SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ DẠY HỌC
ĐỌC HIỂU THƠ TRUNG ĐẠI VIỆT NAM (LỚP 10 THPT)
THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC NGƯỜI HỌC
MÔN: NGỮ VĂN
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN
TRƯỜNG THPT NAM ĐÀN I
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
Đề tài:
MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ DẠY HỌC
ĐỌC HIỂU THƠ TRUNG ĐẠI VIỆT NAM (LỚP 10 THPT)
THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC NGƯỜI HỌC
MÔN: NGỮ VĂN
Tác giả: Hồ Thị Cẩm Hằng
Tổ: Xã hội 1
Năm thực hiện: 2021 - 2022
Số điện thoại: 0972 550 730
MỤC LỤC
Mục
Trang
PHẦN I. ĐẶT VẤN ĐỀ
1. Lí do chọn đề tài………………………………………………………....
2. Mục đích nghiên cứu………………………………………………….....
3. Nhiệm vụ nghiên cứu ……………………………………........................
4. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu ……………………………………....
5. Phương pháp nghiên cứu…………………………………………….......
6. Cấu trúc của đề tài………………………………………………….........
PHẦN II. NỘI DUNG
I. Cơ sở lí luận của đề tài……………………………………………….......
1. Dạy học định hướng phát triển năng lực……………………………........
1.1. Khái niệm năng lực…………………………………………….............
1.2. Dạy học phát triển năng lực…………………………………………....
2. Thơ trung đại Việt Nam (lớp 10)………………………………………...
2.1. Hệ thống các văn bản thơ trung đại Việt Nam (lớp 10)…………..........
2. 2. Đặc điểm của văn bản thơ trung đại trong chương trình Ngữ văn 10...
II. Cơ sở thực tiễn của đề tài……………………………………………......
1. Thực trạng từ phía chương trình, thời lượng …………………………....
2. Thực tiễn hoạt động dạy học đọc hiểu thơ trung đại (lớp 10) ở trường
THPT ………………………………………………………………………
2.1. Thực trạng từ phía giáo viên…………………………………………
2.2. Thực trạng từ phía học sinh………………………………………..
III. Một số biện pháp nâng cao hiệu quả dạy học đọc hiểu thơ trung đại
Việt Nam (lớp 10 THPT) theo hướng phát triển năng lực người
học…………………………………………………………………………
1. Huy động, kết nối tri thức thể loại ....……………………..…………......
1.1. Đối với các sáng tác thơ trung đại bằng chữ Hán……………………...
1.2. Đối với các sáng tác thơ trung đại bằng chữ Nôm…………………......
2. Tổ chức hoạt động trải nghiệm …………………………………….….......
2.1.Tổ chức trò chơi………………………………………….……….….....
2.2.Ứng dụng công nghệ thông tin…………………………..…….…….…
1
2
2
2
3
3
4
4
4
4
5
5
6
8
8
9
10
11
12
12
12
15
17
17
18
2.3. Sân khấu hoá, phát huy năng khiếu của HS ………………………...…
3. So sánh, liên hệ thực tiễn ………………………………………………..
3.1. So sánh đối chiếu trong văn bản, liên văn bản…………………………
3.2. Liên hệ thực tiễn đời sống………………………………….…………..
4. Chú trọng hệ thống câu hỏi trong việc tiếp nhận văn bản ………………
4.1. Định hướng hệ thống câu hỏi hướng dẫn học bài, chỉ dẫn cách giải
quyết hệ thống câu hỏi ……………………………………………………..
4.2. Vận dụng kĩ thuật đặt câu hỏi và gợi dẫn HS trong giờ học……….......
IV. Thực nghiệm sư phạm áp dụng sáng kiến………………………….......
1. Mục đích, yêu cầu thực nghiệm……………………………………….....
2. Đối tượng, địa bàn, thời gian và quy trình thực nghiệm……………........
3. Thiết kế giáo án thực nghiệm………………………………………….....
4. Đánh giá kết quả thực nghiệm…………………………………………...
PHẦN III. KẾT LUẬN……………………………………………………
TÀI LIỆU THAM KHẢO………………………………………………...
PHỤ LỤC
21
23
23
26
27
27
28
29
29
30
30
40
45
48
BẢNG KÍ HIỆU CÁC CHỮ VIẾT TẮT
Viết tắt
Từ ngữ đầy đủ
CNTT
Công nghệ thông tin
CT GDPT
Chương trình Giáo dục phổ thông
ĐC
Đối chứng
HS
Học sinh
GD&ĐT
Giáo dục và Đào tạo
GV
Giáo viên
GS.TS
Giáo sư, Tiến sĩ
Nxb
Nhà xuất bản
SGK
Sách giáo khoa
SKKN
Sáng kiến kinh nghiệm
THPT
Trung học phổ thông
TN
Thực nghiệm
TLCKTKN
Tài liệu Chuẩn kiến thức kĩ năng
TLTK
Tài liệu tham khảo
PHT
Phiếu học tập
Phương pháp dạy học
tr
trang