SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN
---------- ----------
SÁNG KIẾN
Đề tài:
GIẢM THIỂU HÀNH VI PHUBBING CHO HỌC SINH
THPT MIỀN NÚI THÔNG QUA CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP
Lĩnh vực: Chủ nhiệm
Nghệ An, tháng 4 năm 2024
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN
TRƯỜNG THPT TƯƠNG DƯƠNG 1
---------- ----------
SÁNG KIẾN
Đề tài:
GIẢM THIỂU HÀNH VI PHUBBING CHO HỌC SINH
THPT MIỀN NÚI THÔNG QUA CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP
Lĩnh vực: Chủ nhiệm
Người thực hiện:
1. NGUYỄN THỊ THU HẰNG - Tổ Ngữ văn - SĐT: 0915 602 927
2. LÊ THƯƠNG HUYỀN - Tổ Ngữ văn - SĐT: 0912 781 777
3. CHƯƠNG THỊ DIỄM HẰNG -Tổ Toán-Tin - SĐT: 0919 548 664
Nghệ An, tháng 4 năm 2024
MỤC LỤC
NỘI DUNG DANH MỤC
Trang
MỤC LỤC
DANH MỤC THỐNG KÊ CHỮ VIẾT TẮT
DANH MỤC THỐNG KÊ CÁC BẢNG
DANH MỤC THỐNG KÊ CÁC HÌNH-BIỂU ĐỒ
PHẦN 1. MỞ ĐẦU
1
1. Lý do chọn đề tài
1
2. Mục đích nghiên cứu
2
3. Đối tượng nghiên cứu
2
4. Phương pháp nghiên cứu
2
5. Nhiệm vụ nghiên cứu
2
6. Những đóng góp của đề tài
2
PHẦN 2. NỘI DUNG NGHIÊN CỨU
3
CHƯƠNG I. CƠ SỞ LÍ LUẬN
3
1. Hành vi Phubbing
3
1.1. Khái niệm
3
1.2. Biểu hiện, dấu hiệu nhận biết hành vi Phubbing
4
1.3. Nguyên nhân phổ biến của hành vi Phubbing
4
1.4. Những ảnh hưởng của hành vi Phubbing đến học tập và đời sống
6
1.5. Một số phương pháp hạn chế hành vi Phubbing
7
2. Đặc điểm tâm lý của học sinh THPT
8
3. Đặc điểm của học sinh THPT miền núi
9
4. Vai trò của GVCN trong vấn đề giảm thiểu hành vi Phubbing cho học
sinh THPT
9
CHƯƠNG II. THỰC TRẠNG HÀNH VI PHUBBING CỦA HỌC
SINH THPT TƯƠNG DƯƠNG 1
10
1. Mức độ, nhận thức về hành vi Phubbing của HS trường THPT Tương
Dương 1
10
2. Biểu hiện hành vi Phubbing của HS THPT Tương Dương 1
11
3. Mức độ GV triển khai các biện pháp giảm thiểu hành vi Phubbing cho
HS ở trường THPT Tương Dương 1
13
4. Nguyên nhân dẫn đến hành vi Phubbing của học sinh THPT miền núi
14
CHƯƠNG III. CÁC GIẢI PHÁP GIẢM THIỂU HÀNH VI
PHUBBING CHO HỌC SINH THPT MIỀN NÚI THÔNG QUA
CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM
14
1. Tuyên truyền, nâng cao nhận thức của HS về hành vi Phubbing thông
qua chiến dịch “No Phubbing”
14
1.1. Thiết kế kế hoạch cho chiến dịch
14
1.2. Tổ chức thực hiện
16
1.2.1 Hình thức thứ nhất: Thi viết bài tìm hiểu về hành vi Phubbing
16
1.2.2. Hình thức thứ hai: Thi vẽ tranh tuyên truyền chủ đề “No Phubbing”
17
1.2.3. Hình thức thứ ba: Thi sáng tạo video clip, tiểu phẩm chủ đề “No
Phubbing”
18
1.2.4. Hình thức thứ tư: Tuyên truyền thông qua cuộc thi hùng biện thực
hiện trong tiết chào cờ
19
1.3. Đánh giá kết quả
22
2. Tổ chức diễn đàn thảo luận về chủ đề “No Phubbing”
22
2.1. Thiết kế chuyên đề thảo luận
22
2.2. Tổ chức diễn đàn thảo luận
27
3. Xây dựng mô hình lớp học “No Phubbing”
29
3.1. Thiết lập quy tắc lớp học “No phubbing”
29
3.2. Tạo lập thói quen giờ ra chơi “No smarphone”
30
3.3. Tổ chức các trò chơi tương tác trực tiếp trong sinh hoạt 15p đầu giờ
32
3.4. Sử dụng các phần mềm kiểm soát thời gian sử dụng điện thoại
34
4. Gia đình và Giáo viên làm gương “No phubbing” cho học sinh
35
4.1. Gia đình thực hiện “No phubbing”
35
4.2. Giáo viên thực hiện “No Phubbing” trong giao tiếp và giáo dục
37
CHƯƠNG IV. KẾT QUẢ THỰC NGHIỆM
39
1. Phân tích định tính
39
2. Phân tích định lượng
41
3. Khảo sát sự cấp thiết và tính khả thi của các giải pháp đề xuất đối với
đề tài nghiên cứu
42
3.1. Mục đích khảo sát
42
3.2. Nội dung và phương pháp khảo sát
42
3.3. Đối tượng khảo sát
42
3.4. Kết quả khảo sát sự cấp thiết và tính khả thi của các giải pháp đề xuất
42
4. Hiệu quả của đề tài
45
PHẦN 3. KẾT LUẬN
46
1. Kết luận chung
46
1.1.Quá trình nghiên cứu
46
1.2. Ý nghĩa của đề tài
46
1.3. Phạm vi và nội dung ứng dụng
47
2. Kiến nghị, đề xuất
47
2.1. Đối với HS THPT
47
2.2. Đối với gia đình
48
2.3. Đối với các trường THPT
48
2.4. Đối với các cơ quan quản lí giáo dục
48
TÀI LIỆU THAM KHẢO
49
PHỤ LỤC
DANH MỤC THỐNG KÊ CHỮ VIẾT TẮT
STT
Viết đầy đủ
Viết tắt
1
Trung học phổ thông
THPT
2
Học sinh
HS
3
Giáo viên
GV
4
Giáo viên chủ nhiệm
GVCN
5
Mạng xã hội
MXH
DANH MỤC THỐNG KÊ CÁC BẢNG
STT
Ký hiệu
Tên bảng
1
Bảng 1
Thống kê khảo sát HS về mức độ, nhận thức
hành vi Phubbing