Kinh nghiệm giảng dạy lồng ghép giáo dục dân số, sức khỏe sinh sản vị thành niên qua Chiếc thuyền ngoài xa

ạ ồ

ụ

ệ

ả

 “ M t s kinh nghi m gi ng d y l ng ghép giáo d c dân s S c ữ

ố ứ kh eỏ sinh s n v thành niên thông qua tác ị ươ

ễ

ế

ề

ẩ

ớ

ộ ố ẩ ph m Chi c thuy n ngoài xa – Nguy n Minh Châu Môn Ng Văn l p 12 ch

ng trình chu n”

Ờ

Ầ

L I NÓI Đ U

ố ứ ụ ề ấ ả ỏ ị V n đ giáo d c “Dân s s c kh e sinh s n v thành niên” ( DS

ườ ổ ệ ề SKSSVTN) trong tr ọ ng trung h c ph thông ở hi n nay đã tr thành đ tài

ỉ ằ ủ ữ ổ ộ ố ạ nóng h i, không ch n m trong ph m vi c a m t qu c gia n a mà tr ở

ề ấ ầ thành v n đ mang tính toàn c u b i vìở :

ố ứ ề ẻ ả ắ ớ ị Dân s s c kho sinh s n –v thành niên g n li n v i tu i tr (t ổ ẻ ươ ng

ấ ướ ủ ạ ả ộ ưở ấ ớ ế ư ưở lai c a đ t n c, dân t c, nhân lo i ) nh h ng r t l n đ n t t ng,

ố ượ ứ ậ ọ ọ ổ ộ nh n th c, hành đ ng trong đó đ i t ng là h c sinh trung h c ph thông

ộ ố ượ ế ế ệ ọ ấ ớ ớ chi m m t s l ng r t l n. Th h h c sinh hôm nay khác v i ngày

ứ ư ậ ầ ộ ổ ư x a xã h i thay đ i kéo theo nh n th c nhu c u cũng khác x a cho nên

ầ ủ ị ả ổ ứ ụ ề ể ử ấ v n đ giáo d c cũng ph i đ i thay đ đáp ng yêu c u c a l ch s .

ứ ướ ủ ị ử ụ ư ầ ộ Đ ng tr ộ ộ c yêu c u c a l ch s xã h i B giáo d c đã đ a ra m t

ả ố ứ ụ ồ ố ả s gi i pháp trong đó có gi ỏ i pháp là l ng ghép giáo d c dân s s c kh e

ộ ố ộ ữ ả ị sinh s n v thành niên qua m t s b môn trong đó có Ng Văn. Đây là

ọ ượ ộ ấ ề ồ ế ạ ữ m t trong nh ng môn h c đ ấ c coi có th m nh nh t v l ng ghép v n

ề đ này.

ệ ủ ạ ủ ụ ộ ố Theo tài li u c a B giáo d c và đào t o y ban dân s gia đình và

ụ ả ợ ỏ ẻ ị ố ứ ề “ Tích h p giáo d c dân s s c kh e sinh s n v thành niên tr em v

ườ ọ ồ ữ trong tr ng trung h c ph thông” ố ớ trang 171172. Đ i v i môn Ng Văn

ố ứ ụ ứ ụ ả ỏ ị căn c vào m c tiêu giáo d c dân s s c kh e sinh s n v thành niên có

ụ ư ơ ả ba m c tiêu c b n nh sau:

ề ế ụ ữ ể ọ ế ề ứ : Giáo d c cho h c sinh có nh ng hi u bi ộ t v cu c V ki n th c

ữ ệ ệ ả ỗ ề ạ ố s ng và nh ng m i quan h tình c m trong gia đình, quan ni m v h nh

ạ ồ

ụ

ệ

ả

 “ M t s kinh nghi m gi ng d y l ng ghép giáo d c dân s S c ữ

ố ứ kh eỏ sinh s n v thành niên thông qua tác ị ươ

ễ

ế

ề

ẩ

ớ

ộ ố ẩ ph m Chi c thuy n ngoài xa – Nguy n Minh Châu Môn Ng Văn l p 12 ch

ng trình chu n”

ẻ ắ ự ậ ọ ồ ờ phúc gia đình, s chia s đ ng cay ng t bùi. Đ ng th i nh n th c đ ứ ượ c

ệ ỗ ớ ườ ớ ộ ố ộ m i quan h nhân ái v i con ng ấ i v i nhau trong cu c s ng xã h i, đ t

ướ ộ ố ữ ể ề ề ộ n ấ ẳ c dân t c. Hi u v quy n bình đ ng nam n trong cu c s ng, th y

ượ ự ấ ữ ẳ ọ ộ đ c s b t bình đ ng tr ng nam khinh n trong xã h i cũ.

ề ỹ ụ ọ ế ứ ử ớ ườ Giáo d c cho h c sinh bi t ng x v i ng i thân V k năng:

ằ ả ị ế ố ử trong gia đình b ng tình c m chân thành v tha, bi ớ t đ i x nhân ái v i

ườ ộ ồ ế ề ộ ậ ổ ng i trong c ng đ ng. Bi ả t trao đ i trình bày th o lu n v n i dung

ữ ệ ỏ ợ DS_SKSSVTN, bác b nh ng quan ni m sai tri không phù h p trong xã

ộ h i hôm nay.

ề ệ ề ả ọ ộ ọ ườ ộ: H c sinh có thái đ tôn tr ng b o v , đ cao ng i ph ụ V thái đ

ữ ồ ẳ ả ờ ế ộ ố ọ ữ n , bình đ ng nam n . Đ ng th i ph i bi t trân tr ng cu c s ng gia đình

ứ ệ ệ ỗ ữ ạ và các m i quan h trong gia đình, có ý th c trong vi c gìn gi h nh phúc

gia đình.

ơ ả ự ế ả ứ ụ ớ Căn c vào m c tiêu c b n trên v i th c t gi ng d y ạ ở ườ ng tr

ố ớ ộ ữ ọ ổ ồ ụ trung h c ph thông đ i v i b môn Ng Văn khi l ng ghép giáo d c

DS_SKSSVTN.

ữ ề ả ạ ở ớ Qua nhi u năm gi ng d y môn Ng Văn l p 12 tr ườ ng

ề ậ ạ ấ ộ THCS_THPT H u Th nh Đông đã cho tôi th y m t đi u:

Ư ế ủ ạ ồ ữ ả ậ ợ u th c a môn Ng Văn khi gi ng d y l ng ghép tích Thu n l i:

ụ ọ ộ ố ợ h p giáo d c DS_SKSSVTN: Văn h c chính là cu c s ng – Là ngh ệ

ậ ừ ề ọ ọ ườ “ Văn h c là nhân thu t ngôn t Là khoa h c khám phá v con ng i

ợ ồ h c”ọ cho nên khi tích h p l ng gh ấ ấ ép r t h p d n ứ ẫ , h ng thú nh nhẹ àng,

ế ầ ư ưở ấ ả tinh t , th m nhu n t t ng tình c m nhân văn.

ỉ ố ớ ả ọ ấ Khó khăn: không ch đ i v i giáo viên mà c h c sinh trong đó v n

ế ấ ề ế ứ ấ ạ ọ ề ầ đ c n nh n m nh đó chính là h c sinh. N u l y tiêu chí v ki n th c và

ạ ồ

ụ

ệ

ả

 “ M t s kinh nghi m gi ng d y l ng ghép giáo d c dân s S c ữ

ố ứ kh eỏ sinh s n v thành niên thông qua tác ị ươ

ễ

ế

ề

ẩ

ớ

ộ ố ẩ ph m Chi c thuy n ngoài xa – Nguy n Minh Châu Môn Ng Văn l p 12 ch

ng trình chu n”

ụ ả ạ ộ ọ ọ ể ỹ k năng, thái đ m c tiêu bài h c thì h c sinh mà tôi gi ng d y tìm hi u

ứ ấ ư ứ ượ ụ ầ ặ nghiên c u v n ch a đáp ng đ c yêu c u đ t ra cho giáo d c.

ỏ ề ấ ố ọ ố ứ ề ẻ ạ ả Đ i đa s h c sinh khi h i v v n đ dân s s c kho sinh s n v ị

ế ế ơ ượ ỉ thành niên thì không bi ế t gì, n u có bi t thì cũng ch là s l c, không

ử ế ứ ủ ỹ ụ ứ ứ ề ậ ế ầ đ y đ k năng ng x h t s c y u kém v ng v , nh n th c thái đ ộ

ế ệ ạ ố s ng cũng còn l ch l c thi u văn minh.

ừ ỗ ể ế ề ế ứ ẫ ố ỹ ế T ch thi u hi u bi ế t v ki n th c d n đ n k năng s ng, và thái

ố ữ ề ấ ộ ố đ s ng cũng không t ọ t cho nên có r t nhi u h c sinh có nh ng hành vi,

ư ể ệ ề ả ố ố ố l i s ng đáng l u tâm. Bi u hi n có nhi u em s ng buông th sa đ a v ọ ề

ứ ữ ứ ệ ạ ậ ơ ạ ề ạ đ o đ c, ăn ch i sa hoa, l ch l c v nh n th c, có nh ng hành vi b o

ụ ữ ậ ứ ư ế ế ể ạ ự l c thô thi n thi u văn minh nh đánh đ p c hi p ph n , chà đ p

ủ ạ ẹ ẩ ầ nhân ph m c a b n. Coi gia đình cha m , th y cô giáo không ra gì.

ề ả ấ ở ở ổ ọ ườ ế V n đ n y n tình yêu tu i h c đ ng thi u trong sáng lành

ệ ượ ạ ộ ố ử ử ễ ố m nh, hi n t ng yêu th và s ng th do tiêm nhi m m t s văn hóa

ế ả ạ ấ ở ợ trong sách v , phim nh trên m ng Internet không phù h p d n đ n có

ỏ ỡ ệ ọ ề ả ọ ố nhi u h c sinh ph i mang thai ngoài ý mu n b l vi c h c hành.

ừ ữ ệ ố ư ấ ừ ể T nh ng bi u hi n không t t nh trên theo tôi xu t phát t ề nhi u

ữ ề ớ ắ nguyên nhân trong đó g n li n v i môn Ng Văn.

ố ứ ụ ả ỏ ườ ọ Do giáo d c dân s s c kh e sinh s n trong tr ng trung h c ph ổ

ệ ồ ở ộ ố ư thông hi n nay mang tính tích h pợ , l ng ghép m t s môn ch a tr ở

ộ ộ ườ ệ ồ ấ ọ thành m t b môn chính trong tr ng h c.Vi c l ng ghép r t khó khăn,

ứ ế ả ả ộ ộ ồ ố ứ ngoài đ m b o ki n th c b môn còn c ng thêm l ng ghép dân s s c

ả ỏ ị kh e sinh s n v thành niên.

ạ ồ

ụ

ệ

ả

 “ M t s kinh nghi m gi ng d y l ng ghép giáo d c dân s S c ữ

ố ứ kh eỏ sinh s n v thành niên thông qua tác ị ươ

ễ

ề

ế

ẩ

ớ

ộ ố ẩ ph m Chi c thuy n ngoài xa – Nguy n Minh Châu Môn Ng Văn l p 12 ch

ng trình chu n”

ớ ạ ọ ọ ạ ố H c sinh coi đây là môn h c m i l , đa s các em còn e ng i khi nói

ữ ữ ề ế ấ ấ ấ ả ề v nh ng v n đ liên quan đ n b n thân mình, nh t là nh ng v n đ ề

ầ mang tính th m kín.

ố ớ ọ ườ ằ ở ạ Đ i v i h c sinh tr ậ ng THCS_THPT H u Th nh Đông n m khu

ề ề ặ ớ ề ệ ố ọ ậ ự v c vùng sâu, vùng xa đ i m t v i nhi u khó khăn v đi u ki n h c t p,

ứ ề ế ạ ộ ế ậ ti p thu văn hóa, trình đ nh n th c còn nhi u h n ch .

ấ ừ ữ ỏ ế ộ Xu t phát t ế nh ng nguyên nhân trên đã tác đ ng không nh đ n k t

ọ ậ ủ ệ ề ọ ề ủ q a h c t p và rèn luy n c a h c sinh. Đi u này đã thôi thúc tôi nhi u

ở ầ ả ộ ả ơ ở năm nay trăn tr tìm tòi c n ph i có m t gi i pháp. Trên c s nghiên

ủ ữ ắ ọ ộ ố ả ế ứ c u ch t l c nh ng công trình c a m t s tác gi vi t v ề

DS_SKSSVTN.

ư ậ ấ ậ ộ ộ ẩ Tôi nh n th y ch a có m t công trình nào t p trung và m t tác ph m

ọ ụ ể ươ ợ ồ ứ ố văn h c c th theo ph ng pháp tích h p l ng ghép dân s s c kho ẻ

ề ả ạ ạ ọ ị sinh s n v thành niên, cho nên tôi đã m nh d n ch n đ tài:

Ộ Ố

Ồ

Ụ

Ả

Ạ

Ệ

Ố M T S KINH NGHI M GI NG D Y L NG GHÉP GIÁO D C DÂN S

Ỏ

Ứ

Ả

Ẩ

Ị

Ế S C KH E SINH S N V THÀNH NIÊN THÔNG QUA TÁC PH M CHI C

Ớ

Ữ

Ễ

Ề

THUY N NGOÀI XA NGUY N MINH CHÂUMÔN NG VĂN L P 12

ƯƠ

Ẩ . NG TRÌNH CHU N

ề ạ Trong ph m vi đ tài tôi ch ọ ú tr ng v à nguyên nhân xu t phấ át t ừ ọ h c

ể ừ ấ ọ ộ ả ồ sinh, l y h c sinh làm trung tâm đ t đó tìm ra m t gi i ph áp l ng ghép

ụ ẩ ộ ọ . tích h p ợ giáo d c DS_SKSSVTN qua m t tác ph m văn h c

ắ ề ộ ừ ậ ọ ỉ ả T đó giúp cho h c sinh không ch c m nh n sâu s c v n i dung bà

ế ạ ồ ọ ượ ả ộ ọ h c mà qua ti t d y l ng ghép h c sinh có đ ậ c thi đ tình c m và nh n

ư ố ứ ể ế ế ứ ầ th c cũng nh v n hi u bi t h t s c c n thi ế ề DS_SKSSVTN đ iố t v

ớ ớ ọ v i h c sinh l p 12.

ạ ồ

ụ

ệ

ả

 “ M t s kinh nghi m gi ng d y l ng ghép giáo d c dân s S c ữ

ố ứ kh eỏ sinh s n v thành niên thông qua tác ị ươ

ễ

ế

ề

ẩ

ớ

ộ ố ẩ ph m Chi c thuy n ngoài xa – Nguy n Minh Châu Môn Ng Văn l p 12 ch

ng trình chu n”

Ự

Ầ

Ạ

Ề

PH N I: TH C TR NG Đ TÀI

ự ế ươ ữ ấ ộ ồ Th c t trong ch ng trình Ng văn c p THPT n i dung l ng ghép

ố ứ ụ ả ợ ỏ ị ủ ế ậ tích h p giáo d c dân s s c kh e sinh s n v thành niên ch y u t p

ề ấ ộ ố ộ Cu c s ng gia đình, xã h i và giáo trung vào hai v n đ chính đó là:

ớ ụ d c gi i.

ủ ế ộ ượ ồ ộ ố ọ Hai n i dung này ch y u đ c l ng ghép vào m t s bài h c c ơ

ố ớ ồ ớ ồ ớ ả b n cho ba kh i (l p 10 g m 9 bài, l p 11 g m 7 bài, l p 12 có 7 bài )

ố ớ ọ ế ộ ọ ị ỉ ồ ổ t ng c ng đ i v i h c sinh THPT ti p xúc 23 bài h c có đ a ch l ng

ư ậ ớ ộ ươ ồ ượ ấ ọ ghép nh v y so v i toàn b ch ng trình c p h c thì s l ơ ng h i ít,

ộ ồ ứ ề ả ạ ơ ưở m c đ l ng ghép cũng h i nh t đi u này cũng nh h ệ ế ng đ n hi u

ả ả ạ qu gi ng d y.

ố ớ ọ ề ồ ặ ấ ố ế ứ M t khác đ i v i h c sinh kh i 12 v n đ l ng ghép cũng h t s c

ự ở ọ ỉ ị ố ấ khó khăn b i áp l c h c sinh cu i c p. Trong 7 đ a ch mà các em tích

ạ ồ

ụ

ệ

ả

 “ M t s kinh nghi m gi ng d y l ng ghép giáo d c dân s S c ữ

ố ứ kh eỏ sinh s n v thành niên thông qua tác ị ươ

ễ

ề

ế

ẩ

ớ

ộ ố ẩ ph m Chi c thuy n ngoài xa – Nguy n Minh Châu Môn Ng Văn l p 12 ch

ng trình chu n”

ế ề ủ ễ ẩ “ Chi c thuy n ngoài xa” ợ ồ h p l ng ghép thì tác ph m c a Nguy n Minh

ề ế ễ ẩ ậ ộ ớ ấ Châu là m t tác ph m m i cho nên v n đ ti p nh n cũng không d dàng

ộ ự ể ủ ầ ả ẩ ọ ở b i tính đa nghĩa c a tác ph m. H c sinh c n ph i có m t s hi u bi ế t

ề ộ ố ộ ự ắ ả ẫ ả ớ sâu s c v cu c s ng xã h i, s suy ng m b n thân thì m i có kh năng

ụ ả ọ ờ ườ ố ườ ờ ậ ả c m th m ng văn h c đ i th ậ ng ( s ph n con ng ế i th i h u chi n

ạ ự ộ ấ ề ạ ả ố tranh) m t v n đ nh y c m đó là b o l c gia đình và dân s sinh đ ẻ

ữ ủ ế ườ không có k ho ch ể i làng chài trên vùng bi n ạ c a gia đình nh ng ng

ề mi n trung.

ữ ầ ạ ả ớ ớ ọ ạ ự V i nh ng yêu c u trên so v i th c tr ng mà h c sinh tôi gi ng d y

ứ ề ạ ầ ế ư thì còn nhi u h n ch ch a đáp ng yêu c u.

ấ ượ ế ả ả ự ể ế Qua k t qu kh o sát ch t l ng và phi u thăm dò s hi u bi ế ủ t c a

ầ ọ ố ề ấ ứ ề ắ ố ọ h c sinh đ u năm h c kh i 12 t ng ừ n m v v n đ dân s s c kho ẻ

ề ặ ầ ớ ả ấ ọ ị ế sinh s n v thành niên. Đã cho tôi th y ph n l n h c sinh v m t ki n

ự ể ứ ế ấ ứ ẻ ề ả ố ị th c không có s hi u bi t v n đ dân s s c kho sinh s n v thành

niên.

ố ọ ế ứ ề ỹ ộ ố ố ế V k năng s ng và thái đ s ng đ i h c sinh cũng h t s c y u

ệ ứ ề ấ ề ớ ữ ữ ậ ọ ặ kém đ c bi t là nh ng h c sinh n . Khi nh n th c v v n đ gi i tính và

ề ẳ ớ ạ ự ấ v n đ bình đ ng gi i hay b o l c gia đình.

ữ ạ ườ ả Trong quá trình gi ng d y Ng Văn ở tr ậ ng THCS_THPT H u

ợ ở ộ ố ọ ế ạ ồ Th nh Đông, tôi đã ti n hành l ng ghép tích h p m t s bài h c v ề

ứ ẻ ả ố ị ế ề “ Chi c thuy n dân s s c kho sinh s n v thành niên.Trong đó có

ủ ễ ngoài xa” c a Nguy n Minh Châu.

ả ụ ể ố ệ ế ả K t qu c th thông qua b ng s li u sau:

Ả

B NG 1

ạ ồ

ụ

ệ

ả

 “ M t s kinh nghi m gi ng d y l ng ghép giáo d c dân s S c ữ

ố ứ kh eỏ sinh s n v thành niên thông qua tác ị ươ

ễ

ề

ế

ẩ

ớ

ộ ố ẩ ph m Chi c thuy n ngoài xa – Nguy n Minh Châu Môn Ng Văn l p 12 ch

ng trình chu n”

ố ượ ả S l ọ ng h c K t quế Năm h cọ L pớ Đúng Sai ả sinh kh o sát

20082009 12 180 50 27 % 130 73%

20092010 12 200 80 40 % 120 60%

ế ả ả ề ậ ( K t qu kh o sát v lu t hôn nhân gia đình )

Ả

B NG 2

ả ố ượ S l ọ ng h c K t quế ở ể 5 đi m tr D i 5ướ Năm h cọ L pớ ả sinh kh o sát lên đi mể

20082009 12 30 – 33 % 60_ 67 % 90

90 12 40_ 44 % 50_ 56 %

ạ ồ

ụ

ệ

ả

 “ M t s kinh nghi m gi ng d y l ng ghép giáo d c dân s S c ữ

ố ứ kh eỏ sinh s n v thành niên thông qua tác ị ươ

ễ

ề

ế

ẩ

ớ

ộ ố ẩ ph m Chi c thuy n ngoài xa – Nguy n Minh Châu Môn Ng Văn l p 12 ch

ng trình chu n”

20092010

ế ế ố ị ậ ( K t qu ki m ả ể tra bài vi ộ t s 6 – Ngh lu n xã h i

ề ạ ự ấ v n đ b o l c gia đình )

ừ ữ ố ệ ấ T nh ng s li u trên cho th y :

ố ớ ả Đ i v i b ng 1 :

ố ọ ọ ượ ề _ Năm h c 20082009 s h c sinh đ ư c đi u tra là 180 em nh ng

ả ờ ỉ ế ạ ả ờ ch có 50 em tr l i đúng chi m 27%, còn l i 130 em tr l ế i sai chi m

73%.

ố ọ ọ ượ ề _ Năm h c 20092010 s h c sinh đ c đi u tra 200 em, s l ố ượ ng

ả ố ọ ả ờ ư ế ơ h n năm 20082009 là 20 em nh ng k t qu : S h c sinh tr l i đúng 80

ế ạ ế em chi m 40 %, còn l i sai 120 em chi m 60%.

ấ ỉ ệ ọ ả ờ ả Qua b ng 1 ta th y t l h c sinh tr l ơ i đúng năm sau có cao h n

ướ ả ả ờ ớ ế ư ế năm tr c ( 50 27 % đ n 80 40 %) nh ng so v i k t qu tr l i sai thì

ệ ớ ẫ v n quá chênh l ch v i đúng ( 27 % > < 73 % : 40% > < 60% )

ố ớ ả Đ i v i b ng 2 :

ế ả ế ố ị ậ ạ ộ Theo k t qu bài vi t s 6 d ng văn ngh lu n xã h i thì t l ỉ ệ ạ đ t

ố ừ ể ở ừ ấ ở ố đi m s t trung bình tr lên và t trung bình tr xu ng cho th y:

ề ạ ọ ỉ ể _ Năm h c 20082009: Có 90 em đi u tra thì ch có 30 em đ t đi m

ừ ở ế ạ ể ướ t trung bình tr lên chi m 33 %, còn l ạ i 60 em đ t đi m d i trung

ỉ ệ ế bình chi m t l 67% .

ạ ồ

ụ

ệ

ả

 “ M t s kinh nghi m gi ng d y l ng ghép giáo d c dân s S c ữ

ố ứ kh eỏ sinh s n v thành niên thông qua tác ị ươ

ễ

ế

ề

ẩ

ớ

ộ ố ẩ ph m Chi c thuy n ngoài xa – Nguy n Minh Châu Môn Ng Văn l p 12 ch

ng trình chu n”

ố ề ế ả ọ ỉ _ Năm h c 20092010 : Cùng con s đi u tra 90 em k t qu ch có

ể ừ ế ở ạ ạ ạ 40 em đ t đi m t trung bình tr ln chi m 44 %, còn l ể i 50 em đ t đi m

ướ ỉ ệ ế ố ế ạ ể ướ d i trung bình chi m t l 56 %. S bài vi t đ t đi m d i trung bình

ả ừ ỉ ệ ạ ẫ ằ ở ứ ư ố cũng gi m t 67% xu ng 56 % nh ng t l đ t v n n m m c d ướ i

trung bình.

ừ ữ ự ạ ả ầ ả T nh ng th c tr ng nêu trên đã thôi thúc b n thân tôi c n ph i tìm

ồ ừ ể ắ hi u nguyên nhân b t ngu n t đâu?

ự ế ể ọ ở ớ ư Qua th c t mà tôi đã tìm hi u h c sinh ỏ l p cũng nh thăm h i

ụ ủ ữ ả ồ ờ ứ hoàn c nh gia đình. Đ ng th i căn c vào m c tiêu c a môn Ng Văn nói

ứ ụ ụ ả ỏ ị ố chung và m c tiêu giáo d c dân s s c kh e sinh s n v thành niên

ẩ ộ ượ ọ thông qua m t tác ph m văn h c nói riêng đã cho tôi rút ra đ c ba

nguyên nhân c b n ơ ả sau đây :

ề ặ ầ ớ ế ượ ọ ọ ứ Ph n l n h c sinh không đ ề ế c h c v ki n V m t ki n th c:

ứ ừ ấ ướ th c DS_SKSSVTN t c p d ủ ế i, cho nên khi các em vào THPT ch y u

ượ ộ ố ư ữ ọ ọ ị là các em đ c h c qua m t s môn h c nh ( Ng văn, Đ a lý, Sinh

ạ ộ ụ ờ ọ h c, Giáo d c công dân, Ho t đ ng ngoài gi ớ lên l p ) ở ộ ố ế m t s ti t theo

ứ ồ hình th c l ng ghép là chính.

ứ ế ọ ườ _ Ngoài ki n th c mà h c sinh có đ ượ ừ c t trong tr ọ ng h c thì

ầ ớ ủ ệ ạ ọ ọ ỏ ườ ớ ph n l n h c sinh h c h i qua b n bè, kinh nghi m c a ng i l n, qua

ứ ế ể ạ ế ủ sách báo các thông tin đ i chúng. Cho nên ki n th c hi u bi t c a các em

ủ ề ệ ố ả ưở ấ ớ ề ấ ầ không có h th ng đ y đ đi u này nh h ế ng r t l n đ n v n đ giáo

ặ ệ ố ườ ụ d c DS_SKSSVTN. _Đ c bi ớ ọ t đ i v i h c sinh tr ng THCS_THPT

ằ ở ệ ạ ả ậ ự H u Th nh Đông tôi đ m nhi m n m ủ khu v c vùng sâu vùng xa c a

ỉ t nh Long An.

ạ ồ

ụ

ệ

ả

 “ M t s kinh nghi m gi ng d y l ng ghép giáo d c dân s S c ữ

ố ứ kh eỏ sinh s n v thành niên thông qua tác ị ươ

ễ

ế

ề

ẩ

ớ

ộ ố ẩ ph m Chi c thuy n ngoài xa – Nguy n Minh Châu Môn Ng Văn l p 12 ch

ng trình chu n”

ấ ượ ố ọ ầ ườ ấ ớ Ch t l ng đ u vào đ i h c sinh tr ng còn th p so v i các tr ườ ng

ứ ả ỉ ươ ệ ế trong t nh. Kh năng ti p thu tri th c qua các ph ng ti n trên báo đài,

ư ệ ầ ớ ế ạ ạ ọ ủ th vi n ,trên M ng liên quan cũng h n ch . Ph n l n h c sinh c a

ườ ư ế ề ấ ặ ạ tr ng ch a quan tâm đ n v n đ này ho c có quan tâm cũng h n ch ế

ế ậ ề ệ ặ ọ ở ế ứ ở b i đi u ki n ti p c n cũng h t s c khó khăn do đ c thù h c sinh vùng

sâu.

ề ớ ề ẻ ề ặ ấ ấ ậ _M t khác v n đ DS_SKSSVTT là v n đ m i m nhi u b c ph ụ

ụ ấ ỵ ợ ề ấ ở ườ “ M đ ng cho huynh cho là c m k s khi giáo d c v n đ này cho là

ươ ư ấ h u ch y” ậ v n cho con cái th m chí khi con cái đ ề ạ cho nên không t

ế ề ấ ư ỏ “con mình h h ng”. ậ c p đ n v n đ này cho là

ủ ế ự ọ ỏ ự ọ ẫ ẫ Cho nên h c sinh ch y u t h c h i t ế ề mò m m đi u này d n đ n

ể ế ữ ệ ầ ố ố ệ ạ thi u hi u bi ế ừ t t ể đó có nh ng bi u hi n sai l m, l ẫ i s ng l ch l c, d n

ữ ế ậ ả ơ ế đ n nh ng h u qu đáng ti c mà nguyên nhân chính cũng là do kh ng có

ứ ế ki n th c.

ề ặ ỹ ự ể ụ ả ậ ế ủ Kh năng v n d ng s hi u bi ả t c a b n thân V m t k năng:

ụ ể ủ ộ ố ừ ề ệ ả vào trong t ng đi u ki n hoàn c nh c th c a cu c s ng.

ử ớ ự ứ ườ ữ ằ _ S ng x v i ng ả i thân trong gia đình b ng nh ng tình c m

ố ọ ế ạ ị chân thành ,v tha đ i h c sinh cũng còn h n ch . Nguyên nhân là do

ụ ề ế ủ ọ ụ ỹ ứ ế ố thi u giáo d c v ki n th c và giáo d c k năng s ng c a h c sinh trong

ề ấ ậ ệ ượ ề ụ ề ấ gia đình còn nhi u v n đ b t c p hi n t ậ ng nhi u b c ph huynh

ư ươ ề ấ ấ ự ự ch a th c s làm g ẳ ng sáng cho con cái nh t là trong v n đ bình đ ng

gi i.ớ

ự ể ệ ệ ố ử ế ẳ Bi u hi n đó là : S phân bi t đ i x thi u bình đ ng nam và n ữ

ạ ậ ỗ ệ ề ồ ợ ớ ư “ Ch ng tôi v t ” trong gia đình nhi u quan ni m l c h u l ờ i th i nh

ạ ồ

ụ

ệ

ả

 “ M t s kinh nghi m gi ng d y l ng ghép giáo d c dân s S c ữ

ố ứ kh eỏ sinh s n v thành niên thông qua tác ị ươ

ễ

ề

ế

ẩ

ớ

ộ ố ẩ ph m Chi c thuy n ngoài xa – Nguy n Minh Châu Môn Ng Văn l p 12 ch

ng trình chu n”

ữ ẻ ọ ỏ ờ ờ “ tr ng nam khinh n ” “ tr i sinh voi tr i sinh c sinh đ không k ế

ạ ho ch”.

ệ ượ ạ ự ườ ộ ố ẩ _Hi n t ng b o l c gia đình th ng x y ra trong m t s gia đình

ữ ấ ả ế nh t là nh ng gia đình đông con có hoàn c nh kinh t ả khó khăn. C nh

ượ ẹ ườ ấ ậ ồ ộ ợ t ng ( cha m th ng xuyên cãi l n, ch ng đánh đ p v con, c m đoán,

ưở ộ ừ ầ ả ộ ưở ố ố l i s ng gia tr ng, đ c đoán ) t đó m t ph n nào cũng nh h ế ng đ n

ủ ọ ả ố ố ộ ườ ỹ k năng s ng c a h c sinh do ph i s ng trong m t môi tr ng gia đình

ư ế nh th .

ử ớ ứ ạ ọ ỹ ườ ố _Bên c nh đó k năng s ng ng x v i m i ng ồ ộ i trong c ng đ ng

ượ ể ệ ầ ằ ể ệ th hi n đ ữ c tinh th n nhân ái b ng nh ng bi u hi n mang tính nhân

ố ớ ọ ạ ế văn đ i v i h c sinh cũng còn h n ch .

ế ủ ọ ụ ề ả _Kh năng giao ti p c a h c sinh cũng v ng v , cách dùng t ừ ữ ng

ờ ử ụ ự ẹ ệ ( l i hay ý đ p ) trong giao ti p ít s d ng, s quan tâm chia s ẻ

ố ớ ữ ấ ườ ấ ạ ủ ọ ư nh t là đ i v i nh ng con ng i b t h nh c a h c sinh cũng ch a cao.

ệ ượ ứ ố ố ụ ạ ạ ọ ưở Hi n t ng h c sinh vi ph m đ o đ c l i s ng ( nói t c ch ề i th ,

ạ ẩ ạ ộ ườ ầ đánh l n, xúc ph m nhân ph m b n bè, xem th ề ng th y cô giáo ) chi u

ướ h ộ ng ngày m t gia tăng.

ứ ể ổ ỹ ế ủ ả _Ngoài ra k năng trao đ i trình bày, phát bi u ch ng ki n c a b n

ả ậ ờ ọ ủ ọ thân trong quá trình tham gia th o lu n trong gi h c c a h c sinh quan

ể ấ ả ắ ọ ỏ tr ng nh t là kh năng bác b quan đi m không đúng đ n v ề

ư ọ ố ượ ấ ề DS_SKSSVTN h c sinh cũng ch a làm t c v n đ này. t đ

ư ố ứ ể ế ỹ ề _Do k năng trình bày phát bi u ch ng ki n ch a t t đi u này cũng

ả ưở ấ ớ ế ế ả ế ủ ố ớ ạ ọ nh h ng r t l n đ n k t qu bài vi t c a h c sinh đ i v i d ng đ ề

ị ậ ữ ủ ộ ộ ỏ ọ làm văn ngh lu n xã h i m t trong nh ng câu h i quan tr ng c a các bài

ạ ồ

ụ

ệ

ả

 “ M t s kinh nghi m gi ng d y l ng ghép giáo d c dân s S c ữ

ố ứ kh eỏ sinh s n v thành niên thông qua tác ị ươ

ễ

ế

ề

ẩ

ớ

ộ ố ẩ ph m Chi c thuy n ngoài xa – Nguy n Minh Châu Môn Ng Văn l p 12 ch

ng trình chu n”

ể ọ ỳ ố ạ ọ ệ ế ẳ ki m tra hay thi h c k , thi t t nghi p cao đ ng, đ i h c chi m 30%

ế ủ c a bài vi t.

ề ứ ế ộ ỹ ả : Ngoài ki n th c và k năng thì thi đ tình ộ V thái đ tình c m

ế ứ ế ọ ở ượ ộ ố ả c m cũng h t s c quan tr ng b i vì: N u có đ c thái đ t t trên c s ở ở

ể ế ử ẽ ứ ắ ộ ộ hi u bi t thì hành đ ng ng x s đúng đ n ng ượ ạ c l ả i thái đ tình c m

ử ễ ẫ ứ ế ế ạ ộ ệ l ch l c thì hành đ ng cách ng x d d n đ n sai trái thi u văn minh.

ố ớ ọ ả ạ ạ _ Đ i v i h c sinh THPT ở ườ tr ng tôi gi ng d y bên c nh thái đ ộ

ự ủ ố ớ ự ứ ọ ọ ọ ọ ậ tích c c c a h c sinh, s h ng thú đ i v i môn h c và bài h c h c t p

ạ ố ớ ộ ở ủ ụ ề ấ v n đ giáo d c DS_SKSSVTN c a các em thì m t tr ng i đ i v i giáo

ộ ọ ậ ự ứ ề ọ ấ ế viên đó là: Còn có nhi u h c sinh có thái đ h c t p s h ng thú r t y u

ẹ ệ ọ ư ậ ọ ọ kém các em còn xem nh vi c h c, ch a chú tr ng vào bài h c, th m chí

ấ ố ấ ầ ư ọ ọ các em h c còn mang tính ch t đ i phó ch a th y t m quan tr ng c a b ủ ộ

ụ ữ ặ ồ môn Ng Văn. M t khác khi l ng ghép giáo d c DS_SKSSVTN m t s ộ ố

ề ầ ấ “đ th m kín” ằ ọ h c sinh cho r ng đây là v n cho nên không giám b cộ

ự ể ế ủ ể ớ ậ ộ ạ b ch s hi u bi ệ t c a mình cho t p th l p đây cũng là m t quan ni m

ố ớ ầ ộ ườ ạ ử sai l m, là m t th thách đ i v i ng i d y.

ồ ừ ứ ấ ả ưở ắ _ Cũng b t ngu n t nguyên nhân th nh t cho nên nh h ế ng đ n

ủ ọ ứ ệ ề ả ấ ộ nguyên nhân th ba thái đ tình c m c a h c sinh hi n nay v n đ : Tôn

ệ ề ả ọ ườ ộ ố ụ ữ ọ tr ng b o v đ cao ng ứ i ph n , trân tr ng cu c s ng gia đình, ý th c

ủ ệ ắ ạ ọ ề ả b o v xây đ p h nh phúc gia đình SKSS c a h c sinh cũng còn nhi u

ấ ậ b t c p.

ệ ượ ộ ố ẹ ọ _Hi n t ng h c sinh xem nh cu c s ng gia đình, gia đình không

ổ ấ ố ớ ộ ố ậ ư “ còn là t m đ i v i các em th m chí có m t s em cho gia đình nh

ư ẹ ạ ờ ị nhà tr ”ọ t m th i, coi cha m anh ch em trong gia đình cũng nh ng ườ i

ạ ộ ố ọ ộ ườ ữ ự ấ ạ xa l . M t s h c sinh nam có thái đ xem th ng b n n s b t bình

ạ ồ

ụ

ệ

ả

 “ M t s kinh nghi m gi ng d y l ng ghép giáo d c dân s S c ữ

ố ứ kh eỏ sinh s n v thành niên thông qua tác ị ươ

ễ

ề

ế

ẩ

ớ

ộ ố ẩ ph m Chi c thuy n ngoài xa – Nguy n Minh Châu Môn Ng Văn l p 12 ch

ng trình chu n”

ứ ủ ề ậ ả ưở ẳ đ ng ăn sâu trong nh n th c c a các em đi u này cũng nh h ấ ng r t

ế ươ ủ ữ ớ l n đ n t ủ ẽ ở ng lai sau này các em cũng s tr thành nh ng ch nhân c a

gia đình.

ơ ả ấ ừ ọ Trên đây là ba nguyên nhân c b n xu t phát t phía h c sinh ngoài

ừ ề ố ả ưở ế ra cũng xu t phấ át t nhi u nhân t khác cũng nh h ng đ n ch t l ấ ượ ng

ệ ạ ả ả hi u qu gi ng d y nh ư.

ừ ệ ế ẫ ạ ồ _T phía gi áo viên kinh nghi m l ng ghép v n còn h n ch , đa s ố

ự ư ươ ụ ậ ấ ộ giáo viên t tìm tìm ch a có ch ng trình giáo d c t p hu n m t cách bi

ệ ồ ệ ồ ộ ố ư ọ b n.ả M t s giáo viên ch a chú tr ng vi c l ng ghép, coi vi c l ng ghép

ư ấ ầ ỉ ượ ệ ồ ẽ ạ ủ ụ ch là ph n ph , ch a th y đ c cái hay c a vi c l ng ghép s t o nên

ố ớ ế ọ ứ h ng thú đ i v i ti t h c.

ề ườ ơ ở ậ ộ ươ ệ ạ _V phía nhà tr ng x h i: C s v t ch t ấ , ph ọ ng ti n d y h c

ườ ệ ế ủ c a nhà tr ng còn thi u. ụ ế Tài li u sách báo có liên quan đ n giáo d c

ủ ư ứ ẻ ả ầ ố ị dân s s c kho sinh s n v thành niên ch a đ y đ . Công tác tuyên

ụ ấ ư ượ ề ề ộ ị ọ truy n xã h i hô giáo d c v n đ DS_SKSSVTN ch a đ c chú tr ng,

ườ ệ ả th ng xuyên, có hi u qu .

ủ ự ừ ữ ấ ế ầ T nh ng nguyên nhân nêu trên c a th c trang nh t thi ả t c n ph i

ả ộ có m t gi ụ ể i pháp c th .

ạ ồ

ụ

ệ

ả

 “ M t s kinh nghi m gi ng d y l ng ghép giáo d c dân s S c ữ

ố ứ kh eỏ sinh s n v thành niên thông qua tác ị ươ

ễ

ề

ế

ẩ

ớ

ộ ố ẩ ph m Chi c thuy n ngoài xa – Nguy n Minh Châu Môn Ng Văn l p 12 ch

ng trình chu n”

Ầ PH N II:

CÁC GI I PHẢ

ÁP

ướ ừ ả ộ ố ấ ụ ể Tr c khi đi vào t ng gi i pháp c th tôi xin nêu ra m t s v n đ ề

ồ ụ ầ ư c n l u ý trong q úa trình l ng gh ép, tích h p ợ giáo d c DS_SKSSVTN

ữ ấ ộ thông qua b môn Ng Văn c p THPT.

ạ ồ

ụ

ệ

ả

 “ M t s kinh nghi m gi ng d y l ng ghép giáo d c dân s S c ữ

ố ứ kh eỏ sinh s n v thành niên thông qua tác ị ươ

ễ

ề

ế

ẩ

ớ

ộ ố ẩ ph m Chi c thuy n ngoài xa – Nguy n Minh Châu Môn Ng Văn l p 12 ch

ng trình chu n”

ướ ế ầ ệ ồ ứ ả ậ ợ _Tr ố ắ c h t c n ph i nh n th c sâu s c vi c l ng ghép tích h p đ i

ế ứ ầ ữ ế ư ộ ươ ớ v i môn Ng Văn là h t s c c n thi ả t nh ng ph i có m t ph ng pháp

ế ế ạ ọ ợ ế ứ khoa h c linh ho t, h p lý và h t s c khéo léo. N u không bi n gi ờ ọ h c

ữ ộ ờ ạ ụ ụ ả Ng Văn thành m t gi d y DS_SKSSVTN ph n tác d ng giáo d c.

ư ậ ỏ ườ ủ ọ ị Nh v y đòi h i ng ọ i giáo viên xác đ nh tr ng tâm c a bài h c là

ữ ồ ờ ợ ồ ụ Ng Văn đ ng th i thông qua l ng ghép, tích h p giáo d c

ứ ế ắ ọ ọ DS_SKSSVTN làm cho h c sinh càng kh c sâu ki n th c cho bài h c có

ườ ụ ự ệ nghĩa là ng ệ i giáo viên th c hi n nhi m v kép.

ắ ọ ữ ả ồ ọ ị ự ự _Quá trình l ng ghép ph i cò s l a ch n ch t l c nh ng đ a ch ỉ

ợ ừ ủ ừ ế ặ ợ ư thích h p, và phù h p t ng đ c tr ng c a t ng phân môn ( Ti ng vi ệ t,

ớ ế ạ ẩ ầ ọ ị làm văn, đ c văn) cùng v i ti n trình bài d y các ph n ( Chu n b bài,

ủ ể ầ ặ ả ậ ớ ố ệ hay ph n vô bài m i, tìm hi u văn b n, ho c là c ng c , bài t p luy n

ề ậ ả ầ ộ ợ ợ ậ t p ) Tích h p b ph n hay tích h p toàn ph n đi u này còn ph i ph ụ

ố ượ ộ ờ ượ ọ ạ ừ thu c và t ng đ i t ng h c sinh, th i l ng bài d y.

ậ ở ủ ộ ự ở ủ _ Không khí thâ m t c i m , phát huy tính tích c c ch đ ng c a

ầ ầ ộ ế ố ớ ế ọ ọ h c sinh là m t yêu c u c n thi t đ i v i ti ộ t h c. Giáo viên linh đ ng

ệ ượ ẹ nh nhàng, khéo léo tránh hi n t ng mang tính “ hô hào, lên gân” có

ữ ụ ữ ử ặ ố nh ng tình hu ng x lý mang tính giáo d c nhân văn khi g p nh ng tình

ộ ố ọ ố ớ ể ẩ ố hu ng có th x y ra đ i v i m t s h c sinh.

ệ ự ả ự ặ Đ c bi ệ ể t là s tò mò mang tính thô thi n, kích thích s tr i nghi m

ộ ố ọ ự ủ ố ệ mu n th c hành c a m t s h c sinh cá bi t.

ề ầ ư ố ớ ữ ấ ườ Trên đây là nh ng v n đ c n l u ý đ i v i ng i giáo viên trong

ợ ồ ả ạ ả quá trình gi ng d y tích h p l ng ghép mà b n thân tôi đã rút ra đ ượ ừ c t

ự ế ệ ề ả ả ạ th c ti n tr i nghi m qua nhi u năm gi ng d y.

ạ ồ

ụ

ệ

ả

 “ M t s kinh nghi m gi ng d y l ng ghép giáo d c dân s S c ữ

ố ứ kh eỏ sinh s n v thành niên thông qua tác ị ươ

ễ

ế

ề

ẩ

ớ

ộ ố ẩ ph m Chi c thuy n ngoài xa – Nguy n Minh Châu Môn Ng Văn l p 12 ch

ng trình chu n”

ươ ợ ồ ế ớ ị ỉ Trong ch ở ng trình l p 12 có đ n 7 đ a ch tích h p l ng ghép s dĩ

ẩ ọ ế ủ ễ ề Chi c thuy n ngoài xa tôi ch n tác ph m “ ” c a nhà văn Nguy n Minh

ể ế ụ ồ ấ ợ Châu đ ti n hành l ng ghép tích h p giáo d c DS_SKSSVTN là xu t

ừ ụ ủ ữ ụ ầ ộ phát t m c tiêu yêu c u c a b môn Ng Văn nói chung và m c tiêu

ố ớ ệ ồ ộ ế ọ ậ ấ ủ c a vi c l ng ghép đ i v i m t ti ớ t đ c văn nói riêng. Tôi nh n th y v i

ủ ớ ụ ứ ẩ ầ ộ ọ ọ tác ph m này đã đáp ng m t cách đ y đ v i m c tiêu bài h c, tr ng

ụ ượ ừ ụ ấ ộ ề “ gia đình, xã h i” và “giáo d c gi ớ i tâm là v a giáo d c đ c v n đ

tính”.

ứ ơ ả ơ ở ọ ủ ế ề ị ườ Trên c s h c sinh có ki n th c c b n v bi k ch c a ng i ph ụ

ẻ ề ế ạ ấ ượ ẩ ị ữ n sinh đ nhi u không có k ho ch. Th y đ ả c ngh ch c nh x y ra

ườ ả ượ ườ ụ ữ ị trong gia đình ng i làng chài c nh t ng ng ự i ph n ch u đ ng

ườ ẫ ậ ồ ợ ộ ườ ệ Ba ngày ng i ch ng tàn nh n đáng đ p v con theo m t th ng l “

ư ẹ ậ ậ ộ ộ ườ m t tr n nh , năm ngày m t tr n n ng ặ ” nh ng ng ụ ữ ẫ i ph n v n kiên

ể ỏ ế ồ ạ ế quy t van xin quan tòa không th b ch ng. Vì sao l ọ ừ i th ? T đó h c

ượ ả ố ộ ọ ỹ sinh có đ c k năng s ng và thái đ tình c m. Làm cho h c sinh bi ế t

ớ ỗ ấ ạ ủ ẻ ườ ả c m thông x chia v i n i b t h nh c a ng ụ ữ ể i ph n hi u ra đ ượ c

ữ ộ ị ừ ệ ự ế nh ng ngh ch lý trong m t gia đình t đó liên h th c t ả ụ giáo d c b n

thân.

ứ ậ ượ ủ ọ ồ ờ _Nh n th c đ ả c vai trò quan tr ng c a gia đình đ ng th i ph i

ế ố ạ ự ữ ấ ẳ ớ bi t lên án t cáo nh ng hành vi b o l c gia đình, b t bình đ ng gi i, và

ệ ượ ồ ớ ẻ ạ không đ ng tình v i hi n t ế ng sinh đ không có k ho ch ( gia đình nào

ụ ứ ề ậ ố ộ ộ cũng trên ch c đ a con s ng trong m t con thuy n ch t ch i )

ệ ọ ọ ớ ỹ _Qua bài h c này cũng rèn luy n cho h c sinh l p 12 k năng làm

ộ ế ứ ố ớ ị ậ ộ ọ m t bài văn ngh lu n xã h i h t s c quan tr ng đ i v i các em vì nó có

ể ặ ỳ m t trong các bài ki m tra các k thi.

ạ ồ

ụ

ệ

ả

 “ M t s kinh nghi m gi ng d y l ng ghép giáo d c dân s S c ữ

ố ứ kh eỏ sinh s n v thành niên thông qua tác ị ươ

ễ

ề

ế

ẩ

ớ

ộ ố ẩ ph m Chi c thuy n ngoài xa – Nguy n Minh Châu Môn Ng Văn l p 12 ch

ng trình chu n”

ơ ả ứ ề ế ể ọ ộ ố ụ Đ giúp h c sinh có m t s ki n th c c b n v giáo d c

ề ế DS_SKSSVTN qua tác ph m ẩ “Chi c thuy n ngoài xa ễ ” – Nguy n Minh

ớ ộ ố ả ụ ể ữ Châu Môn Ng Văn l p 12 ụ tôi đã áp d ng m t s gi i pháp c th sau

đây:

Ẩ Ị Ở Ọ 2.1 THÔNG QUA CHU N B BÀI Ế NHÀ H C SINH CÓ KI N

Ứ Ề TH C V DSSKSSVTN .

ộ ố ườ ẹ ầ ẩ ị _M t s giáo viên th ố ớ ọ ng xem nh ph n chu n b bài đ i v i h c

ề ả ưở ấ ớ ư ế ế ả ọ sinh đi u này nh h ấ ng r t l n đ n k t qu bài h c. Nh chúng ta th y

ề ướ ế ấ ộ ư ế ọ ộ ọ ti n trình m t bi h c có r t nhi u b c nh ng k t thúc m t bài h c luôn

ư ậ ủ ầ ầ ặ ặ ố ầ luôn có ph n c ng c và d n dò nh v y ph n d n dò chính là ph n

ọ ế ế ẩ ị chu n b cho bài h c k ti p.

ố ọ ố ỏ ọ ả ẩ ị ở _Mu n bài h c sau t t thì đòi h i h c sinh ph i chu n b bài nhà

ậ ố ự ự ứ ấ ề th t t t có nghĩa là các em đã t tìm tòi t nghiên c u v n đ đây cũng là

ươ ệ ỹ ự ọ ủ ọ ộ m t ph ng pháp rèn luy n k năng t h c c a h c sinh.

ự ẩ ồ ờ ị ở ủ ọ ộ Đ ng th i thông qua s chu n b bài ầ nhà c a h c sinh m t ph n

ượ ự ể ự ế ề ế nào đó cũng đánh giá đ c năng l c, s hi u bi ứ t v ki n th c cũng nh ư

ủ ỹ k năng c a các em.

ự ể ủ ế ặ ấ ượ _ M t khác qua s ki m tra c a giáo vi n th y đ ộ ọ c thái đ h c

ữ ứ ủ ấ ọ ộ ọ ậ t p c a h c sinh, nh t là nh ng h c sinh có ý th c thái đ kém, l ườ i

ệ ọ ừ ư ế ọ ươ ỉ bi ng, ch a chăm ch chú tr ng vi c h c t đó giáo viên có ph ng pháp

ắ ử ụ ổ ố ứ ệ ố u n n n s a đ i giáo d c các em. Làm t t vi c này cũng ch ng t ỏ ự s

ầ ạ ỡ ủ ự ữ ệ ầ quan tâm giúp đ c a giáo viên góp ph n t o nên s thân thi n gi a th y

ầ ầ ộ ế ườ và trò đây cũng là m t yêu c u c n thi t trong môi tr ệ ọ ng day h c hi n

ườ ự ệ ọ ọ ng h c thân thi n h c sinh tích c c”. nay “ tr

ạ ồ

ụ

ệ

ả

 “ M t s kinh nghi m gi ng d y l ng ghép giáo d c dân s S c ữ

ố ứ kh eỏ sinh s n v thành niên thông qua tác ị ươ

ễ

ế

ề

ẩ

ớ

ộ ố ẩ ph m Chi c thuy n ngoài xa – Nguy n Minh Châu Môn Ng Văn l p 12 ch

ng trình chu n”

ỹ ế ế ư ệ ẩ Không có vi c gì hoàn m h t n u nh không có khâu chu n b k ị ỹ

ượ ướ ế ẩ ộ ị l ng tr ấ c khi xúc ti n. Cho nên theo tôi khâu chu n b là m t khâu r t

ố ớ ộ ế ạ ặ ọ ệ ố quan tr ng đ i v i m t ti t d y đ c bi ọ ồ t là đ i bài h c l ng ghép giáo

ố ứ ả ị ở ữ ẻ ụ d c dân s s c kho sinh s n v thành niên môn Ng văn.

ụ ể ẩ ế C th thông qua tác ph m Nguy nễ ề “Chi c thuy n ngoài xa”

ế ướ Minh Châu tôi đã ti n hành các b c sau:

ộ ố ệ ố ẩ ị ỏ ướ Giáo viên chu n b cho h c sinh m t s h th ng câu h i ọ _ B c1:

ọ ế liên quan đ n bài h c.

ề ể ả ễ ộ ờ Nguy n Minh Châu ( Cu c đ i, Ví dụ: Tìm hi u khi quát v tác gi

ề ệ ướ ự s nghi p sáng tác, đ tài sáng tác tr c năm 1975 và sau năm 1975) quan

ệ ế ả ni m vi ủ t văn c a tác gi .

ứ ể ế ề ẩ ả ề ấ Còn v tác ph m: Tìm hi u hoàn c nh sáng tác, ki n th c v v n

ề đ SKSSVTT.

ướ ệ ụ ụ ể ứ : Phân công nhi m v c th cho các thành viên trong _ B c th 2

ụ ọ ậ ả ụ ề ẩ ấ ị nhóm v khâu chu n b bài trong đó có c d ng c h c t p ( gi y, bút,

ụ ư ưở ả b ng ph , phân nhóm, th kí, nhóm tr ng ).

ụ ể ớ C th : chia l p thành 4 nhóm:

ể ả ễ Nguy n Minh Châu. +Nhóm 1: Tìm hi u tác gi

ể ề ả ắ t văn ẩ +Nhóm 2: Tìm hi u v tác ph m, hoàn c nh sáng tác, tóm t

b n.ả

ể ả ậ +Nhóm 3:Tìm hi u văn b n qua phân tích các nhân v t trong tác

ph m.ẩ

ể ư ệ ề ậ ế li u v phát lu t liên quan đ n +Nhóm 4 : Tìm hi u t

DS_SKSSVTT.

ạ ồ

ụ

ệ

ả

 “ M t s kinh nghi m gi ng d y l ng ghép giáo d c dân s S c ữ

ố ứ kh eỏ sinh s n v thành niên thông qua tác ị ươ

ễ

ế

ề

ẩ

ớ

ộ ố ẩ ph m Chi c thuy n ngoài xa – Nguy n Minh Châu Môn Ng Văn l p 12 ch

ng trình chu n”

ướ ả ố ớ ắ ứ : Gi i đáp khúc m c, khó khăn đ i v i các em trong _B c th 3

ẩ ị quá trình chu n b .

ể ỏ ở ợ Ví d :ụ Có th câu h i nào đó quá khó giáo viên g i m cho các em,

ớ ộ ố ị ộ ố ư ệ ệ ỉ ặ ho c gi i thi u cho các em m t s đ a ch hay m t s t ể ọ li u đ h c sinh

ư ậ ậ ậ ạ ọ ẳ truy c p thu th p cho bài h c. Ch ng h n nh lu t hôn nhân gia đình,

ướ ố ế ề ẻ công c qu c t ề v quy n tr em.

ướ ế ế ể ẩ ả ị ứ ư Giáo viên ti n hành ki m tra k t qu ch n b bi ở _B c th t :

ủ ọ ụ ể ầ ế ọ ệ nhà c a h c sinh c th và đ u ti ể t h c giáo viên ki m tra phát hi n và

ở ộ ố ọ ự ẩ ư ắ ị nh c nh m t s h c sinh ch a có s ch n b bài.

ự ủ ể ạ ậ ọ ế Ví dụ: Giáo viên ki m tra t p v bài so n c a h c sinh tr c ti p ở

ộ ố ể ổ ặ m t s em ho c ki m tra qua t ổ ưở tr ọ ậ ủ ừ ng h c t p c a t ng t báo cáo c ụ

ể ừ ổ ị ầ ủ ể ế ẩ th t ng thành viên trong t ệ ( Chu n b đ y đ hay thi u sót đ có bi n

pháp ).

ướ ệ ủ ự : Đây chính là công vi c c a giáo viên t ẩ chu n b ị _B ứ c th năm

ự ế ồ ọ ươ ạ ứ cho mình ngu i ki n th c thì còn l a ch n ph ả ng pháp gi ng d y, t ư

ụ ể ạ ạ ự ệ ả ạ li u gi ng d y t o tính tr c quan sinh đông. c th khi d y bài này tôi đã

ứ ụ ệ ằ ạ ả ọ ng d ng công ngh thông tin vào trong bài h c so n gi ng b ng giáo án

ừ ạ ừ ự ấ ọ ộ powerpoint. V a t o tính tr c quan sinh đ ng v a cung c p cho h c sinh

ộ ượ ấ ị ứ ế ả ờ m t l ng ki n th c phong phú trong kho ng th i gian nh t đ nh.

ề ả ấ ạ ọ ộ ố Nh t là cho h c sinh xem m t s đo n Videoclip v c nh t ượ ng

ộ ố ủ ả ổ ấ ạ ạ ự b o l c gia đình, c nh nghèo kh b t h nh c a m t s gia đình do sinh

ụ ủ ế ề ạ ố ớ ế ộ ố ả con nhi u đ i chi u so snh v i m t s c nh h nh ph c c a gia đình ti n

ấ ượ ế ề ề ọ “ Chi c thuy n ngoài xa ọ ộ ể b đ cho h c sinh có n t ng v bài h c ”

ề ậ ễ ề ấ V n đ mà nhà văn Nguy n Minh Châu đ c p.

ạ ồ

ụ

ệ

ả

 “ M t s kinh nghi m gi ng d y l ng ghép giáo d c dân s S c ữ

ố ứ kh eỏ sinh s n v thành niên thông qua tác ị ươ

ễ

ế

ề

ẩ

ớ

ộ ố ẩ ph m Chi c thuy n ngoài xa – Nguy n Minh Châu Môn Ng Văn l p 12 ch

ng trình chu n”

ộ ấ ừ ệ ề ấ ỏ _Đây là m t v n đ nóng b ng hi n nay v a cho th y đ ượ ấ c t m

ủ ả ứ ệ ố lòng nhân ái c a tác gi ử ế . B c thông đi p mà nhà văn mu n g i đ n

ườ ọ ề ế ấ ơ ố ng ậ i đ c hôm nay và mai sau. V n đ mi ng c m manh áo, s ph n

ườ ỡ ạ ứ ự ự ẩ ậ ả ủ c a con ng i, s phá v đ o đ c chu n m c gia đình, h u qu khôn

ườ ế ể ổ ế ử ụ ế ẫ ậ l ng do đói kh và thi u hi u bi t, s nh n nh c đ n đáng d n, đáng

ủ ườ ợ ự ủ ườ ồ trách c a ng ế i v . S hung ác thi u nhân tính c a ng i ch ng, tâm lý

ả ố ữ ủ ầ ậ ơ ộ ứ ằ h n thù đ y oán h n c a nh ng đ a con ngây th ph i s ng trong m t

ấ ạ gia đình b t h nh.

ợ ồ ế ẩ ọ ị Qua khâu ch n b bài đã tích h p l ng ghép gián ti p cho h c sinh có

ề ấ ư ỹ ứ ề ế ki n th c khái quát v v n đ DS_SKSSVTN cũng nh k năng thái đ ộ

ủ ế ề ả ọ ẩ “Chi c thuy n ngoài xa tình c m c a các em khi h c tác ph m ” Nguy nễ

Minh Châu.

Ọ Ả Ể Ế 2 .2THÔNG QUA TÌM HI U VĂN B N H C SINH CÓ KI N

Ứ Ề TH C V DSSKSSVTN.

ệ ổ ứ ọ ữ ứ ể ắ _Vi c t ế ch c h c sinh n m v ng ki n th c thông qua tìm hi u văn

ừ ả ứ ủ ụ ệ ả ộ ọ ộ ả b n là m t nhi m v kép v a đ m b o cho h c sinh có tri th c c a m t

ế ọ ờ ồ ữ ồ ợ ti t h c Ng văn đ ng th i l ng ghép tích h p DS_SKSSVTN. Đây là

ầ ộ ươ ố ớ ố ỏ m t yêu c u cao t ng đ i khó khăn đ i v i giáo viên đòi h i có ph ươ ng

ổ ứ ệ ạ ọ pháp t ả ch c bài h c linh ho t có hi u qu .

ố ớ ề ế ễ Đ i v i bài h c Nguy n Minh Châu tôi ọ “Chi c thuy n ngoài xa”

ư ế đã ti n hành các thao tác nh sau:

ổ ứ ữ ắ ọ ộ ủ ứ ấ T ch c cho h c sinh n m v ng n i dung c a _Thao tác th nh t:

ệ ầ ầ ế ố ớ ộ ế ả ọ câu chuy n đây là yêu c u c n thi t đ i v i m t ti t đ c văn b n. Vì

ắ ượ ố ệ ể ượ ộ không n m đ c c t truy n thì không th khám phá đ c n i dung, ch ủ

ệ ẩ ề ư ưở đ , t t ậ ủ ng, ngh thu t c a tác ph m.

ạ ồ

ụ

ệ

ả

 “ M t s kinh nghi m gi ng d y l ng ghép giáo d c dân s S c ữ

ố ứ kh eỏ sinh s n v thành niên thông qua tác ị ươ

ễ

ế

ề

ẩ

ớ

ộ ố ẩ ph m Chi c thuy n ngoài xa – Nguy n Minh Châu Môn Ng Văn l p 12 ch

ng trình chu n”

ầ ẩ ọ ọ +Giáo viên: Yêu c u h c sinh sau khi đ c tác ph m thì cho các em

ắ ố ặ ệ ư ộ ố ầ ạ tóm t ệ t c t truy n đ c bi ọ t l u ý m t s câu văn, đo n văn c n h c

ứ ể ẫ ầ ộ ọ ượ thu c đ làm d n ch ng cho ph n làm văn. H c sinh tóm l ố c c t

ứ ể ệ ắ ộ ố ẫ truy n, kh c su m t s d n ch ng tiêu bi u.

ộ ố ử ụ ế ệ +Giáo viên: s d ng công ngh thông tin trình chi u m t s hình

ả ư ệ ắ ẫ ẫ ọ ố nh t li u cho h c sinh xem suy ng m d n d t các em vo tình hu ng.

ượ ố Sau đó tóm l c c t truy n. ệ ( xem chú gi i)ả

ộ ố ữ ầ ạ ọ ắ +Giáo viên: Yêu c u h c sinh n m v ng m t s đo n văn quan

ư ả ọ ộ ườ ể tr ng văn b n tiêu bi u nh : Hành đ ng ng i đàn ông quát ng ườ ợ i v

ứ ấ ậ ộ ồ ế ả ờ “ C ng i yên đ y. Đ ng đ y tao gi t c mày đi bây gi , lão rút

ườ ắ ư ủ ụ ư ộ trong ng i ra m t cái th t l ng c a linh ng y ngày x a qu t t ậ ớ ấ i t p

ườ ở ồ ừ ộ ư vào l ng ng i đàn bà. Lão đánh v a th h ng h c, hai hàm răng

ừ ủ ừ ế ế ờ ề nghi n ken két v a đánh v a nguy n r a “ Mày ch t đi cho ông nh .

ế ờ Chúng mày ch t đi cho ông nh !”

ặ ế ườ ụ ữ ạ Ho c chi ti t ng i ph n van xin quan tòa : “Con l y quý tòa …

ắ ộ ượ ạ ượ ừ ắ quý tòa b t t i con cũng đ c ,ph t tù con cũng đ c, đ ng b t con b ỏ

nó.”

ế ở ộ ư ạ ộ ố ọ ho t đ ng m t đ a h c sinh vào tình hu ng +Giáo viên: k t ý

ẫ ưở ữ ậ ơ ị ầ c n tranh lu n th ng qua nh ng ngh ch lý mâu thu n t ư ng nh vô lý

ạ ề ậ ẩ ư nh ng l i có lý mà tác ph m đ c p.

ứ ế ồ ợ Ti n hành l ng ghép, tích h p thông qua phân _Thao tác th hai:

ậ ườ ườ ị tích ba nhân v t trong tác ph m i đàn bà, ng i đàn ông, ch em ẩ ( Ng

ằ th ng Phác )

ứ ậ ả ổ ọ ớ ọ +Giáo viên: T ch c cho h c sinh th o lu n nhóm chia l p h c

ụ ể thành hai nhóm c th :

ạ ồ

ụ

ệ

ả

 “ M t s kinh nghi m gi ng d y l ng ghép giáo d c dân s S c ữ

ố ứ kh eỏ sinh s n v thành niên thông qua tác ị ươ

ễ

ề

ế

ẩ

ớ

ộ ố ẩ ph m Chi c thuy n ngoài xa – Nguy n Minh Châu Môn Ng Văn l p 12 ch

ng trình chu n”

ề ậ ườ Nhóm 1: Trình bày v nhân v t ng i đàn bà.

ề ậ ườ ậ ị Nhóm 2: Trình bày v nhân v t ng i đàn ông. Còn nhân v t ch em

ả ớ ấ ằ ả ở ề th ng Phác tr thành v n đ chung cho c l p th o luân.

ể ụ ể ừ ậ _ Thao tác th baứ : Tìm hi u c th t ng nhân v t .

ố ớ

ậ

ườ

2.2.1 Đ i v i nhân v t ng

i đàn bà ( không tên):

ặ ị ệ ậ ẩ ậ Đây là nhân v t có v trí đ c bi t trong tác ph m nhân v t trung tâm

ọ ẩ ậ ễ ạ ố ồ mà nhà văn Nguy n Minh Châu c tìm h t ng c n l p trong tâm h n

ườ ấ ạ ụ ồ ủ c a con ng ậ i b t h nh. Chính qua nhân v t này có tác d ng l ng ghép

ề ấ v n đ DS_SKSSVTT.

ề ậ ậ ả ỏ ườ i ọ + Giáo viên: Nêu câu h i cho h c sinh th o lu n v nhân v t ng

đàn bà.

ườ ụ ữ ề ệ ả ấ i ph n thuy n chài xu t hi n trong hoàn c nh nh ư Câu 1: Ng

ế th nào?

ả ờ ở ề ấ ườ khám phá ra đi u gì b t ng ng ụ ữ i ph n ? Khi Câu 2: Tác gi

ứ ế ộ ch ng ki n cu c hòa gi ả ở i quan tòa?

ườ ụ ữ ấ ậ ả ồ i ph n ch p nh n c nh ch ng Câu 3: Nguyên nhân nào mà ng

ề ố ỡ ầ ự ậ đánh đ p mà không h ch ng đ c m c khóc lóc hay van xin ?

ằ ườ ệ ừ i đàn bà trong câu chuy n v a đáng ế Câu 4: Có ý ki n cho r ng ng

ươ ư ừ ụ ề ồ th ậ ng v a đáng khâm ph c nh ng cũng có đi u đáng bu n đáng d n.

ể ồ ị Theo anh (ch ) có đ ng tình quan đ m đó không ? vì sao?

ế ả ả ọ ọ ậ _Giáo viên: Cho h c sinh th o lu n trình bày k t qu , sau đó ch n

ộ ọ ộ ọ ữ ậ ồ ỏ m t h c sinh n nh n xét r i sau đó cho m t h c sinh nam bày t quan

đi m.ể

ạ ồ

ụ

ệ

ả

 “ M t s kinh nghi m gi ng d y l ng ghép giáo d c dân s S c ữ

ố ứ kh eỏ sinh s n v thành niên thông qua tác ị ươ

ễ

ế

ề

ẩ

ớ

ộ ố ẩ ph m Chi c thuy n ngoài xa – Nguy n Minh Châu Môn Ng Văn l p 12 ch

ng trình chu n”

ố ượ ở ữ ấ ọ S dĩ ch n hai đ i t ậ ng nam, n là thông qua đó cho th y nh n

ứ ủ ư ế ứ ề ớ ừ th c c a các em nh th nào khi đ ng v phía tâm lý gi i tính t đó có ý

ứ ụ ẳ ớ th c giáo d c bình đ ng gi i.

ế ế ậ ộ ề _Giáo viên: K t lu n n i dung chính trình chi u trên màn hình v

ậ ườ ặ ậ ộ ẩ ụ “ng iườ nhân v t ng i đàn bà ( cách đ t tên nhân v t cũng là m t n d

ề ấ ả ườ ộ đàn bà” ph i chăng có r t nhi u ng ộ ả i đàn bà cùng c nh ng đó là m t

ườ ặ ộ ạ ỳ ạ ệ ệ ổ ỏ ng i ngoài 40 tu i, thô k ch, m t r tr ng thái m t m i và k l cam

ị ừ ữ ị ườ ồ ộ ả ch u nh ng trân đ n t ng i ch ng vũ phu đ c ác. Tác gi đã khám phá

ề ấ ờ ạ ữ ả ớ ị đi u b t ng ngay t i quan tòa v i nh ng lý do mà ch ph i xin quan tòa

ể ỏ ữ ở ơ ư ư ạ ồ kh ng th b ch ng b i nh ng lý gi ả ưở i t ng nh vô lý nh ng l i có lý :

ơ ầ ườ “ Đàn bà hàng chi chng t ả i c n ph i có ng ố ể i đàn ông đ chèo ch ng

ộ ắ ể ặ ấ khi phong ba đ cùng làm ăn nuôi n ng đ ng m t s p con nhà nào cũng

ớ trên gi ụ ứ i ch c đ a”.

ủ ề ổ ả ấ Nguyên nhân c a đau kh là do sinh quá nhi u con cho nên ph i v t

ế ấ ơ ồ ờ ừ ả v lo cho mi ng c m manh áo. Đ ng th i cũng xu t phát t tình m u t ẫ ử

ườ ụ ự ẹ ả ẫ ớ ộ ị ẹ cao đ p ng i m vì con mà ph i nh n nh c ch u đ ng v i m t lý đo

ấ ồ ượ ộ “Vui nh t l lc ng i nhìn đàn con tôi chúng nó đ c ăn no” m t câu nói

ẩ ấ ộ ọ ở ườ ế ứ ả h t s c c m đ ng đây cũng là ph m ch t đáng trân tr ng ng i đàn bà

ộ ự ể ấ ậ ẫ ờ ồ ơ ụ ấ ạ b t h nh này. Đ ng th i cũng kh ng th ch p nh n m t s nh n nh c

ự ế ộ ủ ạ “Ba ngày quá mù quáng quên đi h nh phúc và s ti n b c a chính mình

ộ ậ ộ ậ ẹ ặ m t tr n nh , năm ngày m t tr n n ng”.

ả ế ụ ồ ế ỏ i quy t 4 câu h i trên ti p t c l ng ghép _Giáo viên: Sau khi gi

ả ớ ể ể ộ ố ồ ằ b ng m t tình hu ng cho c l p suy nghĩ r i phát bi u quan đi m.

ẻ ủ ườ ụ ữ ộ ệ i ph n trong xã h i hi n ệ Câu 5: Theo em vi c sinh đ c a ng

ư ế ổ ế ể ế ố ặ ờ nay nh th nào ?(Tu i k t hôn? th i đi m sinh con? S con? N u đ t

ạ ồ

ụ

ệ

ả

 “ M t s kinh nghi m gi ng d y l ng ghép giáo d c dân s S c ữ

ố ứ kh eỏ sinh s n v thành niên thông qua tác ị ươ

ễ

ế

ề

ẩ

ớ

ộ ố ẩ ph m Chi c thuy n ngoài xa – Nguy n Minh Châu Môn Ng Văn l p 12 ch

ng trình chu n”

ẽ ả ả ậ ồ ư ế ế ị em vào trong tình c nh b ch ng đánh đ p em s gi i qu t nh th nào

ữ ạ ỉ ể đ giũ v ng h nh phúc gia đ nh?

ả ả ờ ủ ọ ế ế ậ ấ i c a h c sinh và k t lu n v n ậ _ Giáo viên: Nh n xét k t qu tr l

đ .ề

ậ ườ ụ ữ ượ ấ ồ Theo lu t hôn nhân gia đình ng i ph n đ ế c l y ch ng khi đ n

ể ặ ổ ờ ổ ỉ tu i 18 nên có con vào th i đi m ngoi 20 tu i và ch sinh 1 ho c 2 con đ ể

ỏ ườ ụ ữ ấ ạ nuôi con kh e d y con ngoan. Ng i ph n có quyên đ u tranh tr ướ c

ạ ự ư ậ ậ ườ hành vi b o l c gia đình. Nh v y thông qua nhân v t ng i ph n ụ ữ

ế ẩ ồ ượ ế ấ trong tác ph m tôi đ ti n hành l ng ghép đ c v n đ DS_SKSSVTN

ứ ọ ụ đáp ng ba m c tiêu bài h c.

ề ẻ ế ấ ạ ấ ạ Trong đó đáng nh n m nh v n đ sinh đ không có k ho ch

ạ ự ạ ồ ộ ị ờ nguyên nhân t o ra bi k ch đ ng th i có thái đ lên án b o l c gia đình

ậ ặ ấ ọ ượ ầ m t khác qua nhân v t này cũng cho h c sinh th y đ ọ c t m quan tr ng

ồ ắ ố ớ ấ ỗ ọ ủ c a mái m gia đình đ i v i m i thành viên. B i đ p cho h c sinh có tình

ứ ề ậ ố ỹ ỉ ả c m nhân ái có nh n th c đúng đi u ch nh hành vi k năng s ng cho phù

ướ ự ơ ợ h p hôm nay và mai sau có ậ ộ c m xây d ng m t gia đình hòa thu n

ạ h nh phúc.

ậ

ườ

ồ

2.2.2 Nhân v t ng

i đàn ông ( Ng

i ch ng vũ phu)

ố ủ ấ ề ừ ậ ẫ ộ ạ Đây cũng là m t nhn v t trung tâm m u ch t c a v n đ v a là n n

ữ ừ ủ ạ ổ ườ nhân v a là th ph m gây ra nh ng đau kh cho ng ợ i thân v và con.

ố ớ ề ậ ấ ồ ạ Đ i v i nhân v t này tôi l ng ghép v n đ chính đó là hành vi vi ph m

ậ ủ ườ ẫ ừ ậ ợ ộ pháp lu t c a ng i đàn ông đánh đ p v con m t cách tàn nh n t đó

ộ ố ạ ự ọ h c sinh có thái đ lê án t cáo b o l c gia đình.

ươ ự ư ở ậ ườ T ng t nh nhân v t ng ỏ i đàn bà giáo viên cũng nêu câu h i

ả ậ ọ cho h c sinh th o lu n.

ạ ồ

ụ

ệ

ả

 “ M t s kinh nghi m gi ng d y l ng ghép giáo d c dân s S c ữ

ố ứ kh eỏ sinh s n v thành niên thông qua tác ị ươ

ễ

ề

ế

ẩ

ớ

ộ ố ẩ ph m Chi c thuy n ngoài xa – Nguy n Minh Châu Môn Ng Văn l p 12 ch

ng trình chu n”

ư ư ụ ề ở Câu 1: Vì sao anh con trai c c tính nh ng hi n lành x a kia tr

ộ ộ thành m t lão đàn ông đ c ác?

ạ ủ ữ ỉ Ch ra nh ng hành vi tàn b o c a gã đàn ông ? C u 2:ầ

ế ặ ả ộ ườ ồ i ch ng do khó Cu 3: N u đ t em vào trong m t hoàn c nh là ng

ề ờ ố ư ử ư ậ ấ ườ ư khăn v đ i s ng v t ch t m u sinh em có c x nh ng i đàn ông đó

không vì sao?

ả ả ế ậ ọ _Giáo viên: Cho h c sinh trình bày k t qu th o lu n sau đó giáo

ể ọ ọ ướ ữ ậ ọ viên ch n h c sinh nam phát bi u tr c sau đó cho h c sinh n nh n xét

ự ế ụ ệ ạ ề thông qua đó giáo d c tr c ti p v quan ni m h nh phúc gia đình.

ố ạ ấ ề. i v n đ ậ _Giáo viên: Nh n xét và ch t l

ổ ữ ạ (Lão đàn ông có mái tóc t qu , chân đi ch bát, hai con m t đ y v ắ ầ ẻ

ữ ấ ừ ộ ố ổ ừ ủ ủ ạ ố ạ ộ đ c d y v a là n n nhân c a cu c s ng kh n kh , v a là th ph m

ế ữ ổ ườ ủ gây nên bi t bao đau kh cho chính nh ng ng i thân c a mình. Có l ẽ vì

ấ ả ự ế ẩ ọ đói nghèo v t v , qu n quanh bao nhiêu lo toan c c nh c đã bi n anh

ư ư ụ ộ ườ ồ ề con trai c c tính nh ng hi n lành x a kia thành m t ng i ch ng vũ phu

ấ ể ổ ơ ấ “B t k lúc nào th y kh quá thì lo xch t ố i ra đánh…Giá mà lo u ng

ờ ẫ ữ ổ ỡ ườ ượ r u thì tôi còn đ kh …” Trong đ i v n có nh ng con ng i ích k t ỉ ự

ề ạ ườ ư ế ể cho mình có quy n hành h ng ả i khác nh th . Ph i làm sao đ nâng

ầ ầ ườ ạ ấ ữ ẻ ệ cao cái ph n thi n, cái ph n ng ệ i trong nh ng k thô b o y là nhi m

ấ ả ọ ữ ụ ặ v đ t ra cho t t c m i ng i. ườ i ườ Cho dù lý do nào đi chăng n a thì ng

ố ườ ạ ợ ề ậ ch ng ng i cha không có quy n đánh đ p hành h v con.

ộ ố ọ ể ậ ợ _ Khi tích h p nhân v t này giáo viên nên đ cho m t s h c sinh

ỏ ủ ể ộ ớ ữ nam bày t quan đi m sau đó dành cho m t vài nhân xét c a gi ộ i n . M t

ỏ ượ ắ ặ ệ ế ế ọ m t kh c sâu cho h c sinh nam xóa b đ c quan ni m thi u ti n b v ộ ề

ụ ữ ữ ọ ỏ ể ph n . Qua đó cũng đ cho h c sinh n bày t ố ủ mong mu n c a mình v ề

ạ ồ

ụ

ệ

ả

 “ M t s kinh nghi m gi ng d y l ng ghép giáo d c dân s S c ữ

ố ứ kh eỏ sinh s n v thành niên thông qua tác ị ươ

ễ

ề

ế

ẩ

ớ

ộ ố ẩ ph m Chi c thuy n ngoài xa – Nguy n Minh Châu Môn Ng Văn l p 12 ch

ng trình chu n”

ườ ồ ưở ươ ạ ừ ả ộ m t ng i ch ng lý t ng trong t ng l ứ i. T đó c hai cùng có ý th c

ư ạ ẳ ộ xây d ng m t gia đình bình đ ng h nh phúc.

ẻ ấ ạ

ứ

ữ

ằ

ậ

ị

2 .2.3Nhân v t ch em th ng Phác( nh ng đ a tr b t h nh)

ư ụ ậ ọ ị ẩ Đây là nhân v t ph trong tác ph m nh ng có v trí quan tr ng trong

ụ ề ệ ấ ườ ữ ủ ữ ậ ố ố vi c giáo d c v n đ môi tr ng s ng ( S ph n c a nh ng đ a tr ẻ

ả ố ộ ườ ữ ẩ ph i s ng trong m t gia đình th ộ ạ ng xuyên x y ra nh ng xung đ t b o

l c).ự

ậ ồ ợ ộ _Khi phn tích hai nhân v t này n i dung tôi l ng ghép tích h p giáo

ề ấ ụ d c DS_SKSSVTN là hai v n đ chính.

ữ ệ ả ỗ +M i quan h tình c m gi a các thành viên trong gia đình.

ả ủ ứ ữ ậ ẻ ơ ộ ả ố +H u qu c a nh ng đ a tr th vô t ộ i khi ph i s ng trong m t

ườ ườ ạ ự ứ môi tr ng gia đình th ế ả ng xuyên ch ng ki n c nh b o l c gia đình.

Ở ộ ố ậ ố ả ị hai nhn v t ny gio vin nu ra m t s tình hu ng gi ọ đ nh cho h c

ồ ừ ậ ọ sinh hình dung r i t ả đó h c sinh th o lu n trình bày.

ố ả ị ư + Tình hu ng gi đ nh nh sau.

ả ử ằ ế ầ ơ Gi s th ng Phác c m c n dao găm đâm ch t cha nó thì nó có t ộ i

không?

ả ử ẹ ằ ỏ ươ ủ ị Gi s cha m th ng Phúc b nhau thì t ng lai c a ch em nó ra

ỏ ả ị ằ ọ sao? Qua hai câu h i gi đ nh giáo viên cho h c sinh b ng trí

ưở ượ ữ ủ ậ ả ị t ng t ằ ng c a mình suy đoán ra nh ng h u qu mà hai ch em th ng

ặ ả ố Phác ph i đ i m t.

ả ủ ừ ế ể ế ấ ố ộ T đó đi đ n th ng nh t m t đi m chung đó là: K t qu c a chung

ố ẹ ằ ở ộ ạ không có gì t t đ p ( Th ng pháp tr thành t ế ể i ph m có th nó đâm ch t

ộ ố ế ắ ủ ẽ ể ế ẳ ơ cha nó, cu c s ng c a chúng s có th đi đ n b t c ch ng h n gì s ố

ậ ủ ẹ ph n c a cha m nó)

ạ ồ

ụ

ệ

ả

 “ M t s kinh nghi m gi ng d y l ng ghép giáo d c dân s S c ữ

ố ứ kh eỏ sinh s n v thành niên thông qua tác ị ươ

ễ

ế

ề

ẩ

ớ

ộ ố ẩ ph m Chi c thuy n ngoài xa – Nguy n Minh Châu Môn Ng Văn l p 12 ch

ng trình chu n”

ụ ừ ẽ ố ọ ượ ự ồ + T tình hu ng này s gio d c cho h c sinh có đ ả c s đ ng c m

ữ ứ ớ ẻ ộ ậ ẻ x chia v i nh ng đ a tr vô t i trong gia đình hàng chài th t đáng

ươ ướ ả ạ th ng. Tr c c nh b o hành trong gia đình

ế ể ọ ị ằ ế ạ ộ chúng bi t làm th nào đ tr n đ o làm con? Ch th ng Phác , m t cô bé

ả ậ ộ ể ướ ả ằ ế ớ y u t mà can đ m, đã ph i v t l n đ t c con dao trong tay th ng em

ệ ộ ớ ườ ạ ạ trai, không cho nó làm m t vi c trái v i luân th ng đ o lí. Cô bé l i còn

ế ẹ ế ự ể ệ bi ủ t chăm sóc lo toan khi m đ n toà án huy n. Cô là đi m t a c a

ườ ẹ ằ ạ ươ ộ ứ ể ẹ ng i m . Còn th ng Phác l i th ng m theo ki u m t đ a con trai còn

ề ằ ở ưở x ặ ng đóng thuy n r ng nó còn có m t ỏ nh , nó ố ớ “ tuyên b v i các bác

ướ ể ẹ ị ươ ẹ ủ ị d i bi n này thì m nó không b đánh”. Tình th ng m c a hai ch em

ườ ủ ệ ả ộ ế khi n ng ị i ta c m đ ng, nâng cao giá tr nhân văn c a truy n. Đã cho

ấ ằ ủ ự ị ườ ta th y r ng s cam ch u, hi sinh c a ng ả i đàn bà hàng chài không ph i

là vô nghĩa.

ư ậ ẩ “ Chi cế Nh vây thông qua phân tích ba nhân v t trong tác ph m

ề ừ ồ ủ ễ thuy n ngoài xa” ầ c a Nguy n Minh Châu tôi đã v a l ng ghép toàn ph n

ệ ố ừ ậ ả ạ ả ộ ộ ượ ứ v a t ng b ph n m t cách linh ho t có h th ng đ m b o đ ặ c đ c

ộ ơ ứ ư ữ ủ ờ ồ ượ ấ tr ng c a b m n Ng Văn đ ng th i đáp ng đ ụ ế c v n đ giáo d c

DS_SKSSVTN.

Ị Ậ Ỹ 2.3 THÔNG QUA RÈN LUYÊN K NĂNG LÀM VĂN NGH LU N

Ộ Ọ Ụ Ề . XÃ H I GIÁO D C H C SINH V DSSKSSVTN

ứ ồ ộ ợ ế Đây cũng là m t hình th c l ng ghép tích h p mang tính gián ti p

ế ứ ị ậ ư ệ ả ộ ộ ọ nh ng h t s c có hi u qu vì thông qua m t bài văn ngh lu n xã h i h c

ộ ề ặ ầ ủ ể ệ ư ỹ ứ ế sinh th hi n đ y đ toàn b v m t ki n th c cũng nh k năng thái đ ộ

ủ ả ế tình c m c a mình và trong bài vi t.

ạ ồ

ụ

ệ

ả

 “ M t s kinh nghi m gi ng d y l ng ghép giáo d c dân s S c ữ

ố ứ kh eỏ sinh s n v thành niên thông qua tác ị ươ

ễ

ề

ế

ẩ

ớ

ộ ố ẩ ph m Chi c thuy n ngoài xa – Nguy n Minh Châu Môn Ng Văn l p 12 ch

ng trình chu n”

ừ ườ ế ẽ ả ế ể T đó ng ứ i giáo viên s căn c vào k t qu bài vi t đ làm c s ơ ở

ệ ọ ậ ủ ề ậ ỉ nh n xét đánh giá đi u ch nh vi c h c t p c a các em.

ố ớ ọ ứ ế ộ ớ ế Riêng đ i v i h c sinh l p 12 thì ki n th c xã h i các em cũng h t

ế ế ỳ ố ạ ọ ệ ứ ạ s c h n ch trong khi đó liên quan đ n các k thì t t nghi p, đ i h c cao

ố ể ị ậ ề ế ộ ồ ẳ đ ng đ văn ngh lu n xã h i chi m 30% s đi m toàn bài. L ng ghép

ư ế ề ẩ ộ ộ ọ ộ ế m t vân đ xã h i thông qua m t tác ph m văn h c nh th này là h t

ế ế ề ớ ủ ễ ứ ầ s c c n thi t.V i tác ph m c a Nguy n Minh ẩ “ Chi c thuy n ngoài xa”

ể ượ ề ề ạ ấ Châu có r t nhi u d ng đ có th đ c nêu ra.

ộ ố ạ ề ồ ừ ề ạ Trong ph m vi đ tài tôi đã nêu ra m t s d ng đ r i t ế đó ti n

ư ằ ồ hành l ng ghép DS_SKSSVTN b ng các thao tác nh sau.

ộ ố ề ườ ặ ọ ấ : Giáo viên nêu m t s đ thi th ng g p cho h c sinh ứ _Th nh t

ể ế ti p xúc tìm hi u.

ề ế ọ ủ +Đ 1:ề Sau khi h c xong átc ph m“ Chi c thuy n ngoài xa” c a ẩ

ề ạ ự ề ấ ễ ị Nguy n Minh Châu . Anh ( ch ) có suy nghĩ gì v v n đ b o l c gia

ệ ộ ố đình trong cu c s ng hi n nay?

ậ ườ ẩ ế i đàn bà trong tác ph m “ Chi c +Đ 2:ề Thông qua nhân v t ng

ủ ủ ễ ề ườ thuy n ngoài xa” c a Nguy n Minh Châu và câu nói c a ng ẹ i m “Vui

ấ ồ ượ ị nh t là lúc ng i nhìn đàn con tôi chúng nó đ c ăn no” Anh ( ch ) có suy

ẫ ử ề nghĩ gì v tình m u t ?

ủ ệ ố ị ườ ề Anh ( ch ) có suy nghĩ gì v quan ni m s ng c a ng i đàn +Đ 3: ề

ủ ế ề ễ ẩ bà trong trác ph m “ Chi c thuy n ngoài xa” c a Nguy n Minh Châu

ở ề ố thông qua câu nói “Đàn bà ả thuy n chúng tôi ph i s ng cho con ch ứ

ể ố không th s ng cho mình”?

ạ ồ

ụ

ệ

ả

 “ M t s kinh nghi m gi ng d y l ng ghép giáo d c dân s S c ữ

ố ứ kh eỏ sinh s n v thành niên thông qua tác ị ươ

ễ

ề

ế

ẩ

ớ

ộ ố ẩ ph m Chi c thuy n ngoài xa – Nguy n Minh Châu Môn Ng Văn l p 12 ch

ng trình chu n”

ế ặ ườ ặ ồ ườ ợ N u đ t em vào vai ng i ch ng ho c ng i v em s x ẽ ử +Đ 4: ề

ộ ố ư ế ế ấ ố ự s nh th nào trong cu c s ng gia đình ( làm ăn túng thi u th t bát đ i

ặ ớ ả m t v i c nh đông con)?

ề ọ ể Sau khi cho h c sinh tìm hi u các đ làm văn giáo viên ứ _Th hai:

ủ ể ề ế ầ ọ ị ầ ti n hành cho h c sinh tìm hi u yêu c u c a đ bài xác đ nh ( yêu c u

ạ ế ể ạ ề ậ ộ n i dung , ph m vi bài vi t ,th lo i văn, l p dàn ý cho đ bài).

ộ ề ệ ố ố ớ Giáo viên h th ng hóa mô hình đ i v i m t đ văn ngh ị ứ _Th ba:

ậ ộ ụ ể lu n xã h i c th .

ạ ộ ủ ồ ọ ố ụ ề : L ng ghép qua ho t đ ng c ng c bài h c. Ví d đ 1

ề ẫ ả ệ ắ ấ + D n d t v n đ , gi i thích khi ni m.

ệ ượ ạ ự ộ ấ ề ộ Hi n t ng b o l c gia đình đang là m t v n đ báo đ ng, khái

ư ế ạ ự ệ ni m nh th nào là b o l c gia đình .

ủ ạ ự ứ ạ . ự + Phân tích ch ng minh th c tr ng c a b o l c gia đình

ạ ự ạ ự ủ ệ ẩ ể Nguyên nhân x y ra b o l c , bi u hi n c a b o l c gia đình, s ố

li u.ệ

ở ộ ạ ấ ề. + Bàn b c m r ng v n đ

ả ủ ạ ự ậ ả ạ ự ẩ H u qu c a b o l c gia đình , gi i pháp đ y lùi b o l c gia đình..

ệ ự ế ọ ả . + Liên h th c t rút ra bài h c b n thân

ạ ự ứ ủ ậ ọ ọ ườ Nh n th c sai trái c a b o l c gia đình , kêu g i m i ng i cùng

ự ạ ẳ ộ ộ hành đ ng xây d ng m t gia đình bình đ ng văn minh h nh phúc.

ọ ớ ạ ủ ọ ờ ề _Trên đây là 4 đ minh h a do gi i h n th i gian c a bài h c giáo

ể ế ự ề ế ạ ồ viên không th ti n hành l ng ghép tr c ti p 4 d ng đ này trong ti ế t

ể ồ ậ ả ế ế ộ ạ d y v y làm sao đ l ng ghép gi ề i quy t h t 4 đ bài trên? M t gi ả i

ứ ế ồ pháp l ng ghép gián ti p thông qua các hình th c sau:

ạ ồ

ụ

ệ

ả

 “ M t s kinh nghi m gi ng d y l ng ghép giáo d c dân s S c ữ

ố ứ kh eỏ sinh s n v thành niên thông qua tác ị ươ

ễ

ề

ế

ẩ

ớ

ộ ố ẩ ph m Chi c thuy n ngoài xa – Nguy n Minh Châu Môn Ng Văn l p 12 ch

ng trình chu n”

ọ ở ậ +Cho h c sinh làm bài nhà giáo viên thu bài nh n xét đánh giá cho

ầ ự ọ ủ ể đi m phát huy tinh th n t h c c a các em.

ộ ố ế ặ ế ể ạ +Thông qua m t s ti t làm văn ho c các ti t ki m tra d ng văn

ọ ỳ ị ậ ử ề ả ộ ngh lu n xã h i, các đ thi h c k , thi th , kh o sát.

ụ ạ ệ ề ậ ọ +Thông qua quá trình ôn t p và h c ph đ o đây là đi u ki n thích

ấ ể ướ ẫ ả ế ấ ề ồ ợ h p nh t đ giáo viên h ọ ng d n h c sinh gi ờ i quy t v n đ đ ng th i

ử ữ ệ ờ ỉ ỗ ỹ ề có th i gian phát hi n đi u ch nh s a ch a các l ủ i k năng hành văn c a

ả ấ ượ ệ ằ ế ủ ọ h c sinh nh m nâng cao hi u qu ch t l ng bài vi t c a các em.

ả ơ ả ế ồ Trên đây là ba gi i pháp c b n mà tôi đã ti n hành l ng ghép giáo

ố ứ ỏ ị ề ẩ “ Chi c thuy n ế ả ụ d c dân s s c kh e sinh s n v thành niên qua tc ph m

ữ ủ ễ ngoài xa” c a nhà văn Nguy n Minh Châu trong nh ng năm qua.

ữ ệ ả ả ả ấ ụ Vi c áp d ng nh ng gi i pháp trên, b n thân tôi c m th y rat phù

ứ ẹ ệ ả ả ấ ọ ớ ọ ợ h p và có hi u qu . H c sinh c m th y nh nhàng h ng thú v i bài h c

ứ ớ ổ ượ ầ ạ ượ t o đ ọ c không khí l p h c sôi n i, đáp ng đ ệ ụ c yêu c u m c tiêu vi c

ở ộ ữ ồ l ng ghép DS_SKSSVTN b môn Ng Văn.

ạ ồ

ụ

ệ

ả

 “ M t s kinh nghi m gi ng d y l ng ghép giáo d c dân s S c ữ

ố ứ kh eỏ sinh s n v thành niên thông qua tác ị ươ

ễ

ế

ề

ẩ

ớ

ộ ố ẩ ph m Chi c thuy n ngoài xa – Nguy n Minh Châu Môn Ng Văn l p 12 ch

ng trình chu n”

ạ ồ

ụ

ệ

ả

 “ M t s kinh nghi m gi ng d y l ng ghép giáo d c dân s S c ữ

ố ứ kh eỏ sinh s n v thành niên thông qua tác ị ươ

ễ

ế

ề

ẩ

ớ

ộ ố ẩ ph m Chi c thuy n ngoài xa – Nguy n Minh Châu Môn Ng Văn l p 12 ch

ng trình chu n”

Ầ

Ủ

Ế

PH N III:

K T Q A

ụ ệ ả ạ ồ ộ ố ệ ả Vi c áp d ng gi i pháp: “M t s kinh nghi m gi ng d y l ng ghép

ụ ứ ố ỏ ị ẩ ả giáo d c dân s s c kh e sinh s n v thành niên thông qua tc ph m

ữ ễ ề ế ớ “Chi c thuy n ngoài xa”– Nguy n Minh Châu Môn Ng Văn l p 12

ươ ố ớ ọ ớ ườ ch ng trình chu n ẩ ”. Đ i v i h c sinh l p 12 tr ậ ng THCSTHPT H u

ệ ạ ạ ộ ố ế ả ả ả Th nh Đông do tôi đ m nhi m đã mang l i m t s k t qu kh quan.

ứ ẹ ả ấ ớ

ề

C m th y nh nhàng và h ng thú v i tinh

V phía giáo viên:

ọ ậ ủ ấ ượ ầ ế ủ ọ ể th n h c t p c a các em khi ch t l ng bài vi t ki m tra c a h c sinh

ngày càng cao.

ụ ả ắ ạ ượ ữ Trong quá trình gi ng d y đã kh c ph c đ ế ủ ạ c nh ng h n ch c a

ộ ế ọ ả ề ế ụ ừ ợ m t ti ứ t đ c văn v a tích h p giáo d c DS_SKSSVTN ( c v ki n th c

ổ ứ ớ ọ ậ ả ư ỹ cũng nh k năng t ch c l p h c v n hành bài gi ng ).

ấ ượ ế ả ạ ả ộ Ngoài ch t l ng gi ng d y ngày m t nâng cao thì qua k t qu thi

ệ ơ ướ ượ ứ ố t t nghi p năm sau cao h n năm tr c luôn v ồ t m c trung bình t n

ữ ố ượ ơ ữ ự ọ ọ ỉ t nh . H n n a s l ng h c sinh theo h c môn Ng Văn tham d thi

ỏ ấ ỉ ạ ọ ẳ ố ọ h c sinh gi ằ i c p t nh hay thi vào đ i h c cao đ ng các kh i C, D h ng

ệ ề ả ả năm mà tôi đ m nhi m cũng đ u có gi ỗ ạ i , đ đ t cao.

ượ ủ ề ưở Có đ ố c đi u này càng c ng c thêm cho tôi càng tin t ng vào

ả ế gi ư i pháp mà mình đ a ra ngày càng thi ự t th c.

ạ ồ

ụ

ệ

ả

 “ M t s kinh nghi m gi ng d y l ng ghép giáo d c dân s S c ữ

ố ứ kh eỏ sinh s n v thành niên thông qua tác ị ươ

ễ

ế

ề

ẩ

ớ

ộ ố ẩ ph m Chi c thuy n ngoài xa – Nguy n Minh Châu Môn Ng Văn l p 12 ch

ng trình chu n”

ả ạ

ố ớ ọ

ớ V i gi i pháp nêu trên đã mang l ọ i cho h c

Đ i v i h c sinh:

ượ ứ ế ươ ủ ộ ố ầ ủ sinh có đ c ki n th c t ệ ố ng đ i đ y đ có h th ng c a b môn Ng ữ

ứ ự ể ế ế ấ ề Văn nói chung và ki n th c s hi u bi t v n đ DS_SKSSVTN.

ụ ượ ắ ế ủ ề ự ế ể ầ ạ _Kh c ph c đ c ph n h n ch c a các em v s thi u hi u bi ế t

ộ ố ủ ệ ả ỗ ầ đ y đ ý nghĩa cu c s ng gia đình, m i quan h tình c m trong gia đình,

ề ạ ề ề ệ ể ẳ quan ni m v h nh phúc gia đình. Hi u v quy n bình đ ng nam n ữ

ộ ố ấ ượ ậ ả ủ ạ ự ặ trong cu c s ng , th y đ ủ c h u qu c a b o l c gia đình, gnh n ng c a

ệ ẻ ế ạ vi c sinh đ không có k ho ch.

ơ ụ ể ử ủ ọ ứ ỹ _K năng ng x c a h c sinh có văn hóa h n c th các em bi ế t

ể ộ ỉ ố ớ ữ ả ườ bi u l ủ nh ng tình c m nhân ái c a mình không ch đ i v i ng i thân

ố ớ ạ ầ ộ trong gia đình mà còn đ i v i th y cô b n bè ngoài xã h i.

ữ ệ ạ ạ ổ ỏ Các em dám m nh d n trao đ i bác b nh ng quan ni m sai trái v ề

ộ ợ ộ n i dung GDDS_SKSSVTN, không phù h p trong xã h i hôm nay.

ả ọ ộ ế ệ ề ả ọ H c sinh có thái đ tình c m bi t tôn tr ng b o v , đ cao ng ườ i

ữ ồ ụ ữ ứ ệ ẳ ờ ph n , bình đ ng nam n . Đ ng th i có ý th c trong vi c gìn gi ữ ạ h nh

ưở ự ụ ạ ộ phúc gia đình có ý t ng xây d ng m t gia đình văn minh h nh ph c.

ả ố ớ ọ ư ậ ế ừ ế ứ ế ỹ _Nh v y k t qu đ i v i h c sinh t ki n th c đ n k năng thái

ụ ả ả ự ự ể ế ộ đ tình c m sau khi áp d ng gi i pháp có s chuy n bi n tích c c. không

ờ ọ ộ ư ấ ừ ầ ỏ ượ ự ế khí gi h c ngày m t h ng ph n t th y đ n trò xóa b đ c s nhàm

ọ ủ ọ ẳ ệ chán, căng th ng m t nh c c a h c sinh.

ượ ướ ọ ậ ự ủ ạ _T o đ ề c chi u h ng tích c c trong quá trình h c t p c a các

ỡ ượ ộ ố ệ ấ ầ ỵ “c m k ” , “ th m kín em, phá v đ c m t s quan ni m cho là ” khi

ế ề ấ ọ ề ậ đ c p đ n v n đ DS_SKSSVTN giáo viên và h c sinh ngày càng tích

ủ ộ ữ ề ế ế ấ ồ ự c c ch đ ng đ n nh ng v n đ khi ti n hành l ng ghép làm cho gi ờ

ậ ự ở ệ ổ ọ h c Văn th t s tr nên thân thi n b ích.

ạ ồ

ụ

ệ

ả

 “ M t s kinh nghi m gi ng d y l ng ghép giáo d c dân s S c ữ

ố ứ kh eỏ sinh s n v thành niên thông qua tác ị ươ

ễ

ề

ế

ẩ

ớ

ộ ố ẩ ph m Chi c thuy n ngoài xa – Nguy n Minh Châu Môn Ng Văn l p 12 ch

ng trình chu n”

ụ ể ơ ự ố ữ ế ằ ố ố C th h n b ng nh ng con s th ng kê sau và có s đ i chi u đ ể

ấ ượ ự ả ụ ể ệ ế ể ế ả cho ta th y đ c s chuy n bi n rõ r t k t qu c th qua 2 b ng d ướ i

đây:

Ả

B NG 1

ố ượ S l ng

ả K t quế Năm h cọ L pớ ọ h c sinh

ả kh o sát Đúng Sai

20102011 12 90 78 87 % 12 13 %

ế ả ả ề ậ ( K t qu kh o sát v lu t hôn nhân gia đình )

ố ệ ở ả ấ ự ế ể Qua s li u ự ủ b ng 1 cũng cho ta th y s chuy n bi n tích c c c a

ứ ươ ế ố ề ấ ề ọ h c sinh các em đã có ki n th c t ng đ i v v n đ DS_SKSSVTN khi

ả ờ ắ ộ ố ệ ề ậ ỏ tr l i tr c nghi m m t s câu h i tìm hi u lu t hôn nhân gia đình.

ố ượ ọ ượ ả ả ờ ế ả S l ng h c sinh đ c kh o sát là 90 k t qu tr l i đúng 78 HS

ế ế ế ả ỉ chi m 87% k t qu sai ch còn 12 Hs chi m 13%.

ạ ồ

ụ

ệ

ả

 “ M t s kinh nghi m gi ng d y l ng ghép giáo d c dân s S c ữ

ố ứ kh eỏ sinh s n v thành niên thông qua tác ị ươ

ễ

ế

ề

ẩ

ớ

ộ ố ẩ ph m Chi c thuy n ngoài xa – Nguy n Minh Châu Môn Ng Văn l p 12 ch

ng trình chu n”

ế ế ố ọ ướ ả ủ ế ọ N u đ i chi u các năm h c tr c thì k t qu c a năm h c 2010

ự ế ộ ự ộ 2011 đã có m t s đ t bi n tích c c:

ế ế ả ọ ọ Năm h c 20082009 k t qu đúng 27% đ n năm h c 20092010 là

→ → ạ ọ ừ 40% năm h c 20102011 đ t 87% ( t 27% 40% 87% )

Ả

B NG 2

ả K t quế ố ượ S l ng

ọ h c sinh Năm h cọ L pớ ả kh o sát ể 5 đi m tr ở D i 5ướ

lên đi mể

12 90 80 –89 % 10_ 11 % 20102011

ể ế ả ế ố (K t qu bi ki m tra bi vi t s 6)

ạ ồ

ụ

ệ

ả

 “ M t s kinh nghi m gi ng d y l ng ghép giáo d c dân s S c ữ

ố ứ kh eỏ sinh s n v thành niên thông qua tác ị ươ

ễ

ế

ề

ẩ

ớ

ộ ố ẩ ph m Chi c thuy n ngoài xa – Nguy n Minh Châu Môn Ng Văn l p 12 ch

ng trình chu n”

ư ậ ả ấ Nh v y nhìn vào b ng 2 cho ta th y :

ấ ượ ự ủ ế ế ể ệ ả ọ Ch t l ng c a h c sinh đã có s chuy n bi n rõ r t k t qu bài

ể ạ ố ố ừ vi ế ượ t đ c th ng kê là 90 HS trong đó s bài đ t đi m t trung bình tr ở

ế ố ướ ế lên 80HS chi m 89 % . S bài d i trung bình là 10 HS chi m 11%.

ả ề ố ượ ủ ế ọ So sánh k t qu đi u tra c a năm h c 20092010 cùng s l ng 90

ừ ư ế ể ế ạ ả ở HS nh ng k t qu bài đ t đi m tr trung bình tr lên 40HS chi m 44 %.

ướ ế ố s bài d i trung bình là 50 HS chi m 56%.

ấ ượ ế ạ ể Ch t l ng bài vi ơ ở t đ t đi m trung bình tr lên năm sau cao h n

→ ướ ừ ượ ủ ọ năm tr c T 44 % 89 % v t 45 % c a năm h c 20102011.

ố ệ ữ ữ ệ ả ẳ ị ộ ầ Qua nh ng b ng s li u trên m t l n n a cho ta kh ng đ nh vi c áp

ạ ồ ộ ố ụ ệ ả ả pháp “M t s kinh nghi m gi ng d y l ng ghép giáo d c dân ụ d ng gi i

ứ ế ẻ ả ẩ ị ề ố s s c kho sinh s n v thành niên thông qua tác ph m Chi c thuy n

ữ ễ ớ ươ ngoài xa – Nguy n Minh Châu Môn Ng Văn l p 12 ch ng trình

ạ ế ả ộ ế ế ả ấ ự i k t qu đ t bi n tích c c làm cho k t qu ch t chu n”ẩ Đã mang l

ượ ế ộ ọ ộ l ắ ng ngày m t cao đã tác đ ng sâu s c đ n h c sinh các em ngày càng

ứ ự ơ ặ ệ ọ yêu thích môn h c h n ,có ý th c t ọ ậ giác h c t p đ c bi ậ t là có nh n

ộ ề ầ ứ ế th c ti n b v v n DS_SKSSVTN.

ạ ồ

ụ

ệ

ả

 “ M t s kinh nghi m gi ng d y l ng ghép giáo d c dân s S c ữ

ố ứ kh eỏ sinh s n v thành niên thông qua tác ị ươ

ễ

ế

ề

ẩ

ớ

ộ ố ẩ ph m Chi c thuy n ngoài xa – Nguy n Minh Châu Môn Ng Văn l p 12 ch

ng trình chu n”

ạ ồ

ụ

ệ

ả

 “ M t s kinh nghi m gi ng d y l ng ghép giáo d c dân s S c ữ

ố ứ kh eỏ sinh s n v thành niên thông qua tác ị ươ

ễ

ề

ế

ẩ

ớ

ộ ố ẩ ph m Chi c thuy n ngoài xa – Nguy n Minh Châu Môn Ng Văn l p 12 ch

ng trình chu n”

Ậ

Ế

K T LU N

ứ ụ ề ấ ả ố ở ị ẻ V n đ giáo d c dân s s c kho sinh s n v thành niên tr thành

ế ố ớ ế ệ ế ệ ầ ấ nhu c u c p thi t đ i v i th h thanh thi u niên hi n nay.

ấ ừ ự ủ ứ ệ ạ Do xu t phát t ổ ị th c tr ng c a l a tu i v thành niên hi n nay có

ệ ượ ề ề ấ ộ ế ọ nhi u v n đ đáng báo đ ng hi n t ng h c sinh thanh thi u niên có

ệ ố ố ọ ề ạ ự ứ ữ ệ ể ạ ể nh ng bi u hi n l i s ng l ch l c, s sa đ a v đ o đ c, kém hi u bi ế t

ứ ế ậ ả ố ưở ấ ớ ế ỹ ề v nh n th c, thi u k năng s ng đã nh h ả ọ ế ng r t l n đ n k t qu h c

ủ ệ ặ ệ ố ớ ọ ố ậ t p và rèn luy n c a các em đ c bi ố t là đ i v i h c sinh kh i 12 cu i

c p.ấ

ả ụ ư ộ ồ Gi ợ i pháp mà B giáo d c đ a ra đó chính là l ng ghép và tích h p

ộ ố ộ ữ ọ vào m t s b môn h c trong đó có môn Ng Văn.

ố ớ ữ ở ệ ồ ợ Đ i v i môn Ng văn ụ THPT vi c l ng ghép tích h p giáo d c

ộ ố ủ ầ ở ọ ụ DS_SKSSVTN tr thành yêu c u m c tiêu c a m t s bài h c mang tính

ậ ợ ư ế ặ ủ ạ ộ ộ ắ b t bu c. Bên c nh thu n l ố i u th đ c thù c a b môn thì cũng đ i

ặ ớ ạ ừ ữ ở ườ ạ ế ườ ọ m t v i nh ng khó khăn tr ng i t ng i d y cho đ n ng i h c ( v ề

ế ươ ồ ỹ ứ ki n th c và ph ng pháp, k năng l ng ghép )

ụ ể ủ ừ ự ứ ạ ọ T th c tr ng chung và căn c vào tình hình c th c a h c sinh

ườ ệ ậ ạ ả tr ng THCS_THPT H u Th nh Đông mà tôi đ m nhi m đã thôi thúc tôi

ứ ể ộ ả ự ệ ạ tìm tòi nghiên c u đ có m t gi i pháp cho th c tr ng hi n nay.

ủ ụ ể ế ầ ố ớ ộ Sau khi tìm hi u đ i chi u v i m c tiêu yêu c u c a b môn và

ươ ế ị ữ ấ ọ ừ t ng bài h c trong ch ng trình Ng văn c p THPT tôi đã quy t đ nh

ạ ồ

ụ

ệ

ả

 “ M t s kinh nghi m gi ng d y l ng ghép giáo d c dân s S c ữ

ố ứ kh eỏ sinh s n v thành niên thông qua tác ị ươ

ễ

ế

ề

ẩ

ớ

ộ ố ẩ ph m Chi c thuy n ngoài xa – Nguy n Minh Châu Môn Ng Văn l p 12 ch

ng trình chu n”

ấ ể ộ ị ế ọ ợ ờ ỉ ệ ch n m t đ a ch thích h p nh t đ cho ra đ i sáng ki n kinh nghi m

ạ ồ ộ ố ụ ứ ệ ả ố ỏ “M t s kinh nghi m gi ng d y l ng ghép giáo d c dân s s c kh e

ế ề ả ẩ ị sinh s n v thành niên thông qua tác ph m Chi c thuy n ngoài xa –

ữ ễ ớ ươ ẩ Nguy n Minh Châu Môn Ng Văn l p 12 ch ng trình chu n”.

ở ọ ọ ợ ỉ S dĩ tôi ch n bài này là vì: Bài h c này không ch tích h p đ ượ c

ố ế ề ạ ồ ượ ấ v n đ dân s k ho ch hóa gia đình mà còn l ng ghép đ c hi n t ệ ượ ng

ộ ấ ề ẫ ệ ẩ ộ ả ạ ự b o l c gia đình m t v n đ v n x y ra trong xã h i hi n nay nh

ưở ờ ố ấ ớ ế ả h ng r t l n đ n đ i s ng tâm lý t ư ưở t ứ ủ ọ ậ ng tình c m nh n th c c a h c

sinh.

ệ ồ ầ ờ ọ Thông qua vi c l ng ghép cũng góp ph n làm cho gi h c Văn tr ở

ừ ồ ắ ố ớ ế ấ ấ ổ ơ ứ nên h p d n và b ích h n đ i v i các em v a b i đ p thêm ki n th c

ộ ừ ị ậ ệ ọ ỹ ề v xã h i v a rèn luy n cho h c sinh k năng làm bài văn ngh lu n xã

h i .ộ

ơ ở ừ ơ ả ữ ứ ế Trên c s phân tích t nh ng nguyên nhân c b n ( ki n th c, kĩ

ự ế ệ ả ộ ả năng ,thái đ tình c m ). Tôi đã ti n hành th c hi n các gi ằ i pháp b ng

ứ ồ ữ ứ ế ạ ộ ọ ớ hình th c l ng ghép m t cách linh ho t gi a ki n th c văn h c v i

ẩ ị DS_SKSSVTN thông qua khâu chu n b bài.

ụ ể ư ọ ị ướ ầ ẩ C th giáo viên cũng nh h c sinh c n chu n b tr ữ c nh ng câu

ư ế ầ ọ ồ ế ỏ h i lin quan đ n bài h c cũng nh các đ dùng c n thi t sau đó giáo viên

ừ ệ ế ổ ự ế ti n hành phân công trách nhi m cho t ng t viên và d ki n ph ươ ng

ờ ổ ạ ồ ứ ể ế ả ẩ ị ướ pháp d y. Đ ng th i t ch c ki m tra k t qu ch n b bài tr c lúc và

ọ ố ể ẩ ả ị bài h c , làm t t khâu chu n b thì ké theo kh năng tìm hi u văn b n s ả ẽ

ố ơ t t h n.

ạ ồ

ụ

ệ

ả

 “ M t s kinh nghi m gi ng d y l ng ghép giáo d c dân s S c ữ

ố ứ kh eỏ sinh s n v thành niên thông qua tác ị ươ

ễ

ề

ế

ẩ

ớ

ộ ố ẩ ph m Chi c thuy n ngoài xa – Nguy n Minh Châu Môn Ng Văn l p 12 ch

ng trình chu n”

ẩ ả ọ ị ướ Sau khi chu n b hoàn h o giáo viên cùng h c sinh b ể c và tìm hi u

ệ ụ ừ ự ể ệ ả ả ồ ờ ộ văn b n đ ng th i th c hi n nhi p v kép v a tìm hi u m t văn b n văn

ư ụ ọ ừ ồ h c v a l ng ghép giáo d c DS_SKSSVTN thông qua các thao tác nh .

ệ ẩ ậ ế Thông qua vi c phân tích ba nhân v t chính trong tác ph m “ Chi c

ề ườ ườ ứ thuy n ngoài xa” ( Ng i đàn bà, ng ữ i đàn ông và nh ng đ a con) đ ể

ữ ắ ắ ọ ọ h c sinh n m v ng sâu s c bài h c .

ế ữ ị ậ ệ ơ ỹ ọ H n th n a thông qua rèn luy n k năng làm bài văn ngh lu n h c

ạ ộ ầ ữ ượ ỉ ề ộ ứ ữ ế sinh l i m t l n n a có đ c ki n th c không ch v b môn Ng văn

ề ờ ứ ế ả ặ ộ ố ệ ấ mà còn c ki n th c v đ i s ng xã h i đ c bi t là v n đ ề

DS_SKSSVTN.

ệ ả ệ ụ Vi c áp d ng các gi ầ i pháp trên đã góp ph n nâng cao hi u qu ả

ấ ượ ượ ậ ố ớ ọ ệ ả ch t l ng v t b c đ i v i h c sinh tôi đ m nhi m.

ữ ẳ ờ ọ ế ự Gi ả ỏ ượ i t a đ c nh ng tâm lý căng th ng trong gi h c, thi u t ạ tin e ng i

ề ậ ề ế ấ khi đ c p đ n v n đ DS_SKSSVTN.

ụ ệ ườ ủ ướ ệ Vi c giáo d c DSSKSS VTN trong tr ng THPT hi n nay c a n c ta

ở ủ ế ở ạ ứ ộ ọ ư ch a tr thành m t môn h c chính th c mà ch y u ợ d ng tích h p

ộ ố ọ ồ ồ l ng ghép vào m t s môn h c mà thôi cho nên tài liêu l ng ghép cũng

ế ặ ệ ỉ ụ ể ộ ị ế ứ h t s c khan hi m đ c bi t là đi vào m t đ a ch c th cho nên v i đ ớ ề

ụ ể ấ ọ ố ọ ố tài tôi ch n có th áp d ng chung cho h c sinh kh i 12 tòan qu c nh t là

ườ ằ ở ị ọ ả ữ nh ng tr ng h c n m đ a bàn vùng sâu vùng xa có hòan c nh khó

khăn.

ạ ồ

ụ

ệ

ả

 “ M t s kinh nghi m gi ng d y l ng ghép giáo d c dân s S c ữ

ố ứ kh eỏ sinh s n v thành niên thông qua tác ị ươ

ễ

ề

ế

ẩ

ớ

ộ ố ẩ ph m Chi c thuy n ngoài xa – Nguy n Minh Châu Môn Ng Văn l p 12 ch

ng trình chu n”

ể ệ ữ ệ ạ ả ồ ả ơ Đ vi c gi ng d y có hi u qu h n n a trong quá trình l ng ghép

ở ộ ộ ố ế ữ ả GDDSSS –VTN b môn Ng Văn, b n thân tôi có m t s ki n ngh ị

ề ệ ầ ổ ế ư ệ : C n b sung m t s tài li u có liên quan đ n ộ ố + V phía th vi n

ề ậ ạ ỏ DS_SKSSVTN: Lu t hôn nhân gia đình, h i đáp v tình b n, tình yêu,

ủ ạ ụ ổ ớ ớ tình d c, tu i m i l n, bác sĩ c a b n.

ầ ổ ộ ố ổ ọ ứ ờ ch c m t s bu i t a đàm, m ộ ố i m t s nhà +Đoàn đ i:ộ C n t

ữ ể ồ ộ ờ ộ chuyên gia t ư ấ đ ng th i phát đ ng nh ng cu c thi tìm hi u v v n ề

ể ọ ụ ề ằ DS_SKSSVTN. Đ h c sinh tham gia nh m tuyên truy n và giáo d c sâu

ệ ế ộ r ng cho thanh thi u niên hi n nay.

ọ ọ ứ ả ặ ế ề ự M c dù b n thân tôi đã có s nghiên c u, ch n l c khi vi t đ tài

ự ư ệ ề ệ ế ạ ố ệ này nh ng do v n kinh nghi m còn h n ch , đi u ki n th c nghi m

ắ ẽ ữ ư ề ỏ ch a nhi u. Nên tin ch c s không tránh kh i nh ng sai sót.

ấ ầ ữ ừ ộ ồ ọ Tôi r t c n nh ng góp ý chân thành t ế h i đ ng khao h c, ý ki n

ặ ọ ệ ữ ể ầ ộ ạ b n đ c, đ c bi t là quý th y cô giáo b môn Ng Văn đ tôi rút kinh

ệ ỉ ố ơ ề nghi m đi u ch nh t t h n.

Tôi xin chân thành cám n !ơ

ạ ồ

ụ

ệ

ả

 “ M t s kinh nghi m gi ng d y l ng ghép giáo d c dân s S c ữ

ố ứ kh eỏ sinh s n v thành niên thông qua tác ị ươ

ễ

ề

ế

ẩ

ớ

ộ ố ẩ ph m Chi c thuy n ngoài xa – Nguy n Minh Châu Môn Ng Văn l p 12 ch

ng trình chu n”

CHÚ GI IẢ

ạ ồ

ụ

ệ

ả

 “ M t s kinh nghi m gi ng d y l ng ghép giáo d c dân s S c ữ

ố ứ kh eỏ sinh s n v thành niên thông qua tác ị ươ

ễ

ế

ề

ẩ

ớ

ộ ố ẩ ph m Chi c thuy n ngoài xa – Nguy n Minh Châu Môn Ng Văn l p 12 ch

ng trình chu n”

ộ ố ừ ế ắ ọ

M t s t

vi t t t: H c sinh ( HS) ,Giáo viên ( GV)

ố ứ ả ỏ ị Dân s s c kh e sinh s n v thành niên ( DS_SKSSVTN )

ề ỏ

 Câu h i đi u tra v lu t hôn nhân gia đình. ề ậ

ậ ị 1/Đi u ề 4 : Lu t hôn nhân gia đình năm 2000 qui đ nh Nam

ữ ở ộ ổ ớ ượ ế và N đ tu i nào m i đ c k t hôn?

A . 18 nam 20 n .ữ

ữ B. 18 n 20 nam.

ữ ừ ả ở C. T 18 tr lên c nam , n .

ớ ế ắ D. Khi nào yêu nhau say đ m thì m i k t hôn.

ả ờ 2/ Tr l ố i tình hu ng sau:

ỏ ế ợ ủ ị ứ ị ị “Ch H là v c a anh Ba do b s c kh e y u ch không tham gia công

ệ ể ụ ế ề ọ vi c đ ph ki m ti n cùng anh . M i chi tiêu trong gia đình là do anh Ba

ự ườ ề ầ ế t làm gia đình đông con th ồ ng hay túng thi u .Nhi u l n anh Ba bu n

ề ẹ ậ ỉ ưở ắ ợ bã nh u nh t say x n v nhà ch ậ i m ng v con th m chí có lúc đánh c ả

ợ v con.

ủ ị ự ế ặ ổ ờ ị ị Ch H ch u đ ng không n i đã tìm đ n g p ông ch t ch xã nh ông

ủ ị ỡ ừ ố giúp đ . Ông ch t ch t ch i cho là chuyên cá nhân gia đình , chính

ệ ề ư ệ quy n không can thi p và chuy n riêng t ”

ả ị Theo anh(ch ) cách lý gi i sau đúng hay sai?

ạ ồ

ụ

ệ

ả

 “ M t s kinh nghi m gi ng d y l ng ghép giáo d c dân s S c ữ

ố ứ kh eỏ sinh s n v thành niên thông qua tác ị ươ

ễ

ế

ề

ẩ

ớ

ộ ố ẩ ph m Chi c thuy n ngoài xa – Nguy n Minh Châu Môn Ng Văn l p 12 ch

ng trình chu n”

Câu h iỏ Đúng Sai

ế ườ 1/Do khó khăn túng thi u nên ng ồ i ch ng

ắ ưở ợ

i m ng và đánh v con là bình th ưở ồ ỉ ch 2/Người ch ng do say x n nên ch ườ ng. ắ i m ng

ể ả

ợ ủ ị ạ đánh đ p v con có th c m thông. ừ ố 3/ông ch t ch t ch i là.

ả ủ ủ ị 4/Cách lý gi i c a ông ch t ch là.

ữ ệ ạ ề 3/Theo b n nh ng ngh nghi p sau dành cho ai ?

 ẫ ạ ả D y m u giáo Nam  Nữ C hai

ạ Lãnh đ o   

ư Th ký   

ệ 4\Trong gia đình , các vi c sau là do ai làm ?

 ộ ợ ả N i tr Nam  N ữ  C hai

Chăm sóc con   

ề ế Ki m ti n   

ạ ồ

ụ

ệ

ả

 “ M t s kinh nghi m gi ng d y l ng ghép giáo d c dân s S c ữ

ố ứ kh eỏ sinh s n v thành niên thông qua tác ị ươ

ễ

ề

ế

ẩ

ớ

ộ ố ẩ ph m Chi c thuy n ngoài xa – Nguy n Minh Châu Môn Ng Văn l p 12 ch

ng trình chu n”

ắ ố ế ả ệ ệ ộ

Tóm t

ề ộ t c t truy n : ( Phùng là m t ngh sĩ nhi p nh tìm v m t

ể ừ ế ườ ộ ộ ị ủ ệ vùng bi n t ng là chi n tr ể ự ng cũ c a mình đ th c hi n m t b l ch

ụ ệ ậ ượ ế ề ả ộ ngh thu t .Anh đã ch p đ c c nh m t chi c thuy n ngoài xa trong

ờ ươ ặ ậ ẹ ể m t bi n m s ng th t đ p .

ế ồ ế ừ ứ ư ế ề Th r i ngay sau đó anh ch ng ki n t ủ ẹ chi c thuy n ng ph đ p

ư ơ ướ ộ ồ ổ ợ nh trong m kia b c ra m t đôi v ch ng hàng chài nghèo kh .Lão

ữ ằ ơ ệ ồ ộ ườ ợ ấ ệ ch ng th k ch ,d d n và đ c ác đã đánh ng ỏ i v x u xí, m t m i

ỉ ể ả ị ủ ẫ ộ ả ,và cam ch u c a mình m t cách tàn nh n và vô lí ch đ gi ữ i to nh ng

ư ằ ị ấ ứ u t c trong lòng mình. Phùng ch a k p xông ra thì th ng Phác, con trai

ị ớ ể ứ ứ ẹ ế ả ầ ở lão đã k p t i đ che ch cho m . Ch ng ki n c nh này l n th hai,

ị ươ ồ ị Phùng đã lao và can ngăn và b lão ch ng đánh cho b th ng.

ệ ẩ ỏ ộ ườ ạ ệ H i chuy n Đ u, m t ng i b n đang làm chánh án toà án huy n và

ệ ớ ườ ậ ự ỡ ị ồ qua câu chuy n v i ng i đàn bà b ch ng đánh Phùng th t s ng ngàng

ề ể ề ườ ậ ồ ị và hi u ra nhi u đi u. Ng ạ ậ i đàn bà đã b ch ng đánh đ p hành h th t

ộ ậ ộ ậ ư ẹ ẫ ặ tàn nh n “ba ngày m t tr n nh , năm ngày m t tr n n ng” nh ng tr ướ c

ẫ ươ ầ ế ắ toà án bao l n v n c ng quy t g n bó không ch u t ị ừ ỏ ườ b ng ồ i ch ng vũ

ỉ ươ ờ ố ớ ữ phu ch vì tình th ả ứ ng vô b đ i v i nh ng đ a con.Và trong hoàn c nh

ấ ầ ủ ộ ườ ố làm ăn c a nhà hàng chài r t c n m t ng i đàn ông chèo ch ng khi

ử ự ể ộ ượ phong ba thì đó là m t cách suy nghĩ và x s không th khác đ c. Ch ị

ị ấ ả ể ượ ề ượ ấ ượ ự ch u đ ng t t c đ có đ c ni m vui đ c th y đàn con đ c ăn no.

ị ớ ủ ả ậ ấ ươ Đàn con c a ch l n lên trong hoàn c nh y th t đáng th ư ng nh ng

ế ệ ẹ ủ ẹ ả ằ chúng bi t yêu m và b o v m theo cách c a mình. Th ng Phác đánh

ạ ố ị ự ệ ẹ ị l i b c n ch nĩ can ngăn nó,chăm sóc lo toan cho m . Qua s vi c này

ế ằ ề ệ ả ồ ộ ố ộ ,Phùng hi u r ng ph i có m t cái nhìn t n di n v cu c s ng và con

ườ ẻ ẹ ủ ệ ề ả ấ ớ ng ậ i m i phát hi n ra b n ch t th t sau v đ p b ngoài c a nó.

ạ ồ

ụ

ệ

ả

 “ M t s kinh nghi m gi ng d y l ng ghép giáo d c dân s S c ữ

ố ứ kh eỏ sinh s n v thành niên thông qua tác ị ươ

ễ

ế

ề

ẩ

ớ

ộ ố ẩ ph m Chi c thuy n ngoài xa – Nguy n Minh Châu Môn Ng Văn l p 12 ch

ng trình chu n”

Ả

Ệ

TÀI LI U THAM KH O

ứ ụ ạ ố ỷ 1/ Tình yêu, tình d c và h nh phúc l a đôi U ban qu c gia Dan

ạ ố ế s k ho ch hoá gia đình.

ụ ớ ụ ứ ả 2/ Giáo d c gi ạ ẻ i tính, tình d c và s c kho sinh s n Trung tâm d y

ề ộ ngh Toko, V26 B Công An.

ứ ụ ẻ ả ố ị ợ 3/ Giáo d c dân s S c kho sinh s n v thành niên và tích h p

ố ứ ụ ụ ẻ ả ỷ ị giáo d c dân s s c kho sinh s n v thành niên U ban Giáo d c và

ẻ ạ ố ỷ đào t o U ban dân s , gia đình và tr em HIV 2005.

ệ ớ ớ ứ ẻ 4/ Trò chuy n v i tình yêu, gi i tính, s c kho Nguyen Khánh

ế Linh, Dbra Efroym Son, thi u niên 1999.

ế ệ ả ễ 5/ Sáng ki n kinh nghi m :Tác gi Nguy n Văn Thanh năm 2007.

ệ ễ ắ 6/Truy n ng n Nguy n Minh ChâuNXBVH,2006.

ả ố ớ ứ ạ ự ẻ ệ ậ ả ạ ủ 7 B o l c và h u qu đ i v i s c kho sinh s n : Hi n tr ng c a

ệ ươ ộ Vi t Nam Lê Ph ấ ả ng Mai , nhà xu t b n Hà N i , 1998.

ạ ồ

ụ

ệ

ả

 “ M t s kinh nghi m gi ng d y l ng ghép giáo d c dân s S c ữ

ố ứ kh eỏ sinh s n v thành niên thông qua tác ị ươ

ễ

ế

ề

ẩ

ớ

ộ ố ẩ ph m Chi c thuy n ngoài xa – Nguy n Minh Châu Môn Ng Văn l p 12 ch

ng trình chu n”

ế ế ữ ả 8/Thi t k bài gi ng Ng văn 12 –NXBHN2009.

ữ ươ ẩ 9/ Sách giáo khoa, sách giáo viên Ng văn 12 ch ng trình chu n.

Ụ

M C L C

ầ ờ L i nói đ u Trang 01

ự ạ Th c tr ng Trang 05

ả Gi i pháp Trang 13

ả K t quế Trang 27

ạ ồ

ụ

ệ

ả

 “ M t s kinh nghi m gi ng d y l ng ghép giáo d c dân s S c ữ

ố ứ kh eỏ sinh s n v thành niên thông qua tác ị ươ

ễ

ề

ế

ẩ

ớ

ộ ố ẩ ph m Chi c thuy n ngoài xa – Nguy n Minh Châu Môn Ng Văn l p 12 ch

ng trình chu n”

ế ậ K t lu n Trang 33

Chú gi iả Trang 36

ệ ả Tài li u tham kh o Trang 39

Ở

Ụ

Ạ

S GIÁO D C & ĐÀO T O LONG AN

Ễ NGUY N VĂN THANH

Ạ Ồ

Ộ Ố

Ả

Ệ

M T S KINH NGHI M GI NG D Y L NG GHÉP

Ố Ứ

Ỏ

Ụ

Ả

Ị

GIÁO D C DÂN S S C KH E SINH S N V THÀNH

Ẩ

Ế

Ề NIÊN THÔNG QUA TÁC PH M CHI C THUY N

ạ ồ

ụ

ệ

ả

 “ M t s kinh nghi m gi ng d y l ng ghép giáo d c dân s S c ữ

ố ứ kh eỏ sinh s n v thành niên thông qua tác ị ươ

ễ

ế

ề

ẩ

ớ

ộ ố ẩ ph m Chi c thuy n ngoài xa – Nguy n Minh Châu Môn Ng Văn l p 12 ch

ng trình chu n”

Ữ

Ễ

NGOÀI XA NGUY N MINH CHÂUMÔN NG VĂN

Ớ

ƯƠ

Ẩ

L P 12 CH

NG TRÌNH CHU N

LONG AN 2011

Ở

Ụ

Ạ

S GIÁO D C & ĐÀO T O LONG AN

ạ ồ

ụ

ệ

ả

 “ M t s kinh nghi m gi ng d y l ng ghép giáo d c dân s S c ữ

ố ứ kh eỏ sinh s n v thành niên thông qua tác ị ươ

ễ

ề

ế

ẩ

ớ

ộ ố ẩ ph m Chi c thuy n ngoài xa – Nguy n Minh Châu Môn Ng Văn l p 12 ch

ng trình chu n”

Ạ Ồ

Ộ Ố

Ả

Ệ

M T S KINH NGHI M GI NG D Y L NG GHÉP

Ố Ứ

Ỏ

Ụ

Ả

Ị

GIÁO D C DÂN S S C KH E SINH S N V THÀNH

Ẩ

Ế

Ề NIÊN THÔNG QUA TÁC PH M CHI C THUY N

Ữ

Ễ

NGOÀI XA NGUY N MINH CHÂUMÔN NG VĂN

Ớ

ƯƠ

Ẩ

L P 12 CH

NG TRÌNH CHU N

Ễ NGUY N VĂN THANH

ƯỜ Ạ TR Ậ NG THCSTHPT H U TH NH ĐÔNG

LONG AN 2011

Ộ Ồ

Ọ

Ủ

Ậ

NH N XÉT C A H I Đ NG KHOA H C

GIÁO D CỤ

ạ ồ

ụ

ệ

ả

 “ M t s kinh nghi m gi ng d y l ng ghép giáo d c dân s S c ữ

ố ứ kh eỏ sinh s n v thành niên thông qua tác ị ươ

ễ

ề

ế

ẩ

ớ

ộ ố ẩ ph m Chi c thuy n ngoài xa – Nguy n Minh Châu Môn Ng Văn l p 12 ch

ng trình chu n”

Ấ Ơ Ở C P C S :

.................................................................................................

.........................................................................................................................

..............

Ấ Ỉ C P T NH

: ..................................................................................................

.........................................................................................................................

..........

LONG AN 2011

Sáng kiến kinh nghiệm: Một số kinh nghiệm giảng dạy lồng ghép giáo dục dân số - sức khỏe sinh sản vị thành niên thông qua tác phẩm Chiếc thuyền ngoài xa – Nguyễn Minh Châu - Môn Ngữ Văn - Lớp 12 chương trình chuẩn

Chủ đề:

Ờ

Ầ

L I NÓI Đ U

Ộ Ố

Ồ

Ụ

Ả

Ạ

Ệ

Ố M T S KINH NGHI M GI NG D Y L NG GHÉP GIÁO D C DÂN S ­

Ỏ

Ứ

Ả

Ẩ

Ị

Ế S C KH E SINH S N V THÀNH NIÊN THÔNG QUA TÁC PH M CHI C

Ớ

Ữ

Ễ

Ề

ƯƠ

Ẩ . NG TRÌNH CHU N

Ự

Ầ

Ạ

Ề

PH N I: TH C TR NG Đ TÀI

Ả

B NG 1

Ả

B NG 2

Ầ PH N II:

CÁC GI I PHẢ

ÁP

ố ớ

ậ

ườ

2.2.1 Đ i v i nhân v t ng

i đàn bà ( không tên):

ậ

ườ

ườ

ồ

2.2.2 Nhân v t ng

i đàn ông ( Ng

i ch ng vũ phu)

ẻ ấ ạ

ứ

ữ

ằ

ậ

ị

2 .2.3Nhân v t ch em th ng Phác( nh ng đ a tr b t h nh)

Ầ

Ủ

Ế

PH N III:

K T Q A

ề

V phía giáo viên:

ố ớ ọ

Đ i v i h c sinh:

Ả

B NG 1

Ả

B NG 2

Ậ

Ế

K T LU N

CHÚ GI IẢ

M t s t

 Câu h i đi u tra v lu t hôn nhân gia đình. ề ậ

Tóm t

Ả

Ệ

TÀI LI U THAM KH O

Ụ

Ụ

Ố M T S KINH NGHI M GI NG D Y L NG GHÉP GIÁO D C DÂN S

GIÁO D C DÂN S S C KH E SINH S N V THÀNH

NGOÀI XA NGUY N MINH CHÂUMÔN NG VĂN

L P 12 CH

GIÁO D C DÂN S S C KH E SINH S N V THÀNH

NGOÀI XA NGUY N MINH CHÂUMÔN NG VĂN

L P 12 CH