1
SỞ GIÁO DỤC ĐÀO TẠO NGHỆ AN
TRƢỜNG THPT CÁT NGẠN- THPT THANH CHƢƠNG 3
----o0o---
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
“MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIAO NHIỆM VỤ HỌC TẬP NGOÀI GIỜ LÊN
LỚP CHO HỌC SINH NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG DẠY HỌC
MÔN LỊCH SỬ”
GIÁO VIÊN: PHẠM HỒNG SƠN- ĐƠN VỊ: THPT CÁT NGẠN
NGUYỄN ANH TUẤN – ĐƠN VỊ : THPT THANH CHƢƠNG 3
LĨNH VỰC: LỊCH SỬ
SĐT: 0362128387
Năm học 2021-2022
2
Sáng kiến kinh nghiệm:
“MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIAO NHIỆM VỤ HỌC TẬP NGOÀI GIỜ LÊN LỚP CHO
HỌC SINH NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG DẠY HỌC MÔN LỊCH SỬ”
A. ĐẶT VẤN ĐỀ
1. Lý do chọn đề tài
- Giao nhiệm vụ học tập cho học sinh là một trong những bƣớc quan trọng nhất trong
hoạt động dạy học của mỗi môn học.
- Thực tiễn dạy học hiện nay, nhất là những yêu cầu của chƣơng trình giáo dục phổ
thông 2018 đòi hỏi hoạt động giao nhiệm vụ học tập cho học sinh cần thiết phải
phong phú, đa dạng, hấp dẫn và phát huy đƣợc tính tích cực hoạt động của ngƣời học.
- Trong nhà trƣờng trung học phổ thông (THPT), hoạt động đổi mới phƣơng pháp dạy
học nói chung, đổi mới hoạt động giao nhiệm vụ học tập cho học sinh nói riêng bƣớc
đầu đã đƣợc quan tâm, nhấn mạnh, tuy nhiên tính hiệu quả của nó thì vẫn chƣa rõ nét.
Nhất là các biện pháp giao nhiệm vụ học tập ngoài giờ lên lớp cho học sinh chƣa
đƣợc quan tâm, nghiên cứu và thực hiện đúng mức.
- Bối cảnh dịch cô vid 19 đề ra việc dạy học trực tuyến cũng là một trong những thử
thách lớn. Đặt ra yêu cầu giáo viên cần phải trang bị cho mình những biện pháp giao
nhiệm vụ học tập phù hợp, linh hoạt, trong đó nhiệm vụ học tập ngoài giờ lên lớp là
rất quan trọng để đảm bảo nâng cao chất lƣợng dạy học trong tình hình mới.
- Môn Lịch Sử là một trong những môn học có lợi thế trong việc giáo viên giao nhiệm
vụ học tập ngoài giờ lên lớp cho học sinh. Tuy nhiên, qua khảo sát cho thấy đa phần
giáo viên trong quá trình giảng dạy ít chú trọng đến điều này.
2. Tính mới của đề tài
-Qua tham khảo các công trình nghiên cứu khoa học, các sách báo, tài liệu tập huấn
chuyên môn tôi nhận thấy rằng chƣa có một công trình nghiên cứu, tài liệu nào đề cập
một cách bài bản, hệ thống về các biện pháp giao nhiệm vụ học tập ngoài giờ lên lớp
cho học sinh trong môn Lịch Sử .
Vì vậy, từ thực tiễn giảng dạy và kinh nghiệm bản thân tôi mạnh dạn thực hiện đề tài
nghiên cứu “ Một số biện pháp giao nhiệm vụ học tập ngoài giờ lên lớp cho học
sinh nhằm nâng cao chất lượng dạy học môn Lịch sử”
Tôi tin tƣởng rằng, đề tài của mình sẽ góp phần hữu ích nâng cao chất lƣợng giáo
dục cho học sinh THPT môn Lịch Sử, cũng nhƣ góp phần vào thực hiện thành công
3
mục tiêu phát triển toàn diện về phẩm chất và năng lực học sinh theo mục tiêu của
Chƣơng trình giáo dục phổ thông năm 2018
3. Mục đích nghiên cứu
- Hoạt động giao nhiệm vụ học tập cho học sinh ở trƣờng THPT nói chung và môn
Lịch sử nói riêng.
- Đề xuất một số biện pháp giao nhiệm vụ học tập ngoài giờ lên lớp cho học sinh
nhằm nâng cao chất lƣợng dạy học môn Lịch Sử.
4. Đối tƣợng và phạm vi nghiên cứu
- Thực trạng hoạt động giao nhiệm vụ học tập ngoài giờ lên lớp trong môn Lịch sử ở
trƣờng THPT trên địa bàn
- Những biện pháp giao nhiệm vụ học tập ngoài giờ lên lớp cho học sinh trong môn
Lịch sử.
5. Phƣơng pháp nghiên cứu
- Phƣơng pháp thu thập, xử lý tài liệu, thông tin
- Phƣơng pháp khảo sát thực tế trƣớc và sau khi tác động
- Phƣơng pháp so sánh trƣớc và sau khi tác động .
- Phƣơng pháp thống kê, xử lý số liệu, tranh ảnh…
6. Kế hoạch nghiên cứu
Bảng tiến độ thực hiện công việc:
STT
Thời gian
Nội dung công việc
Sản phẩm
1
25/9/2021 đến
25/10/2021
- Chọn đề tài,đăng ký với tổ
- Ý tƣởng SKKN .
2
25/10/2021
đến
25/11/2021
- Đọc tài liệu
- Khảo sát thực trạng
- Tổng hợp số liệu
- Tập hợp tài liệu viết phần
cơ sở lý luận
- Xử lý số liệu khảo sát
3
25/11/2021
đến
25/12/2021
Trao đổi, học hỏi kinh
nghiệm qua đồng nghiệp,
đề xuất biện pháp
- Đề cƣơng SKKN.
- Triển khai thực tiễn qua
4
- Áp dụng thử nghiệm
các hoạt động giáo dục.
4
25/12/2021
đến 25/2/2022
Viết Sáng kiến kinh nghiệm
- Bản nháp Sáng kiến kinh
nghiệm
5
25/2/2022 đến
21/3/2022
Hoàn thiện Sáng kiến kinh
nghiệm
- Bản Sáng kiến kinh
nghiệm chính thức
5
B. NỘI DUNG NGHIÊN CỨU
I. CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN
1.1. Cơ sở lý luận.
1.1.1. Khái niệm về giao nhiệm vụ học tập.
- Khái niệm về kỹ thuật giao nhiệm vụ học tập: Giao nhiệm vụ( GNV) là kỹ thuật dạy
học tích cực trong đó giáo viên (GV) tổ chức cho học sinh (HS) thành nhiều nhóm
nhỏ hoặc cá nhân và hƣớng dẫn học sinh cùng hợp tác, trao đổi ý kiến nhằm giải
quyết các nhiệm vụ trong học tập.
- Một số kỹ thuật giao nhiệm vụ học tập:
+ Thứ nhất: GNV phải cụ thể, rõ ràng cho các nhóm và các cá nhân HS. Cụ thể là:
Nhiệm vụ giao cho ai? Nhiệm vụ là gì? Địa điểm thực hiện ở đâu? Thời gian thực
hiện nhiệm vụ là bao lâu? Phƣơng tiện thực hiện nhiệm vụ là gì? Cách thức trình bày/
đánh giá sản phẩm nhƣ thế nào?
+ Thứ hai: Nhiệm vụ đƣợc giao phải phù hợp với mục tiêu hoạt động và trình độ của
HS.
+ Thứ ba: Phải đảm bảo về thời gian, không gian hoạt động và cơ sở vật chất thực
hiện.
+ Thứ tƣ: GV giữ vài trò cố vấn, hƣớng dẫn, giúp đỡ học sinh khi cần thiết.
- Các bƣớc thực hiện GNV: Thƣờng đƣợc tiến hành theo các bƣớc sau:
+ Bƣớc 1: Chia nhóm hoặc cá nhân HS.
+ Bƣớc 2: Giao nhiệm vụ.
+ Bƣớc 3: Tổ chức hoạt động.
+ Bƣớc 4: Báo cáo kết quả của nhóm hoặc cá nhân.
+ Bƣớc 5: GV nhận xét, đánh giá và kết luận.
1.1.2. Khái niệm về hoạt động ngoài giờ lên lớp.
- Khái niệm: Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp là những hoạt động đƣợc tổ chức
ngoài giờ học các môn học. Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp là sự tiếp nối và
thống nhất hữu cơ với hoạt động dạy học, tạo điều kiện gắn lí thuyết với thực hành,
góp phần quan trọng vào sự hình thành và phát triển nhân cách toàn diện của HS.
- Mục tiêu của hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp