I. PH N M ĐUẦ Ở Ầ
1. Lý do ch n đ tàiọ ề
Trong cu c s ng, b t kì ng i cha ng i m nào cũng luôn mong mu nộ ố ấ ườ ườ ẹ ố
sinh ra nh ng đa con bình th ng, kh e m nh v c th ch t và trí tu . Tuyữ ứ ườ ỏ ạ ề ả ể ấ ệ
nhiên, không ph i t t c m i ng i làm cha m đu đt đc nguy n v ngả ấ ả ọ ườ ẹ ề ạ ượ ệ ọ
này. V n có nh ng tr sinh ra có nh ng khi m khuy t v v trí tu và thẫ ữ ẻ ữ ế ế ề ề ệ ể
ch t... t o gánh n ng v tâm lý và kinh t trong công tác đi u tr đi v i c giaấ ạ ặ ề ế ề ị ố ớ ả
đình và xã h i. Nh ng không vì nh ng khi m khuy t này mà h u h t nh ngộ ư ữ ế ế ầ ế ữ
ng i làm cha, làm m cũng nh toàn xã h i b r i các em. V i t m lòng nhânườ ẹ ư ộ ỏ ơ ớ ấ
ái, yêu th ng con ng i, t t c chúng ta luôn quan tâm, đng viên, s n sàngươ ườ ấ ả ộ ẵ
chia s nh ng khó khăn đ giúp gia đình các em, chính b n thân các em có sẻ ữ ể ả ự
t tin đ hòa nh p v i c ng đng.ự ể ậ ớ ộ ồ
Có r t ấ nhi u ề nguyên nhân d n đn ẫ ế vi c ệtr b khi m khuy t ẻ ị ế ế v ềs cứ
khoẻ, v các ch c năng c th t đó d n đn vi c tr g p kề ứ ơ ể ừ ẫ ế ệ ẻ ặ hó khăn trong
ho t ạ đng ộ cá nhân, ho t ạ đngộ h c ọ t p ậ và tr ẻ hay có nh ng hữành vi b tấ
th ngườ . Đ góp ph n nâng cao ch t l ng giáo d c hòa nh p cho tr khuy tể ầ ấ ượ ụ ậ ẻ ế
t t trong các nhà tr ng hi n nay là m t v n đ r t quan tr ng. Không ai khácậ ườ ệ ộ ấ ề ấ ọ
ngoài l c l ng đi ngũ cán b , giáo viên nói chung, trong đó giáo viên chự ượ ộ ộ ủ
nhi m nói riêng là nòng c t, đã góp ph n làm nên s thành công trong công tácệ ố ầ ự
giáo d c hòa nh p cho tr khuy t t t. ụ ậ ẻ ế ậ
Hi n nay công tác giáo d c hoà nh p cho tr khuy t t t v n còn xemệ ụ ậ ẻ ế ậ ẫ
nh , ch a th c s đc các th y cô giáo nói chung và giáo viên ch nhi m nóiẹ ư ự ự ượ ầ ủ ệ
riêng đc bi t quan tâm m t cách đúng m c, b i do nhi u nguyên nhân kháchặ ệ ộ ứ ở ề
quan và ch quan, c th : V phía Đng, Nhà n c, c quan ch qu n ch a cóủ ụ ể ề ả ướ ơ ủ ả ư
chính sách u đãi đi v i giáo viên ch nhi m có tr khuy t t t h c hoà nh p,ư ố ớ ủ ệ ẻ ế ậ ọ ậ
giáo viên ch nhi m quá nhi u áp l c, nhi u vi c ph i hoàn thành, ph i b tủ ệ ề ự ề ệ ả ả ắ
nh p v i s đi m i, đi ngũ giáo viên ch nhi m ch a có nhi u kinh nghi mị ớ ự ổ ớ ộ ủ ệ ư ề ệ
trong công tác giáo d c hoà nh p tr khuy t t t, đi đa s chú tr ng ch tụ ậ ẻ ế ậ ạ ố ọ ấ
l ng đi trà, ch t l ng mũi nh n, các phong trào, d ng nh h ít chú tr ng,ượ ạ ấ ượ ọ ườ ư ọ ọ
còn xem nh đn công tác giáo d c hoà nh p cho tr khuy t t t, th m chí cóẹ ế ụ ậ ẻ ế ậ ậ
giáo viên ch nhi m suy nghĩ ch a đúng đn: “Trong l p có h c sinh khuy tủ ệ ư ắ ớ ọ ế
t t h c hoà nh p nh có thêm gánh n ng”, khi phân công chuyên môn giáo viênậ ọ ậ ư ặ
ch nhi m không mu n nh n l p có tr khuy t t t h c hoà nh p,… Song songủ ệ ố ậ ớ ẻ ế ậ ọ ậ
v i nhi u y u t nh n th c, tâm lý, tinh th n trách nhi m,… thì giáo viên chớ ề ế ố ậ ứ ầ ệ ủ
nhi m h ch a đc trang b đy đ ki n th c và kĩ năng v giáo d c hòaệ ọ ư ượ ị ầ ủ ế ứ ề ụ
nh p tr khuy t t t m t cách b n v ng, nên công tác giáo d c hoà nh p choậ ẻ ế ậ ộ ề ữ ụ ậ
tr khuy t t t còn nhi u h n ch , ch t l ng ch a cao.ẻ ế ậ ề ạ ế ấ ượ ư
Bên c nh đó năng l c c a cán b qu n lý còn h n ch trong các khâuạ ự ủ ộ ả ạ ế
đi u hành, t ch c th c hi n giáo d c hoà nh p cho tr khuy t t t, c s v tề ổ ứ ự ệ ụ ậ ẻ ế ậ ơ ở ậ
ch t ph c v cho vi c giáo d c tr hòa nh p còn thi u th n, nh n th c c aấ ụ ụ ệ ụ ẻ ậ ế ố ậ ứ ủ
1
cha m h c sinh v giáo d c hòa nh p tr khuy t t t ch a cao, phó m c choẹ ọ ề ụ ậ ẻ ế ậ ư ặ
nhà tr ng. Công tác giáo d c hòa nh p cho tr khuy t t t g p nhi u khó khănườ ụ ậ ẻ ế ậ ặ ề
c n đc s m tháo g . ầ ượ ớ ỡ
Theo B GD-ĐT, so v i 20 năm tr c, s tr khuy t t t đc h c hòaộ ớ ướ ố ẻ ế ậ ượ ọ
nh p tăng 10 l n. Nh ng theo k t qu nghiên c u v s s n sàng cho giáo d cậ ầ ư ế ả ứ ề ự ẵ ụ
khuy t t t t i 8 t nh thành c a Vi t Nam (An Giang, Kon Tum, Ninh Thu n,ế ậ ạ ỉ ủ ệ ậ
TP.HCM, Lào Cai, Gia Lai, Đng Tháp, Đi n Biên) do B GD-ĐT, ĐHồ ệ ộ
Toronto, Đi s quán Úc và Unicef t ch c công b t i h i th o, m i ch cóạ ứ ổ ứ ố ạ ộ ả ớ ỉ
30% các tr ng đc kh o sát cho bi t đã làm tròn trách nhi m liên quan đnườ ượ ả ế ệ ế
tr khuy t t t theo văn b n pháp quy c a Vi t Nam. Rào c n l n nh t trongẻ ế ậ ả ủ ệ ả ớ ấ
vi c giáo d c h c sinh khuy t t t là thi u kinh phí. 86% trong s các tr ngệ ụ ọ ế ậ ế ố ườ
tham gia kh o sát cho bi t: h không có b t k kho n ngân sách nào phân bả ế ọ ấ ỳ ả ổ
cho vi c giáo d c tr khuy t t t.ệ ụ ẻ ế ậ
(Theo báo Tu i tr online ra ngày 16 tháng 12 năm 2015)ổ ẻ
Xu t phát t nhi u nguyên nhân trên, t tình hình th c t v công tác giáoấ ừ ề ừ ự ế ề
d c tr khuy t t t trong tr ng, trong l p tôi trăn tr và ch n đ tài ụ ẻ ế ậ ườ ớ ở ọ ề “M t vàiộ
kinh nghi m giúp h c sinh khuy t t t ch m phát tri n trí tu hòa nh p v iệ ọ ế ậ ậ ể ệ ậ ớ
tr ng THCS”ườ , nh m góp ph n nâng cao ch t l ng giáo d c toàn di n, đápằ ầ ấ ượ ụ ệ
ng yêu c u m c tiêu giáo d c mà Đng, Nhà n c và nhi m v chính tr nhàứ ầ ụ ụ ả ướ ệ ụ ị
tr ng đt ra trong th i k đi m i giáo d c hi n nay.ườ ặ ờ ỳ ổ ớ ụ ệ
Tôi hy v ng sau khi th c hi n đ tài này s có hi u qu thi t th c, giáoọ ự ệ ề ẽ ệ ả ế ự
viên ch nhi m s có thêm kinh nghi m trong công tác ch nhi m và bi t v nủ ệ ẽ ệ ủ ệ ế ậ
d ng linh ho t đ góp ph n làm t t công tác giáo d c hoà nh p cho tr khuy tụ ạ ể ầ ố ụ ậ ẻ ế
t t hàng năm c a nhà tr ng, chia s ph n nào gánh n ng đi v i gia đình cácậ ủ ườ ẻ ầ ặ ố ớ
em, giúp cho các em tr thành ng i công dân có ích cho đt n c trong t ngở ườ ấ ướ ươ
lai.
2. M c tiêu, nhi m v c a đ tàiụ ệ ụ ủ ề
Nh m tìm ra các gi i pháp ch y u đ phát huy h n n a vai trò tráchằ ả ủ ế ể ơ ữ
nhi m c a ng i giáo viên ch nhi m nh m làm t t h n công tác giáo d c hoàệ ủ ườ ủ ệ ằ ố ơ ụ
nh p tr khuy t t t, góp ph n ph n nâng cao ch t l ng giáo d c toàn di nậ ẻ ế ậ ầ ầ ấ ượ ụ ệ
cho h c sinh, đáp ng yêu c u đi m i hi n nay. Tăng hi u qu và ch t l ngọ ứ ầ ổ ớ ệ ệ ả ấ ượ
giáo d c hoà nh p cho tr khuy t t t, th c hi n t t các m c tiêu giáo d c trongụ ậ ẻ ế ậ ự ệ ố ụ ụ
năm h c đ ra .v.v… ọ ề
Giáo viên ch nhi m th c hi n t t các ch tr ng v phát tri n giáo d củ ệ ự ệ ố ủ ươ ề ể ụ
c a Đng và Nhà n c ta trong giai đo n hi n nay trong đó có giáo d c hoàủ ả ướ ạ ệ ụ
nh p tr khuy t t t. Đây là m t trong các nhi m v tr ng tâm, đng th i th cậ ẻ ế ậ ộ ệ ụ ọ ồ ờ ự
hi n t t nhi m v chính tr c a nhà tr ng đt ra trong năm h c. ệ ố ệ ụ ị ủ ườ ặ ọ
2
Giáo viên ch nhi m có thêm kinh nghi m đ làm t t công tác ph i h pủ ệ ệ ể ố ố ợ
v i các t ch c đoàn th , giáo viên b môn, cha m h c sinh đ hoàn thành t tớ ổ ứ ể ộ ẹ ọ ể ố
nhi m v giáo d c toàn di n trong nhà tr ng.ệ ụ ụ ệ ườ
3. Đi t ng nghiên c uố ượ ứ
M t s kinh nghi m, ph ng pháp trong công tác ch nhi m đ giúpộ ố ệ ươ ủ ệ ể
h c sinh khuy t t t ch m phát tri n trí tu hòa nh p trong nhà tr ng. C th ,ọ ế ậ ậ ể ệ ậ ườ ụ ể
t i tr ng THCS Lê Đình Chinh, xã Qu ng Đi n, huy n Krông Ana.ạ ườ ả ề ệ
4. Gi i h n c a đ tàiớ ạ ủ ề
- Gi i h n v th i gian: Nghiên c u lĩnh v c giúp giáo viên ch nhi mớ ạ ề ờ ứ ự ủ ệ
làm t t công tác giáo d c hòa nh p cho tr khuy t t t trong nhà tr ng trongố ụ ậ ẻ ế ậ ườ
năm h c 2016 – 2017.ọ
- Gi i h n v không gian: T i tr ng THCS Lê Đình Chinh, xã Qu ngớ ạ ề ạ ườ ả
Đi n, huy n Krông Ana.ề ệ
M c dù b n thân đã có s quan tâm đu t cho công tác giáo d c hòaặ ả ự ầ ư ụ
nh p cho tr khuy t t t trong nhà tr ng và c th là đi v i h c sinh Nguy nậ ẻ ế ậ ườ ụ ể ố ớ ọ ễ
Thi Ph c - l p 7A3, tuy nhiên do kinh nghi m còn ch a nhi u và đc thù tìnhướ ớ ệ ư ề ặ
hình th c t nên đ tài ch m i đc ti n hành nghiên c u t năm h c 2016 –ự ế ề ỉ ớ ượ ế ứ ừ ọ
2017 nên còn mang tính ch quan cá nhân. Hy v ng trong th i gian t i, v i sủ ọ ờ ớ ớ ự
n l c h c h i c a cá nhân, s t o đi u ki n c a các c p các ngành trong côngỗ ự ọ ỏ ủ ự ạ ề ệ ủ ấ
tác t p hu n, h tr v chuyên môn đi v i công tác giáo d c hòa nh p cho trậ ấ ỗ ợ ề ố ớ ụ ậ ẻ
khuy t t t trong nhà tr ng, tôi s có thêm th i gian và kinh nghi m đ ki mế ậ ườ ẽ ờ ệ ể ể
ch ng, hoàn thi n h n n a nh ng n i dung trong đ tài này. ứ ệ ơ ữ ữ ộ ề
5. Ph ng pháp nghiên c uươ ứ
a) Nhóm ph ng pháp nghiên c u lý lu n:ươ ứ ậ
- Ph ng pháp phân tích - t ng h p tài li u;ươ ổ ợ ệ
- Phưng pháp kh o sát.ơ ả
b) Nhom phng pháp nghiên c u th c ti n:ươ ứ ự ễ
- Phưng pháp đi u tra;ơ ề
- Ph ng pháp t ng k t kinh nghi m giáo d c;ươ ổ ế ệ ụ
- Phưng pháp nghiên c u các ngu n tài li u;ơ ứ ồ ệ
- Phưng pháp quan sát;ơ
- Ph ng pháp kh o nghi m, th nghi m.ươ ả ệ ử ệ
c) Ph ng pháp th ng kêươ ố
II. PH N N I DUNGẦ Ộ
1. C s lý lu nơ ở ậ
3
Ngày nay, tr khuy t t t lẻ ế ậ à m t ph n ộ ầ không th tách r i c a xể ờ ủ ã h i. Vộì
v y vi c ậ ệ quan tâm, chăm sóc và giáo d c tr khuy t t t đụ ẻ ế ậ ã tr thởành vi c lệàm
c n thi t vầ ế à c p bách ấc a toủàn xã h i nói chung cũng nh ngành giáo d c nóiộ ư ụ
riêng. Chính ph đã ban hành ủNgh đnh s 28/2012/NĐ-CP ngày 10/4/2012 Quyị ị ố
đnh chi ti t và h ng d n thi hành m t s đi u c a Lu t Ng i khuy t t t,ị ế ướ ẫ ộ ố ề ủ ậ ườ ế ậ
Đ án H tr ng i khuy t t t giai đo n 2012 - 2020 theo Quy t đnh sề ỗ ợ ườ ế ậ ạ ế ị ố
1019/QĐ-TTg c a Th t ng Chính ph v i m c tiêu giúp ng i khuy t t tủ ủ ướ ủ ớ ụ ườ ế ậ
đc h ng quy n h c t pượ ưở ề ọ ậ bình đng nh nh ng ng i khácẳ ư ữ ườ . T o đi u ki nạ ề ệ
và c h i cho ng i khuy t t t h c t p văn hoáơ ộ ườ ế ậ ọ ậ , h c nghọ ề, ph c h i ch c năngụ ồ ứ
và phát tri n kh năng c a b n thân đ hoể ả ủ ả ể à nh p ậc ng đng”. ộ ồ Giáo d c trụ ẻ
khuy t t t ch t l ng, thân thi n và bình đng luôn đc Chính ph Vi t Namế ậ ấ ượ ệ ẳ ượ ủ ệ
đc bi t quan tâm. Tr khuy t t t cũng nh m i tr em khác đu có quy nặ ệ ẻ ế ậ ư ọ ẻ ề ề
đc giáo d c, h c t p. Theo s li u th ng kê, t i Vi t Nam có kho ng 1,3ượ ụ ọ ậ ố ệ ố ạ ệ ả
tri u tr khuy t t t và là n c đu tiên c a Châu Á, th 2 trên th gi i ký camệ ẻ ế ậ ướ ầ ủ ứ ế ớ
k t th c hi n Công c Qu c t v quy n tr em vào năm 1991. Bên c nh đó,ế ự ệ ướ ố ế ề ề ẻ ạ
Chính ph cũng đã ban hành nhi u ch ng trình, đ án, c ch chính sách đủ ề ươ ề ơ ế ể
h tr giáo d c ng i khuy t t t. B GD-ĐT cũng đã ban hành theo th mỗ ợ ụ ườ ế ậ ộ ẩ
quy n và ph i h p ban hành nhi u văn b n ch đo, h ng d n, c th hóa cácề ố ợ ề ả ỉ ạ ướ ẫ ụ ể
chính sách c a Chính ph v giáo d c đi v i tr khuy t t t.ủ ủ ề ụ ố ớ ẻ ế ậ
T nh ng chính sách, đ án nêu chúng ta đu có th nh n th y r ngừ ữ ề ề ể ậ ấ ằ
Đng, Nhà n c luôn dành s ả ướ ự quan tâm đc bi t đn đi t ng tr em khuy tặ ệ ế ố ượ ẻ ế
t t, tr em có hoàn c nh khó khăn, luôn t o m i đi u ki n thuân l i nh t đậ ẻ ả ạ ọ ề ệ ợ ấ ể
các em có có h i hòa nh p v i c ng đng. Trong đó, công tác giáo d c hòaộ ậ ớ ộ ồ ụ
nh p đc B Giáo d c và Đào t o xác đnh là h ng đi ch y u nh m đmậ ượ ộ ụ ạ ị ướ ủ ế ằ ả
b o s bình đng, công b ng cho tr khuy t t t, tr em có hoàn c nh khóả ự ẳ ằ ẻ ế ậ ẻ ả
khăn. Theo đó, phát tri n ngu n nhân l c, đc bi t đào t o và b i d ngể ồ ự ặ ệ ạ ồ ưỡ
th ng xuyên cho đi ngũ giáo viên và cán b qu n lý v ki n th c, k năng,ườ ộ ộ ả ề ế ứ ỹ
ph ng pháp trong giáo d c hòa nh p là m t yêu c u c p thi t c a ngành Giáoươ ụ ậ ộ ầ ấ ế ủ
d c và Đào t o.ụ ạ
Vi c giáo d c tr khuy t t t h c hòa nh p là m t ch tr ng đúng đnệ ụ ẻ ế ậ ọ ậ ộ ủ ươ ắ
c aủ
Đng, Nhà n c ta, th hi n s quan tâm đúng m c đn Quy n tr em, thả ướ ể ệ ự ứ ế ề ẻ ể
hi n giàu tính nhân văn và th c s có ý nghĩa đi v i tr khuy t t t trong toànệ ự ự ố ớ ẻ ế ậ
xã h i. Giáo d c hoà nh p tr khuy t t t ngày càng đc Đng, Nhà n cộ ụ ậ ẻ ế ậ ượ ả ướ
quan tâm sâu s c, coi đây nh m t nhi m v chính tr ph i hoàn thành trongắ ư ộ ệ ụ ị ả
th i kì đi m i và h i nh p đc xác đnh là m t trong nh ng m c tiêu quanờ ổ ớ ộ ậ ượ ị ộ ữ ụ
tr ng c a n n giáo d c n c ta hi n nay. ọ ủ ề ụ ướ ệ
M i năm h c đu có các văn b n ch đo c th c a các c p các ngànhỗ ọ ề ả ỉ ạ ụ ể ủ ấ
v công tác giáo d c tr khuy t t t h c hòa nh p. Trong đó, s GD&ĐT ph iề ụ ẻ ế ậ ọ ậ ở ố
h p v i Trung tâm giáo d c tr khuy t t t c a t nh t ch c các l p t p hu nợ ớ ụ ẻ ế ậ ủ ỉ ổ ứ ớ ậ ấ
cho cán b , giáo viên c t cán c a các tr ng , đ góp ph n giúp các nhà tr ngộ ố ủ ườ ể ầ ườ
và giáo viên làm t t công tác giáo d c hòa nh p cho tr khuy t t t, l a ch nố ụ ậ ẻ ế ậ ự ọ
4
hình th c giáo d c c b n đáp ng v i nhu c u giáo d c c a tr khuy t t t ứ ụ ơ ả ứ ớ ầ ụ ủ ẻ ế ậ ở
n c ta.ướ
2. Th c tr ng ự ạ v n đ nghiên c uấ ề ứ
- Vi c quan tâm đi v i con em mình c a cha m em Ph m Thi Ph cệ ố ớ ủ ẹ ạ ướ
còn h n ch , hoàn c nh kinh t gia đình còn nhi u khó khăn, cha m em ki mạ ế ả ế ề ẹ ế
s ng b ng vi c canh tác h n hai sào lúa n c nh ng khi r nh r i l i vi c điố ằ ệ ơ ướ ữ ả ỗ ạ ệ
làm thuê nh ng công vi c mang tính th i v ngoài th tr n Buôn Tr p nên cóữ ệ ờ ụ ở ị ấ ấ
tâm lý chung phó m c cho s ph n, cho nhà tr ng và th m chí có suy nghĩ conặ ố ậ ườ ậ
h c đn đâu thì hay đn đó, n u không h c đc cho ngh nhà cùng đi làmọ ế ế ế ọ ượ ỉ ở
thuê ki m ti n v i cha m . Th m chí n u th y cô có g p g trao đi còn tế ề ớ ẹ ậ ế ầ ặ ỡ ổ ỏ
thái đ buông xuôi, không h p tác, thi u trách nhi m.ộ ợ ế ệ
- Em Ph m Thi Ph c có hình th c bên ngoài bình th ng nh ng doạ ướ ứ ườ ư
ch m phát tri n trí não nên đc còn ch m và đánh v n t ng ch , tính toán cònậ ể ọ ậ ầ ừ ữ
ch m, vi t càng ch m. Đi h c l i không chuyên c n, thích thì đi h c, khôngậ ế ậ ọ ạ ầ ọ
thích thì ngh nên giáo viên ch nhi m r t v t v , ch t l ng h c t p c a emỉ ủ ệ ấ ấ ả ấ ượ ọ ậ ủ
r t th p.ấ ấ
- Đa s giáo viên ch nhi m trong nhà tr ng ch a có nhi u kinhố ủ ệ ườ ư ề
nghi m trong công tác giáo d c hòa nh p cho tr khuy t t t. ệ ụ ậ ẻ ế ậ
- Hi u qu công tác giáo hòa nh p cho tr khuy t t t m t s giáo viênệ ả ậ ẻ ế ậ ở ộ ố
b môn ch a cao, công tác ph i k t h p v i các t ch c trong và ngoài nhàộ ư ố ế ợ ớ ổ ứ
tr ng ch a ch t ch , ch a năng đng.ườ ư ặ ẽ ư ộ
- Đng và Nhà n c, các c p ngành ch a có chính sách u đãi c th choả ướ ấ ư ư ụ ể
giáo viên ch nhi m có h c sinh khuy t t t h c hòa nh p.ủ ệ ọ ế ậ ọ ậ
3. N i dung và hình th c c a gi i phápộ ứ ủ ả
3.1. M c tiêu c a gi i phápụ ủ ả
Giúp giáo viên ch nhi m có thêm kinh nghi m đ làm t t công tác giáoủ ệ ệ ể ố
d c hòa nh p cho tr khuy t t t trong nhà tr ng. Góp ph n nâng cao ch tụ ậ ẻ ế ậ ườ ầ ấ
l ng giáo giáo d c hòa nh p cho tr khuy t t t, đt đc m c tiêu giáo d cượ ụ ậ ẻ ế ậ ạ ượ ụ ụ
và hoàn thành th ng l i nhi m v chính tr nhà tr ng đt ra trong năm h c.ắ ợ ệ ụ ị ườ ặ ọ
Giúp h c sinh khuy t t t h c hòa nh p có thêm ni m vui, s h ng kh iọ ế ậ ọ ậ ề ự ứ ở
khi đn l p, đn tr ng đ c m nh n đc tình yêu th ng chia s c a c giaế ớ ế ườ ể ả ậ ượ ươ ẻ ủ ả
đình, th y cô, b n bè và c c ng đng ph n nào gi m b t thi t thòi mà các emầ ạ ả ộ ồ ầ ả ớ ệ
đang ph i gánh ch u.ả ị
Góp ph n tác đng đn đn các t ch c, cá nhân, c ng đng và xã h i cóầ ộ ế ế ổ ứ ộ ồ ộ
s quan tâm h n n a trong công tác giáo d c hòa nh p cho tr khuy t t t,... ự ơ ữ ụ ậ ẻ ế ậ
T m c tiêu trên tôi nghiên c u, đúc k t rút kinh nghi m giúp h c sinhừ ụ ứ ế ệ ọ
khuy t t t ch m phát tri n trí tu hòa nh p trong tr ng THCS qua nh ng gi iế ậ ậ ể ệ ậ ườ ữ ả
pháp, bi n pháp c th sau đây: ệ ụ ể
3.2. N i dung và cách th c th c hi n gi i phápộ ứ ự ệ ả
5