Sáng kiến kinh nghiệm: Sưu tầm và ứng dụng các trò chơi vào dạy học Lịch sử ở trường THPT góp phần nâng cao chất lượng bộ môn (phần Lịch sử thế giới thời nguyên thủy, cổ đại và trung đại)

ườ

ữ

ả

ọ

Tr

ễ ng THPT Nguy n H u C nh

Năm h c 2010 – 2011

̀

̀

Ễ Ữ Ả

̀ ́ Ở S  GIAO DUC VA ĐAO TAO ĐÔNG NAI ̀ƯƠ NG PTTH NGUY N H U C NH TR

̃

́

Ma sô ………..………

̣ ̣

́

́

̣

SANG KIÊN KINH NGHIÊM

Ơ

Ụ

Ư Ầ

Ạ   S U T M VÀ  NG D NG CÁC TRÒ CH I VÀO D Y

NG THPT

Ứ Ử Ở ƯỜ Ọ Ị  TR H C L CH S   Ầ Ấ ƯỢ GÓP PH N NÂNG CAO CH T L Ờ Ị

Ế Ớ

Ầ

Ộ NG B  MÔN Ủ

( PH N L CH S  TH  GI

I TH I NGUYÊN TH Y,

Ử Ổ Ạ

Ạ

C  Đ I VÀ TRUNG Đ I )

̀ươ ự ̣

ị ạ

ạ

Ng i th c hiên :

Ph m Th  H nh

ự ư ̃      Linh v c nghiên c u :

́ ̉ ̣

̣ ̣ ̣

̣

□ □ □ □ ng phap day hoc bô môn ́ ng phap giao duc  ự ́ ́             Quan ly giao duc  ́ ươ            Ph ́ ươ            Ph ́ ̃            Linh v c khac

̀

́ □ ̀ □ ̀ □ □ ̣ ̉ ́      Co đinh kem :  Mô hinh ̀  Phân mêm Phim anh

̣    Hiên vât khać

̣

Năm hoc : 2010 ­ 2011

ị ạ

ế

ệ

ạ

Sáng ki n kinh nghi m                                                                             Ph m Th  H nh

1

ườ

ữ

ả

ọ

Tr

ễ ng THPT Nguy n H u C nh

Năm h c 2010 – 2011

́ Ơ ƯỢ ̣ ̣ S  L C LY LICH KHOA HOC

́ ̀

THÔNG TIN CHUNG VÊ CA NHÂN : ̀ ạ ị ạ ̣

́ ́

ư

̣ ̉ 16b – kp 2­ Bình Đa – Biên ồ Hòa – Đ ng Nai.

̣ ̣

̣

́ ́ư ơ ữ ễ ả ̣

̀ ̀ ươ ng THPT Nguy n H u C nh ̀ ̣ ̣

̀ ử ̣

̣

̀ ̀ ử ị ̣

̣ ̣ I. 1. Ho va tên : Ph m Th  H nh ̀ 2. Ngay thang năm sinh : 01 thang 05 năm 1979 ̃ 3. Nam, n  : Ñ ư ổ 4. Đia chi : 114­t 5. Điên thoai :  6. Email : phamhanhnhc@yahoo.com 7. Ch c vu : Giáo viên 8. Đ n vi công tac : Tr TRINH ĐÔ ĐAO TAO : II. ́ ­ Trinh đô chuyên môn cao nhât : C  nhân ̀ ­ Năm nhân băng : 2001  ­ Chuyên nganh đao tao : L ch S III. KINH NGHIÊM KHOA HOC :

ự ệ ả ạ ị ử ­ Lĩnh v c chuyên môn có kinh nghi m: Gi ng d y môn L ch S

ố ệ ­ S  năm có kinh nghi m:10

ế ệ ầ ­ Các sáng ki n kinh nghi m đã có trong 5 năm g n đây:

ủ ể ế ậ ệ ỹ ặ +Tìm hi u nh t ký chi n tranh c a Li t s  Đ ng Thùy Trâm…

ạ ọ ị ử ụ ử ậ ậ ứ +S  d ng bài t p nh n th c trong d y h c L ch S  10.

ẫ ọ ướ ể ị ử +H ng d n h c sinh làm bài ki m tra L ch S .

ứ ơ

ạ ọ ị ị ử ế ớ ộ +S u t m và  ng d ng  các trò ch i vào d y h c l ch s    ầ ng b  môn(  ph n I l ch s  th  gi ử ở ườ  tr ng THPT  ờ i th i nguyên

ị ạ

ế

ệ

ạ

Sáng ki n kinh nghi m                                                                             Ph m Th  H nh

2

ư ầ ầ ổ ạ ủ ụ ấ ượ góp ph n nâng cao ch t l ạ th y, c  đ i và trung đ i   )

ườ

ữ

ả

ọ

Tr

ễ ng THPT Nguy n H u C nh

Năm h c 2010 – 2011

Ụ Ụ M C L C                                        Trang

Ử Ấ Ị Ọ Ề A. LÝ DO CH N Đ  TÀI Ứ B. L CH S  NGHIÊN C U V N Đ …………………………………………………….4 Ề………………………………………..5

Ộ Ề C. N I DUNG Đ  TÀI ………………………………………………………..7

ơ ở I. C  s  lí lu n ậ …………………………………………………………………..7

ậ ử I. 1. Nh n ứ th c ị l ch s ủ c a ọ   h c

sinh………………………………………........7

ạ ọ ị ặ ư ổ ọ ử ự ứ I. 2. D y h c l ch s  d a vào đ c tr ng tâm lí l a tu i h c sinh THPT……..

9

ơ ở ự II.  C  s  th c ti n ễ   …………………………………………………………. …

10

̀ ̀ ̣ ̣ ̣ ̣ ̣ II. 1. Tinh hinh day hoc môn Lich s ử ở ươ  tr ̀ ng THPT Viêt Nam hiên nay..

10

̣ ̉ ̣ ̣ ̣ ̣ II. 2. Nâng cao hiêu qua day hoc môn Lich s ử ở ươ  tr ̀ ̀ ng THPT – Môt yêu câu

́ ́ câp thiêt. ……………………………………………………………………………14

ộ ố ươ ề ấ ơ ứ ụ III. Đ  xu t m t s  ph ng pháp, trò ch i  ng d ng trong d y h c s ạ ọ ử ở

ườ tr ng THPT ằ nh m nâng cao ệ   hi u

quả…………………………………………..16

ệ ư ầ ạ ọ ị ủ ụ ơ ứ III. 1. Ý nghĩa c a vi c s u t m và  ng d ng các trò ch i vào d y h c l ch

ị ạ

ế

ệ

ạ

Sáng ki n kinh nghi m                                                                             Ph m Th  H nh

3

ử s …………………………………………………………………………………….16

ườ

ữ

ả

ọ

Tr

ễ ng THPT Nguy n H u C nh

Năm h c 2010 – 2011

ư ụ ộ ầ ố ượ III.   2. ứ   S u   t m   và   ng   d ng   m t   s ơ   trò   ch i   đã   đ c   t ổ

ứ ch c……………….19

ớ ộ ố ơ ệ ượ ổ ứ III.2. 1. Gi i thi u m t s  trò ch i đã đ c t ch c…………………………

ơ *Trò ch i “Ai là ai?”……………………………………………………………19

ố ặ ơ * Trò ch i “Đ i m t”……………………………………………………………

22

ườ ơ ỉ * Trò ch i “Đ ng lên đ nh Olympia”

……………………………………….34

ứ ứ ụ ơ ọ ạ ị III.   2.   2. Cách   th c   ng   d ng   các   trò   ch i   vào   d y   h c   l ch

ử s …………….41

III. 2. 2. 1. Công tác chu n b …ẩ ị ……………………………………………….42

ổ ứ ơ III. 2. 2. 2. T  ch c trò ch i……………………………………………………

42

Ế

IV K T LU N ́ V. KIÊN NGHI Ậ …………………………………………………………………43 ̣…………………………………………………………………44

Ư Ầ

Ơ NG THPT

Ạ   Ụ Ứ S U T M VÀ  NG D NG CÁC TRÒ CH I VÀO D Y Ử Ở ƯỜ Ọ Ị  TR H C L CH S   Ầ Ị

Ấ ƯỢ GÓP PH N NÂNG CAO CH T L Ờ

Ộ NG B  MÔN Ủ

Ế Ớ

Ầ

( PH N L CH S  TH  GI

I TH I NGUYÊN TH Y,

Ử Ổ Ạ

Ạ   C  Đ I VÀ TRUNG Đ I )

ị ạ

ệ

ế

ạ

Sáng ki n kinh nghi m                                                                             Ph m Th  H nh

4

Ọ Ề A. LÝ DO CH N Đ  TÀI

ườ

ữ

ả

ọ

Tr

ễ ng THPT Nguy n H u C nh

Năm h c 2010 – 2011

ả ế ử Dân ta ph i  bi t s  ta

ườ ố ướ ệ Cho t ng g c tích n c nhà Vi t Nam

ờ ố ử ọ ộ ị ỉ L ch s  không ch  đóng vai trò quan tr ng trong đ i s ng xã h i mà trong

ụ ụ ứ ừ ự ả ạ ẩ ấ ỏ ch ng m c không nh  còn là công c  giáo d c tình c m, đ o đ c, ph m ch t. Đó

ụ ướ ạ ả ớ ộ ớ là giáo d c lòng yêu n ớ c, trung thành v i dân t c, v i cách m ng, v i Đ ng... là

ệ ươ ườ ư ể ộ vi c noi g ng ng i x a đ  hành đ ng trong ngày hôm này.

ư ệ ộ ườ ử ị ị Nh ng hi n nay trong xã h i và nhà tr ng môn l ch s  và b  xem là là môn

ả ọ ậ ụ ủ ế ậ ọ ộ ấ ế ph . K t qu  h c t p c a h c sinh r t y u kém và đáng báo đ ng. V y nguyên

ử ệ ư ả ạ ọ ị nhân do đâu ? Ph i chăng d y và  h c l ch s  hi n nay ch a tìm ra m t « ộ  kim chỉ

ể ị ắ ẩ ướ ệ ạ ệ nam » đúng đ n chu n xác đ  đ nh h ng đi chung. . Hi n nay vi c d y và h c s ọ ử

ự ủ ộ đang thu hút s  chú ý c a toàn xã h i.

ấ ụ ạ ộ Xu t phát t ừ ự ế  th c t đó, B  Giáo d c và Đào t o, các ban ngành liên quan đã có

ả ạ ử ọ ử ữ ệ ể ườ ệ nh ng bi n pháp đ  nâng cao hi u qu  d y s  và h c s  trong tr ổ ng ph  thông.

ề ấ ổ ứ ế ề ấ ặ ệ Có r t nhi u cá nhân và t ch c quan tâm đ n v n đ  này, đ c bi ữ t là nh ng giáo

ạ ử ệ ỗ ự ể ữ ự ế ườ viên tr c ti p d y s  hi n nay cũng có nh ng n  l c đ  tìm ra con đ ệ   ng , bi n

ả ệ ạ ử ệ ọ ị ệ pháp nâng cao hi u qu  vi c d y và h c l ch s  hi n nay.

ự ế ệ ệ ấ ươ ạ ọ Và trên th c t ề  đã xu t hi n nhi u quan ni m, ph ng pháp d y và h c đáp

ứ ữ ữ ầ ậ ỏ ọ ỏ ệ   ng ph n nào nh ng đòi h i đó. Tuy v y khoa h c luôn đòi h i tìm ra nh ng bi n

ườ ế ệ ớ ể ự ụ ễ ệ ả pháp , con đ ng m i đ  áp d ng vào th c ti n cho hi u qu .  Vì th  vi c tìm ra

ườ ế ứ ọ ị ử ề ệ ằ ạ con đ ầ   ng nh m nâng cao vi c d y và h c l ch s  là đi u h t s c quan trong c n

ế ệ ạ thi t trong giai đo n hi n nay.

ọ ị ử ữ ự ế ạ ộ Là  m t giáo viên tr c ti p d y h c l ch s , trong tôi cũng đang có nh ng suy

ề ệ ạ ử ệ ọ ị ườ nghĩ v  vi c d y h c l ch s  hi n nay. Tôi cũng mong tìm ra con đ ệ ng bi n pháp

ự ể ụ ề ướ ệ ủ tích c c đ  áp d ng trong công vi c c a mình đang làm và  tìm ra nhi u h ng đi

ư ủ ả ạ ị ơ h n cho t ử  duy c a b n thân trong quá trình d y l ch s .

ệ ở ườ ụ ề ấ ổ ươ ạ Hi n nay các  tr ng ph  thông đã áp d ng r t nhi u ph ọ   ng pháp d y h c,

ươ ệ ậ ớ ướ ầ ạ ữ ả ế ề nhi u ph ng ti n kĩ thu t m i và b c đ u mang l ệ i nh ng hi u qu  thi ự   t th c

ị ạ

ế

ệ

ạ

Sáng ki n kinh nghi m                                                                             Ph m Th  H nh

5

ử ụ ọ ị ử ệ ạ ạ   cho quá trình d y và h c l ch s . quá trình s  d ng công ngh  thông tin trong d y

ườ

ữ

ả

ọ

Tr

ễ ng THPT Nguy n H u C nh

Năm h c 2010 – 2011

ộ ạ ụ ệ ể ả ế ệ ọ h c là m t xu th  hi n nay đã mang l ắ   i hi u qu  đáng k . Hay áp d ng nguyên t c

ề ạ ấ ạ ạ ọ ọ ọ ọ ạ d y h c liên môn , d y h c theo v n đ ,  d y h c theo nhóm, d y h c theo qua các

ươ ọ ị ự ử ầ ch ng trình h c l ch s ... đã góp ph n tích c c vào quá trình tìm ra con đ ườ   ng

ả ạ ệ ệ ọ ị ử bi n pháp nâng cao hi u qu  d y h c môn l ch s .

ộ ướ ọ ầ ớ Qua quá trình tìm tòi, suy nghĩ tôi đã ch n m t h ng m i góp ph n nâng cao

ả ạ ệ ổ ứ ứ ụ ệ ọ ộ ơ hiêu qu  d y h c b  môn là vi c t ạ    ch c và  ng d ng các trò ch i vào vi c d y

ử ể ệ ầ ộ ọ ị h c l ch s . Đó có th  coi là m t bi n pháp góp ph n « ự   tích c c hóa » các ho tạ

ọ ử ệ ổ ứ ớ ọ ẽ ạ ơ ợ ộ đ ng d y và h c s . Vi c t ứ    ch c các trò ch i phù h p v i h c sinh s  gây h ng

ệ ọ ị ư ậ ệ ổ ứ ử ử ơ thú h n trong vi c h c l ch s . Nh  v y vi c t ạ   ơ ị  ch c các trò ch i l ch s  trong d y

ộ ướ ả ự ằ ầ ử ọ ị h c l ch s  là m t h ng đi nh m nâng cao và góp ph n thu hút đông đ o s  quan

ủ ọ ọ tâm c a h c sinh vào môn h c.

ạ ườ ế ạ ề ộ ệ ặ Đ c bi ệ ượ t đ c công tác t i ngôi tr ng có th  m nh v  c ng ngh  thông tin đã

ứ ụ ế ệ ẩ ạ ơ ớ ộ ệ giúp chúng tôi có quy t tâm h n v i  vi c đ y m mh  ng d ng c ng ngh  thông

ọ ị ử ừ ạ ế ị ự ề ọ ư ầ tin vào d y và h c l ch s  t đó tôi quy t đ nh  l a ch n đ  tài « ứ    S u t m và  ng

ạ ọ ị ử ế ớ ở ơ ườ ụ d ng các trò ch i vào d y h c l ch s  th  gi i các tr ầ   ng THPT,  góp ph n

ấ ượ ạ ộ ứ ằ ạ ạ ở nâng cao ch t l ộ ng b  môn ọ    » nh m t o h ng kh i trong ho t đ ng d y và h c

ử ị l ch s .

Ử Ứ Ấ Ị Ề B. L CH S  NGHIÊN C U V N Đ

̀ ́ ̀ ̣ ̣ ̉ ̣ ̣ ́   Mong muôn tim ra con đ ̀ ̣  ươ ng biên phap nhăm nâng cao hiêu qua day hoc bô

̀ ́ ̀ ̀ ́ ̀ ̀ ̃ ư ̣ ̉ ̉ môn lich s ̀ ̉  ử ở ươ ng phô thông la vân đê chung cua nh ng nha giao va  nhiêu tô  tr

̀ ̀ ́ ́ ́ ́ ư ươ ử ̣ ̣ ̣ ph ng phap day hoc lich s ” ch c ban nganh co liên quan.Giao trinh “ – GS Phan

̀ ́ ̀ ́ ̀ ̃ ̃ ̀ ̣ ̉ ̣ ̣ ̀ Ngoc Liên (chu biên) cung đa trinh bay nhiêu vân đê vê li luân, quan niêm t ư ưở  t ng,

̀ ̀ ́ ́ ̀ ́ ̃ ̣ Ở ́ ư ̣ ̣ ̣ tri th c nghiêp vu…. ́    đo cung trinh bay môt sô biên phap nhăm nâng cao chât

́ ́ ́ ̀ ̀ ́ ượ ự ̣ ̉ ̣ ̣ ̣ ̉ ̉ l ́ ng hiêu qua day hoc bô môn. Cuôn sach phan anh tinh hinh th c tê cua công tac

̀ ̀ ̀ ̀ ̉ ̣ ̣ ̉ ̣ ̣ ̣ ̣ giang day lich s ử ở ươ  tr ̀ ng phô thông va viêc ren luyên nghiêp vu. Đây la nguôn t ư

́ ́ ́ ử ̃ ư ̣ ̉ ̣ ̣ ̣ liêu phong phu  cho nh ng giao viên giang viên bô môn lich s , giup ng ̀ ́ ươ i tiêp cân

ị ạ

ế

ệ

ạ

Sáng ki n kinh nghi m                                                                             Ph m Th  H nh

6

́ ́ ́ ̀ ́ ̀ ượ ̣ ̣ ̣ ̣ ̣ ̉ ̣ ́ no đuc rut đ c vê măt li luân va kinh nghiêm day hoc đê tac nghiêp.

ườ

ữ

ả

ọ

Tr

ễ ng THPT Nguy n H u C nh

Năm h c 2010 – 2011

́ ́ ́ ̀ ươ ̣ ̣ ̉ ̣ ̣ ̣ Con   đ ̀ ng  va  biên  phap  nâng  cao   hiêu   qua  day  hoc  lich  s ử ở Cuôn   sach   “

̀ ́ ́ ̀ươ ̉ ̉ ̉ ̣ ̉ tr ng phô thông” – ́    PGS.TS Ngô Minh Oanh (chu biên) va cac tac gia thuôc tô li

̀ ́ ̀ ươ ử ươ ử ̣ ư ̣ ̣ ̣ ̣ ̣ ̣ ̣ luân va ph ng phap day hoc lich s , khoa lich s  tr ̀ ng Đai hoc s  pham Thanh

̃ ̀ ̀ ́ ́ ̀ ́ ́ ́ ̀ ̉ ̣ ̣ Phô Hô Chi Minh xuât ban thang 1/2006 đa trinh bay môt sô con đ ̀ ́ ươ ng va biên phap

̀ ư ử ̣ ̉ ̣ ̣ ̣ ̣ ̣ ̣ nâng cao hiêu qua day va hoc lich s ử ở ươ  tr ̀ ng THPT nh : day hoc lich s  theo

́ ́ ́ ́ ư ́ ư ̣ ̣ ̣ ̉ ̣ ̣ ̣ ̣ h ́ ̣   ươ ng tich c c hoa hoat đông nhân th c cua hoc sinh; vân dung nguyên tăc day hoc

́ ́ ử ử ư ử ̉ ̣ ̉ ̣ ̣ ̣ ̣ ̣ ́   liên môn đê nâng cao hiêu qua day hoc môn lich s ; s  dung kiên th c lich s  thê

́ ử ử ̉ ̣ ̣ ̣ ̣ ̣ gi ́ ơ i đê day tôt lich s  Viêt Nam ở ươ  tr ̀ ng  THPT, s  dung công nghê thông tin trong

ử ̣ ̣ ̣ day hoc lich s …

̀ ̀ ́ ơ ự ̃ ư ̉ ̉ ̣ ̣ ̀ ́ Trong nh ng năm gân đây, v i s  phat triên cua khoa hoc công nghê va truyên

̃ ̀ ̃ ượ ̣ ợ ư ̣ ̣ ̉ ̣ ̣ ̣ ̣ thông, thi viêc nâng cao hiêu qua day hoc bô môn đa găp đ c nh ng thuân l ́   i nhât

́ ̀ ́ ̀ ̀ ́ ̣ ư ̣ ̣ ̣ ̉ ̣ ̣ ̣ đinh. Đo la viêc  ng dung công nghê thông tin vao qua trinh giang day bô môn lich

̀ ́ ́ ́ ́ ̃ ̀ ́ ̃ ư ư ̃ ư ự ̣ ̣ ̉ ̉  ử s . Nh ng  ng dung ây đa phân nao mang lai nh ng kêt qua tich c u. Giao viên phô

̀ ̀ ̀ ̀ ử ̃ ư ̣ ̣ ̉ ̣   ̉ ư thông s  dung phân mêm powerpoint đê đ a nôi dung  bai giang va nh ng minh hoa

̀ ́ ̀ ư ư ̣ ̉ ̣ ̉ ̣ sinh đông nh  hinh anh, cac th ́ ươ c phim t ́  liêu trong qua trinh giang day..t ̃ ́ ̀ ư    đo đa

́ ́ ̀ ́ ̉ ọ ự ơ ̣ ̣ thu hut s  chu y hoc tâp cua h c sinh nhiêu h n..

ư ạ ệ ề ấ ạ ạ ọ ọ ọ   Ngoài ra, các quan ni m nh : D y h c nêu v n đ ; D y h c liên môn; D y h c

ọ ượ ứ ề ấ l y h c sinh làm trung tâm….cũng đ c nghiên c u và trình bày trong nhi u công

ự ữ ệ ấ ầ ọ trình khoa h c. Nh ng công trình  y cũng đã góp ph n tích c u vào vi c tìm ra con

ườ ả ạ ệ ọ ị ọ đ ệ ng, bi n pháp nâng cao hi u qu  d y h c môn l ch s ử ở ườ  tr ng trung h c ph ổ

thông.

ế ụ ớ ố ướ ứ ệ V i mong mu n ti p t c tìm ra con đ ớ   ữ ng, bi n pháp nh ng h ng đi  m i

ả ạ ọ ị ệ ằ ệ ổ nh m nâng cao hi u qu  d y h c l ch s ử ớ ườ  tr ng ph  thông, bi n pháp :« S uư

ử ế ớ ớ ọ ị ứ ụ ạ ơ ầ t m và  ng d ng các trò ch i vào d y h c l ch s  th  gi i l p 10 ban c  b n ơ ả ớ

ườ ấ ượ ằ ụ ằ tr ng THPT nh m nâng cao ch t l ộ ng b  môn ». Cũng nh m vào m c đích đó :

ơ ạ ớ ề Các trò ch i ngày càng phong phú và không còn xa l v i nhi u ng ườ   i.

ọ ị ư ụ ệ ạ ơ ẫ Nh ng vi c áp d ng các trò ch i vào d y h c l ch s ử ở ườ  tr ấ   ng THPT  v n còn r t

ị ạ

ế

ệ

ạ

Sáng ki n kinh nghi m                                                                             Ph m Th  H nh

7

ư ư ế ố ít n u nh  không mu n nói là ch a có.

ườ

ữ

ả

ọ

Tr

ễ ng THPT Nguy n H u C nh

Năm h c 2010 – 2011

ả ạ ệ ọ ộ ị Nâng cao hi u qu  d y h c b  môn l ch s ử ở ườ  tr ệ   ng THPT qua vi c

ộ ấ ề ớ ơ ị ứ ụ ẻ ệ ử ư ầ s u t m và  ng d ng các trò ch i l ch s  là m t v n đ  m i m , ít có tài li u đ ề

ướ ọ ị ự ủ ể ệ ệ ạ ậ ớ c p t ề i. Đ  tài h ạ ng vào vi c tìm hi u th c tr ng c a vi c d y h c l ch s ử ở

ườ ừ ướ ớ ệ ớ « S uư tr ng THPT, nêu ra nguyên nhân và t đó h ng t i 1 bi n pháp m i là

ọ ị ứ ụ ạ ơ ệ ớ ầ t m và  ng d ng các trò ch i vào d y h c l ch s ử ở ườ  tr ng THPT »   v i vi c đi

ể ướ ế ổ ứ ữ ự ệ ơ sâu tìm hi u các b c ti n hành t ch c các trò ch i và nh ng th c nghi m minh

h a.ọ

Ộ Ề C. N I DUNG Đ  TÀI

ơ ở ậ . I. C  s  lí lu n

ử ủ ọ ứ ị ậ I. 1. Nh n th c l ch s  c a h c sinh .

ỗ ườ ề ặ ị ệ ư ọ M i môn h c trong nhà tr ng đ u có vai trò và v  trí đ c bi ự t nh ng t u chung

ụ ưỡ ụ ể ọ ề ướ đ u h ng vào m c tiêu “giáo d ng, giáo d c” và phát tri n h c sinh.

ờ ạ ớ ự ẽ ủ ể ậ ọ ạ Th i đ i ngày nay, v i s  phát tri n m nh m  c a khoa h c kĩ thu t và xu th ế

ố ế ụ ầ ọ ể ế ơ ả 4 tr  c t qu c t hóa, toàn c u hóa giáo d c vào “ ụ ộ ” c  b n. Đó là “h c đ  bi ọ   t, h c

ể ể ẳ ọ ố ị ữ   ọ ể đ  làm, h c  đ  cùng chung s ng và h c  đ  kh ng  đ nh mình”.  Đây là nh ng

ượ ư ể ộ ọ ắ nguyên t c chung đ c nêu cho các dân t c, các môn h c. Nh ng đ  làm đ ượ   c

ạ ủ ự ề ộ ườ đi u đó ngoài s  phát huy tính năng đ ng sáng t o c a ng ụ   i làm công tác giáo d c

ủ ể ủ ọ ậ ầ ả ắ ọ thì c n ph i phát huy vai trò ch  th  c a h c sinh trong h c t p, n m b t đ ắ ượ   c

ử ủ ọ ứ ị ắ ượ ể ề ậ ắ ở ể ặ ặ đ c đi m v  nh n th c l ch s  c a h c sinh. B i có n m b t đ c đ c đi m v ề

ử ủ ứ ị ể ị ậ ọ ớ ướ ọ nh n th c l ch s  c a h c sinh thì m i có th  đ nh h ng cho h c sinh suy nghĩ,

ữ ứ ế ể ơ ọ ự ế ậ ớ hi u sâu h n nh ng ki n th c đã h c, t ụ   ứ  khám phá ki n th c m i, v n d ng

ữ ể ế ộ ố nh ng hi u bi t vào cu c s ng.

ộ ế ố ứ ị ử ậ ể ệ ả ọ Nh n th c l ch s  là m t y u t ộ  quan tr ng đ  hành đ ng có hi u qu  trong

ệ ạ ử ắ ầ ừ ư ị ư hi n t i. Nh  Ph.Enghen đã nói: “L ch s  b t đ u t đâu thì quá trình t ắ    duy b t

ử ọ ổ ạ ử ủ ẳ ị ị ầ ừ ấ đ u t ộ    đ y”. Các nhà s  h c c  đ i kh ng đ nh: “L ch s  là cô giáo c a cu c

ố ị ườ ế ươ ử ố s ng”, “L ch s  là bó đu c soi đ ng đi đ n t ng lai”. V y ậ ở ườ  tr ọ   ng THPT h c

ị ạ

ế

ệ

ạ

Sáng ki n kinh nghi m                                                                             Ph m Th  H nh

8

ử ư ế ứ ị ậ sinh nh n th c l ch s  nh  th  nào?

ườ

ữ

ả

ọ

Tr

ễ ng THPT Nguy n H u C nh

Năm h c 2010 – 2011

ỉ ế ọ ả ọ ậ ị Trong h c t p l ch s ử ở ườ  tr ng THPT h c sinh không ch  bi ể   t mà còn ph i hi u

ự ễ ạ ộ ử ể ư ệ ọ ệ ọ   ị l ch s  đ  rút ra bài h c kinh nghi m cho ho t đ ng th c ti n. Cũng nh   vi c h c

ọ ọ ậ ị ử ổ ộ ậ t p các môn h c khác ở ườ  tr ậ   ng ph  thông, h c t p l ch s  là m t quá trình nh n

ỗ ọ ử ụ ứ ậ ộ ả   th c, m t quá trình thu nh n thông tin và s  d ng thông tin, mà m i h c sinh ph i

ự ự ớ ự ỡ ướ ệ ữ ử ủ ầ ẫ t th c hi n cùng v i s  giúp đ , h ổ ng d n, s a ch a, b  sung c a th y cô và

ữ ệ ệ ể ươ ệ ạ vi c tìm hi u các lo i tài li u và nh ng ph ọ ậ ng ti n h c t p khác.

ọ ậ ị ủ ọ ứ ể ậ ạ ự Trên đ i th , quá trình nh n th c và th c hành c a h c sinh trong h c t p l ch

ộ ự ắ ủ ủ ườ ệ ử ễ s  di n ra theo m t trình t , tuân th  các nguyên t c c a con đ ứ   ng bi n ch ng

ứ ệ ậ ừ ự ế ư ộ ủ c a vi c nh n th c mà V.L.Lênin đã nêu: “t tr c quan sinh đ ng đ n t ừ    duy tr u

ượ ừ ượ ự ễ ế t ng và t ừ ư  t duy tr u t ng đ n th c ti n”

ướ ế ọ ụ ể ủ ị ự ệ ứ ữ ậ ả Tr c h t h c sinh ph i nh n th c nh ng s  ki n, quá trình c  th  c a l ch s ử

ế ớ ộ ị ươ ủ ọ ự ế ứ ớ (th  gi i, dân t c và đ a ph ng). S  ti p xúc c a h c sinh v i quá kh  mang tính

ể ượ ữ ệ ế ấ ạ ử ị ch t gián ti p (thông qua giáo viên, tài li u..) t o nên nh ng bi u t ng l ch s . Đó

ọ ậ ị ứ ả ử Ở ậ ạ ạ là giai đo n nh n th c c m tính trong h c t p l ch s . ằ   ế  giai đo n ti p theo, b ng

ủ ư ừ ượ ẽ ự ọ ầ ạ ứ s c m nh c a t duy tr u t ng, h c sinh s  t hình thành trong đ u óc mình

ừ ượ ữ ứ ạ ộ ử ữ ờ nh ng tri th c tr u t ứ ụ ể   ng khái quát nh  ho t đ ng “x  lí” nh ng tri th c c  th .

ủ ọ ậ ị ử Ở ứ ạ ậ ế ọ Đây là giai đo n nh n th c lí tính c a h c t p l ch s . đây h c sinh ti n hành

ệ ệ ế ệ ắ ạ ệ ố vi c hình thành các khái ni m, n m h  th ng khái ni m. Trong giai đo n ti p theo

ể ả ừ ượ ứ ứ ụ ậ ọ ọ ọ ữ n a, h c sinh h c cách v n d ng tri th c đã h c (k  c  tri th c tr u t ng khái

ể ạ ư ệ ớ ữ ữ ữ ứ ố quát) đ  t o ra trong t duy nh ng m i liên h  m i gi a nh ng tri th c cũ và

ữ ư ề ớ ế ử ụ ứ ề nh ng đi u m i, ch a bi ứ ể ể   ế t và sau đó là s  d ng ki n th c v  quá kh  đ  hi u

ự ễ ệ ể ầ ộ ợ ớ ộ ngày nay, đ  hành đ ng trong th c ti n, phù h p v i yêu c u, trình đ , nhi m v ụ

ủ c a mình.

ọ ậ ị ư ậ ử ượ ự ệ ị Nh  v y, quá trình h c t p l ch s    đ ủ   c th c hi n theo quy đ nh chung c a

ứ ị ự ử ế ệ ậ ượ ự ứ ệ vi c nh n th c l ch s : không tr c ti p quan sát đ c hi n th c quá kh , không

ư ố ớ ể ế ử ệ ộ ị ự ệ th  ti n hành thí nghi m l ch s  nh  đ i v i các b  môn t nhiên, công ngh . Tuy

ị ạ

ế

ệ

ạ

Sáng ki n kinh nghi m                                                                             Ph m Th  H nh

9

ọ ậ ị ầ ư ử ế ằ ỉ ầ nhiên không vì th  mà cho r ng h c t p l ch s  không c n t duy mà ch  c n ghi

ườ

ữ

ả

ọ

Tr

ễ ng THPT Nguy n H u C nh

Năm h c 2010 – 2011

ữ ệ ầ ớ ộ ộ nh  thu c lòng. Quan ni m sai l m này là m t trong nh ng nguyên nhân làm cho

ấ ượ ọ ị ạ ị ả ổ ch t l ng d y h c l ch s ử ở ườ  tr ng ph  thông b  gi m sút.

ử ủ ọ ừ ự ể ậ ườ ạ ọ ướ ứ ị T  s  am hi u nh n th c l ch s  c a h c sinh ng i d y h c h ng vào xây

ứ ạ ậ ợ ớ ọ ự d ng giáo án bài d y khách quan khoa h c,, phù h p v i quá trình nh n th c cũng

ự ủ ủ ể ư ặ ứ ư ứ ậ ổ ọ   nh  đ c tr ng tâm lí l a tu i, phát huy tính tích c c c a ch  th  nh n th c – h c

ế ợ ả ạ ệ ệ ạ ả ạ ớ ọ   ọ ậ ủ sinh. K t h p v i vi c gi ng d y h c t p c a giáo viên t o ra hi u qu  d y h c

ố ấ t t nh t.

ạ ọ ị ổ ọ ử ự ứ ặ ư I. 2. D y h c l ch s  d a vào đ c tr ng tâm lí l a tu i h c sinh THPT

ư ở ử ầ ọ ị ự ệ ả ấ ạ Nh  đã trình bày trên, hi u qu  cao nh t cho d y h c l ch s  c n có s  tác

ủ ấ ề ố ứ ị ệ ể ậ ộ đ ng c a r t nhi u nhân t ử ủ ọ   . Ngoài vi c đi sâu tìm hi u nh n th c l ch s  c a h c

ả ớ ế ố ề ư ủ ườ sinh, chúng ta còn ph i quan tâm t i nhi u y u t khác nh : vai trò c a ng i giáo

ọ ở ừ ừ ủ ạ ộ ế ạ ự viên, tính năng đ ng sáng t o c a h t ng bài, t ng ti ủ   t d y, s  tham gia c a

ệ ơ ở ậ ệ ề ệ ả ấ ườ công ngh  thông tin, tài li u kham kh o, đi u ki n c  s  v t ch t, môi tr ọ   ng h c

ổ ọ ứ ặ ọ ư ậ t p ..còn có môn h c: Đó là đ c tr ng tâm lí l a tu i h c sinh THPT.

ề ậ ặ ề ệ ố ượ ệ ự ế ộ Ngh  giáo ­   m t ngh  th t đ c bi ề t – ngh  mà đ i t ng quan h  tr c ti p là

ườ ụ ủ ế ủ ỏ con ng ọ   i, công c  ch  y u là nhân cách c a chính mình và đòi h i tính khoa h c,

ệ ậ ạ ậ ườ ầ ả tính ngh  thu t và tính sáng t o cao. Do v y, ng i th y (cô) giáo ph i là ng ườ   i

ấ ề ố ượ ể ủ ọ hi u rõ nh t v  đ i t ng h c sinh c a mình.

ổ ọ ế ị ế ớ ứ ự ứ ổ L a tu i h c sinh THPT, đây  là l a tu i quy t đ nh s  hình thành th  gi i quan

ệ ố ộ ự ể ề – h  th ng quan đi m v  xã h i, t ắ ư ử   ắ  nhiên và các nguyên t c và quy t c c  x .

ự ứ ẽ ễ ặ ạ ổ ..trong đó, quá trình t ý th c di n ra sôi n i m nh m  và có tính đ c thù riêng.

ứ ề ậ ườ ứ ượ ằ ấ Nh n th c v n đ  này, ng i giáo viên THPT ý th c đ c r ng mình đang

ổ ầ ộ ứ ạ ướ ế ạ ả ộ ặ gi ng d y m t l a tu i đ y bi n đ ng, giai đo n b ộ ờ   ế ị c ngo t, quy t đ nh cu c đ i

ộ ườ m t con ng i.

ườ ặ ệ ử ả ị Ng i giáo viên THPT đ c bi ạ   t giáo viên l ch s  ph i làm sao qua các bài d y

ộ ọ ậ ọ ậ ứ ắ ọ ở   ủ c a mình hình thành h ng thú h c t p, thái đ  h c t p đúng đ n cho h c sinh. B i

ị ạ

ệ

ế

ạ

Sáng ki n kinh nghi m                                                                             Ph m Th  H nh

10

ử ố ặ ọ ọ ọ ộ ị ư môn l ch s  v n là môn h c đ c thù – nh  đã nói đó là m t  môn h c mà h c sinh

ườ

ữ

ả

ọ

Tr

ễ ng THPT Nguy n H u C nh

Năm h c 2010 – 2011

ừ ệ ạ ể ứ ề ể ả ứ ph i đ ng t hi n t i đ  nhìn v  quá kh . Qua đó ng ườ ọ ư i h c t ả    duy đ  tìm ra b n

ấ ủ ự ậ ệ ượ ch t c a s  v t hi n t ng.

ử ư ụ ố ộ ị ị ượ Môn L ch s  x a nay v n b  coi là m t môn ph  ít đ c gia đình – nhà tr ườ   ng

ầ ư ố ớ ọ ử ở ể ậ ẫ ấ ị quan tâm đ u t . V y làm sao đ  môn l ch s  tr  nên h p d n đ i v i h c sinh?

ứ ấ ớ ố ớ ộ ườ ử ị Đó là m t thách th c r t l n đ i v i ng i giáo viên l ch s .

ớ ự ư ề ể ể ả ở Nh ng đi u đó không ph i là không th . B i ngày nay v i s  phát tri n v ượ   t

ặ ậ ệ ệ ườ ọ ậ ủ b c c a khoa h c kĩ thu t, đ c bi t là công ngh  thông tin cho phép ng i giáo

ố ữ ấ ả ư ệ ậ viên khai thác t t nh t nh ng kênh hình, phim,  nh, t ấ   ậ  li u, c p nh t nhanh nh t

ư ệ ơ ở ổ ư ạ ớ ươ ọ ư ạ ữ nh ng t li u đ a vào bài d y. Trên c  s  đ i m i ph ng pháp d y h c đ a vai

ự ọ ự ụ ủ ạ ọ ươ trò t h c, t sáng t o c a h c sinh làm m c tiêu, ph ạ ế   ầ ng châm c n đ t đ n.

ố ớ ọ ắ ẽ ắ ơ ị ử ở Ch c ch n s  làm cho môn l ch s  tr  nên thu hút h n đ i v i h c sinh. .

ớ ự ề ừ ơ ở ủ ữ ấ ả   Trên c  s  nh ng v n đ  v a nêu ra, cùng v i s  tìm tòi khám phá c a b n

ướ ể ạ ư ề ớ ọ ơ thân. Chúng tôi tìm ra h ng m i là đ a các trò ch i vào đ  d y h c. Đi u này

ớ ặ ờ ạ ư ư ớ ợ không quá khó v i th i đ i ngày nay. Cũng nh  nó phù h p v i đ c tr ng tâm lí

ổ ọ ọ ị ử ụ ệ ạ ở ơ ứ l a tu i h c sinh THPT. B i vi c áp d ng các trò ch i vào d y h c l ch s  không

ứ ơ ả ữ ấ ươ ự ớ ế ề h  làm m t đi nh ng ki n th c c  b n trong ch ng trình, không áp l c l n v ề

ư ớ ờ ạ ạ ọ ậ ị ự ấ ả th i gian lên l p nh ng l ử   i t o ra s  tho i mái, ph n khích trong h c t p l ch s .

ơ ừ ọ ộ ậ ừ ế ọ ộ ượ H c sinh v a ch i v a h c, tính năng đ ng và đ c l p ti p thu đ c phát huy cao

đ .ộ

ố ươ ườ ị ể Tuy nhiên, đ  phát huy t ấ ủ t nh t c a ph ng pháp này, ng i giáo viên l ch s ử

ạ ủ ả ầ ự ủ ự ỗ ự ộ ộ ngoài s  n  l c sáng t o c a b n thân c n s   ng h  đ ng viên r t l n t ấ ớ ừ ớ ừ l n t

ườ ệ ặ ồ ệ ữ ọ phía nhà tr ng, đ ng nghi p, gia đình và đ c bi ố   t là “h c sinh” – nh ng đ i

ượ ự ủ ạ ộ ự ủ ẽ ạ ọ t ộ   ng c a ho t đ ng d y h c. Chính s  tham gia tích c c c a các em s  là m t

ủ ể ủ ầ ạ ọ ph n đóng góp quan tr ng cho thành công c a đ  tài c a bài d y.

ơ ở ự ễ II. C  s  th c ti n

ị ạ

ế

ệ

ạ

Sáng ki n kinh nghi m                                                                             Ph m Th  H nh

11

̀ ̀ ̣ ̣ ̣ ̣ ̣ II. 1. Tinh hinh day hoc môn Lich s ử ở ươ  tr ̀ ng THPT Viêt Nam hiên nay.

ườ

ữ

ả

ọ

Tr

ễ ng THPT Nguy n H u C nh

Năm h c 2010 – 2011

̀ ̀ ̀ ̀ ́ ̀ ự ́ ợ ư ̣ ̣ ̣ Đoan kêt va nâng cao tinh thân t ̉ ự    hao dân tôc nhăm tâp h p s c manh cua l c

̀ ́ ̀ ́ ̀ ̀ ̀ ượ ượ ́ ư ̉ ̣ ̉ ̉ ̣ l ̃ ng toan dân đê tiên hanh cach mang đa đ ̀   c Đang ta va đ ng đâu la chu tich Hô

̀ ̀ ́ ̀ ́ ́ ́ ̣ ̣ ̣ ̣ ̣ ̣ Chi Minh đê ra va vân dung tôt trong cuôc đâu tranh gianh đôc lâp dân tôc, thông

́ ́ nhât đât n ́ươ c.

̀ ̀ ́ ̀ ́ ̃ ơ ợ ự ̉ ̣ Đê kh i g i long t hao dân tôc, ngay t ́ ̀ ư    năm 1942 Bac Hô kinh yêu đa viêt

̀ ̀ ̃ ̀ ̀ ̃ ̀ ́ ử ử ươ ̣ ̣ Nên biêt s  ta” Lich s  n c tá bai kêu goi “ va bai diên ca “ ”. Bai diên ca gôm 104

̀ ́ ́ ́ ́ ̃ ̃ ơ ̣ ́ ơ ́ ơ ợ ̣ ̉ ̀   câu th  luc bat, dê thuôc, dê hiêu, phu h p v i dân ta luc đo v i trên 90% dân sô mu

̀ ̀ ̃ ̃ ́ ̀ ́ ươ ự ̃ ư ́ ư ̣ ̣ ̣ ̉ ̉ ch , đa gop phân tao nên s c manh thân ki: D i s  lanh đao cua  Đang, nhân dân

̀ ́ ́ ̀ ̃ ́ ̀ ̀ ự ̣ ự ̣ ̣ ta đa phat huy tinh thân t hao dân tôc, đoan kêt đâu tranh gianh đôc lâp t ̉   do cho tô

́ ́ ́ ̀ ̀ ̀ ́ ̃ ự ợ ợ ̣ ̣ ̣ quôc; th c hiên thăng l ́ i 2 cuôc khang chiên tr ̀ ươ ng ki va gianh thăng l i vi đai sau

́ ́ ử ươ ươ ̉ ̉ ơ “Dân ta phai biêt s  ta. Cho t ́ ̀ ng gôc tich n ́ c nha h n 20 năm đôi m i. ́ ơ ̀  Viêṭ

̃ ́ ̀ ̀ ̀ ơ ̉ ̣ ̀ Nam” – Câu th  đâu trong bai diên ca cua Bac Hô la l ̀ ơ i kêu goi, l ̀ ̣ ơ i răn day cho

́ ́ ̀ ́ ư ̣ ̣ ̣ ̉ muôn thê hê con chau n ́ ư ươ c  nha. Thê nh ng  nh  nhân đinh cua Đai  t ́ ̣ ươ ng  Vo ̃

̀ ́ ̃ ̀ ́ ́ ̃ ̀ ử ơ ̣ ̣ ̉ L p tre chung ta đa không con quan Nguyên Giap trong môt diên đan vê s  hoc: “…

́ ̀ ́ơ ử ử ̣ ̣ ̉ ̉ ̣ ̣ ̣ tâm t i lich s  dân tôc…”. Va kêt qua thi tuyên sinh đai hoc môn Lich s  trong

̀ ́ ̀ ̃ ̃ ư ̣ ̣ ̉ ́ ư nh ng năm gân đây đa ch ng minh nhân đinh cua Đai t ́ ự ự ̣ ươ ng va th c s  gây “sôc”

́ ̀ ̃ ́ ơ ̣ đôi v i toan xa hôi.

̃ ử ̉ ̣ ̣ ̣ ̣ ̣ ̣ GS – NGND Phan Huy Lê – Chu tich Hôi khoa hoc Lich s  Viêt Nam đa nhân

́ ̀ ́ ử ́ ự ̣ ̣ ̣ ̣ ̣ ̣ ̉ Vân đê đanh gia th c trang day, hoc môn Lich s  hiên nay không phai bây đinh: “

́ ́ ̀ ́ ư ơ ượ ư ̣ ̣ gi ̀ ơ ơ  m i đăt ra nh ng gi ̃ ̀  đây đa đ c d  luân quan tâm rât nhiêu trên cac ph ươ   ng

̀ ̀ ́ ̀ ̀ ̣ ư ̣ ̣ ̣ ̣ ̉ ̉ tiên truyên thông, đăc biêt la sau ki thi đai hoc v a qua. Kêt qua thi tuyên sinh môn

́ ̀ ̃ ́ ́ ̃ ́ ́ ự ự ử ơ ̣ ̣ ̉ ̣ ̉ Lich s  đa th c s  gây “sôc” đôi v i toan xa hôi : Ty lê thi sinh co điêm thi d ́ ươ   i

́ ́ ̀ ́ ́ ơ ơ ̉ trung binh chiêm h n 80% trong đo h n 60% co điêm thi d ́ ươ i 1 (1/10.  Qua đo cho

́ ́ ́ ́ ử ư ̣ ̣ ̉ ̣ ̣ ̉ ̣ ̣ ̣ ̀  cac bâc trung thây kiên th c bô môn Lich s  cua hoc sinh bâc phô thông, đăc biêt la

́ ̀ ́ ̀ ̃ ̣ ̉ ̣ ̉ ̣ ́ hoc phô thông qua yêú ̀ ”. Đo la môt vân đê ma ca xa hôi đang quan tâm.

̀ ́ ̀ ̀ ̀ ́ ử ̉ ̉ ̣ ̣ ̣ ̣ ̣ ̣ ̉ Nhin vao kêt qua cua viêc hoc tâp môn Lich s , đăc biêt la qua cac ki thi tuyên,

́ ́ ́ ̃ ̀ ́ ự ̉ ̣ ́ chung ta co thê thây ro vê th c trang đo. ́ ̀ Ở ươ    tr ng THPT, trong cac môn thi tôt

ị ạ

ế

ệ

ạ

Sáng ki n kinh nghi m                                                                             Ph m Th  H nh

12

́ ̃ ́ ́ ̀ ́ ̀ ̀ ự ư ử ̣ ̣ ̉ ̣ ̣ nghiêp, co le môn lich s  la môn gây nên s  chu y nhiêu nhât cua d  luân va lâp

ườ

ữ

ả

ọ

Tr

ễ ng THPT Nguy n H u C nh

Năm h c 2010 – 2011

̀ ́ ̀ ́ ̀ ượ ̉ ̣ ̉ đ c nhiêu “ky luc” trong thi c  n ́ ́ ử ươ   c ta: la môn thi co điêm trung binh thâp nhât

̀ ̀ ́ ́ ̣ trong cac môn thi tôt nghiêp THPT nhiêu năm gân đây.

́ ̀ ư ử ượ ̣ ̣ ́ Liên tiêp trong cac năm v a qua, t ̀ ư  năm 2004 – 2010, môn Lich s  đ c chon la ̀

̀ ̀ ̀ ́ ́ ́ ử ̣ ̣ ̣ ́   môt trong sau môn thi tôt nghiêp THPT. Du răng môn Lich s  luôn la môn thi co kêt

́ ́ ́ ́ ̀ ư ̉ ̣ ̉ ̣ ́ ̉  qua xêp hang thâp theo điêm binh quân cac môn thi tôt nghiêp THPT, nh ng kêt qua

́ ́ ̀ ̀ ̀ ̀ ̀ ̀ ̣ ̉ ̉ nay hoan toan không co dâu hiêu bi quan nao ca. Điêm trung binh binh quân ca n ́ ̉ ươ   c

̀ ̀ ́ ́ ử ̉ ̣ ̣   cua  môn s  thi tôt nghiêp  THPT  năm  2006 la 6,37, năm 2007 la 6,19. Cac   đia

́ ̃ ̀ ̀ ́ ̀ ươ ử ̉ ph ̀ ́   ng co điêm binh quân môn s  thâp nhât vân con trên trung binh, năm 2006 la

̀ ̀ ̉ ̉ Ca Mau (5,45điêm), năm 2007 la Tuyên Quang (5,06điêm).

́ ̀ ́ ́ ́ ̉ ở ử ̣ ̣ ̉ Trong cac môn thi tuyên ́  Đai hoc năm 2006 thi môn s  co điêm sô thâp nhât.

̀ ́ ̀ ̀ ́ ử ư ̣ ̣ ̣ ̉ ̉ Tr ̀ ̀ ươ ng ĐH S  pham Ha Nôi co gân 700 bai thi môn s  bi điêm 0; chi co 9% bai thi

́ ử ở ươ ư ̣ ̉ ̉ ̉ ̣ ̉ ̣ đat điêm t ̀ ư  6 tr  lên. Kêt qua thi tuyên sinh môn Lich s  cua tr ̀ ng ĐH S  pham

́ ́ ̀ ́ ́ ̀ ̀ ́ ̀ ́ ̃ ơ Thanh Phô Hô Chi Minh cung không kha h n la mây khi cac bai thi đa sô d ́ ươ   i 5

́ ́ ̣ ̣ thuôc loai yêu kem.

́ ́ ̀ ́ ̀ ̀ ượ ̉ ̣ ̣ Viêt Nam” Khi đ c hoi Quôc hiêu “ băt đâu t ́ ̀ ơ ư  khi nao phân l n cac em không

́ ́ ́ ̀ ́ ̀ ́ ́ ́ ử ̣ ̣ ̉ ̣ ̣   biêt. Trong khi khach du lich quôc tê đên Viêt Nam co nhiêu hiêu biêt vê lich s  Viêt

̀ ́ ́ ́ ̃ ư ươ ̉ ̉ ̣ Nam thi chinh con em chung ta, nh ng chu nhân t ng lai cua đât n ́ ươ c Viêt Nam

́ ́ ̀ ́ ́ ̀ ̃ ự ̉ ̣ ̉ ̣ ̣ ̀   thê ki XXI lai không biêt va cung chăng mây quan tâm. Môt th c trang đang buôn va

̀ ̀ ́ ́ ́ ơ ử ̣ ̣ ̉ ̣ ̣ ̀ ̀ ̀ ở ươ    tr ng hoc phô thông, phân l n hoc sinh coi môn Lich s  la cân đang bao đông la

̀ ̀ ́ ́ ́ ự ̣ ̣ ̣ ̣ ̣ ̣ môt môn hoc khô khan, không sang tao, la thuân tuy hoc thuôc cac s  kiên.

́ ̀ ́ ́ ̀ ế ị ữ ́ ư ̣ ̉ “B c xuc” la tâm trang chung cua cac nha giao, nh ng ai quan tâm đ n l ch s ử

̃ ướ ọ ử ệ ề ự ạ ươ ̉ ưở n c nhà v  th c tr ng h c s  hi n nay. GV Nguyên Kim T ̀ ng Vy, tô tr ng

̀ ̃ ́ ̀ ̃ ̃ ư ́ ư T  giàư môn s , tr ̀ ử ươ ng THPT Nguyên Hiên nêu lên nh ng nôi b c xuc đâu tiên: “

̀ ̀ ́ ́ ́ ̃ ́ ̃ ươ ̣ ̣ ̣ ̣ đinh – nha tr ̀ ̀ ng đên xa hôi đêu co thai đô coi th ̀ ươ ng cac môn khoa hoc xa hôi,

́ ̀ ́ ̀ ươ ươ ̣ ̉ ̣ ̣ ́ xem đây la môn phu, không thê giup hoc sinh co t ng lai t ̉   i sang, hoc nhiêu chi

́ ́ ̀ ́ ́ ̀ ́ Ở ̉ ̣ ̣ ̀ ơ phi th i gian. ̀ ử    nhiêu quôc gia phat triên, lich s  la môn thi băt buôc trong cac ki

̀ ̀ ̃ ̀ ươ ̣ ̉ ̣ ̣ ̀ ́ ở thi tu tai thi Viêt Nam nhiêu tr ́ ̀ ng, ngay ca ban giam ử hiêu cung cho răng lich s

ị ạ

ế

ệ

ạ

Sáng ki n kinh nghi m                                                                             Ph m Th  H nh

13

̃ ́ ̀ ̀ ̀ ử ượ ̣ ̉ ̣ ̀ la môn hoc bai, không cân đao sâu suy nghi. Nêu môn s  đ ́ c chi đinh thi tôt

ườ

ữ

ả

ọ

Tr

ễ ng THPT Nguy n H u C nh

Năm h c 2010 – 2011

́ ̀ ̀ ́ ̀ ́ ơ ượ ươ ̣ ̉ ̣ ̣ nghiêp m i đ c tăng tiêt đê do bai cho hoc sinh, nêu không thi th ́ ̀ ng xuyên bi căt

́ ́ ̀ ươ ơ ̉ giam tiêt nh ̀ ng th i gian cho môn khac”

́ ́ ̃ ̀ ̀ ̃ ̉ ̣ ̣ Cung đông y kiên trên, Giang viên Nguyên Thi Kim Dung va Cao Thi Lan Chi,

̀ ̀ ́ ́ ́ ̣ ư ̣ ̣ ̣ ̣ Lich s ử khoa Lich s  tr ̀ ử ươ ng Đai Hoc S  Pham Thanh Phô Hô Chi Minh phân tich: “

̀ ̀ ́ ́ ́ ́ ̉ ự ́ ư ư ́ ̣ ơ la môn it tiêt nhât trong cac môn hoc l p 12, ch ng to s  quan tâm đâu t cho môn

́ ̀ ́ ́ ́ ̃ ̀ ơ ̣ ̣ ̀ nay ở ươ  tr ̀ ̀ ng trung hoc con han chê va yêu câu đôi v i giao viên cung không cao.

́ ́ ́ ̀ ́ ̀ ̃ ́ ư ̉ ̣ ̣ ̉ ự ự Thêm n a, chi co môt sô it hoc sinh th c s  thich va co kha năng theo nganh khoa

́ ́ ̀ ́ ̃ ́ ́ ̀ ư ̣ ̣ ̣ ̉ ̣ ̣ ̉ hoc xa hôi. Đa sô thi sinh con lai chi chon khôi C nh  môt giai phap tinh thê khi

́ ́ ̉ không co kha năng thi khôi A,B,D..”

́ ̀ ̀ ́ ́ ́ ự ự ̃ ư ̃ ư ự ̣ ̣ ̣ ̣ ̀   Đo th c s  la nh ng y kiên, nh ng nhân đinh khach quan vê th c trang day va

̀ ̀ ́ ̀ ̀ ̀ ́ ư ử ̣ ̣ ̣ ̣ ̣ ̣ ̣ hoc môn lich s . No nh  môt hôi chuông bao đông vê tinh hinh day va hoc bô môn

ử ̣ ̣ ̣ Lich s  trong giai đoan hiên nay.

́ ̀ ̣ ử ́ ̉ ư ̉ ̣ ̣ ̣ Cach đây 10 năm khi gi ́ ơ i giang day s  hoc n ́ ̣   ̣ ươ c ta tô ch c Đai hôi thanh lâp hôi

̀ ̀ ́ ̀ ̀ ̀ ̀ ̃ ư ̣ ̉ nghê nghiêp cua minh vao năm 1996 thi trong sô nh ng đông nghiêp n ́ ử   ̣ ươ c ngoai g i

́ ̃ ́ ̀ ́ ̣ ư ư ̉ ̀ ư ̣ l ̀ ơ i chao m ng co môt b c th  cua tiên si Rainer Riemenschneider t ̀ ư  viên Georg –

́ ́ ́ ́ ư ư ́ ư ̉ ̣ ̣ ́ Chung ta Echert cua CHLB Đ c đ a ra môt thông điêp rât đang l u y. Ông viêt: “

́ ̀ ̀ ́ ̀ ̀ ̀ ở ơ ̣ ̣ ̣ ̣ ̉ ̣ đang sông ̀  môt th i đai ma moi viêc đêu chuyên đông nhanh chong va đi vao chiêu

́ ̀ ̀ ́ ̃ ́ ̀ ̀ ́ ử ư ư ơ ̣ ̣ ̣ ́ sâu. Điêu nay tao nên môt thach th c đôi v i nha s  hoc, nha nghiên c u cung nh ư

̀ ́ ̀ ́ ́ ́ ơ ̣ ̉ ̉ ́ nha giao duc cua chung ta trên toan thê gi ́ ̉   i. Chăc hăn chung ta không thay đôi

̀ ́ ́ ́ ̃ ́ ́ ́ ̀ ́ ̃ ượ ư ư ơ ̣ ̉ đ ́   c qua kh , nh ng gi đang diên ra buôc chung ta phai co cai nhin m i vê qua

̀ ̀ ́ ́ ươ ơ ̉ ̣ ̉ ̉ ̉ ́ ư kh : B ̃ ́ ́ ư   c tiên m i cua môn hoc đoi hoi chung ta luôn luôn phai tim hiêu nh ng

́ ́ ̀ ư ̣ ươ ̣ ̣ ̣ ̉ ̉ ̀ vân đê lich s  d ́ ́ ử ươ i anh sang nhin t ́ ́ ̀ ư ơ  qua kh  t ́ i hiên tai đê chuân bi t ng lai cho

́ ́ ̃ ̀ ̀ ̀ ̃ ́ ư ươ ̣ ̉ ̉ ̣ ̣ ̣ thê hê tre cua chung ta, nh ng ng ́ ̀ i ma môt ngay gân đây se nhân trach nhiêm đôi

́ ́ ́ ̀ ́ ̣ ̣ ̉ ơ v i vân mênh cua trai đât va thê gi ́ ơ . i

̀ ̃ ́ ̃ ́ ở ̣ ̣ ̣ ̣ ̣ ̉ ̀ Nhiêm vu năng nê la ̀  chô ây. Di nhiên muc đich đây ̀ ̀ ́ ươ   c vong nay cua nghê

̀ ́ ̀ ́ ̀ ́ ̣ ợ ̣ ̉ ̣ ̉ ̉ ́ nghiêp chung ta phai co nhiêu điêu kiên thuân l ̀ ̣   i đê co thê hoan thanh tôt. Môt

́ ̀ ̀ ̀ ̃ ̀ ́ ́ ư ở ươ ̣ ̣ ̉ ̀ trong nh ng điêu kiên quan trong nhât la nha câm quyên tât ca cac n ́ ̉   c phai

ị ạ

ế

ệ

ạ

Sáng ki n kinh nghi m                                                                             Ph m Th  H nh

14

́ ̀ ̀ ́ ̀ ư ̣ ̣ ̉ ̣ ̉ ̣ ̉ ̣ ̣ th a nhân gia tri cua nghê nghiêp chung ta, phai lam cho viêc giang day lich s  tr ử ở

ườ

ữ

ả

ọ

Tr

ễ ng THPT Nguy n H u C nh

Năm h c 2010 – 2011

̃ ̃ ̃ ̀ ư ự ư ư ươ ̣ ̉ ̉ ̣ thanh môt trong nh ng  u tiên, trong nh ng nô l c cua ca dân tôc. Trong t ng lai

̀ ́ ́ ́ ̀ ̀ ́ ́ ̉ ự ư ư ̉ ̣ ̉ ̉ ̉ ̀   cua nhân loai không thê tach khoi s  hiêu biêt va y th c vê ban thân minh, t c la

ử ̣ ̉ lich s  cua minh”̀

̀ ́ ̀ ̀ ́ ́ ́ ́ ̀ ̀ ́ ́ ư ̉ ̉ ̣ T  ây chung ta thây răng tinh hinh nay kho co thê cai thiên nêu chung ta không

̀ ̀ ̀ ̃ ́ ́ ́ ư ̉ ̣ ̣ ̣ ̉ thay   đôi   nhân   th c   va   hanh   đông,   ma   chinh   thông   điêp   cua   tiên   si   Rainer

́ ́ ̀ ̉ Riemenschneider la môt l ́ ̀ ̣ ơ i giai đap thăc măc.

ư ự ̣ ̣ ̉ ̣ ̣ ̣ ̣ ̣ ̣ Nh  vây, th c trang cua viêc day hoc bô môn lich s ử ở ươ  tr ̀ ng THPT hiên nay

́ ́ ̀ ́ ̀ ́ ̀ ̃ ư ự ̉ ̣ ̣ ̃ rât cân s  quan tâm, chu y cua toan xa hôi. Trong đo, viêc tim ra nh ng con đ ̀ ươ ng,

̀ ̀ ́ ́ ̀ ̃ ́ ́ ̣ ̣ ̉ ̣ ̣ ̣ ́ biên phap nâng cao hiêu qua day hoc bô môn la môt điêu “côt yêu”. Va đa co rât

̀ ̀ ̀ ̀ ̀ ̃ ượ ́ ư ̣ ̣ ̉ ̣ ̉ ̉ nhiêu cuôc hôi thao khoa hoc, nhiêu diên đan….đ ự   c tô ch c đê nhin vao th c

̀ ́ ̣ ̉ ̣ ̣ ̣ trang, đi tim nguyên nhân, nêu ra giai phap cho công viêc day – hoc môn Lich s ử

̣ hiên nay

̣ ̉ ̣ ̣ ̣ ̣ II. 2. Nâng cao hiêu qua day hoc môn Lich s ử ở ươ  tr ̀ ̀ ng THPT – Môt yêu câu

́ ́. câp thiêt

̃ ̃ ̀ ̀ ̀ ư ở ượ ̣ ̣ ̉ ̣ ́ Nh  đa noi trên, nhiêu cuôc hôi thao khoa hoc, nhiêu diên đan…đ ́ ̉ ư   c tô ch c

́ ̀ ̀ ̀ ự ̉ ̣ ̉ ̣ ̣ ̣   đê nhin vao th c trang, đi tim nguyên nhân, nêu ra giai phap cho công viêc day – hoc

ử ̣ ̣ ̣ bô môn Lich s  hiên nay.

̀ ̃ ́ ̀ ử ư ̣ ̣ ̉ ̣ ̣ ̣ ̣ ̣ ́   Vây nguyên nhân dân đên tinh trang cua viêc day va hoc Lich s  nh  hiên nay băt

̀ ̀ư nguôn t đâu?

́ ̃ ́ ̃ ̀ ươ ̃ ư Cung con nh ng nguyên nhân khac, GS, NGND Vu D ng Ninh, ĐH Quôc gia

́ ̀ ̃ ́ ́ ̀ ư ượ ̣ ̣ ̣ ̣ ̉ D  luân xa hôi xôn xao, co ca bât binh, khi đ ́ c biêt ́ ơ Ha Nôi đau đ n nhân xet: “

̀ ́ ́ ́ ́ ̃ ̀ ử ư ̉ ̉ ̣ ̣ ́ ư   điêm môn s  trong nh ng ki thi tuyên sinh đai hoc gân đây qua thâp, thâp đên m c

̃ ̀ ̀ ́ ư ươ ̉ ̉ ̉ ̣ không thê hiêu nôi. Song nh ng ng ́ ̀   i trong nganh thi không ngac nhiên lăm, coi đo

̃ ̀ ̀ ̀ ́ ̣ ự ư ư ơ ̣ ̣ ̉ ̣ ̣ nh  môt s  bôc lô đau đ n cua căn bênh “ung th ” đa tiêm ân t ̉ ư lâu”.Vê căn bênh

̀ ́ ̀ ̀ ̃ ươ ̉ ̉ ̣ ̃ “ung th  sư ử” nay, GS Vu D ng Ninh đa nêu ra nhiêu điêm kha bi hai. Chăng han

́ ́ ́ ̀ ́ ́ ́ ư ́ ư ̣ ̉ ̣ ̣ nh  viêc tô ch c viêt sach giao khoa. Viêc viêt sach  giao khoa hiên nay la “công

ị ạ

ế

ệ

ạ

Sáng ki n kinh nghi m                                                                             Ph m Th  H nh

15

́ ́ ́ ́ ̀ ̉ ư ̣ ̉ ̉ ̣ ̣ viêc tay trai”, cac tac gia v a phai đam nhiêm công viêc chinh ̀ ̀ ̀ ư   ở ươ ng minh, v a  tr

ườ

ữ

ả

ọ

Tr

ễ ng THPT Nguy n H u C nh

Năm h c 2010 – 2011

́ ́ ̀ ̀ ̀ ̉ ơ ̉ ̣ ̣ ́ phai tranh thu th i gian lam nhiêm vu viêt sach giao khoa. Con PGS.TS Ngô Minh

̀ ́ ́ ̀ ́ ưở ư ử ̣ ̣ ̣ ̣ Oanh, Tr ́ ng khoa lich s  Đai Hoc S  Pham Thanh Phô Hô Chi Minh nêu y kiên:

̃ ̀ ư ươ ̣ ử ượ ̣ ̣ ̣ ̣ ̃ ̀ i day s  cung không đ ̀ c tôn trong. Nhiêu thây “Môn hoc bi coi nhe, nh ng ng

̀ ́ ́ ́ ́ ́ ́ ́ ́ ̀ ̣ ử ̃ ư ư ̣ ̀ cô b c xuc vê viêc đanh gia thiêu công băng gi a giao viên day s  va cac giao viên

́ ̀ ́ ́ ́ ́ ̣ ̣ ̣ ̣ ̀ day cac môn khac trong viêc cân nhăc, đê bat hay trong binh xet cac danh hiêu thi

́ ́ ́ ̀ ̀ ươ ượ ̣ ̣ ̉ ̣ đua. Môt sô tr c đao tao chuyên nganh đê day ́ ̀ ̀  giao viên không đ ng con bô tri

̀ ̀ ̀ ́ ́ ́ ́ ử ượ ử ̣ ̣ ̣ ̣ ̣ môn lich s . Viêc bô tri day trai nganh cang lam chât l ng day hoc môn s  thêm

̀ ̀ ́ ̀ ươ ử ươ ̣ tôi tê va ng ́ ̀ ơ ̉ i ta co c  đê coi th ̀ ươ ng môn s  va ng ̀ ̣ ử i day s ”.

́ ́ ơ ̉ ̉ ̉ ̣ Co thê chi ra môt sô nguyên nhân c  ban sau đây:

́ ́ ́ ́ ử ư ̣ ̣ ̣ ̉ ̣ ̣ Môt là ́ ư , chung ta ch a đăt đung vi tri, ch c năng cua môn lich s  trong hê thông

́ ́ ̀ ́ ́ ́ ̀ ̣ ở ư ̉ ̉ ̣ cac môn hoc phô thông, hâu nh  chi tâp trung vao cac môn Toan, Ly, Hoa, Văn…

́ ́ ử ̣ ̣ ̣ khiên hoc sinh co xu h ́ ươ ng coi nhe môn Lich s

̀ ̀ ́ ́ ́ ̀ ́ ̣ ̣ ̣ ̣ ́ Hai la,̀ trong nganh giao duc con tôn tai quan niêm quy kêt trach nhiêm chan ghet

̀ ̀ ́ ́ ́ ́ ử ử ̣ ̣ ̣ ̣ ̣ ̣ ̣ môn s  tai hoc sinh, do vây ma tim cach ap đăt, băt buôc cac em hoc lich s  ma ̀

́ ̀ ́ ̀ ́ ̀ ư ́ không biêt răng lam nh  thê la duy y chi

̀ ̀ ́ ̀ ̀ ̃ ́ ̃ ư ự ợ ư ̣ ̉ Ba la,̀  do s  kêt h p gi a gia đinh nha tr ̀ ươ ng va xa hôi con ch a tôt. Do anh

̀ ̀ ̀ ́ ̀ ưở ́ ơ ̉ h ng cua nên kinh tê thi tr ̀ ̀ ̣ ươ ng, phân l n nhiêu gia đinh đêu h ́ ươ ng cho con em

́ ́ ̀ ̀ ̀ ́ ̀ ̀ ư ̣ ự ̉ ̣ ̣ minh chu y đâu t vao cac môn hoc t ̣    nhiên đê chon ra môt nganh nghê mang lai

́ ̃ ́ ̀ ̀ ̃ ́ ̣ ̣ ̣ ̣ ́   nguôn thu nhâp cao…Đo cung la môt nguyên nhân dân đên cac môn hoc thuôc khôi

́ ́ ́ ̀ ̃ ́ ́ ử ̣ ̣ ̣ nganh xa hôi bi đanh gia thâp; trong đo co môn lich s

ư ượ ̣ ̣ ̣ ̣ ̣ ̣ ̣ ̉ Bôn lá ̀, viêc day hoc môn lich s ử ở ươ  n ́ c ta ch a tân dung đ ́ c hê thông bao

́ ́ ́ ́ ̀ ̀ ̀ ̀ ̣ ự ̣ ử ̃ ư ̣ ̣ ̉ ́   tang la nh ng bô s  băng hiên vât rât phong phu va mang tinh cam thu tr c tiêp rât

̀ ợ ̉ ̉ ́ ơ phu h p v i tuôi tre.

̀ ́ ̀ ̀ ̀ ́ ́ ̀ ̃ ươ ử ̣ ̣ Năm là, con nhiêu vân đê vê ch ́ ng trinh, sach giao khoa lich s , đôi ngu giao

̀ ̀ ́ ̃ ̀ ́ ̀ ́ ươ ̉ ̣ ̣ ̉ ̉ viên va ph ̉   ng phap giang day. Nên giao duc cua chung ta đa trai qua nhiêu lân cai

̃ ́ ̀ ́ ́ ́ ́ ́ ̃ ư ươ ư ơ ̉ cach, sach giao khoa co kha h n sau môi lân cai cach nh ng vân ch a t ́ ư   ng x ng

ị ạ

ệ

ế

ạ

Sáng ki n kinh nghi m                                                                             Ph m Th  H nh

16

́ ̀ ́ ư ử ̣ ̉ ̣ ̉ ́ ơ v i vai tro, vi tri, ch c năng cua môn lich s  trong tr ̀ ươ ng phô thông.

ườ

ữ

ả

ọ

Tr

ễ ng THPT Nguy n H u C nh

Năm h c 2010 – 2011

́ ́ ̀ ̀ ́ ̀ ươ ̣ ̉ ̣ ̣ ́ ơ Viêc đôi m i nôi dung ph ́   ng phap gân đây co nêu lên va môt sô thây cô cô

́ ̃ ̀ ́ ̉ ượ ự ư ư ̣ ̣ ̣ găng th c hiên, nh ng vân ch a thay đôi đ ̀ c bao nhiêu lôi truyên thu môt chiêu

̃ ̣ ̣ ́ vân năng đoc chep.

̀ ̀ ̀ ử ươ ̣ ̣ ̣ ̣ ̣ Bô môn lich s  luôn gi ̃ ư  môt vai tro quan trong trong ch ̣   ng trinh đao tao hoc

́ ́ ́ ́ ̀ ử ́ ư ̣ ̣ ̣ ̣ ̣ ̉ ̣ sinh THPT va bô môn lich s  rât co  u thê trong viêc giao duc thê hê tre. Do nhân

́ ̃ ̀ ̀ ́ ̀ ư ́ ư ́ ư ̉ ̣ ̣ ̉ ̣ ̣ ử   th c ch a đây đu hoăc phiên diên vê vai tro, y nghia ch c năng cua bô môn lich s ,

́ ́ ̃ ̀ ́ ́ ̃ ư ̣ ̉ ̉ ̣ ̉ ̣ ̀ nhiêu ng ̀ ươ i thâm chi ca nh ng nha quan li giao duc đa to thai đô coi th ̀ ươ ng, không

́ ́ ử ơ đôi x  v i

́ ̀ ́ ́ ̀ ́ ư ơ ử ̣ ̉ ̣ ̣ ̃ môn lich s  binh đăng nh  v i cac môn hoc khac. Đo la môt nguyên nhân dân

̀ ́ ử ư ̣ ̣ ̣ ̣ ̣ đên tinh trang hoc tâp lich s  nh  hiên nay.

́ ́ ̀ ̀ ̀ ́ ̀ ̀ ử ̣ ̣ ̣ ̣ ̣ ̣ Viêc day va hoc môn lich s  hiên nay đăt ra nhiêu yêu câu câp bach cân tiên hanh

̀ ̀ ̀ ́ ̀ ́ ́ ươ ử ̉ ̉ ̣ ̣ ̉ ̣ ̣ ́ ơ đôi m i ca vê ph ng phap day va hoc. Yêu câu hiêu biêt lich s , yêu câu cuôc sông

̀ ̀ ́ ̀ ̃ ́ ̃ ươ ̣ ̣ ̣ ̣ ̣ ̣ ̀ hiên tai va t ́ ̀ ng lai đăt ra cho toan xa hôi, nganh giao duc va nhât la đôi ngu giao

̀ ́ ̀ ̀ ́ ́ ử ̣ ̣ ̣ ̣ ̣ viên lich s  nhiêu nhiêm vu câp bach. Vi vây tim ra con đ ̀ ̀ ươ ng, biên phap nhăm

̃ ́ ̀ ́ ̀ ̃ ư ử ̣ ̉ ̣ ̣ ̣ ̉ ́ nâng cao hiêu qua day hoc môn lich s  se gop phân giai quyêt nh ng yêu câu câp

́ bach trên.

́ ́ ́ ̃ ̣ ồ ủ ư ̣ ̉ ̣ giao duc thê ki XXI Hôi đ ng vê “̀ ” c a UNESCO Liên hiêp quôc đa  đ a ra

́ ́ ̀ ́ ̣ ̣ ̉ ̣ khuyên cao vê  4 tru côt cua giao duc:

̣ ̉ ­ Hoc đê biêt,́

̣ ̉ ­ Hoc đê lam,̀

́ ̣ ̉ ̀ ­ Hoc đê cung chung sông,

̀ ̣ ̉ ̉ ̣ ­ Hoc đê khăng đinh minh.

́ ̀ ́ ̀ ̃ ư ̉ ̉ ̉ ̣ Thê ki XXI đoi hoi đât n ́ ươ c phai đao tao ra nh ng con ng ̀ ́ ̀ ự   ươ ư i v a co năng l c

́ ́ ́ ự ự ự ợ ự ́ ư ̣ ̣ ̣ ̣ ̣ sang tao, năng l c h p tac, năng l c t ̉   nhân th c, năng l c hoat đông co hiêu qua

́ ́ ̀ ́ ́ ̀ ́ ự ̣ ̣ ̉ ̣ ̣ ̣ ́   va sông co tinh thân trach nhiêm. Muôn vây phai xây d ng môt nên giao duc phat

̀ ̀ ̀ ́ ử ̉ ̣ ̣ ̣ ̣ ̣ ̣ ̣ ̣ ̣ triên toan diên, trong đo viêc day va hoc môn Lich s  la môt bô phân quan trong

́ ́ ̀ ̀ ́ ̀ ́ ̀ ử ̣ ̣ ̣ ̣ ̣ ̣ ̣ ́   trong qua trinh giao duc, ma bô môn Lich s  co vi tri va tâm quan trong đăc biêt đôi

ị ạ

ế

ệ

ạ

Sáng ki n kinh nghi m                                                                             Ph m Th  H nh

17

́ ́ ̣ ̣ ̣ ̉ ́ ơ v i viêc giao duc thê hê tre.

ườ

ữ

ả

ọ

Tr

ễ ng THPT Nguy n H u C nh

Năm h c 2010 – 2011

̀ ́ ̀ ̀ ̀ ̀ ử ự ̣ ̣ ̣ ̣ ̣ ̣ ̉ ̉ ̣ ̀   Nhin vao th c trang day hoc lich s  đăc biêt la nhin vao kêt qua cua bô môn, thi

̀ ̀ ́ ̣ ̣ ̣ ̉ ̣ ̣ ̣ viêc tim ra con đ ̀ ươ ng, biên phap nâng cao hiêu qua day va hoc lich s ử ở ươ  tr ̀ ̉  ng phô

̃ ́ ̀ ́ ̀ ̀ ́ ́ ̉ ơ ở ̣ ̣ ̣ thông đa tr  thanh môt nhu câu câp thiêt hiên nay không chi v i nganh giao duc ma ̀

̀ ́ ̃ ̀ ̣ ́ ơ con đôi v i toan xa hôi.

ộ ố ề ươ ơ ứ ụ ạ ấ III. Đ  xu t m t s  ph ng pháp, trò ch i  ng d ng trong d y h c s ọ ử ở

ườ ệ ằ tr ả ng THPT nh m nâng cao hi u qu .

ệ ư ầ ạ ọ ị ụ ủ ơ ứ III. 1. Ý nghĩa c a vi c s u t m và  ng d ng các trò ch i vào d y h c l ch

s .ử

ệ ườ ạ ộ ộ ụ      Vi c giáo d c trong nhà tr ạ   ọ ng là m t giai đo n h c, đây là m t giai đo n

ọ ườ ụ ặ ấ ổ ế ứ h t s c quan tr ng. Nhà tr ủ ế   ng ph  thông không đ t m c tiêu cung c p đ  ki n

ứ ườ ọ ệ ả ể ố ả ờ ộ ị th c cho ng i h c đ  s ng và làm vi c c  cu c đ i, mà ph i trang b  cho ng ườ   i

ộ ố ự ự ớ ủ ộ ế ứ ơ ả ộ ọ h c m t v n tri th c c  b n c ng v i năng l c t ữ    mình ch  đ ng tìm ki m nh ng

ế ứ ấ ế ậ ố ộ ờ ọ ố ứ ầ tri th c c n thi ữ   t trong su t cu c đ i. V n tri th c  y h c sinh ti p nh n nh ng

ữ ế ậ ươ ạ ọ ư ế gì? Ti p nh n nh  th  nào? Nh ng ph ng pháp d y h c nào có th  b i d ể ồ ưỡ   ng

ự ế ạ ườ ọ ữ ỏ năng l c tìm ki m và sáng t o cho ng ế   i h c? Đó là nh ng câu h i đã và đang ti p

ả ờ ơ ợ ở ọ ệ ả ự ụ ượ t c đ c tr  l i. Trong đó, vi c kh i g i h c sinh kh  năng t tìm tòi, khám phá,

ộ ế ố ủ ả ả ọ ộ ộ b c l và phát huy kh  năng c a b n thân là m t y u t ớ    vô cùng quan tr ng. V i

ử ề ị ổ ộ b  môn L ch s  nói chung và nhi u môn h c ọ ở ườ  tr ệ ư ầ   ng ph  thông thì vi c s u t m

ử ẽ ọ ị ữ ứ ụ ạ ẩ ầ ơ và  ng d ng các trò ch i vào d y h c l ch s  s  góp ph n thúc đ y nh ng kh ả

ủ ọ năng đó c a h c sinh.

ự ế ổ ứ ọ ị ử ở ạ ơ Trên th c t ạ ộ , ho t đ ng t ch c các trò ch i vào d y h c l ch s các tr ườ   ng

ệ ư ứ ứ ộ THPT Vi ẫ t  Nam v n ch a đ ượ ổ c t ầ    ch c m t cách quy mô và đáp  ng nhu c u

ấ ả ớ ưở ề ế ờ ủ ọ c a h c sinh. Khó khăn l n nh t  nh h ng đ n đi u đó là do khung th i gian quy

ạ ủ ừ ộ ị đ nh trong khóa trình đào t o c a t ng b  môn ở ườ  tr ấ ng THPT. Nh t là đ i v i b ố ớ ộ

ử ấ ờ ộ ộ ộ ị ố   môn l ch s , khung th i gian giành cho b  môn là r t ít. Các b  môn thu c kh i

ự ữ ượ ư ạ ặ ệ ư ờ ngành t nhiên và ngo i ng  đ c  u tiên đ c bi t. Nh ng trong quãng th i gian

ị ạ

ế

ệ

ạ

Sáng ki n kinh nghi m                                                                             Ph m Th  H nh

18

ớ ổ ứ ỳ ệ ắ ạ ọ ế ạ ờ t i, khi không còn t ch c k  thi đ i h c thì vi c s p x p l i khung th i gian s ẽ

ườ

ữ

ả

ọ

Tr

ễ ng THPT Nguy n H u C nh

Năm h c 2010 – 2011

ượ ể ề ầ ợ ớ ộ ỉ ị đ c đi u ch nh phù h p v i yêu c u. B  môn L ch s ử ở ướ  n c phát tri n luôn

ượ ầ ả ộ ưở ệ đ c coi là b  môn chính, có t m  nh h ặ ng đ c bi ộ t trong xã h i và r t đ ấ ượ   c

ư ậ ử ữ ộ ấ ộ ị ọ h c sinh yêu thích. Nh  v y, chúng ta th y b  môn  l ch s  gi ế ứ    m t vai trò h t s c

ờ ố ử ừ ộ ị ụ ọ quan tr ng trong quá trình giáo d c. Trong đ i s ng xã h i, l ch s  v a là công c ụ

ư ạ ạ ứ ị ụ ụ ả ủ c a công tác s  ph m,  l ệ i có tác d ng giáo d c trí tu  và tình c m. “ Tri th c l ch

ấ ủ ề ủ ữ ậ ộ ộ ọ ử s  là m t trong nh ng b  ph n quan tr ng nh t c a n n văn hóa chung c a nhân

ụ ể ệ ậ ạ ộ ọ lo i và không có b  ph n quan tr ng này thì không th  coi vi c giáo d c con ng ườ   i

ầ ủ đã hoàn thành đ y đ ”.

ứ ị ữ ế ệ ổ ị Ở ườ  tr ọ ng ph   thông, vi c trang b  cho h c sinh nh ng ki n th c l ch s  c ử ơ

ế ứ ầ ề ế ử ộ ượ ụ ự ả b n là đi u h t s c c n thi ị t. B  môn L ch s  “ đã đ ệ c giao nhi m v  c c k ỳ

ứ ự ế ứ ứ ữ ụ ể ọ ớ ỉ ụ   quan tr ng (ch a đ ng nh ng m c tiêu h t s c to l n) đ  đáp  ng tôn ch  và m c

ệ ố ụ ủ ụ ủ ổ ộ đích c a h  th ng giáo d c ph  thông: giáo d c nhân cách xã h i ch  nghĩa cho

ế ớ ồ ủ ủ ấ ẩ ọ h c sinh, bao g m th  gi i quan c a ch  nghĩa Mác – Lênin; ph m ch t chính tr ị

ưở ạ ướ ủ ộ ứ ạ đ o đ c và lý t ng cách m ng; lòng yêu n ầ   c yêu ch  nghĩa xã h i và tinh th n

ố ế ệ ổ ự ứ ể ả ố ộ ơ qu c t ộ  chân chính; ý th c và đ ng c  lao đ ng đ  xây d ng và b o v  T  qu c..”

ọ ậ ị ầ ạ ệ ủ ử ọ ữ        Giúp h c sinh h c t p l ch s  góp ph n t o cho trí tu  c a các em nh ng

ề ộ ố ắ ơ ấ ị ấ ẩ ể ph m ch t nh t đ nh, giúp cho các em hi u sâu s c h n v  cu c s ng xung quanh,

ề ẩ ơ ợ ỗ ọ ử ắ ữ ả ộ ị kh i g i nh ng kh  năng ti m  n trong m i h c sinh….B  môn l ch s  n m gi ữ

ế ặ ộ ư ệ ể ự ả ộ ọ m t  u th  đ c bi ệ   t quan tr ng mà không ph i b  môn nào cũng có th  th c hi n

ượ ử ủ ụ ệ ề ố ộ đ ị c, đó là vi c giáo d c truy n th ng l ch s  hào hùng c a dân t c cho th  h ế ệ

ẻ ở ậ ế ậ ụ ố ủ ộ ế ạ ẽ tr . B i v y, n u t n d ng t t các th  m nh riêng c a b  môn s  thu hút đ ượ ự  c s

ặ ệ ừ ế ả ạ ọ ổ chú ý đ c bi t cho h c sinh ph  thông trong quá trình gi ng d y. T  đó k t qu  b ả ộ

ẽ ượ ả ế ố ệ ế ự ẽ ẫ ổ ợ môn s  đ c c i thi n, và chính y u t ơ    đó s  d n đ n s  thay đ i “h p lí h n”

ủ ề ườ ị trong cách nhìn, cách đánh giá v  vai trò c a ng i giáo viên l ch s ử ở ườ  tr ng ph ổ

thông.

ở ạ ớ ấ ọ ộ ả ạ ề ệ ị Tr  l i v i v n đ  nâng cao hi u qu  d y h c b  môn l ch s ử ở ườ  tr ng trung

ề ổ ớ ườ ệ ệ ọ h c ph  thông, cùng v i nhi u con đ ệ   ng, bi n pháp khác thì vi c nâng cao hi u

ị ạ

ế

ệ

ạ

Sáng ki n kinh nghi m                                                                             Ph m Th  H nh

19

ệ ư ầ ả ạ ứ ụ ử ọ ơ ộ ị ệ   qu  d y h c môn l ch s  qua vi c s u t m và  ng d ng các trò ch i là m t bi n

ườ

ữ

ả

ọ

Tr

ễ ng THPT Nguy n H u C nh

Năm h c 2010 – 2011

ộ ướ ằ ớ ạ ả ọ ậ ố ơ ữ ế pháp, m t h ng đi m i nh m mang l i nh ng k t qu  h c t p t ọ   t h n cho h c

ứ ữ ụ ế ể ắ sinh ở ườ  tr ng THPT. Hi u rõ m c đích – ý nghĩa, n m v ng cách th c ti n hành,

ổ ữ ữ ứ ẽ ắ ặ ầ ợ ớ ộ n i dung t ch c phù h p đúng đ n v i nh ng yêu c u đ t ra s  có nh ng tác

ệ ọ ậ ự ế ử ặ ầ ộ ọ ị ệ ộ đ ng tích c c đ n vi c h c t p b  môn l ch s  và có t m quan tr ng đ c bi t.

ướ ệ ổ ế ơ ế ợ ứ ả ạ ớ Tr c h t, vi c t ch c các trò ch i k t h p v i quá trình gi ng d y b ộ

ẽ ẩ ọ ọ ị môn L ch s ử ở ườ  tr ự   ng THPT cùng các môn h c khác s  thúc đ y h c sinh tích c c,

ự ệ ể ế ạ ồ ọ ủ ộ ch  đ ng t ủ    giác tìm hi u các ngu n tài li u liên quan đ n bài h c, bài d y c a

ứ ậ ộ ượ ữ giáo viên qua đó nâng cao nh n th c, trình đ  và có đ ạ   ỹ c nh ng k  năng ho t

ể ầ ậ ế ườ ể ệ ự ớ ộ đ ng t p th  c n thi ộ t  trong m t môi tr ng th  hi n s  thi đua v i nhau.

ổ ứ ơ ế ợ ả ạ ớ ộ ị ứ     Th  hai, t ch c các trò ch i k t h p v i quá trình gi ng d y b  môn L ch s ử

ơ ể ọ ỏ ứ ể ậ ả ở ườ  tr ng THPT còn là n i đ  h c sinh bày t ủ    quan đi m, nh n th c tình c m c a

ở ừ ề ề ấ ọ ọ mình v  các v n đ  mà h  quan tâm (  t ng bài h c).

ứ ổ ứ ả ộ ơ Th  ba, thông qua t ch c các trò ch i giáo viên b  môn kham kh o và xin

ợ ấ ủ ườ ạ ế ữ ặ tr  c p c a nhà tr ả ng trao cho các em đ t k t qu  cao nh ng món quà ho c danh

ợ ẽ ể ệ ậ ả ọ hi u cá nhân, t p th  phù h p s  thu hút đông đ o các em h c sinh tham gia vào

ạ ộ ể ủ ậ ườ ự ầ ho t đ ng t p th   c a nhà tr ng, trong đó nó góp ph n thu hút s  tham gia, chú ý

ụ ọ ừ ộ ộ ọ ủ c a ph  huynh h c sinh. Cũng t đó mà các em h c sinh b c l , phát huy năng

ề ộ ấ ộ ủ ự ể ệ ề ế ả khi u, năng l c và ki m nghi m kh  năng trình đ  c a mình v  m t v n đ  nào

ừ ọ ậ ủ ứ ề ầ ậ ỉ đó, t ộ    đó góp ph n đi u ch nh nh n th c hành vi c a mình trong h c t p, lao đ ng

ộ ố công tác và trong cu c s ng hàng ngày.

ứ ư ệ ổ ơ ế ợ ứ ả ạ ộ Th  t , vi c t ớ  ch c các trò ch i k t h p v i quá trình gi ng d y b  môn

ị ở ứ ự ề ậ ộ ớ L ch s ử ở ườ  tr ng THPT ể ọ    m c đ  ch m, nhanh, khó v i nhi u lĩnh v c đ  h c

ườ ọ ộ ả ạ ế ị ầ sinh tham gia ph n nào giúp nhà tr ử ng đánh giá k t qu  d y h c b  môn l ch s .

ệ ổ ứ ơ ế ợ ứ ạ ả ộ Th  năm, vi c t ớ  ch c các trò ch i k t h p v i quá trình gi ng d y b  môn

ị ế ạ ộ ọ ớ L ch s ử ở ườ  tr ủ   ng THPT có m t ý nghĩa vô cùng quan tr ng. V i th  m nh c a

ự ệ ị ứ ự ứ ộ ộ ộ ữ ử ế ớ mình là ch a đ ng m t n i dung ki n th c r ng l n, nh ng s  ki n l ch s  không

ỉ ễ ệ ạ ứ ứ ấ ữ ế ượ ch  di n ra trong quá kh , hi n t i mà nh ng ki n th c  y ngày càng đ c tăng

ị ạ

ế

ệ

ạ

Sáng ki n kinh nghi m                                                                             Ph m Th  H nh

20

ử ế ụ ệ ạ ữ ứ ễ ờ ự ệ ị thêm qua th i gian, t c là nh ng s  ki n l ch s  ti p t c di n  ra trong hi n t i và

ườ

ữ

ả

ọ

Tr

ễ ng THPT Nguy n H u C nh

Năm h c 2010 – 2011

ươ ọ t ỗ ng lai. M i năm h c ọ ở ườ  tr ng THPT chia thành hai h c kì, trong đó ở ừ    t ng

ườ ễ ỉ ử ệ ố ớ ộ tháng   th ữ ng   có   nh ng   ngày   l ớ ị   k   ni m   l n   đ i   v i   l ch   s   dân   t c   và   th ế

ớ ơ ộ ể ộ ổ ị ổ gi i….trong năm. Đó là c  h i đ  giáo viên b  môn t ử ế  l ch s  ti n hành t ứ    ch c

ỉ ở ộ ớ ộ ọ ở ớ ơ các trò ch i không ch quy mô m t l p h c  mà r ng ra ố ớ    các l p, các kh i v i

ọ ậ ị ử ọ ở ở ọ   nhau. Qua đó, h c t p l ch s  đã tr  thành phong trào trong h c sinh. B i có h c

ả ờ ứ ể ế ớ ơ ỏ ắ n m ki n th c thì các em m i có th  ch i và tr  l ờ   i nhanh các câu h i trong th i

ệ ổ ơ ở ứ ố ợ ủ ự ầ ớ ắ gian ng n. Vi c t ch c các trò ch i quy mô l n c n có s  ph i h p c a nhà

ườ ấ ộ ườ ể ạ ệ tr ng, giáo viên b  môn và Ban ch p hành đoàn tr ng đ  t o ra hi u qu  t ả ố ư   i  u

ấ ừ ỉ ệ ừ ụ ằ ạ ữ nh t v a nh m m c đích k  ni m v a mang l ự ố ớ ọ   i nh ng ý nghĩa tích c u đ i v i h c

sinh.

ư ầ ộ ố ứ ơ ượ ổ ứ ụ III. 2.  S u t m và  ng d ng m t s  trò ch i đã đ ch c. c t

ớ ộ ố ơ ệ ượ ổ ứ III.2. 1. Gi i thi u m t s  trò ch i đã đ ch c. c t

ơ *Trò ch i “Ai là ai?”

ệ ị ả ơ ọ ­ Trò ch i thăm dò m c đ ử   ứ ộ đ c sách giáo khoa, tham kh o các tài li u l ch s ,

ậ ị ủ ề ọ ộ ộ ự b c l ử    s  yêu thích c a h c sinh v  các danh nhân văn hóa hay nhân v t l ch s .

ự ệ ị ả ắ ữ ầ ơ ọ ử ọ Trò ch i làm cho nh ng s  ki n l ch s  h c sinh c n ph i n m trong bài h c tr ở

ụ ể ơ ứ ọ ắ ơ ế ạ ơ nên c  th  h n, ki n th c h c sinh sâu s c h n, phong phú h n và t o bi u t ể ượ   ng

ự ề ơ ở ủ ậ ọ chân th c v  nhân v t đó. Trên c  s  đó h c sinh xem xét đánh giá vai trò c a nhân

ủ ọ ứ ử ế ậ ộ ị ậ v t trong ti n trình l ch s  nâng cao trình đ  nh n th c chung c a h c sinh.

ế Ở ạ ố ờ ầ ố Khi d y bài 5: Trung Qu c th i phong ki n. ờ    các ph n 1 (Trung Qu c th i

ế ộ ủ ự ế ể ầ ướ ườ ờ T n Hán); 2 (S  phát tri n c a ch  đ  phong ki n d i th i Đ ng); 3 (Trung

ề ự ệ ề ấ ậ ố ờ ậ   Qu c th i Minh Thanh) có r t nhi u s  ki n và nhân v t. Trong đó nhi u nhân v t

ượ ế ế ử ấ ọ ị ệ ướ ả ọ h c sinh đã đ c bi t đ n qua vi c h c l ch s  c p d i, qua phim  nh, báo

ử ụ ữ ư ệ ờ ủ ề ự ệ chí….Giáo viên s  d ng nh ng t ậ   ộ  li u v  s  nghi p, cu c đ i c a các nhân v t

ự ụ ư ệ ặ ọ ỏ ộ này đ a ra các câu h i cho h c sinh. M t m t th c hi n m c tiêu nâng cao vai trò

ườ ọ ừ ể ườ ề ủ c a ng i h c, Giáo viên t vai trò trung tâm chuy n sang là ng ể   i đi u khi n,

ị ạ

ệ

ế

ạ

Sáng ki n kinh nghi m                                                                             Ph m Th  H nh

21

ướ ọ ậ ẫ ọ ự ứ ế ể h ng d n cho h c sinh h c t p và t ủ   ặ  tìm hi u ki n th c; M t khác không khí c a

ườ

ữ

ả

ọ

Tr

ễ ng THPT Nguy n H u C nh

Năm h c 2010 – 2011

ế ọ ị ử ở ể ặ ấ ẫ ộ ơ ở ti ề   t h c l ch s  tr  nên sinh đ ng h p d n h n b i Giáo viên có th  đ t ra nhi u

ỏ ở ộ ợ ấ ổ ứ ề ặ ạ d ng câu h i các c p đ  g i ý khác nhau, chia ra t ch c nhi u vòng thi ho c thi

ộ ượ ạ ồ đ ng lo t m t l t.

Ở ầ ố ướ ự ế ể ế ộ  ph n   2 (S  phát  tri n  ch   đ   phong ki n  Trung Qu c  d ờ   i  th i

ườ ỏ ư ể ư Đ ng) Giáo viên có th  đ a ra các câu h i nh :

Câu 1:

́ ́ ̀ ́ ̀ ơ ́ ơ ử ở ̣ ợ        G i y 1: Ng ̀ ươ i m  ra th i ki m i trong lich s  phong kiên Trung Quôc   t ̀ ư

́ ̀ ́ ́ ̉ ̉ thê ki VII đên đâu thê ki IX?

́ ́ ̃ ư ợ ̉ ́       G i y 2: Tên cua ông co 2 ch  cai?

́ ̀ ̀ ợ ̀ ươ ̣ ̣ G i y 3: Ông la ng ̀ ̀ ươ i lâp ra triêu đai nha Đ ng (618 ­ 907)?

Câu 2:

́ ́ ̀ ợ ̣ ̉ G i y 1: Đây la vi vua Trung Quôc ng ̀ ươ i Mông Cô?

́ ́ ̀ ợ G i y 2: Ông lên ngôi Hoang đê năm 1271?

̀ ́ ̀ ́ ́ ợ ở ̣ G i y 3: Ông la ng ̀ ươ i thiêt lâp triêu Nguyên Trung Quôc (1271 ­ 1368)?

Câu 3:

̃ ̀ ́ ́ ̀ ̃ ư ợ ở ̣ ̣ ̀ ̃      G i y 1: Ông la môt trong nh ng lanh tu kh i nghia nông dân vao cuôi triêu

Nguyên?

́ ́ ợ ở ̣ G i y 2: Ông lên ngôi đăt kinh đô Nam Kinh – Trung Quôc?

́ ̀ ́ ợ ̣ G i y 3: Ông lâp ra triêu Minh – Trung Quôc t ̀ ́ ư  1368 đên 1644?

ố ờ ề ầ ậ ấ ự ệ       Ph n 3 (Trung Qu c th i Minh Thanh) có r t nhi u nhân v t và s  ki n

ể ư mà Giáo viên có th  đ a ra câu h i. ỏ  Ví d : ụ

Câu 1:

́ ́ ́ ̀ ̃ ̀ ́ ́ ̃ ợ ́ ư ̀ ơ ự ̣ G i y 1: Ng ̀ ̣   ươ i đa tiêu diêt cac thê l c phong kiên cat c  vao th i ki Ngu Đai

̀ ̣ ́ Thâp Quôc. Ông la ai?

́ ́ ợ ̉ ̃ ư      G i y 2:  Tên cua Ông co 3 ch ?

̀ ́ ̀ ̀ ợ ̣ G i y 3: Ông la ng ́ ̀ ươ i lâp ra nha Tông vao năm 960?

ị ạ

ệ

ế

ạ

Sáng ki n kinh nghi m                                                                             Ph m Th  H nh

22

Câu 2:

ườ

ữ

ả

ọ

Tr

ễ ng THPT Nguy n H u C nh

Năm h c 2010 – 2011

́ ́ ̀ ợ ̣ ̉ ̉ ̉ G i y 1: Đây la môt vi t ́ ̣ ươ ng gioi cua Trung Quôc ng ̀ ươ i Mông Cô?

̀ ̀ ́ ̀ ́ ́ ợ ̉ ̣ G i y 2: Đâu thê ki XIII ông lên lam vua thiêt lâp nha n ́ ́ ươ c phong kiên

́ở ̉ chuyên chê Mông Cô?

̃ ́ ́ ̀ ̀ ́ ́ ̀ ư ợ ̣ G i y 3: Ông con co tên goi khac la Thanh Cat T  Han?

Câu 3:

́ ́ ̀ ̀ ́ ợ ở ̣ ̣ G i y 1: Đây la bô tôc sông ́  vung Đông Băc Trung Quôc?

́ ́ ́ ̀ ́ ̀ ̀ ̀ ̃ ́ ợ ̣ ̣ ̣ ̉ ự       G i y 2: Bô tôc nay đa đanh bai Ly T  Thanh gianh quyên ba chu Trung Quôc?

́ ̀ ́ ́ ̀ ̀ ́ ợ ở ̣ ̣ ̣ ̣ G i y 3:  Bô tôc nay lâp ra triêu đai phong kiên cuôi cung Trung Quôc?

ữ ạ ầ ạ ờ ộ   ậ     Hay khi d y bài 11 “Tây Âu Th i H u Kì Trung Đ i” ph n 1 “Nh ng cu c

ụ ể ế ạ ơ ị ớ   phát ki n đ a lí” Giáo viên cũng có th  áp d ng trò ch i “Ai là ai?” vào bài d y v i

ư ộ n i dung nh :

Câu 1:

́ ̀ ̃ ̀ ̀ ̃ ̃ ́ ự ợ ̣ ̣ ̉ G i  y 1: Môt hiêp si “Hoang gia” đa dân đâu đoan tham hiêm qua c c nam

Châu Phi?

́ ̀ ́ ́ ̀ ̃ ợ ̣ ̉ G i y 2: Ông đa tiên hanh cuôc tham hiêm vao năm 1487?

́ ́ ̃ ̃ ợ ượ ̣ ơ    G i y 3: N i Ông đên đ ́ ̀ c đăt tên la mui bao tô?

Câu 2:

́ ợ ̣ ́   G i y 1: Ng ̀ ươ ưở i t ̃ ̀ ng châu Mi la Đông Ân Đô?

̀ ̃ ̀ ́ ́ ợ ̣ ̉ ̉ ̉ ̉ ̀   G i y 2: Cuôc tham hiêm cua đoan thuy thu Tây Ban Nha do ông dân đâu vao

́ thang 8 năm 1492?

̀ ̀ ́ ́ ̀ ́ ơ ợ ̣ ̉ ̣ ̉ G i y 3: N i ông đên la môt sô đao thuôc vung biên Caribê ngay nay?

Câu 3:

̀ ̀ ́ ́ ̀ ự ợ ̣ ̣ ̉ ̣ ̣ ̉ ́      G i y 1: Đai diên đâu tiên cua Bô Đao Nha th c hiên cuôc tham hiêm đên

ươ ph ng Đông?

̀ ́ ̀ ̀ ́ ́ ợ ̀ ơ ̉ ̉ G i y 2:   Thang 7 năm 1497 đoan thuyên do ông chi huy băt đâu r i cang

Lixbon?

́ ́ ́ ́ ̃ ̀ ơ ợ ượ ̣ ̣ ̀   G i y 3:  Ông đa đên Ca – li – cut thuôc b   Tây Nam Ân Đô va đ c phong

ị ạ

ệ

ế

ạ

Sáng ki n kinh nghi m                                                                             Ph m Th  H nh

23

̀ ươ ̣ ́ lam pho v ́ ng Ân Đô?

ườ

ữ

ả

ọ

Tr

ễ ng THPT Nguy n H u C nh

Năm h c 2010 – 2011

Câu 4:

́ ̀ ̀ ́ ́ ̀ ̃ ợ ự ̣ G i y 1: Ông la ng ̀ ươ i đa th c hiên chuyên đi đâu tiên vong quanh thê gi ́ ơ   i

̀ươ ̉ ̀ băng đ ng biên?

́ ̀ ́ ̀ ̣ ươ ợ ươ ́ ơ ̣ G i y 2: Ông đăt tên cho đai d ̀ ng m i  tim ra la Thai Binh D ng?

́ ́ ̃ ợ ́ ơ ở ̣ ̣ ̣ ̉ G i y 3: Ông đa bi thiêt mang trong luc giao tranh v i thô dân Philippin?

ế ậ ả ả ế ậ Sau đó Giáo viên k t lu n, gi ng gi ậ i. Trong quá trình nh n xét k t lu n giáo

ữ ể ấ ẫ ọ ả ỗ ướ ớ ớ viên v n có th  phát v n v i nh ng h c sinh ­ khán gi c  vũ d ằ   i l p nh m

ướ ử ụ ụ ế ạ ả ọ h ng đ n m c tiêu bài h c. Bên c nh đó Giáo viên nên s  d ng tranh  nh ngh ệ

ế ợ ọ ả ạ ượ ế ậ ớ ậ thu t, tranh bi m h a,  nh chân dung k t h p v i các đo n l c thu t trình bày

ệ ằ ộ ả ả ớ ệ ề ậ ọ mi ng sinh đ ng nh m miêu t hay gi i thích, gi i thi u v  nhân v t cho h c sinh

ể ề ậ ơ ở ề ả ộ hi u rõ h n v  nhân v t đó. Hình thành ự  các em tình c m, s  xúc đ ng v  vai trò

ọ ậ ứ ử ệ ị cá nhân trong l ch s , rèn luy n cho các em lòng say mê h c t p, nghiên c u.

ơ ố ặ . * Trò ch i “Đ i m t”

ặ ượ ệ ề ừ ả ố        “Đ i m t” đ ề c đài truy n hình Vi t Nam mua b n quy n t gameshow

th Century Fox. Ch

ủ ươ ổ ế n i ti ng “Face off” c a hãng 20 ằ ng trình này n m trong Top 5

ấ ạ ẫ ỹ ừ ứ ứ ươ ấ showgame h p d n nh t t i M  t năm 2003 – 2005, đ ng th  3 các ch ng trình

ượ ả ấ ạ ớ ươ đ c khán gi yêu thích nh t t ọ i Pháp v i tên g i “La Cible”. Ch ng trình đã

ượ ổ ứ ạ ư ứ ố ỹ đ c   t ch c   t ổ i   9   qu c   gia   và   vùng   lãnh   th   nh :   M ,   Đ c,   Canada,   Nga,

ệ Lebanon, Serbia, Romania, Pháp …và Vi t Nam.

ẽ ặ ặ ệ ặ ẳ ố ố ở   ạ      “Đ i m t” mang tính đ i kháng m nh m , đ t n ng trí tu , căng th ng b i

ạ ự ữ ữ ườ ơ ủ ứ ơ ế ự ấ s  đ u lo i tr c ti p gi a nh ng ng i ch i. Cách th c ch i c a gameshow khá

ổ ứ ọ ườ ơ ừ ố ườ ả ơ đ n gi n: Ban t ch c ch n   ra 12 ng i ch i t s  ng i  đăng kí tham gia.

ữ ườ ượ ự ọ ẽ ứ ữ ấ Nh ng ng c l a ch n s  đ ng xung quanh vòng tròn gi a sân kh u đ  tr ể ả i đ

ờ ỏ ủ ườ ẫ ươ ộ l i các câu h i c a ng i d n ch ng trình. Có m t camera quay vòng tròn và

ạ ể ỉ ấ ứ ườ ị ả ờ ơ ườ ơ ỉ ừ d ng l i đ  ch  đ nh b t c  ng i ch i nào tr  l i. Ng i ch i ch  có 3 giây đ  tr ể ả

ị ạ

ế

ệ

ạ

Sáng ki n kinh nghi m                                                                             Ph m Th  H nh

24

l i.ờ

ườ

ữ

ả

ọ

Tr

ễ ng THPT Nguy n H u C nh

Năm h c 2010 – 2011

ỏ ủ ỗ ươ ả ờ ề ề ế ấ M i câu h i c a ch ng trình đ u có r t nhi u đáp án. N u tr  l ặ   i sai ho c

ặ ớ ướ ườ ơ ẽ ị ạ ơ ỏ ộ trùng l p v i câu tr ả ờ  l i tr c, ng i ch i s  b  lo i ngay kh i cu c ch i. Hai

ườ ẽ ố ể ọ ị Ở ố ơ ng ặ i ch i cu i cùng s  “đ i m t” đ  ch n ra nhà vô đ ch. ố  vòng cu i cùng này,

ườ ơ ẽ ầ ượ ư ả ờ ự ế ấ ằ hai ng i ch i s  thi đ u tr c ti p b ng cách l n l t đ a ra các câu tr  l i cho

ộ ườ ớ ả ờ ế đ n khi có m t ng ườ ả ờ i tr  l i sai. Ng ộ i thua cu c là có t ầ i 2 l n tr  l i sai.

́ ả ư ỏ ọ ộ ơ ̣ ộ      “Đôi măt” ­  là m t trò ch i năng đ ng đòi h i h c sinh ph i đ a ra câu tr ả

ờ ư ự ưở ứ ứ ế ầ l i nhanh, d t khoát qua đó nâng d n ki n th c cũng nh  s  tr ề ứ   ng thành v   ng

ủ ư ữ ế ọ ọ ấ   ế phó giao ti p nhanh, đ a ra nh ng quy t đinh quan tr ng c a h c sinh lên r t

ệ ạ ề ề ọ ớ ố nhi u so v i vi c d y và h c truy n th ng.

ế ở ạ ố ờ ể ứ ầ Khi d y bài 5 (Trung Qu c th i phong ki n) ụ    ph n văn hóa có th   ng d ng

ự ề ằ ặ ố ơ ử ọ trò ch i “Đ i m t” b ng cách chia ra nhi u lĩnh v c: t ư ưở  t ọ   ng, s  h c. văn h c,

ự ề ậ ọ ỗ ộ ỏ ớ khoa h c kĩ thu t..M i lĩnh v c là m t vòng thi v i nhi u câu h i nhanh, lí thú mà

ế ầ ộ ổ ẫ v n bám sát n i dung sách giáo khoa. Giáo viên t ng k t đánh giá ph n thi, h ệ

ạ ứ ế ọ ố th ng l ể ở ộ i ki n th c có th  m  r ng cho h c sinh.

ế ộ ề ự ủ ể ắ ẫ ọ ế      Giáo viên d n d t: Chúng ta đã h c v  s  phát tri n c a ch  đ  phong ki n

ệ ọ ế ợ ắ ẳ ố ơ ớ ạ Trung Qu c qua vi c h c k t h p v i trò ch i “Ai là ai?” ch c h n đã đem l i cho

ứ Ở ầ ế ợ ẽ ọ ộ ớ ề các em nhi u h ng thú? ơ    ph n này chúng ta s  h c bài k t h p v i m t trò ch i

ặ ố ấ ậ ơ ợ ổ ơ khác. Trò ch i “Đ i m t”  t ớ   ự t nhiên lu t ch i đã có s  thay đ i cho phù h p v i

ầ ờ ạ ủ ề ộ yêu c u v  n i dung và gi d y c a chúng ta.

ự ử ọ ậ ươ ọ ọ ứ Có 4 lĩnh v c (t ư ưở  t ng. s  h c, văn h c, khoa h c kĩ thu t) t ớ   ng  ng v i 4

vòng ch i.ơ

ể ứ ậ ờ ơ ơ ọ ặ       Lu t ch i: Giáo viên m i 3 h c sinh tham gia trò ch i, có th  đ ng quay m t

ặ ớ ố ỗ ườ ể ả ờ ộ ặ vào nhau ho c quay m t xu ng l p. M i ng i có 15 giây đ  tr  l ỏ   i m t câu h i.

ả ờ ế ả ờ ẽ ườ ế ế ế ả ặ N u tr  l ề i sai quy n tr  l i s  dành cho ng i k  ti p (ho c khán gi ). H t vòng

ả ờ ườ ơ ề 3 ai có nhi u câu tr  l ấ ẽ ị ạ i sai nh t s  b  lo i, hai ng ấ ắ i ch i xu t s c nh t đ ấ ượ   c

vào vòng chung k t.ế

ị ạ

ế

ệ

ạ

Sáng ki n kinh nghi m                                                                             Ph m Th  H nh

25

ư ưở Vòng 1: T  t ng

ườ

ữ

ả

ọ

Tr

ễ ng THPT Nguy n H u C nh

Năm h c 2010 – 2011

̀ ́ ̀ ̃ ́ ̣ ̣ 1. Tôn giao nao gi ̃ ư  vai tro quan trong trong t ư ưở  t ̀ ơ   ng xa hôi  Trung Quôc th i

phong kiên?́

̀ ̀ ̣ 2. Ng ̀ ươ i đâu tiên kh i x ́ ở ươ ng Nho hoc la ai?

́ ̀ ̀ ̀ ́ ̣ ̉ ̉ ̣ ̣ 3. Nho giao la công cu tinh thân đê bao vê chê đô nao?

̀ ́ ươ ̣ ̣ 4. Quan niêm Tam c ng trong Nho giao la quan hê Vua – Tôi, Cha – Con va ̀

…..?

́ ̀ ̀ ́ ̀ ở ̀ ơ ̣ ̣ ́   5. Phât giao thinh hanh nhât ̀  Trung quôc vao th i ki nao?

̃ ̀ ́ ̀ ̀ ́ ́ ̀ ư ̉ ̣ ̉ ̉ 6. Hai nha s  nao cua  Trung Quôc đa tim đ ́ ̀ ươ   ng sang Ân Đô đê tim hiêu giao li

̣ ̀ nha Phât?

́ ́ ̉ ̉ ­ Tiêu kêt cua Giao viên:

́ ́ ́ ́ ́ ́ ướ ̀ ơ ̣ ̉ ̣ ̀     Trung Quôc la n ̀ c co đ i sông văn hoa rât đôc đao. Vê t ư ưở  t ̀   ng nôi bât la

́ ́ ̀ ́ ̀ ̣ ̣ ̣ ̣ ̉ ̉ ̣ ̣ ̀ đao Nho va đao Phât. Trong đo Nho giao la công cu tinh thân đê bao vê chê đô phong

́ ́ ̀ ử ̉ ̣ kiên Trung Quôc. Ng ̀ ươ i kh i x ̀ ́ ở ươ   ng la Không T  (551 – 479TCN) tên Khâu hiêu la

̃ ̀ ́ ́ ́ ̀ ̀ ư ́ ư ̣ ̣ Trong Ni, ng ́ ̀ ươ ươ i n c Lô. Ông la ng ̀ ́ ươ i co hoc vân uyên bac t ng lam đên ch c T ư

́ ́ ́ ̀ ́ ̀ ̃ ươ ươ ̣ ưở ̣ ư Khâu (t ng đ ng bô tr ng bô t ́ ̀  phap). Nhân va Lê la hai vân đê co tinh chât

́ ́ ̀ ử ́ ơ ̉ ̣ ̃ côt loi trong t ư ưở  t ng Không T . V i cac quan niêm Vua – Tôi, Cha – Con, Chông

̀ ̀ ̉ ươ ợ ơ ở – V . Ông chu tr ́ ̣ ư ng dung đao đ c lam c  s  cho đ ̀ ́ ươ ng lôi tri n ́ ̣ ươ c.

̀ ̀ ̀ ́ ̀ ̀ ́ ́ ̉ ự ̀ ươ ư ̣ ̣ ̀ ơ    Phât giao phat triên c c thinh vao th i ki nha Đ ng. Cac nha s  Huyên  Trang

̃ ̀ ̃ ́ ̀ ́ ̀ ́ ̀ ̣ ̉ ̉ ̣ ̃ – Nghia Tinh đa tim đ ̀ ̀ ươ ng sang Ân Đô đê tim hiêu giao li nha Phât. Nhiêu nha s ư

̀ ́ ́ ̀ ́ ́ ̃ ̃ ư ̣ ̣ ̣ ̣ ̀ Ân Đô, Phu Nam đa đên Trung Quôc truyên đao, kinh phât dich ra ch  Han ngay

̀ ̀ ̣ ̣ ̣ cang nhiêu. Đao phât khuyên con ng ̀ ́ ươ i sông “h ́ ươ ng thiên”.

̣ Vòng 2: S  hocử

̀ ́ ̀ ̀ ̃ ự ử ở ́ ư ̣ ̣ 1. S  hoc băt đâu tr  thanh linh v c nghiên c u đôc lâp t ̀ ̣ ư  khi nao?

̀ ́ ́ ̀ ̣ ̣ 2. Ng ̀ ử ươ i đăt nên mong cho s  hoc Trung Quôc la ai?

̀ ́ ̀ ́ ́ ̃ ư ̉ ̉ ̉ ̉ 3. T  Ma Thiên la tac gia cua tac phâm nôi tiêng nao?

̀ ̀ ̀ ̀ ươ ̀ ơ ử ơ ̣ ̣ ̉ ̀   4. Th i Đ ng c  quan  biên soan lich s  cua nha n ́ ́ ơ ơ   ươ c lân đâu tiên ra đ i v i

̣ ̀ tên goi la gi?̀

ị ạ

ệ

ế

ạ

Sáng ki n kinh nghi m                                                                             Ph m Th  H nh

26

́ ́ ̉ ̉ ­ Tiêu kêt cua giao viên:

ườ

ữ

ả

ọ

Tr

ễ ng THPT Nguy n H u C nh

Năm h c 2010 – 2011

́ ̀ ̀ ̃ ự ử ở ́ ư ̣ ̣ ̣ S  hoc tr  thanh linh v c nghiên c u đôc lâp t ̀ ̣ ư ơ  th i Tây Han. Ng ̀ ̀ ươ i đăt nên

́ ̀ ̃ ́ ̀ ́ ử ư ử ̣ ̣ ̣ ̉ ́ mong cho s  hoc Trung Quôc la T  Ma Thiên. Bô “S  Ki” do Ông soan thao la tac

́ ́ ̀ ư ử ̉ ̣ ̣ ̉ ̣ ̀ ́ phâm co gia tri cao vê t ̀  liêu va t ư ưở  t ́ ng. Tac phâm ghi chep lich s  gân 300 năm

́ ́ ̀ ́ ́ ́ ̃ ́ ̀ ́ ́ t ̀ ̀ ư ơ  th i Hoang đê đên Han Vu Đê. Giai đoan t ̀ ́ ̣ ư  Han đên Nam – Băc triêu co Han

́ ́ ́ ́ ư ̉ ư ̉ ̉ ̣ ̣ ̣ ̣ ̀ Th  cua Ban Cô, Tam Quôc Chi cua Trân Tho, Hâu Han Th  cua Pham Viêp…..

̀ ̀ ́ ̀ ươ ̣ ử ơ ̣ ̣ ̣ ̀ ́    Đên nha Đ ng, cac bô s  đêu do nha n ́ ̀ ươ c biên soan lâp ra c  quan goi la S ử

́ ́ ́ ́ ̀ ơ ử ự ̉ ̣ ̣ ́ quan. Th i Minh – Thanh co cac tac phâm: Minh th c luc, Minh s , Đai Minh nhât

̀ ̀ ̃ ́ ́ ́ ư ̣ ̣ ̣ ̉ ̉ ̉ ̣ thông chi…Bô Vinh Lac Đac Điên do Minh Thanh Tô tô ch c biên soan la công

̀ ̀ ̀ ơ ươ ợ ̣ ̉ ̉ ̣ ̉ ̣ trinh tâp thê cua h n 2000 ng ̀ ̣   i lam viêc trong 5 năm tông h p nhiêu măt cuôc

sông…́

́ ́ ̀ ̀ ̀ ́ ̀ ư ư ̀ ơ ̉ ̉ ̣ Ngoai ra con co cac tac phâm nh  Cô Kim Đô Th  Tâp Thanh (th i vua Khang

̀ ̀ ̀ ́ ́ ́ ̀ ́ ư ̃ ư ̀ ơ ư ̉ ́ Hi), T  Khô Hoai Th  (th i vua Can Long)….Đo la nh ng di san vô cung quy  bau

̉ cua nhân dân Trung Quôc.́

Vòng 3: Văn hoc ̣

̀ ̀ ́ ́ ̀ ơ ơ ̣ ̣ ̉ ̣ ́     1. Nghê thuât th  ca Trung Quôc phat triên nhât vao th i đai nao?

̀ ̀ ̃ ̀ ̀ ơ ươ ̉ ̣ ́     2. Hay kê tên môt vai nha th  Đ ng ma em biêt?

́ ̀ ̀ ́ ư ́ ơ ̀ ơ ̣ ̉ 3. Th i Minh – Thanh  hinh th c văn hoc nao m i phat triên?

̀ ́ ́ ̀ ̃ ́ ̉ ̉ ̉ ̃     4. Tam Quôc Diên Nghia la tac phâm cua tac gia nao?

́ ́ ́ ̀ ư ̣ ̣ ̉ 5. Tôn Ngô Không – Ch  Băt Gi ́ ơ i – Xa tăng la cac nhân vât trong tac phâm

nao?̀

̀ ́ ử ̣ ̉ ̉ ̣ 6. Nhân vât chinh trong “Thuy H ” cua Thi Nai Am la ai?

́ ́ ̉ ̉ ­ Tiêu kêt cua giao viên:

́ ́ ̀ ̃ ư ̣ ̣ ̉ ̣ ̉ ́   Văn hoc la môt nh ng trang nôi bât nhât cua văn hoa Trung Quôc.

́ ̀ ̣ ơ ở ̀ ơ ươ ̃ ư ử ̣ ̣ ̣ ̣ + Th  Đ ng la nh ng trang lich s  choi loi, đăt c  s  cho nghê thuât phong

́ ́ ́ ̀ ̀ ́ ̀ ơ ̣ ̉ ̉ ư cach va luât th  cho nên thi ca Trung Quôc sau nay. Cac tac gia tiêu biêu nh :

̀ ̀ ́ ơ ̣ ̣ ̉ ̉ ̣ ́ ơ    Ly Bach (701 ­ 762), th  ông phân l n la tâp trung miêu ta canh đep thiên nhiên

ị ạ

ế

ệ

ạ

Sáng ki n kinh nghi m                                                                             Ph m Th  H nh

27

́ ̀ ̀ ̃ ́ ̀ ̀ ́ ư ̀ ơ ơ ̣ ơ ̉ nh ng nhiêu bai cung phan anh đ i sông nhân dân, l ́ ̀ ̀ ơ   i th  đep va hao hung, y th  co

ườ

ữ

ả

ọ

Tr

ễ ng THPT Nguy n H u C nh

Năm h c 2010 – 2011

̀ ́ ̀ ̃ ́ ́ ̀ ́ ́ ̉ ̉ ̣ ̃ mau săc cua chu nghia lang man. Ông la ng ̀ ́ ươ i co tinh tinh phong khoang, thich t ự

̀ ̣ ̣ ự do không chiu s  rang buôc.

́ ̀ ̃ ơ ̉ ̉ ̣ ̉ ̉ ̣ Đô Phu (712 ­ 770), th  ông miêu ta cuôc sông ngheo khô cua nhân dân, vach

́ ́ ̀ ́ ́ ̀ ́ ̀ ́ ư ượ ́ ự ơ ̣ ̉ ̣ trân ap b c boc lôt cua phong kiên. Ông đ ́ ơ   c đanh gia la nha th  hiên th c l n nhât

̀ ̀ ơ ươ đ i Đ ng.

̀ ̃ ̉ ự ư ơ ̣ ̣ ̉ ́ ́     Bach C  Di (772 ­ 846), th  ông noi lên nôi khô c c cua nhân dân va lên an

́ ́ ̀ ́ ̀ ̀ ́ ơ ̣ ̣ ̣ ̣ ̣ ̉ ̣  ự giai câp thông tri. Ông la nha th  hiên th c tiên bô đat đên trinh đô cao cua nghê

thuât.̣

́ ̀ ̀ ́ ̀ ́ ư ̀ ơ ̉ ̣ ̉ ́ ́ ơ    + Tiêu thuyêt la hinh th c văn hoc m i phat triên th i Minh – Thanh. Nhiêu tac

̀ ơ ở ư ử ̃ ư ̀ ơ ́ ơ ̉ ̉ ̣ ̣ ̉ ̉ phâm l n ra đ i trên c  s  cua nh ng câu chuyên lich s  điên hinh nh  Thuy H ử

́ ̃ ́ ́ ̃ ̉ ̣ ̉ ̉ cua Thi Nai Am, Tam Quôc Diên Nghia cua La Quan Trung, Tây Du Ki cua Ngô

̀ ̀ ́ ̀ ́ ̀ ̀ ̀ ư ̣ ̉ ̣ ́ Th a Ân, Hông Lâu Mông cua Tao Tuyêt Cân. Trong đo Hông Lâu Mông viêt vê câu

̀ ́ ̀ ́ ư ̣ ̣ ̉ ̣ ̣ ̣ chuyên h ng thinh cua môt gia đinh quy tôc phong kiên va câu chuyên yêu đ ươ   ng

́ ̃ ́ ̃ ́ ́ ̉ ̣ ̣ ̣ ̉ ̣ ̀ cua môt đôi trai gai. Qua đo ve lên bô măt cua xa hôi phong kiên Trung Quôc suy tan.

̀ ́ ̀ ̀ ́ ́ ́ ́ ượ ự ̣ ̉ ̣ ̣ ̣ ́ Vi vây no đ ̉  c đanh gia la tac phâm co gia tri trong kho tang văn hoc hiên th c cô

̉ điên Trung Quôc.́

̃ ế ̣ ̣ Vòng 4 (chung k t): Khoa hoc – ki thuât

̀ ́ ̀ ́ ́ ̉ ̉ ̉ ̉ ̣ 1. Tô Xung Chi la tac gia cua tac phâm toan hoc nao?

̀ ́ ́ ̀ ơ ử ̣ ̣ ̀   2. Th i phong kiên lich s  Trung Quôc la lich gi?

́ ́ ̀ ̀ ̀ ươ ̣ ̣ ̣ ̣ 3. Tr ̀ ng Hanh lam ra dung cu đo đông đât lây tên goi la gi?

̀ ̃ ̀ ́ ̀ ̃ ̉ ư ̣ ̣ 4. Ng ̀ ươ i đâu tiên biêt dung phâu thuât đê ch a bênh la ai?

́ ́ ̀ ươ ̉ ̉ ̣ ̉ 5. “Ban Thao C ng Muc” la sach thuôc cua ai?

̀ ̀ ̃ ́ ́ ́ ̀ ơ ̣ ́  6. Th i phong kiên Trung Quôc phat minh ra giây, ki thuât in, la ban va….?

̀ ́ ́ ́ ̀ ́ ơ ở ̣ ̣ ̣ ̉ ̉ 7. Công trinh kiên truc nghê thuât đăc săc cua Trung Quôc la n i ́  cua vua chua

̀ ́ ̣ ̀ ́ phong kiên co tên goi la gi?

́ ̀ ̃ ư ượ ự ̀ ơ ̉ ̣ ̣ ̣ 8. Kê tên nh ng công trinh nghê thuât đăc săc đ c xây d ng trong th i phong

kiên?́

ị ạ

ế

ệ

ạ

Sáng ki n kinh nghi m                                                                             Ph m Th  H nh

28

́ ́ ̉ ̉ ­ Tiêu kêt cua giao viên:

ườ

ữ

ả

ọ

Tr

ễ ng THPT Nguy n H u C nh

Năm h c 2010 – 2011

́ ̃ ̀ ̀ ̀ ̃ ́ ̣ ượ ự ̣ ̣ ̣ Trung Quôc đa đat đ c nhiêu thanh t u quan trong vê khoa hoc ki thuât đong

̃ ́ ́ ̀ ́ ́ ự ́ ơ ̉ ̣ ̣ ̉ gop rât l n vao s  phat triên khoa hoc ki thuât cua thê gi ́ ơ i.

̃ ́ ́ ̀ ́ ̀ ̀ ư ơ ử ươ ̣ ̣ ̣ ́   + Vê toan hoc: T  đ i Han đa biên soan sach “C u ch ng toan thuât” nêu

́ ́ ́ ̀ ́ ́ ́ ̀ ươ ượ ̣ ph ng phap tinh diên tich va khôi l ̀ ̉  ơ ng khac nhau. Th i Nam – Băc triêu Tô

̃ ̀ ̀ ́ ̀ ́ ́ ́ ̃ ư ̉ ̀ Xung Chi đa tim  ra sô pi đên 7 sô le năm gi a hai sô la 3,1415926 va 3,1415927

́ ́ ̀ ́ ́ ́ ơ ơ ̣ ̉ ̀ phat minh nay s m h n cac nha toan hoc khac khoang 1000 năm.

̀ ́ ̃ ̀ ̀ ơ ̣ ̣ ̣ ́  + Thiên văn hoc: Th i Tân, Han đa phat minh  ra nông lich (chia môt năm thanh

́ ́ ́ ́ ̀ ́ ̀ ơ ươ ̉ ̉ ̣ ̉ ̣ ̣ 24 tiêt) đê nông dân co thê tinh th i vu san xuât. Tr ng Hanh phat minh ra đia đông

̣ nghi đo đông đât.́

́ ́ ̀ ̀ ́ ́ ́ ̀ ̀ ư ơ ̣ ̣ ̉ ̉ ̃  + Y hoc: T  th i Han, Trung Quôc đa xuât hiên nhiêu thây thuôc gioi nôi tiêng

́ ̀ ̀ ́ ̀ ̃ ở ̃ ̉ ư ̣ ̣ nhât la Hoa Đa, ng ̀ ̀ ươ i đâu tiên ̀    Trung Quôc dung phâu thuât đê ch a bênh. Hoa Đa

̀ ̀ ̀ ́ ̉ ươ ư ̉ ̣ ̣ ̉ ̣ ̉ ̣ con la ng ̀ ươ i chu tr ̃   ng phai luyên tâp thê duc đê huyêt mach l u thông va ông đa

́ ̀ ́ ́ ́ ̀ ̃ ̀ ́ ư ̃ ư ̣ ̣ ̉ ̣ ̣ ̣ soan ra bai tâp thê duc “Ngu Câm Hi” t c la nh ng đông tac băt ch ́ ̣   ươ c loai đông vât

́ ̀ ́ ́ ượ ươ ̀ ơ ̉ ̉ ̉ ̣ ̉ ̀ ơ   la Hô, Gâu, V n, Chim. Sach Ban Thao C ng Muc cua Ly Th i   Trân (Th i

̃ ̀ ̀ ̃ ́ ́ ơ ượ ̣ ̣ ̣ ̉ Minh) đa gi ́ ́ ơ i thiêu 1558 vi thuôc m i. Ông la nha y d ́ c hoc nôi tiêng đa biêt phân

́ ́ ́ ̣ ̣ ̣ ̣ ̉ loai đăt tên, gi ́ ́ ơ i thiêu tinh chât, công dung cua cây thuôc đo.

̀ ́ ́ ̀ ́ ̃ ́ ̀ ̃ ̀ ơ ̣ ̣ ̣ + Ki thuât: Trung Quôc th i ki nay co 4 phat minh quan trong la giây, ki thuât in,

́ ́ ̀ ́ ́ ̀ ́ ́ ́ ̀ ́ ơ ̃ ư ́ ơ ̉ la ban va thuôc sung. Đo la nh ng công hiên l n cua Trung Quôc đôi v i  văn minh

nhân loai.̣

́ ̀ ̀ ́ ́ ́ ́ ̣ ̣ ̣ ̣ ́ ̣    + Kiên truc  nghê thuât: Trung quôc co nhiêu công trinh kiên truc nghê thuât đăc

́ ̀ ́ ̀ ́ ́ ́ ư ượ ̉ ̣ ̣ săc tiêu biêu la: Van Li Tr ̀ ươ ng Thanh, Cô Cung Băc Kinh, B c T ng Phât Sinh

̣ Đông….

ự ầ ấ ấ ơ ộ ọ Qua ph n ch i và n i dung Giáo viên cung c p cho h c sinh th y rõ s  phát

ể ự ỡ ề ọ ặ ủ ữ ề ế ố tri n r c r v  m i m t c a n n văn hóa Trung Qu c phong ki n.Nh ng thành

ọ ố ở ộ ự ớ t u l n lao này làm cho Trung Qu c tr  thành m t trung tâm văn minh quan tr ng ở

ị ạ

ế

ệ

ạ

Sáng ki n kinh nghi m                                                                             Ph m Th  H nh

29

ế ớ ễ Vi n Đông và trên th  gi i.

ườ

ữ

ả

ọ

Tr

ễ ng THPT Nguy n H u C nh

Năm h c 2010 – 2011

ự ể ạ ươ ở Hay khi d y bài 8 “S  hình thành và phát tri n các v ố ng qu c chính Đông

ủ ự ể ế ầ ố Nam Á” ph n 2 “S  hình thành và phát tri n c a các qu c gia phong ki n Đông

ụ ể ả ạ ặ ơ ố Nam Á” Giáo viên cũng có th  áp d ng trò ch i “Đ i m t” vào gi ng d y.

̀ ̀ ̀ ̀ ̀ ơ ơ ượ ̉ ơ ̣ ̣ Gv m i 4 hoc tro tham gia tro ch i. 4 hoc tro lân l t tra l ́ ̀ ư ự i theo th  t ́  cac

̃ ̉ ượ ̉ ơ ả ờ ề ề ộ ườ ế ế câu hoi đ c nêu ra, tra l ̀ i sai se quy n tr  l i thu c v  ng i k  ti p. Ng ườ   i

ấ ẽ ấ ắ ơ ườ ắ ộ ch i xu t s c nh t s  là ng i th ng cu c.

́ ́ ́ ́ ̃ ̀ ́ ự ̉ ̣ ̉ ̉ ̉ Gv dân dăt: Trên nên tang s  sup đô cua cac quôc gia nho, cac quôc gia phong

̀ ̀ ̀ ́ ́ ̉ kiên hinh thanh  va phat triên.

̀ ̀ ́ ́ ́ ̀ ́ ự ượ ̉ ̉ ̣ Câu hoi: D a vao l c đô “Cac quôc gia Đông Nam A cô đai va phong kiên”

́ ̃ cac em hay:

́ ́ ươ ̉ ­ Nêu tên cac v ng quôc cô

́ ́ ́ ­ Nêu tên cac quôc gia phong kiên

́ ́ ở ự ̣ ­ Nêu tên cac quôc gia hiên nay ́  khu v c Đông Nam A

́ ́ ̉ ̉ Tiêu kêt cua giao  viên:

ả ừ ế ỉ ế ỉ ế ạ ờ Kho ng t ố    th  k  VII đ n th  k  X là th i kì hình thành hàng lo t các qu c

ộ ế gia phong ki n “dân t c”.

ể ủ ử ầ ừ ầ ế ỉ ế ỉ ế ờ ố      T  đ u th  k  X đ n n a đ u th  k  XVIII là th i kì phát  tri n c a các qu c

Ở ế ỉ ạ ố gia Đông Nam Á. Inđônêxia cu i th  k  XIII dòng Giava m nh lên, đã chinh

ụ ấ ơ Ở ươ ạ ố ph c   Xu­ma­t ­ra   th ng   nh t   Inđônêxia. Đông   D ng   ngoài   các   Đ i   Vi ệ   t,

ươ ố ừ ế ỉ ướ ờ Chăm­Pa, v ng qu c Campuchia t th  k  IX cũng b c vào th i kì Ăngco huy

ổ ở ầ ấ ố ố hoàng. Qu c gia Pa­gan th ng nh t lãnh th  m  đ u cho quá trình hình thành và

ể ủ ươ ộ ộ ế ỉ ậ ố ố ườ phát tri n c a v ng qu c Mianma. Cu i th  k  XIII m t b  ph n ng i Thái sinh

ư ở ư ồ ố ị ố s ng ở ượ  th ng ngu n sông Mê Công di c  xu ng phía nam đ nh c sông Mê

ươ ủ ướ ề ố Nam hình thành v ng qu c Su­khô­thay (ti n thân c a n c Thái Lan).

Ở ỗ ế ợ ử ụ ầ ả ớ m i vòng thi giáo viên c n k t h p v i tranh  nh, s  d ng các tài li u s ệ ử

ọ ọ ả ứ ẽ ả ọ h c văn h c minh h a, gi i thích ch ng minh cho bài gi ng s  làm cho không khi

ế ọ ọ ậ ứ ễ ế ả ọ ộ ti t h c sinh đ ng, h c sinh có h ng thú h c t p và ti p thu bài gi ng d  dàng

ị ạ

ế

ệ

ạ

Sáng ki n kinh nghi m                                                                             Ph m Th  H nh

30

h n.ơ

ườ

ữ

ả

ọ

Tr

ễ ng THPT Nguy n H u C nh

Năm h c 2010 – 2011

ạ ươ ộ ổ ạ ể ạ ộ Hay khi d y ch ng II “Xã h i c  đ i” Giáo viên có th  d y g p hai bài 3, 4

ở ệ ự ầ ổ ạ ự ố ộ ươ ề  ph n đi u ki n t nhiên, s  hình thành các qu c gia c  đ i, xã h i ph ng đông

ươ ầ ạ ớ ộ ờ ể ụ ơ và ph ng tây v i nhau. D y ph n văn hóa vào m t gi ố    đ  áp d ng trò ch i  “Đ i

ề ề ể ễ ệ ự ặ ạ ọ ọ m t” vào d y h c. Qua đó h c sinh có th  d  dàng so sánh v  đi u ki n t nhiên,

ươ ươ ư ấ ổ ạ ượ ộ xã h i ph ng đông và ph ng tây c  đ i cũng nh  th y rõ đ c nét khác bi ệ   t,

ủ ề ươ ươ ộ đ c đáo riêng c a hai n n văn minh ph ng đông và ph ng tây.

ế ổ ạ ươ ươ Ti t 2: Văn hóa c  đ i ph ng đông và ph ng tây

ẫ ể Giáo viên d n d t: ắ Ở ế ướ  ti t tr ề ề   c Cô ­ trò chúng ta đã cùng tìm hi u v  đi u

ệ ự ư ự ủ ậ ướ ươ ki n t nhiên cũng nh  s  thành l p c a các nhà n ổ ạ c c  đ i ph ng đông và

ươ ổ ậ ề ữ ể ặ ộ ị ph ng tây. Ngoài nh ng đ c đi m n i b t v  chính tr  ­ xã h i, nhà n ướ ổ ạ   c c  đ i

ươ ươ ữ ự ề ọ ph ng đông và ph ng tây có nh ng thành t u gì v  văn hóa? Bài h c hôm nay

ả ờ ư ề ặ ỏ ộ ệ ẽ ọ ẽ s  giúp các em tr  l i câu h i đó! Nh ng có m t đi u đ c bi t chúng ta s  h c bài

ướ ứ ộ ọ ố ơ ơ ơ ọ d i m t hình th c khác h c mà ch i, ch i mà h c. Trò ch i mà cô mu n cùng các

ữ ự ể ệ ả ặ ơ ố ủ   ể em tr i nghi m là trò ch i “Đ i m t”. Đ  tìm hi u nh ng thành t u văn hóa c a

ướ ổ ạ ươ ươ ự ẽ ọ nhà n c c  đ i ph ng đông và ph ng tây Cô s  chia bài h c ra làm 4 lĩnh v c:

ị ọ                        1. L ch pháp ­ thiên văn h c

ữ ế 2. Ch  vi ọ t ­ văn h c

ọ ậ                        3. Khoa h c kĩ thu t

ậ ế                       4. Ki n trúc ­ mĩ thu t

ấ ả ứ ẽ ờ ạ ậ ạ ơ ơ Lu t ch i:  Cô s  m i 6 b n tham gia trò ch i. T t c  đ ng t o thành vòng

ể ả ờ ỗ ỏ ườ ể ả ờ ả ờ ế ề tròn đ  tr  l i câu h i. M i ng i có 15 giây đ  tr  l i. N u tr  l i sai quy n tr ả

ờ ườ ơ ế ế ườ ả ờ ố l ộ ề i thu c v  ng i ch i k  ti p. Sau vòng 2 hai ng i có s  câu tr  l ề   i sai nhi u

ấ ẽ ị ạ ọ ườ ế ụ ạ ơ nh t s  b  lo i, ch n ra 4 ng i ch i vào vòng 3. Sau vòng 3 ti p t c lo i hai

ườ ơ ể ườ ấ ắ ế ấ ng i ch i đ  hai ng i xu t s c nh t vào vòng thi chung k t.

ị ọ    Vòng 1: L ch pháp ­ thiên văn h c

ơ ở ấ ọ ươ ủ ị     1. C  s  xu t phát c a l ch và thiên văn h c ph ng đông?

ủ ị ươ ổ ạ ầ ọ 2. L ch c a ph ng đông c  đ i ban đ u có tên g i là gì?

ị ạ

ế

ệ

ạ

Sáng ki n kinh nghi m                                                                             Ph m Th  H nh

31

ủ ị ươ ổ ạ 3. L ch c a ph ộ ng đông c  đ i chia m t năm ra bao nhiêu ngày?

ườ

ữ

ả

ọ

Tr

ễ ng THPT Nguy n H u C nh

Năm h c 2010 – 2011

ư ạ ấ ị 4. C  dân Hy L p ­ Rôma xác đ nh trái đ t hình gì?

ủ ị ươ ổ ạ ộ 5. L ch c a ph ng tây c  đ i chia m t năm ra bao nhiêu ngày?

ủ ị ươ ổ ạ ộ 6. L ch c a ph ng đông c  đ i chia m t năm ra bao nhiêu tháng?

ủ ộ ị ạ     7. M t năm l ch c a Hy L p ­ Rôma có bao nhiêu tháng?

ườ ươ ấ ộ 8. Ng i ph ờ ng đông chia m t ngày thành m y gi ?

ủ ộ ị ườ 9. M t tháng trong l ch c a ng i Rôma có bao nhiêu ngày?

ổ ạ ị 10.  Tháng 2 trong l ch Rôma c  đ i có bao nhiêu ngày?

ổ ạ ủ ị ơ ở ấ ạ 11. C  s  xu t phát c a l ch Hy L p ­ Rôma c  đ i là gì?

ườ ươ ổ ạ ế ự ế ố ự ể 12. Ng i ph ng đông c  đ i đã bi t d a vào y u t t nhiên nào đ  đo

ờ th i gian?

ế ủ ổ ạ ủ ể ố ị ­ Ti u k t c a giáo viên:  L ch và thiên văn c a các qu c gia c  đ i ph ươ   ng

ờ ầ ư ớ ề ấ ạ ầ ủ ả   đông ra đ i g n nh  s m nh t trong n n văn minh nhân lo i. Do nhu c u c a s n

ờ ụ ệ ấ ấ ườ ả xu t nông nghi p cày c y đúng th i v , ng ờ   i nông dân luôn ph i theo dõi th i

ế ừ ủ ự ể ặ ặ ộ ờ ườ ươ ti t, s  chuy n đ ng c a m t tr i và m t trăng. T  đó ng i ph ng đông có

ứ ữ ầ ị ườ ươ ề nh ng tri th c đ u tiên v  thiên văn và nông l ch. Ng i ph ộ   ng đông chia m t

ỗ ờ ơ ở ể năm ra 365 ngày và 12 tháng. M i ngày có 24 gi . Đó là c  s  đ  tính mùa v  đ ụ ể

ụ ụ ờ ụ ầ ị ệ ằ ặ ồ ợ ỉ gieo tr ng h p th i v . Ban đ u l ch ch  nh m ph c v  nông nghi p do đó m c dù

ư ị ườ ẫ ự ể đã có l ch nh ng con ng ồ   i v n có thói quen d a vào thiên nhiên đ  quan sát và t n

ạ ườ ề ể ạ ế ấ ơ t i. Ng i Hy L p và Rôma có nhi u hi u bi ặ   ề t chính xác h n v  trái đ t và m t

ể ấ ầ ọ ờ ờ ộ ị tr i. Nh  đi bi n h c xác đ nh trái đ t hình c u. M t năm có 365 ngày và 1/4 ngày,

ầ ượ ư ậ ư 12 tháng l n l t 30, 31 ngày nh ng riêng tháng 2 có 28 ngày. Nh  v y cách tính

ườ ổ ạ ấ ầ ớ ị ủ ạ ủ ị l ch c a ng i Hy L p ­ Rôma  c  đ i r t g n v i l ch c a chúng ta ngày nay.

Vòng 2: Ch  vi ữ ế t

ờ ủ ồ ố ổ ạ 1. Ngu n g c ra đ i c a ch  vi ữ ế ở ươ t ph ng đông c  đ i?

ữ ế ủ ươ ờ ừ ạ 2. Ch  vi t c a ph ng tây Hy L p ­ Rôma ra đ i t đâu?

ữ ế ờ ườ ề ệ 3. Ch  vi ế t ra đ i đem đ n cho con ng i đi u kì di u gì?

ữ ế ở ưỡ ệ ấ ờ 4. Ch  vi t ậ  Ai C p và L ng Hà xu t hi n trong th i gian nào?

ị ạ

ế

ệ

ạ

Sáng ki n kinh nghi m                                                                             Ph m Th  H nh

32

ệ ố ủ ữ ầ ườ ươ ữ 5. Ban đ u h  th ng ch  cái c a ng i ph ng đông có bao nhiêu ch ?

ườ

ữ

ả

ọ

Tr

ễ ng THPT Nguy n H u C nh

Năm h c 2010 – 2011

ệ ớ ữ ấ ạ ổ ạ 6. Lo i ch  nào xu t hi n s m nh t ấ ở ươ  ph ng đông c  đ i?

ệ ố ữ ạ ồ ỉ ữ  7. H  th ng ch  cái Hy L p ­ Rôma hoàn ch nh g m bao nhiêu ch ?

ổ ạ ữ ượ ư ạ 8. C  dân c  đ i nào đã sáng t o ra ch  t ng hình?

ể ế ủ ườ ệ  9. Nguyên li u dùng đ  vi t c a ng ậ i Ai C p là gì?

ườ ố ế ươ 10. Ng i Trung Qu c vi t lên mai rùa, x ẻ ng thú, th  tre và…..?

ệ ấ ậ ọ ế ủ ư ổ ạ 11. Cây s y vót nh n  và đ t sét là nguyên li u vi t c a c  dân c  đ i nào?

ườ ộ ấ ữ ẽ ể ậ ố ộ 12. Ng i Trung Qu c v  hình ch  nh t bên trong có m t d u c ng đ  ch ỉ

ề đi u gì?

ố ổ ạ ẽ ể ượ ư ể ỉ ườ 13. C  dân Trung Qu c c  đ i v  bi u t ng gì đ  ch  ng i?

ữ ớ ệ ữ ươ ữ ữ 14. So v i ch  cái Vi t Nam, ch  cái ph ng tây có thêm nh ng ch  gì?

ổ ế ủ ẩ 15. Hai tác ph m anh hùng ca n i ti ng c a Home là gì?

ườ ự ủ ườ ạ 16. Ng i Rôma t nhiên mình là gì c a ng i Hy L p?

ấ ờ ố ế ể ả ườ ­ Ti u k t giáo viên: Do s n xu t đ i s ng con ng i ngày càng phong phú và

ư ữ ừ ữ ế ầ ờ ọ ầ ầ ủ ơ đ y đ  h n cho nên h  c n ghi chép và l u gi . T  dó, ch  vi t ra đ i. Lúc đ u là

ữ ượ ữ ượ ượ ầ ấ ữ ch  t ng hình sau là ch  t ng ý, t ố   ậ ng thanh. Ch  Ai C p lúc đ u r t gi ng

ự ậ ậ ố ả ữ ượ ượ ắ hình các s  v t th t mu n mô t ả , các b n ch  t ng hình đ c kh c trên đá, nhìn

ẽ ượ ắ ề ạ ố ợ ư ộ ứ ọ ổ ề v  hình d ng gi ng nh  m t b c h a t ng h p, nhi u hình v  đ ế c s p x p theo

ứ ự ộ ấ ị ụ ườ ưỡ m t th  t nh t đ nh. Ví d : ng i Sume (L ng Hà) phát minh ra ch  vi ữ ế ớ   t s m

ợ ạ ữ ấ ầ ạ ọ ẽ ề nh t, đ u tiên h c dùng hình v  v  sau là nh ng nét v ch h p l i thành ý, các nhà

ư ệ ớ ệ ủ ấ ả ổ ộ ư   kh o c  đã tìm th y m t th  vi n l n trong cung đi n c a vua Átxuabanipan l u

ữ ố ế ằ ượ ữ ằ ạ tr  2200 cu n sách vi ấ t b ng đ t sét, đ c ghi b ng lo i ch  “hình đinh” Sume…

ấ ừ ầ ả ấ ườ ạ ạ Cũng xu t phát t nhu c u s n xu t ng i Hy L p ­ Rôma đã sáng t o ra h ệ

ệ ố ữ ữ ữ ữ ầ ố th ng ch  cái (lúc đ u có 20 ch , sau thêm 6 ch ) làm thành h  th ng ch  cái hoàn

ư ư ớ ỉ ươ ổ ạ ệ ố ạ ch nh nh  ngày nay. Cùng v i đó c  dân ph ng tây c  đ i đã sáng t o ra h  s  La

ề ụ ế ớ ữ ể ạ   ố mã đ  đánh các đ  m c. Đó là nh ng c ng hi n l n lao cho văn minh nhân lo i

ườ ệ ố ẫ ự ạ ạ ớ ạ ủ c a ng ổ ạ i Hy L p ­ La Mã c  đ i. H  th ng m u t Hy L p ­ La Mã đ t t i trình

ệ ố ạ ư ệ ệ ể ả ộ đ  cao, có kh  năng hoàn thi n, khái quát h  th ng các kí hi u bi u đ t t duy. Đó

ị ạ

ệ

ế

ạ

Sáng ki n kinh nghi m                                                                             Ph m Th  H nh

33

ơ ở ể ố ủ ệ ố ơ ệ ữ ồ ườ chính là ngu n g c c a h  th ng ch  Xlav  hi n nay, là c  s  đ  ng i Rô Ma

ườ

ữ

ả

ọ

Tr

ễ ng THPT Nguy n H u C nh

Năm h c 2010 – 2011

ẫ ự ạ ượ ử ụ ề ắ ộ sáng t o ra m u t Rô Ma đ ầ c truy n bá và s  d ng h u kh p các dân t c trên

ế ớ th  gi i.

ự ổ ậ ề ữ ư ả ạ ọ ị ổ     C  dân Đ a Trung H i còn có nh ng thành t u n i b t v  văn h c. Hy L p n i

ủ ế ả ớ ồ ơ ti ng v i hai b n anh hùng ca Iđiát và Ôđixê  c a nhà th  Hôme. Iđiát g m 15783

ơ ơ câu th , chia thành 24 khúc ca. Ôđixê dài 12110 câu th , chia thành 24 khúc ca. Hy

ệ ề ạ ạ ấ ị ổ ế L p xu t hi n nhi u nhà so n k ch n i ti ng: Ét ­ sin (525 ­ 426 TCN) ông sáng

ở ị ệ ỉ ấ ở ị ạ t o ra 90 v  k ch, hi n nay ch  còn gi ữ ượ  đ ơ   c 7 v , trong đó giá tr  nh t là “Orext ”

ố ơ ả ị ị ị ề và “Prômêtê b  xi ng”. Xô­ph c­l (497 ­ 406TCN) là tác gi ơ ả  k ch th  (c  bi k ch

ổ ế Ơ ở ị ị Ơ   và hài k ch) ông đã sáng tác 123 v  bi hài k ch n i ti ng là “ đíp làm vua”, “ đíp

ở ế ượ ơ ớ ấ ơ  Colon”. Vi cgiliux  (70­19TCN) ông đ ổ ạ   c coi là nhà th  l n nh t Rôma c  đ i

ơ ổ ế ữ ủ ữ ậ ườ ế ớ v i nh ng t p th  n i ti ng “Nh ng bài ca c a ng i chăn nuôi”, “Khuy n nông”

ệ ề ậ ấ ầ ấ ơ ặ đ c bi ạ ồ t là t p th  có tính ch t th n tho i g m 12 bài, l y tiêu đ    là “Ênêít”

ỏ Ơ ợ ự ế ệ ủ ủ ả ườ ph ng theo ­đi­xê c a Home, ca ng i s  dũng c m quy t li t c a ng i Rooma,

ủ ự ồ s  ph n vinh c a Rôma…

ọ ậ     Vòng 3: Khoa h c kĩ thu t

ơ ở ủ ấ ọ ươ 1. C  s  xu t phát c a toán h c ph ng đông là gì?

ườ ỏ ề ự ọ 2. Ng ậ i Ai C p gi i v  lĩnh v c toán h c nào?

ườ ậ ượ ố ằ 3. Ng i Ai C p đã tính đ c s  pi b ng bao nhiêu?

ỏ ề ự ọ 4.  Ng ườ ưỡ i L ng Hà gi i v  lĩnh v c toán h c nào?

ự ổ ậ ề ọ ủ ườ Ấ 5. Thành t u n i b t v  toán h c c a ng ộ ổ ạ i  n Đ  c  đ i là gì?

ổ ế ọ ị 6. Nhà toán h c Py­ta­go phát minh ra đ nh lí n i ti ng nào?

ổ ế ỗ ứ ữ ứ ộ ể ấ     7. Câu nói n i ti ng: “C  cho ta m t ch  đ ng chân cho v ng thì ta có th  c t

ả ị ầ ủ ả lên c  qu  đ a c u” là c a ai?

ườ ố ổ ạ ề ặ ậ ớ 8. Ng i Trung Qu c c  đ i đã có đóng góp l n lao nào v  m t kĩ thu t?

ế ủ ể ệ ể ấ ả ầ     ­ Ti u k t c a giáo viên: Do nhu c u s n xu t nông nghi p phát tri n, nhu

ạ ấ ậ ộ ướ ự ầ c u tính toán l i ru ng đ t sau khi ng p n c và tính toán trong xây d ng cho nên

ươ ờ ớ ườ ỏ ề ọ ọ toán h c ph ng đông ra đ i s m. Ng ậ i Ai C p gi i v  hình h c. Ng ườ ưỡ   ng i L

ị ạ

ế

ệ

ạ

Sáng ki n kinh nghi m                                                                             Ph m Th  H nh

34

ỏ ề ố ọ ườ Ấ ữ ố Ả ậ ộ Hà gi i v  s  h c. Ng i  n Đ  đã phát minh ra ch  s r p.

ườ

ữ

ả

ọ

Tr

ễ ng THPT Nguy n H u C nh

Năm h c 2010 – 2011

ườ ể ế ọ ủ ườ ự ự ạ Ng ữ i ta nói “nh ng hi u bi t khoa h c c a ng i Hy L p th c s  là khoa

ọ ượ ự ả ụ ể ữ ọ ọ h c” vì: H  đã v t lên trên s  ghi chép và gi i nh ng bài toán c  th . H  dã đ ể

ạ ề ề ề ọ ị ị ị l ổ ế   i nhi u đ nh lí và đ nh đ  có giá tr  khái quát cao. Nhi u nhà toán h c n i ti ng

ấ ắ ữ ệ ấ ị ọ ớ v i nh ng đ nh lí toán h c xu t s c xu t hi n:

ế ỉ ườ ầ ượ ủ ề ­ Ta­lét (th  k  VI TCN) ông là ng i đ u tiên đo đ c chi u cao c a Kim T ự

ờ ươ ặ ấ ủ Tháp nh  ph ng pháp đo và tính bóng c a nó trên m t đ t.

ố ọ ổ ế ổ ế ớ ị ề ­ Pitago (580­500TCN) ông là nhà s  h c n i ti ng v i đ nh lí n i ti ng v  tam

giác vuông.

Ơ ử ầ ườ ầ ­ ế ỉ ­clít (n a đ u th  k  III TCN), ông ng ạ i đ u tiên biên so n sách giáo khoa

hình h c.ọ

ế ậ ế        Vòng 4 (chung k t) Ki n trúc ­ Mĩ thu t

ự ượ ự ở 1. Kim t tháp đ c xây d ng đâu?

ố ổ ế ặ ạ ớ   2. Trung Qu c n i ti ng v i công trình v n d m nào?

ổ ế 3. Tòa thành n i ti ng ở ưỡ  L ng Hà?

ườ ờ ổ ạ ộ ọ 4. Khu v n có m t không hai trong th i c  đ i có tên g i là gì?

ườ Ấ ộ ự ậ ổ ạ ệ ớ 5. Ng i  n Đ  t hào v i công trình ngh  thu t c  đ i nào?

ọ ổ ưỡ 6. Tên g i c ng thành Babilon L ng Hà là gì?

ồ ộ ờ ổ ạ ể ượ ề ự ủ 7. Các công trình đ  s  th i c  đ i là bi u t ng cho quy n l c c a ai?

ữ ứ ữ ế ề ở ườ 8. Nh ng công trình ki n trúc là nh ng minh ch ng cho đi u gì con ng i?

ể ờ ủ ế ườ ạ ở ọ 9. Công trình ki n trúc đ  đ i c a ng i Hy L p Aten có tên g i là gì?

ờ ổ ế ề ườ ự 10. Công trình đ n th  n i ti ng nào do ng ạ i Aten ­ Hy L p xây d ng?

ậ ặ ắ ủ ữ ệ ể ườ ổ ạ 11. Hãy k  tên nh ng công trình ngh  thu t đ c s c c a ng i Rôma c  đ i?

ậ ủ ư ế ủ ệ ế ể ậ ổ ạ ấ     ­ Ti u k t c a giáo viên: Ngh  thu t ki n trúc mĩ thu t c a c  dân c  đ i r t

phát tri n: ể

ổ ạ ổ ế ớ ự ạ Ở ươ  ph ng đông c  đ i n i ti ng v i các Kim t ậ  tháp (Ai C p), V n Lí

ườ ườ ố ưỡ Tr ng Thành (Trung Qu c), V n treo Babilon, thành Babilon (L ng Hà), Khu

ủ ườ Ấ ộ ề đ n tháp c a ng i  n Đ ….

ị ạ

ệ

ế

ạ

Sáng ki n kinh nghi m                                                                             Ph m Th  H nh

35

ườ ạ ổ ạ ể ạ ề ượ ệ ề Ng i Hy L p c  đ i đ  l i nhi u t ng và đ n đài tuy t mĩ:

ườ

ữ

ả

ọ

Tr

ễ ng THPT Nguy n H u C nh

Năm h c 2010 – 2011

ề ơ + Đ n Pác­t ­nông.

ượ ế ệ ầ ộ + T ng th n v  sĩ A­tê­na đ i mũ chi n binh

ượ ự + T ng l c sĩ ném đĩa

ờ ầ ề ớ + Đ n th  th n D t…

ườ ư ề ế ề ẫ ầ Ng i Rôma có nhi u công trình ki n trúc nh  đ n đài, c u máng d n n ướ   c,

ườ ấ ế ự ế tr ồ ộ ng đ u oai ngiêm đ  s , hoành tráng và thi ờ t th c….N u th i gian cho phép

ể ư ệ ị ử ư ệ ề ể ọ ọ Giáo viên có th  dùng t li u l ch s , t li u văn h c đ  minh h a v  các công

ổ ạ ở ộ ứ ế ế ọ trình ki n trúc c  đ i m  r ng ki n th c cho h c sinh.

ứ ượ ự ệ ậ ấ ấ ọ Qua đó h c sinh nh n th c đ ộ c s  xu t hi n xã h i có giai c p và nhà n ướ   c

ộ ự ỉ ẫ ứ ế ộ ấ là m t quá trình t nhiên không ch  d n đ n áp b c, bóc l t đ u tranh …mà còn là

ệ ủ ờ ạ ể ộ ườ ả m t bi u hi n c a th i đ i văn minh, trong đó con ng i s n xu t đ ấ ượ ủ ả   c c a c i

ơ ướ ờ ố ệ ạ ầ ấ ồ d i dào h n tr ớ   c và sáng t o trong đ i s ng văn hóa tinh th n. Xu t hi n s m

ử ị ườ ổ ạ ố ươ ế ố trong l ch s  loài ng i, các qu c gia c  đ i ph ng đông đã c ng hi n cho nhân

ề ạ ị ự lo i nhi u thành t u văn hóa có giá tr .

ấ ọ ượ ể ề ạ H c sinh cũng th y đ c n n văn hóa Hy L p ­ Rô Ma phát tri n huy hoàng,

ạ ớ ỉ ự ấ ữ ủ ạ ạ đa d ng và phong phú đ t t ề   i đ nh cao c a nhân lo i. Nh ng thành t u  y cho đ n

ữ ộ ị ế ứ ạ ậ ớ ọ ẫ nay v n gi ộ  m t v  trí h t s c to l n trong cu c cách m ng khoa h c kĩ thu t.

ữ ừ ệ ế ậ ọ T  nh ng k t lu n trên Giáo viên hình thành cho h c sinh khái ni m văn hóa

ọ ậ ị ậ ầ ấ ọ ị ụ và giá tr  v t ch t, giá tr  tinh th n. Giáo d c cho h c sinh lòng say mê h c t p, yêu

ứ ệ ậ ữ ệ ữ ả ị ườ ngh  thu t và ý th c gi gìn b o v  nh ng giá tr  văn hóa mà con ng ạ i đã t o ra.

ườ ơ ỉ * Trò ch i “Đ ng lên đ nh Olympia” :

ộ Cu c thi có 4 vòng:

ở ộ ­ Vòng 1: Kh i đ ng

ỗ ọ ở ộ ỏ ở ớ ọ ự ự M i h c sinh kh i đ ng v i 6 câu h i 6 lĩnh v c: khoa h c t nhiên, khoa

ự ệ ự ệ ể ậ ộ ọ ọ h c xã h i, th  thao, ngh  thu t, danh nhân/s  ki n, lĩnh v c khác. H c sinh tr ả

ờ ả ờ ượ ể l i trong vòng 5 giây. Tr  l ỗ i đúng m i câu đ c 10 đi m.

ị ạ

ệ

ế

ạ

Sáng ki n kinh nghi m                                                                             Ph m Th  H nh

36

ượ ướ t ch ạ ậ ng ng i v t ­ Vòng 2: V

ườ

ữ

ả

ọ

Tr

ễ ng THPT Nguy n H u C nh

Năm h c 2010 – 2011

ẽ ả ờ ọ ượ ộ ướ 4 h c sinh s  tr  l ỏ ể i 8 câu h i đ  tìm cách v t qua m t ch ạ ậ ng ng i v t, là

ộ ồ ậ ữ ụ ộ ị ữ ộ ộ ậ ổ   m t câu thành ng , t c ng , tên m t đ  v t, tên m t đ a danh, m t nhân v t n i

ế ướ ạ ậ ị ớ ạ ở ố ữ ỏ ti ng…(ch ng ng i v t không b  gi i h n b i s  ch  cái). 8 câu h i hàng ngang

ế ướ ạ ậ ả ờ ề ạ ề đ u liên quan đ n ch ề ng ng i v t nói trên v  nhi u khía c nh. Tr  l ỗ   i đúng m i

ừ ượ ọ ừ ự ể ọ ả ờ ế t hàng ngang đ c 10 đi m. H c sinh l a ch n t hàng ngang n u tr  l i đúng s ẽ

ượ ộ ể ờ ố ọ đ c c ng thêm 5 đi m. Th i gian suy nghĩ: 15 giây/câu. B n h c sinh cùng tr  l ả ờ   i

ể ấ ả ờ ọ ướ ằ b ng máy vi tính. H c sinh có th  b m chuông tr  l i ch ạ ậ ấ ng ng i v t b t kì lúc

ả ờ ướ ạ ậ ỏ ầ ượ nào. Tr  l i đúng ch ng ng i v t trong vòng 2 câu h i đ u tiên đ ể   c 80 đi m.

ả ờ ướ ủ ươ ượ ả ờ Tr  l i đúng tr ợ c khi có g i ý c a ch ng trình đ ể c 40 đi m. Tr  l ợ   i sau g i ý

ỉ ượ ả ờ ể ế ướ ạ ậ ẽ ị ạ ầ ỏ ơ ch  đ c 20 đi m. N u tr  l i sai ch ng ng i v t s  b  lo i kh i ph n ch i này.

ộ ợ ấ ầ ớ ướ ươ ạ     Ô m o hi m ể : là m t g i ý r t g n v i ch ạ ậ ủ ng ng i v t c a ch ng trình. Ô

ộ ầ ấ ướ ể ấ ạ ỉ ả ờ ừ ệ m o hi m ch  xu t hi n m t l n duy nh t tr c khi tr  l i các t hàng ngang và

ả ờ ự ọ ọ ờ ỉ ể ạ ch  dành cho h c sinh l a ch n nó. Th i gian tr  l i ô m o hi m là 15 giây. Sau khi

ể ạ ọ ướ tr ả ờ  l i ô m o hi m, trong vòng 30 giây, h c sinh tr ả ờ  l i ch ạ ậ ằ   ng ng i v t b ng

ế ượ ướ ạ ậ ẽ ượ ể máy tính.N u tìm đ c ch ng ng i v t s  đ ẽ ị ạ   ế c 120 đi m, n u sai s  b  lo i

ộ ử ố ể ị ừ ệ ỏ kh i vòng thi này và b  tr  đi m t n a s  đi m hi n có.

+ Vòng 3: Tăng t cố

ể ậ ạ ỏ ớ ờ Có 4 câu h i IQ (tìm qui lu t, ki m tra trí nh , quan sát đo n băng): th i gian

ả ờ ằ ả ờ ọ ọ suy nghĩ 30 giây 4 h c sinh cùng tr  l i b ng máy vi tính. H c sinh tr  l i nhanh và

ấ ượ ể ọ ứ ượ đúng nh t đ c 40 đi m. H c sinh tr ả ờ  l i nhanh và đúng th  hai hai đ c 30

ả ờ ể ứ ượ ả ờ ể ọ đi m. H c sinh tr  l i đúng và nhanh th  ba đ ọ c 20 đi m. H c sinh tr  l i nhanh

ứ ượ ể và đúng th  4 đ c 10 đi m.

ầ ả ử ứ     + Ph n thi th  s c cùng khán gi :

ỗ ươ ỏ ủ ộ ả ề Trong m i ch ng trình, m t câu h i c a khán gi truy n hình s  đ ẽ ượ ự   c l a

ể ỏ ự ọ ươ ẽ ố ọ ọ ch n đ  h i 4 h c sinh tham d  ch ng trình tr ả ờ  l i. B n h c sinh s  bàn nhau

ể ư ả ờ ả ờ ế ấ ọ trong vòng 1 phút đ  đ a ra 1 câu tr  l i duy nh t. N u 4 h c sinh tr  l i đúng,

ị ạ

ệ

ế

ạ

Sáng ki n kinh nghi m                                                                             Ph m Th  H nh

37

ưở ả ờ ế ề ẽ ọ ộ ọ ầ ưở ầ ph n th ng s  thu c v  4 h c sinh. N u 4 h c sinh tr  l i sai, ph n th ng s ẽ

ườ

ữ

ả

ọ

Tr

ễ ng THPT Nguy n H u C nh

Năm h c 2010 – 2011

ộ ề ả ả ử ử ứ ầ ỏ ả thu c v  khán gi . Khán gi g i câu h i cho ph n thi Th  s c cùng khán gi theo

2 cách sau đây:

ế ư ỉ ươ ườ ỉ ộ      M t là, vi ử ề ị t th  và g i v  đ a ch : ch ng trình Đ ng lên đ nh Olympia,

ề ệ ễ ộ VTV3 Đài truy n hình Vi t Nam 43 Nguy n Chí Thanh, Hà N i.

ề ị ư ử Hai là, g i mail v  đ a ch : ỏ   ỉ olympia9@vtv.org.vn ( ghi rõ ngoài th  là: câu h i

ầ ả ử ứ cho ph n thi th  s c cùng khán gi )

ề + Vòng 4: V  đích

ỏ ằ ể ể ố ớ ờ   ỏ     Các câu h i n m trong các gói câu h i có đi m s  40, 60, 80 đi m v i th i

ươ ứ gian suy nghĩ t ng  ng là 10, 15, 20 giây.

ỗ ọ ượ ự ỏ ủ ế ọ ọ M i h c sinh có 1 l t l a ch n gói câu h i c a mình. H c sinh n u tr  l ả ờ   i

ượ ả ờ ủ ế ể ỏ ọ đúng ghi đ c đi m c a câu h i đó, n u tr  l i sai thì 1 trong 3 h c sinh còn l ạ ẽ  i s

ả ờ ằ ả ờ ề ấ ượ giành quy n tr  l i b ng cách b m nút nhanh, tr  l i đúng giành đ ể c đi m, tr ả

ờ ẽ ị ừ ử ố ể ỗ ọ ủ ấ ọ ỏ l i sai thì h c sinh b m nút s  b  tr n a s  đi m c a câu h i đó. M i h c sinh

ượ ả ờ ầ ặ ọ ỏ ọ đ c đ t ngôi sao hy v ng 1 l n. Tr  l i đúng câu h i có ngôi sao hy v ng đ ượ   c

ố ể ả ờ ỏ ẽ ị ừ ố ể ủ ỏ ủ ấ g p đôi s  đi m c a câu h i đó. Tr  l i sai s  b  tr  s  đi m c a câu h i.

ườ ứ ộ ơ ộ ỉ ổ   ộ     “Đ ng lên đ nh Olimpya” là m t cu c thi ­ m t trò ch i dành cho l a tu i

ử ẽ ọ ị ụ ạ ậ ổ ọ ấ   ọ h c sinh trung h c ph  thông. Vì v y khi áp d ng vào d y h c l ch s  s  có r t

ậ ợ ề ắ ẳ ẽ ứ ệ ớ ượ nhi u thu n l i. Các em ch c h n s  hào h ng v i vi c mình đ ộ   c tham gia cu c

ạ ớ ậ ự ọ ị ử ủ ạ ơ thi ngay t i l p do v y s  thành công c a trò ch i này trong d y h c l ch s  ph ụ

ộ ấ ề ấ ổ ộ ị ướ ủ thu c r t nhi u vào tài năng khu y đ ng, c  vũ và đ nh h ế   ng c a giáo viên k t

ợ ươ ấ ẫ ộ h p v i y u t ớ ế ố ề ườ ẫ  v  ng i d n ch ng trình làm sao cho sinh đ ng h p d n.

ụ ể ậ ạ ạ ườ     Khi d y bài 11 “Tây Âu h u kì trung đ i” Giáo viên có th  áp d ng “Đ ng

ộ ướ ề ỉ ả ư lên đ nh Olimpya” theeo nhi u cách. Đây là m t h ng mà tác gi đ a ra:

̀ ̀ ̣ ̣ Bai 11: Tây Âu hâu ki trung đai

ở ộ ầ Ph n thi: Kh i đ ng

ữ ỏ ọ ỗ ơ ả   ơ : (là nh ng câu h i nhanh cho 4 h c trò tham gia ch i. M i trò ph i ậ    Lu t ch i

ả ờ ỏ ỏ tr  l ỗ i 1 gói câu h i, m i gói có 6 câu h i)

ị ạ

ế

ệ

ạ

Sáng ki n kinh nghi m                                                                             Ph m Th  H nh

38

́ ̉ ­ Goi câu hoi 1 :

ườ

ữ

ả

ọ

Tr

ễ ng THPT Nguy n H u C nh

Năm h c 2010 – 2011

̀ ̀ ̀ ̀ ̀ ươ ̣ ̣ ̣ ̀  1. Điêu gi lam cho nhu câu vê h ̀ ng liêu, vang bac, thi tr ̀ ̣ ươ ng ngay môt tăng?

́ ̃ ́ ̀ ̃ ̃ ̉ ự ̣ 2. Do tac đông cua s  tich luy t ư ̉ ở  ban, ̀  Anh đa diên ra phong trao gi?

̀ ́ ́ ơ ở ̉ ̉ ̣ ̉ ́ 3. Vai tro m i cua chu ruông đât thê ki XVI?

̀ ́ ́ ̃ ́ ư ̣ ̉ 4. Lanh tu kiêt xuât cua phong trao chiên tranh nông dân Đ c?

̀ ́ ́ ự ư ̉ ̣ ̉ ̣ ̣ ̣ 5. S  thiêu hut cua giai câp t san trong giai đoan hâu ki trung đai?

́ ́ ̀ ̀ ́ ́ ự ự ự ́ ư ̀ ơ ̉ ̉ 6. Th i điêm nao đanh dâu s  băt đâu th c s  cua chiên tranh nông dân Đ c?

́ ̉ ­ Goi câu hoi 2:

̃ ́ ́ ̀ ́ ̀ ́ ́ ́ ́ ́ ư ̣ ̣ ̣ 1. Cac cuôc phat kiên đia li đa tac đông nh  thê nao đên nên kinh tê Châu Âu?

́ ̀ ̀ ư ̃ ư ươ ự 2.  Nguyên nhân lam cho s  giao l u buôn ban gi a ph ng Đông va Châu Âu

́ ở tr  nên kho khăn?

̃ ̀ ́ ̀ ́ ́ ́ ́ ́ ̃ ̣ ̉ ̣ 3. Xa hôi Tây Âu biên đôi đa lam xuât hiên hai giai câp đôi khang. Đo la hai giai

̀ ́ câp nao?

̃ ́ ̀ ̀ ́ ̃ ̃ ư ̉ ̣ ̉ 4.  Hay kê tên nh ng ng ̀ ̀ ươ i đa xuât hiên va toa anh hao quang trong phong trao

́ ̣ ư văn hoa phuc h ng?

́ ̀ ́ ́ ̀ ́ ̉ ơ ư ̉ ̉ ̉ ự 5. Rao can l n nhât cho s  phat triên cua giai câp t ̀  san la gi?

́ ̀ ́ ̀ ̀ ượ ̣ ̉ ̉ 6. Quan hê san xuât nao đ c hinh thanh trong cac công tr ̀ ươ ng thu công?

́ ̉ ­ Goi câu hoi 3:

́ ̀ ́ ̀ ươ ̣ ượ ́ ư ươ ̣ ̣ 1. Cac th ng hôi trung đai đ ở c thay thê b i hinh th c th ng mai nao?

́ ̀ ́ ́ ́ ̀ ươ ̣ ̉ ́  2. Vân đê câp thiêt đăt ra cho cac th ̀ ng nhân Châu Âu  thê ki XVI la gi?

́ ̀ ̀ ́ ́ Ở ́ ư ́ ơ ̉ ̉ ̣ 3. nông thôn Tây Âu thê ki XVI hinh th c san xuât nao m i xuât hiên?

́ ̃ ́ ̀ ́ ́ ươ ̣ ̉ ̉ ̣ ́ ́  4. D i tac đông cua phong trao cai cach tôn giao, giao hôi Tây Âu đa phân hoa

́ ̀ ư nh  thê nao?

̀ ̃ ̀ ́ ́ ư ̣ ̣ ̉ ̣ ̣ ̉ ́ 5. Tai sao nông dân Đ c lai nôi dây đâu tranh manh me vao đâu thê ki XVI?

́ ́ ́ ́ ̀ ́ ̀ ̀ ́ ̉ ́ 6. Xuât phat t ̀ ư  Y – phong trao nay la tiêng noi đâu tranh cua giai câp t ư ̉  san

́ ̃ ́ ̃ ư ̀ ơ ̣ ̉ ̉ ̣ ̃ chông lai nh ng quan điêm lôi th i cua xa hôi phong kiên?

́ ̉ ­ Goi câu hoi 4:

́ ́ ̀ ̀ ́ ̣ ̣ ̣ ́  1. Tiên đê quan trong cho cac cuôc phat kiên đia li?

ị ạ

ế

ệ

ạ

Sáng ki n kinh nghi m                                                                             Ph m Th  H nh

39

̀ ́ ̀ ̀ ́ ̀ ở ́ ư ̉ ̣ 2. Vao đâu thê ki XVI, Tây Âu xuât hiên hinh th c kinh doanh nao?

ườ

ữ

ả

ọ

Tr

ễ ng THPT Nguy n H u C nh

Năm h c 2010 – 2011

̀ ̃ ́ ̀ ̀ ́ ́ ̣ ̉ ̀  3. Cuôc đâu tranh chông phong kiên lam nên tang cho phong trao nao diên ra ở

̀ ̣ ̣ Châu Âu hâu ki Trung Đai?

̃ ̀ ́ ̀ ́ ̀ ̉ ̣ ́  4. Phong trao cai cach tôn giao diên ra râm rô nhât ̃ ở ư  nh ng n ́ ươ c nao?

́ ̀ ̀ ̣ ở ̉ ́  5. Mô hinh san xuât nao thay thê cho ph ̀ ươ ng hôi Tây Âu?

́ ̀ ́ ́ ́ ́ ̀ ự ̣ ̉ ̣ ̣ ̀  6. Thanh t u quan trong nhât cua cac cuôc phat kiên đia li la gi?

ế ủ ế ể ạ ạ ầ ờ ộ   ậ   ­ Ti u k t c a giáo viên: Giai đo n h u kì trung đ i là th i kì đ y bi n đ ng

ủ ả ử ự ể ầ ấ ủ ị c a l ch s  Tây Âu. S  phát tri n nhanh chóng c a s n xu t đã làm cho nhu c u v ề

ươ ị ườ ệ ạ ộ ấ ế ệ ườ h ng li u, vàng b c th  tr ng ngày m t c p thi t. Vi c tìm ra con đ ng đi sang

ươ ế ớ ề ị ẩ ộ ạ ph ng Đông đã thúc đ y các cu c phát ki n l n v  đ a lí. Nó mang l ồ ủ   i ngu n c a

ư ữ ể ề ế ớ ề ơ ở ấ ả ớ c i l n v  Châu Âu cũng nh  nh ng hi u bi t m i v  trái đ t. Trên c  s  đó, công

ộ ư ả ượ ệ ả ấ ư ả ế cu c tích lũy t ủ  b n ch  nghĩa đ c ti n hành. Quan h  s n xu t t ủ  b n ch  nghĩa

ượ ấ ớ ư ả ấ ư ả ả ờ đ c hình thành. Hai giai c p m i ­ t s n và vô s n ra đ i. Giai c p t s n đang

ị ề ị ế ế ộ ư ế ả ộ ọ ở ị lên có đ a v  v  kinh t nh ng b  giáo h i và ch  đ  phong ki n c n tr . H  đã

ộ ề ự ấ ớ ụ   ứ đ ng lên đ u tranh, xây d ng m t n n văn hóa m i trong phong trào Văn Hóa Ph c

ứ ủ ư ế ả ấ ệ   H ng ti n hành c i cách tôn giáo, phong trào đ u tranh c a nông dân Đ c báo hi u

ế ộ ủ ự ế cho s  suy vong c a ch  đ  phong ki n.

ượ ầ ươ ̣ ̣ Ph n thi : V t ch ́ ng ngai vât

ậ ọ ỗ ượ ề ọ c quy n ch n 2 Lu t ch i: ơ  Có 8 hàng ngang dành cho 4 h c trò, m i em đ

ể ả ờ ả ờ ữ ọ hàng ngang đ  tr  l i. Trong quá trình tr  l i em nào tìm ra ô ch  hàng d c (ô ch ữ

ố ể ẩ ượ ữ ả ờ ẩ bí  n) tr ướ ẽ ượ c s  đ c nhân đôi s  đi m. Ô ch  bí  n đ c phép tr  l ế i khi k t thúc

ộ ượ ữ ế ẩ ượ ữ ớ ạ ẫ m t l t thi. N u ô ch  bí  n đ c tìm ra s m thì các ô ch  còn l i v n đ ượ ậ   t c l

ở ằ ướ ủ ộ m  (cho khán gi ả ả  gi i đáp) nh m h ng vào n i dung c a bài.

̀ ́ ̀ ́ ̀ ́ ơ ế ị ̣ 1. Ng ̀ ươ i đi tiên phong trong cuôc phát ki n đ a lý tim ra cac vung đât m i tim ra

̃ ́ ̃ mui “Bao Tô”?

̃ ́ ̀ ̀ ư ̉ ̣ ở ̀ ơ ̣ ̉ ̉ ́   2. Quan hê san xuât t ban chu nghia xuât hiên ̀  Tây Âu vao th i ki nao?

ị ạ

ế

ệ

ạ

Sáng ki n kinh nghi m                                                                             Ph m Th  H nh

40

́ ̃ ̀ ở ̣ ̉ ̉ ̣ ́   3. Lanh tu cua phong trao cai cach tôn giao ̃  Thuy Si?

ườ

ữ

ả

ọ

Tr

ễ ng THPT Nguy n H u C nh

Năm h c 2010 – 2011

́ ́ ̃ ̀ ượ ̣ ̣ ̀   4. Môt phong trao diên ra khăp cac n ́ ươ c Tây Âu đ ̃ ư   c coi la môt trong nh ng

̃ ́ ̀ ́ ự ư ưở ̣ ̉ cuôc đâu tranh công khai đâu tiên trong linh v c t t ́ ng cua giai câp chông phong

́ ̀ kiên suy tan?

̀ ́ ̀ ̃ ư ̣ ư ̣ ̉ 5.  Môt trong nh ng con ng ̀ ươ i “không lô” trong phong trao văn hoa phuc h ng,

̃ ́ ̀ ư ̉ ̣ ̃ nha hoa si – ki s  nôi tiêng?

́ ́ ̀ ̀ ̃ ự ̣ ̉ 6. Ng ̀ ươ i đâu tiên đa th c hiên chuyên đi vong quanh thê gi ́ ̀ ơ i băng đ ̀ ươ ng biên

́ t ̀ ư  năm 1519 đên 1522?

̃ ̃ ́ ́ ơ ̣ 7. Ai đa ng ́ ̀ ươ i phat hiên ra Châu Mi s m nhât?

̀ ́ ̀ ̀ ́ ́ ́ ́ ư ưở ̉ 8. Trao l u văn hoa nao băt nguôn t ́ ̀ ư  Y co anh h ng sâu săc t ̃ ́ ̀ ơ ơ   i đ i sông xa

́ ̀ ̀ ơ ̣ ̣ hôi Tây Âu vao cuôi th i trung đai?

̀ ̃ ̀ ̀ ́ ́ ượ ́ ư ̉ ̣ ̉ ́  9. Đâu thê ki XVI ph ̀ ươ ng hôi đa đ c thay thê băng hinh th c san xuât kinh

doanh nao?̀

̀ ́ ́ ̃ ̀ ́ ở ư ̣ ̣ ̣ ̉ ̣ 10. Vi lanh tu kiêt xuât cua phong trao đâu tranh nông dân Đ c hâu ki trung

đai?̣

̀ ́ ́ ̃ ự ượ ̣ ̣ ̣ 11. L c l ̀ ̀ ơ ở ng nao ra đ i ́ ́  hâu ki trung đai đa lên tiêng đâu tranh chông lai giao

̣ hôi kitô?

́ ́ ̉ ̉ ­ Tiêu kêt cua giao viên:

ề ợ ữ ấ ấ ấ ấ ộ “Đ u tranh giai c p” là cu c đ u tranh gi a các giai c p có quy n l i trái

ượ ể ủ ự ấ ộ ộ ị ng ấ c nhau, thù đ ch nhau. Đ u tranh giai c p là đ ng l c phát tri n c a xã h i có

ấ ố giai c p đ i kháng.

ấ ư ả ứ ạ ậ ấ ố ạ Tây Âu h u kì trung đ i giai c p t s n đã đ ng lên đ u tranh ch ng l i giáo

ữ ể ặ ỗ ậ ủ ờ ạ ế ộ ộ h i Kitô mang n ng nh ng quan đi m l i th i l c h u c a xã h i phong ki n mà

ư ụ ể ệ ẽ ạ ấ ả bi u hi n m nh m  nh t là phong trào Văn Hóa Ph c H ng, phong trào C i Cách

ộ ở ứ ữ ấ ờ ế Tôn Giáo, cu c chi n tranh nông dân Đ c…Đây là th i kì đ u tranh gi a giai

ế ướ ủ ả ấ ư ả c p t ế ộ  s n đang lên và ch  đ  phong ki n đang b c vào kh ng ho ng suy vong.

ộ ấ ấ ị ử ườ ấ Qua các cu c đ u tranh giai c p chúng ta th y l ch s  loài ng ổ   i luôn luôn thay đ i

ướ ể và phát tri n theo h ng đi lên.

ị ạ

ệ

ế

ạ

Sáng ki n kinh nghi m                                                                             Ph m Th  H nh

41

Tăng tôć ầ      Ph n thi

ườ

ữ

ả

ọ

Tr

ễ ng THPT Nguy n H u C nh

Năm h c 2010 – 2011

ậ ỏ ở ạ ậ ơ ư d ng t ờ  duy nhanh, th i gian suy nghĩ ơ   Lu t ch i: Có 4 câu h i Lu t ch i:

ả ờ ẽ ấ ọ ộ ờ 30 giây….4 h c sinh cùng tr  l i(s  có c ng tác viên b m gi ỗ ọ  cho m i h c sinh)

ả ờ ọ ấ ượ ể H c sinh tr  l i đúng nhanh nh t đ c 40 đi m

ả ờ ọ ứ ượ ể H c sinh tr  l i đúng nhanh th  II đ c 30 đi m

ả ờ ọ ứ ượ ể H c sinh tr  l i đúng nhanh th  III đ c 20 đi m

ả ờ ọ ượ ể H c sinh tr  l ố i đúng cu i cùng đ c 10 đi m

́ ́ ́ ́ ́ ̀ ́ ̣ ̉ ̉ ̣ ̣ 1. Tai sao sang thê ki XV con ng ̀ ́ ươ i co thê tiên hanh cac cuôc phat kiên đia li?

ể ủ ự ượ ự a. Do s  phát tri n c a l c l ấ ả ng s n xu t

ể ủ ự ọ ậ           b. Do s  phát tri n c a khoa h c kĩ thu t

ự ấ ứ ư ả ệ ủ           c. Do s  xu t hi n c a hình th c kinh doanh t ủ  b n ch  nghĩa

ờ ủ ấ ư ả ự d, Do s  ra đ i c a giai c p t s n

́ ̀ ́ ̀ ́ ̣ ư ̣ ̣ 2. Hê t ̣ ư ưở  t ng nao chiêm đia vi chi phôi trong phong trao văn hoa phuc h ng?

̀ ́ ̀ ̃ ư ̉ ̉ Nêu nh ng hiêu biêt cua em vê hê t ̣ ư ưở  t ng nay?

ư ưở ế a. T  t ng phong ki n

ư ưở b. T  t ng t ư ả  s n

ư ưở c. T  t ng Can Vanh

ư ưở ơ d. T  t ng Lu Th

ố ố ộ ươ ầ    3. S  v n ban đ u mà quý t c và th ng nhân tích lũy do đâu mà có?

ự ướ ạ ấ ướ ự a. S  c ộ p đo t ru ng đ t và c p bóc th c dân

ự ấ ệ ủ ườ b. S  xu t hi n c a các công tr ủ ng th  công

ậ ừ ứ ư ả ợ          c. L i nhu n t hình th c kinh doanh t ủ  b n ch  nghĩa

ự ấ ệ ủ ươ d. S  xu t hi n c a các công ti th ạ ng m i

̀ ́ ̃ ́ ́ ̃ ư ̉ ̣ ̉ 4. Nh ng biên đôi giai câp trong xa hôi Tây Âu đâu thê ki XVI là?

ấ ư ả a. Giai c p t ờ  s n ra đ i

ả ờ ấ         b. Giai c p vô s n ra đ i

ớ ượ ấ c. Các giai c p m i đ c hình thành

ị ạ

ệ

ế

ạ

Sáng ki n kinh nghi m                                                                             Ph m Th  H nh

42

ự ấ ụ ư ệ ủ d. S  xu t hi n c a phong trào văn hóa ph c h ng

ườ

ữ

ả

ọ

Tr

ễ ng THPT Nguy n H u C nh

Năm h c 2010 – 2011

ế ủ ế ể ộ ị ế ­ Ti u k t c a giáo viên: Sau các cu c phát ki n đ a lí kinh t Châu Âu phát

ể ầ ộ ớ ươ ứ ướ tri n nhanh. T ng l p quý t c th ng nhân Châu Âu ra s c c ủ ả p bóc c a c i và tài

ướ ấ ư ả ủ nguyên c a các n c Châu Á, Châu Âu. Châu Mĩ...Giai c p t s n tích lũy đ ượ ố  c s

ự ướ ằ ạ ự ể ướ ự ạ ầ ố v n ban đ u b ng s  c p bóc th c dân, dùng b o l c đ  c ấ   ộ p đo t ru ng đ t.

ế ỉ ứ ầ ư ả ủ ệ Đ u th  k  XVI hình th c kinh doanh t ế   ấ  b n ch  nghĩa xu t hi n đã dân đ n

ữ ề ế ế ở ườ ộ ổ ớ nh ng bi n đ i l n lao v  kinh t ổ  và xã h i, c  vũ và m  đ ng cho văn hóa Châu

ơ ể Âu phát tri n cao h n.

́ ̀ ầ     Vê đich   Ph n thi

ỏ ớ ố ể ầ ượ ậ ể ỏ t là 40 đi m (hai câu h i), 60 Lu t ch i: ơ   Có 3 gói câu h i v i s  đi m l n l

ỏ ề ụ ể ể ỏ đi m (3 câu h i), 80 đi m (4 câu h i). ỏ Ở ấ ả  t t c  các gói câu h i đ u áp d ng ngôi

ế ể ọ ọ ọ ọ ọ sao hy v ng đ  khuy n khích h c sinh (H c sinh ch n ngôi sao hy v ng tr  l ả ờ   i

ượ ố ể ả ờ ử ố ể ị ừ ố ọ đúng đ c nhân đôi s  đi m, tr  l i sai b  tr  đi n a s  đi m). H c sinh b c thăm

ể ả ờ . đ  tr  l i

́ ̉ ­ Goi câu hoi ̉ 40 điêm:

̃ ̀ ́ ̉ ự ̃ ư ̉ ̣ ̉ ̉ 1.Nêu nh ng biêu hiên cua s  nay sinh chu nghia t ư ̉ ở  ban ̉   Châu Âu đâu thê ki

XVI?

ề ứ ủ ậ ả ọ ủ           2.   Hãy   nêu   c m   nh n   c a   em   v   b c   h a   “La­Giô­Công”   c a

ơ Lêônađ vanhxi?

́ ̉ ̉ ­ Goi câu hoi 60 điêm:

̀ ́ ́ ́ ̀ ̣ ư ự ̣ ̉ 1. Vi sao co s  xuât hiên cua phong trao văn hoa phuc h ng?

̀ ́ ́ ̀ ̀ ̀ ở ̣ ̉ ̉ ̉ ́ ̃     2. Trinh bay đăc điêm va y nghia cua phong trao cai cach tôn giao Châu Âu

́ ̉ thê ki XVI?

ạ ượ ườ ư ệ 3. T i sao Côlômbô đ c coi là ng ủ   i phát hi n ra Châu Mĩ nh ng tên c a

ạ ượ ặ ông l i không đ c đ t cho Châu Mĩ?

́ ̉ ̉ ­ Goi câu hoi 80 điêm:

́ ́ ́ ̣ ̉ ̉ ̣ ̣ ́    1. Hê qua cua cac cuôc phat kiên đia li?

ị ạ

ệ

ế

ạ

Sáng ki n kinh nghi m                                                                             Ph m Th  H nh

43

ự ổ ậ ủ ư ụ ữ 2. Em hãy nêu nh ng thành t u n i b t c a phong trào Văn Hóa Ph c H ng?

ườ

ữ

ả

ọ

Tr

ễ ng THPT Nguy n H u C nh

Năm h c 2010 – 2011

́ ̀ ̃ ̃ ̀ ơ ư ̉ ̣ ̣ ̣ ̣ ̉ ̉ ̀    2. Tai sao vao th i hâu ki trung đai, quan hê san xuât t ́    ban chu nghia đa xuât

̣ ở hiên Tây Âu?

̀ ́ ́ ̃ ́ ư ̉ ̣ 3. Nguyên nhân va y nghia cua cuôc chiên tranh nông dân Đ c?

ọ ị ụ ừ ử ệ ề ầ ố Thay vì h c l ch s  theo cách truy n th ng t ng ph n thì vi c áp d ng hình

ả ọ ứ ớ ọ ướ ớ ể ầ ị th c m i này h c sinh cùng lúc ph i h c tr c các ph n m i đ  thi, không b  ràng

ủ ẫ ộ ở ộ ượ ả bu c b i quy trình c a sách giáo khoa mà các n i dung chính v n đ ả   c đ m b o.

ủ ộ ứ ọ ộ ở ườ ề ể H c sinh ch  đ ng lĩnh h i tri th c, Giáo viên tr  thành ng i đi u khi n h ướ   ng

ế ọ ế ọ ẽ ả ộ ẫ d n ti t h c. Và rõ ràng ti t h c s  vô cùng sinh đ ng và tho i mái. Tuy v y ậ ở

ắ ạ ộ ế ự ế ầ ầ ậ ậ ỗ m i ph n thi giáo viên c n có s  nh n xét, k t lu n nh c l ứ   i n i dung ki n th c

ứ ể ọ ệ ố ủ ế ắ ọ ượ ế quan tr ng c a bài, h  th ng ki n th c đ  h c sinh n m đ ứ ơ ả   c ki n th c c  b n

ự ế ợ ơ ẫ ụ ệ ầ ả ớ ầ c n ghi nh . Vi c áp d ng trò ch i v n c n có s  k t h p hình  nh, âm thanh, t ư

ể ề ệ ạ ầ ọ ộ li u văn h c kênh hình đ  làm phong phú cho n i dung c n truy n đ t.

ớ ộ ự ữ ọ ộ Qua đó h c sinh ghi nh  m t cách sinh đ ng nh ng thành t u văn hóa, giá tr ị

ệ ọ ề ệ ậ ớ ớ ơ ố ngh  thu t trong bài, nh  lâu và kĩ  h n so v i vi c h c bài theo cách truy n th ng.

ể ệ ả ơ ụ ệ ậ ạ ơ ọ Đ  hi u qu  h n trong vi c v n d ng trò ch i vào d y h c, Giáo viên có th ể

ướ ạ ẫ ọ ế ệ h ng d n cho h c sinh so n bài tr ướ ở c ả    nhà, tìm ki m thêm tài li u kham kh o

ừ ữ ể ọ ế ứ ặ ấ ị hay t internet vì h c sinh có nh ng hi u bi t nh t đ nh, thêm vào đó s c n ng t ừ

ấ ớ ữ ầ ọ ượ ị ể ự ẩ nh ng môn h c khác cũng r t l n, các em c n đ c chu n b   đ  t ơ  tin h n khi

ơ ướ ớ ủ ộ ự ụ tham gia trò ch i h ng t ạ   i m c tiêu phát huy tính tích c u ­ ch  đ ng sáng t o

ọ ậ ị ử ủ ọ c a h c sinh trong h c t p l ch s .

ạ ọ ị ứ ứ ụ ơ ử III. 2. 2.  Cách th c  ng d ng các trò ch i vào d y h c l ch s .

ẩ ị III. 2. 2. 1. Công tác chu n b .

ự ủ ẩ ả ầ ộ ị ộ   ả    Công tác chu n b  là khâu đ u tiên đ m b o cho s  thành công c a m t cu c

ị ố ẩ ẽ ẫ ậ ợ ữ ế thi. Công tác  chu n b  t t, chu đáo s  d n đ n nh ng thu n l ễ   ộ i khi cu c thi di n

ượ ả ự ế ế ề ế ra và thu đ c nhi u thành công ngoài k t qu  d  ki n. Và ng ượ ạ c l i, n u công

ị ạ

ế

ệ

ạ

Sáng ki n kinh nghi m                                                                             Ph m Th  H nh

44

ẩ ị ố ẽ ễ ẽ ẻ ộ tác chu n b  không t t, không chu đáo s  thì cu c thi s  di n ra không suôn s  và

ườ

ữ

ả

ọ

Tr

ễ ng THPT Nguy n H u C nh

Năm h c 2010 – 2011

ị ầ ụ ữ ữ ụ ể ẩ ả ả ế   có th  gây nên nh ng “tác d ng ph ”. Công tác chu n b  c n đ m b o nh ng y u

t :ố

ự ế ạ ổ ứ ế ạ ả ậ ơ ế ­ Xây d ng k  ho ch t ch c trò ch i: K  ho ch ph i th t chi ti ị t, xác đ nh rõ

ủ ề ố ượ ụ ể ầ ờ ị ch  đ , m c đích – yêu c u, quy mô th i gian, đ a đi m, đ i t ầ   ng, thành ph n

ể ệ ả ơ ả ư ộ tham gia. Cũng nh  n i dung chính, th  l trò ch i, ban giám kh o, gi i th ưở   ng

ế (n u có).

ử ế ệ ạ ộ ớ ị ưở ­ Giáo viên b  môn l ch s  sau khi lên k  ho ch báo cáo v i Hi u tr ng nhà

ườ ệ ưở ế ộ tr ng và Phó hi u tr ỉ ạ   ng chuyên trách b  môn báo cáo và xin ý ki n ch  đ o.

ủ ự ợ ủ ệ ề ậ ấ Tranh th  s  tr  giúp kinh phí v t ch t và các đi u ki n khác c a nghành, các đoàn

ể ổ ứ ế th , các t ch c kinh t ộ  ­ xã h i khác.

ơ ở ổ ứ ả ẫ ơ ọ ộ ­ Trên c  s  t ự    ch c ch i mà h c nên giáo viên b  môn v n ph i xây d ng

ự ạ ạ ả ầ ị ầ   giáo án, d a trên giáo án bài d y giáo viên xác đ nh rõ ph n nào gi ng d y và ph n

ơ ể ọ nào cho các em ch i đ  h c .

ả ế ậ ệ ố ỏ ọ ợ ­ Giáo viên ph i thi ọ   t l p h  th ng câu h i  sao cho khoa h c h p lí mà h c

ể ả ờ ẫ ế ễ ấ ấ sinh v n có th  tr  l i nhanh nh t, ti p thu d  dàng nh t.

ọ ế ư ể ể ầ ơ ả ­ Phòng h c n u có th  bài trí đ n gi n nh ng có th  góp ph n làm tăng thêm

ệ ọ ơ không khí cho vi c h c và ch i.

ầ ọ ướ ẩ ẫ ­ Giáo viên c n báo cho h c sinh bi ế ướ t tr c, h ng d n cho các em chu n b ị

ọ ở ủ ộ ự ể ớ ọ bài h c nhà đ  khi lên l p h c sinh ch  đ ng tích c u tham gia vào quá trình

ả ạ ơ gi ng d y hay các trò ch i mà giáo viên thi ế ế t k .

ệ ố ả ượ ế ắ ầ ẩ ị ­ H  th ng micro, màu s c, âm thanh n u có c n ph i đ c chu n b  kĩ tr ướ   c

ể ố ư ạ ộ ế ả ọ khi đ  phát huy t ầ   i  u. Khi ti n hành các ho t đ ng, các em h c sinh ph i có đ y

ả ồ ả ủ ỗ đ  ch  ng i, đ m b o các em tham gia đ ượ ầ ủ c đ y đ .

ả ự ế ầ ả ổ ứ ­ Giáo viên c n ph i tr c ti p đóng vai trò làm giám kh o khi t ch c các trò

ầ ả ơ ọ ọ ổ ứ ch i. Ngoài ra c n ph i ch n ra các em h c sinh tham gia vào quá trình t ch c nh ư

MC, th  kí…ư

Ở ỗ ư ế ạ ạ ế ỗ ơ ­ ầ  m i bài d y giáo viên c n đ a ra k  ho ch chi ti ầ t, m i ph n ch i bao

ị ạ

ế

ệ

ạ

Sáng ki n kinh nghi m                                                                             Ph m Th  H nh

45

ụ ệ ờ ơ ả nhiêu th i gian, áp d ng trò ch i nào là hi u qu ?

ườ

ữ

ả

ọ

Tr

ễ ng THPT Nguy n H u C nh

Năm h c 2010 – 2011

ư ế ạ ạ ầ ậ ộ ­ Sau khi hoàn thành k  ho ch c n báo cáo lãnh đ o, các b  ph n cũng nh  xin

ủ ộ ệ ế ý ki n đóng góp c a đ ng nghi p.

ừ ự ủ ậ ộ ổ ỉ ­ T  s  góp ý c a các b  ph n, giáo viên xem xét b  sung và hoàn ch nh l ạ   i

ạ ộ ế toàn b  k  ho ch.

ơ ổ ứ III. 2. 2. 2. T  ch c trò ch i.

ơ ầ ự ệ ệ ế Khi ti n hành trò ch i c n th c hi n các vi c sau:

ự ươ ự ệ ộ ­ Theo đúng trình t ch ng trình đã có mà th c hi n do n i dung đã đ ượ   c

ẩ ị ượ ự ủ ạ ườ chu n b  kĩ t ừ ướ  tr c, đ c s  xem xét góp ý c a lãnh đ o nhà tr ng cũng nh  t ư ổ

ệ ồ và đ ng nghi p.

ị ề ậ ể ả ự ầ ẩ ầ ấ ­ Giáo viên c n có s  chu n b  v  v t ch t và tinh th n đ  gi ờ   ế ị i quy t k p th i

ự ử ậ ắ ầ ả ố các tình hu ng phát sinh, khi x  lí c n ph i có s  cân nh c làm sao th t khéo léo

ượ ọ ế ấ ả ơ ọ ớ ể ọ đ  h c sinh đ c h c và ch i tho i mái không m t đoàn k t trong l p h c.

ầ ạ ứ ẹ ề ả ươ ­ V  hình th c c n t o không khí tho i mái, nh  nhàng vui t ộ   i sinh đ ng

ư ả ộ ướ ề ấ nh ng ph i chú ý n i dung h ố   ữ ng cho các em vào nh ng v n đ  mình mu n

ạ ề truy n đ t.

ầ ọ ườ ẫ ươ ớ ừ ạ ợ ­ C n ch n ng i d n ch ụ ể   ng trình cho phù h p v i t ng lo i hình c  th .

ứ ế ế ặ ờ ườ ề ả ế ặ ờ ườ N u n ng ki n th c thì m i ng ứ i có ki n th c, n ng v  gi i trí thì m i ng i có

ế ướ ể ộ ơ ộ khi u hài h c đ  cu c ch i luôn sinh đ ng.

ả ượ ộ ỏ ỏ ẫ ầ ả ạ ầ ­ Các n i dung thi, các câu h i ph i đ c so n kĩ c  ph n h i l n ph n đáp,

ượ ướ ử ụ ả ượ ỏ ở đ ệ c duy t kĩ tr c khi đem ra s  d ng. Các câu h i (kín, m ..) ph i đ ố   c th ng

ấ nh t chung.

ả ườ ố ớ ọ ạ ằ ấ ­ Giáo viên ph i luôn là ng i công b ng nh t,  t o uy tín đ i v i h c sinh đ ể

ầ ả ọ ơ ưở ế khi ch i và h c các em có tinh th n tho i mái, tin t ầ ng  c u ti n.

ả ộ ươ ộ ế ­ Sau cu c thi k t thúc ph i tuyên d ng các em năng đ ng tham gia trao quà

ệ ẹ ầ ọ ọ ạ ể ế n u có đ  khích l các em.C n cho các em d n d p phòng h c, kê l i bàn gh ế

ệ ế ầ ố ổ ứ (n u c n). Cu i cùng nghiêm túc rút kinh nghi m công tác t ắ  ch c, l ng nghe t ừ

ị ạ

ệ

ế

ạ

Sáng ki n kinh nghi m                                                                             Ph m Th  H nh

46

ề ườ ể ầ ọ ổ ứ ố ơ nhi u phía nhà tr ng, gia đình, h c sinh…..đ  l n sau t ch c t t h n.

ườ

ữ

ả

ọ

Tr

ễ ng THPT Nguy n H u C nh

Năm h c 2010 – 2011

Ậ Ế IV. K T LU N

ạ ở ộ ườ ạ ượ ữ b  môn nào, ng i giáo viên cũng đ t đ ầ   c nh ng yêu c u ả      Dù gi ng d y

ủ ể ạ ậ ả ọ ướ chung lí lu n d y h c theo đúng quan đi m c a Đ ng và Nhà n ấ   ị c qui đ nh. B t

ề ả ộ ả ắ ứ c  giáo viên b  môn nào cũng đ u ph i có t ư ưở  t ng, tình c m đúng đ n, lành

ấ ạ ệ ố ớ ề ệ ầ m nh, trong sáng, có t m lòng nhi t thành đ i v i ngh  nghi p, góp ph n   giáo

ế ệ ẻ ạ ủ ụ ạ ả ả ướ ụ d c, gi ng d y cho th  h  tr  theo m c tiêu đào t o c a Đ ng và Nhà n ấ   c. B t

ườ ự ể ừ ả ộ ế ứ c  ng i giáo viên b  môn nào cũng ph i không ng ng nâng cao s  hi u bi ế   t ki n

ự ể ở ộ ủ ứ ộ ế ứ ế ế th c c a b  môn, m  r ng s  hi u bi t ki n th c chung có liên quan đ n bài

ả ươ ạ ố ả ế ừ ệ ươ gi ng, có ph ng pháp d y t t, không ng ng hoàn thi n, c i ti n ph ng pháp

ể ả ụ ự ệ ạ ả ườ ầ ượ ạ d y và nghi p v  s  ph m đ  đ m b o cho vai trò ng i th y giáo đ c nâng

cao.

ư ầ ụ ứ ơ ệ Qua kinh nghi m nh  v  “ ạ ọ   ỏ ề S u t m và  ng d ng  các trò ch i vào d y h c

ấ ượ ặ ” theo đ c thù ị l ch s ử ở ườ  tr ầ ng THPT góp ph n nâng cao ch t l ộ ng b  môn

ư ể ệ ả ơ ỏ ộ b  môn, kinh nghi m này dù nh , khá đ n gi n, nh ng có th  hình thành đ ượ   c

ữ ể ế ớ ộ ứ ứ ầ ậ ọ ơ nh ng hi u bi t ban đ u giúp cho h c sinh nh n th c và h ng thú h n v i b  môn

ị ử L ch s .

ệ ệ ầ ả ỏ ố ế   Kinh nghi m nh  trên góp ph n cho b n thân tôi tích lũy kinh nghi m, v n ki n

ọ ậ ứ ụ ụ ể ế ả ộ ứ   th c  ph c  v   trong  quá  trình  gi ng,  h c  t p   đ  nâng   cao  trình   đ   ki n  th c,

ị ạ

ế

ệ

ạ

Sáng ki n kinh nghi m                                                                             Ph m Th  H nh

47

ụ ể ệ ố ụ ệ ả chuyên môn nghi m v  đ  hoàn thành t ị t nhi m v  chính tr  mà Đ ng, Nhà n ướ   c

ườ

ữ

ả

ọ

Tr

ễ ng THPT Nguy n H u C nh

Năm h c 2010 – 2011

ớ ồ ệ ầ ơ ồ ờ ỏ ộ ị và đ n v  giao phó, đ ng th i góp ph n nh  cùng v i đ ng nghi p làm cho b  môn

ử ở ị ườ ấ ượ L ch s nhà tr ng ngày càng có ch t l ng.

́ ̀ ̀ ̀ ̀ ́ ơ ̀ ơ ́ ơ ̣ ̣ ̉ ̣ ̣ ̉ V i th i gian han hep va kha năng con nhiêu han chê cung v i kinh nghiêm giang

̀ ̀ ̀ ́ ́ ̀ ́ ̀ ́ ́ ́ ̣ ̣ ̣ day con it, chăc chăn chuyên đê con nhiêu thiêu sot, vi vây tôi rât mong nhân đ ượ   c

̀ ̀ ́ ́ ́ ́ ́ ̃ ư ̉ ̣ ̣ ́ nh ng y kiên đong gop cua Quy Thây cô, cac ban đông nghiêp.

̉ ơ ̀ Xin chân thanh cam  n.

̣ ́ V. KIÊN NGHI

́ ̀ ́ ́ ọ ỏ ượ ự ợ ở ̉ ̣ ̉ ́ ­ Câu h i cân chu tr ng phat huy đ c tinh g i m , phat huy s  chu đông cua

̣ Hoc sinh.

́ ́ ́ ́ ̀ ́ ơ ơ ự ử ự ộ ̣ ̣ ́   ­ N i dung thi không nên qua chu trong đên cac s  kiên lich s  xa r i v i th c tê,

̣ ̣ ̀ ử ơ lich s  th i đai.

́ ́ ́ ̀ ́ ́ ̀ ̃ ư ̉ ̣ ̉ ̣ ̉ ự ­ Đap an cân co nh ng phân điêm cho s  sang tao cua hoc sinh trong cach thê

hiêṇ

́ ̀ ̀ ́ ̃ ử ự ệ ̉ ̣ ̃ ­ Khi th c hi n, Giao viên cung cân phê binh, chinh s a cho hoc sinh cach diên

ị ạ

ế

ệ

ạ

Sáng ki n kinh nghi m                                                                             Ph m Th  H nh

48

̀ ́ ́ ̀ ượ ỗ ơ đat, l ̀ ̀ ̃ ̣ ơ i văn va suy nghi ca nhân vê vân đê đ c nêu trong m i trò ch i.

ườ

ữ

ả

ọ

Tr

ễ ng THPT Nguy n H u C nh

Năm h c 2010 – 2011

Ả Ệ TÀI LI U THAM KH O

ử ớ ệ ị 1­ Sách giáo khoa L ch s  l p 10 hi n hành.

ử ọ ủ ụ ậ 2­ Nh p môn s  h c c a NXB Giáo d c 2001.

ậ ạ ọ ủ ụ ọ ầ ị 3­ Lý lu n d y h c c a Phan Ng c Liên – Tr n Văn Tr  ­ NXB Giáo d c 2004.

ử ế ớ ổ ạ ủ ươ ị ụ 4­ L ch s  th  gi i c  đ i c a L ng Ninh­ NXB Giáo d c năm1998.

ứ ị ạ ử 5­ T p chí nghiên c u l ch s .

̀ ́ ươ ̣ ̣ ̉ ̣ ̣ ̣ ̉ ̀ ng va biên phap nâng cao hiêu qua day hoc lich s ử ở ươ  tr ̀ ng phô 6­ Con đ

ị ạ

ế

ệ

ạ

Sáng ki n kinh nghi m                                                                             Ph m Th  H nh

49

ụ thông” c aủ  Ngô Minh oanh NXB Giáo d c năm 2008.

ườ

ữ

ả

ọ

Tr

ễ ng THPT Nguy n H u C nh

Năm h c 2010 – 2011

́

̀

̀

̃

̃

̀

Ở

ự

CÔNG HOA XA HÔI CHU NGHIA VIÊT NAM Đôc lâp – T  do – Hanh phuć

̀ S  GIAO DUC VA ĐAO TAO ĐÔNG NAI

̀ƯƠ

Ễ Ữ Ả

TR

NG THPT NGUY N H U C NH

̀

́

̀ươ

ữ

Tr

ễ ng THPT Nguy n H u C nh

ả , ngay 20 thang 5 năm 2011

́

́

́

́

́

́

̣ ̣ ̣ ̣ ̉ ̣ ̣ ̣ ̣

̣ ̣

PHIÊU NHÂN XET, ĐANH GIA SANG KIÊN KINH NGHIÊM Năm hoc 2010 – 2011

̣

Ư Ầ

Ọ Ị

Ơ

Ứ

Ạ

́ Tên sang kiên

Ử

́ :      S U T M VÀ  NG D NG CÁC TRÒ CH I VÀO D Y H C L CH S NG THPT

Ụ Ở ƯỜ  TR

Ấ ƯỢ

GÓP PH N NÂNG CAO CH T L Ử

Ờ

Ủ

Ộ NG B  MÔN Ổ Ạ

Ạ

I TH I NGUYÊN TH Y, C  Đ I VÀ TRUNG Đ I )

ị ạ

́ư ơ

ươ

ữ

ễ

ả

̣ ̉ ̣ ̣

Ầ Ế Ớ Ầ Ị ( PH N L CH S  TH  GI ́ ạ Ho tên tac gia : Ph m Th  H nh Ch c vu : Giáo  viên Đ n vi : Tr

̀ ng THPT Nguy n H u C nh

ị ạ

ế

ệ

ạ

Sáng ki n kinh nghi m                                                                             Ph m Th  H nh

50

ườ

ữ

ả

ọ

Tr

ễ ng THPT Nguy n H u C nh

Năm h c 2010 – 2011

̃

ự

́

́

́

□ □

́

□ □

ươ

ươ ng phap day hoc bô môn :     ­ Ph ̃ ự ­ Linh v c khac :

ượ

Linh v c :  ́  ­ Quan ly giao duc :                           ́ ng phap giao duc :                   ­ Ph ̃ ́ ́ Sang kiên kinh nghiêm đa đ

c triên khai ap dung :

̀ □

̣ ơ

́

□ ́ươ

Trong nganh   i đây )

̀

́ ̀

̉ ̣ ̣ ̣ ̣ ̣ ̣ ̉ ̣ ̣

□

́

́ ́

́

̉ ̉ ̉ ̉ ̉

̀

́ ̃ ́

̃ ́ươ ̀

̣

□ ́ ́ ̀  giai phap đa co    ̉ : ( Đanh dâu X vao 1 trong 4 ô d i đây ) ́

̀

̀

̃

̀

̃

̃

́

́

́

̀

̣ ̣ ̉

́

□

̀

̃

̀

́

̣ ơ

̉ ̣ ̉ ̉ ̉ ̣ ̣ ̉

̃

̃

́

́

̃

́

̀

́

̣ ơ

□

̉ ̣ ̣ ̣ ̉ ̉ ̣ ̉ ̉ ̉ ̣ ̣ ̣

̀

́

̃

̉

́

́

́

́ ượ

̉ ̣

́ Tai đ n vi    ̀ ́ ́ơ  : ( Đanh dâu x vao 1 trong 2 ô d 1. Tinh m i ́ ́ ơ ­  Co giai phap hoan toan m i    ́ ́ ơ ư ­  Co giai phap cai tiên, đôi m i t ̀ 2. Hiêu qua ̀ □ ́ ̀ ơ ­  Hoan toan m i va đa ap dung trong toan nganh co hiêu qua cao  ̀ ́ ́ ́ ́ ơ ư ư ­ Co tinh cai tiên hoăc đôi m i t  nh ng giai phap đa co va đa triên khai ap dung trong toan nganh  □ co hiêu qua cao  ́ ̀ ́ ơ ­ Hoan toan m i va đa triên khai ap dung tai đ n vi co hiêu qua cao  ̀ ́ ́ ́ ́ ơ ư ư ­ Co tinh cai tiên hoăc đôi m i t  nh ng giai phap đa co va đa triên khai ap dung tai đ n vi co hiêu  qua cao  3. Kha năng ap dung :  ­ Cung câp đ

́

́

́

̃

̀

̃

̃

̀

́ ́ươ ̀ ( Đanh dâu X vao 1 trong 3 ô môi dong d i đây ) ́ ́ ̀ ́ ươ ̣ ư c cac luân c  khoa hoc cho viêc hoach đinh đ ng lôi chinh sach  □̣ ́ □     Đat   Tôt   ́ ự

ự

̣ ̣ ̣ ̣

́ □      Kha   ́ ̣   ư ư ­ Đ a ra cac giai phap khuyên nghi co kha năng  ng dung th c tiên, dê th c hiên va dê đi vao cuôc ́ sông

́ □

□̣

Kha

Tôt

́

́

́

ự

ượ

̉ ̣ ̉ ̣ ̣

́ □     Đat   ́ c ap dung trong th c tê đat hiêu qua hoăc co kha năng ap dung đat hiêu qua trong pham vi

̃ ­ Đa đ rông̣

́ □

́ □

□̣

Tôt

Kha

Đat

̀

́

̀

́

́

̣ ̣ ̣ ̉ ̣ ̉ ̣ ̣ ̣ ̉ ̣

́ Phiêu nay đ

ng  ng, co ky tên xac nhân cua ng

̀ ̀ ươ i co thâm quyên,

́ ̃

́ ́

̀

́

̀

́

́ ́ Thu tr

́ ơ ̉ ưở ng đ n vi ̃

̃

́

̀

́

́

́

̀

́ ́ ươ ư ượ c đanh dâu X đây đu cac ô t ̀ ́ ơ đong dâu cua đ n vi va đong kem vao cuôi môi ban sang kiên kinh nghiêm. ́ Xac nhân cua Tô chuyên môn ( Ky tên va ghi ro ho tên )

( Ky tên, ghi ro ho tên va đong dâu)

ị ạ

ệ

ế

ạ

Sáng ki n kinh nghi m                                                                             Ph m Th  H nh

51

̉ ̣ ̉ ̉ ̉ ̣ ̉ ̣ ̣ ̉ ̉ ̣ ̣ ̣