SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
ĐỀ TÀI:
DẠY HỌC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ NHẰM PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TƯ
DUY PHẢN BIỆN CHO HỌC SINH LỚP 10 QUA BÀI TRÌNH BÀY MỘT
VẤN ĐỀ, NGỮ VĂN 10, TẬP 1
LĨNH VỰC: NGỮ VĂN
DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT
TT
Từ viết tắt
Từ đầy đủ
1
GV
Giáo viên
2
GD&ĐT
Giáo dục và Đào tạo
3
HS
Học sinh
4
THPT
Trung học phổ thông
5
SGK
Sách giáo khoa
MỤC LỤC
PHẦN I. ĐẶT VẤN ĐỀ………………………………………………………...1
1. Lí do chọn đề tài…………………………………………………………….…1
2. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu………………………………………….….2
3. Phương pháp nghiên cứu……………………………………………………....2
4. Mục đích và nhiệm vụ nghiên cứu………………………………………….…3
5. Đóng góp mới của sáng kiến…………………………………………………..3
6. Cấu trúc của sáng kiến…………………………………………………………3
PHẦN II. NỘI DUNG NGHIÊN CỨU………………………………………..4
Chương 1. Cơ sở lí luận và thực tiễn của đề tài…………………………………4
1.1. Cơ sở lí luận…………………………………………………………………4
1.1.1. Phương pháp dạy học giải quyết vấn đề…………………………………..4
1.1.2. Phản biện và năng lực phản biện…………………………………………5
1.1.3. Ý nghĩa của dạy học giải quyết vấn đề nhằm rèn luyện năng lực tư duy phản
biện cho học sinh…………………………………………………………………6
1.2. Cơ sở thực tiễn………………………………………………………………7
Chương 2. Hệ thống biện pháp của phương pháp dạy học giải quyết vấn đề để
phát triển năng lực tư duy phản biện cho học sinh thông qua dạy học bài Trình
bày một vấn đề trong Chương trình Ngữ văn 10………………………………..11
2.1. Dạy học giải quyết vấn đề nhằm khích lệ, động viên, mở đường cho học sinh
khi trình bày một vấn đề………………………………………………………...12
2.2. Dạy học giải quyết vấn đề tạo không khí đối thoại tự do, dân chủ khi trình
bày một vấn đề…………………………………………………………………..13
2.3. Dạy học giải quyết vấn đề tạo tâm thế nhập cuộc cho học sinh thông qua tình
huống phản biện khi trình bày một vấn đề………………………………………14
2.4. Dạy học giải quyết vấn đề tổ chức cho học sinh tranh luận, phản biện khi
trình bày một vấn đề……………………………………………………………16
2.5. Dạy học giải quyết vấn đề thông qua hoạt động nhóm khi trình bày một vấn
đề……………………………………………………………………………….18
2.6. Dạy học giải quyết vấn đề thông qua xây dựng hệ thống bài tập, đề kiểm tra
phát triển năng lực phản biện cho học sinh…………………………………….22
Chương 3. Thực nghiệm sư phạm………………………………………………24
3.1. Mục đích thực nghiệm……………………………………………………...24
3.2. Nội dung thực nghiệm……………………………………………………..24
3.3. Tiến trình thực nghiệm……………………………………………………..25
3.4. Thiết kế giáo án dạy học giải quyết vấn đề nhằm phát triển năng lực tư duy
phản biện cho học sinh qua bài Trình bày một vấn đề………………………….25
3.5. Kết quả thực nghiệm……………………………………………………….34
3.6. Nhận xét kết quả thực nghiệm……………………………………………...35
PHẦN III. KẾT LUẬN………………………………………………………..37
1. Quá trình nghiên cứu………………………………………………………....37
2. Đóng góp của đề tài………………………………………………………….38
3. Khả năng ứng dụng của đề tài………………………………………………..39
4. Kiến nghị……………………………………………………………………..39
4.1. Đối với Sở Giáo dục và Đào tạo……………………………………………39
4.2. Đối với nhà trường…………………………………………………………39
4.3. Đối với giáo viên…………………………………………………………...40
TÀI LIỆU THAM KHẢO…………………………………………………….41
DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT
TT
Từ viết tắt
Từ đầy đủ
1
GV
Giáo viên
2
GQVĐ
Giải quyết vấn đề
3
HS
Học sinh
4
THPT
Trung học phổ thông
5
TDPB
Tư duy phản biện