNG ĐẠI HỌC NỘI VỤ HÀ NỘI TẠI THÀNH

PHỐ HỒ CHI MINH

2.1. Khái quát về Phân hiệu Trƣờng Đại học Nội vụ Hà Nội tại TP. HCM

2.1.1. Lịch sử hình thành và phát triển, quy mô, chất lượng đào tạo

2.1.1.1. Lịch sử hình thành và phát triển

Phân hiệu Trường Đại học Nội vụ Hà Nội tại TP. Hồ Chí Minh (gọi tắt là

Phân hiệu TP. Hồ Chí Minh) là đơn vị trực thuộc Trường Đại học Nội vụ Hà Nội

(Bộ Nội vụ) được thành lập dựa trên cơ sở cũ là Cơ sở Trường Đại học Nội vụ

Hà Nội tại TP. Hồ Chí Minh.

Ngày 17/10/2012, Trường Đại học Nội vụ Hà Nội ban hành Quyết định số

879/QĐ-ĐHNV thành lập Văn phòng đại diện của Trường tại Thành phố Hồ Chí

Minh.

Ngày 18/12/2015, Bộ trưởng Bộ Nội vụ đã ra Quyết định số 1877/QĐ-

BNV về thành lập Cơ sở Trường Đại học Nội vụ Hà Nội tại Thành phố Hồ Chí

Minh.

Ngày 14/11/2016, Bộ trưởng Bộ Nội vụ ra Quyết định số 4035/QĐ-BNV

về việc giải thể Trường Trung cấp Văn thư - Lưu trữ Trung ương trực thuộc Cục

Văn thư Lưu trữ Nhà nước, chuyển giao nguyên trạng cơ sở vật chất, tài chính,

giáo viên, người lao động và học viên về Trường Đại học Nội vụ Hà Nội quản lý.

Ngày 27/12/2016, Hiệu trưởng Trường Đại học Nội vụ Hà Nội ban hành

Quyết định số 2165/QĐ-ĐHNV về việc giao nguyên trạng cơ sở vật chất, tài

chính, giáo viên, người lao động, học viên Trường Trung cấp Văn thư - Lưu trữ

Trung ương cho Cơ sở Trường Đại học Nội vụ Hà Nội tại Thành phố Hồ Chí

Minh quản lý và sử dụng.

Ngày 27/12/2018, Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành quyết định số

5600/QĐ-BGDĐT về việc thành lập Phân hiệu Trường Đại học Nội vụ Hà Nội

tại Thành phố Hồ Chí Minh (trên cơ sở kế thừa đội ngũ nhân lực, cơ sở vật chất

của Cơ sở Trường Đại học Nội vụ Hà Nội tại Thành phố Hồ Chí Minh).

Hiện nay, trụ sở chính của Phân hiệu Trường Đại học Nội vụ Hà Nội tại

Thành phố Hồ Chí Minh được đặt tại địa chỉ: Số 181 Lê Đức Thọ, Phường 17,

Quận Gò Vấp, Thành phố Hồ Chí Minh. Ngoài ra Phân hiệu còn có văn phòng tại

Quận 1 TP.HCM và Trung tâm Đào tạo bồi dưỡng tại Thành phố Đà Lạt, tỉnh

Lâm Đồng.

2.1.1.2. Quy mô, chất lượng đào tạo

Hiện tại, Phân hiệu Trường Đại học Nội vụ Hà Nội tại Thành phố Hồ Chí

Minh là một đơn vị đào tạo trực thuộc Trường Đại học Nội vụ Hà Nội, được thực

hiện tuyển sinh trên phạm vi toàn quốc.

Đội ngũ GV của Phân hiệu tính đến thời điểm tháng 6/2020 là 32 trong

tổng số 102 viên chức, người lao động của đơn vị. Trong đó có 5 tiến sĩ (đạt

15,6%) và 26 thạc sĩ (có 3 người đang làm nghiên cứu sinh) (chiếm 81,2%) và 01

cử nhân (chiếm 3,2%). Về kinh nghiệm giảng dạy, có 6/32 (chiếm 18,75%) GV

mới báo giảng thành công và chưa từng có kinh nghiệm đứng lớp giảng dạy ở bất

kỳ bậc học nào. Xét theo giới tính, có 11/31 GV là nam giới (chiếm 35,5%);

20/31 GV là nữ (chiếm 64,5%). Độ tuổi trung bình của GV Phân hiệu là 41,2

tuổi, trong đó có 16/31 (chiếm 51,6%) GV dưới 40 tuổi, 10/31 (chiếm 32,3%)

GV có độ tuổi nằm trong khoảng từ 40 đến dưới 50 tuổi và 5/31 (chiếm 16,1%)

GV từ 50 tuổi trở lên.

Từ khi thành lập đến nay, Phân hiệu Trường Đại học Nội vụ Hà Nội tại

Thành phố Hồ Chí Minh tuyển sinh và tiếp tục duy trì đào tạo 4 ngành, đó là:

Luật, Quản lý nhà nước, Quản trị văn phòng và Lưu trữ học (chuyên ngành Văn

thư - Lưu trữ).

Quy mô tuyển sinh năm 2020 là 350 sinh viên/năm, quy mô đào tạo sẽ tăng

theo từng năm

Bên cạnh đó, Phân hiệu Trường Đại học Nội vụ Hà Nội tại Thành phố Hồ

Chí Minh tiếp tục mở rộng tuyển sinh, đào tạo các ngành đào tạo của Trường Đại

học Nội vụ Hà Nội. Chỉ tiêu và quy mô đào tạo sẽ tăng theo lộ trình (từ khoảng

15 - 20 %/năm) phù hợp với điều kiện về cơ sở vật chất, đội ngũ giảng viên của

Phân hiệu trong từng giai đoạn.

Ngoài ra, Phân hiệu Trường Đại học Nội vụ Hà Nội tại Thành phố Hồ Chí

Minh còn tuyển sinh đào tạo trình độ thạc sĩ các ngành Lưu trữ học, Quản lý

công, Chính sách công, Luật Hiến pháp và Luật Hành chính và mở rộng một số

ngành đào tạo mới thuộc lĩnh vực Nội vụ khi có đầy đủ các điều kiện, tiêu chuẩn

theo quy định và được phép của Bộ Giáo dục và Đào tạo.

2.1.2. Cơ cấu tổ chức bộ máy, cơ sở vật chất

2.1.2.1. Cơ cấu tổ chức bộ máy

Ngày 26/02/2019 Hiệu trưởng Trường Đại học Nội vụ Hà Nội đã ban hành

Quyết định số 372/QĐ-ĐHNV quy định chức năng, nhiệm vụ, quyền hạn và cơ

cấu tổ chức của Phân hiệu Trường Đại học Nội vụ Hà Nội tại Thành phố Hồ Chí

Minh. Cơ cấu tổ chức của Phân hiệu hiện nay được tổ chức như trong sơ đồ:

BAN GIÁM ĐỐC

HỘI ĐỒNG TƢ VẤN

CÁC TỔ CHỨC KHOA HỌC VÀ DỊCH VỤ

CÁC PHÕNG CHỨC NĂNG

KHỐI ĐOÀN THỂ

CÁC KHOA CHUYÊN MÔN

P. HC-QT-TC

K. KHCB&CTH

ĐẢNG BỘ

TT. DV CÔNG

CÔNG ĐOÀN

K. PL-HC

TT.TH-NN

P. QLĐT- CTSV

P. KT&DBCL

K. HC HỌC

ĐOÀN TN

TT. DTBD ĐÀ LẠT

P. QLKH- HTQT&TTTV

K. QTVP VÀ LƢU TRỮ HỌC

P. KH-TC

K. QLNL&XH

Hình 1: Cơ cấu tổ chức của Phân hiệu Trƣờng Đại học Nội vụ Hà Nội tại TPHCM

2.1.2.2. Cơ sở vật chất

Theo kết quả khảo sát thực tế, cho đến nay, Phân hiệu Trường Đại học Nội

vụ Hà Nội tại Thành phố Hồ Chí Minh có tổng diện tích đất quản lý là 20.000m2

(theo giấy phép cấp đất số 28/CPCĐ ngày 31/5/1978 của Chủ tịch Ủy ban nhân dân

TP. Hồ Chí Minh) với nhiều các hạng mục công trình như hệ thống giảng đường,

thư viện, ký túc xá, khu nhà giáo dục thể chất, căn tin…

Khu vực làm việc của Ban giám đốc và các phòng, khoa, trung tâm được bố trí tại nhà A, với diện tích khoảng 3.900m2 được trang bị đầy đủ bàn ghế làm

việc, máy móc trang thiết bị hiện đại như: máy vi tính, máy in, máy điều hòa

nhiệt độ…

Khu vực phòng học nhà B, C, D, E với diện tích sàn khoảng hơn 7.000m2,

được bố trí làm phòng học.

Thư viện của Phân hiệu có khoảng hơn 3.500 đầu sách và 3 máy tính nối

mạng Internet.

Khu vực ký túc xá với diện tích sàn hơn 7.000m2, trong phòng có giường

tầng, công trình phụ khép kín, nguồn điện nước và các dịch vụ hỗ trợ.

Ngoài ra, Phân hiệu còn có nhà thi đấu đa năng phục vụ công tác đào tạo

sinh viên và rèn luyện sức khỏe cho viên chức, giảng viên của Phân hiệu, phòng

máy vi tính cũng đã cơ bản trang bị một số máy móc hiện đại phục vụ cho việc

học tập và đang tiếp tục được trang bị thêm, nhằm đáp ứng yêu cầu ngày càng

cao của việc dạy và học tại Phân hiệu.

2.2 Thực trạng việc tổ chức HĐNK cho sinh viên tại Phân hiệu

Hoạt động ngoại khóa của Phân hiệu chủ yếu được Đoàn thanh niên lên kế

hoạch tổ chức dưới sự chỉ đạo của Đoàn Trường Đại học Nội vụ Hà Nội.

Thực trạng việc tổ chức hoạt động ngoại khóa cho sinh viên tại Phân hiệu

theo từng năm như sau:

Năm 2017 số sinh viên chính quy nhập học tại Phân hiệu là 40 sinh viên,

hiện tại còn 36 sinh viên (trong đó 19 sinh viên học ngành luật và 17 sinh viên

học ngành quản lý nhà nước). Vì số lượng sinh viên quá ít và lúc đó Cơ sở trường

Đại học Nội vụ tại TP Hồ Chí Minh mới tiếp nhận toàn bộ cơ cở vật chất và

người lao động của Trường TC Văn thư Lưu trữ Trung ương, công việc còn bộn

bề nên năm 2017 hầu như chưa có hoạt động ngoại khóa nào cho sinh viên, hoạt

động Đoàn Thanh niên năm 2017 gần như chưa có.

Năm 2018, Phân hiệu tuyển thêm 277 sinh viên hệ chính quy (bao gồm 69

sinh viên ngành Luật và 208 sinh viên ngành Quản lý Nhà nước) nâng tổng số

sinh viên theo học tại Phân hiệu lên 313 sinh viên. Theo số liệu do Đoàn Thanh

niên Phân hiệu cung cấp, năm 2018 phân hiệu có các hoạt động ngoại khóa như

trình bày trong bảng 2.1

Bảng 2.1 Các hoạt động ngoại khóa cho sinh viên tại phân hiệu năm 2018

Số lƣợng sinh Hoạt động Tỉ lệ viên tham gia

- Ngày thứ 7 tình nguyện 150 47,9 %

- Hiến máu nhân đạo 160 51,1 %

- Thắp nến tri ân nhân ngày 27/7 30 9,6 %

- Tổ chức cuộc thi “Tự Hào Trường Tôi 2018” 150 47,9 %

- Tổ chức chương trình xuân yêu thương 50 15,9 %

Như vậy, năm 2018 là năm đầu tiên Phân hiệu tổ chức các hoạt động ngoại

khóa. Đây chủ yếu là những hoạt động mang tính giáo dục ý thức xã hội cho sinh

viên, trong đó hoạt động hiến máu nhân đạo thu hút được đông đảo sinh viên

tham gia nhất (51,1% tổng số sinh viên toàn phân hiệu), tiếp theo là các hoạt

động như “Ngày thứ 7 tình nguyện” để dọn dẹp, làm đẹp cảnh quan trong Phân

hiệu cũng thu hút được 47,9% sinh viên tham gia. Các hoạt động khác như thắp

nến tri ân ngày 27/7 để tưởng nhớ tới các anh hùng liệt sỹ thu hút được 9,6% sinh

viên tham gia; chương trình “Xuân yêu thương” nhằm gây quỹ giúp các em sinh

viên có hoàn cảnh khó khăn về quê ăn tết thu hút được 15,9% sinh viên tham gia.

Một hoạt động mang tính phong trào là cuộc thi “Tự hào trường tôi 2018” cũng

được tổ chức và thu hút được 47,9% sinh viên tham gia.

Năm 2019, Phân hiệu tuyển 342 sinh viên chính quy, nâng tổng số sinh

viên đang học tập tại phân hiệu lên 655. Với số sinh viên khá đông phân bố trên

nhiều lớp, nhiều ngành học nên năm 2019 phân hiệu tiếp tục có sự tăng trưởng về

hoạt động ngoại khóa.

Với các hoạt động phong trào, Phân hiệu tổ chức được một số hoạt động

như hiến máu nhân đạo, các cuộc thi đấu thể thao, thi nữ sinh thanh lịch, tìm hiểu

tư tưởng Hồ Chí Minh... Số liệu được nhóm nghiên cứu tổng hợp trong bảng 2.2

Bảng 2.2 Các hoạt động ngoại khóa cho sinh viên tại phân hiệu năm 2019

Số lƣợng sinh Hoạt động Tỉ lệ viên tham gia

- Hiến máu nhân đạo 370 56,5 %

- Biểu diễn hoạt động văn nghệ, thời trang 30 9,6 %

chào mừng ngày 20/11

- Hội thi nữ sinh thanh lịch 150 47,9 %

- Cắm trại chào mừng ngày thành lập Đoàn 50 15,9 %

- Thi cắm hoa, nấu ăn, văn nghệ 524 80%

- Thi bóng đá nữ 524 80%

- Cầu lông, bóng chuyền 524 80%

- Hội chợ xuân, hội chợ sinh viên 524 80%

- Các cuộc thi tìm hiểu tư tưởng Hồ Chí Minh, 30 4,6%

phòng chống AIDS, phòng chống ma túy...

- Hành trình từ trái tim 200 30,5%

Có thể thấy rằng so với năm 2018 thì năm 2019 các hoạt động ngoại khóa

tại Phân hiệu có sự tăng trưởng cả về số lượng hoạt động và tỉ lệ sinh viên tham

gia, điều này góp phần tạo được không khí vui tươi phấn khởi và giải tỏa phần

nào căng thẳng cho các em sinh viên sau giờ học.

Đặc biệt, năm học 2019 - 2020 là năm đầu tiên Phân hiệu triển khai công

tác nghiên cứu khoa học sinh viên nhưng đã nhận được sự nhiệt tình tham gia của

các bạn sinh viên các Khoa trong Phân hiệu. Trong thời gian học tập và nghiên

cứu, sinh viên nhận được sự quan tâm, động viên, khuyến khích và giúp đỡ của

lãnh đạo Trường, lãnh đạo Phân hiệu về mặt chủ trương, cơ chế. Đặc biệt, sự ủng

hộ, nhiệt tâm của các Thầy/ Cô ở các Khoa, Phòng trong việc hướng dẫn sinh

viên thực hiện đề tài (từ khâu đăng ký tên đề tài, viết thuyết minh đề tài, quá trình

nghiên cứu đề tài, cung cấp số liệu, bảng hỏi, chỉnh sửa, góp ý nội dung… theo

quy định của công trình nghiên cứu khoa học) và đã đạt được kết quả cụ thể như

- Số đề tài đã thực hiện hoàn thành, tổ chức Hội đồng nghiệm thu, đánh giá

cấp Khoa là: 15/15 đề tài (đạt 100%).

- Số sinh viên tham gia nghiên cứu đề tài là 39 lượt sinh viên (nhóm nhiều

nhất là 5 thành viên tham gia). Sinh viên tham gia nghiên cứu khoa học chủ yếu ở

2 khoa Hành Chính học, Pháp luật Hành chính. Sinh viên ở các lớp của các khóa

đều nhiệt tình tham gia, có nhiều lớp có 2 đến 3 nhóm sinh viên tham gia nghiên

cứu khoa học. Tập trung ở các lớp của khoa Hành Chính học: 1705 QLNND,

1805 QLNE, 1805 QLND, 1805 QLNF, 1905 QLNC, 1905 QLND; Khoa Pháp

luật Hành chính có các lớp: 1705 LHOG, 1805 LHOE, 1905 LHOD, 1905 LHOE

Năm 2020 do ảnh hưởng của đại dịch Covid 19 nên phân hiệu chưa tổ chức

được hoạt động ngoại khóa nào cho sinh viên.

Qua phân tích kết quả khảo sát có thể thấy rằng, hoạt động ngoại khóa cho

sinh viên tại phân hiệu tuy có sự tăng trưởng hàng năm nhưng đó chủ yếu vẫn là

những hoạt động bề nổi mang tính phong trào. Hoạt động thu hút được đông đảo

sinh viên tham gia nhất là các hoạt động thể dục thể thao chào mừng các ngày lễ

lớn (80% sinh viên tham gia) nhưng phần đông các em tham gia với vai trò cổ vũ

còn số lượng các em tham gia thi đấu thì rất ít. Hoạt động thứ hai thu hút được

nhiều sinh viên tham gia là hoạt động hiến máu nhân đạo (năm 2018 là 51,1% và

năm 2019 là 56,5% sinh viên tham gia). Những hoạt động khác thì mang tính tự

phát và tỉ lệ sinh viên tham gia rất thấp (chỉ từ 4.6 đến 47,9% sinh viên tham gia).

Với những hoạt động mang tính học thuật để bổ sung kiến thức cho sinh

viên thì Phân hiệu mới có 15 đề tài nghiên cứu khoa học của sinh viên đăng ký

cuối năm 2019, còn những hoạt động khác như tổ chức các câu lạc bộ khoa học,

các lớp học ngoại khóa (workshop), các buổi tọa đàm về khoa học… tới nay vẫn

chưa có. Các hoạt động về giáo dục giới tính, giáo dục sức khỏe cũng chưa được

tổ chức. Đây là những vấn đề hết sức quan trọng mà Phân hiệu sẽ phải giải quyết

trong thời gian tới

2.2.4. Đánh giá kết quả đạt được và một số hạn chế

Qua thực trạng hoạt động ngoại khóa của sinh viên Phân hiệu có thể thấy

những ưu điểm và hạn chế sau:

Kết quả đạt đƣợc

Dù còn nhiều khó khăn về cơ sở vật chất, về đội ngũ cán bộ giảng viên

nhưng Phân hiệu cũng đã tổ chức được một số hoạt động ngoại khóa thiết thực và

ý nghĩa giúp các em sinh viên giải tỏa căng thẳng sau giờ học và tham gia các

công tác xã hội, hưởng ứng phong trào hiến máu nhân đạo.

Bên cạnh đó Phân hiệu cũng tổ chức được các cuộc thi tìm hiểu tư tưởng

Hồ Chí Minh, phòng chống AIDS, phòng chống ma túy... giúp các em có lối sống

lành mạnh hơn

Hoạt động nghiên cứu khoa học cho sinh viên cũng đã bắt đầu được triển

khai và thu hút được sự tham gia hưởng ứng của rất nhiều sinh viên. Đây là một

sự khởi đầu rất thuận lợi và là một tín hiệu rất tích cực cho công tác tổ chức các

hoạt động nghiên cứu khoa học và hoạt động ngoại khóa còn mới mẻ tại phân

hiệu.

Một số hạn chế

Để có cái nhìn toàn diện trong việc đánh giá hạn chế của các hoạt động

ngoại khóa tại Phân hiệu, nhóm nghiên cứu kết hợp sự phân tích, tổng hợp các

yếu tố chủ quan với việc tham khảo ý kiến của người trong cuộc là các em sinh

viên để có kết quả chính xác nhất.

Nhóm sinh viên được nhóm lựa chọn để tiến hành khảo sát gồm 150 em có

thành phần như sau:

- 15 sinh viên ngành Luật khóa 2017-2021 (5 nam và 10 nữ)

- 58 sinh viên ngành Luật khóa 2018-2022 ( 15 nam và 43 nữ)

- 40 sinh viên ngành Luật khóa 2019-2023 ( 16 nam và 24 nữ)

- 6 sinh viên ngành Quản lý Nhà nước khóa 2017-2021 ( 1 nam và 5 nữ)

- 15 sinh viên ngành Quản lý Nhà nước khóa 2018-2022 ( 4 nam và 11 nữ)

- 7 sinh viên ngành Quản lý Nhà nước khóa 2019-2023 ( 4 nam và 3 nữ)

- 9 sinh viên ngành Quản lý Nhà nước khóa 2019-2023 ( 2 nam và 7 nữ)

Đầu tiên, nhóm tiến hành khảo sát nhóm sinh viên trên để tìm hiểu xem đối

với các em thì những hạn chế tồn tại trong Phân hiệu hiện nay là gì? Kết quả

khảo sát được nhóm tổng hợp và trình bày trong bảng 2.3

Bảng 2.3 Những hạn chế của hoạt động ngoại khóa tại Phân hiệu

STT Hạn chế Tần suất Tỉ lệ %

1 Các hoạt động ngoại khóa còn ít và chưa thực sự 122 81,3

hấp dẫn

2 Kinh nghiệm tổ chức hoạt động ngoại khóa của 89 59,3

Phân hiệu còn hạn chế

3 Việc sắp xếp lịch học chính khóa gây khó khăn cho 74 49,3

4 86 57,3

hoạt động ngoại khóa Phân hiệu chưa có cơ chế tạo điều kiện, khuyến khích sinh viên tham gia hoạt động ngoại khóa 5 Lãnh đạo phân hiệu chưa thực sự đánh giá cao vai 24 16

trò của hoạt động ngoại khóa

6 Các khoa chưa quan tâm đúng mức đến hoạt động 27 18

ngoại khóa của sinh viên

15 10

7 Giảng viên chưa có kinh nghiệm định hướng việc tổ chức các hoạt động ngoại khóa cho sinh viên

Kết quả khảo sát cho thấy, hạn chế lớn nhất là sự thiếu vắng các hoạt động

ngoại khóa hấp dẫn để sinh viên tham gia (có tới 81,3% sinh viên được khảo sát

lựa chọn). Ngoài ra kinh nghiệm tổ chức các hoạt động ngoại khóa, cơ chế tổ

chức hoạt động ngoại khóa cũng là những hạn chế có tần suất lựa chọn cao (57,3

và 59,3%). Về sự quan tâm của Phân hiệu, các Khoa chuyên môn và các giảng

viên đến hoạt động ngoại khóa có tần suất lựa chọn thấp (từ 10 đến 18%, tuy

nhiên cũng phải nhìn nhận thực tế là rất nhiều khoa và giảng viên, nhất là các

giảng viên làm cố vấn học tập chưa thực sự quan tâm đến việc tổ chức các hoạt

động ngoại khóa cho sinh viên.

Kết hợp kết quả khảo sát từ sinh viên với khảo sát tình hình thực tế từ phân

hiệu nhóm nghiên cứu thấy rằng hoạt động ngoại khóa cho sinh viên của Phân

hiệu đang tồn tại những hạn chế sau:

Các hoạt động ngoại khóa chưa trở thành một hoạt động thường xuyên, còn

mang tính phong trào để phục vụ các hoạt động bề nổi cho các ngày lễ.

Chưa tổ chức được các hoạt động ngoại khóa phục vụ cho việc học tập

hoặc rèn luyện kỹ năng sống...;

Thực tế cho thấy các hoạt động như Hội trại truyền thống và các hoạt động

văn hóa, văn nghệ thu hút nhiều sinh viên tham gia nhất. Bên cạnh đó, các hoạt

động tình nguyện vẫn chưa thu hút được nhiều sinh viên tham gia. Số lượng sinh

viên tham gia các hoạt động còn lại như thể dục thể thao, cuộc thi, phong trào vẫn

chưa nhiều.

Còn thiếu các hoạt động mang tính học thuật để sinh viên nâng cao kiến

thức chuyên ngành.

Nội dung của chương trình hoạt động ngoại khóa chủ yếu tập trung giáo

dục tuyên truyền chính trị tư tưởng, lối sống hoặc vui chơi giải trí đơn thuần,

chưa có sự gắn kết với nội dung chuyên môn, nội dung giáo dục nghề nghiệp

trong sinh hoạt ngoại khóa, tác dụng giáo dục tuyên truyền chưa sâu rộng đến

mọi sinh viên.

Hoạt động ngoại khóa tại Phân hiệu thời gian qua phần lớn đều thể hiện

qua các hình thức như biểu diễn văn nghệ, thi đấu thể thao... chưa có những cuộc

giao lưu trao đổi giữa các lớp, các khoa trong nhà trường hoặc giao lưu với các

đơn vị ngoài giờ học ở trường. Hoạt động ngoại khóa chiếm đa số là hình thức

sân khấu, VHNT, tiếp đó là thuyết trình còn các hình thức diễn đàn và giao lưu,

câu lạc bộ thì chưa tổ chức được.

Tóm lại, có thể thấy các hoạt động ngoại khóa được tổ chức tại Phân hiệu

vẫn chưa thực sự hấp dẫn và chưa thu hút được nhiều sự quan tâm của sinh viên.

Các buổi ngoại khóa về giáo dục, tìm hiểu về chính trị, pháp luật, sức khỏe, giới

tính,... thu hút ít sinh viên tham gia. Các buổi văn nghệ để chào mừng các ngày lễ

lớn, các cuộc thi của các chi đoàn, trừ những em tham gia trực tiếp và một số sinh

viên có ý thức đến cổ vũ cho lớp, số còn lại nếu như không có công tác điểm

danh, và đánh giá vào ý thức hạnh kiểm của các em thì số lượng tham gia ít.

Nguyên nhân của các hạn chế

Quan quá trình khảo sát, có một câu hỏi đặt ra cho nhóm nghiên cứu là tại

sao nhu cầu tham gia các hoạt động ngoại khóa của sinh viên rất cao nhưng tỉ lệ

tham gia lại rất thấp? Để trả lời câu hỏi này, nhóm nghiên cứu đã khảo sát nhóm

sinh viên được chọn một số câu hỏi liên quan như lý do các em không tham gia

hoạt động ngoại khóa; các yếu tố thuận lợi và khó khăn với các em khi tham gia

hoạt động ngoại khóa... để qua đó có thể đánh giá một cách toàn diện những tồn

tại trong việc tổ chức các hoạt động ngoại khóa tại Phân hiệu. Câu trả lời của các

em được nhóm tổng hợp lại như sau:

Về lý do các em sinh viên không tham gia hoạt động ngoại khóa, nhóm

tổng hợp được 7 lý do chính với tần suất lựa chọn như trong bảng 2.4

Bảng 2.4 Lý do không tham gia các hoạt động ngoại khóa của sinh viên

Tần Tỉ lệ STT Lý do suất %

1 Nhận thấy HĐNK không mang lại lợi ích gì 8 5,3

2 Phân hiệu chưa tổ chức nhiều hoạt động ngoại khóa hấp 78 52,0

dẫn để sinh viên tham gia

3 Nhà xa nên không thể tham gia do không tiện đi lại 32 21,3

4 Có khó khăn về kinh phí tham gia 26 17,3

5 Phải đi làm thêm ngoài giờ học nên không có thời gian 54 36,0

tham gia

41 27,3 6 Sự e ngại, rụt rè của bản thân

8 5,3 7 Chương trình học chính khóa quá nặng

Qua bảng tổng hợp có thể thấy rằng lý do chính làm cho các em không

tham gia các hoạt động ngoại khóa là do Phân hiệu chưa tổ chức nhiều hoạt động

ngoại khóa hấp dẫn để các em tham gia (52,0% sinh viên được khảo sát nêu lý do

này). Điều này khá phù hợp với việc khảo sát những hạn chế của hoạt động ngoại

khóa tại Phân hiệu đã trình bày ở trên. Lý do các em không tham gia được vì lý

do cá nhân như phải đi làm thêm, nhà xa, có khó khăn về kinh phí chiếm tỉ lệ rất

thấp (chỉ từ 17,3 đến 36,0%) và đa số các em không cho rằng chương trình học

chính khóa gây cản trở cho hoạt động ngoại khóa (chỉ có 5,3% sinh viên được

khảo sát cho rằng chương trình học chính khóa quá nặng) . Điều này chứng tỏ,

nếu có nhiều hoạt động ngoại khóa hấp dẫn tại Phân hiệu thì sẽ thu hút được

thêm rất nhiều sinh viên tham gia.

Đối với các yếu tố thuận lợi và khó khăn của sinh viên khi tham gia các

hoạt động ngoại khóa. Nhóm đã tổng hợp ý kiến của sih viên trong Bảng 2.5

Bảng 2.5 Các yếu tố thuận lợi và khó khăn

Thuận lợi Khó khăn

TT Yếu tố Tỉ lệ % Tỉ lệ % Tần suất Tần suất

94 62,7 56 37,3

1 Niềm yêu thích, sự đam mê tham gia các hoạt động ngoại khóa 2 Sự e ngại khi tham gia hoạt động 65 43,7 85 56,7 ngoại khóa

3 Cơ chế quản lý hoạt động ngoại 96 64 54 36,0 khóa của Trường, Phân hiệu

67 44,7 83 55,3

4 Cơ sở vật chất phục vụ cho hoạt động ngoại khóa của Phân hiệu 5 Kinh phí đầu tư cho hoạt động 63 42 87 58 ngoại khóa của Trường, Phân hiệu

6 Sự quan tâm của các thầy cô cho 132 88 18 12 hoạt động ngoại khóa

108 72 42 28

7 Khả năng định hướng hoạt động ngoại khóa của Đoàn thanh niên, lãnh đạo các Khoa, Phòng và Phân hiệu

84 56 66 44

8 Lịch học chính khóa 9 Khoảng cách địa lý từ nơi ở của 93 62 57 38

114 76 36 24

sinh viên đến Phân hiệu 10 Sức khỏe của sinh viên 11 Tình hình tài chính cá nhân của 77 73 51,3 48,7

98 53 34,7 65,3

sinh viên 12 Các yếu tố khác Qua phân tích các yếu tố thuận lợi và khó khăn của sinh viên khi tham gia các hoạt động ngoại khóa, nhóm nghiên cứu nhận thấy rằng hầu hết các em sinh viên đều có niềm yêu thích, sự đam mê tham gia các hoạt động ngoại khóa (62,7% sinh viên được khảo sát cho đây là yếu tố thuận lợi). Các yếu tố liên quan đến định hướng của Đoàn thanh niên, các khoa, phòng chức năng cũng được các em đánh giá khá tốt. Các yếu tố ảnh hưởng tiêu cực đến hoạt động ngoại khóa được các em đánh giá bao gồm: Sự e ngại của sinh viên (56,7%); cơ sở vật chất phục vụ cho hoạt động ngoại khóa của Phân hiệu (55,3%); kinh phí đầu tư cho hoạt

động ngoại khóa của Trường, Phân hiệu (58%). Như vậy có thể thấy việc phát triển hoạt động ngoại khóa cho sinh viên tại phân hiệu đang rất cần một sự đầu tư thích đáng về cơ sở vật chất, về kinh phí hoạt động, thêm vào đó là sự tích cực hoạt động của Đoàn Thanh niên và ban cán sự lớp nhằm phá tan sự e ngại, rụt rè của sinh viên, lôi kéo sinh viên tham gia vào các hoạt động ngoại khóa bổ ích.

Để đánh giá mức độ ảnh hưởng của các yếu tố tới hoạt động ngoại khóa của sinh viên, nhóm nghiên cứu liệt kê ra các yếu tố rồi sử dụng thang đo Likert với thang điểm từ 1 đến 5 ứng với mức từ không ảnh hưởng đến rất ảnh hưởng. Dùng phần mềm SPSS để phân tích, nhóm nhận được bảng tổng hợp điểm trung bình ứng về mức độ ảnh hưởng của các yếu tố như thể hiện trong Bảng 2.6

Bảng 2.6 Điểm trung bình về mức độ ảnh hưởng của các yếu tố với hoạt động ngoại khóa của sinh viên

TT Yếu tố

1 Nhận thức về vai trò hoạt động ngoại khóa của sinh viên 2 Động cơ tham gia hoạt động ngoại khóa của sinh viên 3 Đam mê với hoạt động ngoại khóa của sinh viên Điểm TB 2,37 2,38 2,71

4 2,62 Kỹ năng, kinh nghiệm tham gia hoạt động ngoại khóa của sinh viên

5 Tính hấp dẫn hoạt động ngoại khóa được Phân hiệu tổ chức 2,94

6 3,10 Kinh phí đầu tư cho hoạt động ngoại khóa của nhà Trường, Phân hiệu

7 Cơ sở vật chất phục vụ cho hoạt động ngoại khóa của Phân hiệu 3,19

8 2,85

9 3,00 Sự quan tâm, ủng hộ của lãnh đạo Khoa, Phòng và lãnh đạo Phân hiệu Khả năng định hướng, tổ chức hoạt động ngoại khóa của lãnh đạo Khoa, Phòng, Phân hiệu

10 Thời gian dành cho việc học chính khóa 3,12

11 2,70 Sự nhút nhát, rụt rè của sinh viên khi lần đầu tham gia hoạt động ngoại khóa

12 Việc học thêm, làm thêm của sinh viên 13 Kinh phí sinh viên phải bỏ ra khi tham gia sinh hoạt ngoại khóa 14 Khoảng cách từ nơi ở đến phân hiệu 15 Mục tiêu của các hoạt động ngoại khóa 2,84 2,87 2,51 2,97

Kết quả thống kê cho thấy yếu tố ảnh hưởng nhiều nhất đến hiệu quả hoạt

động ngoại khóa vẫn là kinh phí đầu tư và cơ sở vật chất phục vụ cho hoạt động

ngoại khóa (đạt 3,10 và 3.19 điểm). Kế tiếp là lịch học chính khóa (3,12 điểm).

Các yếu tố ít ảnh hưởng là nhận thức và động cơ tham gia hoạt động ngoại khóa

(2,37 và 2,38 điểm).

Như vậy, có thể tổng hợp những nguyên nhân chính của các hạn chế tồn tại

trong Phân hiệu như sau:

- Lãnh đạo Phân hiệu chưa có sự quan tâm, đầu tư tương xứng cho hoạt

động ngoại khóa của sinh viên. 52,0 % sinh viên được khảo sát cho rằng lý do

các em không tham gia hoạt động ngoại khóa là do Phân hiệu chưa có các hoạt

động ngoại khóa hấp dẫn cho sinh viên; 57,3 % sinh viên được khảo sát cho rằng

Phân hiệu chưa có cơ chế tạo điều kiện, khuyến khích sinh viên tham gia hoạt

động ngoại khóa; 16% cho rằng lãnh đạo phân hiệu chưa thực sự đánh giá cao

vai trò của hoạt động ngoại khóa và 64,7 % sinh viên mong muốn lãnh đạo phân

hiệu tăng cường đầu tư kinh phí cho các hoạt động ngoại khóa.

- Các khoa chuyên môn cũng chưa có sự quan tâm, đầu tư đúng mức cho

các hoạt động ngoại khóa. 34,0 % sinh viên được khảo sát cho rằng lãnh đạo các

Khoa, Phòng cần quan tâm hơn nữa đến hoạt động ngoại khóa

- Quỹ thời gian và địa điểm dành cho hoạt động ngoại khóa còn khó khăn,

thiếu một địa điểm rộng và thích hợp để tổ chức với quy mô toàn Phân hiệu. 55,3

% sinh viên được khảo sát cho rằng cơ sở vật chất là yếu tố khó khăn khi tham

gia các hoạt động ngoại khóa.

- Thời gian tổ chức hoạt động ngoài giờ học không thuận lợi. 68,0 % sinh

viên được khảo sát cho rằng muốn hoạt động ngoại khóa phát triển và đi vào

chiều sâu thì Phân hiệu cần đầu tư cơ sở vật chất phục vụ cho hoạt động ngoại

khóa như nhà thi đấu đa năng, sân bóng chuyền, bóng đá …16,0 % sinh viên cho

rằng lịch học chính khóa không phù hợp để tổ chức các hoạt động ngoại khóa.

Bên cạnh đó, ý thức trách nhiệm và nhiệt tình của cán bộ, giảng viên đối

với hoạt động ngoại khóa cho sinh viên trong Phân hiệu còn hạn chế, nhiều giảng

viên, viên chức còn thờ ơ với các hoạt động dành cho sinh viên. 10,0 % sinh viên

được khảo sát cho rằng giảng viên chưa có kinh nghiệm định hướng việc tổ chức

các hoạt động ngoại khóa cho sinh viên.

Ngoài ra, Phân hiệu hiện chưa có cán bộ đoàn chuyên trách, chưa có các

nghiệp vụ chuyên sâu về hoạt động Đoàn và hoạt động phong trào nên ít nhiều

cũng ảnh hướng đến kết quả, chất lượng khi tổ chức các hoạt động ngoại khóa.

2.3. Tác động của HĐNK tới sự phát triển của sinh viên tại Phân hiệu

2.3.1. Tác động trong việc nâng cao kiến thức chuyên ngành

Hoạt động ngoại khóa không chỉ có các hoạt động văn hóa, văn nghệ thể

thao mà còn có rất nhiều hoạt động giúp các em củng cố, nâng cao kiến thức

chuyên ngành như các buổi tọa đàm - hội thảo khoa học, các workshop, các

semina, các cuộc thi nghiên cứu khoa học sinh viên...Nếu tổ chức tốt các hoạt

động này thì đó sẽ là nguồn quan trọng bổ sung những kiến thức mà chương trình

chính khóa chưa truyền tải hết được qua đó giúp các em nắm chắc và nâng cao

kiến thức chuyên ngành.

Phân hiệu trường Đại học Nội vụ Hà Nội tại thành phố Hồ Chí Minh từ khi

thành lập đến nay chưa từng có một hoạt động ngoại khóa liên quan đến học thuật

nào được tổ chức nên nhóm nghiên cứu chưa thể đánh giá một cách toàn diện tác

động của hoạt động ngoại khóa đến việc nâng cao kiến thức chuyên ngành. Tuy

nhiên trong số 150 sinh viên được nhóm nghiên cứu khảo sát thì có 65 sinh viên

cung cấp điểm số trung bình năm học. Kết quả thống kê cho thấy điểm trung bình

năm học của nhóm sinh viên có tham gia ít nhất một hoạt động ngoại khóa là

2,55, trong khi đó điểm trung bình năm học của nhóm sinh viên chưa từng tham

gia hoạt động ngoại khóa là 2,35. Đây là một sự chênh lệch nhỏ nhưng nó cũng

cho thấy nhóm sinh viên có tham gia hoạt động ngoại khóa có kết quả học tập tốt

hơn nhóm không tham gia.

Theo nhóm nghiên cứu, việc tham gia các hoạt động ngoại khóa giúp sinh

viên có thể thư giãn sau những giờ học chính khóa. Đây cũng là một trong những

yếu tố quan trọng giúp các em giải tỏa được tâm trạng, lấy lại hứng thú học tập,

cải thiện tốt chất lượng học tập và trở nên tích cực hơn trong các hoạt động

khác.Việc tổ chức các hoạt động ngoại khóa, đặc biệt là các buổi sinh hoạt

chuyên đề khoa học nếu được tổ chức tốt ở các Khoa sẽ tạo điều kiện và cơ hội

để đông đảo các bạn sinh viên được tham gia, từ đó, góp phần quan trọng trong

việc nâng cao kiến thức chuyên ngành cho sinh viên, tạo động lực học tập và kết

quả học tập tốt cho các bạn sinh viên.

2.3.2. Tác động trong việc phát triển kỹ năng

Với đặc thù các ngành học đang đào tạo tại Phân hiệu Trường Đại học Nội

vụ Hà Nội tại Thành phố Hồ Chí Minh thì những ngành này được coi là không

quá năng động so với các ngành học khác. Với lượng sinh viên chủ yếu của Phân

hiệu hiện nay thuộc về ngành Quản lý nhà nước và ngành Luật, cộng với đặc

điểm vùng miền và khu vực tuyển sinh, cộng với thực trạng tổ chức các hoạt

động ngoại khóa còn rất hạn chế đã cho ra kết quả, về cơ bản sinh viên của Phân

hiệu còn hạn chế về các kỹ năng, đặc biệt là kỹ năng giao tiếp, kỹ năng thuyết

trình, kỹ năng làm việc nhóm… thậm chí có những bạn sinh viên thiếu cả kỹ

năng để hòa nhập, thích nghi với cuộc sống nơi thành thị.

Qua khảo sát thực tế từ các em sinh viên của Phân hiệu, nhóm nghiên cứu

nhận thấy rằng việc tham gia các hoạt động ngoại khóa không những giúp các em

sinh viên có thể thư giãn sau những giờ học chính khóa mà còn giúp các em nâng

cao sự hiểu biết, nâng cao kỹ năng mềm cho bản thân, trang bị cho bản thân

những kỹ năng cần thiết để dễ hòa nhập, thích nghi với cuộc sống.

Trong những năm học vừa qua, một số lớp của Phân hiệu đã tổ chức đi

thăm các chùa, nhà tình thương, tình nghĩa, làng trẻ chăm nuôi những trẻ em

thiếu may mắn… Việc được chứng kiến những khó khăn, vất vả của nhiều mảnh

đời bất hạnh quanh mình sẽ giúp các bạn sinh viên có cơ hội được thể hiện sự

quan tâm, chia sẻ, thấu hiểu… Qua đó, các bạn biết thể hiện được tình người cao

đẹp, các bạn biết trân trọng cuộc sống và biết ơn những gì mình đang có, để các

bạn thấy rằng các bạn đang may mắn hơn rất nhiều người. Từ đó, các bạn sẽ yêu

cuộc sống hơn, sống có ích hơn, biết tiết kiệm hơn, biết cho đi và nhận lại đúng

lúc và kịp thời và giúp mọi người đến gần với nhau hơn trong mối tương quan xã

hội.

Qua các hoạt động thiện nguyện, các bạn còn góp phần gieo động lực cho

những người bất hạnh vượt qua hoàn cảnh, giúp họ có động lực vượt qua sự cùng

quẫn của nghèo khó, đau khổ và bệnh tật, giúp họ có niềm tin hơn vào cuộc sống,

thấy ấm áp hơn khi có sự chia sẻ cộng đồng từ đó thay đổi bản thân.

Bên cạnh đó, nhiều đợt vận động hiến máu nhân đạo cũng được Đoàn Phân

hiệu tổ chức, qua đó thu hút sự tham gia của đông đảo các bạn sinh viên. Hiến

máu nhân đạo là một nghĩa cử cao đẹp thể hiện sự hiểu biết, lòng nhân ái và trách

nhiệm của mỗi cá nhân đối với cộng đồng. Đây là một trong những phong trào

lớn hiện nay của toàn xã hội, là một hoạt động đầy ý nghĩa và mang đậm tính văn

hóa, nhân văn. Qua hoạt động hiến máu nhân đạo sẽ giúp các bạn sinh viên tại

Phân hiệu cảm thấy hạnh phúc khi được sẻ chia, hạnh phúc khi biết mình làm

được những điều có ích cho xã hội, từ đó, trau dồi và phát huy những kỹ năng

sống của bản thân, để có cơ hội được tham gia nhiều hơn nữa các hoạt động thiện

nguyện.

2.3.4. Tác động trong việc hỗ trợ, chia sẻ, trao đổi thông tin, tăng cường

quan hệ

Ngoài mục đích nâng cao kiến thức chuyên ngành và phát triển kỹ năng.

Hoạt động ngoại khóa còn là cơ hội để các em được vui chơi, rèn luyện, sống

đúng với lứa tuổi và được thể hiện bản thân mình. Khi đó, các em sẽ có cơ hội

trao đổi, tiếp xúc với nhau, hình thành mối quan hệ,

Ở Phân hiệu trường Đại học Nội vụ Hà Nội tại TP Hồ Chí Minh, thông qua

các hoạt động ngoại khóa, cụ thể là các buổi giao lưu thể thao, các em sinh viên

có điều kiện giao lưu, chia sẻ những sở thích, sự quan tâm đến các lĩnh vực,

những ý tưởng, những việc làm của mình với thầy cô và các bạn sinh viên khác.

Từ đó, các bạn cũng có dịp nhận lại những quan tâm, chia sẻ, động viên, những

thông tin vô cùng hữu ích từ các thầy cô và các bạn sinh viên khác với mình.

Tại Phân hiệu, qua quan sát thực tế nhóm nghiên cứu nhận thấy rằng

những em sinh viên tích cực tham gia các hoạt động ngoại khóa thường có mối

quan hệ rộng hơn với thầy cô và bạn bè. Qua đó, các bạn có thái độ sống tích cực

hơn qua đó tăng cường sự tự tin và sự hòa đồng với môi trường xung quanh, điều

này có ý nghĩa rất quan trọng cho sự thành công của các em sau này.

2.3.4. Tác động khác

Qua khảo sát, nhóm nghiên cứu nhận thấy bên cạnh những tác động to lớn

đến việc nâng cao kiến thức chuyên ngành, phát triển kỹ năng, hỗ trợ chia sẻ, trao

đổi thông tin, tăng cường quan hệ cho các bạn sinh viên thì hoạt động ngoại khóa

còn mang lại cho sinh viên Phân hiệu những tác động khác, có thể kể đến là:

Hoạt động ngoại khóa phần giáo dục tính tổ chức, tính kế hoạch cho các

bạn sinh viên của Phân hiệu. Bởi vì, nó được thực hiện cơ bản dựa trên sự tự

nguyện, tự giác của sinh viên, nên nếu có sự tự giác, tích cực, cộng với sự giúp

đỡ thích hợp của giảng viên sẽ tạo động viên sinh viên nỗ lực hết mình giải quyết

vấn đề đặt ra, từ đó hoàn thành mục tiêu đã đặt ra trong kế hoạch.

Hoạt động ngoại khóa còn góp phần quan trọng phát triển trí lực và khả

năng tư duy, sáng tạo của các bạn sinh viên. Bởi vì, trong khi thực hiện các hoạt

động ngoại khóa, các em sinh viên được tự mình nghiên cứu, tự phân công nhau,

tự mình tìm tòi, nghiên cứu, tự mình tìm hiểu vấn đề và tranh luận với bạn bè

trong sự cân nhắc kĩ càng. Điều đó sẽ góp phần đắc lực trong việc phát triển trí

lực và khả năng sáng tạo và tinh thần tập thể của các bạn.

Hoạt động ngoại khóa cũng giúp giảng viên và sinh viên của Phân hiệu gần

gũi, thân thiện với nhau hơn. Bởi vì, thông qua hoạt động ngoại khóa giảng viên

sẽ nắm được tâm lý, khả năng, sở trường, sở đoản của các bạn sinh viên, từ đó có

sự sẻ chia, thấu cảm và áp dụng các phương pháp dạy học chính khóa thích hợp,

nhằm đem lại chất lượng, hiệu quả giảng dạy cao hơn.

Tóm lại, các hoạt động ngoại khóa của Phân hiệu tuy chưa đa dạng, phong

phú nhưng cũng đã có những tác động tích cực đến kết quả học tập, việc phát

triển kỹ năng và tăng cường mối quan hệ cho các em sinh viên. Vì vậy nếu được

tổ chức có hiệu quả, hoạt động này sẽ đem lại những tác động to lớn trong việc

nâng cao kiến thức chuyên ngành, đến việc nâng cao kỹ năng cho các bạn sinh

viên và giúp các bạn tăng cường sự hiểu biết của mình thông qua việc chia sẻ

thông tin và tăng cường mối quan hệ giữa thầy cô và bè bạn.

2.4. Phân tích nhu cầu của sinh viên trong việc tham gia các hoạt động ngoại

khóa tại Phân hiệu

Để có cơ sở phân tích nhu cầu của sinh viên trong các hoạt động ngoại

khóa, nhóm nghiên cứu đã tổng hợp một số kết quả điều tra xã hội học đã thực

hiện.

Đầu tiên, để tìm hiểu xem sinh viên đánh giá thế nào về mức độ quan trọng

của các hoạt động ngoại khóa, nhóm nghiên cứu đã liệt kê các hoạt động ngoại

khóa điển hình rồi sử dụng thang đo Likert với thang điểm được xác định nằm

trong biên độ từ 1 đến 5 tương ứng với các mức độ từ không quan trọng đến rất

quan trọng. Kết quả được tổng hợp trong bảng 2.7

Bảng 2.7 Điểm trung bình trong đánh giá về mức độ quan trọng của các hoạt

động ngoại khóa của sinh viên Phân hiệu.

Điểm trung STT Hoạt động bình

Mùa hè xanh 3,70 1

Hiến máu nhân đạo 3,45 2

Hành động vì người nghèo 3,39 3

Bảo vệ môi trường … 3,22 4

Tham gia các buổi học ngoại khóa (workshop) do các 4,37 5

thầy cô và các chuyên gia tổ chức

Tham gia câu lạc bộ chuyên ngành do các Khoa tổ chức 3,31 6

Tham gia các buổi tập huấn về nghiên cứu khoa học do 3,26 7

các thầy cô hướng dẫn

Tham gia các cuộc thi nghiên cứu khoa học của sinh 2,95 8

viên

Tham gia sinh hoạt chuyên đề khoa học với các Khoa 2,87 9

Tham gia các buổi tọa đàm, hội thảo khoa học do sinh 2,59 10

viên tự tổ chức

Tham gia các seminar do sinh viên tự tổ chức 2,40 11

Các tour tham quan do Phân hiệu tổ chức 3,45 12

Các hội trại do đoàn thanh niên tổ chức 3,11 13

Các hoạt động thể thao do Phân hiệu tổ chức 3,10 14

Các hoạt động văn nghệ do Phân hiệu tổ chức 2,89 15

Các tour tham quan do Phân hiệu tổ chức 3,45 16

Các hội trại do đoàn thanh niên tổ chức 3,11 17

Các hoạt động thể thao do Phân hiệu tổ chức 3,10 18

Các hoạt động văn nghệ do Phân hiệu tổ chức 2,89 19

Kết quả khảo sát cho thấy các em sinh viên rất coi trọng các hoạt động

ngoại khóa mà nhóm nghiên cứu đã liệt kê, điều này thể hiện thông qua việc các

em đánh giá mức độ quan trọng của tất cả các hoạt động đều rất cao (điểm trung

bình giao động trong khoảng từ 2,4 đến 4,37).

Hoạt động có điểm trung bình cao nhất (4,37) là các lớp học ngoại khóa

(workshop) do các thầy cô và các chuyên gia tổ chức, việc này chứng tỏ các em

sinh viên rất mong muốn có những hoạt động ngoại khóa mang tính học thuật để

nâng cao trình độ, bổ sung kiến thức cho những môn học chính khóa và tìm hiểu,

cập nhật những kiến thức mới.

Phân tích kỹ hơn về những hoạt động mang tính học thuật, nhóm nghiên

cứu cũng nhận thấy rằng các em coi trọng những hoạt động do các thầy cô hoặc

các khoa tổ chức hơn những hoạt động do các em sinh viên tự tổ chức. Điều này

thể hiện qua điểm trung bình của các hoạt động do giảng viên và các khoa tổ

chức nằm trong biên độ rất cao (từ 3,26 đến 4,37 điểm), trong khi đó điểm trung

bình cho các hoạt động của sinh viên tự tổ chức lại nằm ở mức thấp hơn (từ 2,40

đến 2,95). Qua đó cho thấy các em chưa có sự tự tin trong việc chủ động tạo ra

sân chơi cho chính mình và có sự kỳ vọng rất lớn vào sự dẫn dắt của các thầy cô

trong các hoạt động ngoại khóa.

Các hoạt động tình nguyện, văn hóa – văn nghệ - thể thao và việc tham gia

các câu lạc bộ cũng được các em sinh viên đánh giá là những hoạt động ngoại

khóa quan trọng.

Để nắm được nhu cầu của các em sinh viên trong việc tham gia những hoạt

động ngoại khóa cụ thể, nhóm nghiên cứu liệt kê các hoạt động điển hình rồi thực

hiện khảo sát với nội dung: “Bạn mong muốn được tham gia những hoạt động

ngoại khóa nào?”, kết quả là các hoạt động được liệt kê đều có tỉ lệ sinh viên

mong muốn được tham gia rất cao (từ 66,0 đến 98,0%) như trình bày trong bảng

2.8

Bảng 2.8 Số lượng và tỉ lệ sinh viên muốn tham gia các hoạt động ngoại khóa

tổ chức tại Phân hiệu

Số SV

Stt Hoạt động Tỉ lệ % muốn

tham gia

1 Câu lạc bộ ngoại ngữ 147 98

Các hoạt động tình nguyện (Mùa hè xanh, hiến

2 máu nhân đạo, hành động vì người nghèo, bảo vệ 146 97,3

môi trường …) do Phân hiệu tổ chức,

3 Các hoạt động thể thao do Phân hiệu tổ chức 145 96,7

4 Câu lạc bộ tin học 144 96

5 Các tour tham quan do Phân hiệu tổ chức 141 94

6 Câu lạc bộ “Sách Nội vụ” 139 92,7

7 Các cuộc thi nghiên cứu khoa học của sinh viên 137 91,3

Các câu lạc bộ chuyên ngành do các Khoa tổ 8 137 91,3 chức

9 Sinh hoạt chuyên đề khoa học với các Khoa 133 88,7

10 Câu lạc bộ võ thuật 133 88,7

11 Các hội trại do đoàn thanh niên tổ chức 132 88

12 Các hoạt động văn nghệ do Phân hiệu tổ chức 128 85,3

13 Các seminar do sinh viên tự tổ chức 115 76,7

Các buổi tọa đàm, hội thảo khoa học do sinh viên 112 74,7 14 tự tổ chức

Các buổi tập huấn về nghiên cứu khoa học do các 100 66,7 15 thầy cô hướng dẫn

Các buổi học ngoại khóa (workshop) do các thầy 99 66 16 cô và các chuyên gia tổ chức

Như vậy có thể nhận thấy các em sinh viên coi các hoạt động ngoại khóa,

nhất là các hoạt động học thuật có vai trò rất quan trọng, nhu cầu được tham gia

các hoạt động ngoại khóa của các em cũng rất cao. Tuy nhiên, để có cái nhìn toàn

diện hơn, nhóm nghiên cứu tiếp tục tìm hiểu về động cơ, mục đích của các em

sinh viên khi tham gia các hoạt động ngoại khóa.

Chúng ta đã biết, động cơ, mục đích là một trong những yếu tố có tác

động, ảnh hưởng đến chất lượng hoạt động ngoại khóa của sinh viên. Động cơ,

mục đích sẽ quyết định thái độ và cách thức tiếp cận, hành vi cụ thể khi tham gia

hoạt động ngoại khóa của mỗi cá nhân. Nội dung khảo sát “Mục đích nào quan

trọng nhất đối với bạn khi tham gia các hoạt động ngoại khóa?” được nhóm khảo

sát và tổng hợp trong bảng 2.9

Bảng 2.9 Mục đích quan trọng nhất của sinh viên khi tham gia hoạt động

ngoại khóa

Tần Tỉ lệ TT Mục đích quan trọng nhất suất %

1 Tích lũy kinh nghiệm và củng cố những kiến thức đã có 32 21,3

2 Giải tỏa căng thẳng sau giờ học 27 18,0

Khám phá bản thân, phát hiện những khả năng mới của 3 26 17,3 bản thân để theo đuổi những sở thích và đam mê

Phát triển kỹ năng cho bản thân: Kỹ năng làm việc 4 24 16,0 nhóm, kỹ năng giao tiếp, kỹ năng thuyết trình …

5 Tìm kiếm thêm nhiều bạn mới để mở rộng mối quan hệ 14 9,3

6 Giúp sinh viên có thái độ tích cực hơn trong học tập 14 9,3

7 Cân bằng cuộc sống 13 8,7

Như vậy có thể thấy các mục đích liên quan đến việc bổ sung kiến thức,

phát triển khả năng của bản thân được là các mục đích có tần suất lựa chọn ở

nhóm cao nhất (biên độ dao động từ 16 đến 21,3%). Một số mục đích khác như

mở rộng mối quan hệ, để có thái độ tích cực hơn trong học tập, cân bằng cuộc

sống là những mục đích ít quan trọng hơn với tần suất nằm ở biên độ dao động từ

8,7 đến 9,3%

Tiểu kết chƣơng 2

Phân hiệu mới thành lập, cơ cấu tổ chức còn chưa ổn định, năm 2017 là

Văn phòng đại diện của Trường sáp nhập với Trường Trung cấp Văn thư lưu trữ

Trung ương II, đây cũng là năm đầu tiên Phân hiệu được giao chỉ tiêu đào tạo đại

học – khóa sinh viên đầu tiên của Phân hiệu nhập học năm 2017, các bạn mới

bước chân ra khỏi môi trường giáo dục phổ thông để bước vào môi trường đào

tạo đại học, Các bạn phải làm quen với môi trường học tập mới, làm quen với

cuộc sống xa nhà còn bao bỡ ngỡ, Phân hiệu cũng chưa có bề dày kinh nghiệm

trong đào tạo đại học, các giảng viên của phân hiệu ngoài công việc giảng dạy

còn phải kiêm nhiệm thêm các công việc hành chính. Tuy bộn bề khó khăn

nhưng trong 3 năm qua hoạt động ngoại khóa của sinh viên cũng đã đạt được một

số kết quả bước đầu.

Mặc dù được sự quan tâm của Đảng bộ bộ phận, Ban Giám đốc Phân hiệu

nhưng việc tổ chức các hoạt động ngoại khóa cho sinh viên cũng gặp rất nhiều

khó khăn như cơ sở vật chất thiếu thốn, đội ngũ giảng viên còn mỏng và chưa có

nhiều kinh nghiệm trong việc tổ chức các hoạt động ngoại khóa nên trong thời

gian qua Phân hiệu mới chỉ tổ chức được một số hoạt động ngoại khóa đơn giản

mang tính phong trào, chưa có hoạt động nào thực sự đi vào chiều sâu.

Khảo sát thực tế cũng cho thấy nhu cầu của các bạn sinh viên trong việc

tham gia các hoạt động ngoại khóa tại Phân hiệu là tương đối lớn, vì các bạn ý

thức được việc tham gia các hoạt động này sẽ đem lại những tác động to lớn

trong việc nâng cao kiến thức chuyên ngành, đến việc nâng cao kỹ năng và giúp

các bạn tăng cường sự hiểu biết của mình thông qua việc chia sẻ thông tin và tăng

cường mối quan hệ giữa thầy cô và bè bạn.

Chính vì vậy, trong định hướng phát triển, từ mỗi giảng viên đến các khoa,

phòng chức năng và Phân hiệu phải ý thức được trách nhiệm của mình trong việc

phát triển các hoạt động ngoại khóa cho sinh viên của Phân hiệu để đưa hoạt

động ngoại khóa phát triển nhằm thu hút sinh viên tham gia, góp phần nâng cao

chất lượng đào tạo cho Phân hiệu.

CHƢƠNG 3. ĐỀ XUẤT GIẢI PHÁP ĐỂ ĐẨY MẠNH VIỆC TỔ CHỨC

CÁC HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHÓA CHO SINH VIÊN PHÂN HIỆU

TRƢỜNG ĐẠI HỌC NỘI VỤ HÀ NỘI TẠI THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH

3.1. Cơ sở đề xuất

3.1.1. Cơ sở lý luận

3.1.1.1. Cơ sở tâm lý học

Như đã trình bày ở trên, hoạt động ngoại khoá của sinh viên là một trong

những hình thức hoạt động ngoài giờ lên lớp, có tác dụng góp phần nâng cao chất

lượng học tập và rèn luyện một số kỹ năng mềm cho sinh viên. Hoạt động ngoại

khoá được tổ chức tại Phân hiệu Trường Đại học Nội vụ Hà Nội tại Thành phố

Hồ Chí Minh mà đề tài tập trung nghiên cứu chủ yếu là các hoạt động tình

nguyện, thiện nguyện, hoạt động sinh hoạt chuyên đề khoa học với các Khoa,

hoạt động văn hóa - thể thao. Đây là những hoạt động vô cùng hữu ích, có ý

nghĩa với các bạn sinh viên, thông qua đó giúp các bạn bộc lộ được những khả

năng, sở trường của mình, từ đó giúp các bạn ngày càng hoàn thiện bản thân.

Tuy nhiên, muốn thiết kế, xây dựng và tổ chức các hoạt động ngoại khóa

đạt kết quả cao cần phải dựa vào đặc điểm tâm lý lứa tuổi của sinh viên, đồng

thời, các hoạt động ngoại khóa phải được thực hiện dựa trên sự hứng thú và tự

nguyện của sinh viên thì mới mong đem lại hiệu quả như mong muốn.

Đối với con người, ở mỗi một lứa tuổi khác nhau đều có những đặc điểm

tâm lý khác nhau. Khảo sát thực tế cho thấy, lứa tuổi sinh viên có những nét tâm

lý điển hình so với các lứa tuổi khác. Ở lứa tuổi này, vẫn còn có những bạn sinh

viên thiếu chín chắn trong suy nghĩ, hành động, đặc biệt, trong việc tiếp thu, học

hỏi những cái mới, có những sinh viên dễ dàng tiếp nhận cả những nét văn hoá

không phù hợp với chuẩn mực xã hội, với truyền thống tốt đẹp của dân tộc và

không có lợi cho bản thân mình. Nhưng về cơ bản, ở tâm lý lứa tuổi này, các bạn

sinh viên là những người có năng lực, sự sáng tạo, họ có trí tuệ, có nhu cầu, khát

vọng thành đạt, nhiều mơ ước và thích trải nghiệm, dám đối mặt với thử thách, kể

cả hiểm nguy. Vì vậy, các bạn sinh viên luôn có ý thức và khao khát đi tìm cái

mới, thích tìm tòi, khám phá những điều thú vị xung quanh mình.

Môi trường đại học chính là cơ hội rất tốt để các bạn sinh viên được trải

nghiệm bản thân, đây là giai đoạn sinh viên học tập, khám phá, tìm hiểu những tri

thức của chuyên ngành mình đang theo học. Vì thế, ngoài việc học tập các giờ

học chính khóa trên lớp, các bạn sinh viên có tâm lý muốn được tham gia khám

phá, trải nghiệm, tìm tòi cái mới, nhằm bộc lộ những thế mạnh của mình, trang bị

thêm vốn sống, sự hiểu biết cho chính mình, thậm chí, dám đối mặt với thử thách

để khẳng định mình. Vì vậy, các bạn sẽ rất hứng thú và sẽ tự nguyện tham gia các

hoạt động ngoại khóa nếu các hoạt động đó được thiết kế, xây dựng và tổ chức

hiệu quả, phù hợp với nhu cầu của bản thân. Khi đã có sự hứng thú, tự nguyện

tham gia các hoạt động, các bạn có thể giảm mệt mỏi, căng thẳng, tăng sự chú ý,

thúc đẩy tính tích cực tìm tòi, sáng tạo trong quá trình học tập để dễ dàng thành

công hơn.

3.1.1.2. Các quan điểm, chủ trương của Đảng, quy định của nhà nước về

vấn đề giáo dục

Nghị quyết Đại hội Đảng IX đã nêu rõ nhiệm vụ “Tiếp tục nâng cao chất

lượng giáo dục toàn diện, đổi mới nội dung, phương pháp dạy học, hệ thống

trường lớp và hệ thống quản lý giáo dục và đào tạo, thực hiện chuẩn hoá, hiện đại

hoá, xã hội hoá giáo dục”.

Nghị quyết Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ XI cũng đã khẳng định "Đổi

mới căn bản, toàn diện nền giáo dục Việt Nam theo hướng chuẩn hóa, hiện đại

hóa, xã hội hóa, dân chủ hóa và hội nhập quốc tế, trong đó, đổi mới cơ chế quản

lý giáo dục, phát triển đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lý giáo dục là khâu then

chốt" và "Giáo dục và đào tạo có sứ mệnh nâng cao dân trí, phát triển nguồn nhân

lực, bồi dưỡng nhân tài, góp phần quan trọng xây dựng đất nước, xây dựng nền

văn hóa và con người Việt Nam"

Mục tiêu phát triển toàn diện nhân cách con người Việt Nam được đề cập

đến trong Nghị quyết Đại hội lần thứ XII của Đảng, trong đó nhấn mạnh nhân tố

con người, đó là những người rất cụ thể, có nhân cách, có đạo đức, trí tuệ, năng

lực, kỹ năng, có trách nhiệm xã hội,…

Để phát triển toàn diện con người, mọi hoạt động của hệ thống giáo dục và

đào tạo cần phải hướng vào việc xây dựng, phát triển con người Việt Nam có thế

giới quan khoa học, trí tuệ và đạo đức; gắn với thực hiện quyền con người, quyền

và nghĩa vụ công dân, nâng cao trí lực và kỹ năng sống, đáp ứng yêu cầu của thời

kỳ đẩy mạnh công nghiệp hoá, hiện đại hoá và hội nhập quốc tế.

Như vậy, để phát triển con người toàn diện thông qua hoạt động giáo dục

và đào tạo, có thể tổ chức nhiều hoạt động khác nhau, trong đó hoạt động ngoại

khóa trong các trường đại học đóng vai trò rất quan trọng

Việc tổ chức hoạt động ngoại khóa trong các trường đại học là hoạt động

bắt buộc theo quy định của Bộ giáo dục và Đào tạo (theo Thông tư số

04/2014/TT-BGDĐT ngày 28/02/2014 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo về

quản lý hoạt động giáo dục kỹ năng sống và hoạt động giáo dục ngoài giờ chính

khóa), đó cũng chính là cơ sở để thiết kế, xây dựng và tổ chức các hoạt động

ngoại khóa phù hợp trong các cơ sở giáo dục nói chung, các trường đại học nói

riêng.

Trong Chiến lược phát triển giáo dục giai đoạn 2011-2020 (Ban hành kèm

theo Quyết định số 711/QĐ-TTg ngày 13/6/2012 của Thủ tướng Chính phủ) cũng

nêu rõ nhiệm vụ: Phải “đào tạo ra những con người có năng lực sáng tạo, tư duy

độc lập, trách nhiệm công dân, đạo đức và kỹ năng nghề nghiệp, năng lực ngoại

ngữ, kỷ luật lao động, tác phong công nghiệp…”. Chính vì vậy, ngoài các giờ học

chính khóa, các cơ sở giáo dục phải xây dựng và tổ chức được các hoạt động

ngoại khóa phù hợp, nhằm tạo sân chơi lành manh, phát huy tinh thần say mê,

sáng tạo của người học.

Luật Giáo dục, Luật Giáo dục đại học, nhiệm vụ năm học hàng năm do Bộ

giáo dục và Đào tạo ban hành cũng đã chỉ rõ, ngoài việc tổ chức các hoạt động

giáo dục đào tạo, các cơ sở giáo dục nói chung, các trường đại học nói riêng cần

nghiên cứu, đưa vào các chương trình hoạt động ngoại khóa phù hợp với đặc

điểm và tình hình thực tế. Luật giáo dục số 43/2019/QH14, ngày 14/6/2019

khẳng định: “Hoạt động giáo dục được thực hiện theo nguyên lý học đi đôi với

hành, lý luận gắn liền với thực tiễn, giáo dục nhà trường kết hợp với giáo dục gia

đình và giáo dục xã hội”.

Nhiệm vụ năm học hàng năm của Trường Đại học Nội Hà Nội, Phân hiệu

Trường Đại học Nội vụ Hà Nội tại Thành phố Hồ Chí Minh cũng đã chỉ rõ, ngoài

nhiệm vụ giảng dạy chính khóa, các hoạt động ngoại khóa cũng phải được các

khoa chuyên môn xây dựng và tổ chức phù hợp với đặc điểm ngành nghề và phù

hợp với tình hình thực tế.

Từ những cơ sở nêu trên, Phân hiệu trường Đại học Nội vụ Hà Nội tại TP.

Hồ Chí Minh có thể nghiên cứu và đề xuất các giải pháp thực hiện các mô hình

hoạt động ngoại khóa cho sinh viên phù hợp với quy định và tình hình thực tế.

3.1.2. Cơ sở thực tiễn

Trong chiến lược phát triển, Trường Đại học Nội vụ Hà Nội đã xác định rất

rõ tầm nhìn: “Trường Đại học Nội vụ Hà Nội phấn đấu đến năm 2025 trở thành

cơ sở đào tạo, bồi dưỡng nguồn nhân lực chất lượng cao, có trình độ đại học trở

lên về lĩnh vực Nội vụ và phấn đấu vào tốp đầu các Trường Đại học tại Việt

Nam”. Để có thể đạt được mục tiêu trên, yếu tố quan trọng nhất là phải nâng cao

chất lượng đào tạo và nghiên cứu khoa học trong sinh viên. Như đã phân tích ở

trên, hoạt động ngoại khóa góp phần quan trọng vào việc nâng cao chất lượng cả

về kiến thức, thể chất và tinh thần cho sinh viên. Vì vậy, bên cạnh các giải pháp

khác thì việc đẩy mạnh và nâng cao chất lượng hoạt động ngoại khóa cũng là một

việc hết sức quan trọng cần phải làm của nhà trường trong giai đoạn hiện nay.

Phân hiệu tại Thành phố Hồ Chí Minh với vai trò là đơn vị trực thuộc của

Trường Đại học Nội vụ Hà Nội và đồng thời đại diện cho Trường ở khu vực phía

Nam. Ngay từ khi mới thành lập, Phân hiệu đã xác định mục tiêu là phải khẳng

định thương hiệu của chính Phân hiệu và phấn đấu trở thành một cơ sở đào tạo

đại học công lập có uy tín ở khu vực phía Nam.

Là cơ sở mới thành lập, chưa có bề dày truyền thống và cũng chưa có

nhiều kinh nghiệm trong tất cả các mặt hoạt động, để đảm bảo đạt được mục tiêu

chung của nhà trường và mục tiêu riêng của Phân hiệu thì Phân hiệu cần xác định

rất rõ các nhiệm vụ ưu tiên then chốt và kế hoạch cụ thể để thực hiện các nhiệm

vụ đó, trong đó không thể bỏ qua được nhiệm vụ liên quan đến phát triển hoạt

động ngoại khóa cho sinh viên.

Tuy đã có sự quan tâm của Ban Giám đốc Phân hiệu đối với các hoạt động

ngoại khóa nhưng qua khảo sát, nhóm nghiên cứu nhận thấy hoạt động ngoại

khóa của Phân hiệu còn rất thiếu và yếu. Hiện tại Phân hiệu mới tổ chức được

một vài hoạt động văn nghệ, thể thao và một số hoạt động tình nguyện nhưng tất

cả đều mang tính nhỏ lẻ, tự phát (chủ yếu phục vụ các ngày lễ như thành lập

Đoàn thanh niên, ngày khai giảng, ngày 20/11...), tổ chức chưa được quy củ,

chưa có cơ chế rõ ràng và chưa thu hút được nhiều sinh viên tham gia. Điều đáng

buồn nhất là Phân hiệu chưa tổ chức được một hoạt động ngoại khóa nào về lĩnh

vực chuyên đề khoa học trong khi đây là hoạt động rất quan trọng trong môi

trường đại học.

Theo số liệu của Đoàn thanh niên Phân hiệu cung cấp thì số sinh viên đã

từng tham gia hoạt động ngoại khóa rất ít (hầu hết các hoạt động đều có tỉ lệ sinh

viên tham giam chưa tới 50%), chỉ có hoạt động hiến máu nhân đạo là thu hút

được 56,5 % sinh viên tham gia. Trong khi đó, nhóm nghiên cứu khảo sát lấy ý

kiến của các bạn sinh viên thì thu được kết quả 100% các bạn sinh viên được

khảo sát đều muốn tham gia các hoạt động ngoại khóa (xem chi tiết trong mục

2.4).

Mục tiêu phấn đấu của Trường, của Phân hiệu, thực tế hoạt động ngoại

khóa ở Phân hiệu, dữ liệu khảo sát thu được từ sinh viên là cơ sở thực tiễn để

nhóm nghiên cứu đề xuất giải pháp tổ chức triển khai thực hiện các mô hình hoạt

động ngoại khóa cho sinh viên của Phân hiệu trường Đại học Nội vụ Hà Nội tại

TP. Hồ Chí Minh.

3.2. Hệ thống giải pháp

3.2.1 Giải pháp đối với công tác quản lý, chỉ đạo, định hướng của Phân hiệu

Trong quy định về tổ chức hoạt động ngoại khóa cho học sinh, sinh viên

ban hành kèm theo Quyết định số 72 /2008/QĐ-BGDĐT ngày 23 tháng 12 năm

2008 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo đã chỉ rõ: “Hoạt động thể thao ngoại

khoá phải được quan tâm, chỉ đạo sâu sát, chặt chẽ, xây dựng kế hoạch phù hợp

và đảm bảo về tài chính, cơ sở vật chất, sân bãi, dụng cụ, đáp ứng nhu cầu của

học sinh, sinh viên.” [9, điều 2]

Qua quá trình nghiên cứu, phân tích về thực trạng các hoạt động ngoại

khóa cho sinh viên của Phân hiệu và một số trường đại học khác kết hợp với việc

lấy ý kiến đóng góp từ sinh viên, nhóm nghiên cứu đề xuất với Phân hiệu một số

giải pháp cụ thể như sau:

Một là, Phân hiệu cần kiện toàn lại hoạt động của Đoàn thanh niên và

thành lập Hội Sinh viên.Hiện nay hoạt động của Đoàn thanh niên Phân hiệu khá

mờ nhạt và Hội Sinh viên thì chưa được thành lập. Thực tế việc khảo sát hoạt

động ngoại khóa tại các trường cho thấy vai trò của Đoàn thanh niên và Hội Sinh

viên trong việc tổ chức các hoạt động ngoại khóa rất quan trọng. Muốn hoạt động

ngoại khóa phát triển và đi vào chiều sâu thì phải tăng cường vai trò của Đoàn

thanh niên cũng như thành lập Hội Sinh viên để các tổ chức này đóng vai trò đầu

tàu thúc đẩy hoạt động ngoại khóa phát triển.

Hai là, Phân hiệu cần có sự chỉ đạo, định hướng để làm đa dạng hóa các

hoạt động ngoại khóa. Qua khảo sát nhóm nghiên cứu nhận thấy rằng nhu cầu

tham gia các hoạt động ngoại khóa của sinh viên rất cao (như đã trình bày trong

phần 2.4) nhưng tỉ lệ sinh viên tham gia thì rất thấp (như trong phần 2.2 đã trình

bày). Nguyên nhân chính của tình trạng này là do Phân hiệu còn quá thiếu các

hoạt động ngoại khóa thực sự bổ ích để sinh viên tham gia, 52% số sinh viên

được khảo sát cho biết lý do không tham gia các hoạt động ngoại khóa là do Phân

hiệu chưa có nhiều hoạt động ngoại khóa hấp dẫn. Hiện tại, Phân hiệu mới tổ

chức được một số hoạt động ngoại khóa ở lĩnh vực văn hóa thể thao và một số

hoạt động tình nguyện, còn các hoạt động ngoại khóa thuộc lĩnh vực khoa học thì

chưa có. Theo ý kiến của nhóm nghiên cứu, với điều kiện nguồn kinh phí và cơ

sở vật chất còn hạn chế cũng như kinh nghiệm tổ chức các hoạt động ngoại khóa

chưa nhiều như ở Phân hiệu thì bên cạnh các hoạt động văn hóa- văn nghệ - thể

thao nên tập trung vào các hoạt động học thuật như tổ chức các lớp học ngoại

khóa (workshop), các buổi sinh hoạt chuyên đề khoa học với các Khoa, phát động

phong trào nghiên cứu khoa học trong sinh viên và hướng dẫn các em tổ chức các

seminar để các em trình bày những kết quả đã nghiên cứu được... Vì những hoạt

động này không đòi hỏi nhiều kinh phí cũng như không quá phức tạp trong khâu

tổ chức, sau đó cùng với sự trưởng thành và lớn mạnh của Phân hiệu thì dần dần

bổ sung thêm các hoạt động ngoại khóa khác. 70,0% trong tổng số 150 sinh viên

được khảo sát cho rằng một trong những giải pháp để nâng cao chất lượng hoạt

động ngoại khóa là Phân hiệu cần tổ chức thêm nhiều hoạt động ngoại khóa có ý

nghĩa thiết thực hơn.

Ba là, Tạo lập quỹ tài chính dành riêng cho việc tổ chức và thực hiện các

hoạt động ngoại khóa để có kinh phí tổ chức. Trong tổng số 150 sinh viên được

khảo sát thì có 58% cho rằng kinh phí là vấn đề khó khăn khi tổ chức các hoạt

động ngoại khóa. Điểm trung bình trong việc đánh giá ảnh hưởng của kinh phí tới

hoạt động ngoại khóa cũng ở mức rất cao (3,10 điểm). Hoạt động ngoại khóa cần

có kinh phí để tổ chức cũng như động viên, khuyến khích, tạo động lực thúc đẩy

sinh viên tích cực tham gia.

Bốn là, Phân hiệu cần cung cấp cơ sở vật chất và các điều kiện cần thiết để

các hoạt động ngoại khóa diễn ra có hiệu quả. Chất lượng các hoạt động ngoại

khóa phụ thuộc rất nhiều vào cơ sở vật chất như sân bóng đá, nhà thi đấu, phòng

học, không gian sinh hoạt… Kết quả khảo sát từ sinh viên nhóm nghiên cứu tổng

hợp được cho thấy mức độ ảnh hưởng của yếu tố cơ sở vật chất đạt điểm trung

bình là 3,19 (điểm cao nhất trong các yếu tố có ảnh hưởng đến hoạt động ngoại

khóa). Trong khi đó, cơ sở vật chất của Phân hiệu được tiếp nhận từ Trường

Trung cấp Văn thư Lưu trữ Trung ương qua thời gian dài chưa được đầu tư nâng

cấp nên vừa cũ vừa thiếu. 55,3% sinh viên được khảo sát cho rằng cơ sở vật chất

là yếu tố khó khăn với hoạt động ngoại khóa, 68% sinh viên được khảo sát cũng

cho rằng việc đầu tư cơ sở vật chất là một trong những yếu tố quan trọng để phát

triển hoạt động ngoại khóa tại Phân hiệu. Vì vậy, nhóm nghiên cứu đề nghị Phân

hiệu cần quan tâm hơn nữa đến việc đầu tư cơ sở vật chất phục vụ cho các hoạt

động ngoại khóa.

Năm là, Phân hiệu cần có cơ chế quản lý các hoạt động ngoại khóa để tạo

điều kiện và khuyến khích sinh viên tham gia các hoạt động ngoại khóa. Hiện nay

các hoạt động ngoại khóa cho sinh viên của Phân hiệu vẫn mang tính tự phát,

chưa được tổ chức một cách quy củ. Điều này về lâu về dài sẽ ảnh hưởng không

nhỏ tới sự phát triển bền vững của các hoạt động ngoại khóa tại Phân hiệu. Trong

150 sinh viên được khảo sát thì có 57,3% cho rằng Phân hiệu chưa có cơ chế tạo

điều kiện khuyến khích sinh viên tham gia các hoạt động ngoại khóa.

3.2.2 Giải pháp đối với Đoàn thanh niên của Phân hiệu

Đoàn Thanh niên là một tổ chức chính trị - xã hội rộng lớn của sinh viên các

trường đại học. Hoạt động của Đoàn diễn ra chủ yếu ngoài giờ học trên lớp, vì vậy,

Đoàn là lực lượng nòng cốt phối hợp với nhà trường trong tổ chức các hoạt động

ngoại khóa. Trong thực tiễn, tổ chức Đoàn hoạt động mạnh thì các hoạt động phong

trào tập thể, các hoạt động ngoại khóa cũng diễn ra sôi nổi suốt năm học. Dựa vào

kết quả nghiên cứu và khảo sát, nhóm nghiên cứu đề xuất một số giải pháp cụ thể

với Đoàn thanh niên của Phân hiệu như sau:

Một là, tham mưu cho Ban Giám đốc phân hiệu trong việc kiện toàn lại hoạt

động của tổ chức Đoàn và nhanh chóng thành lập Hội Sinh viên, sau đó đưa mục

tiêu phát triển các hoạt động ngoại khóa thành nhiệm vụ chính của Đoàn thanh niên

và Hội Sinh viên trong thời gian sớm nhất.

Hai là, chủ động tổ chức các hoạt động ngoại khóa đảm bảo tính hấp dẫn,

bổ ích đáp ứng nhu cầu của sinh viên nhằm lôi kéo sự tham gia của đông đảo sinh

viên.

Ba là, đề xuất với Ban Giám đốc Phân hiệu ưu tiên, tạo điều kiện cho đội

ngũ cán bộ đoàn các cấp đi dự các lớp tập huấn, bồi dưỡng kỹ năng hoạt động tập

thể, trong đó có hoạt động ngoại khóa.

Bốn là, làm công tác tư tưởng để sinh viên tích cực hơn trong các hoạt

động ngoại khóa. Kết quả khảo sát cho thấy 62,7% có niềm yêu thích, sự đam mê

tham gia các hoạt động ngoại khóa nhưng số lượng sinh viên tham gia các hoạt

động ngoại khóa trong thực tế còn rất thấp. Có nhiều nguyên nhân dẫn đến tình

trạng này nhưng một trong những nguyên nhân quan trọng là sự rụt rè, nhút nhát

của chính các bạn sinh viên. Có tới 27,3% sinh viên được khảo sát thừa nhận lý

do không tham gia hoạt động ngoại khóa là vì có sự e ngại, rụt rè của bản thân.

Nhiệm vụ của Đoàn thanh niên là phải tạo ra không khí vui tươi, cởi mở trong

các hoạt động ngoại khóa để các em bỏ qua sự e dè của bản thân, hòa mình vào

các hoạt động của Phân hiệu.

Năm là, tăng cường liên kết với các hoạt động đoàn thể bên ngoài nhà

trường và cựu sinh viên để có sự phối hợp tạo tạo ra các hoạt động ngoại khóa

thực sự chất lượng. Những hoạt động này sẽ là cánh cửa để các em sinh viên

tiếpcận với môi trường bên ngoài, qua đó bổ túc thêm kinh nghiệm và vốn sống

giúp các em tự hoàn thiện mình và đề ra những mục tiêu rồi nỗ lực phấn đấu để

đạt được những mục tiêu đó.

Sáu là, Đoàn thanh niên Phân hiệu cần tổ chức, hướng dẫn để sinh viên

tham gia các hội thi và giải thưởng nghiên cứu khoa học cho sinh viên do các cơ

quan, đơn vị bên ngoài tổ chức như Giải thưởng Sinh viên nghiên cứu khoa học –

Euréka do Trung tâm Phát triển Khoa học và Công nghệ Trẻ thuộc Thành Đoàn

Tp.HCM phối hợp cùng với Đại học Quốc gia TP.HCM, Sở Khoa học và Công

nghệ TP.HCM tổ chức và các hội thi nghiên cứu khoa học sinh viên được tổ chức

hàng năm.

3.2.3 Giải pháp đối với đội ngũ giảng viên tại các Khoa và Phòng Quản lý

đào tạo, công tác sinh viên của Phân hiệu

Nếu như Đoàn thanh niên có vai trò quan trọng trong các hoạt động phong

trào như văn hóa, văn nghệ, thể thao, các cuộc thi... thì đội ngũ giảng viên, các

Khoa chuyên môn và Phòng Quản lý đào tạo & Công tác sinh viên lại có vai trò

đặc biệt quan trọng trong việc tổ chức các hoạt động học thuật.

Từ ngày thành lập Phân hiệu, các hoạt động ngoại khóa mang tính chất học

thuật chưa được tổ chức đã tạo ra một khoảng trống lớn trong các hoạt động

ngoại khóa cho sinh viên. Tính tới thời điểm hiện tại, số sinh viên đang học tại

phân hiệu cũng đã lên tới gần 700 và sau khi sinh viên khóa 2020-2024 nhập học

thì số sinh viên sẽ lên con số hàng ngàn. Các giảng viên cũng không còn phải

kiêm nhiệm công việc hành chính, cơ cấu tổ chức của các Khoa cũng đã thành

hình nên đây là thời điểm để các giảng viên và các khoa đẩy mạnh việc tổ chức

các hoạt động ngoại khóa cho sinh viên của mình. Nhóm nghiên cứu đề xuất một

số giải pháp cụ thể cho các giảng viên và các khoa chuyên môn như sau:

Một là, các Khoa chuyên môn phối hợp với Phòng Quản lý Khoa học, Hợp

tác Quốc tế và thông tin thư viện tổ chức các lớp tập huấn để phát triển kỹ năng

nghiên cứu khoa học cho sinh viên. Mục tiêu của các lớp này là mang đến cho

sinh viên kỹ năng tìm kiếm tài liệu, kỹ năng tự học, tự nghiên cứu và tư duy phản

biện. Kết quả khảo sát cho thấy 66,7% sinh viên muốn tham gia các buổi tập

huấn này

Hai là, thành lập các câu lạc bộ học thuật ở các Khoa chuyên môn như Câu

lạc bộ Tin học, Câu lạc bộ Ngoại ngữ, Câu lạc bộ Hành chính học, Câu lạc bộ

Pháp luật… Hoạt động này nếu được tổ chức tốt sẽ góp phần phát triển kỹ năng

nghiên cứu, tư duy phản biện cho các em sinh viên và tạo sự gắn kết chặt chẽ

giữa giảng viên với sinh viên.

Nội dung sinh hoạt ở câu lạc bộ có thể là việc tổ chức hướng nghiệp, kỹ

năng xin việc, kỹ năng mềm; tư vấn, hỗ trợ các đề tài nghiên cứu khoa học cho

sinh viên; tổ chức các phong trào thể dục thể thao, tình nguyện; hỗ trợ nơi kiến

tập, thực tập, tư vấn nghề nghiệp, giới thiệu việc làm cho sinh viên; tham mưu

cho Lãnh đạo Khoa xây dựng chương trình đào tạo, đáp ứng nhu cầu người học

và các đơn vị sử dụng lao động; xây dựng và phát triển mối quan hệ với nhiều

doanh nghiệp,…

Kết quả khảo sát cho thấy các em sinh viên đánh giá mức độ quan trọng

của hoạt động này đạt điểm trung bình 3,31 và 88.7% sinh viên được khảo sát

mong muốn tham gia các câu lạc bộ này.

Ba là, tổ chức các buổi học ngoại khóa (workshop).

Các giảng viên bằng kinh nghiệm thực tế của mình nhận thấy những nội

dung kiến thức nào cần thiết trong thực tế mà chương trình chính khóa chưa

truyền tải được hết hoặc những phương pháp, kỹ năng nào mà giảng viên thấy

quan trọng, cần thiết với sinh viên thì giảng viên có thể tổ chức các lớp học ngoại

khóa (workshop) để truyền đạt cho sinh viên những nội dung này. Hoạt động này

sẽ giúp cho kiến thức sinh viên phong phú, đa dạng và gần với thực tế, tạo cho

các em hành trang vững vàng khi ra trường. Có 66% sinh viên được khảo sát

mong muốn được tham dự các lớp học này

Bốn là, tổ chức các buổi sinh hoạt chuyên đề khoa học của các Khoa.

Các buổi sinh hoạt này có sự tham gia của lãnh đạo Khoa, các giảng viên

và sinh viên do Khoa quản lý. Tại đây, các em sinh viên có thể trao đổi với giảng

viên về các môn học, ngành học và các vấn đề liên quan. Thông qua các buổi sinh

hoạt lãnh đạo Khoa và các giảng viên nắm được tâm tư, nguyện vọng của sinh

viên, hiểu được những phần các bạn còn thiếu và còn yếu trong chương trình học,

qua đó có biện pháp khắc phục để các bạn có kết quả tốt nhất. Bên cạnh đó, giảng

viên có thể động viên khuyến khích các bạn sinh viên thực hiện các đề tài nghiên

cứu khoa học và hỗ trợ các bạn trong việc thực hiện các đề tài. Qua khảo sát

nhóm nghiên cứu thu được kết quả có đến 88.7% sinh viên mong muốn được

tham dự các buổi sinh hoạt chuyên đề này.

3.2.4 Giải pháp đối với Ban chấp hành và Ban cán sự các lớp

Trong hoạt động ngoại khóa thì vai trò của lớp học, hay nói cụ thể hơn là

vai trò của Ban chấp hành Đoàn cơ sở và Ban cán sự lớp rất quan trọng. Sinh

viên trải qua toàn bộ thời gian học chính khóa và phần lớn thời gian ngoại khóa

sinh hoạt trong các lớp học, vì vậy lớp học chính là môi trường, là phương tiện

trực tiếp tác động đến sự phát triển nhân cách và tài năng của sinh viên.

Có rất nhiều hoạt động ngoại khóa là hoạt động của tập thể lớp, do Ban

chấp hành Đoàn cơ sở và Ban các sự lớp tự tổ chức, tự điều khiển và quản lý

dưới sự cố vấn định hướng của giảng viên. Theo nhóm nghiên cứu, để hoạt động

ngoại khóa phát triển tốt thì các lớp cần làm tốt các công việc sau:

- Xây dựng đội ngũ cán bộ lớp, chi đoàn có trí tuệ, bản lĩnh đoàn kết, có

năng lực tự quản

- Qua khảo sát đối với sinh viên của Phân hiệu, nhóm nghiên cứu nhận

thấy rằng các bạn sinh viên chưa sẵn sàng là người chủ động tổ chức các hoạt

động ngoại khóa lý do là vì sự thiếu tự tin cũng như sự e ngại, sợ kết quả hoạt

động sẽ không được như ý muốn. Kết quả khảo sát cho thấy có 27,3% sinh viên

vẫn còn e ngại, rụt rè khi tham gia các hoạt động ngoại khóa và số sinh viên tham

gia hoạt động ngoại khóa là do thầy cô bắt buộc chiếm một tỷ lệ rất cao (18,0%).

Vì vậy Ban chấp hành Đoàn cơ sở, Ban các sự các lớp cần phải có biện pháp để

các bạn sinh viên phát huy bản lĩnh, trí tuệ cá nhân hạn chế tính tự ty, rụt rè, ỷ lại,

ẩn mình trong tập thể để tích cực tham gia các hoạt động ngoại khóa.

3.2.5. Giải pháp đối với sinh viên

Đối với sinh viên cần phải:

- Tích cực tham gia các hoạt động ngoại khóa

- Phát huy tính tích cực, sáng tạo trong các hoạt động ngoại khóa

- Bố trí, sắp xếp thời gian tham gia hoạt động ngoại khóa phù hợp, linh

hoạt với thời gian biểu học tập trên lớp

- Kết hợp chặt chẽ hoạt động ngoại khóa với học tập chính khóa

3.2.6. Các giải pháp khác

- Tổ chức hội thảo, rút kinh nghiệm, phổ biến sáng kiến kinh nghiệm về

hoạt động ngoại khóa trong đội ngũ giảng viên và sinh viên.

- Cung cấp tài liệu, sách báo có liên quan, tạo điều kiện để giảng viên có cơ

hội tham gia các lớp tập huấn, bội dưỡng nghiệp vụ về hoạt động ngoại khóa.

- Đầu tư thêm nhiều sách báo, tư liệu cho thư viện đễ phục vụ hoạt động

ngoại khóa

- Các giảng viên phải tự bồi dưỡng cho mình năng lực tổ chức, năng lực

chỉ đạo, năng lực kiểm tra đánh giá các hoạt động ngoại khóa để định hướng, hỗ

trợ và đánh giá hoạt động ngoại khóa của sinh viên

- Tổ chức các hoạt động ngoại khóa phù hợp với tâm lý lứa tuổi, tạo điều

kiện để sinh viên tự tin phát huy năng lực

- Có hình thức khen thưởng, động viên kịp thời các gương điển hình để các

em có động lực trong việc tham gia các hoạt động ngoại khóa

Tiểu kết Chƣơng 3

Trên cơ sở khảo sát thực trạng thực tế các hoạt động ngoại khóa tại Phân

hiệu Trường Đại học Nội vụ Thành phố Hồ Chí Minh, nhóm đã nghiên cứu và đề

xuất một số giải pháp nhằm tổ chức triển khai thực hiện các mô hình hoạt động

ngoại khóa cho sinh viên Phân hiệu. Trong đó, nhóm nghiên cứu đề xuất:

Ban Giám đốc Phân hiệu cần chỉ đạo và kiện toàn lại hoạt động của Đoàn

Thanh niên và thành lập Hội Sinh viên; có sự chỉ đạo, định hướng để làm đa dạng

hóa các hoạt động ngoại khóa; bố trí kinh phí cho việc tổ chức và thực hiện các

hoạt động ngoại khóa; trang bị cơ sở vật chất và các điều kiện cần thiết để các

hoạt động ngoại khóa diễn ra có hiệu quả; có cơ chế quản lý các hoạt động ngoại

khóa để tạo điều kiện và khuyến khích sinh viên tham gia các hoạt động đầy đủ.

Đoàn thanh niên của Phân hiệu cần kiện toàn lại hoạt động của tổ chức Đoàn

và nhanh chóng thành lập Hội Sinh viên; chủ động tổ chức các hoạt động ngoại

khóa, tạo điều kiện cho đội ngũ cán bộ đoàn đi dự các lớp tập huấn, bồi dưỡng kỹ

năng hoạt động tập thể, trong đó có hoạt động ngoại khóa; làm công tác tư tưởng

để sinh viên tích cực hơn trong các hoạt động …

Với các Khoa và Phòng Quản lý đào tạo & công tác sinh viên, nhóm

nghiên cứu đề xuất thành lập các CLB học thuật; tổ chức các buổi học ngoại khóa

(workshop); tổ chức các buổi sinh hoạt chuyên đề khoa học; tổ chức các lớp tập

huấn để phát triển kỹ năng nghiên cứu khoa học cho sinh viên.

Với Ban chấp hành và Ban cán sự các lớp và đối với các bạn sinh viên tại

Phân hiệu, nhóm nghiên cứu đề xuất các bạn nên tích cực, chủ động hơn nữa khi

tham gia các hoạt động ngoại khóa; bố trí, sắp xếp thời gian tham gia hoạt động

ngoại khóa phù hợp, linh hoạt với thời gian biểu học tập trên lớp…

Những giải pháp trên nếu được thực hiện sẽ góp phần khắc phục những

hạn chế và góp phần nâng cao hiệu quả công tác tổ chức các hoạt động ngoại

khóa tại Phân hiệu Trường Đại học Nội vụ Hà Nội tại TP. Hồ Chí Minh

KẾT LUẬN

Qua quá trình khảo sát, nghiên cứu, phân tích thực trạng hoạt động ngoại

khóa của sinh viên Phân hiệu trường Đại học Nội vụ Hà Nội tại TP. Hồ Chí Minh

mà nhóm tác giả đã trình bày ở bài báo cáo, có thể khẳng định được vai trò rất

quan trọng của hoạt động ngoại khóa đối với sinh viên. Việc xây dựng một

chương trình, kế hoạch hoạt động, thu hút, đảm bảo cả về số lượng sinh viên

tham gia và chất lượng của hoạt động là một vấn đề hết sức thực tế, rất cần sự

quan tâm từ phía Phân hiệu, các Khoa, phòng, các giảng viên và các em sinh

viên. Vì vậy cần sự phối kết hợp từ nhiều phía để Phân hiệu có các hoạt động

ngoại khóa bổ ích và có chất lượng nhằm nâng cao hiệu quả đào tạo của Phân

hiệu.

Đề tài này nghiên cứu thực trạng của hoạt động ngoại khóa và cho thấy

được những ưu điểm, cũng như tồn tại, hạn chế trong hoạt động ngoại khóa cho

sinh viên của Phân hiệu trường Đại học Nội vụ Hà Nội tại TP. Hồ Chí Minh, trên

cơ sở đó đưa ra một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng các hoạt động ngoại

khóa cho sinh viên nhằm đưa hoạt động ngoại khóa thành một hoạt động quan

trọng gắn liền với hoạt động chính khóa, tạo môi trường học tập hấp dẫn cho sinh

viên.

Nhóm nghiên cứu hy vọng, cùng với những giải pháp nêu trên, trong thời

gian tới, với sự quan tâm đúng đắn từ phía Phân hiệu, các Khoa, Phòng, các

giảng viên và các bạn sinh viên, hoạt động ngoại khóa tại Phân hiệu sẽ được thiết

kế, xây dựng và tổ chức phù hợp, thu hút đông đảo sinh viên tham gia, từ đó góp

phần nâng cao chất lượng đào tạo tại Phân hiệu Trường Đại học Nội vụ Hà Nội

tại TP. Hồ Chí Minh.

DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO

[1] Bùi Thị Thu Huế (2009), Tổ chức hoạt động ngoại khóa cho sinh viên ngành đa phương tiện nhằm nâng cao chất lượng đào tạo và phát triển nguồn lực đơn vị, Nxb Đại học Bách khoa Hà Nội.

[2] Đoàn Thị Bảo Châu( 2013), Hoạt động ngoại khóa với học sinh trường trung

học phổ thông , Nxb Đại học Sư phạm thành phố Hồ Chí Minh.

[3] Nguyễn Thị Thảo (2013), Tác động của hoạt động ngoại khoá đến tính tích cực học tập của học sinh trung học phổ thông, Nxb Đại học Quốc gia Hà Nộị.

[4] Đặng Thị Diệp Linh (2011), Quản lý hoạt động ngoại khóa của khoa Ngoại ngữ du lịch trường Cao đẳng Du lịch Hà Nội, Luận văn Thạc sĩ, Trường Quản lý giáo dục – Đại học Quốc gia Hà Nội.

[5] Nguyễn Kỳ Duyên (2010), Từ điển tiếng việt, Nxb Thanh Niên.

[6] Đảng Cộng sản Việt Nam (1996), Nghị quyết Hội nghị lần thứ 2 (Khóa VIII) về định hướng chiến lược phát triển giáo dục – đào tạo trong thời kỳ công nghiệp.

[7] Luât Giáo dục (2019).

[8] Đặng Quốc Bảo, Nguyễn Đắc Hưng (2004), Giáo dục Việt Nam hướng

tới tương lai vấn đề giải pháp, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội.

[9] Bộ Giáo dục và Đào tạo (2008), Quy định tổ chức hoạt động thể thao

ngoại khoá cho học sinh, sinh viên, Hà Nội.

[10] Bộ Giáo dục và Đào tạo (2002), Chiến lược phát triển giáo dục 2001-

2010, Nhà xuất bản giáo dục, Hà Nội.

[11] Bộ Giáo dục và Đào tạo (2010), Đổi mới quản lý hệ thống giáo dục đại

học giai đoạn 2010 – 2012, Hà Nội.

[12] Ban Chấp hành Trung ương (2013), Nghị quyết số 29-NQ/TW về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, hiện đại hóa trong điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa và hội nhập quốc tế, Hà Nội.

[13] Trương Quang Dũng ( 2007), Một số biện pháp quản lý góp phần nâng cao chất lượng hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở trường phổ thông hiện nay, Kỷ yếu hội thảo, Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh.

[14] Lê Tuấn Huyền Cẩm Giang ( 2007), Hoạt động ngoại khoá nhìn từ góc

độ người học, Nxb Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh.

[15] Đoàn Thị Thanh Phương ( 2013), Tình hình học tập học phần giáo dục vì sự phát triển triển bền vững thông qua hoạt động ngoại khóa của sinh viên năm thứ 4 khoa địa lí trường đại học sư phạm Hà Nội, Nxb Đại học Sư phạm Hà Nội.

[16] Nguyễn Cảnh Toàn (2012), Bàn về giáo dục Việt Nam, Nhà xuất bản

Lao động.

[17] Thủ tướng Chính phủ (2014), Quyết định số 70/QĐ-TTg Ban hành

Điều lệ trường đại học, ngày 10 tháng 12 năm 2014, Hà Nội.

[18] Bùi Minh Hiền (2013), Lịch sử giáo dục thế giới, NXB ĐHSP Hà Nội.

PHỤ LỤC: PHIẾU ĐIỀU TRA XÃ HỘI HỌC

TRƢỜNG ĐẠI HỌC NỘI VỤ HÀ NỘI

PHÂN HIỆU TẠI THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH

PHIẾU ĐIỀU TRA XÃ HỘI HỌC

Hoạt động ngoại khóa cho sinh viên ở Phân hiệu Trường Đại học Nội vụ Hà Nội

tại Thành phố Hồ Chí Minh – Thực trạng và Giải pháp

Thưa các em sinh viên,

Để có những luận cứ thực tiễn trong việc phân tích thực trạng, nhu cầu, sở

thích, những thuận lợi , khó khăn và các nhân tố ảnh hưởng đến việc tham gia

hoạt động ngoại khóa của sinh viên tại Phân hiệu Trường Đại học Nội vụ Hà Nội

tại Thành phố Hồ Chí Minh, chúng tôi đề nghị các em sinh viên vui lòng trả lời

những câu hỏi dưới đây. Để trả lời các câu hỏi, các em sinh viên đọc kỹ, sau đó

khoanh tròn vào số thứ tự hoặc đánh dấu (x) vào ô tương ứng với phương án mà

các em cho là phù hợp nhất.

Chúng tôi cam kết những thông tin do các em sinh viên cung cấp chỉ phục

vụ cho mục đích nghiên cứu khoa học và sẽ được bảo mật tuyệt đối. Rất mong sự

ủng hộ, giúp đỡ của các em sinh sinh viên để cuộc điều tra thu được kết quả tốt

đẹp

Xin trân trọng cảm ơn!

Câu 1. Các em đánh giá nhƣ thế nào về mức độ quan trọng của các hoạt

động ngoại khóa sau đây đối với vai trò của một sinh viên đại học (các em

sinh viên trả lời bằng cách khoanh tròn vào con số ở ô tương ứng với phương án

phù hợp với ý kiến đánh giá của các em)

Mức độ quan trọng

Không

Ít

Tƣơng

Khá

Rất

TT Hoạt động

quan

đối quan

quan

trọng

Tham gia các buổi học ngoại khóa

(workshop) do các thầy cô và các

chuyên gia tổ chức

Tham gia các buổi tập huấn về

nghiên cứu khoa học do các thầy

cô hướng dẫn

Tham gia sinh hoạt chuyên đề

khoa học với các Khoa

Tham gia câu lạc bộ chuyên

ngành do các Khoa tổ chức

Tham gia các buổi tọa đàm, hội

thảo khoa học do sinh viên tự tổ

chức

Tham gia các cuộc thi nghiên cứu

khoa học của sinh viên

Tham gia các seminar do sinh

viên tự tổ chức

Tham gia các hoạt động văn nghệ

do Phân hiệu tổ chức

Tham gia các hoạt động thể thao

do Phân hiệu tổ chức

Tham gia các hoạt động tình

nguyện (Mùa hè xanh, hiến máu

nhân đạo, hành động vì người

nghèo, bảo vệ môi trường …) do

Phân hiệu tổ chức.

Tham gia các hội trại do đoàn

thanh niên tổ chức

Tham gia các tour tham quan do

Phân hiệu tổ chức

13 Tham gia câu lạc bộ ngoại ngữ

14 Tham gia câu lạc bộ tin học

15 Tham gia câu lạc bộ võ thuật

Tham gia câu lạc bộ “Sách Nội

vụ”

Câu 2: Các em sinh viên vui lòng cho biết, số lần các em tham gia các hoạt

động sau đây từ năm 2017. (các em ghi cụ thể số lần tham gia vào ô tương ứng)

Số lần các em tham gia các

TT Hoạt động hoạt động này từng năm?

2017

2018

2019

Tham gia các buổi học ngoại khóa (workshop)

do các thầy cô và các chuyên gia tổ chức

Tham gia các buổi tập huấn về nghiên cứu khoa

học do các thầy cô hướng dẫn

Tham gia sinh hoạt chuyên đề khoa học với các

Khoa

Tham gia câu lạc bộ chuyên ngành do các Khoa

tổ chức

Tham gia các buổi tọa đàm, hội thảo khoa học

do sinh viên tự tổ chức

Tham gia các cuộc thi nghiên cứu khoa học của

sinh viên

7 Tham gia các seminar do sinh viên tự tổ chức

Tham gia các hoạt động văn nghệ do Phân hiệu

tổ chức

Tham gia các hoạt động thể thao do Phân hiệu

tổ chức

10 Tham gia các hoạt động tình nguyện (Mùa hè

xanh, hiến máu nhân đạo, hành động vì người

nghèo, bảo vệ môi trường …) do Phân hiệu tổ

chức.

Tham gia các hội trại do đoàn thanh niên tổ

chức

Tham gia các tour tham quan do Phân hiệu tổ

chức

13 Tham gia câu lạc bộ ngoại ngữ

14 Tham gia câu lạc bộ tin học

15 Tham gia câu lạc bộ võ thuật

16 Tham gia câu lạc bộ “Sách Nội vụ”

Câu 3: Các em tham gia hoạt động ngoại khóa vì lý do gì? (các em có thể

1. Tham gia do thầy/cô bắt buộc

2. Tự nguyện tham gia để học hỏi

3. Tham gia để lấy thành tích

4. Do bạn bè rủ nên tham gia

5. Tham gia để giải tỏa căng thẳng sau giờ học

6. Lý do khác: ....................................................................................................

..............................................................................................................................

chọn nhiều đáp án)

Câu 4: Các em sinh viên vui lòng cho biết, lý do các em không tham gia vào

hoạt động ngoại khóa của sinh viên tại Phân hiệu? (các em có thể chọn nhiều

1. Cảm thấy hoạt động ngoại khóa không mang lại lợi ích gì

đáp án)

2. Phân hiệu không có nhiều hoạt động ngoại khóa hấp dẫn

3. Nhà xa nên không thể tham gia do không tiện đi lại

4. Có khó khăn về kinh phí tham gia

5. Phải đi làm thêm ngoài giờ học nên không có thời gian tham gia

6. Cách tổ chức các hoạt động ngoại khóa ở Phân hiệu chưa hấp dẫn

7. Sự e ngại, rụt rè của bản thân

8. Chương trình học chính khóa quá nặng

9. Lý do khác: ...................................................................................................

.........................................................................................................................................

Câu 5: Là một sinh viên, em mong muốn Phân hiệu sẽ có những hoạt động

ngoại khóa nào dƣới đây? (Các em đánh dấu vào cột “Có” nếu cho rằng Phân

hiệu nên tổ chức và đánh dấu vào cột “Không” nếu cho rằng không muốn Phân

hiệu tổ chức)

Em có mong muốn Phân

hiệu có hoạt động này? TT Hoạt động

Các buổi học ngoại khóa (workshop) do các

thầy cô và các chuyên gia tổ chức

Các buổi tập huấn về nghiên cứu khoa học do

các thầy cô hướng dẫn

3 Sinh hoạt chuyên đề khoa học với các Khoa

Các câu lạc bộ chuyên ngành do các Khoa tổ

chức

Các buổi tọa đàm, hội thảo khoa học do sinh

viên tự tổ chức

Có Không

6 Các cuộc thi nghiên cứu khoa học của sinh viên

7 Các seminar do sinh viên tự tổ chức

8 Các hoạt động văn nghệ do Phân hiệu tổ chức

9 Các hoạt động thể thao do Phân hiệu tổ chức

Các hoạt động tình nguyện (Mùa hè xanh, hiến

máu nhân đạo, hành động vì người nghèo, bảo

vệ môi trường …) do Phân hiệu tổ chức.

11 Các hội trại do đoàn thanh niên tổ chức

12 Các tour tham quan do Phân hiệu tổ chức

13 Câu lạc bộ ngoại ngữ

14 Câu lạc bộ tin học

15 Câu lạc bộ võ thuật

16 Câu lạc bộ “Sách Nội vụ”

Câu 6. Các em cho biết mục đích nào quan trọng nhất với các em khi tham

gia các hoạt động ngoại khóa (Các em vui lòng đánh số từ 1 đến 7 cho các mục

đích, trong đó 1 là quan trọng nhất và 7 là ít quan trọng nhất)

Giải tỏa căng thẳng sau giờ học

Tích lũy kinh nghiệm và củng cố những kiến thức đã có

Khám phá bản thân, phát hiện những khả năng mới của

bản thân để theo đuổi những sở thích và đam mê

Cân bằng cuộc sống

Phát triển kỹ năng cho bản thân: Kỹ năng làm việc nhóm,

kỹ năng giao tiếp, kỹ năng thuyết trình …

Tìm kiếm thêm nhiều bạn mới để mở rộng mối quan hệ

Giúp sinh viên có thái độ tích cực hơn trong học tập

Mức độ TT Mục đích quan trọng

Câu 7: Các em vui lòng cho biết, những yếu tố sau đây là yếu tố thuận lợi

hay khó khăn đối với các em sinh viên khi tham gia các hoạt động ngoại

khóa (Các em trả lời bằng cách khoanh tròn vào con số ở ô tương ứng với

phương án phù hợp với ý kiến đánh giá của các em)

TT

Yếu tố

Thuận lợi

Khó khăn

1 Niềm yêu thích, sự đam mê tham gia các

hoạt động ngoại khóa

Sự e ngại khi tham gia hoạt động ngoại khóa

3 Cơ chế quản lý hoạt động ngoại khóa của

Trường, Phân hiệu

4 Cơ sở vật chất phục vụ cho hoạt động ngoại

khóa của Phân hiệu

5 Kinh phí đầu tư cho hoạt động ngoại khóa

của Trường, Phân hiệu

Sự quan tâm của các thầy cô cho hoạt động

ngoại khóa

7 Khả năng định hướng hoạt động ngoại khóa

của Đoàn thanh niên, lãnh đạo các Khoa,

Phòng và Phân hiệu

Lịch học chính khóa

9 Khoảng cách địa lý từ nơi ở của sinh viên

đến Phân hiệu

10 Sức khỏe của sinh viên

11 Tình hình tài chính cá nhân của sinh viên

12 Các yếu tố khác

Câu 8. Các em vui lòng cho biết mức độ ảnh hƣởng của các yếu tố sau đây

tới hoạt động ngoại khóa của sinh viên (Các em sinh viên trả lời bằng cách

khoanh tròn vào con số ở ô tương ứng với phương án phù hợp với ý kiến đánh

giá của các em)

Mức độ ảnh hƣởng

Không

Ít ảnh

Tƣơng

Ảnh

Rất

TT Yếu tố

ảnh

hƣởng

đối

hƣởng

ảnh

hƣởng

ảnh

khá

hƣởng

nhiều

Nhận thức về vai trò hoạt động

ngoại khóa của sinh viên

Động cơ tham gia hoạt động

ngoại khóa của sinh viên

Đam mê với hoạt động ngoại

khóa của sinh viên

Kỹ năng, kinh nghiệm tham gia

hoạt động ngoại khóa của sinh

viên

Tính hấp dẫn hoạt động ngoại

khóa được Phân hiệu tổ chức

Kinh phí đầu tư cho hoạt động

ngoại khóa của nhà Trường,

Phân hiệu

Cơ sở vật chất phục vụ cho hoạt

động ngoại khóa của Phân hiệu

Sự quan tâm, ủng hộ của lãnh

đạo Khoa, Phòng và lãnh đạo

Phân hiệu

Khả năng định hướng, tổ chức

hoạt động ngoại khóa của lãnh

đạo Khoa, Phòng, Phân hiệu

10 Thời gian dành cho việc học

chính khóa

Sự nhút nhát, rụt rè của sinh

viên khi lần đầu tham gia hoạt

động ngoại khóa

Việc học thêm, làm thêm của

sinh viên

Kinh phí sinh viên phải bỏ ra

khi tham gia sinh hoạt ngoại

khóa

Khoảng cách từ nơi ở đến phân

hiệu

Mục tiêu của các hoạt động

ngoại khóa

Câu 9. Theo các em, hoạt động ngoại khóa của sinh viên Phân hiệu hiện nay

1. Các hoạt động ngoại khóa còn ít và chưa thực sự hấp dẫn

2. Kinh nghiệm tổ chức hoạt động ngoại khóa của Phân hiệu còn hạn chế

3. Việc sắp xếp lịch học chính khóa gây khó khăn cho hoạt động ngoại khóa

4. Phân hiệu chưa có cơ chế tạo điều kiện, khuyến khích sinh viên tham gia

hoạt động ngoại khóa

5. Lãnh đạo phân hiệu chưa thực sự đánh giá cao vai trò của hoạt động ngoại

khóa

6. Các khoa chưa quan tâm đúng mức đến hoạt động ngoại khóa của sinh viên

7. Giảng viên chưa có kinh nghiệm định hướng việc tổ chức các hoạt động

ngoại khóa cho sinh viên

có những hạn chế gì? (có thể chọn nhiều phương án)

8. Hạn chế khác: ................................................................................................

...........................................................................................................................

Câu 10. Theo các em, để hoạt động ngoại khóa của sinh viên Phân hiệu phát

triển và đi vào chiều sâu thì Phân hiệu cần có những giải pháp nào? (có thể

1. Phân hiệu cần tổ chức nhiều hoạt động ngoại khóa có ý nghĩa thiết thực hơn

2. Phải làm công tác tuyên truyền để sinh viên thấy tầm quan trọng của hoạt

động ngoại khóa

3. Lãnh đạo các Khoa, Phòng và Phân hiệu cần quan tâm hơn nữa đến hoạt

động ngoại khóa

4. Phân hiệu cần đầu tư cơ sở vật chất phục vụ cho hoạt động ngoại khóa như

nhà thi đấu đa năng, sân bóng chuyền, bóng đá …

5. Các cố vấn học tập nên quan tâm hơn đến hoạt động ngoại khóa

6. Phân hiệu nên đầu tư thêm kinh phí đê tổ chức các giải thưởng cho hoạt

động ngoại khóa

7. Nên sắp xếp lịch học chính khóa phù hợp hơn

8. Nên dùng hoạt động ngoại khóa để đánh giá điểm chuyên cần của sinh viên

9. Các giải pháp khác: .......................................................................................

.........................................................................................................................................

chọn nhiều phương án)

1. Giới tính:

Nam

Nữ

2. Tuổi: ...............................

Khóa học: .......................................................

3. Ngành học .............................................................................................................

5. Bạn có ở ký túc xá của Phân hiệu:

Không

Có

4. Điểm trung bình năm học 2019-2020 của bạn là bao nhiêu:................................

Câu 11: Em vui lòng cho biết một số thông tin cá nhân sau:

Đề tài nghiên cứu khoa học cấp khoa: Hoạt động ngoại khóa cho sinh viên ở Phân hiệu Đại học Nội vụ Hà Nội tại Thành phố Hồ Chí Minh - Thực trạng và giải pháp

BÁO CÁO TỔNG HỢP ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CẤP KHOA

HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHÓA CỦA SINH VIÊN PHÂN HIỆU TRƢỜNG ĐẠI HỌC NỘI VỤ HÀ NỘI TẠI TP. HỒ CHÍ MINH - THỰC TRẠNG VÀ GIẢI PHÁP

BÁO CÁO TỔNG HỢP ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CẤP KHOA

HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHÓA CỦA SINH VIÊN PHÂN HIỆU TRƢỜNG ĐẠI HỌC NỘI VỤ HÀ NỘI TẠI TP. HỒ CHÍ MINH - THỰC TRẠNG VÀ GIẢI PHÁP

MỤC LỤC

LỜI CẢM ƠN

DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT

DANH MỤC BẢNG, BIỂU ĐỒ

MỞ ĐẦU .......................................................................................................................... 1 1. Lý do chọn đề tài ...................................................................................................... 1

Chƣơng 1 CƠ SỞ KHOA HỌC VỀ VIỆC TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG NGOẠI

KHÓA CHO SINH VIÊN .............................................................................................. 7 1.1. Khái niệm, mục tiêu, nội dung, hình thức hoạt động ngoại khóa .......................... 7

Tiểu kết Chƣơng 1 ........................................................................................................ 38

Chƣơng 2. THỰC TRẠNG VÀ VAI TRÕ CỦA CÁC HOẠT ĐỘNG NGOẠI

KHÓA CHO SINH VIÊN PHÂN HIỆU TRƢỜNG ĐẠI HỌC NỘI VỤ HÀ NỘI

TẠI THÀNH PHỐ HỒ CHI MINH............................................................................ 39 2.1. Khái quát về Phân hiệu Trường Đại học Nội vụ Hà Nội tại TP. HCM ............... 39

CHƢƠNG 3. ĐỀ XUẤT GIẢI PHÁP TỔ CHỨC TRIỂN KHAI THỰC HIỆN

CÁC MÔ HÌNH HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHÓA CHO SINH VIÊN PHÂN HIỆU

TRƢỜNG ĐẠI HỌC NỘI VỤ HÀ NỘI TẠI THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH ....... 63 3.1. Cơ sở đề xuất ....................................................................................................... 63

PHỤ LỤC: PHIẾU ĐIỀU TRA XÃ HỘI HỌC ......................................................... 80

DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT

BAN GIÁM ĐỐC

HỘI ĐỒNG TƢ VẤN

CÁC TỔ CHỨC KHOA HỌC VÀ DỊCH VỤ

CÁC PHÕNG CHỨC NĂNG

KHỐI ĐOÀN THỂ

CÁC KHOA CHUYÊN MÔN

P. HC-QT-TC

K. KHCB&CTH

ĐẢNG BỘ

TT. DV CÔNG

CÔNG ĐOÀN

K. PL-HC

TT.TH-NN

P. QLĐT- CTSV

P. KT&DBCL

K. HC HỌC

ĐOÀN TN

TT. DTBD ĐÀ LẠT

P. QLKH- HTQT&TTTV

K. QTVP VÀ LƢU TRỮ HỌC

P. KH-TC

K. QLNL&XH

Hình 1: Cơ cấu tổ chức của Phân hiệu Trƣờng Đại học Nội vụ Hà Nội tại TPHCM

Có rất nhiều hoạt động ngoại khóa là hoạt động của tập thể lớp, do Ban

tới tương lai vấn đề giải pháp, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội.

ngoại khoá cho học sinh, sinh viên, Hà Nội.

2010, Nhà xuất bản giáo dục, Hà Nội.

học giai đoạn 2010 – 2012, Hà Nội.

độ người học, Nxb Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh.

Lao động.

Điều lệ trường đại học, ngày 10 tháng 12 năm 2014, Hà Nội.

PHIẾU ĐIỀU TRA XÃ HỘI HỌC

Không

Ít

Tƣơng

Khá

Rất

quan

quan

đối quan

quan

quan

trọng

trọng

trọng

trọng

trọng

2017

2018

2019

TT

Yếu tố

Thuận lợi

Khó khăn

Không

Ít ảnh

Tƣơng

Ảnh

Rất