Luận án Tiến sĩ: Quản lý đánh giá kết quả học tập của học sinh theo hướng tiếp cận năng lực tại các trường trung học cơ sở ở Ninh Thuận

Trong bối cảnh đổi mới căn bản và toàn diện giáo dục, việc nâng cao chất lượng giáo dục là nhiệm vụ then chốt. Kết quả học tập của học sinh là thước đo trực tiếp chất lượng giáo dục, và hoạt động đánh giá đóng vai trò định hướng, thúc đẩy sự phát triển này. Đặc biệt, đổi mới công tác quản lý đánh giá kết quả học tập của học sinh theo hướng tiếp cận năng lực là một chiến lược quan trọng, phù hợp với chủ trương của Đảng và Nhà nước nhằm phát triển phẩm chất và năng lực người học. Tuy nhiên, thực trạng quản lý đánh giá hiện nay vẫn còn tồn tại nhiều bất cập, đòi hỏi một nghiên cứu chuyên sâu để đề xuất các giải pháp hiệu quả, góp phần cải thiện chất lượng giáo dục tại các trường trung học cơ sở.

Các nhà quản lý giáo dục, hiệu trưởng, giáo viên các trường trung học cơ sở, các nhà hoạch định chính sách giáo dục, và các nhà nghiên cứu quan tâm đến lĩnh vực quản lý và đánh giá giáo dục.

Luận án tập trung nghiên cứu quản lý đánh giá kết quả học tập của học sinh theo hướng tiếp cận năng lực tại các trường trung học cơ sở ở Ninh Thuận, một vấn đề cấp thiết trong bối cảnh đổi mới giáo dục hiện nay. Nghiên cứu này được xây dựng trên cơ sở lý luận vững chắc, khảo sát và đánh giá thực trạng đánh giá và quản lý đánh giá, đồng thời xác định các yếu tố ảnh hưởng. Về phương pháp luận, luận án áp dụng tiếp cận quan điểm hệ thống để xem xét toàn diện quy trình đánh giá, từ lập kế hoạch đến sử dụng kết quả, đảm bảo tính đồng bộ và nhất quán. Tiếp cận khoa học giúp xây dựng khung lý thuyết vững chắc về đánh giá và quản lý đánh giá kết quả học tập theo hướng tiếp cận năng lực. Tiếp cận thực tiễn tập trung vào khảo sát thực trạng nhận thức, việc thực hiện các thành tố và chức năng quản lý, cũng như các yếu tố ảnh hưởng tại các trường THCS ở Ninh Thuận trong giai đoạn 2021-2024. Tiếp cận chức năng quản lý định rõ vai trò và trách nhiệm các bên liên quan, đảm bảo nguồn lực và hiệu quả. Đặc biệt, tiếp cận năng lực đặt người học vào vị trí trung tâm, đánh giá sự hình thành và phát triển năng lực toàn diện thay vì chỉ kiến thức và kỹ năng đơn thuần, hướng đến cá thể hóa quá trình đánh giá. Kết quả nghiên cứu giúp phát hiện những bất cập trong quản lý đánh giá hiện hành và đề xuất các biện pháp quản lý hiệu quả, khả thi nhằm tăng cường xây dựng kế hoạch, tổ chức thực hiện quy chế, nâng cao nhận thức và bồi dưỡng năng lực cho cán bộ quản lý, giáo viên, cũng như đẩy mạnh tuyên truyền cho cha mẹ học sinh và tăng cường kiểm tra, đánh giá hoạt động thường xuyên. Điều này có ý nghĩa quan trọng trong việc cải thiện chất lượng dạy học, phát triển phẩm chất và năng lực cho học sinh, đáp ứng yêu cầu của chương trình giáo dục phổ thông mới và góp phần vào sự phát triển bền vững của nền giáo dục Việt Nam.