SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN
____________________________________________________________
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
ĐỀ TÀI:
MỘT SỐ GIẢI PHÁP NHẰM GIẢM ÁP LỰC
ĐỒNG TRANG LỨA CHO HỌC SINH TRƯỜNG
TRUNG HỌC PHỔ THÔNG NGUYỄN TRƯỜNG TỘ -
HƯNG NGUYÊN
LĨNH VỰC: KỸ NĂNG SỐNG
Hưng Nguyên, năm 2004
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN
TRƯƠNG THPT NGUYỄN TRƯỜNG TỘ - HƯNG NGUYÊN
____________________________________________________________
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
ĐỀ TÀI:
MỘT SỐ GIẢI PHÁP NHẰM GIẢM ÁP LỰC
ĐỒNG TRANG LỨA CHO HỌC SINH TRƯỜNG
TRUNG HỌC PHỔ THÔNG NGUYỄN TRƯỜNG TỘ -
HƯNG NGUYÊN
LĨNH VỰC: KỸ NĂNG SỐNG
Tác giả: 1. Phan Thị Hạnh - Môn Ngoại ngữ
2. Nguyễn Thị Tố Uyên - Thư viện
Số điện thoại: 0945.579.252 - 0919.567.457
Hưng Nguyên, năm 2004
MỤC LỤC
PHẦN I. ĐẶT VẤN ĐỀ .......................................................................................... 1
1. Lí do chọn đề tài ................................................................................................. 1
2. Mục đích của đề tài ............................................................................................ 3
3. Khách thể và đối tượng nghiên cứu ................................................................... 3
3.1. Khách thể nghiên cứu .................................................................................. 3
3.2. Đối tượng nghiên cứu .................................................................................. 3
4. Giả thuyết khoa học ........................................................................................... 3
5. Nhiệm vụ và phạm vi nghiên cứu ...................................................................... 3
5.1. Nhiệm vụ nghiên cứu ................................................................................... 3
5.2. Phạm vi nghiên cứu ..................................................................................... 3
6. Phương pháp nghiên cứu.................................................................................... 4
6.1. Phương pháp phân tích tài liệu .................................................................... 4
6.2. Phương pháp điều tra, khảo sát .................................................................... 4
6.3. Phương pháp phân tích số liệu ..................................................................... 4
6.4. Phương pháp phân tích, tổng hợp, so sánh .................................................. 4
6.5. Phương pháp phỏng vấn .............................................................................. 4
6.6. Phương pháp quan sát .................................................................................. 4
6.7. Phương pháp thực nghiệm ........................................................................... 5
6.8. Phương pháp xử lí thông tin, công cụ nghiên cứu ....................................... 5
7. Những luận điểm cần bảo vệ của đề tài ............................................................. 5
PHẦN II. NỘI DUNG ............................................................................................. 7
1. CƠ SỞ LÝ LUẬN .............................................................................................. 7
1.1. Áp lực đồng trang lứa là gì? ........................................................................ 7
1.2. Dấu hiệu nhận biết áp lực đồng trang lứa .................................................... 7
1.3. Nguyên nhân dẫn đến áp lực đồng trang lứa ............................................... 8
1.4. Những ảnh hưởng của áp lực đồng trang lứa lên học sinh ........................ 10
1.4.1. Ảnh hướng tích cực của áp lực đồng trang lứa đến xã hội .................. 10
1.4.2. Ảnh hưởng xấu từ áp lực đồng trang lứa ............................................. 11
1.5. Sự cần thiết phải giảm áp lực đồng trang lứa cho học sinh Trường
THPT Nguyễn Trường Tộ - Hưng Nguyên ...................................................... 12
2. CƠ SỞ THỰC TIỄN ........................................................................................ 12
2.1. Thực trạng áp lực đồng trang lứa của học sinh trong trường trung học
phổ thông hiện nay ............................................................................................ 12
2.2. Khảo sát thực trạng về áp lực đồng trang lứa của học sinh Trường
trung học phổ thông Nguyễn Trường Tộ - Hưng Nguyên ................................ 13
2.2.1.Khảo sát học sinh về thực trạng độ nhận diện áp lực đồng trang
lứa................................................................................................................... 13
2.2.2. Khảo sát học sinh về thực trạng biểu hiện và nguyên nhân áp lực
đồng trang lứa ................................................................................................ 14
2.2.3. Khảo sát giáo viên và phụ huynh về mức độ ảnh hưởng áp lực
đồng trang lứa lên học sinh trung học phổ thông .......................................... 16
2.2.4. Khảo sát ảnh hưởng áp lực đồng trang lứa đến ảnh hưởng đến
hành vi học sinh ............................................................................................. 17
2.2.5.Khảo sát nhu cầu của học sinh về giải tỏa áp lực áp lực đồng trang
lứa ................................................................................................................... 18
2.4. Thực trạng hướng dẫn kỹ năng tư vấn hỗ trợ, tâm lí của giáo viên chủ
nhiệm ở Trường THPT Nguyễn Trường Tộ - Hưng Nguyên cho học sinh
phòng ngừa tự gây tổn thương .......................................................................... 20
2.4.1. Thực trang học sinh ở Trường trung học phổ thông Nguyễn
Trường Tộ - Hưng Nguyên đang gặp phải .................................................... 20
2.4.2. Thực trang tư vấn kỹ năng tư vấn hỗ trợ, tâm lí của giáo viên chủ
nhiệm cho học sinh phòng ngừa tự gây tổn thương ở Trường trung học
phổ thông Nguyễn Trường Tộ - Hưng Nguyên ............................................. 20
3. CÁC GIẢI PHÁP NHẰM ÁP LỰC ĐỒNG TRANG LỨA CỦA HỌC
SINH TRƯỜNG THPT NGUYỄN TRƯỜNG TỘ - HƯNG NGUYÊN
HIỆN NAY .......................................................................................................... 23
3.1. Thiết lập mối quan hệ và kĩ năng thấu cảm trong trường học để thiết
lập mối quan hệ tốt đẹp giữa giáo viên và học sinh .......................................... 23
3.2. Kết hợp với giáo viên chủ nhiệm tổ chức giáo dục kỹ năng sống và tư
vấn, tâm lí của học sinh ..................................................................................... 24
3.3. Tổ chức hội thảo để giúp học sinh nắm rõ cách phòng ngừa ảnh
hưởng tiêu cực của áp lực đồng trang lứa ......................................................... 26
3.4. Phối hợp các lực lượng giáo dục trong trường học nhằm phòng ngừa,
hỗ trợ, giảm thiểu áp lực đồng trang lứa cho học sinh ..................................... 28
3.5. Phối hợp với phụ huynh trong việc phòng ngừa, hỗ trợ, giảm thiểu áp
lực đồng trang lứa cho học sinh ........................................................................ 30
4. TÍNH CẤP THIẾT VÀ KHẢ THI CỦA CÁC GIẢI PHÁP CỦA ĐỀ TÀI
NGHIÊN CỨU ..................................................................................................... 31
4.1. Mục đích khảo sát ...................................................................................... 31
4.2 Đối tượng khảo sát ...................................................................................... 32
4.3. Nội dung khảo ............................................................................................ 32
4.4. Phương pháp khảo sát và xử lý kết quả khảo sát ....................................... 32
4.5. Kết quả khảo sát ......................................................................................... 33
5. KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC .................................................................................. 38
5.1. Mục tiêu thực nghiệm ................................................................................ 38
5.2. Đối tượng thực nghiệm .............................................................................. 38
5.3. Nội dung, phương pháp thực nghiệm ........................................................ 39
5.4. Phân tích định lượng kết quả thực nghiệm ................................................ 39
5.5. Nhận xét của giáo viên ............................................................................... 40
5.6. Nhận xét của học sinh ................................................................................ 40
5.7. Kết quả chung đã đạt được ........................................................................ 40
PHẦN III. KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ ........................................................... 41
1. Kết luận ............................................................................................................ 41
2. Kiến nghị .......................................................................................................... 41
TÀI LIỆU THAM KHẢO .................................................................................... 43
PHỤ LỤC ............................................................................................................... 44