Kinh nghiệm rèn kĩ năng tính, giải toán cho học sinh lớp 1 (SKKN)

M t s kinh nghi m rèn kĩ năng tính, gi i toán cho h c sinh l p 1ộ ố ệ ả ọ ớ

MUC LUC 

Tên mucTrang Ghi chu

I. PHÂN M ĐÂU Ơ

1. LI do chon đê tai.  

2. Muc tiêu, nhiêm vu cua đê tai.    

3.Đôi t ng nghiên c u. ươ ư

4. Gi i han pham vi nghiên c u. ơ   ư

5. Ph ng phap nghiên c u. ươ ư

II. PHÂN NÔI DUNG

1. C s ly luân.ơ ơ 

2. Th c trang.ư 

2.1. Thuân l i – kho khăn. ơ

2.2. Thanh công – han chê. 

2.3. Măt manh – măt yêu.  

2.4. Cac nguyên nhân, cac yêu tô tac đông.     

2.5. Phân tich, đanh gia cac vân đê va th c trang ma đê        ư 

tai đa đăt ra.   

3. Giai phap, biên phap.  

3.1. Muc tiêu cua giai phap, biên phap.    

3.2. Nôi dung va cach th c th c hiên giai phap, biên     ư ư   

phap.5

3.4. Môi quan hê gi a cac giai phap, biên phap.     ư  

4. Kêt qua thu đc qua khao nghiêm, gia tri khoa hoc  ươ    

cua vân đê nghiên c u.   ư 17

III. PHÂN KÊT LUÂN, KIÊN NGHI   

1. Kêt luân.18

2. Kiên nghi.19

Tai liêu tham khao  21

Phạm Thị Hòe - Tiểu học Hoàng Văn Thụ

M t s kinh nghi m rèn kĩ năng tính, gi i toán cho h c sinh l p 1ộ ố ệ ả ọ ớ

I. PH N M ĐUẦ Ở Ầ

1. Lí do ch n đ tài:ọ ề

M i môn h c đu có vai trò quan tr ng góp ph n vào vi c hình thànhỗ ọ ề ọ ầ ệ

nhân cách h c sinh, trong đó có môn toán. Nh ng con s trong môn toán đcọ ữ ố ượ

hoà mình vào h t th y h u h t các môn h c t m m non cho đn trung h cế ả ở ầ ế ọ ừ ầ ế ọ

ph thông và cho đn cao h c. T tr ng h c cho đn trong cu c s ng. Nóiổ ế ọ ừ ườ ọ ế ộ ố

nh v y ý kh ng đnh r ng môn toán vô cùng quan tr ng t trong tr ng h cư ậ ẳ ị ằ ọ ừ ườ ọ

cho đn cu c s ng đi th ng. tr ng h c môn toán l p 1 cung c p choế ộ ố ờ ườ Ở ườ ọ ớ ấ

các em ki n th c ban đu, là c s cho vi c phát tri n kĩ năng tính toán và tế ứ ầ ơ ở ệ ể ư

duy, là n n t ng cho nh ng năm h c ti p theo. ề ả ữ ọ ế

Các ki n th c, k năng c a môn toán có nhi u ng d ng trong điế ứ ỹ ủ ề ứ ụ ờ

s ng, giúp h c sinh nh n bi t m i quan h v s l ng và hình d ng khôngố ọ ậ ế ố ệ ề ố ượ ạ

gian c a th gi i hi n th c. M t trong nh ng n i dung toán đáp ng đcủ ế ớ ệ ự ộ ữ ộ ứ ượ

m c đích trên đó là đn v đo l ng. Ngày nay, s phát tri n m nh m c aụ ơ ị ườ ự ể ạ ẽ ủ

khoa h c k thu t và công ngh thông tin đã làm cho kh năng nh n th c c aọ ỹ ậ ệ ả ậ ứ ủ

tr cũng v t tr i. Đi u đó đã đòi h i nh ng nhà nghiên c u giáo d c luônẻ ượ ộ ề ỏ ữ ứ ụ

luôn ph i đi u ch nh n i dung, ph ng pháp gi ng d y phù h p v i nh nả ề ỉ ộ ươ ả ạ ợ ớ ậ

th c c a t ng đi t ng h c sinh nh m không ng ng nâng cao ch t l ngứ ủ ừ ố ượ ọ ằ ừ ấ ượ

giáo d c toàn di n góp ph n đào t o nhân l c, b i d ng nhân tài cho quêụ ệ ầ ạ ự ồ ưỡ

h ng, đt n c.ươ ấ ướ

Chính vì nh n th c đc ý nghĩa, vai trò và t m quan tr ng c a mônậ ứ ượ ầ ọ ủ

h c này. Qua nhi u năm d y l p 1, qua tr i nghi m trong th c t gi ng d y,ọ ề ạ ớ ả ệ ự ế ả ạ

qua tìm hi u, n m b t tâm sinh lý c a h c sinh l p 1 nên tôi vi t: “ M t sể ắ ắ ủ ọ ớ ế ộ ố

kinh nghi m rèn kĩ năng giúp h c sinh tính toán đúng, nhanh. Gi i toán nhanh,ệ ọ ả

chính xác" cho h c sinh l p 1.ọ ớ

2. M c tiêu, nhi m v c a đ tàiụ ệ ụ ủ ề

Nh m góp ph n nâng cao ch t l ng gi ng d y và b sung v n ki nằ ầ ấ ượ ả ạ ổ ố ế

th c cho các em. Giúp các em có kĩ năng tính toán đúng, nhanh trong h c t pứ ọ ậ

và trong cu c s ng h ng ngày. Góp ph n nâng cao ch t l ng giáo d c toànộ ố ằ ầ ấ ượ ụ

di n cho h c sinhệ ọ

3. Đôi t ng nghiên c u ươ ư

Kinh nghi m ren kĩ năng tính, gi i toán đúng, nhanh.ệ ả

4. Gi i h n pham vi nghiên c uớ ạ  ư

Xuyên su t trong quá trình d y h c h c sinh kh i 1 và h c sinh l p 1D ố ạ ọ ọ ố ọ ớ

năm hoc 2014 – 2015 và đên gi a hoc ki 2 l p 1B năm hoc 2015 – 2016 c a     ư  ơ  ủ

tr ng ti u h c Hoàng Văn Th .ườ ể ọ ụ

5. Ph ng phap nghiên c u ươ ư

Phạm Thị Hòe - Tiểu học Hoàng Văn Thụ

M t s kinh nghi m rèn kĩ năng tính, gi i toán cho h c sinh l p 1ộ ố ệ ả ọ ớ

- Ph ng phap trai nghiêm th c tê. ươ   ư

- Ph ng pháp đi u tra.ươ ề

- Ph ng pháp kh o nghi m.ươ ả ệ

- Ph ng pháp quan sát, th c hanh theo mâu.  ươ ư

- Nghiên c u tài li uứ ệ

II. PH N N I DUNGẦ Ộ

1. C s ly luânơ ơ 

M c tiêu c a môn toán ti u h c là hình thành nh ng bi u t ng toánụ ủ ở ể ọ ữ ể ượ

h c ban đu và rèn luy n kĩ năng tính toán cho h c sinh, t o c s phát tri nọ ầ ệ ọ ạ ơ ở ể

t duy và ph ng pháp toán h c cho h c sinh sau này. M t khác, toán h c cònư ươ ọ ọ ặ ọ

có tính th c ti n: Các ki n th c toán h c đu b t ngu n t cu c s ng. M iự ễ ế ứ ọ ề ắ ồ ừ ộ ố ỗ

mô hình toán h c là khái quát t các tình hu ng trong cu c s ng. Day hoc toanọ ừ ố ộ ố  

tiêu hoc la giup cac em hoan thiên nh ng gi vôn co trong cac em. Cho cac em         ơ    ư

ghi lai kiên th c toan hoc băng ngôn ng va cac ki hiêu toan hoc.          ư  ư  

Đôi v i hoc sinh l p 1, tâm ly l a tuôi cua cac em con rât hôn nhiên va         ơ  ơ ư  

trong sang. Cac em rât b ng khi b c vao môi tr ng tiêu hoc, v i các em       ơ ơ ươ ươ   ớ

m i cái đu m i l . vi c ti p thu kiên th c cũng nh kĩ năng tính, gi i toan ọ ề ớ ạ ệ ế ứ ư ả

cũng b t đu t đây. Đi v i l p 1, các em đc h c phép c ng tr khôngắ ầ ừ ố ớ ớ ượ ọ ộ ừ

nh trong ph m vi 100 g m ( tính; đt tính r i tính) tính kêt qua cua dãy tính.ớ ạ ồ ặ ồ  

Sau đo các em s đc h c gi i toán có l i văn; tinh toan có kèm tên đn v  ẽ ượ ọ ả ờ ơ ị

(đo đi l ng). ạ ượ

2. Th c trang.ư 

-- H c sinh l p 1 đa s cac em d nh nh ng l i mau quên nên vi c ghi nhọ ớ ố ễ ớ ư ạ ệ ớ

l i th y cô d y là ch a b n v ng.ờ ầ ạ ư ề ữ

- Cac em th ng may moc tinh toan trên đô dung tr c quan khi tinh, hoăc         ươ ư 

viêt thiêu l i giai khi giai toan. Ch a biêt hoăc lung tung khi viêt phep tinh          ơ   ư 

giai, viêt thiêu hoăc viêt sai tên đn vi.     ơ 

2.1 Thuân l i – kho khăn ơ

+ Thuân l i: - Vi cac em m i b c vao ng ng c a cua bâc hoc m i nên       ơ ơ ươ ươ ư    ơ

viêc h ng dân, giup cac em phat triên t ki năng tinh, giai toan ch a bên v ng           ươ  ư  ư ư

t i ki năng tinh, giai toan co bên v ng nhanh h n.      ơ  ư ơ

+ Khó khăn: - Trong quá trình d y vì đa s các em là h c sinh dân t cạ ố ọ ộ

thi u s t i ch nhiêu, cac em chu yêu chi hoc nh ng gi trên l p do thây cô      ể ố ạ ỗ    ư ơ

giang day, con hâu nh vê nha cha me it quan tâm, không đôn đôc cac em t        ư  ư

hoc hoăc không giup đ đc nhiêu khi h ng dân cho cac em. Con co nh ng          ơ ươ ươ ư

tr ng h p môt vai em ch a noi, nghe thông thao Tiêng Viêt nên kêt qua hoc    ươ ơ  ư    

tâp cua cac em ch a thât cao đăc biêt la môn toan.    ư   

Phạm Thị Hòe - Tiểu học Hoàng Văn Thụ

M t s kinh nghi m rèn kĩ năng tính, gi i toán cho h c sinh l p 1ộ ố ệ ả ọ ớ

2.2. Thành công – h n chạ ế

+ Thanh công: Hâu hêt cac em đc hoc qua do tôi chu nhiêm, cac em    ươ   

đêu 

co ki năng tinh toan đung, nhanh, trinh bay t ng đôi khoa hoc, sach đep.       ươ   

+ Han chê: 

* Đôi v i giao viên: Con co giao viên     ơ

- Ch a giam sat viêc hoc tâp cua hoc sinh ma chi kiêm soat kêt qua hoc    ư         

tâp thông qua viêc châm bai v cua cac em.    ơ ơ 

- Ch a xac đinh trong tâm cua môn hoc cung nh ch a linh hoat trong ư     ư ư 

viêc day theo h ng phân hoa đôi t ng hoc sinh nên ch a phat huy hêt tinh       ươ ươ  ư

sang tao cua nh ng hoc sinh co năng khiêu môn toan.      ư 

- Kiêm tra bai cu con mang tinh may moc, ch a sang tao.       ư 

* Đôi v i hoc sinh: - Cac em con lung tung khi tinh toan, giai toan co l i          ơ   ơ

văn.

- Không hi u các thu t ng toán h c nh : thêm, b t, cho đi, mua v ,ể ậ ữ ọ ư ớ ề

bay đi, ch y đn,. . . và câu h i: Có t t c bao nhiêu? Còn l i bao nhiêu? . . . .ạ ế ỏ ấ ả ạ

2.3. Măt manh - măt yêu  

+ Măt manh: - Hâu hêt cac em hiêu va phat huy đc nh ng u điêm khi        ươ ư ư 

tôi h ng dân cach tinh, giai toan     ươ 

+ Măt yêu: - Nh ng em ch a thông thao Ti ng Vi t, hoăc cha me cac em   ư ư  ế ệ  

thiêu quan tâm khi hoc nha vi c h ng d n các em tinh, giai toan co l i văn      ơ ệ ướ ẫ  ơ

có ph n h n ch .ầ ạ ế

2.4. Các nguyên nhân, các y u t tác đng: ế ố ộ

- Nh s t o đi u ki n giúp đ v th i gian c a lãnh đo tr ng, s ờ ự ạ ề ệ ỡ ề ờ ủ ạ ườ ự

ph i h p đng b c a giáo viên trong toàn kh i và giáo viên b môn, k t h p ố ợ ồ ộ ủ ố ộ ế ợ

v i s quan tâm nhi t tình c a giáo viên ch nhi m đi v i t ng h c sinh k ớ ự ệ ủ ủ ệ ố ớ ừ ọ ể

c v t ch t l n tinh thân nên vi c đng tình ng h c a cha m h c sinh k t ả ậ ấ ẫ ệ ồ ủ ộ ủ ẹ ọ ế

qu đt đc có kh thi.ả ạ ượ ả

2.5. Phân tích, đánh giá các v n đ và th c tr ng mà đ tài đã đt ấ ề ự ạ ề ặ

ra.

- Do cac em r t hi u đng, d nh nh ng l i mau quên nên vi c ghi nhấ ế ộ ễ ớ ư ạ ệ ớ

l i thây cô day la ch a bên v ng.   ờ  ư ư

- Do cac em th ng may moc tinh toan trên đô dung tr c quan khi tinh, do        ươ ư

ch a thuôc long cac phep tinh công, tr không nh trong pham vi 10.     ư   ư ơ  Viêt thiêu 

l i giai khi giai toan do ch a hiêu ki đê. Ch a biêt hoăc lung tung khi viêt phep        ơ   ư  ư 

Phạm Thị Hòe - Tiểu học Hoàng Văn Thụ

M t s kinh nghi m rèn kĩ năng tính, gi i toán cho h c sinh l p 1ộ ố ệ ả ọ ớ

tinh giai, viêt thiêu hoăc viêt sai tên đn vi do ch a hiêu thuât ng trong toan       ơ  ư   ư

hoc. Tom lai ch a co điêm t a đê giup cac em dê nh va nh lâu.         ư  ư  ơ ơ

3. Gi i pháp, bi n pháp:ả ệ

- Biên phap, giai phap lam thay đôi ki năng.     

+ Muc tiêu: - Giup cac em hiêu va tinh đung, co ki năng tinh toan nhanh,         

co meo tinh toan đăc biêt vân dung vao viêc giai toan co l i văn              ơ

+ Cach th c th c hiên: ư ư 

- Vi du: - Khi day bai phep công trong pham vi 4, tôi s dung đô dung        ư 

tr c quan đê thanh lâp cac phep tinh công, sau khi thanh lâp đây đu cac phep       ư     

tinh công gôm: 3 + 1 = 4; 1 + 3 = 4; 2 + 2 = 4. Tôi cho cac em đoc thuôc, sau    

đo xoa dân kêt qua va h ng dân tra l i kêt qua nhanh băng cach hoi lôn xôn.           ươ  ơ    

VD: 1 + 3 băng mây. Yêu câu cac em phai nhăc lai phep tinh va kêt qua thât           

nhanh thông qua tro ch i “ Ai đung va nhanh”. Môt em hoi, em khac tra l i, sau    ơ    ơ

khi ban tra l i xong, em ra đô nhân xet.Nêu tra l i châm nghia la cac em con          ơ   ơ 

phai nhâm tinh lai la ch a đat – coi nh thua cuôc. Đây la bai hoc th hai sau       ư  ư   ư

bai phep công trong pham vi 3, tinh đung, nhanh rât quan trong giai đoan nay.        ơ 

Se giup cac em viêc hinh thanh ki năng tinh toan nhanh, đung se giup cac em           

trong nh ng bai hoc sau. Vi nh ng bai sau nhiêu phep tinh h n, tinh toan nhiêu          ư  ư ơ

sô, r m ra h n. T đây cung se giup cac em trong viêc vân dung linh hoat khi       ươ ơ ư    

tinh giai toan co l i văn ma không cân qua b c trung gian la nhap theo kiêu         ơ ươ 

đăt tinh côt doc.   

3.1. M c tiêu c a gi i pháp, bi n pháp.ụ ủ ả ệ

Đ tài đa ra m t s gi i pháp, bi n pháp nh m giúp giáo viên h ngề ư ộ ố ả ệ ằ ướ

d n ren cho các em phat triên kĩ năng lam tinh đung, nhanh va giai toan co l i        ẫ   ơ

văn đung nâng cao ch t l ng h c t p cho các em.ấ ượ ọ ậ

Vi c rèn ki năng tinh, giai toan giúp các em t tin trong qua trinh hoc tâp,    ệ  ự  

tinh toan trong cuôc sông hăng ngay, t tin khi giao tiêp, lĩnh h i đc ki n      ư ộ ượ ế

th c bài gi ng c a giáo viên đy đ h n, d hi u h n, hi u sâu h n. lôi kéoứ ả ủ ầ ủ ơ ễ ể ơ ể ơ

t t c m i đi t ng h c sinh vào bài h c t t h n, hi u qu cho ti t d y c aấ ả ọ ố ượ ọ ọ ố ơ ệ ả ế ạ ủ

giáo viên v n toàn nh mong mu n.ẹ ư ố

3.2. N i dung và cách th c th c hi n gi i pháp, bi n pháp.ộ ứ ự ệ ả ệ

3.2a. Ren ki năng tinh, giai toan trong gi hoc toan.      ơ 

Trong môi môn hoc cac câp hoc, thi môn hoc nao cung co vai tro quan        ơ  

trong, nh ng trong đo môn toan va môn Tiêng Viêt la quan trong nhât vi hai       ư  

môn hoc nay con đc goi la môn công cu. Noi nh vây chăc ai cung phai hiêu      ươ   ư   

y nghia va tâm quan trong cua môn hoc nay. Môn toan con đc vân dung trong         ươ  

cuôc sông đi th ng, đc phat xuât t trong cuôc sông hăng ngay ma ra. Du           ơ ươ ươ ư 

hoc cao t i đâu, du lam công viêc gi thi môt ng i binh th ng cung rât cân t i            ơ   ươ ươ ơ

Phạm Thị Hòe - Tiểu học Hoàng Văn Thụ

SKKN: Một số kinh nghiệm rèn kĩ năng tính, giải toán cho học sinh lớp 1

Chủ đề:

Tài liệu liên quan

Tài liêu mới

AI tóm tắt

Giới thiệu tài liệu

Đối tượng sử dụng

Từ khoá chính

Nội dung tóm tắt

Hỗ trợ

Phương thức thanh toán

Theo dõi chúng tôi