1
̣ ̣ MUC LUC
Trang
ớ ờ 1. L i gi ệ i thi u 1
2. Tên sáng ki nế 1
1 ả 3. Tác gi ế sáng ki n
ủ ầ ư ạ ế 4. Ch đ u t t o ra sáng ki n 2
ự ụ ế 5. Lĩnh v c áp d ng sáng ki n 2
ế ượ ụ ụ ầ ầ ặ ử 6. Ngày sáng ki n đ c áp d ng l n đ u ho c áp d ng th 2
ả ả ấ ủ ế 7. Mô t b n ch t c a sáng ki n 2
2
ả 44
ủ ề ộ 7.1. V n i dung c a sáng ki nế ề 7.2. V kh năng áp ụ d ng c a sáng ki n
ữ ầ ượ ả ế ủ 8. Nh ng thông tin c n đ ậ c b o m t 45
ệ ầ ề ế ể ụ ế 9. Các đi u ki n c n thi t đ áp d ng sáng ki n 45
ợ ượ ể i ích thu đ 45
c ho c d ki n có th thu đ ả ế ượ ế ế
và theo ý ki n c a t ầ ế ầ ể ả
ử ế ặ ự ế c do áp 10. Đánh giá l ủ ổ ủ ụ d ng sáng ki n theo ý ki n c a tác gi ụ ứ ch c, cá nhân đã tham gia áp d ng sáng ki n l n đ u, k c áp ụ d ng th (n u có)
2
45
46
ế ủ ổ ứ ế ch c,
ợ 10.1. Đánh giá l i ích ượ ặ ự ế thu đ c ho c d ki n có ể ượ c do áp th thu đ ế ụ d ng sáng ki n ả ế ủ theo ý ki n c a tác gi ợ 10.2. Đánh giá l i ích ặ ự ế ượ thu đ c ho c d ki n có ượ ể c do áp th thu đ ụ d ng sáng ki n theo ý ki n c a t cá nhân
ổ ứ ụ 11. Danh sách nh ng t ử ặ ch c/cá nhân đã tham gia áp d ng th ho c 46
ế ầ ụ ầ ữ áp d ng sáng ki n l n đ u.
Ữ Ế Ụ Ắ DANH M C CH VI T T T
ọ HS : H c sinh
GV : Giáo viên
ọ ổ THPT : Trung h c ph thông
3
Ế Ả BÁO CÁO K T QU
Ứ Ứ Ụ Ế NGHIÊN C U, NG D NG SÁNG KI N
ờ ớ ệ 1. L i gi i thi u
ấ ừ ế ượ ụ ừ ể ủ ộ Xu t phát t chi n l c phát tri n giáo d c t năm 2011 2020 c a B Giáo
ụ ự ệ ạ ổ ớ ươ ừ D c và Đào T o là: “…th c hi n đ i m i ch ng trình sách giáo khoa t sau năm
4
ị ướ ể ạ ượ ự ể ọ ụ 2015 theo đ nh h ng phát tri n năng l c h c sinh ”. Đ đ t đ c m c tiêu trên,
ầ ụ ề ạ ấ ở trong các năm g n đây ữ S Giáo D c và Đào T o Vĩnh Phúc đã có r t nhi u nh ng
ổ ậ ạ ổ ư ấ ề ươ bu i t p hu n nh : Sinh ho t t chuyên môn v ph ng pháp và kĩ thu t t ậ ổ ứ ch c
ọ ủ ọ ạ ộ ự ệ ề ạ ạ ươ ho t đ ng d y h c c a h c sinh THPT, d y th c nghi m v các ph ạ ng pháp d y
ủ ề ạ ố ớ ợ ậ ấ ọ ợ ọ ọ h c theo ch đ , d y h c tích h p đ i v i các môn h c. Qua các đ t t p hu n tôi
ự ủ ể ấ ậ ộ ọ ổ ớ ể nh n th y m t trong các cách đ phát tri n năng l c c a h c sinh đó là đ i m i
ươ ạ ọ ế ế ạ ộ ể ạ ằ ph ng pháp d y h c, thi ề t k các ho t đ ng d y nh m phát tri n các kĩ năng m m,
ọ ớ ọ ọ ạ ự ứ t o s h ng thú cho h c sinh v i các môn h c nói chung và môn Sinh h c nói riêng.
ấ ừ ự ễ ế ạ ầ ọ ế Xu t phát t th c ti n trong quá trình d y h c ph n ki n th c ứ “ t bào nhân
ư ụ ộ ế ậ ấ ầ ắ ắ ọ ọ ứ th cự ” Sinh h c 10, tôi nh n th y h c sinh h u nh th đ ng n m b t ki n th c,
ả ự ọ ứ ể ả ậ ụ ế ế ả kh năng t ệ h c, kh năng tìm ki m tài li u và v n d ng ki n th c đ gi i thích các
ệ ượ ự ế ấ ạ hi n t ng th c t ế r t h n ch .
ụ ừ ạ ạ ươ ạ ọ ạ T hai lý do trên tôi đã m nh d n áp d ng ph ng pháp d y h c theo tr m vào
ạ ả ươ ế ầ ọ ọ gi ng d y ch ng trình sinh h c 10 năm h c 20192020. Trong ph n sáng ki n này tôi
ề ổ ứ ạ ọ ứ ế ạ ầ ế xin trình bày đ tài: T ch c d y h c theo tr m ph n ki n th c “ t bào nhân
ọ th cự ” Sinh h c 10.
2. Tên sáng ki n ế
ổ ứ ạ ọ ứ ế ạ ầ ế ọ T ch c d y h c theo tr m ph n ki n th c “ t bào nhân th c ự ” Sinh h c 10.
ả ế 3. Tác gi sáng ki n
ễ ọ ị H và tên: Nguy n Th Thu Hà
ị ả ế ườ ư ỉ Đ a ch tác gi sáng ki n: Tr ng THPT Hai Bà Tr ng
ố ệ ạ S đi n tho i: 0393184795
E_mail: nguyenthithuha.gvhaibatrung@vinhphuc.edu.vn
ủ ầ ư ạ ế 4. Ch đ u t t o ra sáng ki n
ễ ọ ị H và tên: Nguy n Th Thu Hà
ị ả ế ườ ư ỉ Đ a ch tác gi sáng ki n: Tr ng THPT Hai Bà Tr ng
5
ố ệ ạ S đi n tho i: 0393184795
E_mail: nguyenthithuha.gvhaibatrung@vinhphuc.edu.vn
ự ế ụ 5. Lĩnh v c áp d ng sáng ki n:
ự ự ế ọ Lĩnh v c: T bào nhân th c Sinh h c 10 THPT.
ề ế ấ ả ế ả ự ọ V n đ mà sáng ki n gi i quy t: Nâng cao kh năng t h c, t ự ả gi ế i quy t
ề ủ ụ ệ ượ ệ ấ v n đ c a HS thông qua vi c hoàn thành nhi m v đã đ c thi ế ế ạ t k t ạ i các tr m
ừ ủ ộ ứ ụ ế ắ ắ ậ ượ ế ọ ậ h c t p, t đó giúp HS ch đ ng n m b t ki n th c và v n d ng đ ứ c ki n th c
ả ệ ượ vào gi i thích hi n t ng th c t ự ế .
ế ượ ụ ụ ầ ầ ặ ử Tháng 10 năm 6. Ngày sáng ki n đ c áp d ng l n đ u ho c áp d ng th :
2019
ả ả ấ ủ ế 7. Mô t b n ch t c a sáng ki n
ề ộ ủ ế 7.1. V n i dung c a sáng ki n
ầ ế ồ Sáng ki n g m 3 ph n
Ơ Ở Ề ƯƠ Ầ Ậ Ọ Ạ PH N 1: C S LÝ LU N CHUNG V PH NG PHÁP D Y H C
THEO TR MẠ
Ụ Ầ Ả Ậ Ế Ế ƯƠ PH N 2: THI T K BÀI GI NG V N D NG PH Ạ NG PHÁP D Y
Ọ Ự Ạ Ầ Ế Ế Ứ H C THEO TR M PH N KI N TH C “ T BÀO NHÂN TH C ” SINH
H C 10Ọ
Ự Ầ Ệ PH N 3: TH C NHI M – ĐÁNH GIÁ
6
PH N 1Ầ
Ơ Ở Ề ƯƠ Ậ Ạ Ạ C S LÝ LU N CHUNG V PH Ọ NG PHÁP D Y H C THEO TR M
ề ạ ổ I. T ng quan v tr m
ạ ượ ư ế ể ọ ậ 1. Trong h c t p, tr m đ c hi u nh th nào?
ạ ượ ị ế ứ ể ơ ọ ọ ọ ậ Trong h c t p, tr m đ c hi u là đ n v ki n th c trong bài h c mà h c sinh
ể ự ạ ộ ọ ậ ệ ệ ả ậ có th th c hi n các ho t đ ng h c t p (làm thí nghi m, gi i bài t p, hay gi ả i
ộ ấ ọ ậ ề ế ướ ự ị ướ ỗ ợ ủ quy t m t v n đ nào đó trong h c t p) d i s đ nh h ng, h tr c a giáo viên.
ạ ọ ạ 2. D y h c theo tr m là gì?
ứ ổ ạ ọ ứ ạ ấ ọ ạ D y h c theo tr m là cách th c t ặ ấ ch c d y h c đ t d u nh n vào vi c t ệ ổ
ộ ậ ứ ừ ụ ứ ệ ạ ậ ọ ộ ỗ ệ ch c n i dung d y h c thành t ng nhi m v nh n th c đ c l p, m i nhi m v ụ
ượ ộ ạ ọ ậ ụ ệ ệ ặ đ ể ự c coi là m t tr m h c t p. HS có th th c hi n nhi m v theo c p, theo nhóm
ạ ộ ứ ự ặ ộ ạ ho c ho t đ ng cá nhân theo m t th t linh ho t.
ạ ạ ọ ổ ứ ọ ậ ạ ạ ộ ị Trong d y h c theo tr m, GV t ch c cho HS ho t đ ng h c t p t i các v trí
ể ả ọ ệ ố ọ ậ ế ề ấ ớ không gian l p h c đ gi ạ i quy t các v n đ trong h c t p. H th ng các tr m
ườ ượ ế ế ố ứ th ng đ c thi t k , b trí theo hình th c các vòng tròn khép kín trong không gian
ọ ớ l p h c.
ạ ộ ủ ạ ạ ự ướ ự ị ướ Ho t đ ng c a HS t i các tr m là hoàn toàn t do, d i s đ nh h ủ ng c a
ả ự ở ể ượ ạ ạ ậ ọ GV, HS ph i t xoay x đ v ạ t qua các tr m. Do đó, d y h c theo tr m t p trung
ự ủ ự ọ ự ự ả ế ấ ề vào "t ch và t ệ h c", rèn luy n thói quen t l c gi i quy t v n đ cho HS.
ạ ọ ể ổ ứ ở ạ 3. D y h c theo tr m có th t ch c đâu?
ể ổ ứ ự ạ ạ ọ ớ ọ D y h c theo tr m có th t ch c trong l p h c hay trong khu v c hành lang
ướ ớ ạ ạ ư ệ tr c l p, trên bàn, t i phòng máy, t i th vi n hay t ạ ưở i x ộ ng tùy thu c vào yêu
ụ ạ ỗ ị ủ ẽ ệ ấ ố ạ ầ ủ c u c a nhi m v . T i m i v trí c a tr m s có các tình hu ng cung c p cho HS,
ậ ệ ầ ế ệ ề ệ ể các nguyên v t li u c n thi t, tài li u giáo khoa, các đi u ki n đ cho ng ườ ọ i h c
ể ả ế ượ ấ ề ặ ạ ị có th gi i quy t đ c v n đ đ t ra t i v trí đó.
ủ ạ ọ ư ặ ạ 4. Đ c tr ng c a d y h c theo tr m
7
ư ạ ạ ặ ọ D y h c theo tr m có các đ c tr ng sau:
ả ự ả ả ệ ạ ạ ạ ọ Th nh t: ụ ả ứ ấ D y h c theo tr m ph i đ m b o s linh ho t, các nhi m v ph i
ộ ậ ớ có tính đ c l p v i nhau.
ườ ị ế ứ ạ ợ ọ ọ ơ ứ Th hai: Trong tr ng h p d y h c các bài h c có các đ n v ki n th c có
ể ổ ứ ệ ố ẽ ệ ạ ọ ặ liên h logic ch t ch ta có th t ề ch c bài h c thành nhi u h th ng tr m (vòng
ỗ ệ ố ọ ậ ộ ậ ụ ệ ạ tròn h c t p) khác nhau, sao cho các nhi m v trong m i h th ng tr m là đ c l p.
ạ ọ ủ ạ II. Vai trò c a giáo viên trong d y h c theo tr m.
ớ ọ ậ ệ ệ ạ ấ ạ GV gi ầ ủ i thi u các tr m và cung c p đ y đ tài li u h c t p cho các tr m.
ườ ạ ộ ủ ệ ầ ổ ẽ GV s là ng ớ i theo dõi ho t đ ng c a toàn l p, b sung các tài li u c n thi ế t
ể ự ệ ượ ể ụ ộ ộ ậ ệ cho HS đ HS có th th c hi n đ c nhi m v m t cách hoàn toàn đ c l p.
ả ề ả ế ị ỗ ợ ữ ấ ờ ọ GV gi i quy t k p th i nh ng v n đ n y sinh trong khi h c, h tr đúng lúc,
ố ượ ứ đúng m c và đúng đ i t ng HS.
ạ ệ ố ọ ậ ạ III. Phân lo i h th ng tr m h c t p.
ạ ạ ự ứ 1. Phân lo i tr m d a vào hình th c.
ề ặ ứ ườ ọ ậ ộ ố ứ Xét v m t hình th c, ng i ta chia thành m t s hình th c h c t p vòng
ư tròn nh sau:
ọ ậ Vòng tròn h c t p đóng.
ọ ậ Vòng tròn h c t p m ở.
ọ ậ Vòng tròn h c t p kép .
ọ ậ ạ ọ ớ Vòng tròn h c t p v i các tr m tùy ch n
ọ ậ ượ ệ ố ả ư ả H th ng các vòng h c t p đ ặ c trình bày đ c tính và mô t nh b ng 1.
ể
ặ
ạ ạ Lo i tr m
Đ c đi m
Hình minh h aọ
ọ ậ ả ứ B ng 1: Các hình th c vòng tròn h c t p
8
ướ
ọ ậ ạ c chu i các tr m h c t p. ạ ạ i các tr m đã
ọ ậ Vòng tròn h c t p đóng
ộ ế ố ị
ỗ ạ ứ ự ho t đ ng t c s p x p c đ nh.
ắ ầ ừ ộ ạ
ế
m t tr m và k t thúc
ướ
ị Đ nh tr Th t ượ ắ đ Luôn b t đ u t ị ộ ạ ạ t
i m t tr m đ nh tr
c.
ọ
ứ ự
ạ ộ ho t đ ng t
ạ i
ọ ậ Vòng tròn h c t p mở
ế
ạ
ộ i m t
ể ắ ầ ấ
ạ
ự ự T do l a ch n th t các tr m. ạ Có th b t đ u hay k t thúc t tr m b t kì nào đó
ượ
ọ ậ
ố c b trí
ọ ậ Vòng tròn h c t p kép:
ở
ạ
ộ ượ ố
vòng
c b trí
ạ
ắ
ệ
ả
ọ ậ Vòng tròn h c t p ạ ớ v i các tr m tùy ch nọ :
ứ c các hình th c
ệ
ủ ề
ể
Có hai vòng tròn h c t p đ ớ song song v i nhau. ắ Các tr m b t bu c đ ngoài. ổ ộ ạ Các tr m b sung cho tr m b t bu c, ở ượ ố . vòng trong c b trí đ ượ ấ ệ ế ị t b , tài li u đ Các ch t li u, thi c ể ể ọ ự l a ch n đ phát tri n các kh năng ườ ọ ủ i h c. khác nhau c a ng ượ ọ ể ự Có th l a ch n đ làm vi c khác nhau: Cá nhân, nhóm. ọ Có th ch n tùy ý các ch đ khác ọ ậ . nhau trên vòng tròn h c t p
ạ ạ ị 2. Phân lo i theo v trí các tr m.
9
ệ ạ * Tr m đ m
ộ ạ ỗ ợ ệ ệ ệ ạ ạ ạ Tr m đ m là tr m h tr làm vi c cho m t tr m chính nào đó. Tr m đ m th ườ ng
ượ ể ự ụ ở ạ ệ ệ ạ ố đ ỗ c b trí sát ngay tr m chính. M i HS có th th c hi n nhi m v ệ tr m đ m
ướ ụ ở ạ ự ệ ệ tr c, sau đó th c hi n nhi m v tr m chính.
ọ ậ ề ộ ộ ườ ể ố ứ ạ Các n i dung h c t p ph c t p, nhi u n i dung thì ng i ta có th b trí thêm các
ỗ ợ ệ ạ ạ ướ ự ể ệ ệ ệ tr m đ m h tr . Tr m này là b c đ m đ cho HS th c hi n nhi m v ụ ở ạ tr m
ụ ở ệ ệ ạ ờ ạ ượ ự ệ chính. Nh có tr m đ m mà nhi m v các tr m chính đ ế c th c hi n đúng ti n
ẽ ở ộ ạ ọ ậ ắ ộ đ , tránh t c ngh n m t tr m nào đó trên vòng tròn h c t p
ạ ị ụ * Tr m giám sát d ch v
ạ ọ ậ ủ ằ ộ Tr m này đ ượ ặ ạ c đ t t ấ i m t ví trí trung tâm c a vòng tròn h c t p nh m cung c p
ế ể ạ ấ ạ ả thông tin cho các tr m khác, cung c p đáp án cho các tr m đ so sánh k t qu sau
ệ ụ khi HS hoàn thành nhi m v .
ạ ườ ạ ả ổ ồ Tr m giám sát th ng xuyên trao đ i các thông tin ph n h i cho các tr m khác
ụ ộ ự ế m t cách tr c ti p, liên t c.
ệ ạ ầ ụ ứ ộ 3. Phân lo i theo m c đ yêu c u nhi m v .
* Các tr m t ạ ự ọ ch n
ạ ự ự ể ọ ọ ộ ỳ Các tr m t ch n đ HS tu ý l a ch n theo các trình đ khác nhau, các phong
ọ ậ ạ ẫ ọ ấ cách h c t p khác nhau, h c cá nhân hay theo nhóm. Các tr m này v n có tính ch t
ố ớ ự ư ệ ể ẫ ắ ầ ấ ộ ộ b t bu c đ i v i HS, v n yêu c u HS th c hi n nh ng có th theo các c p đ ,
ứ hình th c khác nhau.
ự ọ ể ể ở ộ ạ ộ ộ ạ Tr m t ch n cũng có th hi u là các tr m có n i dung m r ng, n i dung vui đ ể
ứ ườ ọ ể ự ệ ạ ỏ ạ t o h ng thú cho ng i h c. Các tr m này HS có th th c hi n hay b qua cũng
ượ ầ ị ườ ọ ấ ế ự ả đ ả c, tuy nhiên c n ph i quy đ nh cho ng i h c nh t thi ệ ủ ộ t ph i th c hi n đ m t
ạ ộ ự ọ ủ ề ừ ọ ố ượ s l ng tr m có n i dung t ch n nào đó, tùy theo t ng ch đ bài h c.
ạ ắ ộ * Tr m b t bu c
10
ứ ủ ế ạ ắ ắ ộ ộ ộ ọ Trên tr m b t bu c có các n i dung ki n th c, b t bu c, tr ng tâm c a bài
ắ ạ ườ ọ ứ ế ố ộ ẽ ọ h c. Tr m b t bu c s hình thành cho ng i h c các ki n th c và kĩ năng t ể i thi u
ủ c a bài.
ạ ạ ươ ệ 4. Phân lo i các tr m theo ph ạ ọ ng ti n d y h c
ạ ể ỗ ợ ế ạ ầ : Các tr m này c n đ n máy vi tính đ h tr quá ử ụ * Tr m có s d ng máy tính
ệ ả ọ ậ ả ạ ế ố ớ trình h c t p, xem tranh, nh, video, t o các thí nghi m o, máy vi tính k t n i v i
các thí nghi m,…ệ
ố ề ạ ệ ạ ậ ử ụ Đó là các tr m có s d ng thí nghi m th t, ệ * Tr m thí nghi m truy n th ng:
ườ ể ạ ả ế th ng là các tr m ki m tra các gi thuy t.
ủ ạ ạ 5. Phân lo i theo vai trò c a các tr m
ủ ạ ụ ạ ệ ạ ậ ố Trên các tr m này có các nhi m v d ng các bài t p ệ ậ * Tr m luy n t p, c ng c :
ỉ ầ ứ ệ ế ắ ượ ọ ở ướ tr c nghi m, HS ch c n dùng các ki n th c đã đ c h c bài tr ế ặ c ho c ki n
ứ ể ự ệ ạ th c thu đ ượ ở c ngay các tr m khác đ th c hi n.
ệ ấ ự ứ ế ớ ự ứ ế ạ ự ớ Xây d ng ki n th c m i là vi c r t khó th c * Tr m xây d ng ki n th c m i:
ế ủ ứ ể ệ ạ ạ ạ ạ ọ ọ ộ hi n trong d y h c theo tr m. Đây là m t đi m h n ch c a hình th c d y h c
này.
ứ ạ ệ 6. Phân lo i theo hình th c làm vi c
ệ ạ ự ụ ệ ệ ạ ọ Trong tr m này, h c sinh th c hi n nhi m v trong * Tr m làm vi c cá nhân:
ộ ậ ạ ộ tr m m t cách đ c l p.
ệ ạ ứ ạ ỗ ườ ệ : Hình th c làm vi c trên m i tr m th ng là theo * Tr m làm vi c theo nhóm
ự ể ạ ằ ỏ ể nhóm nh , tuy nhiên có th xây d ng các tr m dành riêng cho cá nhân nh m ki m
ừ ể ệ tra, phát tri n các kĩ năng cho t ng cá nhân riêng bi t.
ướ ọ ậ ự ộ III. Các b c xây d ng m t vòng tròn h c t p
ự
ợ
ệ
TT
B
cướ
Các khía c nhạ
Các g i ý th c hi n
ự
ụ
ươ
ng trình?
1
ủ ề ộ
ợ
ớ
ọ L a ch n các ch đủ ề
ộ
ủ ể ng làm vi c t ứ ủ
ế
ạ
ụ M c tiêu giáo d c chung. ạ ặ Ch đ n i khóa ho c ngo i khóa, m t môn, liên môn.
ớ ự ợ Phù h p v i s phát tri n c a ch ệ ự ự ướ l c không? Phù h p v i xu h ạ ị Xác đ nh ph m vi ki n th c c a tr m: Các môn
11
ầ
ộ
ỗ ợ ư ấ
M t GV hay c n nhóm GV.
ọ h c liên quan, các GV h tr , t
v n?
ủ ề
ị
ọ
ộ
ủ
ạ
ư ế
ự ế
Xác đ nh ch đ
2
ợ
ệ ớ
ự ậ
ứ ủ
ự
ệ ạ
ủ ề N i dung tr ng tâm c a ch đ là gì? D a trên s nh n th c c a HS.
ạ i các tr m là gì?
ầ
ứ
ươ ế
ả
ự ế
ứ ộ
ạ
ủ
ệ
ủ
ọ ng ti n, h c đa kênh.
3
ộ ấ C u trúc n i dung
ự
ng pháp.
ươ ệ
ụ
ộ
ế
ề
ạ
ọ
V tr mẽ ạ
4
ự D a theo các khía c nh c a ch ề ể ủ ề đ (ti u ch đ ) ủ ạ ự S đa d ng c a ph ứ Hình th c làm vi c theo nhóm, ặ c p, cá nhân. ị ơ ộ S b quy t đ nh v lo i hình tr m.ạ
ị
ự D ki n vi c xây d ng các tr m nh th nào ủ ề cho phù h p v i ch đ ? ng pháp làm vi c t Ph Ki n th c HS c n có? ủ Đánh giá kh năng c a HS và d ki n m c đ hoàn thành công vi c.ệ ọ ằ ươ ề H c b ng nhi u ph ứ ọ ề Nhi u hình th c h c. ữ ệ t gi a các HS khác nhau? S khác bi ọ ậ ượ ứ Đáp ng đ c các m c tiêu h c t p m t cách phù h p.ợ ạ Tr m tùy ch n. ạ ệ Tr m đ m. ụ ạ Tr m giám sát, d ch v .
ự
ứ
5
ủ
ồ ế Tìm ki m ngu n tài li u.ệ
ạ ộ D a vào các hình th c ho t đ ng ạ khác nhau c a tr m
ứ
ậ
6
ự ẩ
ệ ự
ệ
ờ
ạ
ả
ẩ
ả
ả ế D ki n s n ộ ạ ph m ho t đ ng ủ c a tr m.
ự Ngày th c hi n. Th i gian th c hi n. S n ph m.
ọ ậ
7
ứ Hình th c vòng tròn h c t p. S tr mố ạ
ấ ạ Hình d ng và c u ủ trúc c a vòng ọ ậ tròn h c t p
ạ
ọ
ệ
ạ
ủ
ơ ồ ổ
ọ ậ
ố
8
ạ
ế
ậ
ả
ọ
ố ạ
ạ
ạ
ủ ả T o hình nh c a các vòng tròn h cọ t pậ
ự
ể
ạ
ự
ệ
ủ ệ
ẩ
ậ
ị
9
ế
S đ t ng quan c a vòng tròn ọ ậ h c t p ể Các phi u h c t p, b ng bi u m u,..ẫ ắ Quy t c th c hi n. Cách cho đi mể
ệ ả
ế
ị
ọ
ớ
ể
Internet Báo chí Sách giáo khoa ư ệ Th vi n. Video, DVD video CD c ngBăng cát xét ả ẩ S n ph m th t. ộ ư ậ B s u t p. ị K ch b n. Bài báo cáo. Vòng tròn đóng Vòng tròn mở Vòng tròn kép Vòng tròn có tr m tùy ch n. ạ Các tr m đ m ạ Hình d ng vòng tròn h c t p và cách b trí các tr m trên vòng tròn. ắ S tr m, màu s c các tr m, hình d ng các tr m,….. đ thu hút s chú ý c a HS. ụ Chu n b chia nhóm, nh n nhi m v . Cách ti n hành làm vi c trên các tr m. Cách báo cáo k t qu sau ti ế
ạ ế ọ t h c ạ
ư ế
ị
10
ộ ự Xây d ng n i quy và quy t cắ ọ ậ h c t p. ự Xây d ng vòng ọ ậ tròn h c t p
ườ
ạ
ị
ọ ng h c
ộ ủ ộ
ố ạ ộ
ủ
ể Ki m tra đ a đi m l p h c, không gian phòng h c.ọ ậ Thành l p m t môi tr ự ậ t p tích c c ch đ ng
ắ
L ch trình ti n hành trên cách tr m nh th nào cho phù h p?ợ ợ B trí v trí các tr m phù h p, có không gian ệ ậ ố ạ i đi thu n ti n, ho t đ ng riêng c a tr m, có l ạ ể ừ ạ tránh ùn t c khi di chuy n t tr m này sang tr m khác.
ướ ổ ứ ạ ọ ướ ứ ọ ậ ạ IV. Các b ch c d y h c d c t i hình th c h c t p theo tr m
ướ ị ụ ẩ ụ Chia nhóm, chu n b d ng c . B c 1:
12
ể ự ạ ớ ặ Có th cho HS t chia nhóm ngay t ể i l p, ho c có th cho HS chia nhóm
ướ ị ụ ụ ẩ ầ ừ ầ tr c và phân công chu n b d ng c . C n chia nhóm ngay t ọ ể ệ đ u đ vi c h c
ượ ậ ợ đ c thu n l i.
ướ ấ ộ ọ ậ ạ ố Th ng nh t n i quy h c t p theo tr m. B c 2:
ớ ọ ậ ạ ệ ộ ọ ậ ố ượ ạ GV gi i thi u n i dung h c t p t i các tr m h c t p, s l ạ ng các tr m, các
ắ ạ ộ ự ể ắ ọ ỗ ớ tr m b t bu c và t ch n. Thông báo quy t c cho đi m m i cá nhân, gi ệ i thi u
ọ ậ ọ ậ ế ệ ế ầ ợ phi u h c t p và cách làm vi c trên các phi u h c t p, yêu c u tr giúp,… T t c ấ ả
ọ ậ ạ ư ệ ả ả ộ ạ ượ ễ ộ các n i quy đ a ra đ m b o cho vi c h c t p t i các tr m đ c di n ra m t cách
ế ấ ậ ự ố ư ủ ộ ệ ờ ự ự t ạ l c, ch đ ng, h n ch m t tr t t , t i u hóa th i gian làm vi c…
ướ ự ệ ụ ệ Th c hi n nhi m v B c 3:
ụ ọ ậ ở ỗ ạ ệ ệ ầ ỳ Tu theo yêu c u nhi m v h c t p m i tr m, HS làm vi c cá nhân, theo
ặ ạ ọ ậ ạ ặ c p ho c theo nhóm t ự ỗ ợ ị i các tr m h c t p. Giáo viên quan sát và có s h tr k p
th i.ờ
ướ ế ế ổ ả ọ ậ T ng k t k t qu h c t p B c 4:
ổ ọ ể ổ ế ầ ả ỗ ộ ờ ọ Sau m i bu i h c c n dành ra m t kho ng th i gian đ t ng k t bài h c.
ụ ở ộ ạ ự ế ệ ệ ầ Yêu c u các nhóm, cá nhân trình bày ti n trình th c hi n nhi m v m t tr m nào
ế ả ượ ự ủ ả ạ ộ ế ả đó, trình bày các k t qu thu đ c và t đánh giá k t qu ho t đ ng c a b n thân.
ư ậ ổ Các thành viên khác, nhóm khác đ a ra nh n xét góp ý b sung và đánh giá. Sau
ế ấ ạ ổ ọ ạ ứ ủ ế cùng là GV t ng k t bài h c và nh n m nh l ọ i các ki n th c tr ng tâm c a bài.
ữ ư ể ạ ủ ạ ọ ạ V. Nh ng u đi m và h n ch ế c a d y h c theo tr m
Ư ể 1. u đi m
ọ ượ ự ủ ạ ộ ự ả ế ệ H c sinh đ ch , tích c c ho t đ ng tham gia gi c t ụ ọ i quy t các nhi m v h c
t p.ậ
ọ ự ể ả ủ ủ ế H c sinh t ki m tra, đánh giá k t qu c a cá nhân và c a nhóm mình qua đó
ủ ả ự nâng cao năng l c đánh giá c a b n thân.
13
ơ ộ ệ ọ ậ H c sinh có c h i nâng cao kĩ năng làm vi c theo nhóm, các kĩ năng tranh lu n,
ươ ả các ph ng pháp gi ề ế ấ i quy t v n đ .
ệ ượ ộ ủ ừ ồ ưỡ Giúp giáo viên cá bi t hóa đ ọ c trình đ c a t ng h c sinh, qua đó b i d ọ ng h c
ỏ ế ệ ọ sinh gi i và rèn luy n h c sinh y u.
ụ ọ ậ ự ặ ứ ủ ệ ọ ệ ờ Nâng cao h ng thú c a h c sinh nh các nhi m v h c t p tích c c đ c bi t là
ụ ữ ế ế ế ạ ự ệ ệ ả ơ ệ nh ng nhi m v thi t k , ch t o và th c hi n các thí nghi m đ n gi n.
ụ ượ ắ ề ế ố ế Kh c ph c đ c khó khăn thi u th n v trang thi ọ ế ị ếu cho h c sinh ti n hành t b n
đ ngồ lo tạ .
ế 2. H n chạ
ậ ệ ị ộ ả ẩ ờ ị Giáo viên ph i có th i gian chu n b n i dung và nguyên v t li u công phu, ch u
ả ổ ự ơ ệ ả ạ ơ ơ ử ị ẵ ầ ẩ khó h n, ph i n l c h n trong vi c so n gi ng. Đ n c GV c n chu n b s n các
ể ủ ừ ể ự ạ ả ỏ ộ ả b ng bi u c a t ng tr m, các h p đ đ ng các gói câu h i, các b ng đáp án và các
ừ ế ể ế ạ ế “ phi u thông hành ” đ khi HS đã hoàn thành t ng tr m thì nhanh chóng ti n đ n
ế ạ các tr m ti p theo.
ộ ơ ể ế ị ế ứ ứ ầ ạ ờ ọ Th i gian c n đ ti n hành d y h c m t đ n v ki n th c theo hình th c này
ườ ạ ướ ờ ơ ứ ề th ng dài h n th i gian khi d y d i hình th c truy n th ngố .
14
PH N 2Ầ
Ụ Ậ Ế Ế ƯƠ Ọ Ạ Ả THI T K BÀI GI NG V N D NG PH NG PHÁP D Y H C THEO
Ứ Ế Ọ Ự Ầ Ạ Ế TR M PH N KI N TH C “T BÀO NHÂN TH C” SINH H C 10
Ộ Ự Ệ Ờ I. N I DUNG VÀ TH I GIAN TH C HI N
ứ ế ộ ế ươ ọ ầ N i dung: Ph n ki n th c “t ự bào nhân th c” trong ch ng trình Sinh h c 10 –
ơ ả ồ ban c b n g m các bài sau:
ự ế Bài 8: T bào nhân th c.
ự ế Bài 9: T bào nhân th c.
ự ế Bài 10: T bào nhân th c.
ự ệ ờ ế ế ể Th i gian th c hi n: 3 ti ế t lí thuy t + 1 ti t ki m tra đánh giá.
Ụ II. M C TIÊU
ứ ế 1. Ki n th c
ượ ấ ứ ủ ợ ớ Nêu đ ủ c c u trúc phù h p v i ch c năng c a các bào quan và c a màng sinh
ch t.ấ
15
ượ ặ ứ ể ấ Trình bày đ ấ c đ c đi m và ch c năng các c u trúc bên ngoài màng sinh ch t.
ả ượ ộ ố ệ ượ Gi i thích đ c m t s hi n t ng th c t ự ế .
ự ượ ặ ủ ế ể ự ể ệ T rút ra đ c đ c đi m chung c a t bào nhân th c và đi m khác bi ấ t trong c u
ế ự ậ ớ ế ậ ộ ọ trúc t bào th c v t v i t ủ ề bào đ ng v t sau khi h c xong ch đ .
2. Kĩ năng
ượ ệ ọ HS rèn đ c kĩ năng đ c tài li u và kĩ năng quan sát, phân tích hình.
ượ ệ ợ ể HS rèn đ c kĩ năng h p tác thông qua làm vi c theo ộ nhóm đ hoàn thành n i
ọ ậ ạ ứ ừ ế ạ ư dung h c t p t i các tr m ki n th c t ể đó phát tri n kĩ năng t duy.
3. Thái độ
ớ ộ ủ ề ứ ọ Qua ch đ này giúp HS có thêm h ng thú v i b môn sinh h c.
ượ ự ả ệ ẻ ộ Giúp HS rèn đ ạ c thái đ thân thi n, s c m thông và chia s thông qua ho t
ộ đ ng nhóm.
ượ ọ ậ ự Giúp HS rèn đ ạ ộ c tính khách quan, trung th c trong h c t p thông qua ho t đ ng
ấ ể ch m đi m chéo.
4. Năng l cự
ự ể ệ ả ự ự Rèn luy n và phát tri n năng l c gi ế ấ i quy t v n đ ể ề; phát tri n năng l c t ̣ hoc
ụ ọ ậ ạ ệ ọ ậ ạ thông qua hoàn thành nhi m v h c t p t i các tr m h c t p.
Ị III. CHU N BẨ
1. Giáo Viên
ế Máy chi u, máy tính.
ế ề ế ệ Tranh, mô hình t bào và tài li u v t bào và các bào quan.
ế ạ ọ ậ ủ Phi u h c t p c a các tr m.
Ọ Ậ Ố
Ế
PHI U H C T P S 1 Tên nhóm: ……………………………………………………
ướ ộ
ộ
ấ
Tr m 1ạ
: L
i n i ch t, b máy gôngi, Ribôxôm
ả ồ
ệ
Yêu c uầ : ả ọ 1. Đ c thông tin sách giáo khoa, quan sát hình nh và hoàn thành các b n đ khái ni m sau.
ủ ướ ộ
ứ
ệ
ả
ấ
ồ
B n đ khái ni m 1: C u trúc và ch c năng c a l
ấ i n i ch t
16
1: …………………………………….
2: ………………………………………
3: ………………………. …………...
4:………………………………………
5: ………………………. …………...
6:………………………………………
ủ ộ
ứ
ệ
ả
ấ
ồ
B n đ khái ni m 2: C u trúc và ch c năng c a b máy gôngi
ệ khái ni m 3: ứ và ch c năng Ribôxôm sát hình nh và ườ đ khi đ ướ ộ l
ả ủ ng đi c a ượ ổ c t ng ấ i n i ch t
ồ B n đả ấ C u trúc c aủ 2. Quan mô tả prôtêin sau h p ợ ở h t ?ạ
iả ờ
Tr l ………...……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………….………………. ………………………………………………………………………………………... ………...………………………………………………………………………………
17
Ọ Ậ Ố
Ế
PHI U H C T P S 2 Tên nhóm: …………………………………………………..
ụ ạ
ể
Tr m 2ạ
: Ti th và l c l p
ọ
ả
Yêu c uầ : 1. Quan sát hình nh, đ c thông tin sách giáo khoa hãy nêu
i:
ả ờ Tr l ố Gi ng nhau:
…………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………… …………………… Khác nhau:
Ti thể
ụ ạ L c l p
C uấ t oạ
…………………………………… …………………………………... ………………………………….. ………………………………….. …………………………………..
………………………………………. ……………………………………… ………………………………………. ………………………………………. ……………………………………….
Ch cứ năng
…………………………………… …………………………………... ……………………………………
………………………………………. ………………………………………. ……………………………………….
18
ầ
ế
ế
ồ
ủ ơ ể ườ ế
ươ
ế
ơ bào c tim, t
bào h ng c u, t
ng c a c th ng
bào x
i, t
bào nào
ả
ề
ể
ạ ế ấ
ể bào bi u bì, t i thích?
2. Trong các lo i t có nhi u ti th nh t? gi TL: …………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………… …………………… …………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………
Ọ Ậ Ố
Ế
PHI U H C T P S 3
Tên nhóm:
ạ
ả
ệ
ỏ
ề
thông tin trong ờ l i các câu h i. sau
ấ Tr m 3: Màng sinh ch t Yêu c uầ : Quan sát hình nh, đ c ọ ả sách giáo khoa và tài li u, hãy tr Câu 1. Đi n chú thích cho hình
ấ
ứ
ủ
ậ
ườ
ơ ể
ậ ạ
ể i có th nh n bi
ế t
ng
i nh n l
i này sang ng
i kia thì c th ng
ạ
ả ượ
và đào th i đ
ầ
ấ
ứ
ủ
ầ Câu 2. Nêu ch c năng c a các thành ph n tham gia c u trúc màng. ơ ườ ườ ừ ạ Câu 3. T i sao khi ghép mô và c quan t ượ ơ ơ đ c các c quan đó? c c quan l iả ờ : Tr l Câu 1. Chú thích hình vẽ (1):…………………… (2):…………………… (3):…………………… (4):…………………… (5):…………………… Câu 2. Ch c năng c a các thành ph n tham gia c u trúc màng. ………………………………………………………………………………………... ………………………………………………………………………………………... ………………………………………………………………………………………... ………………………....................…………………………………………………... ……………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………….......................................... ………………………………………………………………………………………...………….................... ………………………………………………………………... Câu 3…………………………………………………………………………………. …………………………………………………………….......................................... ………………………………………………………………………………………...………….................... ………………………………………………………………... ………………………………………………………………………………………...
19
Ọ Ậ Ố
Ế
PHI U H C T P S 4 Tên nhóm: ……………………………………………………
ấ
Tr m 4ạ
: C u trúc bên ngoài
màng sinh ch tấ
ả
ọ
ả
ỏ
Yêu c uầ : Đ c thông tin sách giáo khoa, quan sát hình nh và tr các câu h i sau:
l
iờ
ứ
ủ
n nề
ặ ể ế bào?
ạ ố
ấ ấ Câu 1. Hãy so sánh đ c đi m c u trúc và ch c năng c a ch t ớ ngo i bào v i thành t Gi ng nhau …………………………………………………………………………………………...………………... ……………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………..………………... ……………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………….. Khác nhau
ấ ề
ạ
Thành t
bàoế
Ch t n n ngo i bào
ấ ạ C u t o
………………………………...... ………………………………...... ………………………………...... ………………………………......
………………………………............. ………………………………............. ………………………………............. ……………………………….............
Ch cứ năng
………………………………...... ………………………………...... ………………………………......
………………………………............. ………………………………............. ……………………………….............
ộ ấ
ấ
ồ
ơ
ị
ế
ồ ườ
ượ
ượ
ư
ế
ậ
ả
ả
ế bào (môi tr
ộ ấ ồ ế ầ bào bi u bì lá vào dung d ch mà có n ng đ ch t tan th p h n n ng đ ch t bào h ng c u và t ả ươ i thích c tr ng nh
c hình nh nh hình bên. Hãy nh n xét k t qu và gi
ể ng) thì thu đ
Câu 2. Khi cho t tan trong t ?
Tr l
iả ờ :
20
…………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………
ướ ế ọ ỗ ạ ọ ậ ạ ớ Tr c khi vào ti t h c GV cho kê 4 tr m h c t p trong l p; m i tr m trên bàn
ế ế ọ ả ề đ u có tranh nh và mô hình t bào, sách giáo khoa, bút màu, bút chì và phi u h c
t p.ậ
ọ 2. H c Sinh
ướ ộ ệ ượ ể ế ọ Đ c tr ề c n i dung chuyên đ và tìm hi u các hi n t ng liên quan đ n chuyên
đ .ề
ế ậ ộ ế ự ậ Làm mô hình t bào đ ng v t và t bào th c v t.
Sách giáo khoa, bút màu, bút chì.
ƯƠ Ọ Ạ IV. PH NG PHÁP D Y H C
ươ ạ ạ ươ ủ ế Ph ọ ng pháp d y h c theo tr m (ph ng pháp ch y u).
ươ ề ấ ạ ấ ọ Ph ng pháp d y h c nêu v n đ , v n đáp.
Ọ Ạ Ế V. TI N TRÌNH D Y H C
ạ ộ
ủ
ụ
ộ ệ
Th i gian t 1ế
ờ Ti
c m c tiêu c a chuyên
i thi u ch đ h c (thông qua
ớ ở ộ
N i dung ho t đ ng ủ ề ọ ề ể
ế ượ t đ ng t i. ế ượ ấ
ứ
ể
ớ c c u trúc và ch c năng
ụ ạ ạ
ợ
duy, h p tác và kĩ
ụ M c tiêu HS bi ề ướ đ h Bi t đ ủ c a nhân. ư Rèn kĩ năng t ệ ọ năng đ c tài li u
ả
ệ
ườ
ả
ệ
ớ
ộ
ể
ự
ậ
Gi ế kh i đ ng), tìm hi u v nhân t bào; phân nhóm và chuy n giao ệ nhi m v t i tr m cho các nhóm. ạ ộ Ở Ộ Ho t đ ng 1: KH I Đ NG ướ : GV chi u hình nh đ ng ộ ế B c 1 ạ ậ ự ậ i), th c v t, v t (đ i di n là ng ớ ẩ ả ấ n m, t o, vi khu n sau đó GV gi i ủ thi u: ệ Trên đây là hình nh c a các ậ ạ i sinh v t các đ i di n thu c 5 gi ọ ề ậ ạ b n đã h c, các sinh v t này đ u có ượ ấ ạ ừ ặ chung đ c đi m là đ c c u t o t ế bào t . ướ ế ế bào vi GV chi u hình t B c 2: ấ ậ ộ ẩ khu n, đ ng v t, th c v t, n m, ả t o và h i:
ự
ậ
ộ ớ ế
ẩ
ậ 1. T bào đ ng v t, th c v t, bào vi khu n có
ỏ ế ấ ả n m, t o v i t ố gi ng nhau hay không? ậ
ự
ế
ộ
ậ 2. T bào đ ng v t, th c v t,
21
ả ượ ọ
ế bào gì ? ơ ồ GV chi u s đ gi
ớ i
ạ ế
ấ n m và t o đ ướ B c 3: ề ệ thi u v các lo i t
c g i là t ế bào
ớ
c 4: ướ
c h c v
ệ GV gi ượ c chúng ta đã đ ọ ơ ế
: HÌNH THÀNH
ả
ầ
ỏ
ướ i thi u vào bài: B ọ ề Bài tr ế t bào nhân s ; bài h c hôm nay ể chúng ta tìm hi u “T bào nhân th c”.ự ạ ộ Ho t đ ng 2 Ớ Ế Ứ KI N TH C M I ớ c 1ướ : GV chi u hình nh và gi ế i B ế ề ệ thi u v nhân t bào, yêu c u HS ọ quan sát, đ c thông tin sách giáo ả ờ i câu h i: khoa và tr l
ủ
ả ấ
ế
c u trúc c a nhân t
ố
ế
ứ
bào
ạ
ườ ng
ả
ớ
ứ
ấ
ị
ế
bào ả ờ
ệ ầ ế
ệ ề
ề
ế
Em hãy mô t bào? iả ờ HS tr l ậ GV nh n xét và ch t ki n th c trên hình ế 1. Nhân t ấ ạ a. C u t o ầ ngườ có d ng hình c u, đ Th kính kho ng 5 micoromet. ọ Có l p màng kép bao b c. ề ỗ nhân. Trên màng nhân có nhi u l ắ ễ D ch nhân ch a ch t nhi m s c (ADN và prôtêin) và nhân con. c 2ướ : GV chi u hình và mô t ế ả thí B ch → ở ế nghi m thay nhân t ỏ i câu h i: yêu c u HS quan sát tr l ể ặ Con ch con sinh ra mang đ c đi m ủ c a loài nào? Thí nghi m này có ợ ể ứ th ch ng minh đu c đi u gì v vai ủ bào? trò c a nhân t
22
i.
ậ
ế
ứ
ữ
ư
ị
ặ
ể
ề ủ ế
: HÌNH THÀNH
GV chi u hình v t
ự
ề
ể
ả
ớ
i
ạ
c kê t
i
ọ ồ
ả ờ HS quan sát và tr l ố GV nh n xét và ch t ki n th c. ứ b. Ch c năng L u tr thông tin di truy n. Quy đ nh các đ c đi m c a t bào. ạ ộ Ho t đ ng 3 Ế Ớ Ứ KI N TH C M I ề ế ế ướ bào c 1: B Trong tế ệ ớ ự i thi u: nhân th c và gi ấ bào nhân th c còn r t nhi u các ướ ư ụ ạ bào quan khác nh : l c l p, l i ấ ộ n i ch t,.... các bào quan này các ẽ ượ ạ b n s đ c tìm hi u thông qua 4 ọ ậ ạ tr m h c t p. c 2ướ : GV chi u hình nh và gi ế B ọ ậ ạ ệ thi u 4 tr m h c t p: ạ ọ ậ ẽ ượ ố * B n tr m h c t p s đ ủ ớ 4 góc c a l p h c g m
ộ i n i
ể : Tìm hi u v l
ộ
ấ
ệ
nh v l
ế
ể
ể
ế
ế
ố ớ ố ng v i s nhóm).
ể
ệ
ế
ế
Tr m 1ạ ề ướ ch t, b máy gôngi và ribôxôm. + Tài li u: Sách giáo khoa; tranh ấ ả ộ ề ướ ộ i n i ch t, b máy gôngi, ậ ộ ế bào đ ng v t, ribôxôm; mô hình t ọ ế ậ ự ế bào th c v t; phi u h c mô hình t ố ố ọ ậ ươ ế ậ t p s 1 (s phi u h c t p t ng ớ ố ươ đ ng v i s nhóm). ầ + Yêu c u: HS hoàn thành phi u ọ ậ ố h c t p s 1 theo nhóm. Tr m 2ạ ụ ề : Tìm hi u v ti th và l c l p.ạ ệ ả + Tài li u: Sách giáo khoa; hình nh ể ụ ạ ề v ti th và l c l p; mô hình t bào ậ ự ậ ộ bào th c v t; đ ng v t, mô hình t ọ ậ ọ ế ố ế phi u h c t p s 2 (s phi u h c ươ ậ ươ ng đ t p t ế ầ + Yêu c u: HS hoàn thành phi u ọ ậ ố h c t p s 2 theo nhóm. Tr m 3ạ ề : Tìm hi u v màng sinh ch t.ấ ả + Tài li u: Sách giáo khoa; hình nh ấ ề bào v màng sinh ch t; mô hình t ậ ự ậ ộ bào th c v t; đ ng v t, mô hình t ọ ậ ọ ế ố ế phi u h c t p s 3 (s phi u h c ươ ậ ươ ng đ t p t
ố ớ ố ng v i s nhóm).
23
ấ
ể
ệ ấ ề ự ế
ọ ậ ươ ng đ
ộ
ủ
ế
ẽ
ử ụ
ế
ả
ể
ế
ủ
ạ
ạ
ạ
ố
ọ ạ ạ
ạ
ỗ
ầ ả ọ ậ
ạ
ứ
ể
ổ
ể
ẫ
ủ ả
ể
ổ
ậ ở
ượ
ế
ộ c thi ờ
ọ
ạ
ế ầ + Yêu c u: HS hoàn thành phi u ọ ậ ố h c t p s 3 theo nhóm. Tr m 4ạ ề : Tìm hi u v các c u trúc bên ngoài màng sinh ch t.ấ ả + Tài li u: Sách giáo khoa; hình nh ế ạ ề v ch t n n ngo i bào; mô hình t ố ế ậ bào th c v t; phi u h c t p s 4 ớ ọ ậ ươ ố (s phi u h c t p t ng v i ố s nhóm). ế ầ + Yêu c u: HS hoàn thành phi u ọ ậ ố h c t p s 4 theo nhóm. ạ ạ ứ * Cách th c ho t đ ng c a tr m: ể di chuy n đ n các Các nhóm s ạ ọ ậ ệ ở tr m h c t p, s d ng tài li u ạ ọ ậ ể tr m đ hoàn thành phi u h c t p. ỗ ủ M i nhóm ph i di chuy n đ 4 ọ ạ tr m và hoàn thành đ 4 phi u h c ề ậ t p, tuy nhiên các nhóm có quy n ể ứ ự ủ ọ ự l a ch n th t c a các tr m đ ể ụ hoàn thành. Ví d : Nhóm 1 có th ế ầ ch n tr m 2 đ u tiên, sau đó đ n tr m 3, tr m 4 và cu i cùng làm tr m 1. ạ ộ ờ * Th i gian ho t đ ng tr m: Trong 35 phút m i nhóm c n ph i hoàn ế thành xong 4 phi u h c t p t i 4 tr m.ạ Cách th c tính đi m: Sau 35 phút ẽ ế các nhóm đ i phi u cho nhau và s ấ ch m chéo nhau theo tiêu chí GV ủ ướ ng d n trên slide. Đi m c a h ế nhóm là đi m t ng c a c 4 phi u ọ ậ h c t p. ấ + Nhóm 1 ch m nhóm 2. ấ + Nhóm 2 ch m nhóm 3. ấ + Nhóm 3 ch m nhóm 4. ấ + Nhóm 4 ch m nhóm 1. ớ * GV chia l p thành 4 nhóm và yêu ầ c u các nhóm hoàn thành n i dung ế ạ ọ t k 4 tr m đ h c t p ể ọ ậ ế trong 4 phi u h c t p; th i gian đ ậ ở ộ hoàn thành n i dung h c t p 4 tr m là 35 phút.
24
ợ
ẫ
ấ
Ti
t 2ế
ệ
ướ ọ ậ
ượ ấ ủ ấ
ấ
HÌNH THÀNH
ế
ớ Nêu đ c c u trúc phù h p v i ủ ứ ch c năng c a các bào quan; c a màng sinh ch t và các c u trúc bên ngoài màng sinh ch t.ấ Rèn kĩ năng thuy t trình; kĩ năng quan sát kênh hình
ả
Ứ ế
ề ộ ổ
ấ
ạ ướ
ng d n HS ch m.
ể
ổ
ố
i đa là 10 đi m.
ể ả
ế
ộ
ứ
ả
ứ
ệ
ữ ng d n HS ch m; ch a GV h ế ế phi u h c t p và hoàn thi n ki n th c.ứ ạ ộ Ho t đ ng 4: Ớ Ế KI N TH C M I GV chi u hình nh v n i dung ọ ậ ở ợ các tr m 1 và 2, t ng h p h c t p ẫ ứ ế ki n th c và h c 1ướ : B ọ ậ ế ả ế + GV Chi u hình nh phi u h c t p ấ ộ ướ ộ ạ ố s 1( i n i ch t b L Tr m 1: ẫ ướ máy gôngi, ribôxôm) h ng d n ể M i ý đúng ỗ ấ HS cách ch m đi m: ế ể ượ c 1 đi m; t ng đi m trên phi u đ là 14/14; ngoài ra còn có đi mể ế khuy n khích khi nhóm lên trình bày, ể đi m t ề ướ ộ + GV chi u hình nh v l i n i ấ ch t, b máy gôngi, ribôxôm và mô ấ ự ả ị v trí, c u trúc, ch c năng d a t ệ ồ theo b n đ khái ni m. ấ ế HS: Hoàn thi n ki n th c và ch m phi u.ế
ằ
bào.
(1đ)
ổ
.(1đ)
ử ộ
ế (1đ) enzim ơ ể (1đ) ườ
ng
.
(1đ)
ổ
ầ 1: n m g n nhân t ợ 2: t ng h p Ribôxôm. 3: các 4: kh đ c cho c th . ể 5: chuy n hóa đ ợ 6: t ng h p lipit.
(1đ)
ẹ
ệ
(1đ)
ẩ (1đ) ẩ (1đ)
ả
ắ
t nhau 7: Các túi d t, tách bi ố ả 8(9,10): phân ph i s n ph m ả 9 (8,10): đóng gói s n ph m. 10 (8,9). l p ráp s n ph m
ẩ (1đ)
(1đ)
ả
ấ
11: rARN + Protein. (1đ) 12(13,14): ti th .ể (1đ) ạ ụ l p. l c 13 (12,14): ấ ạ (1đ) ướ ộ i n i ch t h t. 14(12,13): l ế ướ GV chi u hình nh dòng di B c 2: ể ọ ậ chuy n v t ch t và g i 1 nhóm lên ủ ả ườ ng đi c a prôtêin sau khi đ mô t
25
ộ
ổ
ợ ở ướ
l
ấ i n i ch t
c t ng h p
ả ờ ế
ể i trên hình. ứ
ể
ệ ế
ệ
ế
ấ
ể ế
t và xu t ra bên ngoài t
c 3ướ :
ể
ế ạ Tr m 2: ẫ
ể
ể
ủ
ậ
ứ
ế
ứ
ế
ở
ỉ
ế ố ề bào nhân th c
ề
ề
ử
ượ đ h t ?ạ ế ậ GV nh n xét, cho đi m khuy n ố khích và ch t câu tr l ấ HS hoàn thi n ki n th c và ch m đi m trên phi u. ượ ổ ợ ở (Prôtêin sau khi đ c t ng h p ậ ẽ ượ ạ ộ ướ ấ c v n i n i ch t h t s l đ ể ớ ộ ể i b máy gôngi đ hoàn chuy n t ậ ượ ẩ ả thi n s n ph m, sau đó đ c v n ờ ế chuy n đ n màng t bào nh các ế túi ti bào 1đ) B ọ ậ ế ả + GV Chi u hình nh phi u h c t p ụ ạ ố s 2 ( Ti th và l c l p) ấ ướ ể ng d n HS cách ch m đi m: h ổ ỗ ể ượ M i ý đúng đ c 1 đi m; t ng ế ể đi m trên phi u là 10/10; ngoài ra ể ế còn có đi m khuy n khích khi lên ố i đa là 10 đi m. trình bày t ế ề ả + GV chi u hình nh v ti th và → ệ ạ ọ ụ ạ g i nhóm đ i di n lên l c l p ạ ộ trình bày n i dung c a tr m 2. ế ể GV nh n xét, cho đi m khuy n ố khích và ch t ki n th c. ấ ệ HS hoàn thi n ki n th c và ch m ọ ậ phi u h c t p. Gi ng nhau ạ Đ u là các lo i bào quan ch có ự (1đ) ế t ọ Có màng kép bao b c và bên trong ấ ề (1đ) là ch t n n ạ ề (1đ) Đ u có nhi u lo i enzim ứ ề ấ Trong ch t n n đ u có ch a ạ riboxom phân t ADN d ng vòng (1đ) Khác nhau
Ti thể
ộ
ậ
bào đ ng v t và
ấ ạ C u t o
ơ
ớ
ở ế t Có ự ậ th c v t. ồ G m 2 l p màng tr n.
ứ
ấ ế
ệ ắ ố ứ Không ch a h s c t ; ch a enzim tham gia vào quá trình hô h p t
bào.
26
ể
ứ
Ch c năng
ạ ộ
ế
ấ Chuy n hóa các ch t thành ATP cung c p cho các ho t đ ng t
ấ bào.
ế
ể
ế ướ ề t ế bào GV chi u hình v c 4: B ồ ế ơ ế ể bào h ng bào c tim, t bi u bì, t ướ ẫ ươ ; h ầ ng d n HS bào x c u, t ng ạ ế ứ ủ ừ ự d a vào ch c năng c a t ng lo i t ế ề ế bào nào nhi u bào đ bi t t ả ờ ư ế ấ lizôxôm nh t (n u HS ch a tr i l c)ượ đ
(
ụ
ạ
ạ
ể ứ
ế
ấ
ở
ấ
T ế bào c ơ tim. 1đ) Vì: Tế bào ầ ạ ộ ơ c tim ho t đ ng liên t c nên c n ề nhi u ATP . (1đ) ạ ộ : HÌNH THÀNH Ho t đ ng 5 Ớ Ứ Ế KI N TH C M I ệ ớ Ngoài các bào * GV gi i thi u: ể ượ ừ c tìm hi u qua các quan v a đ ế bào còn 2 lo i bào tr m thì trong t ữ quan n a, chúng ta cùng nhau tìm hi u xem đó là bào quan nào và có ch c năng ra sao . ọ ề ả ế * GV chi u hình nh v nòng n c ặ ấ thành ch và đ t v n m t đuôi tr đ : ề Nòng n c m t đuôi nh th ế ư ọ nào ?
ọ
→
ế
ấ ế c là nh lizôxôm trong t ả
ờ GV chi u hình nh v
ể
i.
ứ
ế
ớ
ứ
ủ
ủ
ế
ả ờ i. HS tr l ố Nòng n c m t đuôi * GV ch t: ượ bào đ ề ố g c đuôi ầ lizôxôm và yêu c u HS quan sát hình ọ ả nh và đ c thông tin sách giáo khoa ứ ấ ế ặ t đ c đi m c u trúc và ch c cho bi ủ năng c a lizôxôm ? ả ờ HS tr l ố GV ch t ki n th c trên hình. (Lizôxôm ấ ạ C u t o: + Bào quan có 1 l p màng bao b c.ọ + Trong ch a các enzim th y phân. ứ Ch c năng: Phân h y các t
bào
27
ế
ị ổ bào b t n ụ ng không có kh năng ph c
ộ
ứ
ọ
ả ờ
ả GV yêu c u HS quan sát hình nh i các câu
ở ạ ế lo i t ở
ủ
i.
ố
ế
ứ
ộ
ườ ề
ặ
ặ
ư ấ
ế
ả c,..).
ứ ế bào hút n
ướ HÌNH THÀNH
ề ộ
ế
ấ
ẫ
ướ ướ
Tr m 3:
ẫ
→ấ ộ
ạ ạ
ủ
ậ
ứ
ố
ứ
ế
ọ ậ
c (
1đ)
c. (
1đ)
già, bào quan già, các t ả ươ th h iồ ) ế * GV chi u hình bào quan không ệ M t trong nh ng ữ ớ i thi u: bào và gi ấ ề bào quan có nhi u ch c năng nh t là không bào. → ầ và đ c sách giáo khoa tr l h i:ỏ bào nào? 1. Không bào có ấ ớ ấ ạ 2. Không bào c u t o b i m y l p màng? ứ 3. Ch c năng c a không bào là gì ? ả ờ HS tr l ậ GV nh n xét và ch t ki n th c trên hình nhả (Không bào ọ ớ Bào quan có 1 l p màng bao b c; ự ậ ủ ế ế bào th c v t. ch y u có trong t ứ ậ ự ế bào th c v t Ch c năng: Các t ặ ớ th ng có m t không bào l n ho c ứ nhi u không bào bé có ch c năng ấ ự ữ khác nhau nh : Ch a ch t d tr ho c các ch t ph th i ho c ion giúp các t ạ ộ Ho t đ ng 6; Ớ Ứ Ế KI N TH C M I ả ế GV chi u hình nh v n i dung ạ ọ ậ ở các tr m 3 và 4, cho HS h c t p ứ ợ ổ trình bày sau đó t ng h p ki n th c ng d n HS ch m. và h c 1 B ế ọ ậ ế ả + GV Chi u hình nh phi u h c t p Màng sinh ch t)ấ ạ ố s 3 ( ấ ướ ể ng d n HS cách ch m đi m: h ổ ỗ ể ượ M i ý đúng đ c 1 đi m; t ng ế ể đi m trên phi u là 16/16; ngoài ra ể ế còn có đi m khuy n khích khi lên ể ố i đa là 10 đi m. trình bày, t ề ế ả + GV chi u hình nh v màng sinh ệ ọ ch t g i nhóm đ i di n lên trình bày n i dung c a tr m 3. ế ể + GV nh n xét, cho đi m khuy n ế ế khích và ch t ki n th c trên phi u ọ ậ h c t p. ấ ệ + HS hoàn thi n ki n th c và ch m ế phi u h c t p. ấ ấ ạ 1. C u t o màng sinh ch t ầ ư ướ 1đ) (1): Đ u a n (2): Protein. (1đ) (3): Cacbonhdat (1đ) ớ (4): l p photpho lipit kép. ( ị ướ (5): đuôi k n ứ 2. Ch c năng
28
ự
ấ
ườ
ọ ọ (1đ) ng ngoài
ự
ườ
ọ ọ (1đ) ng ngoài
ậ
bào l
ậ ế ế t t
ả
ươ
ỏ
ư
ư
ừ
bào l
ướ
ể
ấ
ể
ế
ỉ
ế
ứ
ế
ệ
ệ Phôtpholipit kép: Th c hi n trao ữ ế ổ bào đ i ch t có ch n l c gi a t ớ v i môi tr ệ Prôtêin xuyên màng: Th c hi n ổ ữ ế ấ trao đ i ch t có ch n l c gi a t ớ bào v i môi tr Glicôprôtêin: Thu nh n thông tin, ạ ẩ ấ d u chu n nh n bi . (1đ). ướ ế GV chi u hình nh và c 2: B ề ệ ớ i thi u v ph ng pháp ghép mô gi ả ờ ế ợ và g i ý tr l i câu h i (n u nh HS ả ờ ượ ch a tr l c). i đ ấ ả (Đào th i vì: Trên màng sinh ch t ư ặ có các gai glicôprôtêin đ c tr ng ờ ậ ạ ế bào. Nh v y các cho t ng lo i t ạ ế ậ ể ế t bào có th nh n ra các t ả ượ khi đ c ghép vào và đào th i chúng – 1đ). B c 3: ọ ậ ế ế ả + GV Chi u hình nh phi u h c t p s 4 (ố ấ Tr m 4ạ : C u trúc bên ngoài ẫ ướ màng sinh ch tấ ) h ng d n HS ượ ỗ cách ch m đi m: M i ý đúng đ c ổ ể 1 đi m; t ng đi m trên phi u là 7/7) ề ế ế + GV chi u hình v thành t bào, ch t n n ngo i bào → ự ạ ấ ề ch ra s khác ấ ề ữ ệ t gi a thành t bi bào và ch t n n ạ ngo i bào. ấ + HS hoàn thi n ki n th c và ch m phi uế
ấ ề
ạ
Ch t n n ngo i bào
Đ cặ đi mể
ậ
ấ ạ C u t o
ử
ộ ở ế Có bào đ ng v t. t ở ấ ạ C u t o b i các phân t glycoprotein
ế
ậ
ộ
Ch c ứ năng
ữ ế t bào) ế bào và
ế K t dính t bào (neo gi Tham gia vào v n đ ng t ề truy n tin
ướ
ả ạ l
ệ
ả
ướ ế
ế
GV mô t c 4: B ả trên hình nh và cho HS gi ế k t qu thí nghi m; h ả gi
ệ i thí nghi m ả i thích ẫ ng d n HS ư ả i thích k t qu (n u HS ch a
29
ả
c).
i thích đ
ấ
ứ
ế
ọ ậ
ế
ướ
ầ ươ
n
ế
→ ồ
ng bào căng ph ng và v
→
c tr
ướ ướ
ự ậ ượ ươ n bào tăng kích th
ả
ự ậ
i thích: Vì t
ể
Ti
t 3ế
ể
ể
ự
ộ
ự ể ượ ặ rút ra đ HS t c đ c đi m chung ự ủ ế bào nhân th c; đi m khác c a t ớ ữ nhau gi a TBĐV v i TBTV.
ủ ế ệ t đi m khác ậ bào đ ng v t và th c
Ổ
Ế
T NG K T VÀ
ổ
ề
ố
ậ ể ưở
ố
ượ gi ế ệ HS hoàn thi n ki n th c và ch m phi u h c t p. ồ + T bào h ng c u khi cho vào ượ ị c đi dung d ch nh c tr ỡ vào làm t (1đ) ế + T bào th c v t khi cho vào dung ị c đi vào d ch nh ng ư ế làm t c nh ng không v . ỡ (1đ) ế + Gi bào th c v t có thành xenlulozo bên ngoài nên tế ị ỡ (1đ) bào không b v . ể ề ặ Tìm hi u v đ c đi m chung c a t ự bào nhân th c; phân bi ữ ế nhau gi a t v t.ậ ạ ộ Ho t đ ng 7: Ở Ộ M R NG c 1ướ : T ng k t ổ ế B ủ ể ế + GV t ng k t đi m c a các nhóm, ươ ng nhóm có nh n xét và tuyên d ể đi m s cao, nhóm có nhi u đi m th
t.
ng, nhóm trình bày t 1
2
3
ế
ữ
ắ ạ t l
ứ i nh ng ki n th c
ướ M r ng
c 2:
ở ộ ọ
ự
ứ ả GV chi u hình nh v bào nhân s
ặ
ỉ
ế
bào nhân s
i.
ứ
ế
ố
+ GV tóm t đã h c.ọ B + Sau khi h c HS đã hoàn thành ộ ủ ượ ế c n i dung ki n th c c a đ →ề ề ế chuyên đ ơ ế ế bào nhân th c và t t → ỏ Em ả ờ ầ yêu c u HS tr i câu h i: l ữ ể hãy ch ra đ c đi m khác nhau gi a ơ ế bào nhân và t t th c?ự ả ờ + HS Tr l ậ + GV nh n xét và ch t ki n th c.
ề ế
ế
ả
+ GV chi u hình nh v t
ự bào th c
30
ậ
ế
ỉ
ể
bào đ ng v t và đ a ra câu ữ t gi a
ự ậ
ệ bào đ ng v t và th c v t ?
i.
ế
ố
ế
ư ậ ộ v t và t h i: ỏ Hãy ch ra đi m khác bi ộ ậ ế t ả ờ + HS tr l ứ ậ + GV nh n xét và ch t ki n th c. ự ậ T bào th c v t ơ
ế
Có thành xenlulôz bao bên ngoài màng sinh ch t.ấ
Có
ể
ạ
Thành t bào Trung thể Không có trung th .ể ụ ạ L c l p Không bào Có không bào phát tri n m nh.
ế Ể Ti t 4: KI M TRA ĐÁNH GIÁ
Ể ạ ộ Ho t đ ng 8 : KI M TRA ĐÁNH GIÁ
ế ự ọ ệ 1. H c sinh hoàn thi n phi u t đánh giá.
ế ự ệ ệ ớ ự GV cho HS trong l p th c nghi m hoàn thi n phi u t ứ ộ ắ đánh giá m c đ n m
ứ ộ ự ọ ứ ộ ứ ế ọ ữ v ng ki n th c, m c đ yêu thích môn h c, m c đ t h c,....sau khi HS đã đ ượ c
ươ ạ ạ ọ ằ h c b ng ph ọ ng pháp d y h c theo tr m.
Ế PHI U ĐÁNH GIÁ
ế Ý ki n khác
N IỘ DUNG
ọ H c theo ngươ ph pháp Tr mạ
ọ H c theo ngươ ph pháp truy nề th ngố
Thích
Thích
Bình th
ngườ
Không thích
Bình th
ngườ
Không thích
ợ
ợ
i
ạ Đ i các b n và cô ch aữ
Không quan tâm
ạ Đ i các b n và cô ch aữ
Không quan tâm
Tìm tài li u ệ ể ả ờ đ tr l câu h iỏ
Tìm tài ể ả ệ li u đ tr ỏ ờ i câu h i l
ợ
ợ
ọ Đ i cô g i
ọ Đ i cô g i
Không quan tâm
Không quan tâm
ế
ủ ộ Ch đ ng ơ d tay phát ể bi u ý ki n
ủ ộ Ch đ ng ơ d tay phát ế ể bi u ý ki n
ủ ộ Ch đ ng ọ đ c và tìm tài li uệ
ủ ộ Ch đ ng ọ đ c và tìm tài li uệ
1. Em có thích h c ọ môn Sinh h c?ọ 2. Trong giờ ư ọ h c GV đ a ra câu h i ỏ ườ em th ng làm gì? ứ ộ 3.M c đ tham gia xây d ng ự bài h c? ọ 4. M c đứ ộ ủ ộ ch đ ng tìm tài li u ệ
ỉ ọ Ch đ c và tìm tài li u ệ khi cô ki m ể tra
Không tìm ợ ọ đ c, đ i các b n ạ đ cọ
ỉ ọ Ch đ c và tìm tài li u ệ khi cô ki m ể tra
Không tìm ợ ọ đ c, đ i các b n ạ đ cọ
ả ờ ỏ ằ Em hãy tr l i câu h i b ng cách đánh d u ấ X vào ô em ch nọ
31
c bài
ộ
ộ
ư
ứ
ế
ư
ứ
ế
và đ c ọ ướ tr h c ?ọ ứ ộ 5. M c đ ữ ắ n m v ng ứ ế ki n th c ủ c a em ?
ữ ắ N m v ng ượ ế c ki n đ ậ ứ th c và v n ượ ụ d ng đ c ể ả đ gi i thích hi n ệ ngượ t
ế Thu c ki n th c nh ng không v n ậ ượ ụ d ng đ c ể ả đ gi i thích hi n ệ ngượ t
ữ ắ N m v ng ượ ế đ c ki n ứ th c và ậ ụ v n d ng ượ ể c đ đ ả i thích gi ệ ượ ng hi n t
ế Thu c ki n th c nh ng không v n ậ ượ ụ d ng đ c ể ả đ gi i thích hi n ệ ngượ t
Không ộ thu c ki n ứ th c và không v n ậ ượ ụ d ng đ c ứ ế ki n th c ể ả đ gi i thích hi n ệ ngượ t
Không ộ thu c ki n ứ th c và không v n ậ ượ ụ d ng đ c ứ ế ki n th c ể ả đ gi i thích hi n ệ ngượ t
ọ ể 2. H c sinh làm bài ki m tra 30 phút.
ự ậ ụ ứ ế ể ằ GV cho HS ki m tra 30 phút nh m đánh giá năng l c v n d ng ki n th c vào
ả ệ ượ ế ự ế ứ ộ ắ ứ ủ ữ ế gi i quy t các hi n t ng th c t ; đánh giá m c đ n m v ng ki n th c c a HS
ớ ớ ứ ự ệ ớ ố trong l p th c nghi m so v i l p đ i ch ng.
ề ể ượ ự ư ọ ượ ề Đ ki m tra đ c xây d ng logic, khoa h c, đ a ra đ ố c nhi u tình hu ng
ả ế ể ừ ượ ả ầ c n gi i quy t đ t đó đánh giá đ c năng l c ự gi ế ấ i quy t v n đ ủ ề c a HS.
Ậ Ể Ề MA TR N Đ KI M TRA
ộ
ế
N i dung
ậ Nh n bi
t
Thông hi uể
ậ ụ V n d ng
ầ
ẽ
ượ
ượ
ế ử ụ
c thành ph n
t s d ng ki n th c
ầ
ế ấ ể ả
ấ C u trúc bàoế t
c trong các thành ấ ạ ủ ầ
ứ i ả
ể
ấ ạ
ấ
ỉ ệ
ơ
nhi u nh t.
ủ ướ ộ
ự ậ
i n i
bào.( Câu 9. TN 0,3đ) c c u trúc c a l
t đ
lu n – 2 đ) ế
ượ
ế ượ ấ
ằ ở
ở ự ậ
t đ
bên
c c u trúc nào n m ấ
i thích hi n t
ể ượ ặ
ủ ụ ể c đ c đi m c a l c
Bi màng sinh ch t đ gi ệ ượ ng đào th i thích hi n t ộ trong ghép các c quan, b ph n.ậ (Câu 13, t ứ ậ ụ V n d ng đ c ki n th c ể ủ ề v vai trò c a lizoxom đ ệ ượ ả gi ng (Câu 3. TN 0,3đ)
ạ ế
ế
bào có thành t
ế ượ t đ
c lo i t
bào nào có ể
c lo i t ấ ạ
bào
t đ ậ
V và chú thích đ ấ ủ c a màng sinh ch t ự ậ lu n – 3 đ) (Câu 12, t ượ ặ Nêu đ c đ c đi m c u t o nhân ế t ượ ấ Nêu đ ấ ch t. (Câu 1. TN – 0,3đ) Bi ngoài màng sinh ch t (Câu 7. TN 0,3đ). Bi bào. (Câu 5. TN – 0,3đ). ủ ế ể ế ượ ặ Bi c đ c đi m c a t ộ đ ng v t. ( Câu 6. TN 0,3đ)
ở ế t bào nhân
ỉ Ch ra đ ph n tham gia c u t o c a ấ màng sinh ch t thành ph n nào ề ế chi m t l (Câu 8. TN – 0,3đ). ệ ượ ấ Phân bi c c u trúc ơ màng đ n và màng kép có các bào quan (Câu 11. T lu n – 2đ). Hi u đ ạ l p (Câu 10. TN 0,3đ). ạ ế ế ượ t đ Bi ướ ộ l i n i ch t h t phát tri n m nh.ạ (Câu 4. TN 0,3đ). ượ ỉ c bào quan có Ch ra đ ế ự bào nhân th c và t ơ s . (Câu 2. TN – 0,3đ).
4,5
3,2
2,3
T ngổ đi mể
32
Ề Ể Đ KI M TRA
MÔN: SINH H C 10Ọ
ờ Th i gian làm bài: 30 phút
ệ ể ầ ắ Ph n tr c nghi m (3 đi m)
ấ ế ẹ ồ ượ ọ bào bao g m các túi và xoang d t thông nhau đ c g i là? Câu 1: C u trúc trong t
ướ ộ ấ ụ ạ i n i ch t. A. L B. Ti th .ể C. L c l p. ể D. Th gôngi.
ướ ự ế i đây có ở ế t bào nhân th c và t ơ bào nhân s ? Câu 2: Bào quan nào d
ướ ộ ấ i n i ch t A. L B. Ti thể C. Ribôxôm D. Lizôxôm
ệ ượ ấ ậ ọ ế ế ủ ng “nòng n c m t đuôi” có liên quan m t thi ạ ộ t đ n ho t đ ng c a Câu 3: Hi n t
bào quan nào?
ộ A. Perôxixôm B. Ribôxôm C. B máy Gôngi D. Lizôxôm.
ế ế ướ ộ ấ ạ ể ạ ấ bào sau, t bào nào có l i n i ch t h t phát tri n m nh nh t? Câu 4: Trong các t
ầ ồ ạ ầ A. H ng c u. B. B ch c u. C. C .ơ ể D. Bi u bì
ế ượ ấ ở ướ bào không đ c tìm th y ậ sinh v t nào d i đây? Câu 5: Thành t
ấ ẩ ạ A. B ch đàn. ấ B. G u trúc. ơ C. N m r m. D. Vi khu n lam.
ề ế ậ ậ ộ ị ướ bào đ ng v t, nh n đ nh nào d i đây là sai ? Câu 6: Khi nói v t
ể ấ ượ ế ng trong t bào. ể A. Ti th là trung tâm chuy n hoá và cung c p năng l
ụ ạ B. Không có l c l p.
ề ấ ậ ỉ ở trong nhân. C. V t ch t di truy n ch có
D. Có Ribôxôm.
ướ ằ ở ấ ủ ế i đây n m bên ngoài màng sinh ch t c a t ậ ộ bào đ ng v t ấ Câu 7: C u trúc nào d
?
ấ ề ạ B. Ch t n n ngo i bào A. Lông
bàoế D. Thành t C. Roi.
ạ ử ố ượ ấ ấ ớ có s l ng l n nh t trong màng sinh ch t là? Câu 8: Lo i phân t
33
A. glicôprôtêin. B. colesteron. C. protein. D. photpholipt.
ứ ị Câu 9: Trong d ch nhân ch a
ễ ấ ễ ế ấ ắ ấ ắ A. Ch t nhi m s c và nhân con. B. T bào ch t và ch t nhi m s c.
ể ế ấ ạ ướ ộ ấ bào ch t. i n i ch t. C. Ti th và t D. Nhân con và m ng l
ề ụ ạ ể Câu 10: Phát bi u nào sau đây đúng khi nói v l c l p?
ụ ạ ề ế ậ ộ bào đ ng v t. ứ A. L c l p có ch a nhi u trong t
ề ắ ố ệ ụ ạ ụ di p l c t o màu xanh cho lá cây. B. Trong l c lap có nhi u s c t
ụ ạ ấ ỏ C. L c l p là bào quan nh bé nh t.
ụ ạ ượ ư ấ ế ả c coi nh nhà máy s n xu t ra ATP cho t bào. D. L c l p đ
ầ ự ậ ể Ph n t lu n (7 đi m)
ế ữ ự ấ ậ ơ ộ bào nhân th c, nh ng b ph n nào có c u trúc màng đ n, màng Câu 11: Trong t
ế
bào
Màng đ nơ
Màng kép
Không có màng bao b cọ
C u trúc trong t bàoế
ấ 1. Nhân t 2. Ti thể ụ ạ 3. L c l p ướ ộ ấ 4. L i n i ch t ộ 5. B máy Gôngi 6. Lizoxom 7. Không bào 8. Riboxom
kép, không có màng?
ẽ ơ ồ ấ ấ ế ứ ữ ủ t ch c năng c a nh ng thành Câu 12: V s đ c u trúc màng sinh ch t và cho bi
ấ ầ ph n tham gia c u trúc màng.
ị ượ ế ấ ổ c bác sĩ l y da vùng đùi ghép lên vùng c thay th cho vùng da Câu 13: Ch An đ
ượ ả ậ ả ậ ị ỏ ớ ị ỏ b b ng. Anh Bình thì đ c ghép qu th n m i thay cho 2 qu th n b h ng. Trong
ề ả ố ố ố ố ị ị ơ đ n thu c đi u tr , các bác sĩ cho anh Bình u ng thu c ch ng đào th i còn ch An
ả ố ế ả ố ả ố ố không ph i u ng. Hãy cho bi t lí do anh Bình ph i u ng thu c ch ng đào th i còn
ả ố ị ch An không ph i u ng?
Ể Ề ĐÁP ÁN Đ KI M TRA
34
MÔN: SINH H C.Ọ
Câu h iỏ
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Đ.án
A
B
D
B
A
C
A
B
C
D
ệ ầ ắ Ph n tr c nghi m
CÂU H IỎ
N I DUNG
11 (2đ)
ấ
ế
C u trúc trong t
bào
Ộ Màng đ nơ
Màng kép
ĐI MỂ ỗ M i ý đúng ượ c 0,25 đ
Không có màng bao b cọ
bàoế
× × ×
× × × ×
1. Nhân t 2. Ti thể ụ ạ 3. L c l p ướ ộ ấ 4. L i n i ch t ộ 5. B máy Gôngi 6. Lizoxom 7. Không bào 8. Riboxom
×
ấ
ế
ứ
ủ
ẽ ơ ồ ấ
ầ
ữ t ch c năng c a nh ng thành ph n tham
12 (3đ)
ấ
ị
ẽ ủ
ủ
1đ
ầ ể
ố
i đa.
ứ
ủ
ế
ấ
ả
bào trao đ i ch t.
bào và giúp t
ổ
ế bào. ấ ơ ể
ế
ạ
ậ
ậ
V s đ c u trúc màng sinh ch t và cho bi gia c u trúc màng. ấ ồ ầ ỉ ầ HS ch c n v đ thành ph n, v trí c a các thành ph n trong màng sinh ch t g m: phôtpholipit, colesteron, prôtêin, gai glicôprôtêin là cho đi m t ấ ầ Ch c năng c a các thành ph n trên màng sinh ch t. ổ ệ ế + Phôtpholipit: b o v t ị ổ + Colesteron: tăng tính n đ nh cho màng t +Prôtêin: tham gia vào quá trình trao đ i ch t và thông tin ế bào trong cùng c th nh n bi + Gai glicôprôtêin: giúp t
t nhau và nh n bi
bào l
ế ế t t
.
0,25đ 0,25đ 0,25đ
ế
0,25đ 1,0 đ
13 (2đ)
ủ
ấ ế
ộ ơ ể
ệ ượ
ổ ẽ
ượ ợ ng h p các t
bào c a cùng m t c th nên s không có hi n t
ị ỏ c bác sĩ l y da vùng đùi ghép lên vùng c thay th cho vùng da b b ng, ả ng đào th i
ố
ầ ượ
ị ỏ
ớ
1,0 đ
ườ c ghép qu th n m i thay cho 2 qu th n b h ng, đây là tr ậ
ế
ả ậ bào c a anh Bình s nh n di n t ị
ơ ể ệ
ẽ ố
ầ
ẩ
ả
ố
ố
ợ ng h p ệ ế ủ ng đào th i do đó ch này c n u ng thu c ch ng đào
ị Ch An đ ươ đây là tr ị ố do đó ch ko c n u ng thu c……………………………………………………… ả ậ Anh Bình đ ế bào khác c th nên gai glicôprôtêin trên t các t ượ ạ và x y ra hi n t bào l ả th i…………………………………………………………..
ầ ự ậ Ph n t lu n
PH N 3Ầ
Ự Ệ TH C NHI M – ĐÁNH GIÁ
ụ ươ ệ 1. M c đích và ph ự ng pháp th c nghi m
35
ụ ệ ả ươ ạ ọ M c đích : Đánh giá tính kh thi và hi u qu c a ả ủ ph ạ ng pháp d y h c theo tr m
ế ế ầ ả khi gi ng d y ạ ph n ki n th c ứ “T bào nhân th c ự ” cho HS l p 1ớ 0 THPT trên ba
ươ ệ ph ng di n:
ề ệ ồ ưỡ ự ả Vi c b i d ng và phát tri n ể năng l c gi ế i quy t ự + V năng l c và kĩ năng:
ự ự ệ ệ ọ ̣ v n đấ ề; năng l c t hoc; kĩ năng làm vi c nhóm, kĩ năng đ c tài li u, kĩ năng phân
ừ ư ệ tích kênh hình t ể đó phát tri n kĩ năng t duy ụ ọ thông qua hoàn thành nhi m v h c
ệ ệ ạ ả ả ậ ạ t p t i các tr m ạ có đ t hi u qu rõ r t không ? (HS gi i quy t đ ế ượ các nhi m vệ c ụ
ạ ạ t i các tr m hay không ? )
ề ế ắ ượ ứ ụ ế ậ ượ ứ : HS có n m đ c ki n th c và v n d ng đ ế c các ki n + V ki n th c
ứ ể ả ượ ệ ượ ự ễ ượ ể ệ ể th c đ gi i thích đ c các hi n t ng th c ti n đ c th hi n trong bài ki m tra
hay không ?
ề ớ ự ọ ậ ộ: HS có thích thú v i môn h c, ọ có t giác h c t p trong quá + V thái đ
ọ trình h c hay không ?
ươ ự ụ ươ ạ Ph ự ng pháp th c nghi m ệ : Xây d ng 01 giáo án áp d ng ph ọ ng pháp d y h c
ạ ở ớ ự ệ ộ ươ ứ theo tr mạ d y ớ l p th c nghi m so v i giáo án có n i dung t ư ng ng nh ng
ươ ạ ở ớ ứ ố không áp d ng ụ ph ng pháp trên d y l p đ i ch ng.
ổ ứ ự ệ 2. T ch c th c nghi m
ả ế ự ư ệ ạ Tác gi ti n hành th c nghi m d y h c ọ ở ườ THPT Hai Bà Tr ng – ng tr
ỉ ự ệ Phúc Yên t nh Vĩnh Phúc trong tháng 1 ớ 0 năm 2019. Nhóm th c nghi m là l p
ứ ố ớ ử ụ 10A1 có 45 HS, nhóm đ i ch ng là l p 1 0A2 có 41 HS. S d ng thi ế ế ể t k ki m
ướ ố ớ ộ ươ ươ ứ ch ng k ể i m tra tr c và sau tác đ ng đ i v i các nhóm t ng đ ng b ng ằ phép ki mể
ộ ậ ứ ch ng T_test đ c l p.
ả ể ứ ế ướ ế ể ả ả ộ K t qu ki m ch ng tr ấ c tác đ ng là k t qu bài ki m tra kh o sát ch t
ủ ượ l ng ầ đ u vào c a hai nhóm đã có.
ả ể ế ứ K t qu ki m ch ng sau tác đ ng ộ g m:ồ
36
ứ ộ ắ ụ ứ ữ ế ế ả ậ ứ Đánh giá m c đ n m v ng ki n th c và kh năng v n d ng các ki n th c
ệ ượ ể ể ế ả ế ể ả đ gi i thích các hi n t ng th c t ự ế: Là đi m k t qu bài ki m tra vi t mà tác gi ả
ư đ a ra.
ự ả ự ự ̣ Đánh giá năng l c gi ế ấ i quy t v n đ ề ; năng l c t hoc; kĩ năng làm vi cệ các
ệ ọ ừ nhóm, kĩ năng đ c tài li u, kĩ năng phân tích kênh hình t ể đó phát tri n kĩ năng t ư
ọ ậ ủ ể ế ạ ể ạ duy: Là đi m phi u h c t p c a các nhóm t ọ ậ i các tr m h c t p; là đi m th ưở ng
ủ c a các nhóm.
ộ ứ ứ ọ ớ ự Đánh giá m c đ h ng thú v i môn h c, tính t giác h c t p ọ ậ : Là k t quế ả
ế ự ọ ủ ớ ự ủ ệ phi u t đánh giá c a HS sau khi h c c a l p th c nghi m.
ề ả ả ủ ủ ể ế V đánh giá chung : Tác gi ế đánh giá qua đi m c a HS và k t qu c a phi u
ủ đánh giá c a HS.
ủ ể ể ể ể Đi m HS =(đi m bài ki m tra + đi m c a nhóm)/2.
ế ệ ả ự 3. K t qu th c nghi m
ệ ươ ứ ự ế ế ạ ầ ả ạ Hi u qu d y theo ph ng pháp tr m ph n ki n th c “T bào nhân th c” –
ượ ể ệ ở ạ ọ Sinh h c 10 đ c nâng cao, th hi n các khía c nh sau:
ữ ắ ượ ế ế ậ ụ ế ứ ấ HS n m v ng đ ứ ơ ả c ki n th c c b n và bi ứ t v n d ng ki n th c Th nh t,
ệ ượ ế ự ế ượ ể ệ ể ể ả đ gi i quy t các hi n t ng th c t có liên quan đ ố ủ c th hi n qua đi m s c a
ọ ậ ạ ể ế ạ bài ki m tra và phi u h c t p t i các tr m.
ứ ể ự ả ự ự ̣ ượ năng l c gi c ế ấ i quy t v n đ ề; năng l c t hoc; Th hai, HS phát tri n đ
ệ ệ ừ ọ các kĩ năng làm vi c nhóm, kĩ năng đ c tài li u, kĩ năng phân tích kênh hình t đó
ể ư ụ ọ ậ ạ ệ phát tri n kĩ năng t duy thông qua hoàn thành nhi m v h c t p t i các tr m ạ .
ọ ự ọ ậ ượ giác h c t p thông đ ể ệ c th hi n qua Th baứ , HS yêu thích môn h c, t
ủ ế ậ ọ phi u đánh giá nh n xét c a HS sau khi h c.
ụ ể C th :
ứ ơ ả ộ ắ ữ ứ ụ ế ế ả ậ 1 ) Đ ánh giá v ề m c đ n m v ng ki n th c c b n và kh năng v n d ng ki n
ứ ể ả ế ố th c đ gi i quy t các tình hu ng.
37
ả ả ể ứ ể ế ị ươ ươ K t qu ki m ch ng đ xác đ nh các nhóm t ng đ ng B ng 1:
Th cự ứ ố Đ i ch ng
nghi mệ 7,50 7,34
0,25 TBC P
ế ả ề ầ đ u năm c a ả Từ k t qu kh o sát ủ hai nhóm, ta có p = 0,251 > 0,05. Đi u đó
ậ ự ự ủ ứ ể ệ ệ ố ố ế k t lu n s chênh l ch đi m s trung bình c a hai nhóm th c nghi m và đ i ch ng là
ượ ươ ươ không có ý nghĩa, hai nhóm đ c coi là t ng đ ng.
ả ể ể ộ So sánh đi m trung bình bài ki m tra sau tác đ ng B ng 2:
ự ệ ứ ố Th c nghi m Đ i ch ng
TBC 7,97 7,44
ộ ệ ẩ Đ l ch chu n 0,71 0,56
ị ủ Giá tr p c a T_test 0,0005497052
ệ ị Chênh l ch giá tr TB 0,95 ẩ chu n (SMD)
ể ể ồ ướ ủ ộ ộ Bi u đ so sánh đi m trung bình tr ự c tác đ ng và sau tác đ ng c a nhóm th c
ứ ệ ố nghi m và nhóm đ i ch ng
ả ủ ủ ự ể ệ ế ể ộ K t qu c a bài ki m tra sau tác đ ng c a nhóm th c nghi m có đi m trung
ủ ứ ề ệ ố ộ ấ bình là 7,95 c a nhóm đ i ch ng là 7,44. Đ chênh l ch là 0,51. Đi u đó cho th y
ự ự ủ ệ ể ố ệ ứ đi m trung bình c a hai nhóm đ i ch ng và th c nghi m đã có s khác bi t, nhóm
ượ ơ ớ ứ ể ộ ố đ c tác đ ng có đi m trung bình cao h n l p đ i ch ng.
ứ ể ế ể ệ ằ ộ Sau tác đ ng ki m ch ng chênh l ch đi m trung bình b ng T_test cho k t qu ả
ư ậ ự ữ ể ệ ự p = 0,0005497052< 0,05. Nh v y s chênh l ch gi a đi m trung bình nhóm th c
ả ể ự ứ ệ ế ệ ố nghi m và nhóm đ i ch ng là có ý nghĩa. Hay s chênh l ch k t qu đi m trung
38
ứ ự ệ ẫ ả ơ ố bình nhóm th c nghi m cao h n nhóm đ i ch ng không ph i ng u nhiên mà là do
ả ộ ế k t qu tác đ ng.
ệ ẩ ị Chênh l ch giá tr trung bình chu n:
ệ ả ẩ ị Theo b ng tiêu chí Cohen, chênh l ch giá tr trung bình chu n SMD = 0,95 cho
ộ ả ứ ấ ưở ụ ủ ệ ươ ạ th y m c đ nh h ng c a vi c áp d ng ph ng pháp d y h c ọ theo tr mạ ; áp
ậ ạ ả ả ạ ạ ọ ọ ỹ ụ d ng các k thu t d y h c đa d ng, linh ho t, đ m b o logic, khoa h c đ gi ể ả i
ế ấ ề ạ ả ế ự ắ quy t v n đ khi gi ng d y ch đ ủ ề “ t bào nhân th c” giúp HS n m ch c đ ắ ượ c
ứ ể ả ậ ụ ế ế ệ ượ ki n th c ứ , v n d ng ki n th c đ gi i thích các hi n t ng liên quan là l n.ớ
ự ả ự ự ̣ 2 ) Đánh giá năng l c gi ế ấ i quy t v n đ ề ; năng l c t hoc; kĩ năng làm vi c ệ các
ệ ọ ừ ư nhóm, kĩ năng đ c tài li u, kĩ năng phân tích kênh hình t ể đó phát tri n kĩ năng t
duy
ưở
ể
ổ
ể Đi m th
ng
T ng đi m
ố ạ Tr m s 1 ọ ậ ế (Phi u h c t p s 1)ố
ố ạ Tr m s 2 ọ ậ ế (Phi u h c t p s 2)ố
ố ạ Tr m s 3 ọ ậ ế (Phi u h c t p s 3)ố
ố ạ Tr m s 4 ọ ậ ế (Phi u h c t p s 4)ố
Nhóm 1
10/14
9/10
14/16
5/7
9/10
47/57
Nhóm 2
12/14
7/10
15/16
5/7
8/10
47/57
Nhóm 3
10/14
8/10
13/16
6/7
9/10
46/57
Nhóm 4
13/14
9/10
12/14
5/7
9/10
48/57
ế ọ ậ ủ ả ể ế ả ạ ạ B ng 3. K t qu đi m trên các phi u h c t p c a HS t i các tr m
ấ ả ề ộ ệ ượ ủ ộ V n i dung: T t c các nhóm đã hoàn thi n đ ế c 100% n i dung c a phi u
ể ể ạ ạ ọ ậ ạ h c t p t i các tr m; trong đó có 1 nhóm đ t 48/57 đi m; 2 nhóm 47/57 đi m và 1
nhóm 46/57 đi m. ể
ề ờ ấ ả ủ ờ ị ề V th i gian: T t c các nhóm đ u tuân th đúng th i gian quy đ nh.
ề ơ ả ư ậ ế ợ ế ử ụ Nh v y, v c b n các em HS đã bi t h p tác cùng nhau và bi t s d ng tài
ọ ậ ế ể ệ ả ấ ộ li u, hình nh GV cung c p đ hoàn thành các n i dung trong phi u h c t p đ ượ c
ạ thi ế ế ạ t k t i các tr m.
39
ứ ộ ứ ớ ọ ự ọ ậ 3 ) Đánh giá m c đ h ng thú v i môn h c, tính t giác h c t p
ế Ý ki n khác
N IỘ DUNG
ọ H c theo ngươ ph pháp tr mạ
ọ H c theo ngươ ph pháp truy nề th ngố
Thích
Thích
ngườ
Không thích 22,3%
68,9 %
Bình ngườ th 24,4 %
Không thích 6,7%
17,7%
Bình th 60%
ợ
ợ
ạ Đ i các b n và cô ch aữ
Không quan tâm
ạ Đ i các b n và cô ch aữ
Không quan tâm
i
60%
24,4%
22,2%
4,5%
Tìm tài li u ệ ể ả ờ đ tr l câu h iỏ 15,6%
Tìm tài ể ả ệ li u đ tr ỏ ờ l i câu h i 73,3%
ợ
ợ
ọ Đ i cô g i
ọ Đ i cô g i
Không quan tâm
Không quan tâm
ế
48,9%
37,8%
44,4%
6,7%
ủ ộ Ch đ ng ơ d tay phát ể bi u ý ki n 13,3%
ủ ộ Ch đ ng ơ d tay phát ế ể bi u ý ki n 48,9%
1. Em có thích h c ọ môn Sinh h c?ọ 2. Trong giờ ư ọ h c GV đ a ra câu h i ỏ ườ em th ng làm gì? ứ ộ 3.M c đ tham gia xây d ng ự bài h c? ọ
ủ ộ Ch đ ng ọ đ c và tìm tài li uệ
ủ ộ Ch đ ng ọ đ c và tìm tài li uệ
c bài
8,9%
ỉ ọ Ch đ c và tìm tài li u ệ khi cô ki m ể tra 40%
Không tìm ợ ọ đ c, đ i các b n ạ đ cọ 51,1%
68,8%
ỉ ọ Ch đ c và tìm tài li u ệ khi cô ki m ể tra 20%
Không tìm ợ ọ đ c, đ i các b n ạ đ cọ 11,2%
ộ
ộ
ứ
ư
ế
ư
ứ
ế
4. M c đứ ộ ủ ộ ch đ ng tìm tài li u ệ và đ c ọ ướ tr h c?ọ ứ ộ 5. M c đ ữ ắ n m v ng ứ ế ki n th c c a emủ
ữ ắ N m v ng ượ ế c ki n đ ậ ứ th c và v n ượ ụ d ng đ c ể ả đ gi i thích hi n ệ ngượ t
ế Thu c ki n th c nh ng không v n ậ ượ ụ d ng đ c ể ả đ gi i thích hi n ệ ngượ t
ữ ắ N m v ng ượ ế đ c ki n ứ th c và ậ ụ v n d ng ượ ể c đ đ ả i thích gi ệ ượ ng hi n t
ế Thu c ki n th c nh ng không v n ậ ượ ụ d ng đ c ể ả đ gi i thích hi n ệ ngượ t
Không ộ thu c ki n ứ th c và không v n ậ ượ ụ d ng đ c ứ ế ki n th c ể ả i đ gi thích hi n ệ ngượ t 28,9%
Không ộ thu c ki n ứ th c và không v n ậ ượ ụ d ng đ c ứ ế ki n th c ể ả i đ gi thích hi n ệ ngượ t 6,7%
11,1%
60%
51,1%
42,2%
ế ự ế ả ả ủ ọ B ng 4. K t qu phi u t đánh giá c a h c sinh
ế ự ế ả ấ ớ K t qu trong phi u t đánh giá cho th y có t i 68,9% HS yêu thích môn
ờ ế ờ ọ ượ ọ ươ ạ ớ ọ h c, mong ch đ n gi sinh h c đ ằ c h c b ng ph ng pháp tr m; có t i 48,9%
ủ ộ ự ờ ọ ọ ằ ươ ề HS tích c c ch đ ng trong gi h c, trong khi h c b ng ph ố ng pháp truy n th ng
ỉ ớ ủ ộ ế ệ ọ ớ ch có 13,3%. Có t i 68,8% HS ch đ ng đ c và tìm ki m tài li u liên quan t i môn
ắ ượ ế ế ậ ụ ứ ả ọ h c và 51,1% HS n m đ ứ c ki n th c và bi ế t v n d ng ki n th c vào gi i thích
ệ ượ các hi n t ng.
40
ế ờ ọ ở ớ ứ ự ệ ố ả Qua k t qu quan sát gi h c ấ l p th c nghi m và đ i ch ng cho th y
ờ ự ỏ ứ ớ ươ ạ trong gi ệ th c nghi m các em t ra h ng thú v i ph ng pháp d y h c ọ theo tr mạ ;
ầ ợ ủ ộ ự ự ệ ạ ơ ự t ệ tin, ch đ ng, tích c c, sáng t o và có tinh th n h p tác h n khi th c hi n các nhi m
ụ ọ ậ v h c t p.
4 ) Đánh giá chun g
ả ổ ể ế ợ K t qu t ng h p đi m HS:
ừ ạ ở ạ ể Có 45/45 HS đ t đi m trung bình t 5,0 tr lên, đ t 100%
ừ ế ở ạ ể Có 35/45 HS đ t đi m trung bình t 6,5 tr lên, chi m 7 7,8%
ừ ế ở ạ ể Có 18/45 HS đ t đi m trung bình t 8,0 tr lên, chi m 4 0%
ử ở ạ ể Có 14/45 HS đ t đi m trung bình t 9,0 tr lên, chi m ế 31%.
ế ự ậ ấ ọ ủ ọ ế ả K t qu trong phi u t ự ọ ậ nh n xét c a h c sinh cho th y h c sinh tích c c h c t p
ủ ộ ộ ơ ơ ế ọ ượ ổ ứ ươ ơ h n, năng đ ng h n và ch đ ng h n trong ti t h c đ ch c theo ph c t ng pháp
tr m.ạ
ế ả ả ệ ề ấ ứ K t qu trên ch ng minh cho hi u ả ủ ệ qu c a gi i pháp là r t rõ r t. Đ tài đã
ể ệ ệ ầ ạ góp ph n phát tri n toàn di n cho HS trong giai đo n hi n nay.
ụ ủ ế ề ả 7.2. V kh năng áp d ng c a sáng ki n
ề ượ ụ ứ ạ ớ Đ tài đ c nghiên c u và áp d ng t i l p 1 0A1 tr ngườ THPT Hai Bà
ư ộ ắ ứ ữ ứ ế ặ ệ ượ Tr ng đã nâng cao m c đ n m v ng ki n th c và đ c bi t nâng cao đ c kh ả
ứ ụ ế ậ ả ố năng v n d ng ki n th c vào gi i thích các tình hu ng trong th c t ự ế cho HS. Ngoài
ự ự ọ ề ầ ợ ra, đ tài còn góp ph n phát tri n ể cho HS năng l c t ạ h c, sáng t o, h p tác và năng
ả l cự gi ề ế ấ i quy t v n đ .
ề ệ ả Đ tài làm tài li u tham kh o cho GV.
ầ ượ ả ữ ế : Không 8. Nh ng thông tin c n đ ậ c b o m t (n u có)
ệ ầ ề ế ể ụ ế 9. Các đi u ki n c n thi t đ áp d ng sáng ki n
ố ượ ạ ườ ơ ả ớ HS là đ i t ng HS t i các tr ng THPT l p 10 ban c b n.
ả ủ ớ ể ễ ể ạ ớ ọ Không gian l p h c ph i đ l n đ cho HS d dàng di chuy n qua các tr m.
41
ọ ầ ế ớ L p h c c n có máy chi u.
ị ầ ủ ệ ầ ẩ ọ ậ ạ Giáo viên c n chu n b đ y đ tài li u và thi ế ị ạ t b t i các tr m h c t p.
ợ ượ ặ ự ế ể ượ 10. Đánh giá l i ích thu đ c ho c d ki n có th thu đ ụ c do áp d ng sáng
ế ủ ế ả ế ủ ổ ứ ki n theo ý ki n c a tác gi và theo ý ki n c a t ch c, cá nhân đã tham gia
ử ế ế ầ ể ả ụ ộ ầ ụ áp d ng sáng ki n l n đ u, k c áp d ng th (n u có) theo các n i dung sau:
ợ ượ ặ ự ế ể ượ 10.1. Đánh giá l i ích thu đ c ho c d ki n có th thu đ ụ c do áp d ng sáng
ế ủ ế ả ki n theo ý ki n c a tác gi
ố ớ * Đ i v i GV:
ồ ưỡ ư ạ ỹ B i d ng k năng s ph m
ồ ưỡ B i d ng chuyên môn
ụ ể ậ ươ ự ạ ọ ỹ ự Phát tri n năng l c v n d ng các ph ậ ạ ng pháp d y h c tích c c, k thu t d y
ự ả ạ ọ h c tích c c vào trong gi ng d y.
Thêm yêu nghề
ố ớ *Đ i v i HS:
ắ ắ ượ ứ ơ ả ụ ế ậ ượ ế HS n m ch c đ c ki n th c c b n và v n d ng đ ứ c ki n th c vào gi ả i
ệ ượ thích các hi n t ng liên quan quan.
ự ự ọ ể ợ ả Phát tri n năng l c t ạ h c, sáng t o, h p tác, gi ế ấ i quy t v n đ ề.
ợ ượ ặ ự ế ể ượ 10.2. Đánh giá l i ích thu đ c ho c d ki n có th thu đ ụ c do áp d ng sáng
ế ủ ổ ứ ế ki n theo ý ki n c a t ch c, cá nhân
ố ớ * Đ i v i GV
ồ ưỡ ư ạ ỹ B i d ng k năng s ph m
ồ ưỡ B i d ng chuyên môn
ụ ể ậ ươ ự ạ ọ ỹ ự Phát tri n năng l c v n d ng các ph ậ ạ ng pháp d y h c tích c c, k thu t d y
ự ả ạ ọ h c tích c c vào trong gi ng d y.
Thêm yêu nghề
ố ớ * Đ i v i HS
42
ắ ắ ượ ứ ơ ả ụ ế ậ ượ ế HS n m ch c đ c ki n th c c b n và v n d ng đ ứ c ki n th c vào gi ả i
ệ ượ thích các hi n t ng liên quan quan.
ự ự ọ ể ợ ả Phát tri n năng l c t ạ h c, sáng t o, h p tác, gi ế ấ i quy t v n đ ề.
ữ ổ ứ ử ặ ụ 11. Danh sách nh ng t ụ ch c/cá nhân đã tham gia áp d ng th ho c áp d ng
ế ầ ế ầ sáng ki n l n đ u (n u có):
ổ ứ ị ỉ ạ S TTố Tên t ch c/cá nhân Đ a ch ự Ph m vi/Lĩnh v c
ụ ế áp d ng sáng ki n
ườ ấ ớ Tr L p 10 – C u trúc t ng THPT Hai Bà ế ớ L p 10 A1 1 Tr ngư bào
ườ ấ ớ GV tr ng THPT Hai L p 10 – C u trúc t ế ễ ị Nguy n Th Thu Hà 2 Bà Tr ngư bào
43
Ủ Ị
Phúc Yên, ngày.....tháng......năm......
Phúc Yên, ngày.....tháng......năm......
ủ ưở
ả
Ế
Th tr
ị ơ ng đ n v
Tác gi
ế sáng ki n
........, ngày.....tháng......năm...... Ộ Ồ CH T CH H I Đ NG Ấ Ơ Ở SÁNG KI N C P C S
̀
̣
̃ Nguyên Thi Thu Ha
Ụ Ụ PH L C
ộ ố ả ạ ọ M t s hình nh trong d y h c
44
45
46
47
Ả Ệ TÀI LI U THAM KH O
ộ ấ ả ụ ọ ệ , Sinh h c 10, nhà xu t b n Giáo d c Vi t Nam. 1. B GD & ĐT (2014)
ấ ả ụ ọ ệ Sách giáo viên Sinh h c 10, nhà xu t b n Giáo d c Vi t
ộ 2. B GD & ĐT (2014), Nam.
ề ơ ả ề ươ ữ ấ ng trình và quá trình , Nh ng v n đ c b n v ch
ữ ễ 3. Nguy n H u Châu (2005) h cọ , NXB giáo d c.ụ
ễ ầ ọ , Tâm lí h c giáo
ạ ọ ộ ị ỹ ộ 4. Nguy n Th M L c, Đinh Kim Thoa, Tr n Văn Tính(2009) ố d cụ , NXB Đ i h c Qu c gia Hà N i.
ố ế ượ Chi n l c ủ (QĐ s 201/2001/QĐTTg ngày 28/12/2001), ng chính ph
ụ ủ ưở 5. Th t ể phát tri n giáo d c ụ , 20012010, m c 5.2
6.https://tusach.thuvienkhoahoc.com/wiki/D%E1%BA%A1y_h%E1%BB %8Dc_theo_tr%E1%BA%A1m
