ầ ị Tr n Th Thùy Trang
Ộ Ố ƯƠ Ệ Ở Ấ Ọ Ụ M T S PH NG PHÁP GIÁO D C H C SINH CÁ BI T C P THCS
Ở Ầ Ầ I. PH N M Đ U
ọ ề 1. Lí do ch n đ tài
ấ ướ ể ướ ệ ệ c ta đang phát tri n theo h ạ ng Công nghi p hóa Hi n đ i Đ t n
ấ ướ ở ử ậ ờ ổ ớ ộ ế ể hóa đ t n c, trong th i kì đ i m i, m c a, h i nh p, kinh t ờ ố phát tri n, đ i s ng
ầ ủ ấ ượ ế ệ ẻ ậ v t ch t và tinh th n c a nhân dân ngày càng đ ề c nâng cao, th h tr có nhi u
ư ể ậ ớ ộ ọ ơ ộ ể ế ậ c h i đ ti p c n v i trình đ khoa h c kĩ thu t đang ngày càng phát tri n nh vũ
ủ ơ ế ị ườ ư ữ ế ặ ạ ớ ự bão. Th nh ng nh ng tiêu c c do m t trái c a c ch th tr ng mang l i v i bao
ỗ ạ ệ ử ư ữ ẫ ơ ơ ạ cám d , c m b y, nh ng trò ch i nh : Game, trò ch i đi n t ...không lành m nh ít
ư ế ế ề ấ ộ ị ờ ế nhi u cũng có tác đ ng x u đ n thanh thi u niên, n u nh chúng ta không k p th i
ế ặ ậ ườ ụ ự ệ ẩ ngăn ch n. Vì v y, ngay trong gh nhà tr ạ ng vi c giáo d c các chu n m c đ o
ườ ề ế ứ ủ ấ ớ ộ ọ ọ ứ đ c con ng i m i xã h i ch nghĩa cho h c sinh là v n đ h t s c quan tr ng. Là
ề ế ạ ạ ộ ơ ọ ỉ ầ m t giáo viên, chúng ta không đ n thu n ch là d y h c, truy n đ t ki n th c t ứ ừ
ở ế ụ ầ ả ắ ọ ố ệ sách v đ n cho h c sinh mà chúng ta còn c n ph i giáo d c, u n n n và rèn luy n
ể ừ ứ ạ ả ấ ơ ề ừ v t ng hành vi đ o đ c đ n gi n nh t cho các em, đ t đó các em hình thành
ấ ố ẹ ả ự ở ẽ ề ẩ ả ơ nhân cách và ph m ch t t t đ p. Đi u đó qu th c không đ n gi n, b i l trong
ộ ớ ứ ạ ọ ỗ ọ m t l p h c m i em h c sinh, tính cách, tâm lí, đ o đ c khác nhau. Có em ngoan
ờ ế ầ ộ ị ngoãn vâng l ợ i, có em hi u đ ng, ngh ch ng m, có em tr m tính, ít bi u l ể ộ ả c m
ữ ọ ệ ặ ệ ở ứ ứ ổ xúc,có nh ng em h c sinh cá bi t,......đ c bi t là các em ổ l a tu i THCS, l a tu i
ổ ề ặ ể ệ ấ ớ ự ả ố ớ ư mà s thay đ i v m t tâm lí là r t l n, mu n th hi n b n thân mình đã l n nh ng
ấ ẻ ể ư ấ ị ậ ậ ộ ổ cũng r t tr con . Vì v y th t khó đ đ a các em vào m t khuôn kh nh t đ nh. Đ ể
ượ ề ả ỏ ỗ ọ ơ làm đ c đi u này, đòi h i m i giáo viên nói chung và quan tr ng h n c là giáo
ữ ụ ủ ệ ả ợ ớ ừ viên ch nhi m nói riêng ph i có nh ng cách giáo d c khác nhau phù h p v i t ng
ủ ệ ệ ậ ọ ớ ộ ố ượ đ i t ế ứ ng h c sinh. Chính vì v y mà công tác ch nhi m l p là m t vi c h t s c
ầ ọ ế ừ ầ ủ ệ ọ ỗ quan tr ng và c n thi t ngay t ầ ậ đ u năm h c, m i giáo viên ch nhi m c n l p
ậ ụ ể ụ ọ ộ ế ủ ệ ạ ằ cho mình m t k ho ch ch nhi m th t c th nh m giáo d c h c sinh mình phát
ể ố ả ề ế ấ ạ ứ ứ ẩ ậ ấ ẫ tri n t t c v ki n th c, kĩ năng l n ph m ch t đ o đ c. Nh n th y đ ượ ầ c t m
ạ ọ ộ ộ ủ ủ ọ quan tr ng c a công tác ch nhi m. ệ ệ Là m t giáo viên d y b môn Sinh h c và hi n
ượ ườ ủ ệ ặ đang đ c nhà tr ng phân công làm công tác ch nhi m, mà đ c bi ệ ạ t l i ch ủ
ệ ườ ư ố ớ nhi m l p 9, tr ủ ế ị ng THCS Phan Đình Phùng là đ a bàn dân c sinh s ng ch y u
ỏ ẻ ệ ư ề ệ ể làm nông nghi p, buôn bán nh l ứ nên ch a có đi u ki n đ quan tâm đúng m c
ọ ậ ủ ệ ọ ở ớ ở ộ ổ ế đ n vi c h c t p c a con em mình, các em h c sinh l p 9 đ tu i 14, 15 thích
ể ệ ườ ớ ờ ở ộ ố th hi n mình là ng ồ i l n và đ ng th i ụ m t s gia đình ph huynh coi là coi con
ở ứ ộ ố ủ ấ ổ ộ em mình là l a tu i này đã là lao đ ng chính c a gia đình, m t s em th y mình
ớ ự ọ ồ ỏ ọ ơ ẫ ộ ố ỉ ọ ế đã l n nên t ngh h c đi làm, m t s em ham ch i d n đ n chán h c r i b h c....
ư ế ặ ả ỏ Tôi luôn băn khoăn suy nghĩ, luôn đ t câu h i ph i làm sao? Làm nh th nào? Đ ể
ự ạ ứ ứ ỉ ậ ọ ộ ụ ữ ẩ ấ giáo d c các em nh ng chu n m c đ o đ c, ý th c k lu t, ch p hành m i n i quy,
ườ ế ệ ố ệ ấ ế ủ quy ch c a nhà tr ủ ớ ng, c a l p, bi t phân bi t cái t t, cái x u, cái thi n cái ác,
ế ươ ộ ố ọ ậ ỡ bi ế t đoàn k t yêu th ng nhau trong cu c s ng, giúp đ nhau trong h c t p, xây
ể ớ ữ ữ ậ ạ ở ỏ ể ự ự d ng t p th l p v ng m nh và tr thành nh ng con ngoan trò gi ệ i. Đ th c hi n
ứ ụ ạ ọ ệ ế ố t t công tác giáo d c đ o đ c cho h c sinh cá bi t, tôi thi ế ệ t nghĩ là vi c làm h t
ề ệ ầ ứ ặ s c n ng n và đ y trách nhi m.
ụ ế ể ậ ả ọ V y chúng ta ph i làm th nào đ giáo d c h c sinh cá bi ạ tệ có đ o đ c t ứ ố t,
ủ ấ ườ ườ ị ươ ộ ch p hành n i quy c a tr ng l p, ớ là ng i công dân có ích cho đ a ph ng và xã
ư ấ ỏ ở ộ h i, ch p hành pháp lu t ậ ? Câu h i đó đ a ra ngày đêm làm tôi trăn tr suy nghĩ
ư ế ư ữ ệ ể ắ ợ ố ọ làm nh th nào! Đ a ra nh ng bi n pháp phù h p đ răn đe u n n n giúp h c sinh
ộ ể ở ư ữ ế ả ti p thu lĩnh h i đ tr thành trò ngoan, tôi đ a ra nh ng gi ụ ể ể ạ i pháp c th đ đ t
ủ ệ ệ ả ế ằ ệ hi u qu cao trong công tác ch nhi m. Tôi bi ả t r ng trách nhi m này không ph i
ủ ặ ỗ ộ ệ ề ồ ườ ủ c a riêng tôi mà là n i lo chung c a toàn xã h i và đ c bi t là ngh "tr ng ng i".
ư ợ ườ ồ Vì l i ích m i năm tr ng cây ồ Nh Bác H đã nói "
ợ ồ Vì l i ích trăm năm tr ng ng i ườ "
ế ứ ặ ờ ạ ủ ề ể ệ Làm công tác ch nhi m h t s c n ng n trong th i đ i phát tri n nhanh và
ở ề ấ ướ ệ ệ ạ ế ớ ế ộ r ng b i n n công nghi p hóa hi n đ i hóa đ t n c. N u giáo viên đ n l p ch ỉ
ư ế ạ ớ ề ễ ả ắ ở ơ ả ầ c n gi ng bài, sinh ho t l p nh c nh vài ba đi u nh th quá d dàng đ n gi n
ươ ư ậ ủ ộ ư nh ng l ng tâm c a m t nhà giáo không cho phép tôi làm nh v y. Chính vì
ể ự ộ ố ữ ệ ệ ệ ả nh ng lý do trên tôi xin nêu ra m t s kinh ngh m đ th c hi n có hi u qu trong
ụ ọ ả ạ ệ ự ế ữ ầ công tác gi ng d y giáo d c h c sinh cá bi t mà nh ng năm g n đây th c t tôi đã
ụ ể ố ệ ặ ệ ủ ớ ớ áp d ng. Đ làm t ủ t công tác ch nhi m đ c bi ỏ ệ t là l p ch nhi m l p 9, đòi h i
ườ ủ ệ ề ả ầ ả ạ ỉ ng i giáo viên ch nhi m ph i có tâm và có t m, ph i kiên trì b n b , nh y bén
ư ạ ấ ươ ố ử x lí trong các tình hu ng s ph m và là t m g ọ ng sáng cho h c sinh noi theo.
ọ ậ ỹ ượ ứ ế ả ộ ố B n thân tôi đã ti n hành h c t p, nghiên c u, tích lu đ ệ c m t s kinh nghi m
ứ ự ủ ệ ằ ớ trong công tác ch nhi m l p nh m giúp các em có ý th c t ọ ậ giác h c t p, có đ ủ
ề ả ơ ả ứ ế ế ấ ọ ọ ki n th c và kĩ năng c b n làm n n t ng cho các em h c ti p các c p h c sau
ư ướ ộ ố ư ậ ạ ạ ộ ố cũng nh b c vào cu c s ng. Chính vì v y tôi m nh d n đ a ra m t s kinh
ủ ề ệ ộ ố ươ ụ ọ nghi m c a riêng mình trong đ tài “ M t s ph ng pháp giáo d c h c sinh cá
ở ườ tr ng THCS Phan Đình Phùng. bi t” ệ
ụ ề ụ ệ 2. M c tiêu nhi m v đ tài
ụ a) M c tiêu:
ớ ộ ề ế ệ ụ ữ ệ ạ ướ H ng t i m t n n giáo d c toàn di n, đào t o ra nh ng th h con ng ườ i
ồ ừ ừ v a “h ng” v a “chuyên”.
ả ự ọ ỏ ứ ề ệ ể
Giúp b n thân t
h c h i và nâng cao ki ứ ến th c v vi c tìm hi u tâm lí l a
ổ ọ tu i h c sinh THCS
ệ ố ự ự ệ ọ ặ ạ ứ ấ
H c sinh tích c c rèn luy n, th c hi n t
t các m t đ o đ c theo t m g ươ ng
ồ H Chí Minh .
ạ ộ ọ ậ ự ứ ọ
H c sinh h ng thú, tích c c tham gia các ho t đ ng h c t p và phong trào.
ọ ế ạ ứ ệ ế ươ ệ ớ H c sinh bi t rèn luy n đ o đ c, bi t th ng yêu, thân thi n v i nhau.
ụ ệ b) Nhi m v :
ố ớ ộ ườ ủ ụ ữ ệ ọ
Đ i v i m t ng
ệ i giáo viên ch nhi m thì vi c giáo d c nh ng h c sinh
ữ ố ổ ọ ườ ự ớ l p 9 nh ng kĩ năng s ng, năng n trong m i phong trào tr ớ ng l p, t tin trong
ộ ố cu c s ng.
ơ ậ ọ ậ ủ ề ạ ọ ượ ứ ề Kh i d y ti m năng h c t p c a h c sinh, t o đ c ni m h ng thú trong
ứ ể ể ầ ầ ọ ệ ọ ậ h c t p đ góp ph n phát tri n toàn di n h c sinh đáp ng yêu c u trong th i k ờ ỳ
ớ ổ đ i m i.
ữ ằ ả ệ ư Nh m đ a ra nh ng gi ủ i pháp giúp giáo viên ch nhi m nâng cao ch t l ấ ượ ng
ư ổ ứ ụ ạ ứ ọ ọ ố cũng nh t ố ch c giáo d c đ o đ c, kĩ năng s ng cho h c sinh và ch ng h c sinh
ỏ ọ b h c.
ẻ ộ ố ọ ậ ụ ệ ố ổ M c đích mu n chia s m t s kinh nghi m và cùng trao đ i, h c t p thêm ở
ạ ượ ủ ữ ể ệ ệ nh ng giáo viên khác đ có kinh nghi m trong công tác ch nhi m đ t đ ế c k t
ủ ố ơ q a t t h n.
ữ ằ ả ệ ư Nh m đ a ra nh ng gi ủ i pháp giúp giáo viên ch nhi m nâng cao ch t l ấ ượ ng
ư ổ ứ ụ ạ ứ ọ ọ ố cũng nh t ố ch c giáo d c đ o đ c, kĩ năng s ng cho h c sinh và ch ng h c sinh
ỏ ọ b h c.
ố ượ ứ 3. Đ i t ng nghiên c u
ố ượ ụ ứ ề ọ Đ i t ớ ng nghiên c u mà tôi áp d ng cho đ tài này là h c sinh l p
ườ ọ 9A5( năm h c 20ọ 162017) tr ng THCS Phan Đình Phùng, l pớ 9A3( năm h c 201 7
ủ ọ ườ 2018), và năm nay ch nhi m ệ L pớ 9A7( năm h c 201 8 – 2019) tr ng THCS Phan
ư ệ Đình Phùng Huy n C M’gar.
ớ ạ ứ ạ 4. Gi i h n p h m vi nghiên c u
ứ ề ươ Đ tài xoay quanh nghiên c u v ề “ M t s ộ ố ph ng pháp trong vi cệ giáo
ạ ứ ọ ệ d c ụ đ o đ c cho h c sinh cá bi t”.
ươ ứ 5. Ph ng pháp nghiên c u
ươ ứ ậ a) Ph ng pháp nghiên c u lí lu n:
ậ ủ ủ ệ ậ ớ Thu th p thông tin, lí lu n c a giáo viên ch nhi m l p trên sách báo và các
ế bài vi t trên internet .
ự ế ừ ể ệ ở ọ Đi th c t quan tâm t ng h c sinh có bi u bi n tr thành cá bi ệ , tìm hi uể t
ể ả ờ ỏ ọ nguyên nhân và lí do chính đ tr l i cho câu h i: Vì sao các em h c sinh đó tr ở
ọ ệ thành h c sinh cá bi t?
ạ ộ ọ ậ ủ ọ Quan sát, theo dõi quá trình h c t p và ho t đ ng c a các em h c sinh cá bi ệ t
ướ ụ ệ ớ trong l p ( tr ụ . c, trong và sau áp d ng các bi n pháp giáo d c)
ộ ạ ổ ự ụ ủ ế ớ ọ Trao đ i tr c ti p v i gia đình, ph huynh c a các em h c sinh thu c d ng cá
ệ ữ ụ ừ ề ệ ấ ớ ọ bi t trong l p 9A7, đ xu t nh ng bi n pháp áp d ng cho t ng em h c sinh. Tùy
ự ế ề ươ ể ự ệ đi u ki n th c t ự mà xây d ng các ph ng án khác nhau đ th c hi n ệ cho t ngừ
ọ h c sinh.
ươ b) Ph ng pháp quan sát
ể ủ ọ ạ ộ ạ ậ ọ Quan sát các ho t đ ng h c và sinh ho t t p th c a h c sinh .
ư ạ . Quan sát s ph m
ứ ứ ệ ổ ề Nghiên c u tài li u v tâm lí l a tu i HS THCS .
ể . Ki m tra đánh giá
ươ ề c) Ph ng pháp đi u tra
ọ ỏ ớ ệ ổ ớ ộ ủ Trao đ i, h c h i v i các giáo viên ch nhi m khác, v i các giáo viên b môn,
ụ ệ ổ ọ ớ trao đ i, nói chuy n v i ph huynh h c sinh.
ươ ệ d) Ph ử ng pháp th nghi m
ọ ụ ề ọ Tôi áp d ng cho đ tài này là h c sinh l p ớ 9A5( năm h c 20 162017) tr ngườ
ọ ủ THCSPhan Đình Phùng, l pớ 9a3( năm h c 201 ệ 72018), và năm nay ch nhi m
ọ ườ L pớ 9A7( năm h c 201 8 – 2019) tr ng THCS Phan Đình Phùng – Huy nệ
ư C mgar.
Ầ Ộ Ứ II. PH N N I DUNG NGHIÊN C U
ơ ở ậ 1.C s lí lu n
ụ ủ ệ ệ ọ ộ Công tác ch nhi m là m t nhi m v vô cùng quan tr ng trong công tác giáo
ườ ự ệ ệ ầ ồ ớ ờ ụ ủ d c c a nhà tr ạ ng, đ ng th i góp ph n to l n trong vi c xây d ng rèn luy n đ o
ủ ườ ọ ặ ệ ờ ạ ự ế ệ ứ đ c và nhân cách c a ng i h c sinh. Đ c bi t trong th i đ i hi n nay s ti n b ộ
ậ ọ ọ ớ ổ ộ ỹ ượ ế ủ c a khoa h c k thu t. Xã h i ngày càng đ i m i, h c sinh đ ớ c ti p xúc v i
ể ế ề ề ậ ồ ượ nhi u ngu n thông tin đa chi u. Chính vì v y các em có th ti p thu đ ữ c nh ng
ề ố ữ ư ễ ễ ấ đi u t t, nh ng cũng d dàng lây nhi m nh ng cái x u.
ờ ồ Sinh th i Bác H đã nói :
ư ươ ủ ệ Ng thì ai cũng nh l ng thi n
ẻ ữ ề ậ ỉ T nh d y phân ra k d hi n
ề ữ ả ẵ Hi n d ph i đâu là tính s n
ụ ề ầ Ph n nhi u do giáo d c mà nên
ế ị ủ ủ ẳ ọ ị Câu nói đó c a Bác đã kh ng đ nh vai trò quan tr ng, quy t đ nh c a giáo
ủ ệ ỗ d c ụ trong vi c hình thành nhân cách c a m i con ng ụ ạ ườ Trong vi c giáo d c đ o ệ i.
ệ ủ ệ ữ ỉ ọ ứ đ c cho h c sinh cá bi t, giáo viên ch nhi m gi ọ vai trò quan tr ng, không ch là
ườ ạ ữ ườ ườ ạ ứ ỗ ố ẹ ạ ắ ng i d y ch mà còn là ng i cha, ng i m d y d , u n n n đ o đ c, là ng ườ i
ạ ầ ỏ ủ ữ ế ả ể b n g n gũi đ các em bày t nh ng suy nghĩ c a b n thân, giúp các em ti n b ộ
ộ ố ọ ậ ủ ệ ườ ầ trong h c t p và cu c s ng, giáo viên ch nhi m là ng i góp ph n không nh ỏ
ưỡ ủ ọ ủ ệ hình thành và nuôi d ng nhân cách c a h c sinh. Công tác ch nhi m có vai trò
ế ị ấ ượ ọ ọ ủ ạ ọ ế ứ h t s c quan tr ng, nó quy t đ nh ch t l ng d y và h c c a giáo viên và h c sinh.
ố ứ ủ ệ ố ệ ạ ả Làm t t công tác ch nhi m t c là giáo viên đã hoàn thành t t vi c gi ng d y các
ổ ứ ứ ụ ủ ệ ạ ọ ộ b môn và t ệ ch c giáo d c, rèn luy n đ o đ c cho h c sinh. Giáo viên ch nhi m
ườ ụ ư ưở ự ề ế ả ặ thay m t nhà tr ớ ng qu n lí đi u hành l p, tr c ti p giáo d c t t ứ ạ ng đ o đ c,
ữ ầ ọ ố ườ hình thành nhân cách cho h c sinh; là c u n i gi a môi tr ụ ng giáo d c gia đình,
ườ ộ nhà tr ng và xã h i.
ỏ ự ệ ệ ạ ớ ủ Trong giai đo n hi n nay, công tác ch nhi m l p ngày càng đòi h i s dày
ườ ủ ể ầ ở ộ ủ công c a ng ở i giáo viên b i yêu c u ngày càng cao c a xã h i đang phát tri n, b i
ộ ố ồ ạ ẫ ữ ế ấ ộ ọ tình hình cu c s ng v n đang t n t i nh ng tác đ ng x u đ n h c sinh, b i s ở ự
ụ ụ ư ủ ệ m u sinh c a gia đình nên không ít ph huynh đã giao phó vi c giáo d c con cái cho
́ ̀ ́ ́ ́ ườ ơ ả ̣ ̉ ̣ ̣ nhà tr ng. La môt giao viên chu nhiêm l p 9 b n thân tôi rât mong muôn hoc tro ̀
̀ ̀ ̀ ́ ư ẹ ữ ể ớ ̉ ̉ cua minh la nh ng con ngoan, tro gioi, tài đ c v n toàn đ sau này l n lên các em t ự
́ ́ ả ộ ướ ữ ờ ở ườ tin, năng đ ng, b n lĩnh b c vào đ i, tr thành nh ng ng i công dân co ich cho
̣ ̃ xa hôi.
ự ấ ề ạ 2. Th c tr ng v n đ
* Thuân l i:ợ
ề ậ ượ ự ệ ̉ ̣ ủ : Giáo viên ch nhi m nh n đ c s chi đao, quan tâm + V phía giáo viên
́ ́ ườ ̉ ̣ ̉ ̉ ̣ sâu sat cua chi bô Đang, cua Ban Giam Hiêu tr ng THCS Phan Đình Phùng, c aủ
́ ̃ ụ ơ ở ̉ ấ ả ự ơ Công đoàn giáo d c c s , cùng s giup đ cua t t c các ban ngành trong HĐSP
̀ ́ ̀ ̀ ́ ́ ườ ̉ ̣ ̉ ̣ ̉ ̣ nhà tr ng. Giao viên chu nhiêm năng nô, thich hoc hoi, tim toi sang tao la ng ̀ ươ i
́ ̀ ́ ̀ ệ ế ớ ề ̣ ̣ ̣ nhi ̃ t tình có tâm huy t v i ngh . Đôi ngu cac thây cô giao bô môn nhiêt tinh, yêu
̃ ̀ ̀ ́ ư ̣ nghê va trach nhiêm cao, chuyên môn v ng vàng .
ủ ệ ề ả ớ ở ậ B n thân đã có nhi u năm làm công tác ch nhi m l p 9 b c THCS.
ọ + V ề phía h c sinh:
ọ ậ ứ ệ ố ạ ứ . Đa s các em ngoan, có ý th c trong h c t p và rèn luy n đ o đ c
ố ọ ự ứ ể ậ ế . Đa s h c sinh có ý th c xây d ng t p th đoàn k t
ệ ọ ậ ủ ố ụ ế Đa s ph huynh quan tâm đ n vi c h c t p c a con em mình.
* Khó khăn:
ề + V phía Giáo viên:
ư ệ ướ ẫ ụ ể ề ủ ệ Ch a có tài li u nào h ớ . ng d n c th v công tác ch nhi m l p
ố ồ ư ệ ệ ả ọ ỏ ồ ữ H c h i tham kh o qua các đ ng nghi p nh ng đa s đ ng nghi p có nh ng
ệ ự ẫ ứ ư ươ bi n pháp mang tính t phát, ng u h ng ch a có ph ng pháp rõ ràng.
ầ ụ ể ứ ư ế ẩ Ch a có chu n kĩ năng ki n th c cũng không có yêu c u c th rõ ràng v ề
ủ ừ ủ ệ ệ ố ớ . vi c ch nhi m c a t ng kh i l p
ượ ự ổ ậ ủ ệ ề ấ Đ c d các bu i t p hu n v công tác ch nhi m còn quá ít .
ọ ề + V phía h c sinh:
ở ứ ổ ườ ớ Các em là l pớ 9 ậ l a tu i đang t p tành làm ng i l n.
ọ ự ề ỏ ề ế ư ố ự ư ệ ẫ Nhi u em có h c l c khá g i ệ i nh ng vi c th c hi n n n p v n ch a t t, các kĩ
ạ ố ế ẫ năng s ng khác v n còn h n ch .
ộ ố ả ế ả ưở ế M t s em có hoàn c nh kinh t khó khăn nh h ọ ậ ủ ng d n h c t p c a các em.
ọ ậ ộ ố ế ả ả ố ỉ ở ớ ố ặ M t s em h c t p trong hoàn c nh thi u th n tình c m, ch v i b ho c m ẹ
ặ ố ẹ ho c b m đi làm ăn xa.
ộ ố ườ ườ ạ M t s em nhà xa tr ng, đ ng đi l i khó khăn.
ổ ả ổ ộ ố ọ ạ ở ọ Bên c nh đó có 1 s h c sinh n i c m thay đ i b n thân tr thành h c sinh cá
bi tệ
ả ớ ổ B n thân tôi m i nh n l p ậ ớ 9A7 năm 2018 – 2019, có t ng s là ố 24 em.
trong đó:
ườ + 14 em ng i Kinh ,10 em dân t c .ộ
ổ ộ ả ậ ọ + H c sinh có hoàn c nh khó khăn có s h nghèo 03 em, c n nghèo 0 4 em.
ọ + H c sinh cá bi ệ 2 em. t 0
ư ậ ấ Tôi nh n th y nh sau:
ể ạ ọ ướ ớ ủ ệ ệ * H nh ki m: Năm h c tr c l p tôi hi n đang ch nhi m
Y uế
T tố Khá Trung bình
27 93,1% 02 6,90% 0 0% 0 0%
ế ọ ọ ả ọ Năm h c này: Qua k t qu h c kì I năm h c 2018 – 2019
Y uế
T tố Khá Trung bình
0%
17 70,8% 06 25% 01 4,2% 0
ồ ạ ự ể ẽ ạ ọ ề H c sinh có s phát tri n v tâm lý m nh m , các em t n t i song song
ừ ẻ ườ ớ ậ ườ “v a tính tr ừ con, v a tính ng i l n” chính vì v y các em th ẳ ố ng mu n kh ng
ố ườ ớ ướ ở ọ Ở ạ ị đ nh mình, mu n làm ng i l n gây ra b ỉ ng b nh h c sinh. ọ giai đo n này h c
ướ ổ ậ ư ổ ư ề ị sinh b c vào tu i d y thì, tâm lý các em ch a n đ nh, có lúc ch a ki m ch đ ế ượ c
ắ ầ ự ứ ễ ị ễ ị ộ ắ ả c m xúc d b kích đ ng, b c t c, cáu g t, d b lôi kéo…và các em b t đ u có
ả ớ ổ ọ ứ ứ ả ổ ở tình c m khác gi ờ i. L a tu i h c sinh THCS là l a tu i “khó b o” b i vì đây là th i
ế ừ ổ ổ ưở ơ ổ ướ ả ể kì chuy n ti p t tu i th sang tu i tr ứ ng thành, là l a tu i có b c nh y v t c ọ ả
ấ ẫ ự ề ể ầ ạ ộ ụ ề ể v th ch t l n tinh th n, đi u này ph thu c vào s phát tri n m nh m v c ẽ ề ơ
ệ ố ạ ộ ể ự ủ ụ ề ố th , s phát d c, đi u ki n s ng, ho t đ ng … c a các em. Các em luôn mu n làm
ủ ả ế ớ ể theo ý thích c a b n thân, thích tìm hi u và khám phá th gi i xung quanh. Chính vì
ấ ễ ị ỗ ườ ự ế ấ ậ v y nên các em r t d b cám d và đi vào con đ ng x u n u không có s quan
ụ ờ ố ị ượ ủ ề ệ tâm và giáo d c các em k p th i. Mu n làm đ ớ c đi u này, công tác ch nhi m l p
ế ố ữ ộ ự ấ ầ ả ọ là m t trong nh ng y u t quan tr ng nh t mà giáo viên c n ph i th c hi n ệ . Tuy
ự ủ ệ ệ ả ớ ự nhiên, th c hi n công tác ch nhi m l p không ph i lúc nào chúng ta cũng th c
ớ ấ ả ố ượ ệ ệ ố ộ ố ả ự hi n m t vi c làm gi ng nhau v i t t c các đ i t ệ ng và th c hi n su t c năm
ư ế ẽ ệ ả ầ ỗ ữ ọ h c, nh th s gây tâm lí nhàm chán, không hi u qu . M i giáo viên c n có nh ng
ụ ể ự ổ ữ ệ ệ ớ ữ bi n pháp c th riêng, nh ng cách làm vi c riêng và luôn có s đ i m i, có nh ng
ể ạ ự ớ ố ớ ọ ự ẻ ệ ằ ẩ bi n pháp tích c c đ t o s m i m , ham thích đ i v i h c sinh nh m thúc đ y
̃ ệ ố ữ ầ ̣ ̣ ự các em th c hi n t ề ư t nh ng yêu c u mà giáo viên đ a ra.Trong xa hôi hiên nay, n n
̀ ̀ ̣ ươ ứ ơ ượ ơ ̉ ̉ ̣ ́ kinh tê thi tr ́ ̀ ng lam cho đ i sông, ý th c cua ng ̀ ươ i dân đ c cai thiên h n, văn
́ ́ ́ ̀ ́ ̀ ́ ̃ ́ ươ ự ̣ ̣ ̣ ̃ ư hoa gi a cac n ́ ́ ́ ư c cung rât đa dang. Điêu đo đã tac đông it nhiêu đên s nhân th c,
́ ̀ ́ ́ ́ ễ ̉ ̉ ̣ ̣ ̣ ̀ hiêu biêt cua cac hoc sinh chung ta. Cho nên ta d dàng nhân thây răng hoc sinh ngay
́ ̀ ́ ư ẹ ơ ̣ ̉ ̃ ́ r ngộ h n. Đung nh ông cha ta đa nay thông minh, nhanh nh n, sang tao va hiêu biêt
̀ ̀ ́ ̀ ̀ ̀ ̀ ́ ́ ư ấ ộ ơ ̣ ̉ ̀ ư t ng noi: “Hâu sinh kha uy”. Đây la m t điêu r t đang m ng vi: “Con h n cha la nha
́ ́ ớ ự ủ ữ ể ầ co phuc”. Song song v i s phát tri n c a xã h i, ộ Trong nh ng năm g n đây các
ươ ẽ ặ ệ ể ạ ệ ụ ấ ị ph ng ti n thông tin phát tri n m nh m đ c bi ề t là d ch v internet có r t nhi u
ề ố ượ ệ ạ ầ ộ ị ọ ộ trên đ a bàn và đi n tho i di đ ng tăng d n v s l ng h c sinh đã tác đ ng tiêu
ọ ự ế c c đ n các em h c sinh.
ứ ộ ả 3. N i dung và hình th c gi i pháp
ủ ụ ả a. M c tiêu c a các gi i pháp
ủ ể ệ ộ ỏ ỉ i không ch là kĩ năng mà còn là tình Đ là m t giáo viên ch nhi m gi
ươ ố ớ ọ ệ th ng trách nhi m đ i v i h c sinh.
ườ ủ ệ ầ ả ế ự ư ế ạ Ng i giáo viên ch nhi m c n ph i bi t xây d ng k ho ch, đ a ra gi ả i
ể ự ế ạ ệ pháp đ th c hi n k ho ch đó.
ườ ủ ệ ố ữ ườ ả ọ ố Ng i giáo viên ch nhi m t t không nh ng là ng i qu n lí h c sinh t t mà
ườ ạ ế ả ẻ ữ ọ còn là ng i b n bi t c m thông và chia s nh ng khó khăn cùng h c sinh.
ủ ể ệ ầ ọ ớ ổ ọ Đ u tiên là tìm hi u h c sinh l p mình ch nhi m có t ng bao nhiêu h c sinh,
ể ố ữ ệ ế ọ ộ ọ bao nhiêu h c sinh dân t c thi u s , phát hi n ra nh ng h c sinh có năng khi u văn
ể ể ệ ặ ớ ườ ngh ho c th thao trong l p, tìm hi u em nào có thành tích gì hay th ạ ng vi ph m
ữ ừ ướ ớ ừ ự ữ ệ ợ nh ng gì, t ị đó đ nh h ng xây d ng nh ng bi n pháp phù h p v i t ng đ i t ố ượ ng
ọ h c sinh.
ự ớ ự ế ể ạ ộ Ti p theo đ xây d ng đ i ngũ ban cán s l p, tôi cho các em bàn b c, bình
ệ ẽ ự ớ ề ạ ấ ấ ờ ộ ậ ầ b u ban cán s l p và t m th i ch p nh n đ i ngũ y kèm theo đi u ki n s có
ưở ủ ệ ạ ướ ư ạ th ng và có ph t rõ ràng. Giáo viên ch nhi m có h ộ ng đ a các b n dân t c
ự ọ ể ố ự ớ ự ệ ằ thi u s có l c h c khá n m trong ban cán s l p. S phân công nhi m v c th ụ ụ ể
ư nh sau:
ụ ủ ớ ưở ệ ng: Nhi m v c a l p tr
ạ ộ ủ ớ ể ọ + Theo dõi, ki m tra m i ho t đ ng c a l p.
ố ủ ớ ả ả ể + Đi m danh và ghi sĩ s c a l p vào góc trên (bên ph i b ng) ngay sau khi
ớ ế x p hàng vào l p.
ờ ầ ề ế ế ế ể ạ ầ ớ + Đi u khi n các b n x p hàng vào l p, x p hàng chào c đ u tu n, x p hàng
ể ụ ậ t p th d c.
ề ị ươ ặ ậ + Đ ngh giáo viên tuyên d ể ng, phê bình cá nhân ho c t p th .
ụ ủ ớ ệ ọ ậ : Nhi m v c a l p phó h c t p
ổ ứ ớ ầ ờ ế ạ ọ ỡ + T ch c l p truy bài 15 phút đ u gi ọ ; giúp đ các b n h c y u h c bài, làm
bài.
ả ờ ề ể ạ ậ ặ ả ổ ế ọ + Đi u khi n các b n trao đ i, th o lu n ho c tr l ỏ i câu h i trong ti t h c khi
giáo viên yêu c u.ầ
ệ ọ ậ ủ ớ ế + Theo dõi vi c h c t p c a l p trong các ti t chuyên.
ệ ủ ớ ọ ưở ớ ưở ỉ ọ ặ ặ ắ + Làm m i vi c c a l p tr ng khi l p tr ng v ng m t ho c ngh h c.
ụ ủ ớ ệ ể: Nhi m v c a l p phó văn th
ổ ứ ớ ầ ờ + T ch c l p hát múa 15 phút đ u gi .
ổ ứ ủ ớ ể ườ ộ + T ch c và tham gia các hoat đ ng Văn Th Mĩ c a l p do nhà tr ng t ổ
ch c.ứ
ộ ề ậ ổ ậ ể ủ ấ ạ ậ ấ + Tham gia các bu i t p hu n múa hát t p th c a liên đ i v t p hu n l i cho
l p.ớ
ụ ủ ớ ộ ệ Nhi m v c a l p phó lao đ ng:
ể ổ ự ệ ậ ắ + Phân công, theo dõi và ki m tra các t ị tr c nh t và ch u trách nhi m t t đèn,
ạ ề qu t khi ra v .
ạ ướ ủ ớ ớ ồ + Phân công các b n t ồ i cây trong l p, chăm sóc b n hoa và cây tr ng c a l p.
ể ạ ổ ộ ườ + Theo dõi, ki m tra các b n khi tham gia các bu i lao đ ng do tr ng, l p t ớ ổ
ch c.ứ
ố ợ ớ ớ ưở ọ ậ ớ ữ ậ ự ớ + Ph i h p v i l p tr ng, l p phó h c t p gi tr t t l p.
ố ổ ụ ủ ệ ỗ ộ Nhi m v c a m i em, tôi ghi rõ ràng trong m t cu n s , sau đó phát cho các
ướ ụ ể ẫ ừ ổ ộ ọ em. Tôi h ng d n t ng em cách ghi chép trong s m t cách khoa h c, c th , rõ
ụ ủ ệ ẽ ỗ ớ ưở ràng. M i em s làm đúng các nhi m v c a mình. Ngoài ra l p tr ớ ng và 2 l p
ế ệ ả ặ ợ ộ ẽ ớ phó ph i đoàn k t và h p tác ch t ch v i nhau trong công vi c chung. Sau m t
ắ ượ ắ ờ ự ủ ỗ ừ ể ề ỉ th i gian giáo viên n m b t đ c năng l c c a m i em t ộ đó có th đi u ch nh đ i
ự ơ ự ớ ự ở ả ề ặ ọ ậ ngũ ban cán s l p năng l c h n (Năng l c ự đây là c v m t h c t p và năng l c
ả qu n lý).
ự ể ắ ỗ ờ ồ ợ ộ Đ xây d ng ch ng i phù h p, sau m t th i gian theo dõi tôi s p x p l ế ạ i
ạ ỗ ồ ỗ ọ ỏ ế ế ch ng i sao cho ch nào cũng có b n h c sinh gi i, khá, trung bình, y u, x p ch ỗ
ẽ ữ ạ ạ ồ ớ ộ ỗ ể ố ớ ng i xen k gi a các b n dân t c thi u s v i các b n khác trong l p. Trong m i
ắ ầ ọ ỏ ạ ồ ạ ế ọ ế bàn c n s p x p em h c gi ư i c nh em h c y u, em ngoan ng i c nh em ch a
ế ỡ ượ ự ả ủ ọ ngoan, bi t giúp đ nhau, phát huy đ c vai trò t qu n c a h c sinh.
ứ ự ộ ệ ả b. N i dung và cách th c th c hi n gi i pháp
ườ ế ụ ự ệ Tr ng THCS Phan Đình Phùng ti p t c th c hi n nghiêm túc phong trào thi
ồ ạ ế ả đua làm theo Bác H d y: "Dù khó khăn đ n đâu cũng ph i thi đua h c t ọ ố ạ ố t" t d y t
ươ ầ ự ọ ủ ẫ ạ ộ Phát huy tính g ng m u, tinh th n t h c, sáng t o c a cán b , giáo viên, nhân
ỉ ươ ả ả ườ ơ ạ ầ viên, đ m b o k c ng trong nhà tr ng, kh i d y và phát huy tinh th n trách
ệ ươ ố ớ ọ ủ ầ ạ nhi n, tình th ứ ng c a th y cô giáo đ i v i h c sinh. Trong ph m vi nghiên c u
ộ ố ả ủ ệ ư ủ c a mình tôi đ a ra m t s gi i pháp trong công tác ch nhi m l p ứ ọ ớ 9 có ý th c h c
ữ ụ ả ậ ố ơ t p t t h n. Tôi đã áp d ng nh ng gi i pháp sau đây
ự ượ ể ớ ữ ộ ậ ạ 1. Xây d ng đ ế c m t t p th l p v ng m nh, đoàn k t
ế ố ọ ậ ằ ạ ọ ộ Đây là y u t ơ vô cùng quan tr ng nh m t o ra m t không khí h c t p, vui ch i
ạ ạ ạ ự ủ ệ ạ lành m nh, giúp các em m nh d n không t ti, giáo viên ch nhi m t o không khí
ầ ấ ể ấ ả ọ ế ẹ ả ọ ợ ườ ớ l p h c đ m m, nh nhàng đ t t c h c sinh không ph i “ s ” đ n tr ng mà
ậ ượ ả các em luôn c m nh n đ c:
ế ỗ ườ ộ “ M i ngày đ n tr ng là m t ngày vui”.
ư ậ ớ ượ ự ự ủ ấ ả ọ Có nh v y m i thu hút đ c s tham gia tích c c c a t t c các em h c sinh.
ạ ộ ể ẽ ủ ệ ậ ắ ắ Khi các em tham gia các ho t đ ng t p th s giúp giáo viên ch nhi m n m b t
ượ ắ ị ủ ả ắ ờ ư ủ ệ ọ đ c hoàn c nh c a các em, n m b t k p th i tâm t nguy n v ng c a các em đ ể
ủ ữ ệ ể ệ ả ỡ ư đ a ra nh ng bi n pháp giúp đ . Giáo viên ch nhi m ph i làm sao đ các em coi
ư ộ ư ư ẹ ầ ạ ọ ớ ớ l p h c nh m t gia đình, th y cô nh là cha m , các b n trong l p nh anh em
ộ m t nhà.
ấ ứ ộ ề ọ B t c m t ai khi đã ch n ngành ngh cho mình thì đ u ị ề xác đ nh cái đích
ạ ế ầ ưở ấ ễ ự ư ấ ầ ư ệ mình c n đ t đ n. Cái đích đó t ng nh r t g n, r t d th c hi n, nh ng trong
ể ạ ượ ự ễ ề ả ả ổ ề ồ ư ậ th c ti n không ph i nh v y, mà nhi u khi đ đ t đ c ph i đ nhi u m hôi,
ướ ể ạ ượ ắ ậ ạ n ả c m t và th m chí c tính m ng đ đ t đ c nó.
ọ ớ ế ế ấ ổ ộ H c sinh l p 9 ở ứ từ 14 đ n 15 l a ư ị tu i, các em r t ngh ch, hi u đ ng, ch a
ủ ượ ả ứ ượ ậ ề ề làm ch đ ư c b n thân, ch a nh n th c đ c đi u gì là đúng và đi u gì là sai, hay
ướ ủ ệ ộ ọ ị ắ b t ch ế ả c và ch u tác đ ng c a m i vi c x y ra xung quanh mình. Chính vì th ,
ườ ộ ố ứ ố ữ ẽ ạ ế n u môi tr ng tác đ ng t t thì các em s có nh ng hành vi và đ o đ c t t, còn
ẽ ấ ồ ệ ấ ư ể ố ng ượ ạ c l i thì s r t t i t ẽ ư ỏ , có th các em s h h ng, d i trá, m t t ạ ứ cách, đ o đ c
ở ứ ấ ổ ượ ươ kém….Tuy nhiên l a tu i này, các em cũng r t thích đ c tán d ng, khen ng i.ợ
ữ ầ ậ ả ụ ợ ị ướ Vì v y chúng ta c n nh ng gi ể i pháp thích h p đ giáo d c và đ nh h ng đúng
ư ậ ụ ọ ở ậ ắ đ n cho các em. Có nh v y, chúng ta m i ớ giáo d c h c sinh b c trung h c c ọ ơ
ứ ủ ứ ấ ề ư ể ậ ộ ổ ở s phát tri n m t cách đúng nh t v nhân cách cũng nh nh n th c c a l a tu i
ặ ệ ạ ọ ầ mình, đ c bi t là các h c sinh d ng cá bi ệ , giáo viên c n có t ệ ữ ầ c n có nh ng bi n
ủ ừ ả ợ ớ ừ ớ ướ pháp riêng, phù h p v i hoàn c nh c a t ng em, mà t đó m i h ng các em đi vào
ề ố ữ ể ầ ế ề ế n n p. Mu n làm đi u đó ả giáo viên c n ph i có nh ng hi u bi ấ ị t nh t đ nh v ề
ữ ừ ả ạ ọ ệ ừ ừ t ng hoàn c nh, t ng nguyên nhân t o nên nh ng h c sinh cá bi t đó và t đó xây
ệ ụ ể ụ ừ ọ ự d ng các bi n pháp riêng c th áp d ng cho t ng em h c sinh cá bi ệ . t
ủ ừ ọ ể ả 2, Tìm hi u hoàn c nh gia đình và tâm sinh lí c a t ng h c sinh:
ộ ế ố ầ ọ ượ Đây là m t y u t cũng không kém ph n quan tr ng. Ngay sau khi đ c phân
ệ ầ ồ ơ ủ ệ ớ ọ ị công làm công tác ch nhi m l p vi c đ u tiên là tôi xem h s lí l ch h c sinh. Sau
ủ ờ ả ặ ọ ệ đó tranh th th i gian đi thăm các gia đình h c sinh có hoàn c nh đ c bi ư ọ t nh : h c
ữ ệ ậ ọ ộ ồ ộ ọ ở sinh m côi, h c sinh thu c di n h nghèo, c n nghèo, nh ng h c sinh nhà xa
ườ ắ ượ ẽ ế ắ ọ tr ng. Khi đ n thăm gia đình h c sinh s giúp chúng ta n m b t đ ả c hoàn c nh
ữ ệ ỡ ể đ chúng ta có bi n pháp giúp đ . Nh ng năm tr ướ ỷ ệ ọ l h c sinh b h c ỏ ọ ở c t
ườ ộ ấ ế ứ ề ả ệ tr ng tôi khá cao, đây là m t v n đ h t s c nan gi ư i là vi c làm khó nh ng
ả ượ ướ ế ể không ph i là chúng ta không làm đ c. Tr ả c h t giáo viên ph i tìm hi u nguyên
ỏ ọ ế ậ ọ ớ ọ ớ ộ nhân h c sinh b h c, sau đó cùng v i các h c sinh trong l p đ n nhà v n đ ng.
ố ẹ ắ ỏ ọ ế ả ả ụ N u nguyên nhân do b m b t b h c thì ph i gi ể i thích cho cho ph huynh hi u
ề ẻ ượ ườ ượ ượ ượ ơ tr em có quy n đ ế c đ n tr ng, đ c ăn, đ ọ c h c, đ ư ế c vui ch i ,nh th là
ể ạ ị ậ ạ ồ ộ ươ ờ vi ph m pháp lu t, đ ng th i huy đ ng các đoàn th t i đ a ph ộ ng cùng vào cu c.
ể ậ ư ặ ế ả ộ ỡ ạ N u vì hoàn c nh gia đình khó khăn thì có th v n đ ng giúp đ nh t ng xe đ p,
ầ ở ườ ọ ữ ả ợ ọ áo qu n, sách v … Tr ố ng h p h c sinh không mu n h c n a thì ph i làm công
ệ ọ ứ ủ ể ậ ọ tác t ư ưở t ầ ng đ em đó nh n th c ra t m quan tr ng c a vi c h c.
ộ ố ọ ặ ườ ể ạ ọ M t khác m t s h c sinh do nhà xa tr ng nên không có xe đ p đ đi h c. Do
ủ ề ệ ọ ủ ế ự ứ ậ ầ không nh n th c đ y đ v vi c h c c a con em nên gia đình thi u s quan tâm
ụ ề ắ ở ọ ị ư ố ớ ọ đ i v i h c sinh. V nhà ph huynh ch a nh c nh các em h c bài, không đ nh
ướ ượ ự ề h ng đ c cho các em, nhi u lúc các em có suy nghĩ tiêu c c là không bi ế ọ ể t h c đ
ề ườ ế ậ ợ ộ làm gì. Có nhi u tr ậ ng h p khi giáo viên đ n v n đ ng thì không nh n đ ượ ự c s
ỏ ặ ủ ụ ọ ọ ợ h p tác c a ph huynh, b m c cho các em thích đi h c thì đi, không thích đi h c
ả ạ ượ ệ ậ ố ế ớ ọ thì thôi. Giáo viên ph i t o đ c m i liên h m t thi t v i gia đình h c sinh. Đây
ế ố ế ứ ủ ệ ề ọ ờ là y u t ế h t s c quan tr ng, giáo viên ch nhi m nên dành nhi u th i gian đ n
ụ ể ế ọ ớ ơ ặ thăm gia đình h c sinh đ cùng v i ph huynh quan tâm đ n con em mình h n. Đ c
ổ ặ ổ ớ ụ ầ ỡ ị bi ệ ạ t t i các bu i g p g này giáo viên cũng c n trao đ i v i ph huynh đ nh h ướ ng
ự ụ ệ ề ạ ồ ộ ộ ố ngh nghi p cho con em đ ng bào dân t c, t o đ ng l c , s ng có m c tiêu đ ể
ọ ậ ướ ấ ấ ủ ệ ph n đ u trong h c t p h ng t ớ ươ i t ầ ư ng lai. Cho nên, giáo viên ch nhi m c n l u
ủ ọ ế ả ả ấ ộ ố ọ ý m t s h c sinh cá bi tệ khi n cho chính b n thân c a h c sinh c m th y không
ế ự ộ ọ ậ ủ ủ ệ ậ ứ h ng thú t p trung h c t p, vì th s đ ng viên c a giáo viên ch nhi m có vai trò
ọ . ấ r t quan tr ng
ố ế ợ ẽ ớ ủ ể ệ ặ ườ Giáo viên ch nhi m ph i k t h p ch t ch v i các đoàn th trong nhà tr ng,
ụ ọ ể ầ ộ ọ ị các giáo viên b môn đ giáo d c h c sinh không đi h c chuyên c n và có ý đ nh
ủ ệ ầ ườ ổ ể ỡ ỏ ọ b h c, giáo viên ch nhi m c n th ữ ng xuyên báo cáo, trao đ i đ tháo g nh ng
ướ ệ ắ ớ ườ v ng m c trong quá trình công tác v i ban giám hi u nhà tr ể ề ng đ đ ra các
ệ ủ ệ ớ bi n pháp giáo d c h c ụ ọ sinh cá bi tệ l p mình. Khi giáo viên ch nhi m vào các gia
ỏ ọ ị ượ ệ ườ đình các em có ý đ nh b h c, đã đ c ban giám hi u nhà tr ng quan tâm
ầ ổ ứ ọ ệ ế ạ ủ 3. Giáo viên ch nhi n c n t ạ ch c, khuy n khích h c sinh m nh d n
ạ ộ ậ ể tham gia các phong trào, ho t đ ng t p th .
ầ ổ ệ ứ ạ ạ ọ ủ Giáo viên ch nhi m c n t ch c cho h c sinh m nh d n tham gia vào các
ạ ộ ạ ộ ộ ổ ứ ể ậ ơ ổ ho t đ ng t p th . Thông qua các ho t đ ng vui ch i do đ i t ạ ch c các bu i ho t
ờ ủ ề ớ ớ ế ư ọ ự ư ạ ộ đ ng ngoài gi lên l p. V i các ch đ thi ố t th c nh : Tôn s tr ng đ o, U ng
ướ ồ ớ ườ ộ ổ ứ ạ ộ n c nh ngu n. Ngoài ra tr ng, Đ i t ệ ch c các ho t đ ng văn hóa, văn ngh ,
ể ụ ư ể ể ế ố th d c – th thao đ thu hút, lôi cu n các em tham gia. Nh vào các ngày t t trung
ấ ộ ộ ổ ườ ừ ệ ỏ thu, h i thi h i kh e phù đ ng c p tr ng, thi văn ngh chào m ng 20/11 ngày nhà
ệ ự ế ợ ụ ạ ứ ề giáo Vi t Nam. Ngoài ra còn có s k t h p tuyên truy n, giáo d c đ o đ c thông
ộ ế ạ ộ ờ ụ ằ ớ ạ qua sinh ho t Đ i, các ti t ho t đ ng ngoài gi ể lên l p nh m đ giáo d c cho các
ụ ạ ứ ư ệ ẩ ố em các kĩ năng s ng, giáo d c đ o đ c cho các em nh kh u hi u là " Tiên h c l ọ ễ ,
ự ờ ể ắ ự ủ ầ ắ ọ ớ ệ ậ h u h c văn".Giáo viên ch nhi m c n tích c c thăm l p, d gi đ n m b t tình
ệ ớ ườ ộ ể ắ ủ hình l p ch nhi m. Th ổ ớ ng xuyên trao đ i v i giáo viên b mô n đ n m thông tin
ể ị ự ở ớ ể ệ ề ắ ờ ố ọ ữ hai chi u đ k p th i, u n n n nh ng h c sinh có bi u hi n tiêu c c l p mình.
ọ ấ ọ ớ ấ 82019 có h c sinh Tu n, T i, Khánh ế , r t hi u Ví d : ụ Năm h c này 201
ỏ ế ợ ỉ ọ ờ ọ ộ đ ng, ng ị h ch ng m, hay b ti t ra ngoài,ngh h c không lý do, trong gi h c thì nói
ủ ệ ệ ặ ậ ớ ộ ỵ chuy n ri ng ho c ng trong l p,vi ph m n i qu đi xe máy, đánh nhau, th ngườ
ậ ờ ọ ạ ờ ỏ ể ỏ ả ị ỉ dùng tay đ p vào bàn trong gi h c, tóc đ ch m th nh tho ng do c đ khi b ghi
ạ ỗ ắ ầ ở ị ườ ỏ ố ỏ ố tên vì ph m l i, khi b các th y cô nh c nh thì th ng t ra ch ng đ i, t thái đ ộ
ể ệ ề ả ấ ầ b t c n. Qua tìm hi u tôi đã dùng nhi u bi n pháp khuyên b o răn đe ấ . Th y đ ượ c
ủ ủ ệ ế ệ ộ ợ ộ ự s quan tâm c a giáo viên ch nhi m em đã có ti n b rõ r t. Trong đ t thi đua h i
ấ ỏ ườ ậ ổ kh e phù đ ng c p tr ng, có môn ấ ẩ đ y g y em Tu n cũng tham gia. Hay nh ư h cọ
ớ ỉ ọ ọ ơ ầ sinhT i, Khánh ngh h c vì ham ch i không thích đi h c, lúc này tôi c n tăng
ế ợ ạ ộ ể ể ậ ặ ặ ườ c ẽ ớ ọ ng các ho t đ ng t p th đ thu hút h c sinh m t khác k t h p ch t ch v i
ụ ườ ề ị ươ ể ư ệ ph huynh, nhà tr ng và chính quy n đ a ph ị ữ ng đ đ a ra nh ng bi n pháp k p
th i.ờ
ả ầ ủ ẻ ệ ẵ Giáo viên ch nhi m ph i g n gũi, quan tâm và s n sàng chia s và g ươ ng
ướ ổ ớ ừ ọ ọ ờ ẫ m u tr ộ c h c sinh. Giáo viên nên dành th i gian trao đ i v i t ng h c sinh m t
ặ ừ ể ắ ể ắ ọ ư ủ ệ ọ ho c t ng nhóm h c sinh đ n m b t, tìm hi u tâm t nguy n v ng c a các em.
ầ ầ ạ ổ ạ ớ ố Hàng tu n vào các bu i sinh ho t 15 phút đ u gi ờ ế , ti ầ t sinh ho t l p cu i tu n
ạ ộ ặ ờ ủ ệ ớ ổ ho c thông qua các bu i ho t đ ng ngoài gi lên l p, giáo viên ch nhi m nên dành
ặ ỏ ờ ệ ạ ụ ể chút th i gian thăm h i các em, đ c bi ệ t là các em có bi u hi n e ng i, r t rè giúp
ạ ặ ả ấ ồ ị các em hòa đ ng cùng b n bè và c m th y mình không b xa lánh. Ho c th ườ ng
ổ ứ ạ ộ ể ể ậ ượ xuyên t ch c các ho t đ ng t p th đ các em đ c tham gia.
ụ ạ ứ ọ ặ ệ ọ 4. Giáo d c đ o đ c cho h c sinh ( đ c bi t h c sinh cá bi ệ ) t
ự ữ ữ ứ ề ạ ả ẫ ế Căn c vào nh ng th c tr ng đã đi u tra, c nh ng nguyên nhân d n đ n
ấ ằ ở ẽ ự ậ ạ ấ ở ọ ệ th c tr ng y. Tôi nh n th y r ng, b i l các em tr thành h c sinh cá bi t nh ư
ả ể ế ữ ề ậ v y là do nhi u nguyên nhân, trong đó ph i k đ n nh ng nguyên chính là do : hoàn
ự ờ ơ ủ ụ ệ ạ ộ ỗ ả c nh gia đình, s th c a xã h i và gia đình trong vi c giáo d c và d y d các
ơ ở ể ề ấ ả ư em. T đóừ tôi có c s đ đ xu t các gi i pháp nh sau:
ề *V phía giáo viên :
ướ ế ả ấ ừ ẽ ễ ữ ấ + Tr c h t ph i có cái “Tâm”. Xu t phát t ế ch tâm y s d dàng ti p
ượ ự ọ ẽ ậ c n đ c các em h c sinh, s bao dung và s ị ự ch u khó s giúp cho giáo viên d ễ
ụ ượ ụ ế ọ ệ ừ ữ dàng thuy t ph c giáo d c đ c các h c sinh cá bi t. Cũng t ẽ ẩ ấ ch tâm y, s đ y
ụ ủ ủ ệ ệ ầ ơ ừ ở trách nhi m, nghĩa v c a giáo viên ch nhi m lên t m cao h n, t đó trăn tr , suy
ớ ừ ố ượ ụ ư ệ ợ nghĩ đ a ra bi n pháp giáo d c phù h p v i t ng đ i t ng.
ả ạ ọ ệ ọ + Giáo viên ph i tôn tr ng h c sinh d ng cá bi ủ t này, dù các hành vi c a
ế ể ạ ả ồ ờ ớ ự ủ chúng có th gây xúc ph m đ n danh d c a mình. Đ ng th i ph i có lòng tin v i
ưở ủ ớ ộ ố ể ệ ợ các em, tin t ng các em đ giao m t s công vi c phù h p c a l p cho các em
ụ ph trách.
ệ ố ượ ạ ọ + Tuy t đ i, giáo viên không đ ự ế c xúc ph m danh d đ n các em h c sinh
ướ ậ ể ớ tr c t p th l p.
ự ủ ả ắ ị ườ + Giáo viên ph i ch u khó l ng nghe tâm s c a các em, th ng xuyên quan
ể ừ ề ệ ỏ ớ ể tâm và h i thăm, chăm sóc các em trong các đi u ki n có th . T đó m i tìm hi u
ượ ế ự ẫ ệ ủ ả đ c nguyên nhân chính d n đ n s cá bi t c a các em mà tìm gi i pháp cho phù
ủ ữ ệ ệ ộ ờ ị ị ợ h p. an ồ i và đ ng viên k p th i các em khi phát hi n nh ng bi k ch, chuy n bu n
ư ộ ạ mà gia đình cũng nh xã h i mang l i.
ả ố ớ ọ ữ ả ẫ + Giáo viên ph i gi ữ ượ đ c ch tín đ i v i h c sinh c chuyên môn l n nhân
ơ ế ứ ế ệ ả ố ố cách s ng. Đã h a làm vi c gì thì ph i làm đ n n i đ n ch n.
ụ ữ ề ế ấ ớ ượ ẽ ấ ễ V i nh ng v n đ trên, n u giáo viên áp d ng đ ế ậ c s r t d dàng ti p c n
ọ ấ ể ầ ế ự ế ữ ề và tìm hi u m i v n đ phát sinh khi c n thi t. Th c t ớ trong nh ng năm qua, v i
ề ấ ữ ấ ả ượ ệ ả ọ nh ng v n đ y, b n thân tôi đã đ ọ c các em h c sinh cá bi t ph i tôn tr ng. Ban
ầ ệ ố ờ ậ ể ấ ấ ọ đ u các h c sinh cá bi t s ng r t tách r i t p th , th y cô giáo thì ghét cay, ghét
ể ầ ầ ượ ề ệ ấ ắ đ ng, xong d n d n, tôi đã giúp cho các em hi u đ c v n đ và hi n nay đa s ố
ấ ầ ớ ớ ặ ố ệ ấ ỳ ệ ớ các em s ng r t g n gũi v i l p. Đ c bi ả t b t k chuy n gì x y ra, dù l n hay nh ỏ
ẻ ớ ự ề ừ ề ế ồ ỗ các em này cũng đ u tâm s và chia s v i tôi t ni m vui đ n n i bu n. Chính
ầ ầ ặ ả ầ ề đ u đó d n d n, tôi đã giúp các em tránh đ ượ ự c t ti và m c c m ban đ u.
ọ ề *V phía h c sinh :
ả ắ ủ ệ ượ ể ặ ả + Giáo viên ch nhi m ph i n m đ ụ ể ủ c đ c đi m, hoàn c nh c th c a
ọ ệ ể ừ ả ạ ừ t ng gia đình h c sinh cá bi t. Đ t ế ự đó c m thông, tránh s xúc ph m vô tình đ n
ọ ậ ờ ạ ề ể ệ ề ồ ơ các em và đ ng th i t o nhi u đi u ki n h n đ các em phát huy h c t p và rèn
luy nệ .
ữ ể ả ố ế ể ể + Giáo viên ph i tìm hi u, khai thác nh ng đi m t ơ ả t và đi m y u c b n
ấ ủ ọ ủ ọ ể ộ ổ nh t c a h c sinh đ tác đ ng làm thay đ i tính cách c a h c sinh cá bi ệ . t
ữ ữ ề ể ả ố ọ + Giáo viên ph i hi u nh ng suy nghĩ và nh ng đi u h c sinh mu n. Có nh ư
ỡ ượ ớ ể ạ ượ ữ ủ ế ể ậ v y m i giúp các em tháo g đ c nh ng đi m y u c a mình đ đ t đ ề c đi u
ố mình mong mu n chính đáng.
*V pề hía gia đình:
ữ ườ ẽ ự ế ợ ự ế ợ ặ ả + Gi a nhà tr ng và gia đình ph i có s k t h p ch c ch , s k t h p giáo
ậ ế ễ ị ườ ộ ụ d c này ph i ả di n ra th t t nh và th ữ ng xuyên. Tránh nh ng hành đ ng nóng
ố ớ ọ ư ư ế ệ ả ủ n y c a gia đình đ i v i h c sinh nh : đánh con khi nghe cô giáo đ n th a chuy n
….
ụ ế ả ượ ệ ố ề ạ ọ ấ ể + Ph i thuy t ph c đ c gia đình t o m i đi u ki n t t nh t đ con, em
ọ ậ ụ ả ắ ồ ờ ở ườ mình h c t p, đ ng th i nh c nh ph huynh ph i th ế ng xuyên quan tâm đ n
ệ ọ ủ ụ ệ ả ả vi c h c c a con em mình. Gia đình ph i xem vi c giáo d c con em không ph i là
ỉ ườ ấ ớ ừ ệ ầ ả ầ ộ ch riêng nhà tr ng mà c n ph i có m t ph n trách nhi m r t l n t gia đình.
ả *Các gi ủ ế : i pháp ch y u
ể ượ ủ ừ ọ ệ Tìm hi u đ c căn nguyên c a t ng h c sinh cá bi t :
ị ượ ố ượ ạ ọ ộ ệ c các đ i t ng h c sinh thu c d ng cá bi t trong Sau khi đã xác đ nh đ
ầ ổ ự ứ ộ ớ l p c n t ả ch c theo dõi và đánh giá m t cách khách quan, trung th c, đúng b n
ấ ủ ấ ề ệ ườ ch t c a v n đ . Li t kê ra các nguyên nhân, các lý do mà các em th ạ ng vi ph m
ả ắ ệ ỗ ầ ố ầ ạ ắ ở và m c ph i; li t kê s l n các em vi ph m, sau m i l n đó đã có ai nh c nh , giáo
ề ỗ ủ ứ ụ ư ẫ ắ ụ d c ch a? Đã cho các em suy ng m v l ư i c a mình và đã h a kh c ph c hay ch a
ự ể ệ ệ ả ầ ơ ở ?…. C n ph i ghi chép rõ ràng đ làm c s cho vi c xây d ng các bi n pháp giáo
d c.ụ
ở ạ ớ ạ ệ ủ ớ ủ ệ Tr l ọ i v i tình hình h c sinh d ng cá bi ổ t c a l p tôi đang ch nhi m, n i
ấ ọ ề ầ ạ ắ ở lên có 2 h c sinh r t cá bi ệ 2 em này vi ph m nhi u l n, nh c nh nhi u l n mà ề ầ t.
ẫ ứ ể ừ ạ ạ ặ ệ ế ừ các em v n c tái ph m. Qua tìm hi u t b n bè và đ c bi ủ t tôi đ n t ng nhà c a
ổ ự ụ ủ ế ể ọ ọ ớ ừ t ng h c sinh tìm hi u và trao đ i tr c ti p v i ph huynh c a các em h c sinh
này.
ố ượ ự ừ ụ ệ Xây d ng bi n pháp giáo d c cho t ng đ i t ng
ủ ừ ố ượ ể ọ ệ Sau khi tìm hi u nguyên nhân c a t ng đ i t ng h c sinh cá bi ư t, tôi đã đ a
ươ ụ ể ừ ệ ọ ra các ph ng án c th cho t ng em ặ . Đ c bi t là * Các h c sinh cá bi ệ ề ạ t v đ o
đ c :ứ
ườ ọ ự ế ớ ố Đây là các em th ng có h c l c y u, đi đôi v i hành vi không t t, th ườ ng
ả ưở ế ự ọ ậ ủ ớ ư ệ nh h ng đ n s h c t p c a l p. Bi n pháp đ a ra :
ọ ậ ủ ừ ệ ặ ỏ + G p riêng t ng em, h i thăm vi c h c t p và gia đình c a các em. Sau đó
ư ế ữ ể phân tích nh ng hành vi mà các em đã gây ra đúng sai nh th nào? Tìm hi u lý do
ạ ấ vì sao các em đó l i có hành vi y?
ụ ư ệ ặ ấ ổ ố + G p gia đình, trao đ i và th ng nh t các bi n pháp giáo d c nh :
ư ỏ ế ạ ở ị H n ch cho các em tham gia vào các nhóm thanh niên h h ng đ a ph ươ ng
ệ ạ ư ố cũng như không cho tham gia vào các t n n nh : đánh bài, u ng r ượ , theo b nạ u
ỏ ớ ấ ơ bè x u b l p, ch i game, đánh nhau, ….
ế ậ ổ ữ Thi ớ t l p s theo dõi gi a gia đình và l p. Ngày nào giáo viên cũng đánh giá
ổ ử ề ọ ậ ư ủ ệ ậ ố ẹ ộ nh n xét vi c h c t p cũng nh hành đ ng c a các em vào s g i v cho b m .
ế ừ ấ ờ ồ ụ ể ệ Và đ ng th i cũng l y ý ki n t gia đình đ giáo viên có bi n pháp giáo d c khác,
ắ ượ ắ ọ ậ ủ ừ t đó gia đình luôn n m b t đ c tình hình ớ h c t p c a con em mình, cùng v i
ườ ặ ọ nhà tr ng kèm c p h c sinh t ố ơ . t h n
ộ ố ụ ở ớ ệ + Giao cho các em m t s nhi m v l p.
ờ ớ Trong các gi sinh ho t l p ậ ạ ớ giao cho hai em nh n xét tình hình l p trong
ế ạ ạ ầ ậ ạ ể tu n, có b n nào vi ph m khuy t đi m hay không . Giáo viên nh n xét l i và tìm
ể ế ể ể ươ ậ hi u thêm các chi ti ị t đ nh n đ nh, bi u d ng.
ừ ữ ệ ượ ứ ơ ạ ọ T nh ng nhi m v ụ đ c giao đó, t o cho các em có ý th c h n trong h c
ư ạ ứ ủ ớ ậ ữ ẽ ể ậ ầ ầ ậ t p, t cách đ o đ c c a mình v i t p th , d n d n các em s nh n ra nh ng sai
ử ổ ữ ủ ể ạ ớ ph m c a mình v i bàn bè xung quanh đ mà s a đ i thành nh ng ng ườ ố ớ i t t v i
ớ ậ ể ớ ả b n thân và v i t p th l p.
ể ươ ệ ệ ầ ộ ọ + M t bi n pháp cũng không kém ph n quan tr ng đó là vi c bi u d ng,
ưở ờ khen th ị ng, k p th i.
ừ ữ ụ ượ ệ ả ế ươ ưở T nh ng nhi m v đ c giao, giáo viên ph i bi t tán d ng, khen th ng,
ệ ố ự ụ ừ ể ượ ệ ộ đ ng viên các em khi th c hi n t t nhi m v . T đó giúp cho các em hi u đ c
ệ ố ự ẫ ả ớ ị mình v n còn có giá tr trong l p, có kh năng th c hi n t ệ t các vi c khác.
ể ể ạ ắ ắ ẳ ọ Bên c nh đó cũng nghiêm kh c ki m đi m, th ng th n phê bình các em h c
ữ ạ ẫ ả ộ ạ ứ sinh v n còn vi ph m các hành vi đ o đ c. Bu c các em ph i ghi ra nh ng l ờ h a ứ i
ụ ắ ắ ụ . ờ kh c ph c và th i gian kh c ph c
ự ế ề ầ ộ ố ụ ả + M t s em có tính nóng n y, hay gây s , n u giáo d c nhi u l n không
ệ ớ ổ thay đ i, gia đình buông xuôi, thì nên liên h v i Đoàn thanh niên thôn , công an xã
ể ế ợ ụ …. Đ k t h p giáo d c.
ộ ọ ấ ố ả ệ ọ ư ạ t nh ng do đua đòi theo b n mà vi c h c sa sút M t h c sinh có b n ch t t
ủ ệ ệ ớ ố ấ ể giáo viên ch nhi m nên báo v i gia đình tìm bi n pháp t ạ t nh t đ khuyên răn d y
ụ ữ ữ ề ậ ắ ả ướ b o h ng các em nh n ra các đi u sai và kh c ph c s a ch a.
ọ ớ ấ ọ ấ 82019) Tu n, T i, hai ế h c sinh r t hi u Ví dụ: Ở l p ớ 9A7 (năm h c 201
ẹ ạ ớ ợ ớ ị ạ ộ đ ng, luôn chân, luôn tay, trong l p ngh ch ng m trêu gh o các b n trong l p, ch y
ấ ậ ự ỏ ỗ ờ ọ ờ ậ ấ ế ộ ra kh i ch , gây m t tr t t trong gi h c, gi ứ nào cũng v y r t hi u đ ng đ ng
ồ ờ ể ậ ậ ố lên, ng i xu ng, trong gi Mĩ thu t trèo qua 3, 4 cái bàn đ gi ạ ẽ ủ t bài v c a b n,
ờ ơ ộ ạ ạ ướ ẫ ủ gi ơ hát nh c thì “ch i tr i” h n, khi các b n hát theo h ng d n c a cô thì không
ả ớ ả ớ ặ ạ ạ ồ hát, khi c l p im l ng thì hai b n gõ bàn hát xuyên t c ....làm c l p bu n c ườ i,
ạ ờ ữ ọ ị ế th là l ộ i m t gi không nghiêm túc. Hai em là nh ng h c trò ngh ch và l ườ ọ i h c,
ả ồ ưở ệ ọ ủ ế ạ ữ các em đã tham gia nh ng trò gây n ào nh h ng đ n vi c h c c a các b n trong
ờ ổ ầ ầ ậ ượ ớ l p. Tôi dành th i gian trao đ i phân tích. D n d n hai em đã nhìn nh n đ c ra
ề ượ ự ứ ổ ồ ơ ấ v n đ và cũng có đ c s thay đ i trong ý th c, các em hòa đ ng h n....Các em đã
ồ ắ ổ ầ ọ ơ ơ ị ệ ạ ch u khó ng i l ng nghe h c h n và vi ph m cũng đã ít h n trên s đ u bài.. Hi n
ự ủ ữ ả ộ ộ ưở ấ ớ ớ nay, nh ng tác đ ng tiêu c c c a xã h i đã gây nh h ng r t l n t ủ i suy nghĩ c a
ấ ừ ế ớ ọ ự ắ ệ ỏ các em. Xu t phát t ỗ vai trò trách nhi m và s g n k t v i h c sinh đòi h i m i
ủ ệ ả ị ệ ế giáo viên ch nhi m ph i giàu lòng nhân ái, v tha, kiên trì, nhi t tình bi ọ t tôn tr ng
ượ ủ ệ ầ ọ nhân cách h c sinh và đ c các em tin yêu. Giáo viên ch nhi m c n có uy và có
ụ ư ế ả ạ ờ ố ị ể ử ứ ả s c c m hóa thuy t ph c, có b n lĩnh đ x lí k p th i các tình hu ng s ph m đa
ọ ủ ệ ườ ể ạ d ng do h c sinh gây ra. Giáo viên ch nhi m th ệ ng xuyên ki m tra theo dõi vi c
ủ ớ ử ụ ự ệ ộ ờ ị ươ ụ th c hi n n i quy c a l p, khen chê k p th i. S d ng ph ng pháp giáo d c tình
ả ồ ứ ọ ố ọ ỹ ả c m trong m i lúc. Ph i l ng ghép giáo d c ụ ý th c, k năng s ng cho h c sinh
ờ ứ ể ạ ớ ư ệ ằ ộ ố trong gi ọ sinh ho t l p b ng hình th c k chuy n đ a ra m t tình hu ng cho h c
ự ố ạ ầ ả ậ ườ ố sinh t do th o lu n sau đó giáo viên ch t l ề i v n đ . Tăng c ng m i quan h ệ
ờ ố ể ị ụ ữ ữ ủ ệ ắ ộ gi a giáo viên ch nhi m và ph huynh đ k p th i u n n n nh ng hành đ ng,
ữ ể ệ ấ ườ ố ố ừ ữ nh ng bi u hi n b t th ng trong l i s ng t ệ ư đó cùng nhau đ a ra nh ng bi n
pháp phù h p.ợ
ọ ủ ệ ớ ở ớ 9A7 l p tôi ch nhi m có em l p Lê Minh Tu n ấ th ngườ Năm h c 20182019,
ơ ườ ừ ố ề xuyên cúp ti ế ỏ ờ t b gi đi ch i game, th ng xuyên xin ti n và l a d i gia đình là đi
ư ỉ ọ ự ọ h c nh ng th c ra em Lê Minh Tu nấ không đ n l p ộ ế ớ , đi theo đ i lân ngh h c c ả
ụ ậ ạ ố ượ ự tháng,đi xe máy, t t p b n bè bên ngoài u ng r ớ ọ u bia, gây s đánh nhau v i h c
ặ inh trong tr ng,…ườ ỡ Tôi đã g p g và trao đ i v i ụ ổ ớ gia đình ph huynh, đã phân tích
ả ủ ữ ạ ậ ộ ổ nh ng sai ph m và h u qu c a nó và đ ng viên em thay đ i, em đã h a s c ứ ẽ ố
ư ổ ộ ờ ế ụ ẫ ạ ắ g ng thay đ i nh ng qua m t th i gian em Lê Minh Tu nấ v n ti p t c sai ph m và
ơ ướ ụ ạ ặ ướ ặ ngày càng n ng h n. Tr c tình tr ng này tôi đã g p ph huynh tìm h ng gi ả i
ỉ ọ ụ ề ế ầ ộ ớ ị ướ ớ quy t. Ph huynh đã đ ngh cho em ngh h c m t tu n v i danh nghĩa tr c l p là
ắ ứ ổ ọ ỉ ọ ụ ặ ờ ố ị b đu i h c, m t khác trong th i gian ngh h c ph huynh đã c t đ t các m i quan
ữ ủ ệ ắ ặ ỗ ườ ệ ạ h b n bè c a em, b t em làm vi c m i ngày, khi g p nh ng ng i thân trong gia
ế ọ ị ườ ề ắ ọ đình và h hàng bi ổ ọ t em b đu i h c m i ng i đ u trách m ng em, phân tích
ổ ọ ữ ủ ậ ả ị ướ ự ủ nh ng cái sai c a em và h u qu khi em b đu i h c. Tr c áp l c c a gia đình,
ườ ả ạ ấ ậ ố ượ ử ế ụ ữ ng i thân, b n bè em đã c m th y ân h n và mu n đ c s a ch a và ti p t c đi
ừ ổ ế ọ ạ h c l ở i.. T đó tr đi em Lê Minh Tu nấ đã thay đ i, không còn cúp ti t, b gi ỏ ờ đi
ọ ậ ữ ế ơ ộ ch i game n a và đã có ti n b trong h c t p.
ổ ớ ủ ừ ư ề ọ Qua đi u tra cũng nh trao đ i v i gia đình c a t ng h c sinh, nguyên nhân
ế ọ ở ệ ủ ớ khi n các em tr thành h c sinh cá bi t c a l p là :
ự ệ ắ ờ – Gia đình lo vi c làm ăn , không dành th i gian lo cho con cái, khoán tr ng s giáo
ườ ụ d c cho nhà tr ng.
Ả ưở ị ủ ả ạ ừ ữ – nh h ng phim nh không lành m nh, vì tò mò, b r rê t nh ng thanh niên
ỏ ơ ham ch i, lêu l ng trong thôn xóm.
ữ ố ở ị ươ ữ ự ệ ạ ệ ạ – B lôi cu n b i nh ng ph ng ti n thông tin đ i chúng, nh ng tiêu c c và t n n
xã h i.ộ
ả ươ ố ẹ – B n thân b m không làm g ng cho con cái noi theo
ệ ữ ố ả ệ c. M i quan h gi a các gi i pháp , bi n pháp
ừ ầ ụ ầ ầ ọ ọ Ngay t ủ đ u năm giáo viên c n giáo d c cho h c sinh t m quan tr ng c a
ự ầ ủ ệ ọ ế ủ ệ ả ọ vi c h c, ệ ọ ý nghĩa c a vi c h c và s c n thi ầ t c a vi c ph i đi h c chuyên c n.
ự ườ ủ ườ ủ ệ ệ ộ S quan tâm th ng xuyên c a ng i giáo viên ch nhi m chính là m t bi n pháp
ế ứ ể ừ ầ ọ ế ạ ạ ọ tinh th n h t s c quan tr ng đ t đó h n ch tình tr ng b h c ạ ỏ ọ , h c sinh vi ph m
ườ ơ ạ ủ ớ ộ ộ n i quy tr ng l p, ch i b n x u, ọ ấ c a các em h c sinh m t cách t ố ơ Giáo viên t h n.
ượ ủ ọ ả ừ ữ ọ ỡ ắ ầ c n n m đ c hoàn c nh c a h c sinh t đó giúp đ nh ng h c sinh khó khăn đ ể
ế ụ ỉ ọ ể ạ ả ọ ữ ti p t c đi h c, không đ tình tr ng vì gia đình khó khăn mà ph i ngh h c gi a
ch ng.ừ
ả ắ ỏ ọ ắ ị ữ ệ ấ ọ ờ ể Quan tr ng là ph i n m b t k p th i nh ng em có d u hi u b h c, tìm hi u
ừ ữ ệ ặ nguyên nhân t đó có nh ng bi n pháp ngăn ch n.
ỉ ọ ủ ệ ệ ế ầ ọ ổ ọ ặ N u h c sinh đã ngh h c quá hai bu i thì giáo viên ch nhi m c n g i đi n ho c
ổ ớ ỉ ọ ụ ể ớ t i nhà trao đ i v i ph huynh và tìm hi u lí do ngh h c.
ỉ ọ ủ ệ ế ầ N u các em ngh h c vì lí do gia đình khó khăn thì giáo viên ch nhi m c n huy
ỡ ế ể ớ ậ ầ ế ư ộ ớ ườ ộ đ ng t p th l p giúp đ , n u c n thi t nên tham m u v i Đ i và nhà tr ng đ ể
ỡ ị ệ ế ạ ố có bi n pháp giúp đ k p th i. ờ Hàng ngày ngoài ti t sinh ho t cu i tu n ầ giáo viên
ủ ườ ầ ả ạ ớ ch nhi m ệ cũng nên th ng xuyên qu n lý l p vào sinh ho t 15 phút đ u gi ờ .
ủ ừ ữ ữ ệ ắ ạ ị ọ ờ ố Chính nh ng lúc đó ta phát hi n k p th i u n n n nh ng sai ph m c a t ng h c
ữ ả ộ ộ ư ả ạ ơ ở sinh.Trên c s nh ng gi ạ i pháp trên b n thân tôi đã m nh d n đ a ra m t n i qui
ệ ố ự ể ộ ừ ể ạ ủ ớ c a l p c ng đi m cho các em th c hi n t t và tr đi m cho các em vi ph m l ỗ i
ư nh sau:
ượ ạ ộ ỗ ầ ỗ ầ ộ ọ ỗ ể Đi m đ c c ng cho m i l n h c sinh cho m i ho t đ ng, m i l n trong
ngày:
ạ ộ ộ STT N i dung ho t đ ng Đi mể
ế 1 ể Phát bi u ý ki n. + 5 đi mể
2 Tham gia các phong trao do đ i t ộ ổ ứ ch c + 5 đi mể
ế ạ ả ế ấ N u đ t gi i nh t, nhì, ba, khi n khích.
ể ể ạ 3 Các bài ki m tra đ t đi m 8, 9, 10. + 5 đi mể
ể ể ạ Bài ki m tra đ t đi m 7. + 3 đi mể
ể ể ạ Bài ki m tra đ t đi m 5, 6 . + 2 đi mể
ữ ệ ấ 4 ọ Phát hi n nh ng hh c sinh có hành vi x u + 10 đi mể
ủ ệ ớ báo cáo v i cô giáo ch nhi m.
ộ ọ ắ ọ ổ 5 Trong m t h c kì không v ng h c bu i nào. + 10 đi mể
ạ ộ ỗ ầ ỗ ầ ừ ể ạ ọ ỗ Đi m tr cho m i l n h c sinh vi ph m cho m i ho t đ ng, m i l n trong ngày:
ộ ạ Stt N i dung vi ph m Đi mể
ắ ặ V ng m t không phép. 1 2 đi mể
ế Cúp ti t, hút thu ốc. 2 5 đi mể
ụ ế ả ồ Không đ ng ph c( thi u khăn quàng b ng 3 2 đi mể
ầ tên, đi dép lê, qu n jean.
ế ườ Đi xe máy đ n tr ng. 4 5 đi mể
ờ ọ Không nghiêm túc trong gi h c. 5 2 đi mể
ẩ ị ở Không chu n b bài làm bài nhà. 6 2 đi mể
ạ ậ ể Không tham gia sinh ho t t p th . 7 2 đi mể
ể Quay cóp bài khi ki m tra. 8 4 đi mể
ướ ể ể Bài ki m tra d i 5 di m. 9 1 đi mể
ả ủ ớ ư ỏ ả ự ề 10 Gây h h ng tài s n c a l p ph i t đ n 15 đi mể
bù.
ỗ 11 Tham gia gây g đánh nhau . 10 đi mể
ể ổ ợ ọ ướ ớ Hàng tu n t ầ ổ ưở tr ừ ng t ng h p đi m cho t ng h c sinh báo cáo tr c l p, vào
ế ứ ự ừ ữ ừ ế ạ ạ ổ ố ợ ti t sinh ho t cu i tháng t ng h p x p lo i theo t ng th t t ng em nh ng em có
ể ề ế ấ ấ ổ ầ ổ ủ ấ nhi u đi m đ n em th p nh t trong t ợ ệ . Giáo viên ch nhi m l y ph n t ng h p
ạ ạ ơ ơ ừ ế ọ ọ ể này làm c s đánh giá x p lo i h nh ki m cho t ng h c sinh trong tháng, h c k ỳ
ế ộ ươ ưở ờ ộ ị chính xác. Em nào có ti n b tuyên d ng khen th ng k p th i đ ng viên các em
ố ơ ố ợ ữ ư ế ớ ộ làm t t h n n a, em nào ch a ti n b giáo viên cùng ph i h p v i gia đình và nhà
ườ ướ ả ữ ế ả ủ tr ng tìm h ng gi ạ i quy t. Bên c nh nh ng gi ệ i pháp là giáo viên ch nhi m
ủ ộ ư ư ể ặ ầ cũng ch đ ng đ a ra thêm các phong trào thi đua nh " Hoa đi m 10 t ng th y cô"
ọ ố ầ ể ự ệ ượ ọ ế ả ế " Tu n h c t t"; đ th c hi n đ c giáo viên cho h c sinh vi t b ng cam k t thi
ề ế ự đua th c hi n ệ Công tác n n p.
ủ ụ ệ ầ ầ ọ ộ Thông qua h p ph huynh đ u năm giáo viên ch nhi m cũng c n nêu rõ n i quy,
ủ ớ ệ ố ự ụ ắ ở ị quy đ nh c a l p mong ph huynh nh c nh các em th c hi n t t và cũng nói rõ
ữ ườ ộ ẽ ả ế ạ ưở ế nh ng em th ng xuyên vi ph m mà không có ti n b s nh h ệ ế ng đ n vi c x p
ạ ạ ủ ể lo i h nh ki m c a các em.
ạ ạ ơ ế ủ ệ ế ể ầ ầ ố Cu i tu n giáo viên ch nhi m c n đánh giá s k t và x p lo i h nh ki m cho
ủ ổ ưở ầ ỗ ể ị ướ các em m i tu n và cũng thông qua ghi chép c a t tr ng đ có đ nh h ng và
ụ ị ệ ắ ờ bi n pháp kh c ph c k p th i.
ủ ệ ầ ầ ố ế ữ ấ Ngoài ra cu i tu n giáo viên ch nhi m c n vi t gi y ghi thông tin nh ng sai
ủ ọ ử ề ụ ạ ầ ậ ph m c a h c sinh g i v và yêu c u ph huynh kí xác nh n.
Ví d :ụ
Em: Lê Minh Tu nấ
ầ ạ Tu n 12 vi ph m:
ộ
ứ ệ ế ễ ọ Đi h c tr . ề ậ Không làm bài t p v nhà b môn Toán. Nói chuy n riêng ngày th ba ti t Văn.
ở ể ụ ế ộ ắ Mong ph huynh nh c nh đ em ti n b .
ụ ọ GVCN: Ph huynh h c sinh
ử ề ẽ ế ượ ụ ủ ữ ừ t đ c tình hình T nh ng thông tin c a giáo viên g i v ph huynh s bi (Kí tên) (Kí tên)
ọ ậ ủ ầ ừ ỗ ụ ẽ ề ế n n p h c t p c a con em mình qua m i tu n t ữ đó ph huynh cũng s có nh ng
ủ ụ ủ ệ ắ ờ ị ệ bi n pháp kh c ph c k p th i cho các em. Cách làm này c a giáo viên ch nhi m
ượ ẽ ữ ố ắ ế ặ ườ ụ ạ t o đ c m i g n k t ch t ch gi a gia đình và nhà tr ẽ ấ ng, ph huynh s th y
ứ ụ ệ ầ ơ mình c n có trách nhi m giáo d c con em mình h n ch không còn giao phó hoàn
ứ ỉ ậ ầ ở ọ toàn cho giáo viên. Luôn luôn nêu cao tinh th n ý th c k lu t cho các em m i lúc
ọ ơ m i n i.
ố ừ ậ ớ ủ ệ ả ậ Mu n v y ngay t khi nh n l p giáo viên ch nhi m ph i:
ủ ừ ữ ể ề ả ạ ố ọ Tìm hi u hoàn c nh s ng c a t ng h c sinh v gia đình, b n bè, ngôn ng giao
ti p. ế
ủ ừ ẻ ầ ứ ể ể ặ Đ c đi m s c kho , t m phát tri n tâm sinh lý c a t ng em.
ủ ế ế ọ ệ ệ Ti p theo giáo viên ch nhi m cũng chú ý đ n h c sinh cá bi ơ ở t trên c s phân
ố ượ ệ ầ ọ ợ nhóm h c sinh đ u năm có bi n pháp thích h p cho đ i t ộ ng dân t c Êđê.
ụ ệ ề ạ Tôi đã áp d ng nhi u bi n pháp khác nhau, trong đó có đã đem l i cho tôi
ữ ệ ề ể ượ ữ nhi u thành công đáng k . Qua nh ng bi n pháp đó tôi rút ra đ ọ c nh ng bài h c
ư ỹ ủ ệ ệ ắ ỹ ể ả ắ kinh nghi m. Giáo viên ch nhi m ph i n m ch c các k năng nh k năng hi u
ế ọ ư ạ ậ ẫ ả ỹ ỹ bi t h c sinh, k năng s ph m, k năng đánh giá, suy ng m, ph n ánh, nh n xét,
ủ ệ ề ỹ ỉ ỹ k năng đi u hành, k năng cá nhân.. .Giáo viên ch nhi m không ch có trách
ệ ệ ế ậ ế ố ớ ọ nhi m, có lòng nhi t huy t, t n tình, bi t hy sinh, có lòng tin đ i v i h c sinh và
ươ ằ ọ ươ ự ấ ả ọ yêu th ng h c sinh b ng tình th ng đúng m c, t t c “Vì h c sinh thân yêu”.
ệ ườ ạ ầ ộ ế ậ ủ Giáo viên ch nhi m là ng i có đ u óc sáng t o, linh đ ng, bi ụ t v n d ng trong
ố ượ ừ ớ ươ ợ ế ế ợ ả ừ t ng hoàn c nh, t ng đ i t ng v i các ph ng pháp phù h p. Bi ớ t k t h p v i
ụ ệ ầ ộ ộ ban giám hi u, đoàn thanh niên, các th y cô giáo b môn, chi h i ph huynh... đ ể
ụ ọ giáo d c h c sinh.
ọ ủ ấ ứ ề ế ệ ả ả ị 4. K t qu kh o nghi m, giá tr khoa h c c a v n đ nghiên c u
ề ươ ụ ạ ứ ọ ệ Đ tài " M t s ộ ố ph ng pháp trong vi c giáo d c đ o đ c cho h c sin h cá
bi t”ệ
ụ ự ễ ả ươ ủ ệ ớ B n thân qua th c ti n áp d ng các ph ng pháp trên vào các l p ch nhi m đã
ạ ượ ế ứ ổ ứ ớ ở ả ớ mang l ự c k t qu tích c c. V i hình th c t ả ch c, qu n lí l p i đ trên đã mang
ạ ể ố ọ ậ ố ọ ệ ả ồ ộ l i hi u qu cao trong h c t p, s h c sinh con em đ ng bào dân t c thi u s nói
ệ ỉ ệ ọ ự ế ạ ọ ộ ớ riêng và các b n h c sinh trong l p nói chung có s ti n b rõ r t, t l h c sinh
ả ẳ ọ ỏ ề ạ ể ế y u, trung bình gi m h n, h c sinh khá gi ạ i tăng lên. V h nh ki m có 100% h nh
ạ ố ể ỉ ậ ạ ọ ọ ki m lo i t t, không có h c sinh nào vi ph m k lu t nghiêm tr ng.
ầ ọ ệ ư ề ế ố ữ Đ u năm có nh ng h c sinh cá bi ộ t nh ng cu i năm các em đã có nhi u ti n b rõ
r t.ệ
ự ượ ự ớ ể ớ ự ế ậ ộ Đã xây d ng đ c đ i ngũ ban cán s l p có năng l c và t p th l p đoàn k t, có
ầ ự ả tinh th n t qu n cao.
ầ ủ ẫ ớ ườ ề ế ư L p luôn d n đ u c a tr ng trong công tác n n p cũng nh phong trào.
ỏ ọ ọ ọ ượ ố Trong năm h c không có h c sinh b h c, duy trì đ c sĩ s 100%.
ố ớ ượ ấ ắ ạ ậ Cu i năm l p đã đ ộ ữ c công nh n là chi đ i v ng m nh xu t s c.
ươ 100% hoàn thành ch ng trình THCS.
Ế Ế Ị Ậ III. K T LU N, KI N NGH
ế ậ 1.K t lu n
ự ế ệ ả ấ ằ ộ ớ ủ ủ ệ ậ , tôi nh n th y r ng ch nhi m c a m t l p thành Qua tr i nghi m th c t
ấ ạ ế ố ụ ộ ữ ụ công hay th t b i còn ph thu c vào y u t khác n a. Chúng ta không nên áp d ng
ấ ỳ ộ ươ ở ẽ ả ụ ế ậ r p khuôn máy móc b c k m t ph ng pháp giáo d c tiên ti n nào b i l s n
ẩ ờ ự ề ệ ậ ph m đây chính là “con ng ườ Trong su t ố th i gian i”. th c hi n đ tài này, tôi nh n
ấ ọ ệ ứ ề ắ ậ ọ ố th y hài lòng vì đa s các h c sinh cá bi t đã nh n th c đúng đ n v hành vi h c
ạ ứ ủ ạ ứ ư ố ệ ậ t p và rèn luy n đ o đ c c a mình. Các em có hành vi đ o đ c ch a t t đã ngoan
ư ạ ấ ả ư ề ề ấ ầ ầ ộ lên r t nhi u ề .T t c các n i dung c n đi u tra h u nh đ u tăng tuy ch a đ t
ư ướ ầ ế ạ ồ ế 100% nh ng b c đ u các em đã bi t hòa đ ng cùng b n bè, bi ế t đoàn k t và bi ế t
ệ ủ ế ụ ệ ằ ọ ệ ộ ả b o v c a chung. Tôi thi t nghĩ r ng, vi c giáo d c cho h c sinh cá bi t là m t
ủ ả ữ ệ ệ ấ ấ ờ ớ vi c làm r t khó khăn và m t th i gian. Tuy nhiên v i nh ng kinh nghi m c a b n
ủ ư ệ ườ ố ắ ừ ướ thân cũng nh trách nhi m c a ng i giáo viên, tôi đã c g ng t ng b ắ c kh c
ụ ữ ướ ắ ể ạ ề ệ ỡ ọ ệ ph c nh ng khó khăn tr c m t đ t o đi u ki n và giúp đ các h c sinh cá bi t
ươ ộ ơ ế ờ ớ ể ượ ế ủ v n lên, ti n b h n trong th i gian t i. N u chúng ta hi u đ c tâm sinh lí c a
ố ượ ậ ự ế ắ ọ ượ ư ệ ừ t ng đ i t ng h c sinh, th t s quan tâm đ n các em, n m đ c tâm t , nguy n
ẽ ư ả ượ ệ ọ v ng, hoàn c nh gia đình các em thì chúng ta s đ a ra đ c các bi n pháp giáo
ắ ẽ ấ ắ ợ ạ ệ ả d cụ chính xác và phù h p nh t. Ch c ch n s mang l i hi u qu cao ể ạ . Đ đ t
ượ ụ ầ ả ế ớ ặ ể ấ ọ ợ đ ụ c m c đích giáo d c, ta c n ph i bi t ch n đi m xu t phát thích h p v i đ c
ủ ừ ể ườ ừ ừ ớ ố ố đi m riêng c a t ng tr ọ ng, t ng l p, t ng h c sinh. Mu n duy trì t ả t thành qu
ự ố ợ ụ ầ ạ ộ ẽ ớ ữ ặ giáo d c c n có s ph i h p ch t ch v i các phong trào khác, nh ng ho t đ ng
ặ ệ ầ ẽ ữ ố ợ ườ ẹ ọ ớ khác, và đ c bi ặ t c n ph i h p ch t ch gi a nhà tr ộ ng v i chi h i cha m h c
ượ ự ạ ủ ấ ề ể ỷ sinh, đ c s quan tâm lãnh đ o c a c p u , chính quy n, các đoàn th và nhân
ươ ể ạ ứ ụ ạ ồ ộ ộ ị dân đ a ph ế ệ ẻ ng đ t o s c m nh đ ng b , toàn xã h i cùng giáo d c th h tr
ờ ữ ữ ố ữ ồ đ ng th i gi v ng đ ượ ướ c h ng đi đúng . Mu n làm t ố ượ t đ ề c nh ng đi u trên đòi
ườ ủ ả ớ ườ ự ệ ỏ h i ng ệ i giáo viên ch nhi m l p ph i là ng i có uy tín, toàn di n, có năng l c
ự ự ể ỉ ạ ướ ấ ượ ề ề ấ ị th c s đ ch đ o, dám nghĩ, dám làm đi tr c, đ xu t đ c các v n đ giá tr ,
ợ ượ ứ ế ố ạ ầ ổ ợ ầ ớ ậ t p h p đ c s c m nh t ng h p, vai trò con chim đ u đàn là y u t có ph n l n
ấ ạ ở ỗ ọ ỗ ớ ỗ ườ ự ạ ọ lao, t o nên s thành công hay th t b i m i h c sinh, m i l p h c, m i tr ng
ề ế ẻ ằ ự ị ộ ượ ằ ắ ọ h c…B ng lòng yêu ngh m n tr , b ng s v tha, bao dung, đ l ng,… ch c
ụ ọ ủ ệ ẽ ắ ớ ch n giáo viên ch nhi m s thành công trong công tác giáo d c h c sinh l p mình
ụ ộ ườ ệ ứ ộ ph trách. Nói cách khác nhà giáo là m t con ng i trí tu , đ c đ giàu lòng nhân ái
ư ườ ườ ư ẹ ẹ khoan dung có vai trò nh là ng i cha, ng i m đúng nh câu nói: “Cha m cho
ứ ế ể ầ ể hình hài vóc dáng còn th y cô cho các em ki n th c, nhân cách đ các em có th
ướ ườ ứ ế ờ ầ ử ữ v ng b c trên con đ ng đ i đ y chông gai th thách”. Khi nghiên c u đ tài này
ớ ữ ấ ự ủ ề ệ ả xong tôi không còn lúng túng v công tác ch nhi m l p n a, tôi c m th y t tin
ượ ứ ủ ề ệ ớ ớ ượ ơ h n khi đ c giao ch nhi m l p 9, lòng say mê h ng thú v i ngh càng đ c
ơ ươ ụ ạ ứ ệ nâng cao h n. V i ề ớ đ tài ” M t s ộ ố ph ng pháp trong vi c giáo d c đ o đ c cho
ọ ẽ ọ ộ ỏ ọ h c sinh cá bi ầ tệ " tôi hy v ng s góp m t ph n nh giúp giáo viên và h c sinh
ườ ệ ồ ọ ườ tr ng THCS Phan Đình Phùng nói riêng, các đ ng nghi p và h c sinh tr ạ ng b n
ộ ươ ị ướ ủ ệ ạ nói chung có m t ph ng pháp, có đ nh h ng trong công tác ch nhi m mang l i
ụ ố ơ ứ ẽ ế ụ ệ ề ả ơ ế k t qu giáo d c t ả t h n, toàn di n h n. V phía b n thân tôi xin h a s ti p t c
ạ ượ ồ ừ ữ ế ệ ả ờ phát huy nh ng k t qu đã đ t đ ắ c đ ng th i không ng ng rút kinh nghi m, kh c
ơ ữ ấ ượ ụ ể ph c khó khăn đ nâng cao h n n a ch t l ụ ng giáo d c
ả ả ạ ượ ế K t qu c năm đ t đ ư c nh sau:
ọ ự *H c l c:
Gi iỏ Khá Trung bình Y uế Kém
0% 33,3 62,5 01 4,2% 08 15 0 0% 0 % %
ể ạ *H nh ki m
Y uế
T tố Khá Trung bình
0%
22 91,7% 02 8,3% 0 0% 0
ề ượ ườ ưở ằ c nhà tr ng khen th ấ ng b ng gi y khen và * Các phong trào khác: Đ u đ
ti nề
ấ ườ ự D thi các môn văn hóa c ptr ạ ng đ t
ạ ả ị +) Môn Đ a: Đ t gi i 3
ự * D thi môn TDTT
ạ ả ả ả +) Nh y cao, nh y xa đ t gi ấ i nh t
ủ ớ ổ ộ ậ ấ ẩ ọ ọ ọ ệ ạ +) Đ y g y: H c sinh Tu n h c sinh n i c m c a l p là h c sinh cá bi t đ t gi ả i
ế khuy n khích
ạ ớ ế ọ * Đ t l p tiên ti n năm h c 2017 2018
ạ ộ ủ ầ ộ ộ * Tham gia đ y các ho t đ ng phong trào c a liên đ i phát đ ng
ừ ệ ệ ạ * Tham gia thi văn ngh chào m ng ngày nhà giáo Vi ế t nam 20.11 đ t khuy n
khích
ế 2. Ki n ngh ị:
ườ ầ ổ ủ ữ ứ ệ ả ộ ộ Nhà tr ng c n t ề ch c nh ng cu c h i th o v công tác ch nhi m ngay t ừ
ỏ ẫ ể ồ ề ệ ọ ổ ọ ơ ộ ầ đ u năm h c đ đ ng nghi p có c h i trao đ i và h c h i l n nhau v ph ươ ng
ủ ệ ệ ả ớ pháp làm công tác ch nhi m l p có hi u qu .
ổ ộ ứ ủ ệ ế ổ ỡ ữ ệ T b môn: trao đ i ki n th c, kinh nghi m ch nhi m, cùng nhau tháo g nh ng
ướ ủ ừ ệ ệ ả ắ ớ v ng m c trong công tác ch nhi m l p, T đó rút kinh nghi m cho b n thân đ ể
ữ ủ ế ệ ọ làm công tác ch nhi m trong nh ng năm h c ti p theo đ ượ ố ơ c t t h n.
ấ ầ ự ỗ ự ả ộ ủ ụ ỗ ầ Giáo d c là c m t quá trình r t c n s n l c và kiên trì c a m i giáo viên c n
ế ự ế ợ ử ụ ọ ươ ớ ừ bi t l a ch n và k t h p s d ng các ph ợ ng pháp phù h p v i t ng đ i t ố ượ ng
ề ế ẻ ằ ự ị ộ ượ ằ ọ h c sinh. B ng lòng yêu ngh m n tr , b ng s v tha, bao dung, đ l ắ ng,… ch c
ụ ọ ủ ệ ẽ ắ ớ ch n giáo viên ch nhi m s thành công trong công tác giáo d c h c sinh l p mình
ụ ộ ườ ệ ứ ộ ph trách. Nói cách khác nhà giáo là m t con ng i trí tu , đ c đ giàu lòng nhân ái
ư ườ ườ ư ẹ ẹ khoan dung có vai trò nh là ng i cha, ng i m đúng nh câu nói: “Cha m cho
ứ ể ế ầ hình hài vóc dáng còn th y cô cho các em ki n th c, nhân nghĩa đ các em có th ể
ướ ườ ờ ầ ử ữ v ng b c trên con đ ng đ i đ y chông gai th thách”.
ậ ấ ượ ự ủ ụ ườ Tôi r t mong nh n đ ộ ồ c s góp ý c a h i đ ng giáo d c nhà tr ng cũng
ư ủ ấ ả ặ ệ ừ ầ nh c a t ầ t c các quý th y cô. Và đ c bi t là các th y cô đã t ng làm công tác
ủ ệ ệ ể ề ấ ạ ớ ơ ch nhi m l p đ cho đ tài ngày càng hoàn thi n h n. Và mong c p lãnh đ o nhà
ườ ể ổ ứ ủ ề ể ệ ả ộ ọ ỏ tr ng có th t ch c h i th o v công tác ch nhi m đ giáo viên h c h i kinh
ệ ẫ nghi m l n nhau.
ả ơ Tôi xin chân thành c m n.
ả Qu ng Hi p ệ , ngày 10 Tháng 03 năm 2019
ườ ự ệ Ng i Th c hi n:
ầ ị Tr n Th Thùy Trang
Ọ Ủ Ấ Ầ Ộ Ồ PH N ĐÁNH GIÁ C A H I Đ NG KHOA H C CÁC C P
ủ ọ ấ ộ ồ 1. Đánh giá c a H i đ ng khoa h c các c p
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
Ộ Ồ Ủ Ị Ọ ƯỜ CH T CH H I Đ NG KHOA H C TR NG
ệ ưở Hi u tr ng
ộ ồ ủ 2. Đánh gía c a H i đ ng khoa ngành
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
ộ ồ ủ ị ọ Ch t ch H i đ ng khoa h c
Ả Ệ TÀI LI U THAM KH O
ề ệ ườ ọ ộ 1. Đi u l tr ng trung h c B GD & ĐT.
ậ ộ 2. Lu t GD 2005 B GD & ĐT
ệ ạ ọ ộ ủ 3. Công tác ch nhi m l p ớ ở ườ tr ng THCS – NXB đ i h c Hà N i2010
ệ ậ ồ ưỡ ấ ủ ề ệ 4. Tài li u t p hu n b i d ng giáo viên v công tác ch nhi m l p ớ ở ườ ng tr
ả ộ ạ ễ ấ THCS tác gi Nguy n Thanh Bình (cán b t p hu n).
Ụ Ụ M C L C
Ộ N I DUNG TRANG
ở ầ ầ I. Ph n m đ u
ọ 1.Lí do ch n đ t ề ài 1
ụ ệ ụ ủ ề i 2 .M c tiêu, nhi m v c a đ tà 3
ố ượ ứ 3 .Đ i t ng nghiên c u 4
ớ ạ ủ ề 4 .Gi i h n c a đ tài 4
ươ 5.Ph ng pháp nghiên c ứu 4
ầ ộ II. Ph n n i dung
ậ ơ ở 1. C s lí lu n 5
ứ ự ề ạ ấ 2. Th c tr ng v n đ nghiên c u 6
ứ ộ ả 3. N i dung và hình th c gi i pháp 9
ọ ủ ấ ế ệ ả ả ề 4. K t qu kh o nghi m, giá tri khoa h c c a v n đ 25
nghiên c uứ
ế ế ậ ầ III. Ph n k t lu n, ki n ng hị
ậ 28 ế 1. K t lu n
ế ị 2. Ki n ngh 29
ộ ồ ấ 3. Đánh giá h i đ ng các c p 30
ả 4. Tài liêu tham kh o 31
32 ụ ụ 5. M c l c
