SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐẮK LẮK
TRƯỜNG THPT NGUYỄN VĂN CỪ
———————————
NGUYỄN HỮU HẢI
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
THỦ THUẬT SỬ DỤNG MÁY TÍNH CASIO ĐỂ GIẢI
MỘT SỐ DẠNG BÀI TẬP TRẮC NGHIỆM MÔN TOÁN
TRUNG HỌC PHỔ THÔNG
ĐẮK LẮK, THÁNG 02 NĂM 2017
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐẮK LẮK
TRƯỜNG THPT NGUYỄN VĂN CỪ
———————————
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
THỦ THUẬT SỬ DỤNG MÁY TÍNH CASIO ĐỂ GIẢI
MỘT SỐ DẠNG BÀI TẬP TRẮC NGHIỆM MÔN TOÁN
TRUNG HỌC PHỔ THÔNG
TÁC GIẢ :NGUYỄN HỮU HẢI
ĐƠN VỊ :THPT NGUYỄN VĂN CỪ
ĐẮK LẮK, THÁNG 02 NĂM 2017
MỤC LỤC
MỤC LỤC i
DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT ii
1. MỞ ĐẦU 1
1.1. Lý do chọn đề tài . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1
1.2. Mục đích nghiên cứu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2
1.3. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu . . . . . . . . . . . . . . . . 2
1.4. Phương pháp nghiên cứu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3
1.5. Phạm vi áp dụng . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3
2. NỘI DUNG 3
2.1. Một số nội dung kiến thức cơ sở . . . . . . . . . . . . . . . . . 3
2.2. Một số dạng toán . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
2.2.1. Một số bài toán về tính đơn điệu của hàm số . . . . . . 5
2.2.2. Một số bài toán về cực trị của hàm số . . . . . . . . . . 9
2.2.3. Một số bài toán về sự tương giao . . . . . . . . . . . . . 12
2.2.4. Một số bài toán về nguyên hàm và tích phân . . . . . . 15
2.3. Bài tập vận dụng . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19
3. KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 22
3.1. Kết luận . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22
3.2. Kiến nghị . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23
TÀI LIỆU THAM KHẢO 24
i
DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT
N: Tập các số tự nhiên
Z: Tập các số nguyên
Q: Tập các số hữu tỉ
R: Tập các số thực
MTBT : Máy tính bỏ túi
CNTT : Công nghệ thông tin
THPT : Trung học phổ thông
THPTQG : Trung học phổ thông Quốc gia
SKKN : Sáng kiến kinh nghiệm
ii
1. MỞ ĐẦU
1.1. Lý do chọn đề tài
- Bước vào năm học 2016-2017 Bộ giáo dục & Đào tạo đã có những đổi
mới mạnh mẽ về công tác thi cử, kiểm tra đánh giá. Hình thức kiểm tra trắc
nghiệm đã được áp dụng ở hầu hết các môn (trừ môn Văn). Bản thân tôi là
một giáo viên dạy bộ môn Toán lúc đầu cũng không thực sự đồng tình về
hình thức thi trắc nghiệm, nhưng qua hơn một học kỳ áp dụng đổi mới dạy
học, kiểm tra theo hình thức trắc nghiệm tôi đã nhận thấy được nhiều ưu
điểm của hình thức thi trắc nghiệm .
Thứ nhất, kiểm tra được nhiều nội dung kiến thức của môn học trong một
bài kiểm tra, học sinh thực sự nắm vững kiến thức toàn diện mới đạt được
điểm cao.
Thứ hai, những học sinh có học lực yếu cũng có thể tránh được điểm liệt
nhiều hơn so với hình thức thi tự luận... Tuy nhiên với cách tổ chức kiểm
tra đánh giá mới này yêu cầu giáo viên và học sinh phải làm việc vất vả hơn
nhiều so với hình thức tự luận. Ngoài việc giáo viên dạy cho học sinh nắm
được kiến thức và có kỹ năng trình bày lập luận thì giáo viên phải dạy cho
học sinh cách làm bài tập trắc nghiệm để giảm thiểu tối đa thời gian giải
một bài toán.
- Ngày nay với sự phát triển mạnh mẽ về Công nghệ thông tin, Máy tính bỏ
túi (MTBT) là công cụ rất hữu hiệu hỗ trợ học sinh trong quá trình học và
giáo viên trong quá trình dạy. Có nhiều bài toán khó nhưng với chiếc MTBT
ta có thể giúp chúng ta tìm kiếm lời giải một cách dễ dàng.
- Vấn đề đặt ra là để giúp học sinh nâng cao được hiệu quả bài thi trắc
nghiệm trước hết giáo viên giảng dạy phải tích cực tìm tòi nghiên cứu các
chức năng của máy tính bỏ túi, sau khi đã trang bị cho học sinh nền tảng
kiến thức căn bản, kỹ năng trình bày tự luận thì tiếp đó chúng ta cần dạy cho
các em cách sử dụng máy tính. Ngoài các cách thức sử dụng thông thường ta
còn phải dạy các em các thủ thuật, các kết quả để có kết quả trong khoảng
thời gian ngắn nhất.
1
