………………………………………………………0000000000000000000000000000000000000000
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO
DỤC KĨ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH LỚP 10 TRƯỜNG PT
DÂN TỘC NỘI TRÚ THPT SỐ 2 NGHỆ AN
Lĩnh vực: Quản lý
SỞ GD & ĐT NGHỆ AN
TRƯỜNG PT DTNT THPT SỐ 2
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO
DỤC KĨ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH LỚP 10 TRƯỜNG PT
DÂN TỘC NỘI TRÚ THPT SỐ 2 NGHỆ AN
Lĩnh vực: Quản lý
Tác giả: Hồ Quốc Việt
Đậu Thị Quỳnh Mai
Bùi Thị Lệ Thu
Số điện thoại: 0983 585 338
Năm thực hiện: 2023 – 2024
MỤC LỤC
Phần I. ĐẶT VẤN ĐỀ ......................................................................................... 1
I. Lý do chọn đề tài: .............................................................................................. 1
II. Đối tượng nghiên cứu. ...................................................................................... 2
III. Phạm vi nghiên cứu. ........................................................................................ 2
IV. Phương pháp nghiên cứu. ................................................................................ 2
Phần II. NỘI DUNG............................................................................................ 3
CHƯƠNG I. CƠ SỞ CỦA ĐỀ TÀI ...................................................................... 3
1. Cơ sở lý luận, cơ sở thực tiễn và khái niệm. ..................................................... 3
1.1. Cơ sở Lý luận. ................................................................................................ 3
1.2 Cơ sở thực tiễn. ............................................................................................... 3
1.3. Khái niệm kỹ năng sống. ................................................................................ 4
2. Thực trạng vấn đề giáo dục kỹ năng sống ở Trường PT Dân tộc nội trú THPT
số 2 Nghệ An: ........................................................................................................ 5
2.1. Đặc điểm chung của trường PT Dân tộc nội trú THPT số 2 Nghệ An. ......... 5
2.2. Thực trạng việc giáo dục kỹ năng sống cho học sinh tại trường PT DTNT
THPT số 2 Nghệ An. ............................................................................................. 5
3. Một số giải pháp nhằm giáo dục kỹ năng sống cho học sinh Trường PT Dân
tộc nội trú THPT số 2 Nghệ An Nghệ An ............................................................. 7
3.1. Xác định tầm quan trọng của giáo dục kỹ năng sống cho học sinh trong nhà
trường .................................................................................................................... 7
3.2. Định hướng giáo dục kĩ năng sống cho học sinh trong nhà trường phổ thông
............................................................................................................................. 12
3.3. Xác định những nội dung cần thiết khi giáo dục kĩ năng sống cho học sinh
nười dân tộc thiểu số trong nhà trường phổ thông .............................................. 14
CHƯƠNG II. MỘT SỐ GIẢI PHÁP CỤ THỂ NHẰM NÂNG CAO CHẤT
LƯỢNG GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH LỚP 10 TẠI
TRƯỜNG PT DTNT THPT SỐ 2 NGHỆ AN .................................................... 26
1. Căn cứ đề ra giải pháp. .................................................................................... 26
1.1. Đối với ban giám hiệu nhà trường: .............................................................. 26
1.2. Đối với giáo viên chủ nhiệm, giáo viên bộ môn. ......................................... 26
1.3. Đối với Đoàn trường. ................................................................................... 26
2. Xác định giáo dục kĩ năng sống là trách nhiệm chính của các cá nhân, tổ chức
trong nhà trường .................................................................................................. 27
2.1. Giáo dục kĩ năng sống thông qua các giờ học trên lớp ................................ 27
2.2. Giáo dục kĩ năng sống thông qua các giờ chào cờ, giờ sinh hoạt lớp.......... 27
2.3. Giáo dục kĩ năng sống thông qua các hoạt động tại kí túc xá nhà trường. .. 28
2.4. Giáo dục kĩ năng sống thông qua các buổi thực hành nấu ăn tại bếp ăn tập
thể của trường. ..................................................................................................... 29
2.5. Giáo dục kĩ năng sống thông qua hoạt động lao động tăng gia sản xuất. .... 30
2.6. Giáo dục kĩ năng sống thông qua các hoạt động đoàn thể. .......................... 31
2.7. Giáo dục kĩ năng sống thông qua các hoạt động tham quan, học tập trong và
ngoài tỉnh. ............................................................................................................ 32
3. Phối hợp với các tổ chức ngoài nhà trường nhằm nâng cao chất lượng giáo
dục kĩ năng sống cho học sinh. ........................................................................... 33
3.1. Phối hợp với Lữ đoàn vận tải hỗn hợp 654 Quân khu 4 .............................. 33
3.2. Phối hợp với từ Phòng PA04 – Phòng CSĐTTP về ma túy, Công an tỉnh
Nghệ An tuyên truyền pháp luật vào đầu các năm học mới. .............................. 44
3.3. Phối hợp với Trung tâm hỗ trợ phát triển thanh niên tỉnh Nghệ An. ........... 45
CHƯƠNG 3. KHẢO SÁT SỰ CẤP THIẾT VÀ TÍNH KHẢ THI CỦA CÁC
GIẢI PHÁP ĐƯỢC ĐỀ XUẤT. .......................................................................... 49
1. Mục đích khảo sát ........................................................................................... 49
2. Nội dung và phương pháp khảo sát ................................................................. 49
2.1. Nội dung khảo sát ......................................................................................... 49
2.2. Phương pháp khảo sát và thang đánh giá ..................................................... 49
3. Đối tượng khảo sát .......................................................................................... 49
4. Kết quả khảo sát về sự cấp thiết và tính khả thi của các giải pháp đã đề xuất 50
4.1. Sự cấp thiết của các giải pháp đã đề xuất .................................................... 50
4.2. Tính khả thi của các giải pháp đề xuất ......................................................... 51
Phần III. KẾT LUẬN ........................................................................................ 52
1. Kết luận ........................................................................................................... 52
2. Kiến nghị ......................................................................................................... 52
TÀI LIỆU THAM KHẢO ................................................................................ 54
PHỤ LỤC ........................................................................................................... 55
Một số giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục kĩ năng sống cho học sinh lớp
10 trường PT Dân tộc nội trú THPT số 2 Nghệ An
Sáng kiến kinh nghiệm - 1 -
Phần I. ĐẶT VẤN ĐỀ
I. Lý do chọn đề tài:
Để nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện thế hệ trẻ, đáp ứng nguồn nhân
lực phục vụ sự nghiệp CNH – HĐH đất nước, đáp ứng yêu cầu hội nhập quốc tế
và nhu cầu phát triển của người học mà thực chất là tiếp cận với các kỹ năng
sống cần thiết.
Trong quá trình giáo dục, chúng ta đang hướng tới một nền giáo dục chú
trọng phát triển toàn diện về năng lực, phẩm chất và nhân cách cho học sinh. Vì
vậy giáo dục toàn diện không chỉ là dạy học trên lớp mà cần phải trang bị cho
các em song song với kiến thức cơ bản các môn học chính khóa là các kỹ năng
cần thiết để làm hành trang cho các em bước vào cuộc sống và sẵn sàng ứng phó
với những va vấp ngoài xã hội, đó là điều cần thiết phải giáo dục kỹ năng sống
cho học sinh phổ thông.
Giáo dục kĩ năng sống cho học sinh trường dân tộc nội trú về bản chất là
hình thành và phát triển cho các em khả năng làm chủ bản thân, khả năng ứng
xử phù hợp với những người khác, với các dân tộc khác, với môi trường khác và
với xã hội, khả năng ứng phó tích cực trước các tình huống của cuộc sống.
Kĩ năng sống giúp thúc đẩy sự phát triển của mỗi cá nhân học sinh nội trú.
Học sinh ăn, ở, học tập và sinh hoạt tại trường nên về đặc điểm tâm lý nhất là
học sinh lớp 10, mới bước chân vào trường còn có sự hụt hẫng về đời sống tinh
thần, phải tự lo cho bản thân, luôn đặt mình vào hoàn cảnh phải lựa chọn những
giá trị sống, phải đương đầu với những điều mới lạ có cả thuận lợi và khó khăn
bước đầu tự mình giải quyết một số vấn đề. Trong khi đó các em từ đồng bào
các dân tộc thiểu số vùng sâu, vùng xa của tỉnh Nghệ An về đây còn thiếu quá
nhiều những hiểu biết xã hội, thiếu kinh nghiệm sống, dễ bị lôi kéo, rủ rê, kích
động. Việc giáo dục kỹ năng sống sẽ thúc đẩy những hành vi tích cực, giúp học
sinh nội trú hòa nhập nhanh, nâng cao chất lượng cuộc sống nội trú, làm giảm
các vấn đề tiêu cực của xã hội, giúp các em nắm bắt được các kỹ năng cần thiết
cho cuộc sống hàng ngày.
Nội dung giáo dục kĩ năng sống được tích hợp trong nhiều môn học và các
hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp. Giáo dục kỹ năng sống là yêu cầu cấp thiết
đối với học sinh THPT đặc biệt là học sinh nội trú bởi vì các em chính là những
chủ nhân tương lai của đất nước, là những người sẽ quyết định sự phát triển của
đất nước trong tương lai. Nếu không có những kỹ năng sống cần thiết, các em sẽ
không thực hiện tốt các trách nhiệm đối với đối với bản thân, gia đình và xã hội.
Lứa tuổi học sinh THPT là lứa tuổi hình thành những giá trị nhân cách, giàu ước
mơ, ham hiểu biết, thích tìm tòi khám phá song lại thiếu hiểu biết về xã hội,
thiếu nhiều kĩ năng sống cần thiết. Đặc biệt là trong bối cảnh hội nhập quốc tế
và cơ chế thị trường hiện nay, thế hệ trẻ thường xuyên phải chịu tác động đan
xen của những yếu tố tích cực và tiêu cực.
