Ụ Ụ M C L C
TRANG Ộ N I DUNG
Ở Ầ Ầ PH N I. M Đ U
Trang 3 ọ ề A. Lý do ch n đ tài
ơ ở ậ I. C s lý lu n Trang 3 – 4
ơ ở ự ễ II. C s th c ti n Trang 5 6
Trang 6 ớ ạ ề B. Gi i h n đ tài
Ộ Ầ Trang 6 PH N II. N I DUNG
Tran 6 ự ấ ề ạ I. Th c tr ng v n đ
Trang 8 22 ệ ả ự i pháp th c hi n
Trang 22 ữ ả ạ ượ ữ II. Nh ng gi P ế III. Nh ng k t qu đ t đ c
Ầ Ậ Ế Trang 23 PH N III. K T LU N
Trang 23 ệ ả ạ ự ệ ề 1.Hi u qu mang l i khi th c hi n đ tài
Trang 24 ế ị 2. Ý nghĩa, ki n ngh
Trang 25 Ụ Ạ Ả Ệ IV. DANH M C T I LI U THAM KH O
1
Ữ Ế Ụ Ắ DANH M C CH VI T T T
ụ ừ ầ ủ ệ đ y đ Ký hi u và ch cái vi ế ắ t t t
ể
ổ ổ C m t ọ ộ Ph thông dân t c bán trú ti u h c ố ọ T ng s h c sinh ữ PTDTBT TH TSHS
STT 1 2 3 4 5 6
2
Ở Ầ ầ Ph n I: M Đ U
Ế Ệ Ế SÁNG KI N KINH NGHI M “RÈN KĨ NĂNG VI T ĐÚNG CHÍNH T Ả
Ớ Ọ CHO H C SINH L P 2”
ọ ề A. Lí do ch n đ tài:
ơ ở ậ I. C s lí lu n:
Ở ậ ể ọ ả ọ ở ị b c ti u h c, phân môn Chính t ạ có v trí quan tr ng. B i vì, giai đo n
ể ạ ọ ố ả ti u h c là giai đo n then ch t trong quá trình hình thành kĩ năng chính t cho
ả ẫ ở ể ọ ả ượ ố ọ h c sinh. Không ph i ng u nhiên mà ti u h c, chính t c b trí thành đ
ộ ậ ế ộ ộ ệ ế ạ m t phân môn đ c l p (thu c môn Ti ng Vi t), có ti t d y riêng. Trong khi
ở ọ ơ ở ọ ổ ả ỉ ượ ạ đó, trung h c c s và trung h c ph thông, Chính t ch đ ẽ c d y xen k
ế ự ở ồ ạ ớ ư ứ ậ trong các ti t th c hành phân môn T p làm văn ch không t n t i v i t
ộ ậ ư ở ể ộ ọ ọ ượ cách là m t phân môn đ c l p nh ti u h c. Trong năm h c qua, tôi đ c
ườ ủ ệ ệ ậ ấ ế ả ủ nhà tr ớ ng phân công ch nhi m l p 2, tôi nh n th y vi c vi t chính t c a
ấ ọ ế ỗ ấ ề ể ọ h c sinh r t khó khăn, h c sinh vi t sai l ấ i r t nhi u. Qua các kì ki m tra ch t
ể ệ ể ọ ề ế ề ầ ậ ế ượ l ng đ u năm đ u th hi n đi u đó. V y làm th nào đ h c sinh vi t đúng
ả ặ ầ ỏ chính t , câu h i đó luôn luôn đ t ra trong đ u óc tôi và đã thôi thúc tôi tìm
ả ế ọ gi i pháp rèn vi t đúng cho h c sinh.
́ ̀ ứ ệ ể ế ủ ọ Trong qua trinh tìm tòi, nghiên c u tài li u, tìm hi u cách vi t c a h c sinh
ớ ự ệ ả ạ ổ ớ qua các ti ế ạ cùng v i s nhi t d y t tình trong công tác gi ng d y Đ i m i
ươ ế ạ ọ ệ ả ả ệ ạ ph ng pháp d y h c Ti ng Vi t nói chung và nâng cao hi u qu gi ng d y
ộ ấ ụ ề ấ ừ ữ ế ị ́ Chinh ta ̉ là m t v n đ liên t c. Xu t phát t nh ng lí do trên. Tôi quy t đ nh
ọ ế ả ọ ớ ườ ch n sáng ki n ế “Rèn kĩ năng vi t đúng chính t cho h c sinh l p 2 ” Tr ng
ả ườ ệ ỗ ự ậ PTDTBT TH Sín Ch i. Là ng i Vi t Nam, m i chúng ta ai cũng t nh n
ế ứ ạ ỗ ườ ấ ằ th y r ng ́ ̃ ư chúng ta h t s c phong phú và đa d ng. M i con ng ch viêt i
3
ừ ọ ề ế ổ ngay t khi sinh ra đ n tu i đi h c đ u hình thành cho mình v n ́ ̃ ư ố ch viêt. B i ở
̃ ể ể ộ ậ v y, đ tăng nhanh đ ̃ ư ượ ch nghia c , đ chính xác hóa n i dung ́ chinh ta ̉ cũng
́ ư ệ ẩ ễ ộ nh thúc đ y vi c hình thành kĩ x o ́ ả viêt đung di n ra m t cách nhanh chóng,
ậ ợ ể ế ệ ệ ồ ố thu n l i không th không chú ý đ n vi c rèn luy n, trau d i cho các em v n
ế ệ ế ừ ữ ứ ề ế ki n th c v Ti ng Vi t qua phân môn ́ chinh ta ̉. K th a và phát huy nh ng
ư ủ ể ươ ồ ờ ớ u đi m c a ch ể ạ ng trình cũ đ ng th i cũng đ t o ra phong thái m i trong
ệ ọ ươ ướ ờ ớ ẫ ớ ạ d y và h c hi n nay, ch ng trình sách h ng d n m i ra đ i v i mong
ế ậ ố ẽ ứ ễ ọ ơ ớ ộ mu n s giúp cho h c sinh ti p c n m t cách d dàng h n v i môn tri th c
ớ ớ ẽ ọ m i. V i phân môn ́ chinh ta ̉ s giúp h c sinh:
́ ̃ ệ ọ ồ ưỡ ư Rèn luy n cho h c sinh kĩ năng ́ viêt đung và s d ng ́ ử ụ ch viêt . B i d ng cho
ọ h c sinh thói quen viêt́ đúng c ch̃ ̃ ơ ư; rèn
ệ ạ ụ ớ ế ớ ị ư ậ V i m c đích nh v y, vi c d y h c ́ ọ chinh ta ế ứ ̉ chi m v trí h t s c to l n trong
ườ ứ ầ ữ ư ấ ế ể nhà tr ng cũng nh cung c p cho các em nh ng tri th c c n thi t đ đi sâu
ự ể ổ ề ươ ớ ự vào tìm hi u các lĩnh v c khác. Cùng v i s thay đ i v ch ng trình sách
ướ ớ ề ươ ẫ ề ạ ấ ế h ệ ổ ng d n thì vi c đ i m i v ph ọ ng pháp d y h c cũng là đi m t t y u.
ự ổ ả ớ ướ ườ ẫ S đ i m i này ph i theo h ng tăng c ng t ổ ứ ướ ch c h ọ ng d n h c sinh
ệ ậ ữ ụ ủ ự ộ ọ ươ luy n t p th c hành là m t trong nh ng m c tiêu quan tr ng c a ch ng trình
ể ớ . ọ Ti u h c m i
ủ ổ ụ ọ ữ ệ ộ ớ ươ M t trong nh ng nhi m v tr ng tâm c a đ i m i ch ng trình và sách
ướ ẫ ầ ổ ớ ươ ể ừ ươ ạ ọ h ng d n l n này là đ i m i ph ng pháp d y và h c: Chuy n t ph ng
ụ ề ươ ạ ộ ự ủ ườ ọ pháp truy n th sang ph ng pháp tích c c hóa ho t đ ng c a ng i h c
ườ ạ ổ ứ ạ ộ ỗ ọ trong đó ng i d y đóng vai trò t ủ ọ ch c ho t đ ng c a h c sinh, m i h c sinh
ạ ộ ộ ộ ượ ể ả ề ượ đ u đ c ho t đ ng, b c l mình và đ c phát tri n. Đó cũng chính là b n
ươ ạ ớ ươ ự ạ ấ ủ ch t c a ph ọ ng pháp d y h c m i. Theo ph ng pháp tích c c hóa ho t
ọ ậ ủ ọ ướ ế ẫ ộ đ ng h c t p c a h c sinh, sách h ng d n Ti ng Vi ệ nói chung, phân môn t
ư ữ ế ế ả ẵ ́ chinh ta ứ ̉ nói riêng không trình bày ki n th c nh là nh ng k t qu có s n mà
ệ ố ậ ướ ỏ ẫ ự ọ xây h th ng câu h i, bài t p h ọ ng d n h c sinh t h c.
4
ươ ạ ế ừ ư ệ Ph ng pháp d y h c ́ ọ chinh ta ̉ hi n nay k th a và phát huy các u
́ ủ ể ạ ướ ươ đi m c a cách d y tr ổ ứ ạ c đây. T ch c d y h c ọ Chinh ta ̉ theo ph ng pháp
ệ ể ọ ớ ườ ệ ậ ự ề day h c hi n nay có nhi u đi m m i. Đó là tăng c ng luy n t p th c hành,
ộ ộ ứ ề ệ ề ậ ọ ổ ứ t ch c nhi u hình th c làm bài t p khác nhau. H c sinh có đi u ki n b c l
ử ụ ự ả ữ ự ủ ế ệ năng l c, kh năng s d ng và gi gìn s trong sáng c a Ti ng Vi ọ t. H c
ườ ự ế sinh là ng ủ ạ i đóng vai trò ch đ o, làm trung tâm, t chi m lĩnh tri th c d ứ ướ i
ẫ ủ ỗ ọ ề ượ ạ ộ ộ ự ổ ứ ướ s t ch c h ng d n c a giáo viên. M i h c sinh đ u đ c ho t đ ng, b c
ượ ể ọ ượ ạ ộ ườ ộ l mình và đ c phát tri n. H c sinh đ c ho t đ ng trong môi tr ng giao
ế ướ ự ướ ẫ ủ ầ ọ ượ ệ ti p d i s h ng d n c a th y, cô giáo. H c sinh đ c rèn luy n thói quen
́ ứ ử ụ ế ệ ợ ớ ̣ ̀ viêt thanh thao và ý th c s d ng Ti ng Vi ế t trong giao ti p phù h p v i
ự ẩ ọ ị ươ ọ ậ ể ọ chu n m c văn hóa. Trang b cho h c sinh ph ng pháp h c t p đ h c sinh
ể ự ọ có th t h c sau này.
ơ ở ự ễ II. C s th c ti n:
ề ạ ở ể ặ ả Trong quá trình gi ng d y nhi u năm ọ Ti u h c, đ c bi ệ ở t ớ các l p 2, tôi
ấ ậ ườ ụ ọ ọ nh n th y h c sinh trong tr ớ ng và h c sinh l p tôi ph trách, quá trình gi ngả
ự ế ế ự ự ứ ạ d y, th c t ấ cho th y " C hinh́ tả" trong Ti ng Vi ệ ở ớ 2 th c s là ph c l p t
́ ở ở ớ ề ạ ẽ ề ệ ắ ạ t p. B i vi c n m ch c đ ắ ượ cach viêt c ́ ́ "Chinh ta ̉" l p s làm ti n đ t o
̃ ậ ợ ề ệ ắ ư ệ đi u ki n thu n l i cho vi c n m b t, s d ng ́ ắ ử ụ ch viêt h n n a ơ ữ ở ớ 3.. l p
ầ ọ ấ ượ ấ ớ ọ Vào đ u năm h c 201 7 2018, tôi th y h c sinh trong l p ch t l ng
́ ́ ́ ư ở ệ ̣ ch a cao ế môn Ti ng Vi ậ t. Tôi nh n th y ́ ấ cach viêt tên riêng, tên đia li, viêt
̀ ̀ ́ ả ự ự ầ ế ố ớ ọ ườ ̣ hoa, con găp nhiêu kho khăn . Chính t th c s c n thi t đ i v i m i ng i,
ỉ ố ớ ọ ả ượ ọ ọ ộ ế ể không ch đ i v i h c sinh ti u h c. Đ c m t văn b n đ c vi t đúng chính
ả ườ ọ ơ ở ể ể ả ộ ạ ọ ộ t , ng i đ c có c s đ hi u đúng n i dung văn b n đó. Trái l i đ c m t
ề ắ ả ả ườ ọ ắ ộ ắ ề văn b n m c nhi u sai sót v chính t , ng i đ c khó n m b t n i dung và
ể ể ể ượ ầ ủ ớ ề ặ ả có th hi u sai ho c không hi u đ c đ y đ văn b n. V i đ tài này, tôi
ẽ ế ủ ố ọ ả ụ ụ ệ ọ ậ ằ mu n h c sinh c a mình s vi t đúng chính t nh m ph c v vi c h c t p
ở ậ ụ ộ ố ấ ọ ườ sau này các c p h c và v n d ng trong cu c s ng th ng ngày.
5
̃ ậ ả ọ ượ ệ Thông qua các bài t p chính t , h c sinh đ ́ c rèn luy n ki năng viêt,
ố ủ c ng c
ậ ộ ả ở ộ ể ố ế ề ộ Thông qua n i dung các bài t p chính t , m r ng v n hi u bi t v cu c
ườ ố s ng, con ng ọ i cho h c sinh.
ổ ứ ự ệ ậ Thông qua cách t ch c th c hi n các bài t p chính t ả ồ ưỡ , b i d ng cho
ộ ố ứ ộ ầ ế ư ẩ ệ ậ ọ h c sinh m t s đ c tính và thái đ c n thi t trong công vi c nh : c n th n,
ẩ ự ọ ệ chính xác, có óc th m mĩ, lòng t ầ tr ng và tinh th n trách nhi m.
ế ữ ầ ả ụ ể ượ ặ ố Mu n vi ả t đúng c n ph i có nh ng gi i pháp c th đ ụ c đ t ra mà c
ể ơ ấ ộ ố ắ ả ơ ả ộ ̣ ả th h n là ph i cung c p cho hoc sinh m t s quy t c chính t c b n và m t
ậ ế ố ủ s th thu t vi t đúng.
ừ ự ế ọ ấ ớ ừ ữ ủ ế h c sinh trong l p ch y u là con em xu t thân t nh ng gia T th c t
ố ẹ ộ ố ệ ấ ả ả đình s n xu t nông nghi p, m t s gia đình có hoàn c nh khó khăn: B m ly
ố ẹ ế ệ ử ụ ữ ữ ả hôn, b m không bi t ch ... cho nên vi c s d ng ngôn ng trong hoàn c nh
ế ứ là h t s c khó khăn .
ớ ạ ề B. Gi i h n đ tài:
ự ạ ườ ể Ph m vi tri n khai th c hi n t ệ ạ ớ 2A1 Tr i l p ng PTDTBTTH Sín Ch i ả
ộ ố ả ư ể ậ ọ ọ nói riêng và h c sinh b c ti u h c nói chung. Đ a ra m t s gi i pháp nâng
ấ ượ ữ ẹ ở ạ ệ ả ạ ọ ớ cao ch t l ng hi u qu rèn v s ch ch đ p cho h c sinh l p 2. D y cho
ế ế ấ ượ ầ ữ ế ế ọ h c sinh vi t đúng Ti ng Vi ệ ừ t t đó d n nâng cao ch t l ng ch vi t: vi t
ỡ ữ ề ả ế ẹ đúng chính t ,ả kho ng cách nét ch , ữ đúng chi u cao, c ch , vi t đ p và ý
ữ ứ th c gi ở gìn sách v .
̣ ̀ Phân II : NÔI DUNG
ứ ự ề ạ ủ ấ I. Th c tr ng c a v n đ nghiên c u.
ủ ớ ủ ệ ể ả ọ Qua kh o sát, theo dõi, ki m tra h c sinh c a l p do tôi ch nhi m, cho
ư ấ th y tình hình chung nh sau :
ậ ợ a. Thu n l i:
ườ ệ ậ ạ Tr ng đ ượ ặ ở c đ t khu trung ệ tâm xã thu n ti n cho vi c đi l ơ ở ậ i. C s v t
ươ ể ể ậ ả ch tấ t ng đ i ố đ y đ , ầ ủ có khu t p th cho các em đi m b n xa ăn ở ạ t i ch ỗ,
6
ườ ẹ ạ ả ườ ờ khôn viên nhà tr ả ng khang trang đ m b o xanh s ch đ p. Tr ng có đ i
ố ệ ệ ố s ng văn hóa t t. Giáo viên có chuyên môn, nhi ầ t tình, tinh th n trách nhi m
cao trong công tác.
́ ́ ắ ọ ượ ế ̉ Nhìn chung các em h c sinh đã n m đ c quy trình viêt chinh ta, bi t cách
̀ ́ ữ ế ấ viêt hoa ch cái đâu câu, ch m h t câu...
b. Khó khăn:
ậ ợ ạ ặ ộ ố ự ệ i còn m t s khó khăn khi th c hi n: Đó là, có
Bên c nh m t thu n l
̃ ộ ộ ệ ượ ư ậ ậ ử ụ ư ỏ ọ m t b ph n không nh h c sinh ch a nh n di n đ ́ c khi s d ng ch viêt,
ầ ớ ọ ườ ề ộ … ph n l n h c sinh tr ng PTDTBT TH Sín Ch iả đ u thu c các gia đình
ụ ư ả ớ nông thôn, có hoàn c nh gia đình khó khăn ph huynh ch a quan tâm t ệ i vi c
ủ ư ườ ề ộ ủ ộ ọ ủ h c c a các em, tính ch đ ng c a các em ch a cao. Tr ng thu c xã mi n
ệ ờ ố ẹ ề ế ố ặ núi đ c bi t khó khăn, đ i s ng nhân dân còn nhi u thi u th n. Cha m các
ệ ề ế ầ ấ ộ em h u h t là làm ngh nông, trình đ dân trí th p nên vi c quan tâm, chăm lo
̃ ệ ọ ặ ệ ế ệ ế đ n vi c h c hành, đ c bi t vi c quan tâm đ n vi c ́ ư ệ ch viêt cho con em còn
ấ ượ ế ề ạ ủ ườ ữ ầ nhi u h n ch . Ch t l ng ́ ̃ ư c a nhà tr ch viêt ng trong nh ng năm g n đây
ượ ự ự ư ổ ứ ư ệ ầ ị đã đ ư c nâng lên nh ng ch a n đ nh, ch a th c s đáp ng yêu c u hi n
ẹ ẹ ả ườ ỉ nay. Cha m và b n thân các em còn xem nh khi viêt́, th ng ch quan tâm
ế ệ ế đ n toán, Ti ng vi t.
ọ ậ ộ ố ữ ế ư ỡ ữ ể ị M t s em ch a ch u khó h c t p, ch vi ữ t không đúng c ch , ki u ch .
ổ ớ ế ằ ắ ớ Trao đ i v i các em thì bi t r ng các em không nh quy t c chính t ả ơ c
b n.ả
ệ ả ế ả ủ ọ ấ ượ ế ả Kh o sát vi c vi t chính t c a h c sinh qua k t qu thi ch t l ầ ng đ u
ư năm nh sau:
ế ạ c. H n ch :
ữ ế ủ ẫ ỡ ữ ư ề ư ắ Ch vi t c a các em ch a đ u, ch a đúng m u c ch các em còn m c
ả ở ề ễ ẫ ụ ỗ l i chính t ề nhi u, t ỷ ệ l cao các ph âm đi u r l n l/n, tr /ch, s/x, ng/ ngh
ế ẫ ế ự ự ộ ố ư ư do phát âm d n đ n vi t sai nh ng m t s giáo viên ch a th c s quan tâm
ọ ử s a sai cho h c sinh.
7
Ví d : ụ
ườ ế ớ ệ Bài : Ngôi tr ng m i ( ti ng vi ậ t 2 t p 1)
ầ ọ ỉ ế ứ ư ướ ữ ấ ố Giáo viên ch yêu c u h c sinh vi t đúng ch l p,sao,Tr ng ch ch a h ng
ọ ừ ể ẫ d n h c sinh tìm t đ phân bi ệ ặ ừ t c p t :
ấ ấ L p n p
Sao – xao
ố ố Tr ng – ch ng
ố ớ ữ ậ ọ ọ ườ Do v y h c sinh nhanh quên. Đ i v i nh ng h c sinh th ng xuyên phát âm
ế sai và vi t sai.
ặ ượ ữ ặ ầ ầ d. Nh ng yêu c u đ t ra, c n đ t đ c:
ế ằ ế ả ọ ộ Chúng ta đã bi t r ng rèn vi t chính t ớ cho h c sinh l p 2 là m t phân
ậ ụ ế ậ ể ọ ậ ố ượ môn chính t ả ươ t ng đ i khó, vì v y đ h c sinh ti p c n và v n d ng đ c
ế ườ ả ứ ướ ầ ẫ ế vào vi t bài đúng thì ng i th y không ph i c h ọ ng d n h c sinh vi t
ả ư ậ ụ ộ ể ạ ạ ồ ọ ọ chính t theo ki u d y nh i nhét th đ ng. D y nh v y thì h c sinh h c đâu
ế ả ỉ ế ế ế ế quên đó. Các em vi t chính t bài nào ch bi t bài đó, vi t h t bài này đ n bài
ả ấ ấ ề ề ầ ờ ọ chính t khác. M t r t nhi u th i gian mà không đ ng trong đ u các em đ u
ể ọ ỏ ậ ạ ả ữ gì đáng k . Ngay c nh ng h c sinh khá gi i cũng v y. Bên c nh đó các em
ứ ượ ầ ủ ư ọ ả ư ch a ý th c đ c t m quan tr ng c a môn chính t ự nên các em ch a có s
ẩ ươ ọ ư ế ư ắ ạ ắ ị chu n b và ph ng pháp h c tôt, có em t duy còn h n ch ch a n m b t
ượ ộ ả ả đ c n i dung bài chính t ư ậ cũng nh lu t chính t .
ủ ả ệ ề ề ả ạ ư Sau nhi u năm gi ng d y tôi xin đ a ra bi n pháp c a b n thân v : “
ệ ộ ớ ế ằ ả ọ m t vài bi n pháp giúp h c sinh l p 2 rèn kĩ năng vi t đúng chính t ”, nh m
ấ ượ ầ ọ ậ ủ ấ ượ góp ph n nâng cao ch t l ng h c t p c a các em nói riêng và ch t l ng
ườ ọ ậ h c t p trong tr ng nói chung theo mô hình VNEN
ả ệ ữ II. Nh ng gi ự i pháp th c hi n.
ấ ượ ầ ấ ọ ọ ớ
Vào đ u năm h c 2017 – 2018, tôi th y h c sinh trong l p ch t l
ng
̃ ́ ́ ư ở ệ ử ụ ủ ư ậ ̉ ch a cao ấ phân môn Chinh ta. Tôi nh n th y vi c s d ng "ch viêt" c a
̃ ́ ấ ộ ấ ượ ặ ộ ̃ ơ ư Ch t l ệ ọ h c sinh còn r t l n x n, ngh ch ngo c không đung c ch .. ề ng v
8
ủ ườ ữ ầ ượ ư ́ ̃ ư c a nhà tr ch viêt ng trong nh ng năm g n đây đã đ c nâng lên nh ng
ự ự ư ứ ệ ể ầ ọ th c s đáp ng yêu c u hi n nay. H c sinh ch a hi u nghĩa đ ̀ ̀ ượ cân ren c
ẹ ạ ả ổ ́ ̃ ạ ư , các em còn ng i khó, ng i kh . Cha m và b n thân ch viêt các em còn xem
̃ ư ườ ả ọ ủ ế ỉ ́ nh ẹ ch viêt , th ế ng ch quan tâm đ n k t qu h c c a các em.
ả ư ế ầ ả ọ a.Qua kh o sát đ u năm h c, k t qu nh sau:
ố ọ ổ T ng s h c sinh : 24/24
ấ ượ ả B ng ch t l ng
ư Hoàn thành Ch a hoàn Hoàn thành Năm h cọ TSHS t tố thành
TS TL TS TL TS TL
ờ ự Th i gian th c
24 1 4% 12 50% 11 46% hi n:ệ
08/09/2017 ả ế ỏ ạ ặ ọ ạ ậ i sao mà h c sinh l i không t p trung vào
Qua k t qu trên tôi đ t câu h i t
ế ế ề vi t bài nhi u th ? Tôi đã đi tìm nguyên nhân.
ữ ế ậ * Nguyên nhân các em không t p trung vào ch vi t :
ộ ố ọ ư ả ơ ̉ M t s h c sinh do đ tu i ộ ổ Tiêu hoc ̣ còn m i ch i, nên ch a chú ý vào
ữ ế ệ ư ị ượ ộ ơ ế ữ ẹ ẫ vi c rèn ch vi t, ch a xác đ nh đ c đ ng c vi ể t ch đ p đ làm gì, d n
ứ ế ẩ ủ ế ả ạ ế đ n ch vi ữ ế c a các em còn h n ch . Các em c vi t c u th , vi t ế ượ t đ c
ượ ề ế ẩ ứ ắ ậ ữ ch là đ c ch không h vi t c n th n và n n nót .
ữ ữ ấ ồ ữ ủ ố ọ B t đ ng ngôn ng gi a giáo viên và h c sinh, v n ngôn ng c a các em
ể ế ướ ế ữ ấ ạ h n ch không hi u cô giáo h ẫ ng d n vi t con ch này cao m y li, và
ậ ủ ữ ữ ả ẩ ư kho ng cách gi a các con ch là bao nhiêu, tính c n th n c a các em ch a
cao.
ộ ọ ữ ề ạ ớ ồ Trình đ h c sinh trong l p không đ ng đ u. Bên c nh nh ng em phát
ọ ố ể ể ấ ề ặ ế ế ẫ ố tri n, h c t ỏ t, ti p thu nhanh v n còn 1 s em y u v m t th ch t, bé nh
ạ ớ ườ ớ ọ ề ể ậ ơ h n so v i các b n bình th ng kèm theo phát tri n ch m v trí nh , h c
ướ ữ ế ậ ấ ờ ố tr ả c quên sau, ch m ti n. Giáo viên ph i m t th i gian kèm thêm nh ng đ i
ế ượ t ng y u.
9
ệ ầ ư ư ứ ế ắ ắ ắ ọ ậ ở Các em n m ki n th c ch a ch c ch n vi c đ u t cho h c t p nhà
ữ ế ể ụ ủ ư ế ệ ạ ị còn h n ch , các em ch a xác đ nh rõ m c đích c a vi c rèn ch vi t đ làm
ệ ề ế ề ặ ặ gì? Đ pẹ cho ai? Ho c đi u ki n kinh t gia đình các em còn g p nhi u khó
ệ ọ ậ ủ ẹ ế ả ư khăn, b n thân cha m các em cũng ch a quan tâm đ n vi c h c t p c a con
ở ứ ơ ơ ổ ọ em mình và do các em l a tu i này còn thích ch i h n h c.
ế ả ừ ầ ọ Chính vì k t qu và nguyên nhân trên ngay t ầ đ u năm h c giáo viên c n
ụ ể ể ệ ế ạ ả ằ ậ ọ ph i có k ho ch và bi n pháp c th đ nh m giúp h c sinh t p trung ngay
ữ ế ủ ấ ượ ể ọ ậ ọ vào rèn ch vi t c a mình đ nâng cao ch t l ng h c t p cho h c sinh.
ư ữ ứ ả ộ ố Căn c vào nh ng nguyên nhân nêu trên nên b n thân tôi đ a ra m t s
ả ụ ị ệ ệ ắ gi i pháp, bi n pháp và vi c làm c th đ ờ ụ ể ể kh c ph c k p th i:
ướ ạ ượ ấ ả ả ề ệ ộ Tr ố c tiên mu n đ t đ c v n đ trên m t cách có hi u qu , b n thân
ả ườ ế ớ ẻ ề ề ế ệ giáo viên ph i là ng i tâm huy t v i ngh , yêu ngh , m n tr , nhi t tình
ề ầ ự ứ ự ệ ẩ ậ ấ ị ệ trong công vi c có s chu n b chu đáo và nh n th c rõ v n đ c n th c hi n,
ấ ượ ớ ượ ừ ướ ứ ượ ư ậ có nh v y ch t l ng m i đ c t ng b c nâng lên. Tôi luôn ý th c đ c
ữ ế ủ ọ ậ ể ấ ẫ ọ ằ r ng ch vi t c a giáo viên là r t quan tr ng vì nó là m u đ các em h c t p
ế ể ữ ế ủ ả ứ ệ ậ và vi t theo. Vì v y, tôi luôn có ý th c rèn luy n đ ch vi t c a b n thân rõ
ẫ ươ ố ẹ ả ẫ ràng, đúng m u và t ng đ i đ p. Giáo viên ph i m u m c v ch vi ự ề ữ ế ở t
ớ ở ờ ở ọ ể ố ươ ọ ả b ng l p, l i phê, đi m s trong v h c sinh, làm g ọ ng cho h c sinh h c
ậ t p và noi theo.
ườ ư ạ ứ ể ệ ả Tôi th ng xuyên nghiên c u, tìm hi u các tài li u tham kh o nh d y
ế ở ể ọ vi Ti u h c… t
ữ ế ườ ọ ẫ M u ch vi t trong tr ể ng Ti u h c.
ủ ồ ọ ỏ ệ ả Ngoài ra tôi còn tham quan, tham kh o, h c h i kinh nghi m c a đ ng
ữ ế ệ ệ nghi p trong vi c rèn ch vi ọ t cho h c sinh.
ườ ộ ươ ữ ế ọ Tôi th ng xuyên đ ng viên tuyên d ộ ề ng nh ng h c sinh có ti n b v
ữ ế ứ ữ ở ạ ế ch vi t, có ý th c gi v s ch, vi ữ ẹ t ch đ p.
́ ̉ ạ ứ ứ ề ầ ậ ắ ậ Giáo viên c n có nh n th c đúng đ n v môn Chinh ta, t o nh n th c
ả ọ ậ ụ đúng cho các b c ph huynh và c h c sinh.
10
ả ớ ấ ậ ố ọ ố ở Th ng nh t cách trình bày bài v cho h c sinh c l p, t p thói quen t t,
ế ư ế ạ ạ ề ể ứ ạ ế ầ ư c n l u ý chi ti t nh : g ch chân, g ch h t bài, l đ ghi th , g ch h t ngày,
ắ ể ề ả ữ ẹ ở ạ ữ môn, bài …Là n n t ng v ng ch c đ duy trì phong trào “V s ch, ch đ p”.
ầ ỗ ờ ế ể ể ạ ớ ấ M i tu n dành th i gian trong ti t sinh ho t l p đ ki m tra, đánh giá ch t
ữ ế ủ ọ ượ l ng ch vi t c a h c sinh.
ạ ắ ế ườ ả ắ ườ ụ Kh c ph c tình tr ng vi ọ t sai mà h c sinh th ng m c ph i, ng i giáo
ữ ằ ệ ế ầ ọ ướ ẫ ỉ ố ỉ viên c n chú tr ng đ n vi c rèn ch b ng cách h ng d n t m , kiên trì, u n
ữ ế ử ọ ấ ả ệ ọ ắ n n, s a sai ch vi t cho h c sinh trong t t c các môn h c. Thông qua vi c
ữ ế ầ ở ọ ứ ắ ữ ở ằ ấ rèn ch vi t c n nh c nh h c sinh có ý th c gi sách v b ng cách: Có gi y
ế ể ẩ ậ lót tay khi vi ở t, đ tay c n th n không làm quăn, cong góc v .
ế ư ế ầ ồ ế ố Mu n vi ữ ẹ ầ t ch đ p c n có t th ng i đúng, c n vi t đúng. Giáo viên
ả ướ ử ẫ ư ế ể ọ ồ ế ả ph i luôn h ng d n và s a sai t th đ h c sinh ng i vi t tho i mái, không
ụ ổ ầ ở nghiêng vai, r t c , cúi đ u sát v .
ự ộ ệ b. N i dung th c hi n:
ị ồ ẩ * Chu n b đ dùng:
ệ ạ ọ ươ ệ ả ỏ ớ ng pháp m i hi n nay đòi h i giáo viên ph i Vi c d y h c theo ph
ọ ỏ ể ả ờ ạ ệ ạ ộ ờ năng đ ng, sáng t o tìm tòi h c h i đ làm tăng hi u qu gi ồ d y đ ng th i
ấ ượ ọ ậ ủ ọ ị ồ ệ ẩ nâng cao ch t l ạ ậ ng h c t p c a h c sinh. Vì v y, vi c chu n b đ dùng d y
ạ ồ ạ ầ ỗ ỗ ỗ ọ ọ h c cho m i bài d y là khâu quan tr ng, m i bài yêu c u m i lo i đ dùng
ọ ậ ụ ự ư ế ả ạ ả ồ ọ riêng nh : Phi u h c t p, b ng ph , hình nh tr c quan…Đ dùng d y h c
̃ ầ ớ ư ệ ả ừ ẽ s đóng góp ph n l n cho hi u qu cung nh thành công c a ti ủ ế ạ T đó, t d y.
ả ầ ọ ị ế ả tôi xác đ nh c n ph i rèn cho h c sinh cách vi t đúng chính t ệ . Và vi c làm
ể ả ọ ả ầ ạ ố ị ầ đ u tiên là ph i xác đ nh tr ng đi m chính t ớ c n d y trong l p. Trong s bài
ế ữ ữ ể ế ọ ỗ ả vi t đó, tôi đã l c ra nh ng bài đi m y u tìm nh ng l i chính t ọ mà h c sinh
ả ụ ể ư ắ m c ph i, c th nh sau:
ế ữ ầ ̣ Hoc sinh không vi t hoa các ch đ u câu, tên riêng.
11
ế ẫ ộ ụ ầ ̣ Hoc sinh vi t l n l n các ph âm đ u: d/gi; ch/tr; ng/ngh; s/x: Nam, Lan,
ố ứ Hùng (qu/kh); Qu c (ch/tr; ng/ngh); Đ c (n/l; ch/tr;ng/ngh); Quang (d/gi; ch/tr;
ng/ngh); Dũng (ch/tr; ng/ngh)
ế ẫ ộ ầ ̣ Hoc sinh vi t l n l n các v n: un/ung; ăn/ăng; ac/ăc; ăc/ăp: (oat/oăt);
Qu c ố
ế ế ứ (uôt/uât; ai/ay; anh/ăng); Đ c (anh/ăn; ang/ăng; ôt/ut; vi t thi u nét); Quang
(an/ăn;
at/ăt; ao/oa); Dũng (an/ăn; at/ăt; oat/oăt).
ế ẫ ộ ấ ế ẫ ộ ỏ ớ ̣ Hoc sinh vi t l n l n d u thanh: Thành vi t l n l n thanh h i v i thanh
ớ ế ế ế ẫ ộ ỳ ệ ặ n ng, thanh săc ́ v i thanh ngã, vi t thi u nét, vi t hoa tu ti n, l n l n các âm
ầ đ u l/n; ch/tr; d/gi; q/c.
́ ề ộ ờ ế ệ ̉ ệ ầ Đây là đi u ki n c n cho m t gi Ti ng Vi t nói chung và chinh ta nói riêng.
ứ ổ ứ ể ự ệ ể ậ ề Có th có nhi u hình th c t ch c khác nhau đ th c hi n bài t p:
ệ ộ ậ Làm vi c đ c l p.
ệ ặ Làm vi c theo c p, theo nhóm.
ệ ớ Làm vi c theo l p.
ổ ứ ệ ằ ứ ề ế ọ ả T ch c cho h c sinh báo cáo k t qu làm vi c b ng nhi u hình th c khác
ọ ậ ế ế ằ ả ậ nhau và ph i luân phiên nó b ng phi u bài t p, có khi là phi u h c t p, có khi
ệ ả ấ ằ ả ằ ớ là b ng b ng gi y hay b ng l p, có khi trình bày b ng mi ng. Ngoài ra còn có
ữ ể th cho thi đua gi a các nhóm.
ả ự ế ể ạ ộ ề ằ ữ * Nh ng gi i pháp đ ra nh m tác đ ng vào th c t đ t o ra
ả ấ ượ ữ ệ ớ nh ng hi u qu ch t l ng m i.
ướ ể ọ ị ả ầ ạ ớ Tr c tiên tôi xác đ nh tr ng đi m chính t c n d y trong l p.
ổ ọ ế ế ả ạ ả t chính t , tôi gi ng d y theo quy trình Trong bu i h c chính, khi đ n ti
ươ ạ ọ ả và ph ng pháp d y h c chính t ..
ế ừ ữ ượ ệ ậ ở ế ọ Bài cũ: Cho h c sinh nghe vi ữ t nh ng t ng đã đ c luy n t p ti t
ướ ằ ữ ế ả ọ ế tr c b ng b ng con, chú ý nh ng h c sinh y u: l ỗ ở ừ ữ t ng nào thì cho vi i t
12
ừ ữ ấ ư ừ ữ ớ ừ ố ượ ợ ớ ̣ theo t ng y (đ a ra t ng phù h p v i t ng đ i t ng hoc sinh: chia l p
ố ượ ộ ố ừ ữ ặ ư ử ạ ̣ theo nhóm đ i t ng ho c đ a ra m t s t ng sai cho hoc sinh s a l i cho
ữ ỗ ụ ả đúng). Ví d : Tìm nguyên nhân sai và cách ch a l i chính t ữ trong các ch
ướ d i đây:
ặ ấ ư ị ị Hóa, hóan, thúy, míên, thoa : Nguyên nhân: đ t d u thanh ch a đúng v trí,
ả ượ ặ ặ ướ ị ữ ủ ấ d u thanh ph i đ c đ t trên ho c d i v trí c a âm chính. Ch a: hoá, hoán,
ạ ế thuý, mi n, tho i.
ủ ị ế Phan Đ nh Giót, T a Chùa, nguyên nhân: Vi t hoa tên riêng không đúng quy
ả ườ ệ ả ế ấ ả ữ ắ t c chính t . Tên ng ị i, tên đ a lí Vi t Nam ph i vi t hoa t t c các ch cái
ữ ễ ế ỗ ̣ ầ ủ đ u c a các ti ng trong tên riêng đó. Ch a: Nguy n Văn Tr i, Điên Biên.
́ ở ̉ M màng, suy nghi, nha nhăn, nguyên nhân: do không phân bi ệ ượ t đ c thanh
ế ẫ ộ ữ ạ ặ ỡ ỏ h i và thanh ngã nên vi t l n l n. Ch a l i: m màng, suy nghĩ, nhã nh n.
Bài m i:ớ
ớ ầ ủ ệ ậ ả Gi i thi u bài: Nêu yêu c u c a bài t p chính t .
ướ ẫ ế ả ̣ H ng d n hoc sinh vi t chính t .
ả ế Chính t nghe vi t:
́ ộ ượ ọ ướ ế ọ ̣ Giao viên đ c toàn bài m t l t cho hoc sinh nghe tr c khi vi t. Khi đ c,
́ ả ạ ề ệ ̣ ố ộ ừ giao viên phát âm đúng, rõ ràng, t c đ v a ph i, t o đi u ki n cho hoc sinh
ệ ượ ữ ế ả ầ ế chú ý đ n nh ng hi n t ng chính t c n vi t đúng.
ươ ể ạ ộ ả ̣ Dùng ph ng pháp đàm tho i giúp hoc sinh hi u n i dung bài chính t .
ệ ượ ướ ậ ẫ ả ầ ̣ H ng d n hoc sinh nh n xét các hi n t ng chính t c n chú ý trong bài:
ữ ỗ ườ ả ̣ chú ý nh ng l i mà hoc sinh th ắ ng m c ph i.
ổ ứ ậ ữ ả ̣ T ch c cho hoc sinh t p vi ế ướ t tr c vào b ng con nh ng t ừ ữ ễ ế ng d vi t sai
ả ậ ử ỗ ả ử ỗ ộ ả chính t , t p trung s a l i chính t và s a l ữ i đ cao con ch , kho ng cách
ữ ữ ế ừ ắ ạ ả ớ ộ ợ ch gi a các ti ng, các t . Nh c l ắ i quy t c chính t phù h p v i n i dung
ạ ề ầ c n truy n đ t.
ọ ế ừ ụ ừ ỗ ụ ừ ọ ầ ọ ̣ Đ c cho hoc sinh nghe vi t t ng c m t , câu. M i c m t đ c 23 l n: đ c
ậ ế ắ ạ ọ ầ ̣ ̣ ượ ầ l t đ u ch m rãi cho hoc sinh nghe vi t, đ c nh c l i 1 l n cho hoc sinh
13
ế ố ộ ế ị ở ớ ủ ư ị k p vi t theo t c đ vi t quy đ nh ả ệ ọ l p 2. L u ý: C vi c đ c (c a giáo viên)
ế ủ ọ ừ ừ ẻ ớ ệ và vi c vi ề t (c a h c sinh) đ u không theo t ng t riêng l ả ắ mà ph i g n v i
ừ ọ ặ ụ ả c câu (ho c c m t ) tr n nghĩa.
ầ ọ ạ ầ ậ ̣ ̣ ố Đ c toàn bài l n cu i cho hoc sinh soát l i, yêu c u hoc sinh t p trung dò bài.
ả ớ ế * Chính t nh vi t:
ộ ướ ớ ẩ ̣ ọ 1 – 2 hoc sinh đ c thu c lòng tr c l p, các HS khác nh m theo.
ệ ượ ướ ậ ẫ ả ầ ̣ H ng d n hoc sinh nh n xét các hi n t ng chính t c n chú ý trong bài.
ổ ứ ậ ữ ả ̣ T ch c cho hoc sinh t p vi ế ướ t tr c vào b ng con nh ng t ừ ữ ễ ế ng d vi t
sai chính t .ả
ổ ứ ế ố ộ ế ị ở ớ ̣ T ch c cho hoc sinh vi t theo t c đ vi t quy đ nh l p 2.
ự ạ ế ̣ Hoc sinh t soát l i bài vi t.
ấ ả ữ Ch m và ch a bài chính t :
ấ ọ ố ạ ớ ắ ỗ ữ ữ ̣ ̣ Ch n ch m 1/3 s bài t i l p: nh ng hoc sinh hay m c l i và nh ng hoc sinh
ấ ướ ớ ổ ở ̣ ế ượ ượ đ n l t đ c ch m bài. Trong khi đó hoc sinh d i l p đ i v cho nhau rà
́ ạ ự ế ủ ụ ạ ả ỗ ủ ạ soát l i bài d a vào bài vi t c a giao viên trên b ng ph , g ch l i c a b n
ố ỗ ằ ủ ế ố ằ b ng bút chì (n u có) sau đó th ng kê s l i b ng bút chì vào góc trái c a bài.
́ ạ ề ấ ố Còn 2/3 s bài còn l i giao viên mang v nhà ch m.
́ ộ ố ỗ ư ấ ắ ả ̣ Sau khi ch m bài xong, giao viên đ a ra m t s l i mà hoc sinh m c ph i, yêu
́ ử ậ ướ ụ ỗ ắ ̣ ầ c u hoc sinh nh n xét và nêu cách s a. Giao viên nêu h ng kh c ph c l i
ủ ừ ả ớ ầ ị ế ế ế cho c l p. V trí c a t ng thành ph n trong âm ti ế t; n u vi t sai do vi t theo
ỗ ị ươ ẩ ậ ế ề ̣ l i phát âm đ a ph ng thì cho hoc sinh phát âm đúng chu n, t p vi t nhi u
ữ ỗ ự ẹ ả ể ế ầ l n nh ng l i đó và giáo viên xây d ng “m o” chính t ọ đ giúp h c sinh vi t
đúng.
ướ ẫ ậ ̣ H ng d n hoc sinh làm bài t p.
ậ ạ Các lo i bài t p:
́ ́ ậ ự ừ ọ ươ ố ệ ữ Bài t p l a ch n cho t ng vùng ph ng ng : Trong sach giao khoa, s hi u
ậ ượ ặ ặ ơ ậ ự ỗ ọ ồ ủ c a các bài t p đ c đ t trong ngo c đ n, m i bài t p l a ch n bao g m các
14
ậ ậ ỏ ỗ ỏ ộ ươ ữ bài t p nh , m i bài t p nh dành cho m t vùng ph ́ ng ng . Giao viên căn
ế ả ủ ớ ể ọ ậ ợ ứ c vào tình hình phát âm và vi t chính t c a l p đ ch n bài t p thích h p.
ướ ẫ ậ ả ̣ Cách h ng d n hoc sinh làm bài t p chính t :
ầ ủ ữ ầ ậ ọ ̣ ắ Đ c yêu c u, giúp hoc sinh n m v ng yêu c u c a bài t p.
ữ ẫ ậ ộ ̣ ầ ủ Giúp hoc sinh ch a m t ph n c a bài t p làm m u. Có th t ể ổ ứ ướ ch c d i
ụ ớ ạ ứ ề ệ ụ nhi u hình th c khác nhau, ví d : V i d ng bài phân bi ụ ầ t ph âm đ u và ph
́ ổ ứ ơ ơ ̣ ố âm cu i nên t ch c cho hoc sinh ch i trò ch i “ Ai nhanh, ai đúng”: giao viên
ế ẵ ầ ượ ố ẩ ồ ở ị ̣ chu n b phi u s n, chia nhóm r i cho hoc sinh l n l t b c thăm, m thăm
ướ ớ ặ ế ồ ế ế ừ ữ ứ ọ đ c to tr c l p c p ti ng ghi trên phi u r i vi ả t lên b ng t ng có ch a
ồ ư ồ ọ ả ớ ế ậ ặ c p ti ng đó, r i đ c lên. C l p cùng nh n xét r i đ a
ế ứ ể ắ ọ ra quy t c chung; có th cho h c sinh thi ti p s c.
ổ ứ ế ̣ ả T ch c cho hoc sinh làm bài và báo cáo k t qu .
ữ Ch a bài.
ố ặ ủ * C ng c , d n dò:
ừ ọ ổ ứ ử ế ơ ộ ỗ T ch c trò ch i có liên quan đ n n i dung bài v a h c. Chú ý s a sai l i
ầ ọ ế ừ ể ố ờ cho h c sinh c n rèn vi t đúng (th ng kê theo t ng th i đi m và trong quá
ọ ạ trình d y h c).
́ ế ọ ữ ư ườ ễ ế ợ ả ̣ Nhân xet ti t h c. L u ý nh ng tr ng h p d vi t sai chính t trong bài
ệ ậ ở ầ và nêu yêu c u luy n t p nhà.
ổ ọ ụ * Trong bu i h c ph :
ớ ế ệ ổ ầ ỗ ờ ế V i ti ế t Ti ng Vi t b sung, tôi luôn dành th i gian m i tu n 1 ti t chính
ả ế ả ộ ọ ừ ọ ạ ậ ̣ t : cho hoc sinh vi t chính t m t đo n trong bài t p đ c v a h c, sau đó cho
́ ́ ủ ậ ặ ậ ầ ̣ hoc sinh làm bài t p theo yêu c u đ t ra c a giao viên (Bài t p mà giao viên
ườ ớ ươ ọ ủ ế ạ ̣ ư đ a ra th ng sát v i ch ng trình h c c a hoc sinh và có k ho ch c th t ụ ể ừ
ầ ướ ọ ẫ ậ ướ ế ạ ầ đ u năm h c. Trong ph n h ng d n làm bài t p, tr ạ c h t là d y hay ôn l i
ậ ắ ặ ứ ̣ quy t c, sau đó giao bài t p cho hoc sinh làm ho c làm ng ượ ạ c l i, hình th c
ụ ề ạ ấ ợ ổ ỳ ế ế thì tu theo d ng bài mà thay đ i cho phù h p), l y ví d v cách thi t k và
ư ự ệ ầ th c hi n giáo án trong 2 tu n nh sau:
15
́ ́ ́ ̣ ̉ Tiêng Viêt (Chinh ta Nghe – viêt )
Ộ Ố Ễ “M T S NGÀY L TRONG NĂM ”
́ ễ ́ Quy tăc viêt hoa tên ngày l
ụ ̣ * M c đích, yêu c u ầ : Giúp hoc sinh:
ế ả ẹ ạ ạ ộ Nghe vi t đúng chính t ộ , trình bày s ch đ p m t đo n trong bài “M t
ễ ố s ngày l trong năm”.
ề ắ ế ễ ̣ ̀ Làm đúng các bai tâp v quy t c vi t hoa tên ngày l .
ạ ộ ạ ọ : * Các ho t đ ng d y h c
́ ươ ế ̣ ̃ H ng dân hoc sinh vi ả t đúng chính t :
́ ạ ầ ế ọ ạ ầ ệ ọ Giao viên đ c đo n c n vi ọ t, yêu c u h c sinh đ c l i. Tìm các hi n
ượ ả t ng chính t có trong bài.
̣ Hoc sinh vi ế ừ t t khó.
́ ọ ế ọ ỗ ̣ ̣ Giao viên đ c cho hoc sinh vi t bài, đ c cho hoc sinh soát l i.
ữ ấ Ch m, ch a bài.
̀ ́ ̃ ươ ể ổ ứ ọ ̣ ̣ ả (có th t ch c cho h c sinh H ng dân hoc sinh làm bai tâp chính t :
ơ ơ ch i trò ch i)
̀ ả ờ ọ ̣ i đúng. Bai tâp 1. Ch n câu tr l
ố ế ố ế ộ ộ A. Ngày Qu c t lao đ ng B. Ngày Qu c t Lao đ ng
ố ế ố ế ộ ộ C. Ngày qu c t lao đ ng D. Ngày Qu c t lao đ ng
ườ ệ ượ ế ầ ở ỗ ế Tên ng i Vi t Nam đ c vi ữ t hoa ch cái đ u m i ti ng.
ườ ộ ố ộ Riêng tên ng i m t s dân t c trong n ướ ế ượ c n u đ ỉ c phiên âm thì ch
ế ầ ở ỗ ộ ậ ủ ế vi ữ t hoa ch cái đ u ữ m i b ph n c a tên, gi a các ti ng trong cùng
ộ ộ ạ ấ ậ ố m t b ph n có d u g ch n i.
ơ ơ ơ Vi dú ̣: Phan Đình Giót K pa K l ng,….
ế ổ ọ ̀ Bai tâp ̣ 2. Hãy vi ạ t tên 4 b n cùng t ệ em (h , tên đ m, tên riêng).
ế ử ạ ư ế ̀ Bai tâp ̣ 3. trong câu sau vi t đúng ch a? N u sai em hãy s a l i cho đúng:
ậ ọ ổ ế ườ ĐácUyn là nhà sinh v t h c n i ti ng ng i Anh. (Đácuyn)
ỏ Vô lô đi a là tên riêng Lênin lúc còn nh . (Vôlôđia)
16
ế ế ữ Tên ng ườ ướ i n c ngoài phiên âm ra ti ng Vi ệ ượ t đ c vi t hoa ch cái
ậ ủ ộ ộ ữ ấ ậ ầ ở ỗ ộ đ u ế m i b ph n c a tên , gi a các ti ng trong cùng m t b ph n có d u
ố ạ g ch n i.
́ ơ ơ ̣ Vi du: Tômat Êđix n, Pa – xt .
ượ ệ ế ữ Riêng nh ng tên ng ườ ướ i n c ngoài đ c phiên âm Hán Vi t thì vi t
́ ườ ệ ễ ạ ̣ ư hoa nh tên ng i Vi t Nam. Vi du: Lí B ch, Nguy n Du
́ ế ọ ặ ̣ * Nhân xet ti t h c, d n dò.
ệ ố ắ ế ườ H th ng quy t c vi t hoa tên ng i.
ặ ổ ả ắ D n dò ghi quy t c vào s tay chính t .
́ ́ ́ ̣ ̉ Tiêng Viêt (Chinh ta Nghe viêt )
Ữ Ả “NH NG QU ĐÀO”
Ệ
PHÂN BI T S/X
ụ ầ : * M c đích, yêu c u
ế ữ ạ ả ộ ̣ Hoc sinh nghe vi t đúng m t đo n trong bài “Nh ng qu đào”.
ậ ệ Làm đúng các bài t p phân bi t s/x.
ạ ộ ạ ọ : * Các ho t đ ng d y h c
́ ươ ế ả ̣ ̃ H ng dân hoc sinh nghe vi t đúng chính t .
́ ́ ́ ạ ầ ẫ ọ ế ọ ̣ Giao viên đ c m u đo n c n vi t. H oc sinh đ c th m ầ sach giao khoa .
ệ ượ ả Nêu các hi n t ng chính t có trong bài.
ế ừ ữ ̣ Ho c sinh vi ng khó. t t
́ ọ ế ọ ữ ấ ̣ ̣ Giao viên đ c cho hoc sinh vi t, đ c cho hoc sinh soát bài. Ch m, ch a
i.ỗ l
̃ ́ ươ ̣ ̣ H ng dân hoc sinh làm bai tâp̀ chính t .ả
́ ế Giao viên h ̃ ́ ươ ng dân ắ quy t c vi t:
ắ ầ ế ợ ệ ế ầ ằ ấ ớ x k t h p v i các v n b t đ u b ng oa, oă, oe, uê xu t hi n trong các ti ng
ừ ệ ườ ạ ạ ộ ờ ợ có âm đ m. (tr các tr ng h p: soát, s t so t, (s ) so ng. V i dú ề ̣: xu xoà,
ắ ở xoay Px , xoen xoét, xo n,…
17
ụ ừ ầ ấ ả ế T láy ph âm đ u có t ề t c các ti ng đ u là s hay x.. V i dú ̣: san sát,
ướ ụ ị ừ ủ ỗ ụ ạ s c s o, sung s ữ ng, s sàng, sáng s a, s ng s ng, s t s t,… ; xanh xao, xào
ế ắ ấ ỉ ỉ ạ x c, x p x , xao xuy n, xăm x p, xoàng x nh, xí xoá,….
ỗ ố ề BT1. Đi n vào ch tr ng: s hay x.
S ơ xu t, ấ s ơ sài, x ơ xác, s ơ sinh, xu t ấ x , ứ x ứ s , ở xao xuy n, ế sinh sôi, xót xa, xa
xôi.
ỗ ố ề BT2. Đi n vào ch tr ng: s hay x.
ế ấ ạ ọ ỗ ơ Đang h c bài, S n b ng nghe th y ti ng l ch c ch ế ồ ạ . Nhìn chi c l ng sáo treo
ấ ồ ố ổ ỏ tr ướ ử s , em th y l ng tr ng không. Chú c c a sáo nh tinh nhanh đã ổ ồ s l ng.
ả ồ ớ ỗ ướ ư ồ ị Chú đang nh y tr ướ sân. B ng mèo m p ướ x t c i. M p đ nh v sáo nh ng
ụ ậ ơ ộ sáo nhanh h n, đã v t bay lên và đ u trên m t cành ấ soan r t cao
ừ ụ ầ ừ ụ ầ ớ BT3. Tìm 5 t láy có ph âm đ u s (x) ; 5 t ghép có ph âm đ u s đi v i x:
ấ ơ ấ ắ ấ ả s n xu t, s xu t, xu t s c, sâu xa, soi xét, x s , …ứ ở
ố ặ ủ * C ng c , d n dò:
ắ ừ ọ ủ ề ầ ố ổ C ng c quy t c v a h c. Yêu c u HS v nhà vi ế ạ t l i vào s tay chính
t . ả
ế ọ ặ ̣ Nhân xet́ ti t h c, d n dò.
ọ ớ ự ế ạ ạ ắ ụ ể * K ho ch d y hay ôn quy t c c th trong năm h c l p 2, tôi th c
ứ ự ệ hi n theo th t :
Ờ Ụ Ầ Ắ Ế QUY T C VI T PH ÂM Đ U “C ”
ờ ượ ằ ế ướ ầ ầ Âm đ u “c ” đ ữ c ghi b ng các ch a cái: c, k, q.+ Vi t q tr c v n có âm
ữ ệ ằ đi m ghi b ng ch cái u.
ế ướ + Vi t k tr c các nguyên âm e, ê, i.
ế ướ ạ Vi t c tr c các nguyên âm khác còn l i.
Ờ Ờ Ụ Ắ Ầ Ế QUY T C VI T PH ÂM Đ U “G ”, “NG ”
ờ ượ ầ ằ * Âm đ u “g ” đ ữ c ghi b ng ch a cái: g và gh.
ế ướ Vi t gh tr c các nguyên âm e, ê, i, iê.
ế ướ ạ Vi t g tr c các nguyên âm khác còn l i.
18
ờ ượ ầ ữ ằ * Âm đ u “ng ” đ c ghi b ng ch a cái: ng và ngh.
ế ướ Vi t ngh tr c các nguyên âm e, ê, i, iê, (ia).
ế ướ ạ Vi t ng tr c các nguyên âm khác còn l i.
Ạ Ầ Ấ MÔ HÌNH C U T O V N
ầ ủ ấ ả ế ầ Ph n v n c a t ề t c các ti ng đ u có âm chính.
ộ ố ầ ệ ệ ố Ngoài âm chính, m t s v n còn có thêm âm cu i, âm đ m. các âm đ m
ượ ằ ặ đ ữ c ghi b ng ch cái o ho c u.
ủ ả ữ ệ ầ ố Có nh ng v n có đ c , âm đ m, âm chính và âm cu i.
ớ ế ắ ầ ơ ụ ứ ủ ứ ế ủ Trong th l c bát, ti ng th 6 c a dòng 6 b t v n v i ti ng th 6 c a
dòng 8.
Ắ Ấ QUY T C ĐÁNH D U THANH
ặ ở ấ ặ ấ ặ ướ ặ ở ấ D u thanh đ t âm chính (d u n ng đ t bên d i, các d u khác đ t
trên).
ế ố Trong ti ng có âm chính là nguyên âm đôi mà không có âm cu i (có âm
ố ở ữ ứ ữ ầ ặ ấ cu i) thì đ t d u thanh ch cái đ u ghi trên nguyên âm đôi (ch cái th hai
ụ ườ ế ghi trên nguyên âm đôi). Ví d : mùa, mía đ ng, chi n
ơ ấ ẽ ượ ặ ữ ế ế ằ ớ V i nh ng ti ng k t thúc b ng oa, oe, uy, uê, u d u thanh s đ c đ t
ữ ố ệ vào con ch nguyên âm cu i. V i dú ở ̣: hoà, hoè, thu , hu , thu . ỷ
ặ ơ ệ ề ệ ấ ắ ỏ ị ề V trí các d u ghi thanh đi u huy n, s c, h i, ngã đ t h i l ch v bên
ả ấ ụ ph i d u ph
ặ ặ ử ữ ữ ầ ẩ ho c đ t gi a ph n phía trên ch nguyên âm (c n, c a,…)
Ỏ Ắ Ệ PHÂN BI T THANH H I, THANH NGÃ, THANH S C, THANH
N NG.Ặ
ấ ạ ừ ế ợ ệ ề Trong c u t o t láy, thanh đi u k t h p theo hai nhóm: nhóm huy n – ngã
ỏ ơ ở ợ ỉ ắ ặ n ng và nhóm s c h i – không. V i dú ỡ ̣: ngh ng i / nghĩ ng i; m mang / m
màng/ Nói chuy n…ệ
Ệ PHÂN BI T L/N
19
ế ợ ừ ụ ệ ầ ớ ạ Ph âm đ u n không k t h p v i âm đ m (tr noãn). Trái l ụ i ph âm
ườ ế ợ ừ ệ ớ ẩ ẩ ầ đ u l th ng k t h p v i âm đ m (tr noãn). V i dú ̣: loang loáng, lu n qu n,
loè lo t,…ẹ
ấ ạ ừ ườ ừ ỉ ầ ế Trong c u t o t láy, n th ấ ạ ng c u t o các t láy âm, ch c n bi ộ t m t
ế ắ ti ng b t
ằ ượ ế ặ ầ đ u b ng l hay n thì suy ra đ c ti ng kia. V i dú ̣: n ng n , ề nôn nao, nóng n y,ả
ư ử lung linh, lác l , lúc l u
ườ ừ ơ ơ th ấ ạ ng c u t o các t ầ láy v n, V i dú ̣: lim dim, l m , lan man….
ừ ầ ủ ế ứ ấ ụ ầ ậ ặ ộ Trong t láy b ph n v n: ph âm đ u c a ti ng th nh t là gi ho c
ụ ế thi u ph âm
ầ ủ ế ệ ệ ừ ứ ầ đ u thì âm đ u c a ti ng th hai là n (tr khúm núm, kh n ). V i dú ̣: gieo
neo, gian
ả ả nan, o n o, áy náy,…
ừ ừ ồ ắ ầ ừ ế ữ Nh ng t có t đ ng nghĩa b t đ u là nh t đó vi t l. V i dú ̣: nhài – lài,
ỡ ỡ ố ố ấ ấ ố ố nh l , nh nhăng l lăng, nh p nháy l p láy, nhem nhu c – lem lu c;
ừ ừ ầ ừ ế ằ ữ nh ng t có t ắ ầ g n nghĩa b t đ u là đ (c/k) t đó vi t b ng n. V i dú ̣: đây , đó ,
ấ ạ ạ ạ ạ đâu – này , n y, nào, nãy, nao,…; c y, kéo, c o, kèo n y, néo, n o, nèo.
ừ ỉ ỉ ươ ẩ ộ ướ ườ ế ữ Nh ng t ch hành đ ng n náu, ch ph ng h ng th ng vi t n. V i ́
ấ ươ ồ dụ: náu, né, nép, n p, n ng; nam, n m.
Ệ PHÂN BI T S/ X
ắ ầ ế ợ ệ ầ ằ ấ ớ x k t h p v i các v n b t đ u b ng oa, oă, oe, uê xu t hi n trong các
ừ ế ườ ạ ạ ộ ờ ợ ệ ti ng có âm đ m. (tr các tr ng h p: soát, s t so t, (s ) so ng. V i dú ̣: xu ề
ắ ở xoà, xoay x , xoen xoét, xo n,…
ừ ầ ấ ả ế ụ T láy ph âm đ u có t ề t c các ti ng đ u là s hay x.. V i dú ̣: san sát,
ướ ụ ị ủ ừ ỗ ụ ạ s c s o, sung s ữ ng, s sàng, sáng s a, s ng s ng, s t s t,… ; xanh xao, xào
ế ắ ấ ỉ ỉ ạ x c, x p x , xao xuy n, xăm x p, xoàng x nh, xí xoá,….
20
ừ ầ ậ ộ ườ ộ T láy b ph n v n th ữ ng là ch x.. Vd i dú ộ ̣: loà xoà, lao xao, l n x n,
ừ ờ ườ ồ ộ ụ ợ ờ b m x m, xoi mói, xích mích,…(tr các tr ng h p: c c súc, đ s , sáng
ụ ụ ụ ụ láng, l p x p l p s p).
ề V nghĩa:
ườ ế ớ ạ ưở ứ Tên th c ăn th ng vi t v i x. V i dú ̣: xôi, xúc xích, l p x ng, xa xíu.
ườ ế ẻ ậ Tên các con v t, các loài cây th ng vi t s. V i dú ̣: s , sóc, sói, sên, sam;
ồ ấ ắ ậ sung, sim, s n, sâm, s i, s u, s y, sen…
ừ ỉ ơ ế ớ ổ ỉ ẹ ọ ữ Nh ng t ch h i đi ra vi t v i x. V i dú ̣: xì, x , x u, x p, x p.
ừ ỉ ố ế ụ ụ ữ Nh ng t ụ ch nghĩa s p xu ng vi t s. V i dú ẩ ̣: s t, s p, s y chân, kém
́ ừ ỉ ̣ ự ẽ ắ ệ ữ ầ ớ ớ sút. ữ Nh ng t ch quan h ng pháp ph n l n đi v i s. Vi du: s , s , s p,
ẵ sao, s n, song.
ử ỗ ủ ừ ấ ớ ằ ệ * Cách s a l ắ i duy nh t là n m nghĩa c a t , rèn luy n trí nh b ng
ọ cách đ c và
ế ề vi t nhi u.
Ệ PHÂN BI T TR/CH
ắ ầ ế ợ ệ ầ ấ ớ ằ ch k t h p v i các v n b t đ u b ng oa, oă, oe, uê xu t hi n trong
ế các ti ng có
́ ệ ắ ắ ̣ ắ âm đ m. Vi du: choáng m t, lo t cho t, choai choai,...
ừ ầ ấ ả ừ ụ ế ề ụ T láy ph âm đ u có t t c các ti ng đ u là ch hay tr. T láy ph âm
ầ ớ ữ ừ ơ ơ ụ ầ ấ ầ đ u ph n l n là ch. nh ng t láy ph âm đ u tr r t ít: có nghĩa là tr : tr tráo,
ơ ụ ơ ẽ ụ ả ầ ạ ố ồ ợ ừ tr tr n, tr tr i, tr ng tr i, tr n tru ng, trùng tr c, trâng tráo, tr n tr o, tr ng
ễ ễ ừ ụ ệ ậ ắ ặ ộ tr ; hay có nghĩa là ch m tr : tr tràng, trì tr , trù tr , trúc tr c, tr c tr c và
ả ừ ố ồ ằ ầ ộ ồ ị kho ng 10 t : tr i trăng, trà tr n, tròn tr a, trai tráng, tr m tr (tr m tr ), trăn
ở ằ ặ ọ tr , tr n tr c, tròn tr n, trong
ẻ ẻ ắ tr o, tr ng tr o.
ừ ậ ầ ộ ườ ữ ừ ườ ẹ ợ T láy b ph n v n th ng là ch ch. (tr 4 tr ng h p: tróc lóc, tr t
lét, trót l t, ọ
́ ụ ả ̣ tr i lũi). Vi du: Qu chanh, cheo leo, chênh vênh, lã chã,…
21
ề V nghĩa:
́ ừ ỉ ế ằ ị ̣ ữ Nh ng t ệ ch quan h gia đình vi t b ng ch. Vi du: cha, chú, cháu, ch ,
ồ ch ng,..
ắ ch t, chút, chít.
́ ừ ỉ ồ ế ằ ạ ̣ ữ Nh ng t ch đ dùng trong nhà vi t b ng ch. Vi du: chai, ch n, chén,
chõ, chõng,
ế ả ậ ổ ồ chi u, chăn, chày, ch o, ch u, ch i, chu ng, chum, chĩnh…
́ ừ ỉ ệ ữ ủ ị ế ằ ẳ ̣ ữ Nh ng t ch quan h ng pháp ph đ nh vi t b ng ch.. Vi du: ch ng,
ư ả ớ chăng, ch a, ch , ch ,…
́ ừ ỉ ị ế ằ ̣ ữ Nh ng t ệ ữ ch quan h ng pháp v trí vi t b ng tr. Vi du; trên, trong,
tr c.ướ
ừ ầ ầ ồ ớ ế ằ ữ Nh ng t âm đ u đ ng nghĩa v i âm đ u th, t thì vi t b ng ch; gi và
́ ầ ế ằ ọ ọ ̣ các âm đ u khác thì vi ữ t b ng tr. Vi du: th c ch c, thun – chun , ch
ự ở ế ắ ị t , chùa t ự ả , t ợ i ch ; ti p ch p, th ch ; giai – trai, giăng – trăng,
ầ ầ ồ ố ố ở ở ồ gi u tr u, gi ng tr ng, gi i giăng tr i trăng, giáo gi tráo tr , gi ề
ề môi tr môi; lánh – tránh, leo – trèo, đúng trúng,…
ữ ế ừ ệ ề ặ ế Nh ng ti ng trong t Hán Vi t mang thanh n ng và thanh huy n vi t
́ ề ậ ố ị ườ ̣ ọ ằ b ng tr. Vi du: tr nh tr ng, truy n th ng, l p tr ng,…
Ư Ệ PHÂN BI T IÊU/IU/ U
ộ ố ừ ế ớ ạ ẳ ưỡ M t s t t v i iu có nét nghĩa cong l vi i, không ph ng: líu (l i),
ạ ệ ị ỉ ự ị khíu (trán), đ u (con), u xìu. Ngo i l : ch u (đ ng).
ứ ầ ừ ế ẩ ắ ắ T láy có ti ng ch a v n iu: h m hiu, h t hiu, đìu hiu, ch t chiu,
ượ ị ng ng ngh u,
ụ ẳ ị ị ỉ ị kh ng khiu, ph ng ph u, thiu thiu, kĩu k t, d u dàng, hiu hiu, u xìu, liu điu.
ệ ế ố ế ớ ư ế ớ ư ừ T Hán Vi t có y u t t v i u, không vi vi t v i iu: h u trí, nghiên
ư ạ ừ ượ ứ ư ụ ự ườ ư ậ ứ c u, tra c u, s u t p, l u l c, tr u t ng, b u c c, kì c u, tr ử ng c u,…
ừ ệ ế ể ề ọ T Hán Vi t có y u t ế ố ế ớ vi t v i iêu: chi tiêu, mĩ mi u, tr ng y u, bi u
ễ ả c m, di u
22
ề ế ệ ệ ỉ ớ ệ ế ộ hành, kì di u, đi u đ , hi u h , nhãn hi u, gi ổ i thi u, c phi u,…
Ệ ƯƠ Ư PHÂN BI T IÊU/ U/ U
ữ ắ ườ ươ * Ở ươ ph ề ng ng mi n B c th ng phát âm u thành iêu. Ở ươ ph ng
ữ ườ ươ ư ề ng mi n Nam th ng phát âm u thành u.
ố ượ ừ ế ệ ướ ươ ượ ướ S l ng t ti ng Vi t vi ế ớ ầ ươ t v i v n u: b u, h u, r u, kh u,
ầ ỉ ướ ườ t ầ u (con kh ), (đ u bò, đ u) b u.
ế ố ệ Không có y u t Hán Vi t nào vi ế ớ ươ t v i u.
Ắ Ế QUY T C VI T HOA TÊN NG ƯỜ I
ườ ệ ượ ế ầ ở ỗ ế Tên ng i Vi t Nam đ c vi ữ t hoa ch cái đ u m i ti ng. Riêng tên
ườ ng ộ i m t
ỉ ế ầ ở ỗ ộ ố s dân t c trong n ướ ế ượ c n u đ c phiên âm thì ch vi ữ t hoa ch cái đ m i
ậ ủ ộ ộ ữ ế ậ ấ ạ ố ộ b ph n c a tên, gi a các ti ng trong cùng m t b ph n có d u g ch n i.
́ ơ ơ ơ ̣ Vi du: K pa K l ng, VlađiMiaLíchLêNin.
ế ế ữ Tên ng ườ ướ i n c ngoài phiên âm ra ti ng Vi ệ ượ t đ c vi t hoa ch cái
ậ ủ ộ ộ ữ ấ ậ ầ ở ỗ ộ đ u ế m i b ph n c a tên , gi a các ti ng trong cùng m t b ph n có d u
ố ạ g ch n i.
́ ơ ̣ Vi du: Tômat Êđix n,….
ượ ệ ế ữ Riêng nh ng tên ng ườ ướ i n c ngoài đ c phiên âm Hán Vi t thì vi t
ườ ệ ệ ễ ư hoa nh tên ng i Vi t Nam. VD: Nguy n Du, Xuân Di u...
Ắ Ế Ị QUY T C VI T HOA Đ A DANH
ủ ệ ậ ố ỉ ệ ượ ế > Tên núi, sông, t nh, thành ph , qu n, huy n,… c a Vi t Nam đ c vi t
́ ầ ở ỗ ế ộ ̣ ̣ ữ hoa ch cái đ u m i ti ng. Vi du: Điên Biên, Hà N i,..
ừ ế ộ ườ ỉ ế ộ ố Riêng m t s tên phiên âm t ti ng dân t c ít ng i thì ch vi ữ t hoa ch
ầ ở ỗ ộ ậ ủ ộ ộ ữ ậ cái đ u ấ ế m i b ph n c a tên, gi a các ti ng trong cùng m t b ph n có d u
ố ạ g ch n i.
́ ắ ̣ Vi du: PaVen, ĐămBri, P cbó,…
23
ủ ướ ệ ậ ố ỉ > Tên núi, sông, t nh, thành ph , qu n, huy n,… c a n c ngoài phiên âm ra
ế ế ầ ở ỗ ộ ế ậ ti ng Vi ệ ượ t đ c vi ữ t hoa ch cái đ u ữ m i b ph n , gi a các ti ng trong
ộ ộ ạ ấ ậ cùng m t b ph n có d u g ch n i. ố Vi dú ̣: Mêkông, Kiép, Vônga,…
ữ ượ ệ ế ư ị Riêng nh ng tên đ c phiên âm Hán Vi t thì vi t hoa nh tên đ a danh
ệ ố Ấ ộ Vi t Nam. Vi dú ̣: Trung Qu c, n Đ …
Ắ Ế ƯƠ Ệ QUY T C VI T HOA TÊN CÁC HUÂN CH NG, DANH HI U,
ƯỞ Ả GI I TH NG
ươ ệ ả ưở ượ ế ữ Tên các huân ch ng, danh hi u, gi i th ng đ c vi t hoa ch cái
ỗ ầ ủ đ u c a m i
ậ ạ ươ ộ ộ b ph n t o thành tên đó: Huân ch ả ng Lao đ ng, Qu bóng Vàng,…
đúng.
ờ c. Th i gian :
ự ừ ờ ể Th i gian th c t 8.09.20162017 04.2018 ( Tri n khai công văn ,đăng kí
ế ế tham gia vi t sáng ki n)
ự ừ ể ạ ươ T tháng 10.2017 (tìm hi u th c tr ng, th c t ự ế ở ị đ a ph ng)
ừ ế ế ế T tháng 11. 2017 đ n tháng 4.2018 (vi t bài sáng ki n)
d. Quy trình:
ế ị ữ ề ế ế ả Trang thi ứ ơ ả t b nh ng ki n th c c b n v rèn kĩ năng vi t đúng chính t
ớ ọ cho h c sinh l p 2.
ộ ố ậ ế ả ữ ậ ạ ả ớ ọ M t s quy lu t vi t chính t nh ng d ng lu t chính t cho h c sinh l p
2.
ộ ố ắ ế ả ầ ớ M t s quy t c vi t chính t c n nh
ả ạ ượ ế III. K t qu đ t đ c:
ộ ố ệ ự ư ệ ớ ượ V i m t s bi n pháp đã đ a ra và th c hi n trong năm tôi đã thu đ c
ả ư ế k t qu nh sau:
ngượ
ư TSH ả Hoàn thành t ấ l B ng ch t tố Hoàn thành Ch a hoàn thành Năm h cọ TS TL TS TL TS TL
ờ S 24 4 17% 18 75% 2 8% Th i gian
24
ự ệ th c hi n
02/04/2018
ả ư ế ầ ả ọ a.Qua kh o sát đ u năm h c, k t qu nh sau:
ố ọ ổ T ng s h c sinh : 24/24
ả B ng ch t l ng
ấ ượ tố Hoàn thành Ch a hoàn thành Năm h cọ TSHS TS TL TL Hoàn thành t TL TS ư TS
ờ Th i gian
ự 24 1 4% 12 50% 11 46% ệ th c hi n:
08/09/2017
ớ ầ ư ậ ệ ọ ố ế ả ủ t đúng chính t c a * Nh v y so v i đ u năm h c, cu i năm vi c vi
̀ ̀ ự ế ệ ộ ỉ ệ ọ ớ l p có s ti n b rõ r t. T l ́ ớ ầ h c sinh hoan thanh tôt cũng tăng lên so v i đ u
năm.
ầ
Ph n III
Ậ
Ế
K T LU N
ệ ả ạ ự ệ ề 1. Hi u qu mang l i khi th c hi n đ tài.
́ ́ ả ả ̉ ơ ệ ể ạ ướ ế c h t
2. Đ nâng cao hi u qu gi ng d y phân môn Chinh ta l p 2 tr
ế ả ấ ệ ấ ọ giáo viên ph i làm cho h c sinh th y rõ Ti ng Vi ổ t r t lý thú và b
́ ể ượ ự ọ ̉ ích. Phân môn Chinh ta giúp h c sinh hi u đ c s phong phú cái
ẹ ủ ế ệ ả ớ hay, cái đ p c a ti ng Vi ụ ẫ t, nâng cao c m th th m mĩ.V i vai trò
ư ậ ề ả ọ quan tr ng nh v y, b n thân tôi trong quá trình làm đ tài cũng có
ể ề ở ượ ươ ố ư ấ nhi u trăn tr , tìm tòi đ làm sao tìm đ c ph ng pháp t i u nh t
́ ả ạ ề ứ ệ ấ ọ ̉ ể đ nâng cao hi u qu d y h c Chinh ta. Đây còn là v n đ b c
ế ể ọ ậ ứ ầ ả ọ thi t đ đáp ng nhu c u h c t p cho b n thân h c sinh ngay t ừ ậ b c
ớ ướ ưỡ ủ ụ ọ ầ h c đ u tiên các em m i b c vào ng ng c a văn hóa giáo d c,
ố ừ ả ị ể ph i trang b cho các em v n t phong phú, chính xác đ giúp các em
ộ ố ạ ế ử ụ ế ệ đi vào cu c s ng, t o cho các em thói quen bi t s d ng ti ng Vi t
ế ệ ấ có văn hóa.Ti ng Vi ấ ẹ t r t giàu và r t đ p có th di n t ể ễ ả ượ ấ ả đ t c c t
ắ ả ấ ế ủ ỗ ườ các s c thái tình c m r t tinh t trong suy nghĩ c a m i ng i.
25
ẽ ộ ộ ọ Chúng ta s không hài lòng khi đ c m t bài văn, m t suy nghĩ, ý
ế ủ ố ừ ễ ế ạ ki n c a các em mà v n t còn nghèo nàn, cách di n đ t thi u trôi
ả ạ ạ ch y, m ch l c.
́ ề ư ể ỏ ỉ ̃ Rèn kĩ năng hi u v ch viêt không ch đòi h i yêu c u ầ ở ườ ng ầ i th y
ướ ế ị ầ ẫ ả ọ ọ h ng d n, mà ph n quy t đ nh đó chính là h c sinh. H c sinh ph i bi ế ắ t l ng
ế ế ủ ạ ủ ế ầ ị ự nghe, bi t ti p thu ý ki n đóng góp c a b n, c a th y; ch u khó t giác rèn
ẫ ủ ầ luyên d ướ ự ướ i s h ng d n c a th y cô.
̀ ̃ ́ ỉ ậ ụ ỏ ự ư ề ộ Ren ch viêt là m t quá trình lâu dài, đòi h i s kiên trì b n b v n d ng
ươ ấ ượ ể ạ ọ ỗ ề nhi u ph ng pháp đ nâng cao ch t l ả ng d y và h c. B n thân m i giáo
ẫ ươ ớ ươ ướ ế viên chúng ta là ng ườ ướ i h ng d n các em v n t i t ng lai thì tr c h t
ủ ụ ả ị ườ ầ chúng ta ph i xác đ nh rõ m c tiêu, vai trò c a ng ậ ụ i th y, v n d ng các
ươ ấ ượ ở ấ ả ọ ph ự ể ng pháp tích c c đ nâng cao ch t l ng t c các môn h c. t
ư ế ể ề ệ ế ộ ̉ Nh chúng ta đã bi ́ t giúp các em hi u v chinh ta là m t vi c làm h t
ệ ạ ọ ứ s c quan tr ng trong giai đo n hi n nay.
ấ ề ẽ ả ự ữ ữ ế ị 2. Ý nghĩa, d đoán nh ng v n đ s n y sinh, nh ng ki n ngh .
ụ ế ệ ắ ấ ả ộ ờ Qua m t th i gian ng n áp d ng sáng ki n này tôi th y hi u qu đem l ạ i
ấ ễ ự ề ệ ị ườ ậ ấ r t cao và r t d th c hi n.Vì v y kính đ ngh chuyên môn nhà tr ầ ng c n
ể ườ ự ằ ộ ấ l y đây đ nhân r ng ra trong toàn tr ệ ng th c hi n nh m
ấ ượ ụ ệ ườ ừ góp ph nầ nâng cao ch t l ng giáo d c toàn di n trong nhà tr ng. T tình
ự ế ọ ể ả ớ ọ ọ hình th c t ạ h c sinh trong l p tôi gi ng d y nói riêng và h c sinh ti u h c
ề ệ ầ ườ ọ ậ ủ ả ẩ hi n nay nói chung, đi u đ u tiên là ng i giáo viên. S n ph m h c t p c a
ộ ủ ự ấ ờ ườ ầ ậ ọ h c sinh cao hay th p là nh vào năng l c, trình đ c a ng i th y. Vì v y
ọ ữ ụ ể ả ạ ơ ể đ giúp giáo viên ti u h c v ng vàng h n trong công tác gi ng d y, giáo d c:
ạ ầ ề ạ ụ ệ ở hàng năm Phòng, S Giáo d c và Đào t o c n tăng thêm các tài li u v d y
ế ề ế ứ ề ọ h c môn Ti ng Vi ệ ể ồ ưỡ t đ b i d ng thêm v ki n th c, nâng cao tay ngh cho
ườ ọ ữ ứ ả ạ ơ ng i giáo viên giúp h v ng vàng h n trong công tác gi ng d y, đáp ng
ượ ớ ủ ụ ể ệ ầ ọ đ c yêu c u m i c a giáo d c Ti u h c hi n nay.
26
̃ ́ ́ ́ ̉ ủ ả ộ ố ệ Trên đây là m t s kinh nghi m rèn ki năng viêt đung chinh ta c a b n
ọ ừ ạ ượ ế ử ệ thân tôi trong năm h c v a qua, đã th nghi m và đ t đ c k t qu b ả ướ ầ c đ u
ụ ệ ể ả ể ồ đ đ ng nghiêp cùng tham kh o. Theo tôi các bi n pháp trên có th áp d ng
̃ ́ ệ ử ụ ư ọ ở ấ ả ể ớ ọ ộ r ng rãi trong vi c s d ng ch viêt cho h c sinh t c các l p ti u h c và t
ụ ể ề có th áp d ng đ ượ ố ớ ấ ả c đ i v i t t c các vùng mi n khác nhau.
ệ ạ ố ồ ồ ả ơ Cu i cùng tôi xin chân thành c m n các đ ng chí, b n bè đ ng nghi p
ậ ượ ự ổ ấ ỡ ề đã giúp đ tôi hoàn thành đ tài này. R t mong nh n đ c s b sung góp ý
ể ề ượ ệ ượ ụ ơ ạ ủ c a ban lãnh đ o đ đ tài đ c hoàn thi n và đ ộ c áp d ng r ng rãi h n
̀ ̃ ừ ữ ự ệ ề ế ậ ả T nh ng k t lu n trên, b n thân tôi khi th c hi n đ tài “ Ren ki năng
́ ́ ́ ́ ữ ề ấ ơ ̉ ̣ viêt đung Chinh ta cho hoc sinh l p 2” có nh ng đ xu t sau:
ậ ụ ớ ề ế ự ề ế ẻ ệ ề Qua nhi u năm t n t y v i ngh , h t lòng yêu ngh , m n tr . Th c hi n
ươ ấ ả ọ ữ ế "T t c vì h c sinh thân yêu ph ng châm ". Không nh ng th mà giáo viên
ụ ể ừ ừ ủ ệ ế ả ạ ầ ả ch nhi m ph i có k ho ch c th cho t ng tu n, t ng tháng và cho c năm
ự ố ứ ự ả ố ự ả ộ ọ ọ h c. Ph i xây d ng đ i ngũ cán s c t cán rèn ý th c t qu n t t cho h c
ả ắ ắ ượ ủ ừ ả ầ sinh. Giáo viên c n ph i n m b t đ c hoàn c nh gia đình c a t ng em và
ụ ọ ủ ừ ệ ể ướ ể ặ đ c đi m tâm sinh lý c a t ng em đ có bi n pháp giáo d c h c sinh, h ng
ề ế ố ứ ữ ậ ậ ự ờ ọ các em đi vào n n p t t và luôn có ý th c gi t p trung tr t t trong gi h c.
ớ ọ ừ ầ ườ ầ ườ Giáo viên luôn luôn g n gũi v i h c sinh, v a là ng ừ i th y, v a là ng i
ạ ủ ả ế ẹ ả cha m , cũng có lúc ph i đóng vai là b n c a các em. Ngoài ra còn ph i k t
ố ợ ẽ ớ ụ ể ặ ớ ợ h p ch t ch v i ph huynh, ph i h p v i các ban ngành đoàn th trong nhà
ườ ươ ệ ữ ằ ắ ặ ố ớ tr ị ng, đ a ph ng nh m th t ch t m i quan h gi a gia đình v i nhà tr ườ ng
ẻ ủ ạ ủ ả ế ợ ự ệ ớ và xã h i.ộ K t h p v i kinh nghi m c a b n thân và s chia s c a b n bè
ệ ả ố ệ ồ đ ng nghi p, b n thân tôi luôn hoàn thành t ụ ọ t vi c giáo d c h c sinh. Đây là
ớ ư ả ứ ề ữ ế ệ ộ ộ m t trong nh ng tác đ ng l n đ a b n thân tôi đ n vi c nghiên c u đ tài
ế ự ơ ự ệ ế ạ ế ế ệ ả ấ thi t th c h n và th c hi n vi t sáng ki n kinh nghi m đ t k t qu cao nh t.
̃ ́ ́ ́ ộ ố ệ ̉ ệ “Ren ki năng viêt đung chinh Trên đây là m t s kinh nghi m trong vi c
ơ ế ế ắ ỏ ̉ ̣ ta cho hoc sinh l p 2́ t ch c không tránh kh i thi u sót. Kính ” Trong bài vi
ữ ể ệ ầ ử mong quý th y, cô đóng góp, s a ch a đ tôi hoàn thi n h n. ơ
ả ơ Tôi xin chân thành c m n.
27
Ầ Ả Ệ PH N IV: TÀI LI U THAM KH O
ề ệ ườ ọ 1. Đi u l tr ể ng Ti u h c
ế ẩ ớ ứ 2. Chu n ki n th c, kĩ năng l p 2.
ả ướ ụ ự ệ ệ ấ ọ 3. Văn b n h ng d n th c hi n nhi m v năm h c.
ế ế ế ệ ớ 4. Sách giáo viên, thi t k Ti ng Vi t l p 2.
ế ệ ớ 5. Sách giáo khoa Ti ng Vi t l p 2.
ươ ế ệ ể ọ 6. Ph ạ ng pháp d y Ti ng Vi t Ti u h c.
ể ạ ọ 7. T p chí Ti u h c.
8.Trang web:tailie
ườ ế i vi t ọ
Sín Ch i, ả 2 tháng 04 ăm 2018 Ng ( ký, ghi rõ h tên)
Lò Văn Lé
