1
PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ
I. Lí do chọn đề tài.
Hoạt động dạy học, giáo dục được cấu thành bởi nhiều thành tố cơ bản liên
quan chặt chẽ và tương tác lẫn nhau, đó là: Mục tiêu, nội dung phương pháp, người
học và phương tiện dạy học giáo dục. các yếu tố này tạo nên quá trình sư phạm
dưới tác động của môi trường bên ngoài, kinh tế xã hội, môi trường Khoa học công
nghệ, môi trường tự nhiên, cơ sở vật chất cảnh quan bên trong nhà trường… Đặc
biệt giai đoạn hiện nay, công tác quản lý cơ sở vật chất, tôn tạo cảnh quan môi
trường trong các trường phổ thông hiện đang là một trong những vấn đề được lãnh
đạo ngành Giáo dục - Đào tạo quan tâm. Trong giai đoạn này, việc chuẩn bị cơ sở
vật chất, cảnh quan môi trường trương học được xem như là một trong những điều
kiện quan trọng để thực hiện nhiệm vụ Giáo dục - Đào tạo nhằm đáp ứng được
những đòi hỏi trước mắt và lâu dài của việc thực hiện chương trình giáo dục phổ
thông 2018.
Để thực hiện được mục tiêu giáo dục, nhà trường không chỉ vận dụng nội lực
của chính mình mà cần phải tranh thủ sự ủng hộ, hỗ trợ của các tổ chức cá nhân
trong và ngoài cơ quan. Và trong công tác chuẩn bị cơ sở vật chất, trang thiết bị và
các điều kiện khác để phục vụ cho việc đổi mới giáo dục lại cần rất nhiều đến sự
ủng hộ trên tinh thần đồng thuận sẻ chia cao. Với trường THPT thì tổ chức Công
Đoàn là cầu nối tốt nhất để Nhà trường vận dụng các nguồn lực tập trung cho việc
thực hiện mục tiêu chính trị. Công Đoàn là tổ chức có một vai trò quan trọng trong
công tác xây dựng và tham gia quản lý, đặc biệt là công tác nâng cao cơ sở vật
chất, tôn tạo cảnh quan môi trường nhà trường... Thiết nghĩ, nếu phát huy tốt vai
trò của Công Đoàn trong trường học thì mọi hoạt động sẽ có hiệu quả cao, nhất là
lĩnh vực cơ sở vật chất, cảnh quan nhà trường.
Trong những năm gần đây Đảng và Nhà nước rất quan tâm và từng bước tăng
ngân sách đầu tư cho giáo dục, do vậy cơ sở vật chất phục vụ dạy học, cảnh quan
môi trường ở các nhà trường phổ thông cũng từng bước phong phú và hiện đại hóa
hơn nhằm thực hiện tốt mục tiêu chất lượng nguồn nhân lực, đáp ứng yêu cầu ngày
càng cao của xã hội. Tuy nhiên, ngoài yếu tố khách quan thì công tác quản lý cơ sở
vật chất, tôn tạo cảnh quan môi trường trong các nhà trường cần phải đổi mới theo
chiều hướng cả cộng đồng quản lý để đạt được mục tiêu đã nêu trên.
Với những lí do trên tôi mạnh dạn đề xuất một vài kinh nghiệm trong việc
Công tác phối hợp giữa Nhà trường và Công Đoàn nhằm nâng cao cơ sở vật
chất, tôn tạo cảnh quan trường học
II. Phạm vi và phương pháp, đối tượng nghiên cứu
1. Phạm vi
Công tác phối hợp giữa Nhà trường và Công Đoàn nhằm nâng cao cơ sở vật
chất, tôn tạo cảnh quan trường học.
2
2. Phương pháp nghiên cứu
- Phương pháp nghiên cứu lí luận
+ Đọc sách báo, tài liệu tham khảo về công tác quản lý cơ sở vật chất, tôn tạo
cảnh quan nhà trường
+ Đọc sách, tài liệu nghiên cứu vai trò của tổ chức Công Đoàn trong nhà
trường
- Phương pháp nghiên cứu thực tiễn
+ Những kinh nghiệm thu thập được từ việc quản lý cơ sở vật chất, tôn tạo
cảnh quan trường THPT
+ Những kinh nghiệm rút ra từ công tác phối hợp để nâng cao cơ sở vật chất,
tôn tạo cảnh quan trường THPT tại đơn vị công tác.
3. Đối tượng và khách thể nghiên cứu
- Đối tượng và khách thể nghiên cứu: Vai trò của Công Đoàn trong công tác
nâng cao cơ sở vật chất, tôn tạo cảnh quan trường THPT
- Khách thể nghiên cứu: Công tác nâng cao cơ sở vật chất, tôn tạo cảnh quan
trường tại THPT Diễn Châu 2 năm học 2020-2021, 2021-2022.
III. Thời gian thực hiện
- Năm học 2019-2020: hình thành ý tưởng.
- Năm học 2020-2021: nghiên cứu xây dựng đề tài
- Năm học 2021-2022: Viết, hoàn thành sáng kiến.
IV. Cấu trúc của đề tài
Ngoài Mở đầu, Kết luận và Tài liệu tham khảo, nội dung chính của sáng
kiến kinh nghiệm được triển khai qua 3 nội dung chính:
I. Cơ sở khoa học của đề tài.
II. Công tác phối hợp giữa nhà trường và Công Đoàn nhằm nâng cao cơ
sở vật chất, tôn tạo cảnh quan nhà trường
III. Thực nghiệm.
3
PHẦN II: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
I. CƠ SỞ KHOA HỌC CỦA ĐỀ TÀI
1. Cơ sở lý luận
1.1 Cơ sở vật chất trường học
+ Cơ sở vật chất trường học là các phương tiện vật chất được huy động vào
việc giảng dạy học tập và các hoạt động mang tính chất giáo dục khác nhằm đạt
được mục đích giáo dục. Cơ sở vật chất trường học bao gồm đất đai, công trình,
vật kiến trúc khác, các thiết bị công nghệ dùng cho công tác giảng dạy và học tập
tập thiết bị dùng trong quản lý …
+ Cơ sở vật chất trường học có vai trò quan trọng trong việc thực hiện
chương trình giáo dục 2018:
Là yếu tố căn bản, tiền đề trong việc nâng cao chất lượng dạy học là điều kiện
quan trọng cho việc đổi mới phương pháp dạy học giáo dục nâng cao chất lượng
dạy và học của nhà trường, đảm bảo điều kiện để thực hiện các phương pháp dạy
học tích cực.
Là nguồn tri thức và phương tiện tải thông tin nhằm tích cực hóa quá trình
nhận thức, tạo hứng thú học tập và phát triển trí tuệ học sinh. Cơ sở vật chất đảm
bảo tính trực quan trong quá trình dạy học, tạo điều kiện cho học sinh hình thành
những năng lực và phẩm chất đáp ứng chương trình giáo dục phổ thông 2018.
Là công cụ lao động của giáo viên, là phương tiện giúp học sinh chiếm lĩnh
tri thức thức hình thành kỹ năng cần thiết, bước đầu luyện tập thực hành, lao động
và ứng dụng trong đời sống. Cơ sở vật chất là cầu nối để giáo viên và học sinh
cùng hành động tương tác để thực hiện các mục tiêu, nội dung và phương pháp
dạy học.
Góp phần nâng cao năng lực hiệu quả lao động sư phạm cho đội ngũ giáo
viên tạo điều kiện trao đổi thông tin giữa giáo viên học sinh và bồi dưỡng khả năng
tự học, tự nghiên cứu cho học sinh .
+ Cơ sở vật chất trường học được huy động từ nhiều nguồn vật lực khác nhau;
được xây dựng, mua sắm từ ngồn ngân sach nhà nước, từ sự vận động tài trợ của
các tổ chức cá nhân khác, từ sự tự làm của chính giáo viên, những người trực tiếp
tham gia dạy học...
1.2 Cảnh quan nhà trường
Cảnh quan nhà trường là để chỉ quang cảnh, không gian, môi trường sinh hoạt
của nhà trường, … nơi để tổ chức các hoạt động giáo dục.
Cảnh quan nhà trường là điều kiện hỗ trợ đắc lực cho việc tổ chức dạy học,
tạo hứng thú học tập cho học sinh; là môi trường để tổ chức các hoạt động sư
4
phạm, môi trường để học sinh trải nghiệm thực hành sáng tạo phát huy trí tuệ nơi
để các em khám phá chính mình, nơi để các em vận dụng kiến thức liên môn để
giải quyết các tình huống thực tiễn.
Bên cạnh việc đổi mới nội dung và khoa học giáo dục, chương trình giáo dục
phổ thông 2018 đòi hỏi đổi mới phương pháp dạy học các môn học và hoạt động
trong nhà trường, áp dụng phương pháp tích cực hóa hoạt động của học sinh trong
đó giáo viên đóng vai trò tổ chức hướng dẫn hoạt động học sinh tạo môi trường
học tập thân thiện và có nhiều tình huống có vấn đề để khuyến khích học sinh tham
gia vào các hoạt động học tập tự phát triển năng lực,nguyện vọng bản thân, luyện
khả năng thói quen tự học, phát triển tiềm năng và kiến thức kĩ năng được tích lũy
hoạt động. Như vậy, các hoạt động học tập của học sinh cũng từ đó buộc phải đa
dạng, linh hoạt hơn. Hoạt động học tập bao gồm các hoạt động khám phá vấn đề,
hoạt động luyện tập và hoạt động thực hành được thực hiện với sự hỗ trợ của thiết
bị dạy học, cơ sở vật chất và cảnh quan môi trường. Các hoạt động đó được tổ
chức trong khuôn viên nhà trường thông qua một số hình thức chủ yếu như
xemina, tham quan, cắm trại, sinh hoạt tập thể, hoạt động phục vụ cộng đồng….Do
vậy, cảnh quan trường học cũng được xem là yếu tố không thể thiếu trong hoạt
động dạy học. Hơn nữa, đối với trường THPT, cấp cuối của bậc phổ thông, cảnh
quan nhà trường còn là nơi lưu giữ khoảnh khắc đẹp trong tuổi học trò của học
sinh, nơi hình thành và nuôi dưỡng ước mơ của con trẻ trên hành trình hoàn thiện
và phát triển nhân cách…
Trên những yêu cầu đó, chúng tôi nhận thấy cơ sở vật chất cảnh quan môi
trường nhà trường đóng vai trò quan trọng trong sự chuyển mình của chương trình
giáo dục phổ thông 2018. Nâng cao cơ sở vật chất, xây dựng cảnh quan trường học
“Xanh, sạch, đẹp” còn là một trong những tiêu chí góp phần thực hiện phong trào
“Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”. Qua đó giúp các em học sinh
được học tập, vui chơi trong môi trường an toàn, lành mạnh, góp phần mạnh mẽ
vào công cuộc đổi mới giáo dục trên tinh thần 2018.
1.3 Công tác phối hợp giữa Nhà trường và Công Đoàn trong việc nâng cao cơ sở
vật chất tôn tạo cảnh quan trường học
Công Đoàn Việt Nam là tổ chức chính trị xã hội rộng lớn của giai cấp công
nhân đội ngũ trí thức và những người lao động tự nguyện lập ra nhằm mục đích tập
hợp đoàn kết lực lượng xây dựng giai cấp công nhân Việt Nam lớn mạnh về mọi
mặt, đại diện và bảo vệ các quyền lợi ích hợp pháp chính đáng của người lao động
phấn đấu xây dựng nhà nước Việt Nam độc lập thống nhất đi lên chủ nghĩa xã hội
Công Đoàn có nhiều chức năng: Đại diện bảo vệ các quyền và lợi ích hợp
pháp chính đáng của công nhân viên chức người lao động tham gia quản lý Nhà
nước, quản lý kinh tế xã hội khi tham gia kiểm tra giám sát các hoạt động cơ quan
nhà nước, tổ chức kinh tế giáo dục động viên giáo viên, người lao động phát huy
làm chủ đất nước thực hiện nghĩa vụ công dân xây dựng và bảo vệ tổ quốc.
5
Nhiệm vụ quyền hạn của Công Đoàn cơ sở ở trong các cơ quan nhà nước đơn
vị sự nghiệp cơ quan của tổ chức chính trị xã hội gồm:
1, Tuyên truyền đường lối chủ trương của Đảng, chính sách pháp luật Nhà
nước và nhiệm vụ của tổ chức Công Đoàn là giáo dục nâng cao trình độ lý luận
chính trị, văn hóa pháp luật, khoa học kỹ thuật chuyên môn nghiệp vụ.
2, Kiểm tra giám sát việc thi hành các chế độ chính sách pháp luật bảo đảm
việc thực hiện quyền lợi của đoàn viên cán bộ công chức viên chức và người lao
động đấu tranh ngăn chặn tiêu cực tham nhũng và các tệ nạn xã hội khi phát hiện
và tham gia giải quyết khiếu nại tố cáo giải quyết các tranh chấp của lao động thực
hiện các quyền của công đoàn cơ sở theo quy định của pháp luật.
3, Phối hợp với thủ trưởng hoặc người đứng đầu cơ quan đơn vị tổ chức thực
hiện quy chế dân chủ, tổ chức hội nghị cán bộ công chức cơ quan đơn vị, cử đại
diện tham gia các hội đồng xét và giải quyết quyền lợi của đoàn viên cán bộ công
chức viên chức người lao động. Cùng với thủ trưởng hoặc người đứng đầu cơ quan
đơn vị cải thiện điều kiện việc làm, chăm lo đời sống của người lao động, tổ chức
các hoạt động xã hội từ thiện trong cán bộ viên chức lao động.
4, Tổ chức vận động công nhân viên chức lao động trong cơ quan thi đua yêu
nước, thực hiện nghĩa vụ cán bộ công chức viên chức lao động; tham gia quản lý
cơ quan đơn vị, cải tiến lề lối làm việc của thủ tục hành chính nhằm nâng cao chất
lượng hiệu quả công tác.
5, Phát triển đoàn viên xây dựng công đoàn cơ sở vững mạnh.
Trong nhà trường, tổ chức Công Đoàn chịu sự lãnh đạo của Chi Bộ, đây là tổ
chức hoạt động độc lập tương đương với chính quyền. Như vậy, nhà trường Công
Đoàn, Đoàn thanh niên đều hoạt động dưới sự lãnh đạo của Chi Bộ nhằm đưa cơ
quan thực hiện tốt mục tiêu chính trị, nhiệm vụ của năm học.
Từ việc nhận thức về Công Đoàn với chức năng nhiệm vụ cụ thể vai trò tham
gia quản lý cùng Nhà trường trên lĩnh vực cơ sở vật chất tôn tạo cảnh quan môi
trường chúng tôi nhận thấy cần có sự phối hợp giữa hai tổ chức Công Đoàn và Nhà
trường để đạt được hiệu quả như mong muốn.
2. Cơ sở thực tiễn
Thực trạng công tác nâng cao cơ sở vật chất, tôn tạo cảnh quan nhà trường tại
các trường THPT hiện nay đã được quan tâm nhiều, đặc biệt trong diễn biến phức
tạp của dịch bệnh COVID các nhà trường thực sự đã có chuyển mình rõ nét về việc
bổ sung nâng cao thiết bị dạy học, cơ sở vật chất nhà trường. Mặc dầu để có được
những thành quả về cơ sở vật chất cảnh quan môi trường như hiện tại nhà trường
cũng đã gặp không ít khó khăn.
Chúng tôi đã tiến hành khảo sát một số chuyên đề trong công tác nâng cao cơ
sở vật chất tôn tạo cảnh quan nhà trường những năm gần đây cho thấy: