ộ ố ệ
ọ
ế
M t s bi n pháp
giáo d c ụ kĩ năng giao ti p cho h c sinh l p 5
ớ BruVân Ki uề
ở ầ ầ 1. Ph n m đ u
ọ ề
ế ể ả
ế ộ ổ
ả ớ ố ượ ả ng, tình c m v i đ i t ự ế ằ ộ ng giao ti p.
ỉ ộ ữ ế ợ ủ ể ộ ữ ượ
ộ ể ố ợ ằ
ệ ế
ổ ủ ể ể ự ế
ằ ệ
ậ ạ ộ ộ ứ ch c các i h c hình thành và rèn luy n các thao tác, ữ
ể ố ữ ộ
ụ ho t đ ng giáo d c nh m giúp ng hành đ ng đ trao đ i, ti p nh n, x lý thông tin b ng ngôn ng và phi ngôn ng trong các m i quan h c a h c sinh ể ụ ọ
ữ ể
ế ổ ệ ủ ọ ọ ặ ơ ở ề ả ọ ướ ị ế
ệ ế ụ ọ ơ ể ơ
ề ơ ả ụ ọ ứ
ụ ụ ữ ọ ị
ế ớ ưở ệ ả
ạ ộ ể ạ ạ ọ ở ọ ọ
ệ ể ả ọ
ng ti u h c đ ữ ớ ự ố ố
ế ở ườ tr ệ ầ ầ ỏ ể ả ọ
ế ả 1.1. Lý do ch n đ tài Kĩ năng giao ti p là năng l c ti n hành các thao tác, hành đ ng, k c năng ư ể ệ ự l c th hi n xúc c m, thái đ nh m giúp ch th giao ti p trao đ i thông tin, t ế Nói m t cách khác, kĩ năng giao ti p là ưở t ộ ử toàn b nh ng thao tác, c ch , thái đ , ngôn ng đ c ph i h p hài hòa, h p lý ề ộ ủ ề ớ ớ c a cá nhân v i cá nhân hay cá nhân v i m t nhóm xã h i nh m đi u khi n, đi u ủ ể ế ụ ố ượ ỉ ng giao ti p đ th c hi n m c tiêu c a ch th giao ti p. ch nh đ i t ọ ọ ụ Giáo d c kĩ năng giao ti p cho h c sinh ti u h c là quá trình t ườ ọ ằ ử ườ ở ng, xã h i… gia đình, nhà tr ố ệ Giáo d c ti u h c có ý nghĩa quan tr ng trong vi c hình thành nhân cách g c ụ ọ ọ ể cho h c sinh, đ t c s n n t ng cho h c sinh đ phát tri n b n v ng. M c tiêu ầ ứ ỹ ể ụ ng vào vi c trang b ki n th c k năng c b n ban đ u làm giáo d c ti u h c h ọ ậ ộ ơ ở ể ọ ớ các l p cao h n. N i dung giáo d c ti u h c t p c s đ h c sinh ti p t c h c ố ạ trung vào các môn văn hóa, giáo d c đ o đ c, kĩ năng s ng cho h c sinh, v.v…, ế ộ ế trong nh ng n i dung đó thì giáo d c kĩ năng giao ti p cho h c sinh chi m v trí, ấ ượ ả ủ ự ọ i ch t l ng và hi u qu c a giáo ng tr c ti p t vai trò quan tr ng, nó có nh h ườ ụ ụ ng d c ti u h c. B i m i ho t đ ng d y h c, giáo d c, sinh ho t trong nhà tr ế ượ ế ề c ti n đ u ph i th c hi n thông qua giao ti p. Giao ti p ườ ệ ầ hành trong m i quan h th ytrò, tròtrò và m i quan h th y, trò v i nh ng ng i ệ ế xung quanh. Đ giao ti p thành công, hi u qu đòi h i th y cô giáo và h c sinh ph i có kĩ năng giao ti p.
ị ề ế ề ề mi n núi do h n ch v đi u ki n đ a lý, kinh t
ộ ẹ ạ ể ệ ủ ọ
ả ậ ề
ế ư ứ ế ủ ọ ế
ự ứ ti, lúng túng khi đ ng tr
ủ ộ ộ ố ạ ợ ề ặ ư ả i quy t v n đ , đ c bi
ệ ế
t giao ti p theo nh ng quy t c t
ộ
ấ ế ự ế
ế ề ự ễ ả ộ ấ ọ ậ ư ượ ề ở ọ ế H c sinh Bru Vân Ki u ế ườ ề ặ vùng mi n, môi tr ng giao ti p h p; do đ c đi m tâm lý c a h c sinh dân t c có ệ ề ả nhi u nét khác bi t v nh n th c, xúc c m, tình c m, tính ch đ ng trong giao ư ở ườ ti p ch a cao nên giao ti p c a h c sinh tr ng tôi còn có m t s h n ch nh : ướ c đám đông, ch a có kĩ năng h p tác, làm nhút nhát, t ư ế ấ ệ ứ t vi c theo nhóm, ch a có kĩ năng thích ng, kĩ năng gi ứ ề ộ ố ử ế ấ ề ủ ọ Nhi u HS r t thi u kĩ năng x lí ki n th c v cu c s ng c a h c sinh nghèo nàn. ữ ự ắ ố ể ế ế ộ ố ủ ố i thi u tình hu ng c a cu c s ng th c; không bi ế ế ự ư ườ tin khi giao ti p, ng cũng nh ngoài xã h i; thi u t nh t trong gia đình, nhà tr ư ụ ộ ạ thi u b n lĩnh, thi u sáng t o; h c t p th đ ng, không t t cách trình tin, ch a bi ờ bày m t v n đ th c ti n (m i, th a, m n, xin...).
Trang 1
ộ ố ệ
ọ
ế
M t s bi n pháp
giáo d c ụ kĩ năng giao ti p cho h c sinh l p 5
ớ BruVân Ki uề
ễ ự ộ ố ườ ấ ở ườ tr ng có đ i t Th c ti n cho th y,
ế ư ọ ụ ố ượ ệ
ọ
ư ự ế ẫ ả ư ệ
ườ ệ ạ
ướ ườ ứ ị ế ụ ẩ ụ ạ i HS; chú tr ng giáo d c đ o đ c cho HS; đ nh h
ậ
ứ ứ ử ự ệ ạ ị
ự ừ ạ ự ữ ề ọ ng tôi và m t s tr ng h c sinh là ề ự ự con em BruVân Ki u, giáo viên ch a th c s quan tâm đ n vi c giáo d c kĩ năng ệ ấ ề ế ố s ng, kĩ năng giao ti p cho h c sinh, nhi u giáo viên th c hi n còn mang tính ch t ế ế ụ ườ ố ng xuyên, liên t c, thi u tâm huy t d n đ n hi u qu ch a cao. đ i phó, ch a th ọ ứ ng ti p t c đ y m nh vi c nâng cao ý th c Năm h c 2014 – 2015, nhà tr ầ ọ ủ ệ trách nhi m c a ng ng d n ằ ưở ề cho HS v lí t ng và kĩ năng nh m hình thành nhân cách cho HS; t p trung nâng ưỡ ứ ự cao ý th c t ng đ o đ c, ng x văn minh, l ch s ; hành vi giác rèn luy n, tu d ế giao ti p đúng m c. ấ Xu t phát t ộ ố ệ “M t s bi n
ụ ọ ớ ế ạ nh ng lý do trên, tôi m nh d n l a ch n đ tài ề . pháp giáo d c kĩ năng giao ti p cho h c sinh l p 5 BruVân Ki u”
ớ ủ ề ể 1.2. Đi m m i c a đ tài
ề ể ộ ầ
ớ ệ ự t nó đã đ
ệ ề ọ ế ườ ề ượ ấ c r t nhi u ng ớ ể t đ tài này là đ i t
ệ ề ế
ả ế ộ ằ
ạ
ề ườ ư ng ti n giao ti p nh truy n hình, môi tr Giáo d c kĩ năng giao ti p cho h c sinh có th nói là m t v n đ không có gì ụ i công tác trong lĩnh v c giáo d c ố ượ ng ế c nói đ n là h c sinh dân t c, con em BruVân Ki u. Vi c giao ti p ế ệ t ế ượ i nên các em ít đ c ti p ế ng giao ti p
ệ
ả ộ ố ặ ươ ế ề
ụ ẻ ặ m i m , đ c bi ứ nghiên c u và quan tâm. Tuy nhiên, đi m m i và khác bi ọ ượ ọ h c sinh đ ẹ ẻ ượ ử ụ ằ ủ h ng ngày c a các em đ c s d ng b ng ti ng m đ không ph i là ti ng Vi ề ớ ệ ổ ph thông. Bên c nh đó vì đi u ki n xa xôi, vùng biên gi ế ệ ớ xúc nhi u v i các ph ử ụ ệ ể ồ t đ nói chuy n…). đ ng b ng (s d ng ti ng Vi ượ ủ N i dung c a đ tài đánh giá đ ụ ố ể ế ọ
ế ề ụ ớ ề i BruVân Ki u; đ xu t đ
ấ ượ ộ
ụ ử ụ ướ ặ ươ ộ
ự
ụ ủ ề ả ỹ
ủ ọ ọ ế ị ư k năng t ỗ ừ ố ầ ỹ
ử ỹ ầ i khác, k năng x lý tình hu ng, k năng l ng nghe, k năng th
ế ỹ c đám đông, k năng thuy t ph c, k
ể ộ ả ề ằ ộ c m t s m t trong hoàn c nh s ng tác ọ ủ ớ i kĩ năng giao ti p và giáo d c kĩ năng giao ti p c a h c sinh ti u h c ế ậ c cách ti p c n m i trong giáo d c kĩ năng giao ọ ế ể ng khai thác n i dung môn h c đ giáo d c kĩ năng giao ti p riêng ể ố ng pháp, hình ể ọ ộ ụ ch c d y h c tích c c, khai thác n i d ng giáo d c c a bài h c… đ giáo ự ị ẳ ỹ kh ng đ nh v b n thân, k năng nói ị ủ ề ch i yêu c u đ ngh c a i, k năng t ươ ượ ắ ng, ng l ỹ ụ ế ộ thái đ tình i quy t v n đ , k năng làm vi c h p tác, k năng bi u l
ậ ụ ố ợ t trong h c t p và cu c s ng.
ướ i pháp c th giúp giáo viên h
ừ ậ ế ế
ế ạ
ạ ạ ườ ộ đ ng t ườ ng ế ti p theo h mang tính đ c thù c a h c sinh dân t c thi u s và s d ng các ph ứ ổ ứ ạ th c t ụ d c kĩ năng giao ti p chung nh : ờ ả ơ ề ờ i c m n, xin l i yêu c u đ ngh , nói l l ỹ ỹ ố ườ ng ướ ẻ ỹ ỹ k năng chia s , k năng thuy t trình tr ệ ế ấ ề ỹ năng gi ọ ậ c mả giúp h c sinh v n d ng t ọ ẫ ả ượ ề ng d n Đ tài đ c chia ra và nêu rõ t ng gi ụ ể ầ ớ ọ ễ c th cho h c sinh d dàng ti p c n v i cách th c giao ti p, hình thành d n nên ườ ỗ ế ố ẹ ự ứ ả i giao ti p thông th ph n x giao ti p t nhiên căn c trên nh ng l ng t đ p t ọ ạ ự ứ ọ ậ ủ t o s h ng thú cho h c sinh, i nhà tr c a các em khi h c t p và sinh ho t t ỹ ộ ố ụ ể ứ ữ ng;
Trang 2
ộ ố ệ
ọ
ế
M t s bi n pháp
giáo d c ụ kĩ năng giao ti p cho h c sinh l p 5
ớ BruVân Ki uề
ự ự ể ế
ọ ằ
ạ ạ ầ ạ ộ ố ọ ộ ố ố ề ế tin, m nh d n khi ti p t và s t ộ ề ủ i trong cu c s ng h ng ngày c a mình. Góp ph n t o m t n n ế ộ t cho các em khi giao ti p trong cu c s ng v sau
ự kích thích cho các em s ham h c, ham hi u bi ườ ớ xúc v i m i ng ắ ữ ả t ng v ng ch c, m t thói quen t này.
ủ ề ụ ạ 1.3. Ph m vi áp d ng c a đ tài
́ ứ ̉
ề ộ ề ớ ́ ạ ọ Nghiên c u v n i dung và cac giai phap giáo d c ở ườ tr ng tôi đang d y nói riêng và tr
ụ kĩ năng giao ti pế ề ườ ng mi n ề ọ ng bán trú nói chung (có h c sinh là con em Bru Vân Ki u).
cho h c sinh BruVân Ki u l p 5 ườ núi khó khăn, tr ầ ộ
2.
Ph n n i dung ề ạ ự ế ủ ọ ụ ớ
2.1. Th c tr ng v giáo d c kĩ năng giao ti p c a h c sinh l p 5 t
ạ i
tr ngườ
ả ế ự ạ
ị ớ
ề ự ộ ượ ệ ộ xã h i ề ố
ố ớ ạ
ấ ể ề ề ườ ệ
ắ ủ ộ ậ ồ
ế ậ ẫ
ổ ậ ể
ấ ụ ộ ớ ấ ướ ề
ụ ậ t h u trong s nghi p đ i m i đ t n ế ộ ầ ư ự ồ c gìn gi
ụ ạ ượ ậ ồ ạ ộ ầ ấ
ề ệ ữ ạ ỏ ữ ố ố
ệ ạ ề ồ
ệ ả
ộ ế ư ộ ế ế ạ
ễ ộ ư ở ữ ế ế ề ạ ố ừ ế ti ng Vi ư t tinh t nh
ự ng t
ứ ưở nh h ọ ể ở
ữ ọ ự ạ nhà tr ớ ế ủ ọ
2.1.1. Th c tr ng hoàn c nh kinh t ị ơ ự ườ c xây d ng trên đ a bàn khu v c mi n núi biên gi Nhà tr i, n i có v ng đ ế ơ ọ ế ượ ặ t quan tr ng v kinh t c đ c bi , xã h i, qu c phòng, an ninh. N i đây trí chi n l ạ ắ ị ề ồ ng H Chí Minh huy n tho i g n v i truy n th ng cách m ng và l ch có con đ ề ự ử do; có ti m năng phát tri n và có n n t trong đ u tranh giành đ c l p, t s oanh li ề ườ ả i BruVân Ki u. Tuy nhiên, vùng văn hóa mang đ m b n s c c a đ ng bào ng ề ỉ ặ này "đ n nay v n là vùng nghèo, khó khăn trong t nh, văn hóa xã h i còn n ng v ậ ệ ộ ậ ụ t p t c, ch m phát tri n và t c và h i nh p ề ố ế qu c t ... không đ ng đ u, th p kém. Nhi u nét văn hóa ; văn hóa, giáo d c, y t ẫ ữ ả ồ ặ ắ ậ , b o t n và phát huy nh ng v n đ c s c mang đ m tính dân t c c n đ ữ còn không ít nh ng phong t c l c h u t n t i trong xã h i c n lo i b . Xu t phát ế ừ i s ng và quan h giao ti p cũng có nh ng nét riêng t nh ng đi u ki n trên mà l ạ ạ ệ t. Đ ng bào dân t c BruVân Ki u ít va ch m và ng i va ch m, ng i ngùng bi ệ ế trong quan h giao ti p xã h i. Kh năng dùng v n t t trong giao ti p, ạ ệ cách di n đ t cũng nh thuy t trình còn h n ch , cách x ng hô trong quan h giao ế ậ ạ mi n xuôi. ti p m c m c, chân th t, ít ch a đ ng nh ng tình ti ế ụ ỹ ớ ế ố ả i quá trình giáo d c k năng giao ti p cho Đây chính là nh ng y u t ườ ệ ớ ọ ng hi n nay. h c sinh ti u h c nói chung và h c sinh l p 5 nói riêng ạ ườ i tr ể ng ọ ậ ấ ọ
ế ộ ố ặ ề ạ ị Ki u t
2.1.2. Th c tr ng kĩ năng giao ti p c a h c sinh l p 5 t Qua quá trình ti p xúc v i h c sinh, tôi nh n th y h c sinh ti u h c BruVân ặ ư ủ ọ i đ a bàn có m t s đ c đi m đ c tr ng sau: ặ ổ ậ ể ạ ạ
Đ c đi m n i b t trong t ể ệ ượ
ủ ề
ả ụ ộ ậ ả ộ ớ ọ ể ư duy c a h c sinh là ng i suy nghĩ, ng i đi sâu vào ủ ự ậ ng. Các em có thói quen suy nghĩ tìm hi u nguyên nhân, ý nghĩa c a s v t hi n t ể ợ ổ m t chi u, kh năng phân tích, t ng h p và khái quát c a các em còn phát tri n ch m....và ph thu c vào c m xúc.
Trang 3
ộ ố ệ
ọ
ế
M t s bi n pháp
giáo d c ụ kĩ năng giao ti p cho h c sinh l p 5
ớ BruVân Ki uề
ườ ọ ậ Bên c nh đó, môi tr ng h c t p đòi h i h c sinh ph i có tính ch đ ng, t
ỏ ọ ợ ầ
ạ ự ể ự ệ ợ ệ ư ệ ớ
ự ố ớ ế ưở ề ề i e dè, nhút nhát, chính đi u này đã nh h ả ớ ạ ả ng không t t t
ự ủ ộ ườ ớ giác, tích c c trong quan h h p tác v i th y, h p tác v i b n trong môi tr ng ụ ọ ậ ủ nhiên c a các nhóm, l p đ th c hi n nhi m v h c t p đ ra nh ng b n tính t ả ọ ậ ả ạ i k t qu h c t p em l ủ c a các em.
ế
ẹ ủ ế ố ượ ng giao ti p không r ng; đ i t ệ ả
ẫ ệ Do môi tr ạ ẹ ẻ ố ừ ế ti ng Vi
ế ố
ử ư ế ệ ủ ỏ ủ ế ạ ỏ
ụ ỹ
ế ủ tin, r t rè, nhút nhát và thi u k năng. ườ ng trong giao ti p c a các em:
i thông th ặ ế ủ ộ ườ ng giao ti p c a các em ươ ằ ế ng ti n giao ti p ch y u b ng bó h p trong ph m vi gia đình, làng b n; ph ể ế ố t ít d n đ n l ti ng m đ , v n t i nói, cách nghĩ, cách làm, cách th ề ư ữ ặ hi n c a HS có nh ng nét đ c tr ng riêng. Các em hay nói tr ng không, thi u m m ặ ế ườ ạ ít chào h i, ng i giao ti p mà ch y u là tò mò i l m ng, ít th a g i, g p ng ế ự ế quan sát. Khi giao ti p không t Ví d :ụ M t s l ộ ố ỗ ọ ườ ạ i l ườ ạ i l
ở
ầ (khách, th y cô khác tr ế ế ụ ố ầ
H c sinh g p ng ơ Th y (cô) g i, h c sinh tr l ữ ườ ng, nh ng ng ỏ ẫ t chào h i xã giao ả ờ ằ ặ ả ờ i b ng t i tr ng không ho c tr l ừ i,ơ
ế đ n nhà ch i...) tr nên nhút nhát, r t rè d n đ n không bi ọ nhà.
ọ ế ở ố v n đã quen khi giao ti p ầ ố ẹ ẽ ộ
ẹ ầ ườ ố b (m ), th y cô ớ B m , th y (cô) giáo nh đi m n m t cái gì đó thì các em s nói v i ượ i cho m n là: ng ờ ượ cho l yấ ...
ượ ố
ượ ọ ượ ẳ Khi các em m n m t ai đó cái gì, các em hay nói tr ng không: ch ng ả i! Cho em m n cái ra các em ph i nói:
ằ ầ ơ Th y ọ ầ Th y, s t rác ộ ẽ ạ h n nh h c sinh m n s t rác l ố ườ ọ s t rác ng nói tr ng không: ....
ể ệ ướ ượ ữ ề ả ố ư ọ thì đ ng này các em th ........................................................................................................................... ấ Nh ng v n đ này đ c th hi n qua b ng th ng kê d i đây:
Ế Ủ Ớ Ọ Ả B NG ĐÁNH GIÁ NĂNG GIAO TI P C A H C SINH L P 5
Ạ ƯỜ Ọ Ầ T I TR
NG ĐANG CÔNG TÁC VÀO Đ U H C KÌ I ố ườ ủ ả ọ (Kh o sát trên 32 h c sinh kh i 5 c a tr ng)
ư
Có kĩ năng
Ch a có kĩ năng
Các kĩ năng giao ti pế
ố ượ
%
S l
ng
%
Số ngượ l 25
78.1
7
21.9
ề
ế
21
65.6
11
34.4
ỗ
Kĩ năng chào h iỏ ậ Kĩ năng ti p nh n và truy n thông tin Kĩ năng chia sẻ ươ Kĩ năng th Kĩ năng nói l
ượ ng l ng ờ ả ơ i c m n, xin l
i
22 18 21
68.8 56.3 65.6
10 14 11
31.2 43.7 34.4
Trang 4
ộ ố ệ
ọ
ế
M t s bi n pháp
giáo d c ụ kĩ năng giao ti p cho h c sinh l p 5
ớ BruVân Ki uề
ề
ử
ị ầ i yêu c u, đ ngh ố
56.3 31.3
43.7 68.7
ế
ướ
c đám
18 10 8
14 22 24
25
75
18 13
56.3 40.6
14 19
43.7 59.4
ầ
i yêu c u, đ
ề
17
53.1
15
46.9
ề
ả
ờ Kĩ năng nói l Kĩ năng x lý tình hu ng Kĩ năng thuy t trình tr đông ệ ợ Kĩ năng h p tác làm vi c ế ụ Kĩ năng thuy t ph c ố ờ ừ Kĩ năng t ch i l ườ ị ủ i khác ngh c a ng ế ấ ả Kĩ năng gi i quy t v n đ ộ ể ộ Kĩ năng bi u l thái đ , tình c m ắ Kĩ năng l ng nghe
34.4 59.4 71.9
65.6 40.6 28.1
11 19 23 ứ ủ
21 13 9 ụ ỹ
ự ạ ề ậ
ế 2.1.3. Th c tr ng nh n th c c a giáo viên v giáo d c k năng giao ti p ọ ộ ớ cho h c sinh dân t c l p 5 t ạ ườ i tr
ng ậ ố ạ ề ụ ủ ứ c ý nghĩa c a vi c giáo d c k Đ i đa s giáo viên đ u đã nh n th c đ
ị ệ ế ượ ữ
ỏ ọ ọ t c n giáo d c cho h c sinh ti u h c nh :
ỹ ự ế ế ể ấ ỹ ọ ỹ ắ ư l ng nghe; chào h i; nói l ự ủ ch trong giao ti p; t
ả ỹ
ổ ọ
ườ ừ ề ả ẻ ả i khác. Tuy nhiên t
t b c l ệ ể ế ả ượ ậ ữ ộ ỏ
ả ạ ộ ế ể ọ ọ ỹ ọ ế năng giao ti p cho h c sinh. Xác đ nh đúng nh ng k năng giao ti p quan tr ng, ụ ờ ể ế ầ ầ i c n thi ả ơ ậ ỗ nh n t; k năng th u hi u; t c m n, xin l i; k năng vi ọ ữ ẻ Nh ng k năng nêu trên có ý nghĩa vô cùng quan tr ng ứ th c; c m thông chia s . ế ộ ộ ả trong quá trình trao đ i thông tin, chia s c m xúc, giúp h c sinh bi b n ứ ế ậ nh n th c đ n vi c làm còn thân và c m nh n v mình, ng ả t qua nh ng rào c n đ ti n hành là m t kho ng cách xa đòi h i giáo viên ph i v ụ ỹ các ho t đ ng giáo d c k năng giao ti p cho h c sinh ti u h c.
ế ọ ụ ỹ ự ạ
ọ ộ ế ượ ụ ỹ
ế ế
ữ nghe, vi c giáo viên th
ỹ ế t, nói l ườ ự ườ ể Nh ng k năng này đ ỹ ữ
ế ứ ế ờ ọ ủ ữ ươ ữ ng trình h c c a các môn Đ o đ c, Ti ng vi t, đ ng th i cũng là nh ng k
ườ ả ử ụ
ồ ệ ạ ộ ố ng xuyên trong cu c s ng hàng ngày. ủ ỹ ế ọ
ế ả ỹ ọ Bên c nh đó m t s k năng quan tr ng c a k năng giao ti p nh : ố i quy t v n đ ; k năng x lý tình hu ng; k năng thuy t ph c; k năng nói l
ạ ế ấ ề ụ ế ướ ầ ỹ
2.1.4. Th c tr ng giáo d c k năng giao ti p cho h c sinh ộ c giáo viên N i dung giáo d c k năng giao ti p cho h c sinh dân t c đã đ ỹ ỗ ờ ả ơ ỹ i, k i c m n xin l ng xuyên đó là các k năng: ti n hành th ượ ụ ấ năng th u hi u. ng xuyên giáo d c vì ộ ơ ả ỹ nh ng k năng này là nh ng k năng c b n, liên quan tr c ti p đ n n i dung và ỹ ch năng h c sinh ph i s d ng th ộ ố ỹ ử ự ủ ch trong giao ti p; k năng thuy t trình tr ặ ộ ằ ỹ ỹ ỹ ư k năng ờ i c đám thái đ b ng các hành
ỹ ế ể ộ t là k năng bi u l ườ ụ
ạ ộ
ng xuyên. ọ ậ ầ ớ ư ọ
ả ợ ụ ữ ấ ợ
ề ớ ả ộ ề ỹ gi ị ỹ yêu c u đ ngh ; k năng t ệ ệ đông; k năng làm vi c nhóm, đ c bi ư ượ vi ngôn ngữ ch a đ c giáo viên quan tâm giáo d c th ộ ố ọ ế Quan sát m t s h c sinh giao ti p trong quá trình h c t p và ho t đ ng giáo ế ự ấ ậ ụ ự ủ ủ ọ ch c a h c sinh ch a cao, ph n l n h c sinh thi u t d c, tôi nh n th y tính t ị ỉ ướ tin, nhút nhát, r t rè tr c nh ng v n đ m i hay ph i đ i giáo viên g i ý, ch đ nh ọ ả ờ ớ i. Nguyên nhân do b n tính h c sinh dân t c là nhút nhát, môi các em m i dám tr l
Trang 5
ộ ố ệ
ọ
ế
M t s bi n pháp
giáo d c ụ kĩ năng giao ti p cho h c sinh l p 5
ớ BruVân Ki uề
ỉ ố ạ ế ả
ế ườ ế ờ ọ ạ ồ h c giáo viên l ườ ng giao ế i thi u quan
ế ệ ẫ ế ng s ng ch bó h p trong ph m vi gia đình và làng b n, thi u môi tr ờ ọ
ử ụ ươ ự ụ ỹ ệ ng pháp, bi n pháp giáo d c k năng
ẹ tr ỹ ti p d n đ n thi u k năng đ ng th i trong các gi ỹ ệ tâm đ n vi c rèn luy n k năng cho h c sinh. ạ 2.1.5. Th c tr ng s d ng ph ế ộ ọ giao ti p cho h c sinh dân t c
ấ ậ ả ượ ươ
ạ ộ ứ ổ ng pháp đ ọ ủ ế ch c trò ch i.
ề ạ ọ ạ ọ
ượ ế ả
ỹ trong vi c rèn luy n hình thành k năng giao ti p l
ử ụ ườ ế ử ụ ạ c giáo viên s d ng Qua quá trình gi ng d y tôi nh n th y ph gi ngả ỹ ụ ườ ế ng xuyên trong giáo d c k năng giao ti p cho h c sinh ch y u qua: th ạ ơ Còn l ươ ả ng pháp đóng vai; t gi i; ho t đ ng nhóm; ph i các ế ự ấ ươ ng pháp d y h c nêu v n đ ; d y h c tr c quan; quan sát tranh giao ti p và ph ươ ọ ố c chi u trên màn hình minh h a ng; dùng hình nh qua các tình hu ng đ nêu g ế ạ ệ ủ ờ i gi ng c a th y cô cho l i không đ ệ ng xuyên.
ệ ượ Các bi n pháp giáo d c k năng giao ti p đ
ợ
ầ ả ượ c ti n hành s d ng th ụ ỹ ng xuyên g m các bi n pháp: ố ệ ườ ọ ớ ộ ữ ớ ọ
ể
ụ ọ ọ
ụ ế
ệ ượ ụ ủ ệ ọ ng và môn h c nên đ
ươ ườ ế ử ụ c giáo viên quan tâm s d ng ộ ồ ụ ườ tích h p n i dung bài h c v i n i dung giáo d c th ệ ươ ế ỹ ng tác gi a giáo viên v i h c sinh; ng m i quan h t k năng giao ti p; tăng c ế ỹ ự ậ ự ớ ọ ọ h c sinh v i h c sinh; xây d ng các bài t p th c hành đ rèn k năng giao ti p ụ ỹ ớ ụ ắ ạ ộ cho h c sinh; g n m c tiêu môn h c ho t đ ng v i m c tiêu giáo d c k năng giao ụ ự ti pế . Nh ng bi n pháp giáo d c trên liên quan tr c ti p đ n vi c th c hi n m c ự ế ệ ữ ườ c giáo tiêu, n i dung ch viên ti n hành th ng trình giáo d c c a nhà tr ng xuyên.
ệ ế ệ
ả ọ ớ
ế ọ ỹ ộ ế Các bi n pháp khác nh : ắ ườ ế ệ ệ ng t p luy n rèn luy n k năng giao ti p cho h c sinh
ọ ư giáo d c đ rèn luy n kĩ năng giao ti p cho h c ể ụ ạ ế ạ ộ sinh; g n đánh giá k t qu môn h c, ho t đ ng v i đánh giá kĩ năng giao ti p; t o ư ử ụ môi tr ch a s d ng ườ th ậ ng xuyên.
ự ạ ụ ỹ ứ ế 2.1.6. Th c tr ng các hình th c giáo d c k năng giao ti p đã đ ượ ế c ti n
hành
ấ ườ ụ Th c t cho th y giáo viên t o l p môi tr
ạ ư ượ ạ ậ ư ự ế ợ ấ ợ
ụ ạ ọ ọ ọ
ụ ỹ ế ạ ợ
ế ệ ở ụ ế ả ợ ỹ
ế ự ế ế ỹ ng giáo d c k năng giao ti p ề ớ c phong phú và đa d ng, ch a có s k t h p và tích h p các v n đ v i ch a đ ượ c nhau trong cách giáo d c h c sinh. Trong quá trình d y h c, các môn h c đ ứ giáo viên quan tâm ti n hành tích h p giáo d c k năng giao ti p là môn Đ o đ c t b i hai môn này có kh năng tích h p giáo d c k năng giao và môn ti ng Vi ti p cao.
ứ ổ ứ ớ ộ lên l p là m t hình th c t
ờ Ho t đ ng giáo d c ngoài gi ụ ụ ườ ề ư
ộ ế ế
i ít đ ủ ề ạ ộ ữ m t trong nh ng con đ ườ ạ ti p và t o môi tr vì nhi u nguyên nhân: Do năng l c t ch c và cũng là ỹ ể ế ng giáo d c có nhi u u th trong phát tri n k năng giao ọ ượ ạ ư c giáo viên quan tâm ng giao ti p cho h c sinh nh ng l ư ạ ộ ự ổ ứ ch c ho t đ ng c a giáo viên ch a cao, do
Trang 6
ộ ố ệ
ọ
ế
M t s bi n pháp
giáo d c ụ kĩ năng giao ti p cho h c sinh l p 5
ớ BruVân Ki uề
ứ
ạ ạ ộ
ổ ợ ấ ề ệ ế ủ
ư ượ c quan tâm giáo d c cho h c sinh, k năng t
ờ ủ ữ ọ ệ ư ượ ữ ả ỹ
ư ệ ả ề ị ổ ẩ ế ế tâm lý ng i thay đ i s m t nhi u th i gian công s c cho thi t k và chu n b t ạ ộ ậ ợ ị ứ i cho ho t đ ng giáo ch c ho t đ ng, do đi u ki n đ a lý c a vùng không thu n l ế ọ ẫ ớ ạ ụ i nh ng nét văn hóa giao ti p c a h c sinh dân d c,.... Chính h n ch trên d n t ế ủ ự ủ ỹ ụ ộ ch trong giao ti p c a t c ch a đ ệ ầ ơ ả ọ h c sinh ch a đ c rèn luy n, tr i nghi m, nh ng k năng hành vi c b n ban đ u ườ ủ ọ c a h c sinh ch a có môi tr ng tr i nghi m.
ả
ế ộ
ữ ườ ụ
ự ế ố ự ố ắ ố ượ ọ i trong môi tr ữ ể ạ ượ ả ơ
ữ ế i pháp có tính c th , s đ u t
ữ ậ
ổ ơ ở ự ạ ạ ở ệ trên, b n thân tôi m nh d n th c hi n m t s
ạ ụ ỹ ệ ế ả ằ ụ
ư ọ ớ 2.2. Các gi i pháp ủ ị ộ ụ ỹ ng h c sinh dân t c b tác đ ng c a Giáo d c k năng giao ti p cho đ i t ỏ ườ ề ng giáo d c, đang đòi h i vùng mi n và con ng nh ng y u t ơ ệ ầ c hi u qu cao h n trong giáo c n có s c g ng, s quan tâm h n n a đ đ t đ ụ ể ự ầ ư ả ụ , d c kĩ năng giao ti p cho các em. Ngoài nh ng gi ạ ộ ụ ứ thay đ i nh n th c... còn là nh ng bi n pháp ngay chính trong ho t đ ng giáo d c. ộ ố ự Trên c s th c tr ng đã trình bày ố ệ bi n pháp trong các ho t đ ng giáo d c nh m giáo d c k năng giao ti p cho đ i ề ượ t ạ ộ ộ ng h c sinh l p 5 dân t c BruVân Ki u nh sau:
ở ộ ọ ệ ầ ở 2.2.1. Giáo viên luôn g n gũi, c i m , trò chuy n, đ ng viên h c sinh...,
ả ệ ườ nhiên và hi u qu
ọ ở ủ
ằ ạ t o môi tr ư ươ ệ ng ti n giao ti p ch y u b ng ti ng m đ , v n t
ỹ Nh đã nói ệ ế ư
ỏ
ườ ỗ ự ự th
ườ ư i cha, ng
ườ ể ể ọ ụ ứ ượ ầ ườ ậ ọ
ệ ầ
ồ ẽ ạ ườ ạ ự ừ ơ ố i thân, ng i b n; t
ế ự ế t, t ng giao ti p thân thi ộ ự ả nhiên c a các em h c sinh dân t c là e dè, nhút tên b n tính t ế ẫ ẹ ẻ ố ừ ế ủ ế ế t ít d n ti ng Vi nhát; ph ế ặ ử ụ ế ự tin, r t rè và thi u k năng. Các em ít th a g i, g p đ n khi giao ti p không t ế ủ ế ế ạ ườ ạ ít chào h i, ng i giao ti p mà ch y u là tò mò quan sát. Chính vì th , i l ng ả ộ ng xuyên quan tâm, ng bán trú, m i m t giáo viên ph i th c s trong môi tr ư ượ ườ ẹ ứ ớ ầ i m th hai đ hi u đ c tâm t g n gũi v i các em nh là ng ọ ủ ẽ ớ ặ ố ợ ọ ệ nguy n v ng c a các em, ph i h p ch t ch v i gia đình h c sinh, làm cho h ớ ng giáo d c và rèn luy n cho nh n th c đ c t m quan tr ng và cùng v i nhà tr ờ ẽ ế ề con em v kĩ năng s ng và kĩ năng giao ti p. Đ ng th i s giúp các em coi th y cô ọ ậ ạ ườ ư nh là ng tin h n trong h c t p, đó các em s m nh d n, t giao ti pế
ế ữ ộ
ế ắ ả ọ ố ế ủ t trong giao ti p c a các em. ậ ờ ị Khuy n khích nh ng thái đ , hành vi t Ph i tôn tr ng và bi
ệ ế ủ ồ ể t l ng nghe ý ki n c a các em. Đ ng th i nh n đ nh và ứ ượ c
ợ
phân tích cho các em, dùng các bi n pháp khéo léo, tâm lý đ các em ý th c đ ể ổ hành vi sai, chuy n đ i hành vi cho phù h p. ế ế ổ ứ ọ ụ ỹ t k và t
ợ ộ ch c bài h c có tích h p n i dung giáo d c k năng ọ ạ ọ ư ế 2.2.2. Thi ọ ế giao ti p cho h c sinh thông qua d y h c các môn h c có u th
ự ệ ệ ọ Trong vi c th c hi n giáo d c k năng giao ti p cho đ i t
ố ượ ữ ụ ỹ ứ ế ự ồ ệ ậ ạ ậ ng h c sinh dân ạ ộ t c, bên c nh vi c nâng cao nh n th c, t o ra s đ ng thu n gi a Gia đình Nhà
Trang 7
ộ ố ệ
ọ
ế
M t s bi n pháp
giáo d c ụ kĩ năng giao ti p cho h c sinh l p 5
ớ BruVân Ki uề
ộ ộ ụ ng giáo d c thu n l
ổ ọ ầ ụ ườ ệ ậ ợ ợ ch c bài h c có tích h p n i dung giáo d c k
ệ ặ i... chúng ta c n đ c ỹ ộ ọ t là thông qua các môn h c
ế ế ư
ợ ọ ọ
ặ ự ườ ng Xã h i, xây d ng m t môi tr tr ứ ế ế ệ t k và t t coi tr ng vi c thi bi ươ ọ ế năng giao ti p vào môn h c trong ch ệ ế ư ạ ứ chi m u th nh Đ o đ c, Ti ng vi ộ ể ể
ụ ỹ ọ ụ ỹ ớ ộ ộ ầ ề ậ
ế ế ừ ế ọ
ộ ữ
ụ ể ợ
ọ ụ ỹ ầ ọ ự Ch n l a nh ng ph ớ ợ ứ ủ ọ ụ ớ ặ ụ ỹ ụ ế ợ
ọ ặ ng trình, đ c bi t, Khoa h c. Có th tích h p hoàn toàn n i dung bài h c v i n i dung giáo d c k năng ớ ộ ợ ừ ế giao ti p cho h c sinh ho c có th tích h p t ng ph n n i dung bài h c v i n i ế dung giáo d c k năng giao ti p; giáo viên rút ra k t lu n v giáo d c k năng giao ủ ọ ti p sau t ng ph n n i dung c a bài h c và khi k t thúc bài h c. ế ỹ ươ ệ ng pháp, bi n pháp giáo d c k năng giao ti p sao ọ ộ ậ ộ cho phù h p v i m c tiêu, n i dung bài h c, phù h p v i đ c đi m trình đ nh n ộ ớ th c c a h c sinh, phù h p v i m c tiêu n i dung giáo d c k năng giao ti p. ộ ọ ổ ứ ầ ớ Trong t
ự ệ ằ ỹ
ọ ch c bài h c trên l p cho h c sinh, giáo viên c n có thái đ thân ự ủ ọ ệ thi n nh m thu hút s tham gia tích c c c a h c sinh trong rèn luy n k năng giao ti p.ế
ả ủ ọ ự ộ
ạ ạ ộ ể ượ ể ỉ ạ ộ Ph i tích c c hóa ho t đ ng c a h c sinh m t cách đa d ng và phong phú ằ c hình thành, phát tri n thông qua ho t đ ng và b ng
ở ỹ b i k năng ch có th đ ạ ộ ho t đ ng.
ạ ề ệ ươ
ữ ế ộ ố
ả ế ữ ế ế ủ ề ắ
ơ ể ế ổ ố ố ạ
ụ ả ộ ơ ặ ợ ộ ố ọ ọ ủ ứ t và Đ o đ c đ u theo ng trình c a môn ti ng Vi Các bài h c trong ch ủ ế ớ ầ ủ ể t v i cu c s ng c a các em. Vì th giáo nh ng ch đ , ch đi m g n gũi, thân thi viên ph i kh c sâu ngôn ng , tình hu ng giao ti p (đóng vai, trao đ i ý ki n) khi ế ạ ọ d y h c đ giúp các em ti p xúc đa d ng h n, khác sâu h n tình hu ng giao ti p, ể ậ ụ có th v n d ng đ Thi
ụ ể ủ ụ ọ
ế ọ
ồ
ề c sau: ụ ỹ
ệ ạ ủ ọ ọ ọ ế ặ ộ cho h c sinh, đ c đi m trình đ giao ti p hi n t
ứ ơ ả ướ ế ộ
ố ợ ụ i c a h c sinh. ọ ầ ư ợ ỏ ị ề i yêu c u, đ ngh , nói l
ế ỗ ỹ ỹ i, nói l
ượ c trong cu c s ng khi g p ph i. ế ế ế ổ ứ t k và t ch c bài h c có tích h p n i dung giáo d c kĩ năng giao ti p ụ ả ụ ả ả ph i đ m b o 2 m c tiêu chính và c th đó là m c tiêu c a bài h c và m c tiêu ỹ ụ ả ượ c đi u đó giáo viên ph i giáo d c k năng giao ti p cho h c sinh. Mu n làm đ ế ế ướ ượ ự c quy trình thi xây d ng đ t k bài h c tích h p g m 5 b ị ụ ế ướ B c 1: Xác đ nh m c tiêu bài h c và m c tiêu giáo d c k năng giao ti p ể ọ ị ủ ộ B c 2: Xác đ nh n i dung ki n th c c b n c a bài h c và n i dung giáo ế ầ ờ ờ ụ ỹ d c k năng giao ti p c n tích h p nh : chào h i, nói l i ờ ừ ẻ ỹ ả ơ i t ch i, k năng chia s , k năng thuy t trình, k năng c m n, xin l ả ờ ỹ ắ l ng nghe, k năng tr l ọ ướ ợ
ộ ơ ệ ọ ư ứ ế
ự B c 3: L a ch n ph ụ ằ ề ấ ạ ố ố ỏ i câu h i vv… ứ ươ ng pháp, bi n pháp và hình th c tích h p n i dung ạ ổ ch c trò ch i, d y giáo d c kĩ năng giao ti p thông qua bài h c nh : đóng vai, t ọ ơ ộ ệ ọ h c b ng tình hu ng, nêu v n đ , làm vi c nhóm vv…t o c h i cho h c sinh có
Trang 8
ộ ố ệ
ọ
ế
M t s bi n pháp
giáo d c ụ kĩ năng giao ti p cho h c sinh l p 5
ớ BruVân Ki uề
ỹ ợ ệ ế ệ ườ
ả ầ
ổ ọ ứ ế ế
ứ
ạ ộ t k ho t đ ng trong t ổ ch c bài h c nh m tăng c ố ằ ế ấ ề ả ả ch c bài h c. Giáo viên ph i nghiên ạ ộ ườ ọ ng ho t đ ng giao ụ ỹ ể i quy t v n đ vv... đ giáo d c k năng
ọ
ướ ụ ế ể ả ộ ọ ỹ
ả ộ ả ọ
ụ ế ộ
ộ ế ứ ộ ọ ỹ
ọ ư ế ế ữ ỹ ượ ứ ư ệ ả ọ ớ ạ môi tr ng tr i nghi m, rèn luy n k năng giao ti p thông qua h p tác v i b n, ớ ợ h p tác v i th y, cô. ướ B c 4: Thi ạ ộ ế ế ứ t k ho t đ ng trong t c u thi ự ử ứ ậ ế ti p, t nh n th c, x lý tính hu ng, gi ế giao ti p cho h c sinh. ợ B c 5: Ki m tra k t qu bài h c có tích h p n i dung giáo d c k năng ượ ế ế c k t qu m t cách khách quan, ượ c ượ c h c sinh ả c h c sinh tích lũy tr i
giao ti p cho h c sinh. Giáo viên ph i đánh giá đ ợ chính xác: N i dung bài h c có tích h p n i dung giáo d c kĩ năng giao ti p đ ọ h c sinh lĩnh h i nh th nào? Nh ng ki n th c, k năng nào đã đ tích lũy, tr i nghi m, ki n th c, k năng nào ch a đ nghi m.ệ
Ọ Ạ BÀI SO N MINH H A
ạ ứ ớ
Môn: Đ o đ c l p 5 Bài 6: KÍNH GIÀ, YÊU TR Ẻ
ễ
ớ
ườ
ươ
ườ
i già, yêu th
ng nh
ị ng nh n em nh
ỏ
ầ ề ữ
ể ệ ự
ớ ứ
ổ
ợ
ọ
ườ i
ỏ ng em nh .
ể ệ ự
ọ
c nh ng hành vi, vi c làm phù h p v i l a tu i th hi n s kính tr ng ng ươ ộ
ườ
ườ
ễ
ớ
phép v i ng
i già, nh
ị ng nh n em
ụ I. M c tiêu: ọ ả ế Bi phép v i ng t vì sao c n ph i kính tr ng, l ộ ố ể ệ và th hi n đi u đó trong cu c s ng hàng ngày. ệ ượ Nêu đ già yêu th Có thái đ và hành vi th hi n s kính tr ng, l nh .ỏ
ụ
ơ ả ượ
ế
ỏ
ẻ ắ
ể
ế
c giáo d c trong bài: ờ ả ơ i c m n, bày t
ế ý ki n, quan đi m, chia s , l ng nghe ý ki n
ể ệ ự ả
ẻ ướ
ủ ạ
ả
ộ
c suy nghĩ, hành đ ng, c m xúc c a b n bè
ệ
ậ
ậ
ọ
ổ
ườ
ườ
i già, chăm sóc, nh
ị ng nh n
II. Kĩ năng c b n đ ỹ K năng giao ti p: Nói l ủ ạ c a b n bè. Kĩ năng th hi n s c m thông, chia s tr trong nhóm. ả Kĩ năng đ m nh n trách nhi m, b n ph n kính tr ng ng em nh .ỏ
ạ ộ
ủ ế
ọ
ạ
III.Các ho t đ ng d y h c ch y u:
ươ
ạ ọ
ồ
ạ ọ
ư
Đ dùng d y h c: ọ Tranh minh h a: “Sau đêm m a” ể
ẻ
ế
ỏ
ng pháp d y h c: Các ph ệ ể K chuy n Đóng vai
Các th màu đ bày t ạ ộ
ý ki n ủ
ạ ộ
ủ
ầ
ND TG
Ho t đ ng c a trò
Ho t đ ng c a th y
ữ
ể ệ
ế t
: 1. Bài cũ (35')
tiên ? ậ
ươ
ắ
ệ ? Em hãy nêu nh ng vi c làm th hi n lòng bi ơ ổ n t Gv nh n xét cho tuyên d
ng.
iả ờ 2 Hs tr l ậ HS Nh n xét L ng nghe
Trang 9
ộ ố ệ
ọ
ế
M t s bi n pháp
giáo d c ụ kĩ năng giao ti p cho h c sinh l p 5
ớ BruVân Ki uề
ư ở
ệ i thi u bài. ọ
ắ
SGK
2.Bài m i:ớ Ho tạ ộ
ộ
ả
ậ
L ng nghe ả Th o lu n theo dãy
ọ
ệ
Tìm đ ng1: ệ ể hi u truy n “ Sau đêm m a”ư 15phút)
ạ
ạ
ụ ả ơ
ạ
ủ
ộ
ỏ ầ
ư
i già em nh c n có thái đ nh
HS tr l
iả ờ
ế
ầ
ặ
ườ
ỏ ễ
ậ Khi g p ng phép, chào h i l
i già các em c n nói ỏ ặ
HS nghe
ị
ớ GV gi ọ ệ GV g i H đ c truy n “ Sau đêm m a” ỏ ậ ầ Yêu c u H th o lu n nhóm n i dung các câu h i ở SGK ạ 1. Các b n h c sinh trong truy n đã làm gì khi ụ ặ g p bà c và em bé? 2. T i sao bà c c m n các b n? ề ệ 3. Em có suy nghĩ gì v vi c làm c a các b n? ậ ả ờ ọ i Nh n xét. G i H tr l ườ ố ớ ? Đ i v i ng th nào ? ế * K t lu n: ễ năng l ả ta ph i nh
ả
ậ
phép, khi g p em nh ỡ ườ ng nh n giúp đ . ự
ạ ộ Ho t đ ng
ả
ậ ể ệ
Th c hành: Th o lu n nhóm ọ ệ
2: Làm bài t pậ (10phút)
ườ
ữ
H đ cọ ệ H làm vi c cá nhân sau đó làm nhóm l nớ
ơ i già neo đ n,
ơ ươ
ế
ỏ
ự
ủ
ị
ệ ả
ế
ỗ
ậ ị
ề
HS liên hệ Nghe
ườ
ươ
ẻ
ấ
ệ
ọ
t các hành
ệ
ệ ồ
ỏ
i già, yêu th
ố ộ
ố
3. C ng củ
ầ ẩ
ọ ặ
ế
ọ ớ i ph n ghi nh . t vi
Nghe Đ cọ Nghe
ặ D n dò (3phút)
ọ
ắ ạ t đo n văn ng n ặ i già ho c chăm sóc em
ầ ọ * G i H đ c yêu c u bài t p 1 SGK: ữ Nh ng vi c làm nào th hi n tình c m kính già, yêu tr ?ẻ ề Em có suy nghĩ gì v nh ng ng ự ng t a ? không n i n ữ ề Em có suy nghĩ gì v nh ng em nh thi u s ẹ quan tâm c a ông bà, cha m , anh ch em ? Gv cho H liên h b n thân ề K t lu n:M i chúng ta đ u có ông bà, cha me, ạ anh, ch , em. Đó là đi u h nh phúc. Tuy nhiên vì ơ ữ ộ m t lý do nào đó, có nh ng ng i già không n i ẻ ự ươ ng.Chúng n ng t a, tr em thiêu tình tình th ế ả ỡ ề ậ ả ta ph i bi t c m thông, chia s , giúp đ v v t ầ ch t và tinh th n. Đánh giá hành vi: H c sinh phân bi vi, vi c làm đúng và không đúng trong vi c kính ươ ườ ọ tr ng ng ng em nh và đ ng tình ệ ớ v i vi c làm đúng. ủ GV c ng c n i dung bài h c: ọ ạ G i Hs đ c l ị ế ọ D n h c sinh chu n b vi ườ ể ề ự k v s kính tr ng ng nh .ỏ
Trang 10
ộ ố ệ
ọ
ế
M t s bi n pháp
giáo d c ụ kĩ năng giao ti p cho h c sinh l p 5
ớ BruVân Ki uề
TI T 2Ế ầ ủ
ạ ộ
ạ ộ
ủ
Ho t đ ng c a th y
Ho t đ ng c a trò
ND TG
ọ
ừ
iả ờ
ố
ậ
ả
2 Hs tr l ậ Nh n xét
ộ
ị ạ
ng đi h c th y m t em bé b l c, đang
ẽ
ườ ẹ
1. HĐ1: Xử tình lý hu ng.ố (15phút)
ắ
ỏ
ấ
ẽ
L ng nghe
ể
ả
ả ả
ậ Th o lu n theo dãy
ế
ẽ
ộ ụ ạ ng. N u em là Lan em s làm gì ?
ủ
ố
Nhóm lên đóng vai
ế
ậ
ậ
ổ
Nghe
ế
ậ
ơ ầ
ư
ồ
ỗ ự
Ghi nhớ
ề
ẽ
ả ph i cho
ư ậ ườ
ộ
ỉ
ng ho c d n c
ặ ẫ ụ
ế
ầ Giáo viên chia h c sinh thành t ng nhóm yêu c u ử th o lu n, đóng vai x lý các tình hu ng sau: ấ ọ 1. Trên đ khóc tìm m em s làm gì? 2. Em s làm gì khi th y hai em nh đánh nhau đ ộ tranh giành m t qu bóng ? ơ 3. Lan đang ch i nh y dây cùng b n thì có m t c già ườ ỏ ế đ n h i thăm đ ử ọ Gv g i HS đóng vai x lí tình hu ng c a nhóm mình. ầ GV yêu c u H nh n xét, b sung, k t lu n. ậ GV nh n xét, k t lu n: ấ ế 1. D dành em, đ a đ n đ n công an n i g n nh t ỡ nhò s giúp đ . 2. Khuyên ngăn hai em, phân tích đi u hay l các em nghe và khuyên không nên nh v y ừ 3. Lan nên d ng cu c ch i, ch rõ đ ơ ế già đ n n i n u mình bi
ơ ế t.
ệ
ự
Làm vi c theo nhóm 4
ế c hành vi đúng cho các em ệ
ả
ậ
ế
ọ ậ
2. HĐ2: Làm ớ ệ vi c v i ế phi u bài ậ t p (7phút)
ả
ầ
ầ
ế
ế ổ
ậ
ế
Nghe
ế
ố ế
ế
dành cho các em là ngày qu c t
thi u nhi 1
ệ ả ớ Làm vi c c l p
ườ
ộ ổ i cao tu i là H i
ổ
ẻ
ộ
ế ch c xã h i dành cho tr em là : Đ i thi u ề
ồ
ể ố
ụ ậ ẻ ủ
ể ệ
c a dân t c Vi
HĐ3:Tìm ề hi u truy n th ng Kính già Yêu tr .ẻ (7’ )
ụ
ệ
ọ
i thi u va đ c câu ca dao, t c ng
ữ
ậ
ậ ử d a vào cách x lý, giáo viên nh n Đánh giá hành vi: ộ ứ xét m c đ thành công trong giao ti p khi đóng vai, ượ ổ ị n đ nh đ ổ ứ ch c cho H làm vi c theo nhóm. Gv t ư Gv đ a phi u h c t p cho các nhóm th o lu n. ả GV yêu c u các nhóm lên đính k t qu trên b ng ả ậ Yêu c u các nhóm nh n xét, b sung k t qu cho nhau ậ Gv nh n xét, k t lu n : ậ : K t lu n ễ Ngày l ỏ th ng 6 ộ ứ ổ T ch c xã h i dành cho ng ườ i cao tu i. ng ứ ổ ộ Các t ồ niên Ti n phong H Chí Minh, sao nhi đ ng ể ớ ạ ố ẹ ề t đ p Em hãy k v i b n v phong t c t p quán t ệ ộ ả th hi n tình c m kính già yêu tr t Nam. ự ớ ọ gi G i HS lên t ọ ề ủ ề v ch đ bài h c ế GV k t lu n :
Trang 11
ộ ố ệ
ọ
ế
M t s bi n pháp
giáo d c ụ kĩ năng giao ti p cho h c sinh l p 5
ớ BruVân Ki uề
ờ
ồ
ỏ
ượ
ượ
ỗ
i già luôn đ
c chào h i, đ
c m i ng i ch
ủ
3.C ng c
ố
ặ
ặ
D n dò (3phút)
ị ễ ế
ừ
c m ng tu i, t ng quà vào d p l
t
t.
Nghe Đ cọ Nghe
ổ ặ ọ
ầ
ủ ọ ọ
ườ + Ng trang tr ng.ọ +Con cháu luôn quan tâm, chăm sóc t ng quà cho ông ố ẹ bà, b m . ượ ẻ + Tr em đ ố ộ C ng c n i dung bài h c: ọ ạ ớ i ph n ghi nh . G i Hs đ c l ầ ủ ậ H c bài và làm bài t p đ y đ .
ườ
ổ ứ ở ộ ạ ằ 2.2.3. Tăng c ng t
ượ ộ ộ ế ạ ẩ ố ạ ộ ch c các lo i hình ho t đ ng nh m m r ng đ i ọ ng, ph m vi, n i dung giao ti p cho h c sinh dân t c theo các chu n hành
ử t vi ng xứ
ợ ổ ứ ướ ườ ng t
ờ ạ ụ ạ Tăng c ọ
ỹ ộ ệ ệ ậ ạ ộ ch c ho t đ ng theo h ề ằ ơ ộ ả
ứ
ổ ậ ệ ẻ ề ủ ể ự
ố ử ệ ọ ỹ ườ ế ơ ả ộ
ố ạ ệ ề ườ
ờ ắ ụ
ữ ạ ồ ế ự
ơ ộ ượ ể ệ ệ ạ ộ ỏ ứ
ỹ ệ ầ
ẻ ế ộ ủ ườ i xung quanh. ườ ờ ọ ầ h c và ngoài gi ng t
ổ ứ ố ọ
ạ ộ ch c các ho t đ ng trong gi ệ ươ ữ ườ
ở ộ ượ ế ờ ớ ọ ng tác gi a giáo viên v i h c ng xung quanh, làm cho quan c m r ng, thông
ằ ớ ọ ượ ể
ỹ ng tích h p giáo d c k năng giao ệ ề ươ ế ti p cho h c sinh là nh m t o đi u ki n v không gian, th i gian, t o ph ng ti n ủ ứ ể ọ đ h c sinh có c h i tr i nghi m nh n th c, thái đ , hành vi, k năng c a cá nhân ơ ộ ế trong quá trình giao ti p, giúp các em bi n tri th c thành hành vi, có c h i rèn luy n các k năng c b n đ th c hi n quy n và b n ph n c a tr em trong gia ệ ứ ở ộ ng và xã h i, giúp cho h c sinh m r ng các m i quan h ng x , có đình, nhà tr ụ ơ ộ ả ng giáo d c c h i tr i nghi m trong nhi u tình hu ng khác nhau, t o ra môi tr ủ ọ ặ ể ệ c đi m do tính đ c thù c a h c sinh thân thi n. Đ ng th i kh c ph c nh ng nh ọ tin, nhút nhát, ng i th hi n. Thông qua các ho t đ ng giúp h c đó là tính thi u t ộ thái đ , quan sinh có c h i chia s ki n th c, kinh nghi m, có k năng bày t ệ ố ể đi m và hành đ ng c a cá nhân trong m i quan h th y trò, trò trò và quan h ữ ớ v i nh ng ng Giáo viên c n tăng c ạ ọ h c cho h c sinh nh m t o ra các m i quan h t ọ ọ sinh, h c sinh v i h c sinh và h c sinh v i môi tr ộ ở ộ ệ ủ ng giao ti p đ h c a các em đ c m r ng, n i dung, đ i t ọ ỹ qua đó mà phát tri n k năng và năng l c giao ti p cho h c sinh. ạ ậ ớ ố ượ ế ơ
ớ
ự ọ ậ ệ ủ ọ ế ể ủ ề ả ớ ệ ừ ườ ữ ệ ồ ớ ạ ộ T ch c các ho t đ ng h c t p, vui ch i, sinh ho t t p th , làm quen v i ừ ầ ẽ ồ thi n c a h c sinh, v tranh v i ch đ b o v r ng đ u ữ ọ ng, gi a ng giao ti p thân thi n gi a h c sinh v i môi tr
ổ ứ ạ ộ ộ c ng đ ng, ho t đ ng t ườ ạ ngu n… t o môi tr ớ ọ ọ h c sinh v i h c sinh. ả ọ
ắ ứ ủ ự ứ ạ ộ ộ
ử ườ ự ề ự ẩ ạ ộ ủ ọ ạ ả
ẩ ớ ọ ữ ọ ữ ọ ệ ữ ừ ờ Giáo viên ph i xây d ng cho h c sinh các quy t c ng x trong t ng gi ị ằ ọ ng nh m đ nh h c theo chu n m c đ o đ c, n i quy ho t đ ng c a nhà tr ắ ứ ướ ệ h ng cho ho t đ ng tr i nghi m c a h c sinh đúng chu n m c v quy t c ng ớ ọ ử x quan h gi a giáo viên v i h c sinh; gi a h c sinh v i h c sinh; gi a h c sinh
Trang 12
ộ ố ệ
ọ
ế
M t s bi n pháp
giáo d c ụ kĩ năng giao ti p cho h c sinh l p 5
ớ BruVân Ki uề
ớ ọ ậ ữ ọ ạ ộ ệ i xung quanh; gi a h c sinh v i h c t p; rèn luy n; ho t đ ng th ể
ườ ữ ớ v i nh ng ng ạ thao, sinh ho t câu l c b ...
ớ ệ ứ ạ ộ Giúp h c sinh xây d ng và t
ự ạ ộ ổ ử ụ ự ch c th c hi n n i quy l p h c; xây d ng ộ ể ả ọ ộ ạ ộ ự qu n, ho t đ ng Đ i đ
ỹ ọ ự ề ế ủ ớ văn hóa n n p c a l p thông qua s d ng ho t đ ng t rèn k năng, hành vi cho h c sinh.
ng xuyên t
Th ư ườ ạ ộ ự i già không n i n
ườ ị
ề
sinh nh : ho t đ ng t chăm sóc di tích l ch s km 33 đ ị tuyên truy n nhân d p k ni m các ngày l ạ ớ ừ thi n giúp đ ng ử ỷ ệ ộ l n 22/12, 20/11. 8/3, 3/3... ạ ơ ộ ằ ự ọ
ọ ạ ộ ọ ế ể ổ ứ ch c các ho t đ ng phát tri n kĩ năng giao ti p cho h c ỡ ườ ẻ ồ ơ ươ ệ ng t a, tr m côi...; ồ ạ ộ ng H Chí Minh Tây; tham gia các ho t đ ng ễ ớ ẻ ộ ư ỏ ẻ i l p h p th , chia s thông tin nh m t o c h i cho h c sinh ả thái đ và tình c m cá nhân trong quá trình giao
Xây d ng t ỹ ệ rèn luy n k năng chia s , bày t ế ủ ti p c a mình.
ự ủ ề ộ
ề ệ ứ ợ
hào v truy n th ng văn hóa c a dân t c mình, ố ẹ t đ p trong quan h ng x , giao ti p: đoàn k t, h p tác, ờ ế Kh i g i cho các em t ố ị ế ơ ợ ố ử ề phát huy truy n th ng t ườ ẻ chia s , nh ng nh n, hi u khách và m n khách, nói l ế t.....
ớ ươ ế ệ ố i hay làm vi c t ọ ướ ng cùng h c sinh cùng
ổ 2.2.4. Đ i m i ph ườ ằ ạ ọ ng pháp d y h c theo h ọ ỹ ế ộ
ọ ổ ạ ằ tham gia nh m tăng c ươ Đ i m i ph
ố ọ ể ườ ng k năng giao ti p cho h c sinh dân t c ướ ế ạ ng pháp d y h c theo h ỹ ng giao ti p và phát tri n k năng giao ti p cho h c sinh trong m i quan h
ọ ọ ớ ế ớ ọ
ọ ỹ ớ ọ ể ở ọ
ố ả ề
ỹ ể ụ ế ỏ ng giao ti p, k năng bày t
ể
ế ế ườ ạ ọ ng d y h c h p tác, t o môi tr ọ t k bài h c theo h
ướ ớ ọ ớ ọ
ữ ườ ọ i h c tham gia vào quá trình h c t p m t cách ch đ ng, rèn k
ợ ữ ọ ọ ậ ự ộ ướ ư ứ ỹ ậ ch , k năng nh n th c, k năng t ủ ộ i khác. tin tr
ộ ậ
ưở ả
ọ i h c cùng tham gia trong môi tr
ườ c ng ố i đa tính đ c l p, t ệ ng pháp, bi n pháp k ườ ọ duy, t ọ ạ ọ ự ng; l a ch n các ph ườ ọ ọ ạ ụ ả ươ ậ ằ ạ ố ự ỹ ng nhóm ấ ng pháp th o lu n nhóm, d y h c b ng tình hu ng, d y h c nêu v n
ng cùng tham gia nh m t o môi ệ tr ớ ậ ể ớ giáo viên v i h c sinh; h c sinh v i h c sinh; h c sinh v i t p th l p; h c sinh ẻ ợ ớ ậ h c sinh k năng h p tác, hòa nh p, chia s , v i nhóm....Thông qua đó phát tri n ỹ ỹ ế ệ ỹ ử x lý tình hu ng, k năng ki m ch xúc c m cá nhân, k năng làm vi c nhóm, k ộ ỹ ố ượ ạ năng đ t m c tiêu, k năng hi u đ i t thái đ , quan đi m cá nhân.... ỏ ọ ạ ng h c h i, Thi ằ ẻ ẫ chia s l n nhau gi a giáo viên v i h c sinh, gi a h c sinh v i h c sinh vv.. nh m ộ ỹ huy đ ng ng ự ủ ỹ năng t ố ậ ụ t mô hình VNEN vào d y h c, phát huy t V n d ng t ủ ủ ộ ồ ươ ự ch c a h i đ ng t qu n, nhóm tr ậ ạ thu t d y h c có tác d ng thu hút ng ớ l p: ph đ ...ề
ườ ụ ể ứ ỏ ạ ọ Tăng c
ng các hình th c h i đáp trong quá trình d y h c, giáo d c đ rèn ọ ỹ k năng nói cho h c sinh.
Trang 13
ộ ố ệ
ọ
ế
M t s bi n pháp
giáo d c ụ kĩ năng giao ti p cho h c sinh l p 5
ớ BruVân Ki uề
ạ ử ụ ọ ng s d ng các tình hu ng trong d y h c, giáo d c nh m rèn k
Tăng c ứ ụ ơ ộ ằ ả
ế
ố ữ ọ ậ ự tin chia s
ườ ử ử ứ ỹ T o môi tr ứ ỹ ố ệ năng ng x , x lý tình hu ng cho h c sinh, giúp các em có c h i tr i nghi m ướ ki n th c, k năng tr ườ ạ ng h c t p thân thi n trong l p h c đ h c sinh t ớ ệ ọ ể ọ ớ ạ ầ ớ ớ
ọ ố c nh ng tình hu ng khác nhau. ẻ ệ ế ki n th c, kinh nghi m trong quá trình lên l p v i th y, v i b n và đánh giá đúng ề ả v b n thân.
ố ố
ủ ọ ả ệ ở ệ ệ ặ ạ ặ ố GV c n chú ý khai thác v n s ng, v n kinh nghi m c a h c sinh trong quá ằ làng b n nh m t o môi t là v n kinh nghi m đ c tr ng
ườ ệ ế ầ ế trình giao ti p đ c bi ể ọ tr ư ố ả ng đ h c sinh giao ti p thành công và hi u qu .
ầ ạ ộ
ể ỹ ế ấ ỹ ỹ ố
ị i, nói l
ầ ậ Trong ki m tra, đánh giá các ho t đ ng c n quan tâm đánh giá k năng nói; ử ề ỹ ả i quy t v n đ ; k năng x lý tình hu ng; k năng nói ờ ả ơ ỗ i c m n, xin l ch i vv..... ậ ệ ờ ừ ố i t ủ ệ ả ố ỹ k năng nghe; k năng gi ề ờ i yêu c u đ ngh , nói l l V n d ng t i đa hi u qu nh n xét mi ng c a thông t
ụ ọ ậ ả
ọ ậ ủ ạ ề ệ ư 30/2014 – B ư ậ ự ạ ạ c nói, m nh d n, t
ượ ủ ọ ủ ộ ự ọ ộ ạ ự GD&ĐT giúp h c sinh t đánh giá, nh n xét b n thân mình cũng nh nh n xét ho t ơ ạ ộ tin h n. đ ng h c t p c a b n. T o đi u ki n cho các em đ ạ ộ 2.2.5. Phát huy tính tích c c, ch đ ng c a h c sinh trong m i ho t đ ng
ằ ế ườ ự ủ nh m tăng c
ủ ộ
ủ ệ
ả ằ ủ ị ự
ẻ ụ ự ế ế giáo d c, t
ng các ho t đ ng t ng nh :
ườ ạ ộ
ng tính t ự Phát huy vai trò t ọ ạ ủ ả ầ ệ ủ ọ Tăng c + Ho t đ ng chào c đ u tu n: toàn b ho t đ ng ph i do h c sinh ch ế ch cho các em trong quá trình giao ti p ọ ự qu n, tích c c, ch đ ng c a h c sinh vào quá giác, t ỹ ượ ọ ụ c các k năng ộ tin trong trình bày, chia s các n i ự rèn ụ ể ụ ng giáo d c. C th : ườ ả ư ấ ự trình d y h c, quá trình giáo d c nh m giúp h c sinh rèn luy n đ ỹ làm ch b n thân, k năng nghe ch đ nh, t ụ dung c n giao ti p, bi n quá trình giáo d c thành quá trình t ấ ượ ồ luy n c a h c sinh đ ng th i nâng cao ch t l ự ả ủ qu n c a HS trong nhà tr ầ ườ ố ấ ộ ướ ợ ư ủ ọ ọ v n, tr giúp cho h c ạ ộ ẫ ng d n, t i c v n, h
ự ả ầ ọ qu n 15 phút đ u gi
ờ ạ ộ ờ ầ ộ đ ng ti n hành, giáo viên là ng sinh, không làm thay h c sinh. ạ ộ + Ho t đ ng t ề ứ ộ ờ ọ ụ ọ ậ : H c sinh t ướ ệ ự ể c khi vào ti ẫ ki m tra l n nhau trong ổ ế ọ t h c chính, t
nhóm v m c đ hoàn thành nhi m v h c t p tr ứ ọ
ậ ể ạ ộ ẻ + Ho t đ ng ca múa hát t p th , th d c gi a gi ệ ......giúp các em rèn luy n
ổ t ệ ch c đ c báo, văn ngh , chia s thông tin vv… ể ụ ớ ế ỹ
ố ế ọ ọ ử + Trong ti
ướ ự ủ ớ ờ i khác. ẫ ng t c t b
ỹ k năng x lý tình hu ng, k năng giao ti p v i ng ướ ạ ể ướ sinh ho t đ h ượ ệ
ạ ớ t h c sinh ho t l p, giáo viên h ờ ủ ộ ch và ch đ ng trong gi ệ ố ủ ạ ộ ầ
ạ ượ ươ ố ữ ườ ừ ệ ng d n, rèn luy n h c sinh t ng ạ ớ ế t sinh ho t l p. i trong ti ọ c làm thay h c sinh, h c sinh là ủ ớ ế ả ậ t ng k t phong trào ho t đ ng c a l p trong tu n, nh n xét k t qu đã ở ổ ổ ư nhóm, cá nhân làm t c và ch a đ t đ Giáo viên ch nhi m tuy t đ i không đ ườ ự ổ ng i t ạ ượ đ t đ ọ ế ắ t, nh c nh t c, tuyên d ng t
Trang 14
ộ ố ệ
ọ
ế
M t s bi n pháp
giáo d c ụ kĩ năng giao ti p cho h c sinh l p 5
ớ BruVân Ki uề
ư ố ể ầ ạ t, tri n khai k ho ch tu n ti p theo. Giáo viên là ng
ế ệ ầ ố ế ườ ế t và cu i cùng là ng ườ i ậ i nh n
ỉ ủ ọ nhóm, cá nhân ch a t ỡ quan sát, giúp đ các em và ch can thi p khi c n thi ạ ộ xét, đánh giá ho t đ ng c a h c sinh.
ổ ứ ổ ọ ứ ợ T ch c các ho t đ ng giáo phù h p đ c đi m l a tu i h c sinh ti u h c
ể ộ ủ ạ ọ ở gi c, tham gia câu l c b dân ca,
ể ặ ạ ộ ờ ấ ng bán trú: g p chăn màn, ăn ng theo gi ổ ườ ả ạ ể ụ ề ậ ổ tr nh y s p, t p th d c bu i sáng, tham gia th d c th thao bu i chi u...
ể ườ ấ ể ụ ườ ữ ộ
ệ ố ợ ng xuyên ph i h p gi a nhà tr ệ ế ồ ng, gia đình và c ng đ ng ọ 2.2.6. Th ự ụ ỹ trong vi c th c hi n giáo d c k năng giao ti p cho h c sinh
ầ ủ ượ ự ỗ ợ ủ c s h tr c a các l c l Giáo viên c n ph i tranh th đ
ồ ộ
ướ ớ
ng giáo d c k ợ ủ ế ế ộ ấ
ộ ằ ừ ụ ạ ọ
ự ượ ng trong nhà ụ ạ ộ ng và c ng đ ng nh Liên đ i, Chi đoàn, Xã đoàn ...trong ho t đ ng giáo d c ụ ỹ ự ườ ng t i xây d ng môi tr ổ ượ ứ c s c m nh t ng h p c a các ế ng trong quá trình giáo d c k năng giao ti p cho h c sinh và nâng cao ệ ả ư ườ tr ọ ỹ k năng giao ti p cho h c sinh nh m h ố năng giao ti p r ng, th ng nh t. T đó, phát huy đ ự ượ l c l ượ đ
ụ ộ ổ ứ ữ ệ ả ủ Ph i h p nhà tr
ỹ c hi u qu c a ho t đ ng giáo d c. ng, Liên đ i t ọ ả ố ế
ề ứ ệ ế ứ ậ ổ ch c nh ng bu i nói chuy n, th o lu n ả ng (cho h c sinh s m vai, tr i nghi m tình hu ng tìm ứ ế i pháp ng x giao ti p) giúp h c sinh ti p c n và ti p thu ki n th c, hình th c
ử ế ừ ắ ế ậ ự ế ạ ộ ườ ố ợ ọ ườ chuyên đ giao ti p h c đ ế ả gi ỹ k năng giao ti p t chính các ho t đ ng th c t
ả ạ ấ ớ ọ ạ ộ Bên c nh đó gia đình là môi tr đó. ế ng giao ti p có nh h
ườ ụ ỹ
ố ủ ưở ế ủ ọ ưở ớ ị ả
ỗ ể ủ
ấ ị ng nh t đ nh t ộ ọ ụ ọ ứ ụ ế ậ ồ
ậ ể ọ ậ ạ ệ ề ổ
ệ ế ụ ệ ể ờ ỹ
ự ế ư ử ế ổ ộ
ố ớ ng r t l n đ i v i ạ ệ vi c hình thành nhân cách và giáo d c k năng giao ti p c a h c sinh. Sinh ho t, ế i đ nh n p s ng c a m i thành viên trong gia đình có nh h ướ ng phát tri n c a các em. Chính vì v y, thông qua các cu c h p ph huynh giáo h ề t cho ph huynh h c sinh, t o đi u viên l ng ghép nâng cao nh n th c hi u bi ệ ệ ki n cho ph huynh có đi u ki n h c t p, trao đ i kinh nghi m trong vi c giáo ụ ố d c, rèn luy n k năng giao ti p cho con em mình, dành th i gian đ đôn đ c ủ ể ki m tra theo dõi s bi n đ i trong giao ti p, cách c x , hành vi, thái đ ,...c a con em mình.
ộ ầ ẹ ủ ự ọ
ế ệ ụ ớ
ớ
ọ ế ớ ườ ữ ứ
ể ạ ề ề
ạ ế ự ứ ử ọ ợ
ộ ố ơ ủ ế ố ụ ỡ ủ Giáo viên c n tranh th s giúp đ c a h i cha m ph huynh h c sinh, ụ ộ i giáo d c nói chung và giáo d c h i khuy n h c... trong vi c quan tâm sát sao t ờ ị ủ ỹ i các hành vi c a các em, k p th i thông báo k năng giao ti p nói riêng; quan tâm t ố ự ạ ẩ ng nh ng hành vi không đúng chu n m c đ o đ c. Ph i cho gia đình, v i nhà tr ệ ơ ợ h p đ t o ra nhi u sân ch i, văn hóa lành m nh và các đi u ki n khác cho các em ọ ậ t l a ch n cách ng x phù h p trong h c t p, vui ch i, thông qua đó các em bi ụ ỹ các tình hu ng c a cu c s ng giáo d c k năng giao ti p cho các em.
Trang 15
ộ ố ệ
ọ
ế
M t s bi n pháp
giáo d c ụ kĩ năng giao ti p cho h c sinh l p 5
ớ BruVân Ki uề
ộ ố ụ ọ ế
ạ 2.2.7. Giáo d c kĩ năng giao ti p cho h c sinh thông qua m t s ho t ặ ườ ủ ộ đ ng đ c thù c a mô hình tr ng bán trú
ắ ể ụ
́ ́ ́ ́ ạ ộ ̣ ̣ ̉
́ ́ ̃ ử ư ầ ế ế ự tin trong giao ti p,... giáo viên c n Đ kh c ph c cá tính nhút nhát, thi u t ̀ ổ ự tich c c giao duc hoc sinh thông qua các bu i sinh ho t n i trú đê giup cac em ren ́ ky năng ng x giao tiêp sao cho co văn hoa.
́ ̀ ́ ̃ ́ ̃ ̀ ầ ̉ ̉ ̣ ̣
́ ́ ̀ ̀ ̀ ́ ́ ́ ệ ử
́ ̃ ̀ ế i noi (ti ng Vi ư ̣ ̣ ̣ ̣ ̣
́ ả ̣
́ ̀ ́ ̀ ơ ̣ ̣ ̉ T ch c tro ch i đôi đap nhanh trong cac gi
́ ồ ổ ứ ̃ ̀ ̀ ́ ư ̉ ̣ ̣ ̉ ̣ ̉ ́ ́ Đê giup cac em hiêu thêm vê xa hôi, c n chu trong vân đê ren ky năng giao ̃ ̀ ̀ ̉ ơ ư ơ t) va giao tiêp không l tiêp băng ngôn ng l i băng anh măt c chi ̀ ́ thông qua cac hoat đông xa hôi nh : tham gia cac phong trao “Xanh – Sach – Đep”, ồ ườ ử ng H Chí Minh Tây,… chăm soc b n hoa cây c nh, di tich lich s Km 33 đ ́ ́ ̀ ơ sinh hoat tâp thê lam cho cac em ́ ̀ ̀ chôi
̀ ́ ̣ ̣ ́ ́ phai suy nghi vân đông va phai ra quyêt đinh, phai đông y hay không đông y, t ́ ́ ư hay h p tac môt cach nhanh nhen va d t khoat.
́ ậ ố ́ ườ ̣ ̣ ̣ ng xuyên tô ch c hoat đông hoc hat dân ca, t p văn ngh vào t
́ ể ̉ ư ở ợ Th ầ
́ ́ ́ ́ ̃ ́ ̣ ̣ ̣ ̉
́ ́ ́ ̀ ̀ ̀ ́ ệ ệ ớ ́ ư ́ ư ̉ ̣ ̃ đ
́ ́ ộ ̉
ệ ế ệ ơ
ả ờ ở ồ ệ ụ ể G n vi c rèn luy n kĩ năng giao ti p thông qua các vi c đ n gi n, c th : , tr ng rau và chăm sóc cây xanh, v sinh khu bán trú, th i gian ăn,
ứ i th 5 khu bán trú thi th thao và thi văn ngh v i nhau, hay hàng tu n, cho các phòng ̀ ̀ ̃ ̉ ề cac cuôc thi ve sang tac tranh theo cac chu đ ... đa giup hoc sinh nhân th c đây đu vê ́ ư ượ c văn hoa ban săc dân tôc, co long nêu cao tinh thân truyên thông, co y th c gi ́ ban săc văn hoa dân t c mình. ệ ắ trang trí phòng ỉ ngh , gi h c c a các em... t
ờ ự ọ ủ ả
ể ệ ạ ị 2.3. K t quế ạ Qua vi c tìm hi u th c tr ng, nguyên nhân, xác đ nh đ c nh ng h n ch
ế ự ọ ượ ả ữ ạ ắ ả
ế ợ ủ c s ch đ o sát sao c a Ban giám hi u nhà tr
ấ ọ ng pháp trên, tôi nh n th y h c sinh l p tôi h ng thú h c t p, có s
ọ
ế ộ ủ ự ế ễ ộ
ự ọ ậ ng h c t p đ ế ấ ượ ệ ụ ể ượ ả ư ế ụ ơ ả c b n trong giao ti p mà h c sinh m c ph i. Trong quá trình gi ng d y, giáo d c, ượ ự ỉ ạ ườ ệ ng và chuyên môn, k t h p áp đ ự ậ ứ ớ ươ ụ ọ ậ d ng các ph ự ế ế ể tin trong giao ti p và chuy n bi n tích c c trong giao ti p. Các em ham h c, t ạ ệ di n đ t, ch t l c nâng lên m t cách rõ r t. S ti n b c a các ể em bi u hi n c th qua k t qu nh sau:
Ế Ủ Ớ Ọ Ả B NG ĐÁNH GIÁ NĂNG GIAO TI P C A H C SINH L P 5
Ạ ƯỜ Ố Ọ T I TR
NG ĐANG CÔNG TÁC VÀO CU I H C KÌ II ố ườ ủ ả ọ (Kh o sát trên 32 h c sinh kh i 5 c a tr ng)
ứ ộ
M c đ khá – t
ố ự t t
ứ ộ ậ
ạ M c đ ch m, ít linh ho t
Các kĩ năng giao ti pế
tin
ố ượ
%
S l
ng
%
Kĩ năng chào h iỏ
Số ngượ l 29
90.6
3
9.7
Trang 16
ộ ố ệ
ọ
ế
M t s bi n pháp
giáo d c ụ kĩ năng giao ti p cho h c sinh l p 5
ớ BruVân Ki uề
ề
ế
27
84.3
5
15.7
ỗ
ề
ử
25 23 25 22 17
78.2 71.9 78.2 68.8 53.2
7 9 7 10 15
21.8 28.1 21.8 31.2 46.8
ướ
ế
c đám
14
46.9
18
53.1
25 18
78.2 56.3
7 14
21.8 43.7
ầ
i yêu c u, đ
ề
25
78.2
7
21.8
ề
ả
17 26 27
ậ Kĩ năng ti p nh n và truy n thông tin Kĩ năng chia sẻ ượ ươ ng l ng Kĩ năng th ờ ả ơ i i c m n, xin l Kĩ năng nói l ị ầ ờ i yêu c u, đ ngh Kĩ năng nói l ố Kĩ năng x lý tình hu ng Kĩ năng thuy t trình tr đông ệ ợ Kĩ năng h p tác làm vi c ụ ế Kĩ năng thuy t ph c ố ờ ừ ch i l Kĩ năng t ườ ị ủ ngh c a ng i khác ế ấ ả i quy t v n đ Kĩ năng gi ộ ể ộ Kĩ năng bi u l thái đ , tình c m ắ Kĩ năng l ng nghe
53.2 81.3 84.4
15 6 5
46.8 18.7 13.6
ế ậ ầ 3. Ph n k t lu n
ủ ề
3.1. Ý nghĩa c a đ tài ụ ỹ ọ ế ố ượ ệ
ằ ụ ươ ứ ệ t trong công tác giáo d c, nh m tìm ra ph
ệ ủ ớ
ườ ng giáo d c toàn di n c a l p, nhà tr ả ấ ượ ấ ế ả ở ọ Giáo d c k năng giao ti p cho đ i t ế ầ c n thi ầ ụ góp ph n nâng cao ch t l K t qu đã cho th y h c sinh kh i l p tôi đang gi ng d y đã có s
ớ ướ ứ ự ế ể
ố ớ ộ ị ủ ề ệ ậ ả ệ ề ẳ ị
ộ ớ ng h c sinh dân t c l p 5 là vi c làm ả ụ ng th c giáo d c hi u qu , ng. ự ạ c đó. Qua đó chuy n bi n tích c c v nh n th c, thái đ và hành vi so v i tr ụ càng kh ng đ nh tính hi u qu và tính giá tr c a các bi n pháp giáo d c mà đ tài đã xây d ng:ự
ở ở ộ ọ ệ ạ ầ
Giáo viên luôn g n gũi, c i m , trò chuy n, đ ng viên h c sinh..., t o môi ệ ườ ả nhiên và hi u qu . tr ế ự t, t
ỗ ườ ầ
ả ẹ ứ ườ ư
ế ng giao ti p thân thi ộ ườ i cha, ng ế ắ ự ự th i m th hai đ hi u đ ế ủ c tâm t ừ ớ ủ ạ ể ể ượ t ng xuyên quan tâm, g n gũi v i các ệ ọ nguy n v ng c a các ự ẽ ạ đó các em s m nh d n, t t l ng nghe ý ki n c a các em
ơ M i m t giáo viên ph i th c s ư em nh là ng ọ em, tôn tr ng và bi ế ọ ậ tin h n trong h c t p, giao ti p
ế ế ợ ộ ổ ứ ụ ỹ ọ Thi
t k và t ọ ạ ọ ư ư ế ế ch c bài h c có tích h p n i dung giáo d c k năng giao ế ọ ti p cho h c sinh thông qua d y h c các môn h c có u th nh môn ti ng
ệ Vi
ổ ứ ụ ọ ợ ộ
ụ ể ả ả ủ ụ ọ
ụ ỹ ế ọ ạ ứ t, Đ o đ c ế ế ế t k và t Thi ch c bài h c có tích h p n i dung giáo d c kĩ năng giao ti p ụ ụ ả ph i đ m b o 2 m c tiêu chính và c th đó là m c tiêu c a bài h c và m c tiêu giáo d c k năng giao ti p cho h c sinh.
Trang 17
ộ ố ệ
ọ
ế
M t s bi n pháp
giáo d c ụ kĩ năng giao ti p cho h c sinh l p 5
ớ BruVân Ki uề
ữ ỹ L a ch n nh ng ph
ọ ớ ụ ể ợ
ự ợ ứ ủ ọ ươ ộ ớ ụ ế ợ ế ệ ng pháp, bi n pháp giáo d c k năng giao ti p sao ọ ậ ộ cho phù h p v i m c tiêu, n i dung bài h c, phù h p v i đ c đi m trình đ nh n ộ th c c a h c sinh, phù h p v i m c tiêu n i dung giáo d c k năng giao ti p.
ụ ớ ặ ụ ỹ ự ầ
ệ ệ ế ươ
ế ự ằ ệ ồ ớ ườ ầ
ứ ồ ỹ ỉ ả ạ ộ ờ ớ ự ủ Giáo viên c n có thái đ thân thi n nh m thu hút s tham gia tích c c c a ụ ng trình giáo d c ọ ng, ạ lên l p, trong các ho t
ộ ọ h c sinh trong rèn luy n k năng giao ti p. Vi c l ng ghép ch ệ ỹ k năng giao ti p không ch có th c hi n trên l p, qua bài h c mà c n tăng c ổ ch c l ng ghép ngay c trong các ho t đ ng ngoài gi t ể ộ đ ng sinh ho t t p th . ổ ứ ạ ậ ườ ố ượ ở ộ ằ ạ ạ ộ ch c các lo i hình ho t đ ng nh m m r ng đ i t ng t
Tăng c ộ ộ ọ ế ẩ
ng, ứ ạ ph m vi, n i dung giao ti p cho h c sinh dân t c theo các chu n hành vi ng x :ử
ầ ổ ứ Giáo viên c n tăng c
ệ ế ng t ườ h c và ngoài gi ườ ớ
ườ ờ ọ ạ ộ ch c các ho t đ ng trong gi ng giao ti p thân thi n gi a con ng ạ ộ ạ i v i con ng ọ ữ ng, gi a con ng
ạ ậ ớ ộ ồ
ơ ừ ề ế ộ
ờ ọ ừ ườ ờ ọ ữ h c cho h c sinh, t o môi tr i v i môi ọ ậ ườ i thông qua các lo i hình ho t đ ng h c t p, tr ạ vui ch i, sinh ho t t p th , tham quan dã ngo i, làm quen v i c ng đ ng, ho t ắ ứ ộ Xây d ng các quy t c ng x , văn hóa n n p, n i quy trong đ ng t ẩ ườ tr h c theo chu n m c đ o đ c.
ế
ạ ử ự ạ ứ ố ượ ơ ươ ệ thi n… ọ Tăng c ạ ộ ụ ặ ộ ự ỡ ng, n i dung giao ti p qua ng t a; áo l a t ng bà...; ế i già không n i n
ạ ườ ớ ể ự ng h c và trong t ng gi ạ ườ ở ộ ng m r ng ph m vi giao ti p, đ i t ườ ừ thi n giúp đ ng ị các ho t đ ng t chăm sóc di tích l ch s ...
ự ơ ộ ằ ọ
ẻ ộ ả ỏ ỹ ệ ử ộ ẻ ệ ạ Xây d ng h p th , chia s thông tin nh m t o c h i cho h c sinh rèn ế thái đ và tình c m cá nhân trong quá trình giao ti p
ư luy n k năng chia s , bày t ủ c a mình. ổ ươ ớ ạ ọ ướ ằ Đ i m i ph ng cùng tham gia nh m tăng
ỹ ng pháp d y h c theo h ế ọ ộ ườ c ng k năng giao ti p cho h c sinh dân t c
ế ế ườ ạ ạ ọ ng d y h c h p tác, t o môi tr ọ t k bài h c theo h
ướ ớ ọ ỏ ọ ng h c h i, chia s l n nhau gi a giáo viên v i h c sinh, gi a h c sinh v i h c sinh vv..
ộ ậ
ưở ả ợ ữ ọ ọ ọ ng; l a ch n các ph t mô hình VNEN vào d y h c, phát huy t ươ qu n, nhóm tr
ụ ọ ạ ự ườ ọ ớ ọ ố i đa tính đ c l p, t ệ ng pháp, bi n pháp k ườ ự ỹ ng nhóm i h c cùng tham gia trong môi tr
Thi ữ ẻ ẫ ố ậ ụ V n d ng t ủ ủ ộ ồ ự ch c a h i đ ng t ậ ạ thu t d y h c có tác d ng thu hút ng l p.ớ
ụ ể ứ ỏ ạ ọ ườ ng các hình th c h i đáp trong quá trình d y h c, giáo d c đ rèn
Tăng c ỹ k năng nói cho HS. ố ậ ư ộ ể ộ 30/2014 B GD&ĐT đ đ ng
ậ ụ V n d ng t ế ệ t nh n xét mi ng theo thông t ọ ự ậ ẫ viên, khuy n khích h c sinh t tin nh n xét l n nhau.
Trang 18
ộ ố ệ
ọ
ế
M t s bi n pháp
giáo d c ụ kĩ năng giao ti p cho h c sinh l p 5
ớ BruVân Ki uề
ủ ộ ủ ự ọ ọ ạ ộ Phát huy tính tích c c, ch đ ng c a h c sinh trong m i ho t đ ng
ằ ế ườ ự ủ nh m tăng c
ườ ự ả ủ ọ ng
ch cho các em trong quá trình giao ti p ạ ộ qu n c a h c sinh trong nhà tr ặ ụ ứ
ợ ủ
ể ụ Tăng c ể ổ ứ T ch c các ho t đ ng giáo d c phù h p đ c đi m l a tu i h c sinh ti u ạ ộ ọ ở ườ h c tr dân ca, nh y s p, t p th d c bu i sáng, tham gia th d c th thao bu i chi u...
ng tính t ng các ho t đ ng t ạ ộ ư ấ ể ụ ể ọ ng bán trú nh g p chăn màn, ăn ng theo gi ổ ả ạ ề ạ ườ ổ ọ ể ờ ấ gi c, tham gia câu l c b ổ ể ơ ậ ậ ệ ự ề
ạ ộ ể ề ủ ừ T o đi u ki n đ h c sinh phát huy năng l c, kh i d y ti m năng c a t ng ườ ng
ự ọ h c sinh, giúp các em phát tri n năng l c cá nhân thông qua các ho t đ ng th ngày.
ườ ữ ườ ồ ộ
ệ Th ự ố ợ ng xuyên ph i h p gi a nhà tr ệ ụ ỹ ế ng, gia đình và c ng đ ng trong ọ
ủ ạ ổ ợ Phát huy đ
ượ ứ ế ạ ộ ả ủ ượ ọ vi c th c hi n giáo d c k năng giao ti p cho h c sinh ự ượ c s c m nh t ng h p c a các l c l ng trong quá trình giáo ệ c hi u qu c a ho t đ ng giáo
ụ ỹ d c k năng giao ti p cho h c sinh và nâng cao đ d c. ụ
ổ ữ ế ề ả ậ
ệ ữ ướ ụ ế ợ
ổ ứ ọ ườ T ch c nh ng bu i nói chuy n, th o lu n chuyên đ giao ti p h c đ ự ị Đ nh h ế ủ ị ộ ữ ế ố ng ạ ẩ ng và giáo d c nh ng giá tr giao ti p phù h p chu n m c đ o t trong giao ti p c a các
ứ ủ đ c c a các em. Khuy n khích nh ng thái đ , hành vi t em.
ẹ ươ Giáo viên, cha, m và các thành viên trong gia đình luôn làm g ng cho con
ạ ộ em trong các ho t đ ng, trong cu c s ng.
ệ ớ ự ườ ể ộ ố ả ng xuyên có s ph n ánh, liên h v i nhà tr Th ng đ tham gia vào quá
ườ ụ trình giáo d c các em.
ộ ố ạ ộ ụ ọ ế
ặ Giáo d c kĩ năng giao ti p cho h c sinh thông qua m t s ho t đ ng đ c ủ ườ ng bán trú: thù c a mô hình tr
́ ́ ̣ ̣ ̉
́ ́ ̃ ́ ́ ̃ ư ử ̣ ̣ ̣
́ ̀ ́ ạ ộ ́ ồ ả ̣ ̣
̣
̀ ́ ́ ̀ ổ ứ ơ ơ ̣ ̣ ̉
̀ ổ Giao duc hoc sinh thông qua các bu i sinh ho t n i trú đê giup cac em ren ́ ư ky năng ng x giao tiêp sao cho co văn hoa thông qua cac hoat đông xa hôi nh : ́ tham gia cac phong trao “Xanh – Sach – Đep”, chăm soc b n hoa cây c nh, di tich ử lich s … ́ T ch c tro ch i đôi đap nhanh trong cac gi ̀ ̀ ́ ̀ ̃ ̉ ̣ ̣ ̉ ̣ ̉ ́ ̀ sinh hoat tâp thê lam cho cac ̀ ư
́ ́ ̣ ̣
́ em phai suy nghi vân đông va phai ra quyêt đinh, phai đông y hay không đông y, t ́ ̀ chôi hay h p tac môt cach nhanh nhen va d t khoat. ệ ́ ́ ư ế ệ ơ ợ ắ
ả ờ ệ ụ ể G n vi c rèn luy n kĩ năng giao ti p thông qua các vi c đ n gi n, c th : , tr ng rau và chăm sóc cây xanh, v sinh khu bán trú, th i gian ăn,
́ ệ ở ồ trang trí phòng ỉ ngh , gi t
ố ớ ườ ờ ự ọ ủ h c c a các em... ị ề ấ ế 3.2. Ki n ngh , đ xu t * Đ i v i nhà tr ng:
Trang 19
ộ ố ệ
ọ
ế
M t s bi n pháp
giáo d c ụ kĩ năng giao ti p cho h c sinh l p 5
ớ BruVân Ki uề
ầ ế ợ ạ ạ ạ ạ ọ
ự ỹ ọ
ể ạ ườ ự ạ ọ ồ ế C n ch đ o giáo viên xây d ng k ho ch d y h c k t h p đ o t o, b i ng và phát tri n kĩ năng s ng, k năng giao ti p cho h c sinh trong quá trình tin tham gia ế ng, h c sinh có th m nh d n, t ỉ ạ ể ố ng đ khi ra tr i tr
ồ ườ ưỡ d ể ọ ậ ạ ườ h c t p t ộ ố ạ ộ ho t đ ng trong cu c s ng. ườ ự Xây d ng môi tr
ằ ụ ố ệ ụ ả ủ ấ ng giáo d c th ng nh t, đ ng b gi a nhà tr ệ
ọ ế ế ộ ữ ng, gia ố đình và xã h i nh m tăng hi u qu c a vi c giáo d c kĩ năng s ng nói chung, giáo ụ d c rèn luy n giao ti p, k năng giao ti p cho h c sinh nói riêng.
ộ ệ ố ớ ầ ứ ề ụ ỹ ế
ạ ộ ụ ữ ả ỹ
ả ọ ộ
sinh, t giao ti p cho h c sinh dân t c m t cách có hi u qu . ớ ầ ạ
ơ ườ ộ ế ề ế
ộ ể ế ứ ệ ỹ ử ệ ẻ
ỹ * Đ i v i giáo viên: ố ớ ọ ậ C n nâng cao nh n th c v vai trò giáo d c k năng giao ti p đ i v i h c ừ ụ ệ đó có nh ng bi n pháp giáo d c và qu n lý ho t đ ng giáo d c k năng ộ ệ ế ế ộ ể ườ ng giao ti p r ng l n, có sân ch i phát tri n giao C n t o ra m t môi tr ụ ọ ể ớ ặ ợ ỹ ti p, k năng giao ti p phù h p v i đ c đi m, đi u ki n môi tr ng giáo d c h c sinh dân t c đ chia s thông tin và kinh nghi m, rèn k năng giao ti p ng x cho các em.
ọ ế ư ươ ng xuyên chú tr ng đ a thêm ki n th c đ a ph
ỹ ế ể
ờ ứ ị ọ ọ ọ ng vào trong bài h c. ạ ộ ế Có k ho ch phát tri n k năng giao ti p cho h c sinh thông qua các ho t đ ng ngoài gi
ườ Th ạ ạ , ngo i khoá, l ng ghép trong các môn h c. ố ớ ọ ầ ế ỹ
ứ ề ế ế ọ ố
ồ * Đ i v i h c sinh: ố ớ ủ ậ C n nâng cao nh n th c v vai trò c a giao ti p, k năng giao ti p đ i v i ố ộ ế ố ả b n thân, coi kĩ năng giao ti p là m t y u t quan tr ng trong v n kĩ năng s ng ủ c a mình. ự ạ ạ ả c cho b n thân k ho ch h c t p đa d ng, phong phú đ
ườ ự ứ
ượ T xây d ng đ ậ ể ạ ọ ậ ế ướ giao ti p d ợ ớ ặ ạ
ự ế ể ứ ọ ậ ự i các hình th c h c t p, ng t phát tri n năng l c nh n th c, tăng c ủ ề ệ sinh ho t ngo i khóa, văn hóa, văn ngh ... phù h p v i đ c thù vùng mi n c a mình.
ằ ộ ố ả ế
ớ ụ ớ ượ ả ạ i đã đ
ế ả ề ạ ườ i tr
i xã biên gi ề ng và đã ít nhi u thu đ ủ ạ ắ ồ ệ
ồ ệ ế ủ ế ể i pháp nh m giáo d c nâng cao kĩ năng giao ti p cho Trên đây là m t s gi ụ ọ c b n thân tôi áp d ng h c sinh l p 5 (Bru – Vân Ki u) t ả ượ c k t qu kh quan. Tuy trong quá trình công tác t ỏ ắ ề ậ v y do nhi u nguyên nhân khách quan và ch quan nên ch c ch n không tránh kh i ế ữ nh ng thi u sót. Kính mong các c p lãnh đ o, các đ ng chí, đ ng nghi p đóng góp ý ki n chân thành đ bài vi ấ t c a tôi đ
ượ ơ c hoàn thi n h n. ả ơ Xin chân thành c m n!
Trang 20
ộ ố ệ
ọ
ế
M t s bi n pháp
giáo d c ụ kĩ năng giao ti p cho h c sinh l p 5
ớ BruVân Ki uề
Ụ Ụ M C L C
