Tóm tắt Luận án Tiến sĩ: Quản lý đào tạo năng lực giao tiếp cho sinh viên ngành Ngôn ngữ Anh tại các trường đại học vùng Đồng bằng sông Cửu Long theo tiếp cận CIPO

Thế giới toàn cầu hóa đã và đang khẳng định vai trò không thể thiếu của tiếng Anh như một ngôn ngữ quốc tế, khiến năng lực giao tiếp tiếng Anh (NLGT) hiệu quả trở thành kỹ năng thiết yếu trong nhiều lĩnh vực chuyên môn. Bối cảnh giáo dục hiện đại, được tăng cường bởi những tiến bộ công nghệ, đòi hỏi các phương pháp đào tạo ngôn ngữ đổi mới, vượt ra ngoài giới hạn lớp học truyền thống. Tại khu vực Đồng bằng sông Cửu Long, nhu cầu về nguồn nhân lực giỏi tiếng Anh là rất lớn, nhưng các trường đại học đang đối mặt với nhiều thách thức trong việc quản lý đào tạo NLGT một cách hiệu quả. Nghiên cứu này hướng tới giải quyết các vấn đề cấp bách trên bằng cách đề xuất mô hình và giải pháp quản lý đào tạo NLGT cho sinh viên ngành Ngôn ngữ Anh tại các trường đại học vùng Đồng bằng sông Cửu Long, sử dụng tiếp cận CIPO, nhằm đáp ứng cả chuẩn đầu ra và yêu cầu của nhà tuyển dụng.

Các nhà nghiên cứu và học giả trong lĩnh vực quản lý giáo dục, các nhà quản lý và lãnh đạo các trường đại học, đặc biệt là tại vùng Đồng bằng sông Cửu Long, giảng viên các ngành Ngôn ngữ Anh, và các chuyên viên hoạch định chính sách giáo dục đại học.

Luận án tiến sĩ này tập trung phân tích thực trạng và quản lý đào tạo năng lực giao tiếp tiếng Anh (NLGT) cho sinh viên ngành Ngôn ngữ Anh tại các trường đại học vùng Đồng bằng sông Cửu Long. Nghiên cứu chỉ ra những hạn chế đáng kể như việc chưa chú trọng đúng mức vào kỹ năng giao tiếp thực tiễn, công tác quản lý sinh viên sau tốt nghiệp còn buông lỏng, và sự chưa tương xứng giữa chất lượng đào tạo với yêu cầu của nhà tuyển dụng. Với khung lý thuyết dựa trên mô hình CIPO (Context - Bối cảnh, Input - Đầu vào, Process - Quá trình, Output - Đầu ra), luận án đã hệ thống hóa cơ sở lý luận về NLGT và quản lý đào tạo NLGT. Thông qua khảo sát sâu rộng tại 6 trường đại học trong khu vực, với sự tham gia của sinh viên, giảng viên, cán bộ quản lý và chuyên gia, nghiên cứu đã đánh giá toàn diện thực trạng, các thách thức và nguyên nhân ảnh hưởng. Dựa trên kết quả phân tích, luận án đề xuất một mô hình quản lý đào tạo NLGT ngôn ngữ Anh mới cùng với các giải pháp quản lý đồng bộ và toàn diện. Các giải pháp này nhằm mục tiêu tối ưu hóa quy trình đào tạo, đảm bảo sinh viên đạt được chuẩn đầu ra đã công bố và đáp ứng tốt nhu cầu của thị trường lao động. Luận án đóng góp cả về mặt lý luận bằng việc xây dựng các mô hình cụ thể, lẫn giá trị thực tiễn qua việc cung cấp các chiến lược khả thi để nâng cao chất lượng và hiệu quả đào tạo ngôn ngữ tại các trường đại học Việt Nam.